文言文专题(1)——实词
2020年高考语文文言文阅读必考题型专题01+文言实词的推断技巧
专题01文言实词的推断技巧★★考点解读★★“理解常见文言实词在文中的含义”，是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。
所谓“常见实词”是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字。
所谓“在文中”，即指语境。
实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。
该考点考查的重点是：一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。
前四种主要靠平时的积累，而词类活用除积累外，还要靠理解分析。
一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字等的考查。
★★技巧点拨★★一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
要理解此句，关键是见。
我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。
见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语前置。
不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。
二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。
例如：势拔五岳掩赤城。
我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。
再如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产①句中的薄字，可借助成语日薄西山中的薄字来推断，日薄西山中的薄为接近之意，那么①句中的薄字也可用接近试解。
②句中的速字，可借助成语不速之客很容易推断出是招致，招引的意思。
③句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。
④句中的责字可由成语求全责备推知是寻求，寻找之意。
三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。
2025届高考专题复习：文言文专题文言实词课件
• (3)履
[古义]①动词。践踏，踩。②名词。鞋子。 ①足之所履，(《 庖丁解牛》) ②郑人有欲买履者。(《郑人买履》)
[今义]①践踏，踩。②鞋子 。③脚步。④履行。 （4）再 • [古义]数词。两次，第二次。 • 一鼓作气，再而衰，三而竭。(《 曹刿论战》 • [今义]①又一次，第二次，多次。
②继续，还有。
1.荆轲顾笑武阳。《荆轲刺秦王》
回头
2.君臣相顾，不知所归。《伶官传序 》
看
3.先帝不以臣卑鄙……三顾臣于草庐之中。《出师表 》
访问
4.三岁贯女，莫我肯顾。《硕鼠》
顾念关心
5.大行不顾细谨，大礼不辞小让。《鸿门宴》
考虑顾及
6.使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”《屈原列传》
7.阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言？”《孔雀东南飞》
对策
注意积累 学会推断
第 二 课 时（古今异义）
一、复习目标
1、了解并掌握文言实 词的古今异义现象。 2、积累文言古今异义实 词。
二、考点解读
古今异义
这一类实词，从字面上看与今词意义相同， 而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从 词义的扩大、缩小、转移、感情色彩变化、弱化 强化等方面进行辨析，防止以今义释古义。
实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。
当堂训练 2：解释下列加点的词
（1）．道
(1)从此道．至吾军，不过二十里耳(《鸿门宴》) (2)从郦山下，道．芷阳间行(《鸿门宴》) (3)策之不以其道．(《马说》) (4)伐无道．，诛暴秦(《陈涉世家》) (5)道．不同，不相为谋(《论语》) (6)人道．是，三国周郎赤壁(《念奴娇·赤壁怀古》) (7)师道．之不传也久矣(《师说》) (8)吾师道．也，夫庸知其年之先后生于吾乎(《师说》)
初中语文·文言文专题·实词
人教版初中语文文言文常见实词（按音序排列）1. 安：①怎么（安求其能千里也）②养（衣食所安）2.卑：①低下（非天质之卑）②身份低微（先帝不以臣卑鄙）3.备:①周全、详尽。
（前人之述备矣《岳阳楼记》）②具备。
（一时齐发，众妙毕备《口技》）③准备。
（犹得备晨炊《石壕吏》）4.被：①影响（被于来世）②同“披”，穿（皆被绮绣）5.鄙：①边境（蜀之鄙有二僧《为学》）②鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》）③出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）6.毕：①尽（毕力平险《愚公移山》）②全部（群响毕绝《口技》）7.薄：①迫近，接近。
（薄暮冥冥《岳阳楼记》）②轻视。
（不宜妄自菲薄《出师表》）③厚度小。
（薄如钱唇《活板》）8.策：①马鞭。
（执策而临之《马说》）②鞭打、驱使。
（策之不以其道《马说》）③记录。
（策勋十二传《木兰诗》）④计谋。
（成语“束手无策”）9.长：cháng①、长度。
（舟首尾长约八分有奇《核舟记》）②与“短”相对。
（北市买长鞭《木兰诗》）③、长久，健康。
（但愿人长久《明月几时有》）④、永远。
（死者长已矣《石壕吏》）⑤zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》)⑥zhǎng，头领。
