Lesson 20 《Li Ming s Family》教学设计
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family(教案)-2022-2023学年英
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family（教案）1. 教学目标1.1 语言知识目标1.学习家庭成员的表达方式：father, mother, sister, brother, grandparents2.学习语音：/f/ /m/ /s/ /b/ /g/3.会使用句型：This is my … / These are my …1.2 情感态度价值观目标1.培养学生对家庭成员间的爱情、关爱的认知和感受。
2.积极培养学生的英语学习意愿和信心。
1.3 学习策略目标1.锻炼学生听、说、读、写能力，加强学生的口语表达能力和英语思维能力。
2.启发学生运用多种英语学习策略，如预测、感知、归纳等。
2. 教学重点难点2.1 重点1.学习家庭成员的表达方式。
2.学习语音：/f/ /m/ /s/ /b/ /g/3.探究此类句型：This is my … / These are my … 的语言运用。
2.2 难点学生正确运用英语语音，准确表达家庭成员。
3. 教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学课件和实物图片，保证语言环境真实合理。
3.2 自主学习1.向学生展示实物图片和英文字母f、m、s、b、g，让学生自主学习家庭成员和语音。
2.学生独立完成练习册上相关练习。
3.3 合作探究1.听音判断运用：播放家庭成员的发音，由学生发音相同的字母。
2.小组讨论，自然呈现实物图片并运用This is my … / These are my …表达说一个家庭成员。
3.4 对话演练进一步固化本课所学的语言，并询问家庭成员的基本情况。
课文Li Ming: Dad, this is my grandpa and grandma. This is my father, and this is my mother. These are my sisters and brothers.Dad: …… （教师引导学生补充）课文整体理解理解每个单词的含义和正确发音。
Unit4Lesson20LiMing'sFamily(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt2. 句型：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. This is my uncle/aunt.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 难点：能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 图片：家庭成员的图片2. 卡片：生词卡片3. 黑板：用于板书设计4. 作业本：用于布置作业教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的情况。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
2. 教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
Step 3: 新课教学（15分钟）1. 教师引导学生学习句型This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is mygrandma/grandpa. This is my uncle/aunt.2. 教师与学生进行角色扮演，练习句型的运用。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生用所学的句型介绍家庭成员。
2. 学生分组进行练习，相互介绍家庭成员。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。
Unit 4 Lesson Lesson 20 Li Ming’s Family(教学设计)-202
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family（教学设计）一、教学目标1.学习家庭成员的英文表述。
2.能够用英语描述自己的家庭成员。
3.学习基本句型结构：“This is my…”、“These are my…”。
4.培养学生的口语表达能力，提高听说教学的效果。
5.增强学生的英语学习兴趣和自信心。
二、教学重点1.学生能够听懂、理解、模仿教师的语音、语调。
2.学生能够掌握家庭成员的英文表述。
三、教学难点1.学生能够熟练运用基本句型结构：“This is my…”、“These are my…”。
2.学生能够利用所学知识描述自己的家庭成员。
四、教学过程1. Warming-up教师出示四幅家庭图片（其中一幅为Li Ming的家庭照片），问学生图片中有哪些家庭成员。
学生回答后，教师指着图片上的家庭成员进行口语练习，同时注意纠正学生的发音和语调。
2. Presentation教师出示Li Ming的家庭照片，询问学生照片中有哪些人。
教师带领学生一起阅读并模仿基本句型结构：“This is my…”和“These are my…”。
教师逐一指出照片上的家庭成员，让学生跟读，直到学生能够准确快速地辨认出照片中每个家庭成员。
3. Practice1.Pair work：教师让学生两两组成对话，描述自己的家庭成员。
A: Thisis my father. B: These are my grandparents.2.Group work：教师指导学生分为5-6人一组，利用所学内容展开小组讨论，介绍自己的家庭成员，并分享自己家庭成员的特点和爱好。
4. Production学生回到自己的座位上，以自己的方式创作一幅家庭照片，包括至少5个家庭成员。
每个学生在介绍自己的家庭照片时，都要用英语描述自己的家庭成员。
5. Sum-up教师和学生一起回顾今天的学习内容，梳理并总结所学的语音、语调、家庭成员的英文表述以及基本句型结构。
Unit 4 Lesson Lesson 20 Li Ming’s Family(说课稿)-2022
