六年级上册数学《百分数的应用(四)》教案

教学重点

进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。

教学过程

一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。

师课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。

组1我知道人们把钱放到银行是有好处的。

可以得到一些利息。

组2现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全

组3我们调查了存款的年利率。

存期整存整取

年利率

一年

2．25

二年

2．70

三年

3．24

五年

3．60

组4我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20的利息税。

……

师同学们真了不起，了解了这么多。

老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？

生当然是存到银行了。

二、探究思考。

师是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。

根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。

咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？

生我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。

生我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。

师你知道得真多，活期存款的利率低一些。

……

师同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。

教师给出计算利息公式利息=本金年利率年限，并给出年利率表，

学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。

板书

3002251

=675元

3003243

=2916元

师从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20纳税，这就是利息税。

国家将这部分税收用于社会福利事业。

师下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？

学生汇报

67520

=291620=

师那有没有不用交利息税的呢？

生

师对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。

三、练习巩固。

1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行两年后用。

他如何存取才能得到最多的利息？

2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。

她准备到期后将钱全部取出捐给希望工程。

如果按年利率225％计算，到期后小华可以捐给希望工程多少元钱？

3、*把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是360，利息税率为20。

到期后，*的本金和利息共有多少元？*交了多少利息税？

四、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？

课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。

激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。

提出怎样处理这些钱存入银行有什么好处等问题，使学生从中了解储蓄的意义。

学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。

再引出计算利息的方法。

由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。

拓展学生的思维。

综合应用所学的知识解决实际问题。

结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。

一、说教材

教学内容

利息是安排在小学数学北师大教材第十一册第二单元的第四课时。

这部分教材是在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。

我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。

同时培养学生的应用意识和实践能力。

使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时受到勤俭节约的思想教育。

教学目标

根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。

１、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。

2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习

惯。

重点难点

1、掌握利息的计算方法。

2、通过自主探索，了解利息的计算方法。

教具学具

课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。

设计理念

本节课的设计根据新课标精神重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值。

数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。

本着这样的理念，所以在课堂设计中利求从学生的实际出发，在课堂中充分让学生做主，通过学生积极参与数学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率含义，体会在银行存款时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。

因此在教学中我遵照

一、二、一的教学模式，即把教学分为自学新知10分钟、检查释疑20分钟、课堂检测10分钟三个环节。

二、说学生

1、知识基础。