（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10.称：①相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）②称赞（先帝称之曰能）11.诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12.惩：①苦于（惩山北之塞《愚公移山》）②惩罚13.驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）14.出：①发、起（方其出海门）② 在边疆打仗（出则方叔、召虎）③来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）④产生（计将安出）15.辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）16.次：①编次。
（吴广皆次当行《陈涉世家》）②旅行或行军在途中停留。
（又间令吴广之次所旁丛祠中）17.箪：①用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）②古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹）18.当：①承当，承受。
文言文核心情节与文言实词积累1-8(教师版)
文言文核心情节之一——苦心进谏01.来护儿：谏止游幸。
十二年，（隋炀帝）驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。
臣荷恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起，数日不得见。
后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。
（节选自《北史·来护儿传》）1、咨怨：嗟叹怨恨。
2、游幸：指帝王出游。
3、伏愿：表示愿望的敬辞。
4、荷恩：蒙受恩惠。
5、身：本身，自己。
6、厉色：严厉的脸色，怒容。
7、乃尔：如此。
8、复：又，还。
9、望：指望。
02.韦凑：谏止兴工。
景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取庸，趋末弃本，恐天下有受其饥者。
”不听。
凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。
帝诏外详议。
中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”1、观：这里指道观。
（唐代因皇帝姓李，自称太上老君李聃的后代，尊崇道教，多建道观，公主们亦有很多沉迷道教。
据《新唐书》记载，近200位公主有过做女道士的经历。
）2、谏：规劝；劝谏。
多用于下对上。
3、农月：农事繁忙的月份。
4、兴功：兴建工程。
5、高直：高价。
直，通“值”，价值。
6、售庸：雇人。
售，这里指“买”；庸，受雇用的人。
7、趋末弃本：和前面的“舍耕取庸”都是指农民放弃农耕做佣工。
在古代，农业为“本”，工商业为“末”，所谓“弃本逐末”古指丢弃农桑从事工商等其他事业。
8、执争：坚持己见，不妥协。
9、仁圣：仁德圣明，对皇帝的尊称。
10、外：外朝，指在外朝参政诸官。
后泛指朝臣。
11、公敢是耶：是，指示代词“这”。
译为“您怎么敢这样呢”。
12、出：离京为官，外放，外迁。
13、方：刚刚，正。
03.彻里：弹劾权臣。
二十四年，桑哥为相，引用党与，钩考天下钱粮，民不胜其苦，自裁及死狱者以百数，中外骚动。
廷臣顾忌，皆莫敢言。
彻里乃于帝前，具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈。
高考语文一轮专题复习： 文言实词
例[2020Ⅱ卷]
高考文言文
开封逻卒夜迹盗/盗脱
去/民有惊出与卒遇/ 语言的建构与应用 缚以为盗/民讼诸府/ 不胜考掠之惨/遂诬服 文化的传承与继承
/安中廉知之/按得冤
状/即出民/抵吏罪/ 文言翻译能力
开封巡逻的士卒晚上捉拿
境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖
以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，
， 王敦与刘刁构隙，
。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。(节选自《通鉴纪事
本末·祖逖北伐》)
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【2021·新高考Ⅱ卷】
（1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。
语境推断
祖逖没有回复这封信，却听任双方往来贸易，获取十倍的利润。
张仪反，秦使人使齐，
因
。
张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使
者反报楚王，
。
联想迁移法
弭口无言
满口胡言
闭嘴不说话
广从六里 方圆六里 广/从 “从”通“纵”
纵横六里
联想迁移法、通假推断法
【2022全国甲卷】
（1）楚王不听，日：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”
楚王不听从，说：“我的事已经办好了，你还是闭嘴不要 多说，就等待我等好事吧。”
将多义项的句子与平时在课文中所学的类似的句子进行比较、 辨析，通过回忆与对比，相同位置上的词语在语法功能上应该 具有相同特性。
1、外延的变化
类型二 古今异义词
类型
词义 扩大
典例
河：专指黄河，“将军战河北,臣战河南” 唐开始泛指一切江河，“黄河远上白云间”“国破山河在”
高中文言文实词虚词归纳整理
高中文言文学习中，实词和虚词是两个重要的概念。
实词指的是有实际意义的词，可以单独充当句子成分，如名词、动词、形容词等；虚词则是指没有实际意义，不能单独充当句子成分，需要依附于实词来表示语法关系的词，如介词、连词、助词等。
以下是一些常见的文言文实词和虚词的归纳整理：
一、实词
1. 爱：喜爱、珍惜、吝啬
2. 安：安定、安全、舒适
3. 被：覆盖、遭受、穿着
4. 倍：加倍、背向、违背
5. 本：根基、原本、本原
6. 鄙：低微、轻视、边疆
7. 兵：军队、武器、战争