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family（说课稿）一、教学目标1.学生能够听懂并会运用family members（家庭成员）的单词。
2.学生能够掌握家庭成员的称呼形式并会简单介绍自己的家庭。
3.学生能够运用第三人称单数形式句型描述自己和他人的家庭成员。
二、教学重点1.学生能够听懂并会运用family members（家庭成员）的单词。
2.学生能够掌握家庭成员的称呼形式并会简单介绍自己的家庭。
三、教学难点1.学生能够运用第三人称单数形式句型描述自己和他人的家庭成员。
四、教学过程1. Revision（5min）在开始新的课程之前，先进行复习。
请学生们回忆并说出一些常见的家庭成员单词，如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。
老师可在黑板上写出这些单词，并在上面画一个家庭树形图，让学生们把每个家庭成员单词填入正确的位置里。
2. Presentation（15min）在本节课中，我们要学习一个新的家庭成员单词“grandparent（祖父母）”。
首先，老师会在黑板上出示这个单词，并教会学生们如何正确发音。
然后老师会给学生们展示几张有祖父母的图片，询问学生们这些人的称呼该怎么说。
接下来，老师通过展示自己的家庭照片，向学生们介绍自己的家庭成员。
在介绍过程中，老师强调每个家庭成员的称呼形式和性别。
例如，“This is my father. He is a man. We call him dad.” “This is my mother. She is a woman. We call her mom.”3. Practice（20min）在这一环节中，学生将通过小组活动进行练习。
老师可以把学生分成不同小组，让他们开展互相介绍的活动。
每个学生要简单介绍自己的家庭成员。
老师可以提供一些范例句子，例如“What is your dad’s name? Do you have any brothersor sisters?” 这一环节的目的是让学生们巩固自己的家庭成员知识，并锻炼自己的听说能力。
三年级上册英语教案-Lesson20LiMing’sFamily冀教版
教案名称：三年级上册英语教案Lesson 20: Li Ming’sFamily（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、做等活动，提高自己的语言运用能力。
（2）学生能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述家人的职业。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够了解不同职业的特点，尊重他人的选择。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, farmer, policeman, parent, brother, sister2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a teacher/doctor/farmer/policeman.3. 情景：介绍家人的职业。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 难点：一般现在时在描述家人职业的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、家庭职业卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论家庭成员。
例如：What’s your mother? She’s a teacher. 引导学生回答并练习相关词汇和句型。
2. 引入（10分钟）教师出示Li Ming的照片，引导学生说出Li Ming的名字，然后询问学生是否认识Li Ming的家人。
接着，教师展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出他们的职业。
3. 呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。
在学生熟悉课文内容后，教师提问学生关于Li Ming家庭成员的职业。
例如：What does LiMing’s mother do? She’s a teacher. 引导学生回答并练习句型。
三年级英语教案 lesson20 Li Ming's Family-名师
Lesson 20: Li Ming’s Family一课时教学目标知识于技能（Knowledge and Technique ）：1．能听懂、会说和认读下列词汇：China, teacher student doctor 2 学生能理解并口头运用句子：My father/mother is a _____ He/She is ____ tall/short过程与方法（otion attitude value）：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课歌曲I love you, you love me有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
教学重点：teacher , doctor, student教学难点：I am a student My father is a businessman教具学具：Cards, audiotaorning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、RevisionFather mother brother 等单词。
三、Riddles从猜谜语形式导出今天所学习的单词teacher doctor student四、听磁带以听磁带的方式让学生猜出李明的爸爸妈妈叫什么是干什么的李明自己是一名什么练习学生的听力。
五、Learn three new words:1．Teacher -----老师doctor-------医生student------学生2．介绍。
