《生活中的民族纹样》教学设计

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浙美版美术五年级上册5.生活中的民族纹样教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
五年级
学期
秋季
课题
生活中的民族纹样
教科书
书名：义务教育教科书·美术五年级上册
出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1.了解民族纹样的基本特征，感受纹样的造型美、色彩美、寓意美和形式美。
2.能用平板、绘画、剪纸、版画等形式设计寓意吉祥的民族纹样并用它美化生活。
3.感受纹样的文化内涵和艺术魅力，提高美化生活的意识。
（五）读纹样——我是文化宣传员（预计用时5分钟）
1.教师活动：请每个小组展示自己的纹样设计和生活创意，并向大家展示和介绍自己的设计作品，同学之间互评，教师点评结合。
2.学生活动：欣赏同伴的作品，阐述自己的设计心得，自评和对他人评价。
【设计意图】运用民族纹样设计生活物品，并进行设计理念的解说和分享，让学生感知纹样所蕴含的中华民族优秀传统文化，并用自己的方式传承和发扬优秀传统文化，让民族纹样融入新时代设计，继续美化我们的生活。
石榴纹：民族纹样中的石榴纹也表示了苗族人追求多子多福的吉祥寓意。
花草纹和几何纹：在民族纹样中几何纹和花草纹图案生动形象，造型概括流畅，对称和谐精美，充满了乡土气息。
（2）美在色彩搭配——色彩鲜艳，喜庆热闹
苗族的盛装以刺绣为主，刺绣中多以红色、绿色、黄色、紫色、蓝色等对比色为主，辅以其他颜色，而且花纹稠密，色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗族人追求色彩的浓郁和厚重的艳丽感，喜欢用强烈的对比色，但是在色彩的安排上采用细碎均匀的小面积，使色彩既富于变化又和谐统一。
1.教师活动：今天老师带来了一件有故事的衣服，这是刘老师在贵州支教的时候当地一位苗族姑娘的盛装！
2.学生活动：哇！她们的服装造型好特别，和我们穿得不一样！为什么她们的衣服上有这么多精美的花纹和图案呢？

生活中的民族纹样教案

生活中的民族纹样教案教案标题：探索生活中的民族纹样教学目标：1. 了解民族纹样的定义和作用；2. 探索生活中的不同民族纹样；3. 学习如何设计和绘制简单的民族纹样。

教学准备：1. 图片或实物展示不同民族纹样的材料；2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪；3. 美术用品，如彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍民族纹样的概念，并解释其在不同民族文化中的重要性和作用；2. 展示一些不同民族纹样的图片或实物，引发学生对民族纹样的兴趣。

探索不同民族纹样：3. 分小组让学生选择一个他们感兴趣的民族纹样进行研究；4. 每个小组选择一种民族纹样，通过图书馆、互联网或其他资源收集相关信息，并记录下他们所了解到的民族纹样的特点、历史和文化背景。

分享和讨论：5. 每个小组向全班展示他们所选择的民族纹样，并分享他们的研究成果；6. 全班共同讨论不同民族纹样的相似之处和差异之处，以及它们在不同文化中的象征意义。

设计和绘制民族纹样：7. 引导学生思考如何设计和绘制简单的民族纹样；8. 提供美术用品，让学生根据自己的想法设计并绘制一个简单的民族纹样；9. 学生可以选择使用彩色铅笔、彩色纸剪纸等不同材料进行绘制。

展示和评价：10. 学生展示自己设计和绘制的民族纹样作品，并向全班解释其设计理念和灵感来源；11. 全班共同评价和讨论学生的作品，鼓励学生互相学习和交流。

课堂延伸活动：12. 邀请学生在家中或社区寻找更多的民族纹样，并与同学分享；13. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同民族纹样的运用，增加对文化多样性的认识和理解。

教学评估：1. 学生对民族纹样的理解和认识的口头表达；2. 学生设计和绘制的民族纹样作品的创意和表现力。

教学扩展：1. 邀请当地的民族文化专家或艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对民族纹样的认识；2. 组织学生参观当地博物馆或艺术展览，了解更多关于民族纹样的历史和文化背景。