8. 病：疾病、困苦、弊病
9. 察：观察、考察、审查
10. 朝：朝廷、朝代、早晨
二、虚词
1. 之：代词，代替名词，如“之子于归”
2. 而：连词，表并列、转折、递进，如“人而不知”
3. 以：介词，表示手段、原因、标准等，如“以诗会友”
4. 也：助词，用于句末，表示判断、肯定、停顿，如“孔子者也”
5. 其：代词，代替名词，如“其人虽已没”
6. 者：助词，用于名词后，表示……的人或事物，如“学者”
7. 于：介词，表示在、比、从、向，如“于归”
8. 与：连词，表并列、参与，如“与民同乐”
9. 所：助词，构成所字结构，表示被动、位置、范围，如“所见”
10. 则：连词，表条件、假设、推论，如“一则以喜”
这些实词和虚词是文言文中的基础词汇，掌握它们对于理解和翻译文言文至关重要。
在学习过程中，需要注意每个词的具体用法和语境，以及它们在不同句子中的含义和功能。
专题一：常考文言实词(120个)【R-Z】-2024年高考语文一轮备考之文言文总复习(全国通用)
专题一：常考文言实词（120 个）
【R—Z】
64、如
孔子如（去，往）齐，问弟子之志。弟子答曰：如（ 或）者小相， 如师。子曰：“善矣，以仁为本。”弟子如（ ）按语照应事，一 切皆顺。子至齐，则与齐王曰：“君待民如（ ）像草荞，不可， 不如（比得）上以仁怀之。”齐王思虑甚久，觉子之言甚是。子曰 ：“王如（ 如）果知此，则国泰民安。”
82、汤
商汤（商朝第一个）君时王期，滥施酷刑，对犯者施以汤（ ）热镬汤之 刑，未死，则家人以汤（ ）汤药剂治之。 商汤时期，滥用刑法，对犯罪的人是施行把人投入热汤中煮死 的刑罚，如果没有死去，那么家里的人还要有汤剂来医治他。
83、涕
古代一女子，与氓相爱，二人交好。氓与之相约，秋以为期。不 见氓时，泣涕（眼泪）涟涟。后嫁之，而遭氓弃，常涕（ 哭）泣之 ，夜夜涕（ 鼻）涕与泪垂帘。
74、书
班固本是一介书生，常购书（书籍）于市肆。逢战事，常以书（ ）书适家信，书（ ）忆书家写之念。
班固本来是一介书生，常常在集市购买书籍。遇到战事，常常 写书信到家，书写怀念家乡的情思。
75、孰
邹忌朝服衣冠，问其妻：“我孰与城北徐公美？”答曰：“汝之 美甚，孰（ 谁）及君也。”邹忌孰（ 通“熟”，）仔视细之，自谓其 言不实。
79、说
柳宗元为官，人常讥其说（主张）。后贬于永州，见一少年捕蛇 ，二人互说（陈述 ）心中之事。少年说（通“悦”，高）。兴柳宗元 说（ ）劝少说年弃捕蛇之事，而少年不从。
柳宗元做官，人们常常讥笑他的主张。后来贬谪到永州，看见 一个少年捕蛇，两个人互相陈述心中的事情。少年很高兴。柳 宗元劝说少年放弃捕蛇的事情，可是少年没有听从。
聚焦高考
近年来全国卷所考的文言文基本是选自“二十四 史”的人物传记，但2022年的新高考全国I卷、II卷 文言文阅读材料分别选自《战国策》和《东观汉记》， 2022年的全国乙卷文言文选自《说苑》；2021年新 高考I卷、II卷又出现了选自《通鉴纪事本末》的文章。 文言文的选材范围在逐渐扩大，考查的内容和教材的 联系更为紧密。
高中语文文言文120个实词及翻译
1.爱（1）爱其子，择师而教之。
（爱护）译文：爱他的孩子，选择老师教他的孩子。
（2）秦爱纷奢，人亦念其家。
（喜欢，爱好）译文：秦皇喜欢奢侈，老百姓也顾念自己的家业。
（3）不爱珍器重宝肥饶之地。
（吝惜）译文：不吝惜物产丰饶的地方。
（4）向使三国各爱其地。
（爱惜，吝惜）译文：如果当初韩、魏、赵三国国君各自爱惜自己的领土。
（5）予独爱莲之出淤泥而不染。
（爱慕欣赏）译文：我唯独爱慕莲花的从淤泥中生长却不受泥的沾染。
2.安（1）风雨不动安如山。
（安稳）译文：（房子）不被风雨所动摇，安稳得像山一样。
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉。
（怎么）译文：燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢？（3）然后得一夕安寝。
（安逸）译文：这才能睡一夜安稳觉。
（4）则易扶安，与盟结好。
（安抚，抚慰）译文：就应当安慰他们，与他们结盟友好。
（5）离山十里有王平安营。
（安置，安放）译文：距山十里地有王平在那里安营扎寨。
（6）将军迎操，欲安所归乎。
（哪里）译文：将军您迎顺曹操想要得到一个什么归宿呢？（7）衣食所安，弗敢专也。
（养生）译文：衣服食品这些养生的东西，不敢独自专有。
（8）既来之，则安之。
（使…安）译文：他们既然来了，就得让他们安心。
3.被（1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动）译文：诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？（2）将军身被坚执锐。
（通"披"穿在身上或披在身上）译文：将军亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器。
（3）将发行吟泽畔。
（通“披”披散）译文：披散着头发沿着水边边走边吟唱。
（4）闻妻言，如被冰雪。
（覆盖）译文：听了妻子的话，全身好象盖上冰雪一样。
（5）秦王复击轲，被八创（遭受，遇到）译文：秦王又击杀荆轲，（荆轲）受了八处伤。
4.倍（1）愿伯具言臣之不敢倍德也（通"背"，背叛，违背）译文：希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。
（2）焉用亡邻以倍郑（增加）译文：怎么能用灭掉郑国来加强邻国（3）每逢佳节倍思亲（越发，更加）译文：每逢佳节良辰，越发思念亲人5.本（1）盖亦反其本矣（根本基础）译文：还是返回到根本上来吧（2）今存其本不忍废，道中手自钞录（版本稿本）译文：现在保存这稿本不忍心废弃，在路途中用收抄录下来（3）予本非文人画士（本来原来）译文：我本来不是文人画士（4）此之谓失其本心（原本的）译文：这就叫做丧失了本性（5）抑本其成败之迹（推究本源）译文：还是推究他成功失败的原因6.鄙（1）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方）译文：四川的边境上有两个和尚，其中的一个贫穷，其中的一个富有。
古诗文阅读专题1第1节理解常见文言实词在文中的含义