让学生回忆并说出如果他们受了伤能帮助他们的人是谁（nurse）李明的母亲是一位医生，同学们家里是否有当医生的人（doctor）3 As the students to loo at the ily , China , son , school , father, mother……4 As the students introduce their own family六、课堂检测七、课后小结本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点词汇：we live China tall short重点句型：Meet Li Ming’s familyWe live in ChinaI’m a student八、布置作业：student teacher doctor live 在作业本上写五遍。
L20.Li Ming's Family说课稿
Lesson20 Li Ming’s Family说课稿王成美本次新教师汇报课我所讲的课是冀教版小学三年级第四单第二节课。
本课在第一节课学生已经学习了家庭成员的基础上进一步介绍了Li Ming’s family.家庭成员的职业姓名。
本课的知识目标是：1.能让学生听懂会说并认读下列单词：China, short ,tall ,student.理解并口头运用下列句子:My father /mother is a______ He /She is _______.(tall/short)3学生能唱歌曲：I LOVE YOU, YOU LOVE ME.能力目标：能灵活运用本课句型会话，能对自己家庭简单介绍。
情感态度价值观：培养学生对家庭的认识，懂得尊重父母，孝顺父母。
三年级学生学习英语的积极性很高，基础知识掌握比较扎实，但词汇量掌握较少，课堂中缺少一定的语言积累，一小部分学生听说能力存在一定差距。
根据学生的特点我设计了如下教学过程：Step1.Greeting and review通过I love you,Do you love me 简单而直白的师生对话交流，拉近与学生的距离。
全班分为3组，让他们小组进行竞争。
借鉴沈老师的激励方式。
让他们迅速进入竞争的状态。
做游戏look and say.复习上节课的father,mother等6个单词以及本节课将出现的一些词汇happy\teacher等。
Step2.Presentation一）.Meet Li Ming' Family.T:今天老师带来一位小朋友，你们认识他吗？（出示头饰）Hello! My name is liming .Hello ,boys and girls!今天，让我向你们介绍一下我的家庭吧！(多媒体展示李明家庭照。
)1：This is my family. We live in china. 用一张中国地图展示China（占格拼写并领读China,让同学看图猜猜China的意思，引导学生发现Ch ina首字母要大写。
冀教版英语三上《Lesson 20 Li Ming’s Family》word教案
Lesson 20 Li Ming’s Family教学目标1.Students will be able to aurally understand, orally use and recognize thefollowing vocabulary: China, short, tall2.Students will be able to aurally understand and respond orally to the followingsentence: My father/mother is a . He/She is .（tall/short）3.Student will be able to sing the song I love you, you live me.教学重点：Understand, use and recognize the words: China, short, tall教学难点：Understand and respond the sentences: My father/mother is a . He/She is .(tall/short)Sing the song: I love you, you love me.教具准备：Audiotape/Multimedia CD教学过程：Class Opening and reviewGreeting and reviewGreet the class with any phrases the students have learned.Play the audiotape for The family in our house and sing it along with the students. Talk a bit about family. Ask questions such as : Is a brother a boy or a girl? Lesson HookTell the students that today they will meet Li Ming’s family. They will also meet Danny’s family and learn a new song about families!New Concepts1.Meet Li Ming’s family.Introduce the new sentences structures: We live in . This is my . I’m a . My father/mother is a.Teach the new words teacher, doctor and student. For example, ask the students to recall and say the name of the person who helps them if they hurt(doctor). Explain what a doctor does and that Li Ming’s mother is a doctor. Ask if anyone has a doctor in the family. Discuss teacher(Li Ming’s father) and student(Li Ming). Link the concept of student with school. Ask the students to say the words a few times with you.Ask the students questions about the story. Encourage them to make observations about the story from the pictures. Use English where you can, using gestures and the