五年级美术上册《多彩的民族纹样》教案、教学设计

-记录内容包括：纹样类型、应用场景、寓意及个人感悟。
-将记录整理成册，进行班级交流分享。
作业布置旨在引导学生将所学知识运用到实际生活，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。教师将根据学生的作业完成情况进行评价，关注学生的进步和成长，鼓励学生在美术创作中不断探索、提高。
（2）成果评价：评价学生的作品，关注作品的主题、创意、技巧等方面，鼓励学生发挥个性，提高创作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示民族纹样实物、图片及生活实例，引导学生观察、思考和讨论。
-展示各民族特色的纹样实物，如服饰、工艺品等，让学生直观感受民族纹样的美。
-播放多媒体课件，展示民族纹样在生活中的应用，如建筑、家具、装饰品等。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国丰富多样的民族文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
2.培养学生对民族美术的热爱和兴趣，激发创作欲望和审美情趣。
3.培养学生的观察力、创新意识和动手能力，提综合素质。
4.引导学生关注生活中的美，学会欣赏和创造美，树立正确的审美观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师还要注重评价学生的作品，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，使其在美术创作中不断提高。
-邀请学生分享自己在生活中见过的民族纹样，讨论纹样的寓意和美感。
2.教学目的：激发学生对民族纹样学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-民族纹样的定义、分类及特点。
-民族纹样的寓意及其在美术创作中的应用。
-民族纹样设计的基本方法和技巧，如对称、重复、变化等。
2.教学活动：

小学美术《民族纹样》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样元素的运用和民族文化的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示、比较分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族纹样相关的设计问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计操作。这个操作将演示如何运用线条、形状、颜色等元素创作纹样。
总体来说，今天的课堂氛围较为活跃，学生们对新知识的学习充满热情。但在教学过程中，我也意识到以下几点需要改进：
1.对于纹样元素的创新组合，可以提供更多实例和技巧，帮助学生打开创作思路。
2.加强对民族文化背景的讲解，让学生在理解纹样的同时，更加深入地了解各民族的文化特点。
3.在小组讨论环节，关注到每个学生的参与度，鼓励更多学生发表自己的观点，提高课堂互动性。
-基本纹样元素的运用：学生需学会运用线条、形状、颜色等基本元素创作纹样，如如何通过线条的粗细、曲直变化，形状的大小、组合来表达民族特色。
-民族纹样的创作实践：通过实际操作，让学生掌握纹样设计的步骤，从构思、草图到完成作品。
2.教学难点
-纹样元素的创意组合：学生在创作过程中，难点在于如何将基本纹样元素进行创新组合，形成具有个性和民族特色的纹样。例如，如何将云纹的线条与苗族的色彩搭配，创作出新颖的纹样。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族纹样在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣ 浙美版

五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版一、课程背景本课程是《美术》课的第5课，是五年级上册的内容。

本课程的学习重点是让学生了解生活中的民族纹样，认识不同的民族文化，并体验画出不同民族纹样的过程。

通过本课程的学习，可以提高学生的美感和审美水平，培养他们的艺术能力。

二、课程目标1.了解生活中的民族纹样；2.认识不同的民族文化；3.体验画出不同民族纹样的过程。

三、教学重点1.学生了解生活中的民族纹样的种类和特征；2.学生认识不同的民族文化，理解多元文化之间的关系；3.学生通过绘画不同民族纹样的过程，提高他们的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。

四、教学过程1.导入环节•引入课程主题：今天我们要学习的是《美术》的第5课，主题是“生活中的民族纹样”，你们知道民族纹样是什么吗？有哪些民族纹样呢？2.讲解环节•介绍生活中的民族纹样：画一些不同的民族纹样，让学生观察并认识不同的民族文化。

•讲解不同民族的纹样特征：比如维吾尔族、藏族、蒙古族等，让学生了解不同民族文化之间的关系。

3.操作环节•绘画不同民族的纹样：让学生选择一种民族纹样，体验绘画的过程。

老师可以提供适当的教学材料和指导。

4.总结环节•总结本节课的学习内容：今天我们学习了生活中的民族纹样，认识到不同的民族文化之间的差异和联系，并体验了绘画不同民族纹样的过程。

•互动交流：让学生和同伴分享自己手绘的民族纹样，激发学生的创造力和艺术天赋。

五、教学评价通过绘画不同民族纹样的过程，可以切实提高学生的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。