• (2)两个语素意义相近的。例如：“今有一人 ，入人园圃，窃其桃李。”(《墨子·非攻》)园 ，是种树的地方；圃，是种菜的地方。在句 子中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只作暗 衬。
• 需要注意的是，两个语素意义相近的偏义复 词和同义词的重叠使用要区别开来。
• [解析] A．刘兰芝应该是昼夜勤奋地“作”， 此处是偏义复词，偏指“作”。B.希望可以救助 的应是“急”，此处“缓”为暗衬。C.“得”指“成功” ，“失”指“失败”，此处是单音词连用，无偏指 。D.是防备其他盗贼进入，偏指“入”，此处是 偏义复词。
• 文章助读
• 批注：①了解人物的基本情况：这部分内容 多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识 、性情有关。如本层中：姓名，马文升；字 ，负图；品行，刚正不阿。
• 批注②：主要事迹一。在阅读时要理清时间 、地点、人物、官职、事物等。时间：成化 年间。事件1，初年，召为南京大理卿。事件 2，满四之乱，晋升为左副都御史，救灾民， 并分别于黑水口、汤羊岭败贼。事件3，晋升 右都御史，调粮、盐价银救百姓。事件4，孝
• 批注⑤：主要事迹四。事件，正德年间告老 还乡，正德五年去世。
• 批注⑥：整体概括。1.文武全才、随机应变。
• [审明题意] 对句子中加点的词的解释，不正 确的
• [解题分析] 本题重点考查常见文言实词在文 中的具体含义，需要结合原文语境来推断， 或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选 项，还要注意联系课本举一反三。A.“登”，在 此处应为“考中”之意。“进士”不是官职，只相 当于当代的“学历”，所以此处不能译为“升职” 。据下文“授御史”，可知应是先考中进士，后 授御史一职。B.“录”，记载。可见熟语“备忘 录”。C.“振”通“赈”，救济。D.“勒”，铭刻，可 见于范仲淹《渔家傲》有“燕然未勒归无计”就
2024届高考一轮复习——文言文实词
对点小练4：[2022全国甲卷]原文：……王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先 绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至 矣。”…… T11-C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同。
【真题演练】
全国卷一般不单独设题考查文言实词，而是放在句子翻译中进考查。
[2023新高考卷Ⅰ]13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
请找出实词
轻慢/轻侮/怠慢/侮慢/轻视;
因此/所以/…的原因。
以他为先/先赏赐他/第一个赏赐他
我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣间的礼节，因此把他放在前面。
________动__词__，_取__道_________________________________________________________ ⑦伐无道，诛暴秦(《陈涉世家》) ________名__词__，_道__义_________________________________________________________ ⑧臣之所好者，道也(《庖丁解牛》) ________名_词__，__天__道__，_自__然__的__规__律______________________________________________ ⑨师道之不传也久矣(《师说》) ________名_词__，__风__尚_________________________________________________________
(完整版)高考语文文言文120个实词及其例句翻译
1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒,仲尼闻之,出涕曰：“古之遗爱也。
”（《左传？昭公二十年》）-—等到子产死去，孔子听说这件事后,流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。
”（2）动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者.(《史记？陈涉世家》）-—吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。
②喜爱爱其子，择师而教之。
（韩愈《师说》)-—喜爱他的儿子,选择良师教他们。
③怜惜，同情爱其二毛,则如服焉。
(《左传？子鱼论战》）——怜惜那些鬓发斑白的老人,还不如向他们投降。
④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛?(《孟子?齐桓晋文之事》)——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？⑤通“薆”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。
（《诗经?邶风?静女》）——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走.（3）形容词,吝啬百姓皆以王为爱也。
(《孟子?齐桓晋文之事》)--百姓都认为您是吝啬啊。
2．安，ān（1）形容词①安全，平安谢庄遂安。
（《冯婉贞》）--谢庄于是就安全了。
②安稳风雨不动安如山。
（《茅屋为秋风所破歌》）——在风雨中像大山一样安稳。
③安定，舒适不患寡而患不均,不患贫而患不安。
（《季氏将伐颛臾》）——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。
（2)动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人.（《左传?曹刿论战》）--使人安身立命的衣物食品,不敢独自占有，一定拿出来分给别人。
②安置离山十里有王平安营。
