5.古诗两首_题西林壁课件
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横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不知庐山真面目， 只缘身在此山中。
这首诗的作者是谁?
苏轼
谁能说出苏轼是什 么朝代的什么人？ 北宋 杰出的 诗人、艺术家。
题西林壁 题目的意思是什么? 写在西林寺的 墙壁上。
2释诗句，明诗意
从正面看庐山的山岭连 绵起伏，从侧面看庐山山峰 耸立，从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现各种 不同的样子。人们之所以认 不清庐山本来的面目，是因 为自己身在庐山之中啊!
5.古诗两首
我们这节课的学习目标：
了解作者苏轼。
想象诗中的美景，体会
理解字词和诗句的意思。
诗人的思想感情。
学习古诗的方法？ 1知诗人，解题意 2释诗句，明诗意 3想意境，悟诗情
题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
1知诗人，解题意
题西林壁
诗中哪句话揭示 了深刻的道理？
不识庐山真面目 只缘身在此山中
你能用自己的 话说说对它的理解 吗？ 同桌互相讨论， 交流。
我不认识庐山真面目， 只因为我身在庐山中， 视野太狭窄，只能看到 局部。
源自文库
因为诗人的观察地点 和角度在变化，所见到的景象 也就各不相同，所以诗人才说 “不识庐山真面目”。 我们 联系学过的课文《画杨桃》， 理解从不同的角度观察结果也 各不相同的道理。
3想意境，悟诗情
横
侧
诗人在庐山漫游，觉 得峰回路转，目不暇 接。横着看，山峦起 伏，连绵不断；从侧 面看，奇峰陡峭；
远
近
高
低
欣赏了刚才几组 庐山的图片，同学 们认为庐山怎样？ 远近高低各不同
从远处看是隐天蔽日， 从近处看则是危崖险岩； 从高处俯瞰是深沟幽壑， 从山下仰望则是重峦叠 嶂；所见的形状、姿态 各不相同。
要是身在庐山之外，从 高处鸟瞰，就能认识庐 山的全貌了。
主要内容： 作者抓住庐山姿 态谈游山感受。
情感： 表达了作者对庐 山雄奇壮观、千姿 百态景象的赞美。
人生哲理：要想对 某个事物有全面的、 符合实际的认识， 就必须站在客观的 立场上。
俗语： “当局者迷，旁 观者清。”
学习古诗的方法？ 1知诗人，解题意 2释诗句，明诗意 3想意境，悟诗情
这首诗的作者是谁?
苏轼
谁能说出苏轼是什 么朝代的什么人？ 北宋 杰出的 诗人、艺术家。
题西林壁 题目的意思是什么? 写在西林寺的 墙壁上。
2释诗句，明诗意
从正面看庐山的山岭连 绵起伏，从侧面看庐山山峰 耸立，从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现各种 不同的样子。人们之所以认 不清庐山本来的面目，是因 为自己身在庐山之中啊!
5.古诗两首
我们这节课的学习目标：
了解作者苏轼。
想象诗中的美景，体会
理解字词和诗句的意思。
诗人的思想感情。
学习古诗的方法？ 1知诗人，解题意 2释诗句，明诗意 3想意境，悟诗情
题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
1知诗人，解题意
题西林壁
诗中哪句话揭示 了深刻的道理？
不识庐山真面目 只缘身在此山中
你能用自己的 话说说对它的理解 吗？ 同桌互相讨论， 交流。
我不认识庐山真面目， 只因为我身在庐山中， 视野太狭窄，只能看到 局部。
源自文库
因为诗人的观察地点 和角度在变化，所见到的景象 也就各不相同，所以诗人才说 “不识庐山真面目”。 我们 联系学过的课文《画杨桃》， 理解从不同的角度观察结果也 各不相同的道理。
3想意境，悟诗情
横
侧
诗人在庐山漫游，觉 得峰回路转，目不暇 接。横着看，山峦起 伏，连绵不断；从侧 面看，奇峰陡峭；
远
近
高
低
欣赏了刚才几组 庐山的图片，同学 们认为庐山怎样？ 远近高低各不同
从远处看是隐天蔽日， 从近处看则是危崖险岩； 从高处俯瞰是深沟幽壑， 从山下仰望则是重峦叠 嶂；所见的形状、姿态 各不相同。
要是身在庐山之外，从 高处鸟瞰，就能认识庐 山的全貌了。
主要内容： 作者抓住庐山姿 态谈游山感受。
情感： 表达了作者对庐 山雄奇壮观、千姿 百态景象的赞美。
人生哲理：要想对 某个事物有全面的、 符合实际的认识， 就必须站在客观的 立场上。
俗语： “当局者迷，旁 观者清。”
学习古诗的方法？ 1知诗人，解题意 2释诗句，明诗意 3想意境，悟诗情