pictures to make yourself understood. Encourage the students to answer in English when they can. For example:Where does Li Ming’s family live?Who is in Li Ming’s family? How many people?What work do his father and mother do?What work does Li Ming do?2.Let’s do it!Ask the students to open their books to page 52. Take some time to talk about the pictures. You can ask questions such as How many people are in Li Ming’s family?What is his father’s/mother’s name? What does his father do? What about his mother? When you are sure the students have a good understanding of Li Ming’s family, ask them to take out their paper, pencils and crayons. They can draw a picture of their own family. Be sure to mingle and talk about the pictures being created by the students. You can collet these pictures and post them around the classroom when the avtivity is completed.3.Tall or short?Introduce new concepts: tall, short.Compare pictures, objects and drawings you make on the blackboard to demonstrate short/tall. For example, pick two students, one short and one tall, to come to the front of the class and lead the class as follows:T: Short/Tall. Short/Tall. Say it, please.C: Short/Tall.T: IS he/she short or tall?C: He/She is .4.Let’s sing!Song: I love you, you love meAsk the students to listen to the audiotape of the song as the students follow in the student book. Point to the pictures as you say short, tall with the class.Play the audiotape. Ask questions about the pictures such as:Is Li Ming’s father tall or short?Is Li Ming’s mother tall or short?Let the students sing the song together.Check for understandingClass Closing Sing the song I love you, you love me.。
冀教版三年级上册Lesson 20 Li Ming’s Family 教学设计
Lesson 20 Li Ming’s Family 教学设计一、教学目标：1、知识目标1）学生能听懂、会说并认读以下词汇：China，short，tall2）学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a .3）学生能唱歌曲：I love you，you love me.2、能力目标1）运用所学介绍自己家人的信息。
2）培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
3、情感目标通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重难点：1、学生能听懂、会说并认读China，short，tall2、学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a .三、教学用具多媒体图片单词卡片四、教学过程Step 1 Warming up1、Free talkT: Hello, boys and girls, Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too. T: What’s your name?S：My name is______. T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too. 复习What’s his/her name?His/Her name is____.2、Lead in出示李明的图片，What’s his name？再出示李明一家每个人的图片，询问姓名，今天我们来了解李明的家庭：Li Ming’s Family，引出课题。
Step 2: New Concepts1. New words.1）This is Li Ming’s family. We are a family, too. In our family, We have teacher, we also have students. I’m a teacher, you are a ____.S:学生。
三年级上册英语教案-《Lesson 20 Li Ming’s Family》｜冀教版
三年级上册英语教案－《Lesson 20 Li Ming’s Family》｜冀教版一、教学目标1. 知识目标学生能够理解并掌握以下词汇和句型：•father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹），brother（兄弟）、grandfather（祖父）、grandmother（祖母）•This is my family.（这是我的家庭。