（《三国演义?失街亭》）--离山十里有王平在那里安置营地.③抚慰,安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。
（《资治通鉴?赤壁之战》）——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友.④使……安定既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）--使他们到来之后，就要使他们安定下来。
⑤安心予出官二年，恬然自安。
（《琵琶行》）——我调出京城做官二年来，感到坦然安心。
高中语文文言文复习专题一：推断常见实词在文中的含义(教案)
文言文复习专题一：推断常见实词在文中的含义〔教案〕一、学习目标：1.把握推断常见实词在文中的含义的方法2.把分析推断出的实词含义用于实际答题中考点阐述：1、“理解常见文言实词在文中的含义〞指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。
高考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。
2、本考点中值得注意的地方有两点：一是“常见实词〞：所谓“常见实词〞，从词的出现频率上来讲，“常用实词〞指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看。
考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
二是“在文中的含义〞：所谓“在文中的含义〞，实际上就是指在具体语境中的含义．由于文言实词绝大部分具有多义性。
因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。
二、轻松起步：钟响磬鸣一僧房中有磬，日夜辄自鸣。
僧以为怪，惧而成疾。
求术士，百方禁之，终不能已。
曹绍夔素与僧善。
夔来问疾，僧具以告。
俄击斋钟，磬复作声。
绍笑曰：“明日设盛馔，余当为除之。
〞僧虽不信绍夔言，冀或有效，乃力置馔以待。
绍夔食讫，出怀中错，鑢〔lǜ〕磬数处而去。
其响遂绝。
僧问所以，绍夔曰：“此磬与钟律合，故击彼此应。
〞僧大喜，其疾便愈。
〔错：同“锉〞。
〕把以下句子译成现代汉语〔1〕曹绍夔素与僧善。
知识迁移：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯X良。
《鸿门宴》译文：曹绍夔平素和这个和尚交好。
〔2〕绍夔食讫，出怀中错，鑢磬数处而去。
语境推断：讫：完结。
〔收讫、付讫〕鑢：用锉锉东西。
译文：曹绍夔吃完饭，拿出怀里的锉子，把磬锉了几处就离开了。
掌握两种技巧：知识迁移语境推断三、分门别类归纳整理：A、注意文言通假现象：1．天下云集响应，赢粮而景从2．君子生非异也3．因击沛公于坐4．其称文小而其指极大小结：文言文通假的原那么是“音同〞或“音近〞，非音同音近不能通假。
那么，在一个句子中假设遇上讲不通的“障碍字〞，不妨以同音或近音字替换，联系上下文能够讲通，那么有可能就有词的假借。
高考复习文言文阅读——实词之一词多义1
在爆竹声响中一年过去了。
（一）、掌握什么是词的本义、引申义、 比喻义、假借义。
关于词的本义 词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的，即该词 最初的意义，如“向”的最初意义是朝北的 窗户，“兵”最初意义是兵器，“走”的最 初意义为跑等。把这“最初意义”叫作本义。 另一种理解是就词的应用说的，把该词常用 的那个意义算作词的本义，也叫“基本意 义”。如“兵”的基本意义是“士兵”， “走”的基本意义是“步行”。
总结 对一词多义，需要在理解的基础上记 住相当数量实词的多义项，需要懂一点语法 知识,更需要掌握一些推断词义的方法。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
2021年中考语文文言文阅读专题01 理解常见文言实词在文中的含义
专题01 理解常见文言实词在文中的含义考点穿透“理解常见文言实词在文中的含义”这一考点一般直接独立设题，是文言文阅读的基础，是不可忽视的考查重点。
综观近年考情，该考点主要呈现出以下几个考查特点：1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。
考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。
（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。
（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。
2．从考查内容方面看，“理解常见文言实词在文中的含义”主要涉及五个考查点：一词多义、通假字、词类活用、古今异义词和偏义复词等现象。
其中，前三种是重中之重。
3．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。
中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。
典例在线一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
《鱼，我所欲也》（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
解释下列句中的加点词语。
（1）二者不可得兼．．（）（2）故患有所不辟．也（）（3）是故．．所欲有甚于生者（）二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
高考语文-文言文专题特训(一)
5．文中最后一句说“忠臣之行，近知本矣”，意 思是“忠臣行事，接近于懂得什么是根本”。这里 所说的“根本”在文中具体指什么？请就其中一点， 结合自己的积累谈谈对“知本”这一问题的认识。 （将6国分根的家本根）安指本什，危么第视—二为—点什概第由家么括于建一是错阅功职什误读立么。责和业审”，题是建没“功有获考取立虑名业到利，“”为的才国根能收获名 利；孝顺父母，结本，交所忠以厚后文的的朋论友述就。不就周“全。知本”中