在此过程中，老师要注意及时给予学生帮助和指导，让每一个学生都能够真正体验到绘画的快乐和成就感。

六、教学展望今天的教学主题是生活中的民族纹样，是中小学生必须学习的内容之一。

通过本课程的学习，不仅可以提高学生的美感和审美水平，更重要的是可以让学生了解多元文化之间的联系和差异，培养他们的国际视野与文化素养，有利于他们在国际交流中更好地融入和展示自己的才华。

美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版

美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。

通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。

二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。

2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。

3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。

2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。

2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。

五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。

3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。

4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。

六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。

七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。

2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。

五年级上_生活中的民族纹样教案和反思

生活中的民族纹样一、教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美二、教学重难点：图形中2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件五、教学设计：1、新课导入教师：出示普通手套和有民族纹样的手套。

比一比，两种手套的纹样有什么不同？小结：民族纹样的手套更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。

今天我们学习《生活中的民族纹样》2、了解民族纹样的运用（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。

体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮（2）出示：名族风的家居布艺体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适3、认识民族纹样（1）美在变化与统一A.出示：白族刺绣小围兜猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？口水兜上有什么纹样？小结：图案中有动物纹样和植物纹样。

B.出示：彝族刺绣肚兜看一看：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹是怎样构成的？小结：中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹C.出示几何民族纹样。

（2）美在对称与平衡出示：白族扎染方巾想一想：这个图案花纹是怎样构成的？小结：本图案是圆形放射的骨式，均衡式，旋转式等（3）美在吉祥的寓意出示：适合纹样蓝印花布找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意？小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋富贵(4)美在浓郁的色彩色彩丰富浓郁，对比强烈。

红色象征热情豪放。

黑色象征严肃、尊贵。

黄色象征和平、亲切。

绿色象征生机、希望。

蓝色象征智慧、宁静。

紫色象征高贵、勇气。

5. 学生作品赏析①同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品既整体统一，又有局部变化（民族纹样、变化又统一）②变中求整，平中求奇4、实践探索试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品学生创作20分钟4、作业展示展示学生的作品，自评和互评（1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？（2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？总结：今天我们了解了生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了民族纹样的形式美，还能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活物品。

浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1

浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》这一课是浙人美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

教材通过图片、文字等形式，展示了丰富多彩的纹样图案，如汉族的云纹、回族的缠头纹、藏族的八宝图案等。

这些纹样既具有很高的艺术价值，又体现了各个民族的生活习俗和审美观念。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对身边的图案和纹样有一定的了解。

然而，对于民族纹样的认识和了解还不够深入。

通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增加对民族文化的认识，提高审美素养。

三. 教学目标1.让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

2.培养学生观察、欣赏和评述民族纹样的能力。

3.引导学生运用民族纹样进行创作，提高学生的审美素养和动手能力。

四. 教学重难点1.掌握各民族纹样的特点和寓意。

2.运用民族纹样进行创作。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族纹样的图片，让学生直观地感受和认识纹样的特点。

2.讲解法：教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，引导学生深入了解纹样文化。

3.实践法：学生动手实践，运用民族纹样进行创作，提高学生的动手能力。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。

六. 教学准备1.准备各民族纹样的图片和实物，用于展示和讲解。

2.准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族纹样的图片，引导学生关注和欣赏民族纹样的美。

提问：你们在生活中见过这些纹样吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，如汉族的云纹代表吉祥如意，回族的缠头纹象征团结等。

同时，展示各民族纹样的实物，让学生更直观地感受纹样的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。

五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版

五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的美术教材内容。

本课主要让学生了解和掌握我国传统的扎染工艺，引导学生探索生活中的民族纹样，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧和创作方法，以及如何将生活中的民族纹样运用到扎染作品中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的民族纹样有一定的认识。

但他们对扎染工艺的了解可能较为有限，需要通过本课的学习，让学生掌握扎染的基本技巧，提高他们的动手能力，培养他们对中国传统文化的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和特点，知道扎染的基本技巧和创作方法。

2.培养学生探索生活中的民族纹样，激发他们的创新意识。

3.提高学生的动手能力和团队协作能力，培养他们对中国传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧，学会创作简单的扎染作品。

2.教学难点：如何引导学生将生活中的民族纹样运用到扎染作品中，以及如何处理扎染过程中的细节问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、特点和基本技巧。