）•Who’s this?（这是谁？）•This is my father/mother/sister/brother/grandfather/grandmother.（这是我的父亲/母亲/姐妹/兄弟/祖父/祖母。
）2. 能力目标•学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭成员。
•学生能够听懂并表达身边人物的关系和身份。
•学生能够初步了解家庭的概念，意识到家人之间应该相互关爱。
3. 情感目标•通过了解家庭的成员关系，使学生增强家庭意识，明确家庭重要性。
•能够结合自己家庭的情况感受家庭的温馨和快乐。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能够初步了解家庭的概念，认识家庭成员关系。
•学生能够听懂并表达身边人物的关系和身份。
2. 教学难点•学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭成员。
三、教学准备•课件、PPT等教学辅助工具。
•家庭成员的照片、绘本《我的家庭》等。
•听力材料、影音资料等。
四、教学过程1. Warm-up在黑板上画出一个画面（父亲、母亲、姐姐、弟弟、祖父、祖母），请学生逐个说出词语，逐渐熟悉家庭成员词汇。
2. Presentation1.介绍家庭成员向学生介绍自己的家庭成员。
然后布置任务，请学生介绍自己的家庭成员。
2.给学生展示绘本《我的家庭》，教授生词father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother，并让学生自由说出自己和家人的关系。
3. Practice1.知识巩固通过听读《我的家庭》，让学生巩固所学词汇，并能够初步理解家庭之间的关系。
三年级上册英语教案-《Lesson20LiMing’sFamily》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 20 Li Ming’sFamily》｜冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用家庭成员的称呼。
3. 能够简单描述一个人的家庭成员。
教学内容：1. 单词：aunt, uncle, cousin, grandma, grandpa.2. 句子：This is my family. These are my aunts and uncles. This is my cousin. This is my grandma (grandpa).教学重点与难点：重点：单词aunt, uncle, cousin, grandma, grandpa和句型This is , These are 的掌握。
难点：家庭成员的称呼和数量的对应。
教具与学具准备：1. 图片：家庭成员的图片。
2. 卡片：家庭成员的称呼卡片。
3. 黑板：用于板书设计。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生问候，询问学生家庭成员的情况。
2. 学生用中文介绍自己的家庭成员，教师用英语进行翻译。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
2. 教师出示卡片，让学生用中文写出家庭成员的称呼。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师出示英语版的家庭成员图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
2. 教师出示卡片，让学生用英语写出家庭成员的称呼。
3. 教师带领学生一起朗读单词和句子。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍家庭成员。
2. 学生用英语进行介绍，教师进行指导和纠正。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师出示情景，让学生运用所学知识进行角色扮演。
2. 学生分组进行角色扮演，教师进行评价。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：用英语写一篇关于家庭成员的短文。
三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教案冀教版(三起)
- 家庭采访活动：学生采访家人，了解他们的兴趣爱好、成长经历等，用英语整理采访内容，锻炼口语表达和听力理解能力。
- 创作家庭故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个关于家庭成员的英文小故事，提高英语写作技巧和创造力。
（3）案例研究：通过展示课文Li Ming's Family，让学生分析、模仿案例中的表达方式。
（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生自主设计家庭成员介绍的对话或小故事。
2. 教学活动：
（1）角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，进行家庭成员介绍的对话练习。
（2）游戏：设计“家庭树”游戏，让学生在游戏中复习家庭成员词汇，提高记忆效果。
答案：
1. father
2. brother, sister
3. mother
4. father
5. grandpa
2. 例题二：句子改写
题目：Rewrite the following sentences using "have" or "has".
1. My mother has a book.
2. 学习兴趣：三年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过歌曲、游戏等有趣的方式进行学习。他们对介绍自己及家庭成员感兴趣，愿意参与课堂活动。
学习能力和学习风格：学生具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动、合作的方式进行学习。部分学生表现主动，课堂上积极发言；部分学生较为内向，需要鼓励和引导。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