【文意梳理】 D1：通过“三王之佐”与“俗主之佐”的对比， 阐述无功而厚望于主，是困难的。 D2：君子应由之道：缘功伐而求荣富，即功伐乃 荣富之本。 D3：修身自贤是治国治官的根本。 D4：忠臣知本。
1．无答案、 2．B B项中两个“而”均为连词，表转折， “却”。 A项中“与”①为介词，“跟”；“与”②为动词， 给予。 C项中“之”①为助词，取消句子独立性；“之” ②为助词，“的”。 D项中“于”①为介词，“向，从”；“于”②为 介词，“在”。
5．文中最后一句说“忠臣之行，近知本矣”，意 思是“忠臣行事，接近于懂得什么是根本”。这里 所说的“根本”在文中具体指什么？请就其中一点， 结合自己的积累谈谈对“知本”这一问题的认识。 （6分）
前文的理解并非如此，主动
根本跑指题修。身自贤，反省自己做官的本分。做自 己的根本，不论是什么职位，什么身份，都是 必要的，因为社会正是各种各样的人们互相联 系而又互不干扰才能获得长久的稳定。因此做 好本分，正是我们作为社会一员维持社会稳定 的必要条件，我们理应遵守。
加以任用，乙中孟喜虽被荐为博士，但他不遵循老师 传授的学问而不得起用。我认为这体现了古人对师道 的重视，而当今时代我们缺乏对老师的关注，所以值 得我们学习。文中第四段说学习必须从师，听从教诲 必须要尽力去做。甲中的张禹因发扬师法而被重用， 孟喜因不尊师法而无法入朝为仕。所以由此可见，师 法对古人而言的重要性，表现出尊师重道的美德。而 如今社会上存在一些轻视教师，甚至不尊重教师的行 为，与尊师重道的美德相悖，所以如今的我们应当学 习这种美德。
文言文实词虚词
一、词类（一）1.实词：能够单独充当句法成分，意义实在的词。
2.虚词：不能充当句法成分，只有语法意义的词。
（二）实词1.名词。
表示人或事物或时地的名称。
比如：桌子、早晨、秋天、广东。
2.动词。
表示动作、行为、心理活动。
比如：跑、挑、爱、恨。
3.形容词。
表示形状、性质、状态。
比如：大、小、美丽、善良、雪白、墨绿。
4.数词。
表示数目或次序，分为基数词和序数词。
比如：六、第七。
5.量词。
表示计算单位。
比如：个、颗、条、捆。
6.副词。
限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间。
比如：很、都、全。
7.代词。
起代替和指示作用。
比如：你、我、他、这、那。
（三）虚词1.介词。
主要用于修饰、补充谓词性词语，标明跟动作、状态有关的时间、处所、方式、原因、目的、对象等。
比如：自从、依据、靠、因为、由于、为了、对于。
2.连词。
连接词、短语、分句和句子，表示并列、选择、递进、转折、因果等。
比如：和、跟、同、或、或者、并且、但、但是。
3.助词。
附着在实词、短语或句子后面表示结构关系或动态等。
比如：的、地、得、着、了、过。
二、常见文言虚词的意义、用法意义：词的意思。
用法：词在句中的作用。
1.之代词：（1）他、它、她、他们。
使吏卒共抱大巫妪，投之河中。
(2)这。
之二虫又何知。
助词： (1)的。
羔羊之皮。
(2)放在主谓之间，取消句子独立性。
翻译时可不译。
不虞君之涉吾地也。
(3)宾语前置标志。
句读之不知，惑之不解。
(4)到、、、、去。
沛公引兵之薛。
(5)时间+之顷之。
2.以(1)用。
忠不必用兮，贤不必以。
(2)率领。
宫之奇以其族行。
(3)认为，以为。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆以美于徐公。
(4)原因。
宋人执而问其以。
(5)介词，因为。
孙膑以此名显天下。
(6)介词，用。
以子之矛陷子之盾，何如？(7)介词，凭借、、、身份，按照。
骞以郎应募使月氏。
(8)介词，在、、、时候。
（秦始皇）以秦昭王四十八年正月生于邯郸。
（9）连词。
翻译题考查点(一)——文言实词
()
A．舞．幽壑之潜蛟
舞：动词的使动用法，使……跳舞
B．吾妻死之年所手．植也 手：名词作动词，亲自，亲手
C．素善．留侯张良
善：形容词作动词，与……交好
D．后人哀之而不鉴．之 鉴：名词的意动用法，以……为鉴 解析：B 项，名词作状语，亲自。 答案：B
[考点归纳] 词类活用是指在古汉语中某些实词(主要是名词、动词、形 容词，也有少量数词)的特殊用法。这些词在特定的语言环境中 临时改变了词性和用法，有了新的意义。如：名词用作动词、 名词作状语，名词的使动用法和意动用法；形容词用作名词、 动词，形容词的使动用法和意动用法；动词用作名词，动词的 使动用法和意动用法等。如“项伯杀人，臣活．之”(《鸿门宴》) 的“活”是不及物动词，不能带宾语，但后面跟了宾语“之”， 成为使动用法。“活之”即“使之活”，可译为“救了他”。
物变为表示乙事 “小腿”，现在专指“足”
物
感情色 彩变化
词语在使用过程 “逢迎”，古义是“迎接”，中
中，感情色彩发 性词；今义是“迎合”，贬义词
生了变化
(四)偏义复词 [练中体验]
13．判断下列句子中有无偏义复词，如有，请指出并释义。 (1)寻常巷陌，人道寄奴曾住。 答： 参考答案：“巷陌”，偏在“巷”。 (2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。 答： 参考答案：无。“庠序”是同义词，都指学校。
10．词义强化 率妻子邑人来此绝．境． 古义： 今义： 参考答案：古义：表示与外界隔绝的地方。今义：表示没 有出路的境地。
11．词义转移 ①暮去朝来颜．色．故 古义： 今义： ②秋．天．漠漠向昏黑 古义： 今义： 参考答案：①古义：容颜，脸色。今义：色彩。②古义： 秋日的天空。今义：秋季。
12．感情色彩变化 蚓无爪．牙．之利 古义： 今义： 参考答案：古义：兽类的脚爪和牙齿，中性词；引申为帝 王得力的助手，褒义词。今义：指坏人的党羽，贬义词。
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文言文专题讲义（一）一、文言考点：1、理解常见文言实词在文中的含义：考查的重点是古今词义既有联系又有区别的那些实词，如通假字、多义词、古今异义词、偏义复词等。
2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法：《考试说明》列出的18个常见文言虚词明确界定了高考的范围，备考时要熟悉这18个虚词的主要意义和用法。