2.示范法：展示扎染作品的制作过程，引导学生动手实践。

3.探索法：引导学生观察生活中的民族纹样，激发学生的创新意识。

4.合作法：分组进行扎染创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：扎染作品、染色剂、布料、剪刀、针线等。

2.学具：学生自带的废旧布料、剪刀、针线等。

3.教学课件：扎染的历史、特点、基本技巧和创作方法的相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扎染作品，引导学生关注生活中的民族纹样，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍扎染的历史和特点，为后续的教学做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解扎染的基本技巧和创作方法，让学生了解扎染的制作过程。

同时，展示相关课件，帮助学生更直观地理解扎染技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行扎染创作，教师巡回指导。

生活中的纹样1教案（大全五篇）

生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。

2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。

3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。

二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。

2.适合纹样的设计与绘制。

三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。

2.发现右边台灯有漂亮的纹样。

再由此引到纹样在我们生活中的运用。

图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。

从而引入课题《生活中的纹样》。

（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。

2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。

（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。

6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。

7.介绍适合纹样的其他外形。

8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。

6生活中的民族纹样

重点：感受民族纹样的造型美和形式美，运用民族纹样在平面图形中进行装饰、设计。
难点：色彩搭配和构成形式。
基础
学习
目标
1.感受生活中民族纹样的内容美与形式美；
2.了解纹样在平面图形中的几种构成形式，与色彩搭配方法；
3.了解设计的目的，提高创造生活美的意识。
分层学习目标
能力强的学生：能巧妙而丰富地运用民族纹样，进行有构成形式感的平面设计，色彩和谐。
3.揭题：今天我们要用生活中的民族纹样来进行装饰、设计。
纹样的内容与形式
了解丰富的民族纹样的内容、色彩搭配。
1.出示彝族刺绣小围兜图片。
提问：
这是为谁设计的？
小围兜上有哪些纹样？为什么要选用这些纹样？（寓意）
它的纹样是怎样构成的？（对称、环绕）
色彩是如何运用的？（底为黑，主体为红，再点缀一些蓝色等对比色）
设计步骤
了解设计的步骤
讲解设计的步骤：
1.确定外形（圆形、方形，或者具体事物，如花瓶、抱枕、裙子等）；
2.构思纹样的排列方式。
板画示范
设计绘制
运用所学进行设计绘制。
1.作业要求：运用直尺、圆规等工具进行设计、绘制。注意画面的形式美感。
2.巡回指导。
范画：围兜外形、以及各种纹样。
2பைடு நூலகம்出示白族刺绣小围兜。
提问：
这是为谁设计的？
小围兜上有哪些纹样？为什么要选用这些纹样？
它的纹样是怎样构成的？（纹样主次分明，连续花草纹）
选用了哪些色彩进行搭配？（底为红，主体为红，再点缀一些绿色等对比色、轮廓为黑）
范画：围兜外形、以及几种简单、复杂的纹样。
3.小结：美在对比与平衡，以及形式与内容的统一。色彩运用统一的色调或对比色。

生活中的民族纹样-浙人美2011版五年级美术上册教案

生活中的民族纹样-浙人美2011版五年级美术上册教案一、教学背景本节课被纳入浙人美2011版五年级美术上册教案中，教学目标是让学生们了解中国传统民族纹样，并创作自己的民族纹样。

二、教学目的1.了解中国传统民族纹样；2.懂得民族纹样的特点、构成形式；3.能够运用所学知识创作自己的民族纹样作品。

三、课堂内容与活动设计1.活动一：了解民族纹样让学生们观察、比较不同地域、不同民族的纹样，学习它们的构成形式、夸张的线条、对称等特点，并让学生通过画图仿制传统纹样。

2.活动二：创作自己的民族纹样让学生们在创造、绘画过程中，学习民族文化，包括民族的融合、民族的传承等方面。

让学生们通过图案的排列、对称的布局等方式创作出自己的民族纹样作品。

3.活动三：展示作品，交流分享让学生们展示他们的民族纹样作品，让小组内学生和其他学生互相交流分享创作过程中的想法和感受，并从中获得启发和灵感。

四、教学重点和难点教学重点1.了解民族文化；2.通过比较不同地域、不同民族的纹样，掌握纹样构成形式及特点； 3.学会创作自己的民族纹样。

教学难点1.如何将民族文化与美术创作结合，创作出富有民族特色的纹样；2.如何掌握纹样的构成形式及特点，包括线条的夸张、对称等。

五、教学策略教师应根据学生的年龄特点和教学内容，采用多种教学方法，包括语言解释、实物展示、图像呈现和个性化自主创作，以帮助学生更好地掌握民族文化和表达自己的美术创意。