C. I have one brother.
D. Yes, she does.
冀教版小学英语三年级上册第一单元Lesson 20 Li Ming's Family 教案
Lesson 20 Li Ming's Family 教案教学目标：1. 认知目标（1）学生能听懂、会说和认读下列词汇：China, short, tall（2）学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a ___________.He/She is __________.(tall/short)(3) 学生能唱歌曲：I love you, you love me2. 能力目标培养学生的观察能力和主动竞争的意识，培养学生灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
3. 情感目标培养学生对家的认识，爱父母及家人。
培养学生积极与他人合作，乐与助人，热爱生活的美好情感。
教学重点：China, short, tall学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a ___________.He/She is __________.(tall/short)教学难点：Student , doctor 的发音，句子My father/mother is a ___________.课前准备：课件，单词卡片，学生的家庭照片，录音机。
教学过程：步骤1：Class opening and review.1.Greeting and sing a song.T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Let’s sing a song. The family in the house.2.Review.教师拿出几张课本中人物图片，问一问学生他们的名字。
T:What’s your/his /her name? My/His/Her name is _______.设计意图：从教师和学生的自由对话展开本课的教学。
用书中人物来复习My/His/Her nameis _______,并引出新授部分的教学。
冀教版三年级上册英语-Unit4Lesson20LiMing'sFamily
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课核心单词：brother, sister, grandma, grandpa, family。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课核心句型：—Is this your family? —Yes, it is./ No, it isn't. 和—How many people are there in your family? —There are four people in my family.2. 能力目标学生能够在图片的帮助下，正确运用本课核心单词和句型介绍自己的家人。
3. 情感目标通过本课的学习，学生能够学会关爱家人，珍惜亲情。
二、教学内容本课的主题是介绍家庭，主要学习家庭成员的称呼以及人数的表达。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读核心单词：brother, sister, grandma, grandpa, family，以及核心句型：—Is this your family? —Yes, it is./ No, it isn't. 和—How many people are there in your family? —There are four people in my family.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型，并能用所学知识进行简单的交流。
2. 教学难点：单词brother, sister, grandma, grandpa的准确发音以及句型—Is this your family? —Yes, it is./ No, itisn't. 和—How many people are there in your family? —There are four people in my family.的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、家庭树图等。
Lesson_20_Li_Ming’s Family 教学设计
Let’slistento a songI love you, you love me.
播放歌曲，第一遍，播放完后：如果喜欢，就跟着一起唱吧。
Let’s again!再跟唱一遍。学生基本就能学会。
总结小组得分情况。奖励。
步骤6：Class Closing.
Homework:。Introduce your teacher and your friends to your family.And write down.
设计意图:让学生学以致用，把每天和他接触的老师和同学介绍给家人，增加集体意识。
6.教学评价设计
T: last lesson,we learned some words about family.Let’s play a game with the words.(family,fathermother,brother,sister,me.)
Game:What’s missing?
Ok，very good！Do you want to know more about family?Let’s begin!
Is your father a teacher? Who can introduce your father or your mother?
找积极的学生发言，展示。加分。
3、跟录音机读课文，个人练习读，小组读1、2，个读，3、4、5段。
4、歌曲
We learn so many things. Now let’s have a rest.
从吟唱歌谣入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
小学英语三年级上册 Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family 教案 冀教版
小学英语三年级上册 Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family教案冀教版三起教材分析本节课是小学英语三年级上册 Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family。
这节课主要讲述了李明的家庭情况，通过介绍李明的家人，帮助学生学习家庭成员的英文表达方式。
并且，本节课还涉及到简单的人物介绍及性格描述。
教学目标1.学会家庭成员的英文表达方式，如father，mother，brother，sister等，并可熟练运用。
2.学会简单的人物介绍及性格描述，如smart，kind等，并能根据图片和关键词进行描述。
3.能够运用所学知识，描述自己的家庭成员及他们的特点。
教学重点1.家庭成员的英文表达方式。
2.学会简单的人物介绍及性格描述。
教学难点能够根据所学知识描述自己家庭成员及他们的特点。
教学方法任务型教学法、情景教学法教学准备大图片、单词卡片、PPT教学过程Step 1 自我介绍1.先进行自我介绍，然后向学生询问他们的家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
2.引导学生描述自己家庭成员的特点，如父亲勤劳、母亲温柔等。
Step 2 学生口头介绍家庭成员1.本课主要通过图片来进行教学，展现李明和他的家人。
2.学生可以依次介绍图片上的家庭成员的英文名字，并尝试用简单的英语描述他们的特点，如自己的家庭成员也可作为示范。