3、理解与现代汉语不同的句式和用法：《考试说明》列举的与现代汉语不同的句式有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。
文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为一般动词，名词活用为动词且是使动用法，名词活用为动词且是意动用法，名词作状语；动词活用为名词，动词作使动用法；形容词活用为名词，形容词活用为一般动词，形容词活用为动词且是使动用法，形容词活用为动词且是意动用法。
4、分析综合、文言翻译、文言断句及整篇阅读。
二、文言实词：《高中语文教学大纲》规定要掌握的120个文言实词，大体可视为“常见文言实词”的范围。
考查的重点是古今词义既有联系又有区别的那些实词，如通假字、多义词、古今异义词、偏义复词等。
（一）文言“实词”考点例析。
1、通假字。
通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或形近的乙字去代替甲字的一种语言现象。
甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。
如“不敢倍德”(《鸿门宴》)中，“倍”通“背”；“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中，“蚤”通“早”。
中学教材里把一些古今字也纳入通假字的范畴(如“莫”是“暮”的古字，现被当作通假字)。
通假字以同音替代为最常见。
值得注意的是，由于语音的演变，有的通假字与本字现今已不同音了。
如“君子生非异也，善假于物也”的“生”通“性”，其声母、韵母、声调现在都不相同了。
因为通假字和本字多没有意义上的必然联系，所以在阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义都解释不通的字时，就要考虑可能是某个字的通假字。
例题1：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )(例题仅列试题中与讲解相关的部分，下同。
) D．昏礼宜昏昏：结婚。
试题解析：联系上文可知，这里的“昏礼”其实就是“婚礼”，前一个“昏”同“婚”，解释为“结婚”，正确。
例题2：(2012·对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )D．察官阙，朝论多属燧阙：失职。
试题解析：D项考查的实际上就是通假字。
“阙”应通“缺”，解释为“空缺，缺少”。
D项解释错误。
2、一词多义。
文言文中的实词，多义现象非常普遍，一个词在词典中往往少则有几个义项，多则有十几个义项。
如《师说》中的“师”，在不同的句子中就有不同的意思，在“古之学者必有师”中作名词，指“老师”；在“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”中作动词，是“学习”的意思。
例题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A．而家于郑州，代为冠族代：世世。
B．少聪敏好学，善属文属：撰写。
C．深昧求贤之意也昧：冒犯。
D．经籍在此，请恣寻检恣：任意。
试题解析：本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力。
由于常见的文言实词大多是多义词，只有在具体“代”，有“代替、代理、置换、朝代、一代代”等义项，A项是介绍李揆的籍贯、身世，因此“代”解释为“世世”正确。
“属”，有shǔ、zhǔ两种读音，读shǔ时有“同一家族、类别、是”等义项，读zhǔ时有“连缀、嘱咐、劝酒”等义项；B项中的“属”应读zhǔ，是“连缀”的意思，引申为“撰写”，可从“衡少善属文”(《张衡传》)中迁移。
“昧”，可以解释为“暗，不明”，如“幽昧”；可以解释为“糊涂”，如“愚昧”；可以解释为“隐藏”，如“暧昧”；可以解释为“冒犯”，如“冒昧”。
C项中的“深昧求贤之意”，根据上下文意，应理解为“严重违背了求取贤才的意图”，其中的“昧”是“违背”的意思。
不能解释为“冒犯”。
D项中的“恣”，有“放纵、无拘束”的意思，可以理解为“任意、随意”。
答案：C。
可见，准确理解某个文言实词，不能脱离语境，应根据文意推断该词在特定语境中的含义。
3、古今异义词。
历史在演进，语言也在演变。
很多词的词义随着时代的变化而发生变化，其演变大致有以下几种情况：第一、词义扩大。
如“河”，原来专指黄河，后来由专名变成通名，泛指一切河流。
第二、词义缩小。
如“谷”，原是谷类的总名，现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻谷了。
第三、词义转移。
如“信”，古代指送信的人，后来“信”由“音信”的意思转指“书信”，而“信使”的意思必须“信”和“使”二字连用，单用就没有这个意思了。
第四、词义弱化。
如“很”，古义就是“凶狠”，表示程度很高，现在用“很”字，表示的程度不怎么高了。
第五、词义强化。
如“恨”，古代多表示遗憾、不满之意，现在则表示仇恨、怀恨的意思。
第六、感情色彩变化。
如“卑鄙”，古时指地位低下，见识浅陋，无贬义，现在指品行恶劣，变为贬义词了。
第七、名称说法改变。
如“目”改称“眼睛”，“寡”改称“少”等。
汉语词汇中的这部分词，古今都在使用，但意义已有不同，我们称之为“古今异义”现象。
这部分词也是考查的主要对象。
碰到这类词，部分考生容易犯望文生义、以今释古的错误。
例题1：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．亲戚昆弟坟墓在真定亲戚：父母试题解析：现在的“亲戚”是指和自己有血亲和姻亲的人，一般不包括父母。
而文言文中的“亲戚”一般指“内外亲属”，父母兄弟皆可称；有时特指父母。
A项中将“亲戚”与“昆弟”并列，将“亲戚”解释为“父母”，正确。
例题2：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )B．桧怀之，既而被檄秀州怀：衔恨。
试题解析：“怀”释为“衔恨”，符合语境。