六、教学评价与反思教师应当及时反思自己所采用的教学策略和方法，并根据学生的实际情况进行评价，以便更好地帮助学生掌握民族文化和创作美术作品。

需要注意的是，教师应避免盲目追求书本知识的灌输，而应将学生的实际需求放在首位，结合实际生活体验来展开教学活动，从而更好地服务于学生的全面发展。

五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣ 浙美版(秋 )

五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版（秋）一、背景介绍本节课主题为“生活中的民族纹样”，是五年级上册美术课教学内容之一。

学生在前几节课的学习中已经掌握了一些基本的美术素材和技巧，例如“线的基本形态”、“交叉交错图形”等。

本节课的教学目标是让学生认识到民族纹样在生活中的应用，提高学生的审美能力和创造力。

二、教学内容1. 纹样的分类和特点首先，我们要让学生了解到纹样是什么。

纹样是人们长期生活和生产活动中创造的文化遗产，是某一民族文化的表现形式。

在这里我们需要教育孩子们认识到纹样是有区别的，需要用分类来进行概括和归纳。

在这里，我们可以通过展示不同民族的纹样来让学生了解不同民族的文化之间的差异。

例如，可以让学生比较汉族的纹样和少数民族的纹样的区别。

汉族的纹样通常是单色或属于同一色系的，而少数民族的纹样则更加缤纷多彩，重视图案的对称和对角线，更加富于动感和层次感。

2. 民族纹样在生活中的应用我们要让学生了解到，民族纹样不仅仅是一种文化的表达方式，还广泛应用在生活中的各个方面。

学生可以观察到许多器物和衣物上都有不同的纹样，这些纹样不仅美观大方，还能够借助其意象和符号来表达不同的寓意。

在课堂上，我们可以通过展示各种器物和衣物来让学生了解民族纹样在生活中的应用。

例如，可以展示一些精美的陶器、香薰器、浴巾、咖啡杯等，并让学生描述其中的纹样和色彩搭配，分析这些纹样背后的文化含义。

3. 创造出自己的纹样经过前面的学习，学生已经了解到了民族纹样的分类和特点，以及民族纹样在生活中的应用。

接下来，我们要让学生积极参与到本节课的教学中来，让他们创造出自己的纹样。

为了帮助学生更好地创造出自己的纹样，我们需要提供一些功能和实用的素材，例如一些图片、颜色、纸张、剪刀和胶水等。

学生可以通过对这些素材的组合和变换，创造出自己独特的纹样，并加以涂色、剪裁和装饰。

三、教学方法1. 案例分析法通过案例分析法的教学方法，可以让学生更深入地了解到民族纹样的特点和应用。

生活中的民族纹样

在对比中悟出民族纹样的美----- 《生活中的民族纹样》教学设计（温州开发区）一、本案特色民族纹样，在我们生活中逐渐被潮流的卡通、漫画、动画形象所代替，出现的并不多。

如果让五年级的学生让他去了解民族纹样在生活中的运用，可能会是一件简单的事情。

如何去发现民族纹样的纹样特征、设计独特魅力却是非常不易的事情。

本案第一特色：采用“画 ――赏一一画”的方式让学生了解生活中的民族纹样，让孩子们在“看”中学，在“画”中创新，使他们真正体会到自己是艺术课的主体。

本案第二特色：采用“二次作业”的方式进行教学，放手让学生通过对比欣赏民族纹样刺绣、蜡染等不同方法作品，设置悬疑，让学生认识民族纹样由繁到简在生活中的应用，设计方式的变化，让学生学会设计源于生活，敢于通过认知水平的提高，不断的与优秀传统艺术文化产生摩擦，迸发“创新花火”。