Step 3 整理学过的单词1.老师教学单词：father，mother，brother，sister。
2.让学生帮忙整理单词卡片并复习这些单词。
3.同时，通过这些单词板书这节课的主要内容。
Step 4 搜集家庭成员照片让同学们配合老师收集自己家庭成员的照片，带到学校并介绍他们。
同时，他们也可以通过照片来描述他们家庭成员的特点。
Step 5 游戏时间出示PPT上的图片，让学生通过简单的描述来猜测和确认图片的内容是李明的哪个家庭成员。
Step 6 背诵问候语1.引导学生背诵家庭成员的英文名称。
小学英语冀教版三年级《lesson20 Li Ming's Family》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语冀教版三年级上册Unit 4 Family《lesson20 Li Ming's Family》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识目标:1.在实际生活中能理解并灵活运用family student teacher doctor short tall father mother2.运用句型My father/mother is a _____3.会唱第四部分歌曲。
能力目标:能对自己的家人进行介绍.情感态度价值观:培养学生对家的认识,懂得尊重父母,体谅父母.2教学过程1【讲授】Li Ming’s Fa…1. short tall1) 找出一位学生与教师比身高,Who is short?Ss: She is short.T: Short. Say it, please.Ss: Short.T: or ,for, more, morning.(以同样方法教授tall)tall, all, ball ,fall, hall.(安排课前谈话既能复习以前学过的单词又能引出本课时要学的“short”,这样衔接紧密,过渡自然。
给学生渗透字母组合的读音规律,帮助学生记忆单词)2)Look at the picture, discuss the picture of Li Ming’s father and mother.(把图片贴到黑板上). Who is short?. Who is tall?LiMing’s father is tall.LiMing’s mother is short.3).Student BookFollow the tape.4).Practice从学生中找出两组身高相差的同学,讨论 Who is short? Who is tall?5)Let’s look at LiMing,Is he short or tall?Ss:He is shortT:Yes, He is short,He is a little boy.。
冀教版-三年级上册-Unit4Family-Lesson20LiMing'sFamily
Lesson20 Li Ming’s Family教学设计一、教学目标（一）知识技能目标1．能听懂．会说和认读下列词汇：China, short, tall,2．学生能理解并口头运用句子：My father/mother is a _____．He/ She is ____．(tall/short)3．能唱歌曲：I love you, you love me．（二）情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课歌曲I love you, you love me有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点词汇：China, short, tall．句型：My father/mother is a _____．He/ She is ____．(tall/short)三、教学过程Step I Class opening and reviewT: How many people in your family? Who are they? What’s your mother’s name? What’s your mother’s name? What’s Li Ming’s father’s and mother’s name? Let’s see．通过问答交流，复习关于人称代词his, her．以问题引出本科内容。
Step II New conceptsPart 1:Meet Li Ming’s family．(1) Show the cartoon通过观看动画让学生了解本课要学内容。
T: What’s Li Ming’s father’s name? His name is Li Daming．T: What’s Li Ming’s mother’s name? Her name is Liu Yun．T: Where do they live? China．教师可以出示地图，帮助学生理解China．We live in China．(2) Watch the cartoon again．Follow it．跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。
教学设计
Lesson 20 Li Ming’s Family教学目标1、通过本节课的学习，让学生掌握China（中国），student(学生)两个英语单词。
2、了解一个词组：live in 住在......3、学生能理解并运用下列句子对家庭成员进行介绍：This is______.My father is a______.My mother is a______.教学重点能听懂、会说和认读单词：China，student.教学难点熟练地掌握和运用 This is______. My father is a______. My mother is a______.三个句子进行口语交流。
导入新课首先老师询问学生喜欢看《爸爸去哪儿》吗？接下来通过几幅有关《爸爸去哪儿》的照片导入课题，告诉学生今天我们的主要任务是认识李明的家庭。
教学过程1、出示李明的家庭照（PPT图片），借助李明的家庭照引出This is my family.接下来通过照片上的万里长城，让学生思考李明的家在哪里，从而引出单词China（中国）和词组 live in (住在...)的学习。
——We live in China.我们住在中国。
2、继续借助李明的家庭照（PPT图片），通过老师引导，让学生运用句型This is...介绍李明的家庭成员（注：要让学生转换角色，把自己当成李明来介绍自己的家庭成员）——This is my father.——This is my mother.——This is me.3、三人一组，分角色介绍李明的家庭成员，并让小组成员展示。
4、按顺序先后出示三幅图片，分别是李明、李明的爸爸、李明的妈妈，通过图片判断他们各自的职业是什么，从而引出下面三个句子。
——I’m a student.——My father is a teacher.——My mother is a doctor.5、三人一组，完成对李明家庭成员职业的介绍，并展示表演。
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Lesson 20 Li Ming’s Family
教学目标：
1.知识目标：
掌握词汇China, live in , tall, short
2.能力目标：
能够用以前学过的词汇和新学的词汇介绍自己家成员
3.情感目标：
通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
教学重难点：
掌握词汇China, live in , tall, short
教学准备：
Cards, radio
教学过程：
Step1:Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning, Class!