设计个性的民族纹样，美化生活。

二、学情分析五年级的学生通过前面的知识已经初步掌握了简单纹样的特征，但是对于民族纹样了解甚少，不能直观的通过简单的图片欣赏与引导就能了解民族纹样的特征。

但是五年级的学生有主动发现问题和探索解决问题的能力，追求与众不同的意趣。

所以本课教学着重于学生的思维能力训练，从学生已有知识上，深入认识生活中的民族纹样内容美、形式美等特征，引导学生从形的特征，形的组合、形的方向等方面欣赏民族纹样的简约之美。

三、学习目标：立足教材，立足学生的认知水平，我确定了以下教学目标以及重难点：教学目标：1、初步了解民族纹样在生活中的应用，认识民族纹样内容美、形式美。

2、学习民族纹样的基本特征、规律，运用民族纹样的元素进行设计练习。

3、通过学习让学生认识到民族纹样在生活中广泛的运用，培养学生热爱传统民族艺术，传承传统的民族艺术。

重点：学习民族纹样的内容美、形式美，以及基本的设计规律。

难点：运用民族纹样的元素，大胆有创意地设计一件生活用品。

四、教学学具准备：（学生）铅画纸、铅笔、橡皮擦、黑色中性水笔一支、马克笔、剪刀。

五年级上册美术说课稿《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版

五年级上册美术说课稿《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的教材内容。

本课主要让学生了解和掌握扎染的基本技巧和制作方法，通过观察、实践和创作，感受扎染的独特美感，培养学生的审美能力和创造力。

教材中介绍了扎染的历史背景、基本原理和制作过程，配备了丰富的图片和案例，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对各种图案和纹样有了一定的认知，他们在美术课上也接触过一些基本的手工制作活动。

但是，对于扎染这一传统技艺，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们了解和掌握扎染技艺。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，能够独立完成一件扎染作品。

2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对民族纹样的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统技艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重难点：扎染的基本技巧和制作方法。

2.原因：扎染需要一定的技巧和耐心，对于初次接触的学生来说，理解和掌握这些技巧需要时间。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、实物、手工材料等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示扎染作品，引导学生关注和兴趣，进而引入新课。

2.讲解：详细讲解扎染的历史背景、基本原理和制作方法，配合实物和图片，让学生直观地了解扎染。

3.实践：学生分组合作，按照讲解的步骤和方法，完成一件扎染作品。

4.创作：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的民族纹样作品。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括扎染的历史背景、基本原理、制作方法等关键信息，以及作品展示和评价环节。

板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

五年级美术上册《生活中的民族纹样》教案、教学设计

4.学生分享学习心得，表达对民族纹样的认识和感悟。
5.教师布置课后作业：收集生活中的民族纹样，了解其文化背景，为下一节课做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生收集身边的民族纹样，如服饰、家居饰品、建筑等，并对其文化背景进行简要了解。要求学生在收集过程中注意观察纹样的特点和应用，培养自己的审美能力。
（3）特点：教师以具体纹样为例，分析其艺术特点和文化内涵。
2.教师结合课本内容，详细讲解纹样的设计方法。
（1）线条：如何运用线条的粗细、曲直、疏密等变化，表现纹样的美感。
（2）形状：如何运用几何形状、自然形状等，构建纹样的基本结构。
（3）色彩：如何搭配色彩，使纹样更加丰富多彩。
3.教师展示生活中运用民族纹样的实例，让学生了解纹样的实际应用。
5.预习下一节课内容：了解我国其他民族的典型纹样，如藏族、维吾尔族等，提前做好学习准备，以提高课堂学习效果。
作业布置要求：
1.作业内容要具有针对性和实践性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高实践能力。
2.作业难度要适中，既能激发学生的兴趣，又能让学生在完成作业的过程中感受到挑战，培养克服困难的勇气和信心。
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解和掌握民族纹样的基本特点、设计方法以及在生活中的应用。
2.难点：培养学生运用民族纹样进行创意设计的能力，提高学生的美术创作水平。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，以民族风情的实物、图片、音乐等创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受民族纹样的魅力。
（2）运用任务驱动法，设置具有挑战性的学习任务，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
1.注重启发式教学，引导学生深入了解民族纹样的历史背景、文化内涵和艺术特点，提高学生的美术素养。