Ss: Good morning, Teacher!
2. Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。
Sa:This is my….
Sb: This is my….
Step 2: Presentation
1. 介绍并学习每一幅图并学习单词China, live in ,并试
着让学生自己介绍自己的家庭。
2. Ask the students to look at the picture in the student book
and describe what they know in English. (Li Ming,
family, China, school, father, mother……)
3. Ask the students introduce their own family. 小组合作并
上台展示。
4.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/tall
Is Li Ming's father tall or short?
Is Li Ming's mother tall or short?
5. Song: I love you, you love me.
(1)先听录音
(2)把这首关于李明家庭的歌曲一句一句的放给学生，
让学生跟唱。
6.Homework:
学生找出一张自己的全家福并向自己的家长介绍一下或者找同学介绍一下。
板书设计：
Lesson 20 Li Ming’s Family
China student
We are a happy family
tall short
教学反思: 本课是冀教版教材三年级上册第20课。
通过学习李明对其家庭树及家人的介绍，让学生掌握文中相关知识，鼓励学生运用所学知识介绍自己的家庭及家人，并引导学生要了解家人、爱家人，向家人表达自己的爱。
下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。
执教本课中的成功之处：
一、课前准备充分，教学思路清晰。
本课的关键词是“f amily”，在导课部分由复习相关家庭成员的单词开始，引出家庭图谱，然后介绍家庭图谱的制作，最后引到本课李明的家庭。
教学活动层层推进，易于学生对知识的理解和掌握。
二、课文处理得当，各环节紧密相扣。
在课文处理的过程中，由听读感知课文大意，到细读理解课文内容，再到根据关键词复述课文，最后到脱离课本进行背诵，完全掌握课文，各环节教学任务由易到难，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
三、以学生为主体，注重学生的能力培养和情感教育。
整节课教学活动的设计始终以学生为中心，以培养学生的自主学习能力为主要目标，突出学生的主体地位。
在课文处理上，注重知识的扩展和情感教育。
特别是总结升华部分，通
过短片欣赏并结合感恩节，让学生体会父母的不易和学会表达对父母的爱和感谢，学生触动颇深。
执教本课中有待完善之处：
一、在调动学生积极性方面有待提高。
学生因为紧张，在上课的过程中有些拘束，课堂参与活动的积极性受到影响，导致课堂气氛有些沉闷。
在这种情况下，教师未能及时进行调整，激发学生的积极性。
二、授课过程中未能照顾到全体学生。
对没有积极参与到课堂活动中的学生的关注不够，没能给他们创造展示自我的机会。
在激发学生兴趣方面还可以做得更好。
三、教学设计及授课过程中的一些细节还需完善。
如对学生表现的及时评价，对学生出现的错误的巧妙处理，板书的设计等。