五年级上册美术教案-第 5课生活中的民族纹样∣ 浙美版

五年级上册美术教案-第 5课生活中的民族纹样∣浙美版课程背景在我国的传统文化中，民族纹样是丰富多彩的。

不仅在建筑、衣服、家具等方面得到了广泛地应用，而且在工艺品和艺术设计中也是重要的元素。

这堂课程旨在让学生了解民族纹样的起源、发展以及在生活中的应用，培养学生的观察力和创造力，促进学生学习美术的兴趣和能力。

教学目标•了解民族纹样的起源和发展历程。

•学生能够通过观察、绘制和创造的方式表达自己的想法。

•通过学习民族纹样，培养学生的美术鉴赏能力和审美意识。

教学重点•让学生了解民族纹样的起源以及它在生活中的应用。

•培养学生的观察力，通过绘制来表达对民族纹样的理解。

教学过程1. 导入新知给学生看一些不同的民族纹样，并引导学生分享自己对这些纹样的看法和感受，了解学生的已有知识和对民族纹样的认知。

2. 了解民族纹样以 PowerPoint 形式具体展示民族纹样的起源和发展历程，介绍各地的民族纹样特点以及其在民间工艺品、传统节庆和建筑中的应用。

3. 观察和绘制纹样学生自由选择感兴趣的纹样进行观察和绘制。

可以使用铅笔、彩笔、水彩等不同的绘画材料，注意细节和精度。

4. 创造纹样学生结合自己的创意，设计一幅民族纹样。

可以加入自己的风格和变化，以表达自己的独特性和创造力。

5. 作品展示学生向全班展示自己的作品，分享自己的绘制和创作过程，让大家感受到创造的魅力。

教学评价1. 听课笔记评价学生在课堂上进行观察、绘图等操作时，记录要点，从中总结出重点、思路、学习方法等。

2. 作业评价要求学生完成一份创作的作品，并进行讲解和分享。

作品标准包括：难度、创意、准确度和美感。

教学延伸1. 民族服饰学生可以考虑以民族纹样为元素，设计自己的民族服饰，以此了解和感受不同民族文化的独特魅力。

2. 纹样应用让学生思考如何将纹样在生活中的应用展现出来，例如绘制在窗户、墙上等，设计可爱的衣服等。

总结本课程培养了学生创造性思维和美学能力，让他们逐渐感受到民族文化的美和深刻内涵。

浙美版五年级上册美术第五课生活中的民族纹样

5.生活中的民族纹样教学目标1.了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的形式美。

2.画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。

3.尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。

教学重难点重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。

难点：能把喜欢的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。

教学方法欣赏法、陶冶法、讲授法、演示法、观察法教学课时1课时教学准备1.教具：有民族纹样的相关物品，课件2.学具：课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔，画纸教学过程（一）新课导入（预计用时3分钟）五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。

一起来认一认各个民族。

（二）苗族初印象（预计用时2分钟）教师活动：其中有一个民族的衣服被誉为“穿在身上的史诗”。

这究竟是怎样的一个少数民族呢？我们一起来看视频。

看完之后，你对苗族的印象是什么？【设计意图】引导学生了解我国是多民族国家，并通过视频对苗族有一个初印象。

（三）探究图案文化（预计用时10分钟）1.师生活动：我们一起走进苗族的图案文化。

（1）百鸟衣。

这是国家非物质文化遗产的苗绣“百鸟衣”，收藏于中国服装博物馆。

①提问：顾名思义，百鸟衣有很多鸟，你猜这有什么原因？鸟纹是苗族永恒的创作主题，传说当初是一只锦鸡，把迁徙中的苗族人领到了有山有水的地方，苗家人才能安定下来。

所以先民们崇拜鸟，以鸟为祖先。

②提问：这百鸟衣给你的整体印象是什么？注重服装的整体感，喜欢用多种强烈的对比色，努力追求浓郁和厚重的艳丽感，一般有红、黑、白、黄、蓝五种颜色。

（2）蜡染。

苗族图案特别讲究“规整性”和“对称性”，呈现一定的变化规律，或对称，或重复，结构严谨，给人以整齐、紧凑感。

我们一起来看：①石榴纹：苗族对石榴纹的喜爱，表明其追求多子多福的吉祥寓意。

②蝴蝶纹：蝴蝶纹是最常见和最重要的装饰文化，这与苗族一个家喻户晓的神话传说“蝴蝶妈妈”有关。