但“怀”的现代词典义中就没有“衔恨”这个义项。
“古今异义”也经常在翻译题中考查。
例题3：把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！试题解析：这里的“中国”就是古今异义词，在该句中它是指“中原地区”，如果把它等同于现在的“中国”就大错特错了，因为尉佗所踞的南越(今广东、广西一带)只是现在中国的一部分。
参考译文：我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎就比不上汉王！4、偏义复词。
古汉语中有一些由两个近义的或同类的或互为反义的单音节词素组成的复合词。
在具体语境中，这类复合词中的一个词素有时只起陪衬作用，它所表示的意义虚化甚至消失了，整个词语的意义只由另一个词素来承担，在使用中呈现这种特点的复合词就叫做偏义复词。
例如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)中的“异同”，只查，一般只出现在翻译题中。
例题：把下列句子译成现代汉语。
备他盗之出入与非常也。
试题解析：这道翻译题中的“出入”为偏义复词。
“出入”，偏在“入”。
参考译文：防备别的盗贼进入和意外事故的发生。
（二）文言“实词”专题练习。
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．行李之往来，共其乏困共：通“供”，供给。
B．料大王士卒足以当项王乎当：通“挡”，抵挡。
C．今日往而不反者，竖子也反：通“返”，返回。
D．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度卒：通“猝”，突然。
2、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．持千金之资币物币：礼品。
B．发图，图穷而匕首见发：打开。
C．锲而不舍，金石可镂锲：雕刻。
D．不能喻之于怀喻：比喻。
3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．或取诸怀抱，悟言一室之内悟：感悟。
B．纵一苇之所如，凌万顷之茫然如：往，到。
C．则或咎其欲出者咎：责怪。
D．不违农时，谷不可胜食也违：耽误。
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．府吏得闻之，堂上启阿母启：告诉，禀告。
B．况修短随化，终期于尽期：至、及。
C．今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也谬：错误。
D．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰疾：快。
5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。
B．谪戍之众，非抗于九国之师也抗：抵抗。
C．于其身也，则耻师焉，惑矣惑：糊涂。
D．好古文，六艺经传皆通习之通：普遍。
6、解释下列句子中“顾”的含义。
①相如顾召赵御史②大行不顾细谨，大礼不辞小让③三顾臣于草庐之中④人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉⑤顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也A．遂命酒，使快弹数曲快：畅快。
B．鸡豚狗彘之畜，无失其时畜：牲畜。
C．作《师说》以贻之贻：赠送。
D．秦贪，负其强，以空言求璧负：倚仗。
8、下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是( )A．微夫人．．之力不及此 B．樊将军以穷困．．来归丹C．此臣日夜切齿．．．．拊心也 D．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻9、解释下列句子中“道”的含义。
①有碑仆道②何可胜道也哉③其闻道也固先乎吾④师道之不传也久矣⑤得道者多助，失道者寡助10、解释下列句子中“信”的含义。
①且单于信女，使决人死生②忌不自信③小信未孚，神弗福也④信可乐也⑤低眉信手续续弹⑥欲信大义于天下⑦此四君者，皆明智而忠信⑧今行而无信，则秦未可亲也11、解释下列句子中加点词的含义。
①再拜．．献大王足下②猥以微贱，当侍东宫．．③举酒欲饮无管弦．．九江司马．．④予左迁12、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )A．女也不爽，士贰其行爽：爽快。
B．收天下之兵，聚之咸阳兵：军队。
C．寻蒙国恩，除臣洗马除：免除。
D．因厚赂单于，答其善意赂：赠送礼物。
13、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．均之二策，宁许以负秦曲均：权衡。
B．吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐幸：希望。
C．汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：应当。
D．而刘夙婴疾病，常在床蓐婴：被缠绕。
A．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃笃：病重。
B．悟以往之不谏，知来者之可追谏：挽回。
C．此虽免乎行，犹有所待者也待：等待。
D．云销雨霁，彩彻区明彩：阳光。
15、下列句子中，加点词语的含义与现代汉语相同的一项是( )A．悦亲戚之情话．．，乐琴书以消忧B．臣之辛苦．．，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知C．巫医乐师百工之人，君子不齿．．D．枝枝相覆盖，叶叶相交通．．16、下列句子中，加点词语的含义与现代汉语相同的一项是( )A．若舍郑以为．．扼腕而进曰．．东道主 B．樊於期偏袒C．三餐而反，腹犹果然．．臣．． D．得璧，传之美人，以戏弄17、下列句中加点词的用法，与其他三项不同的一项是( )A．昼夜勤作息．．之急而后私仇也．．，伶俜萦苦辛 B．以先国家C．文章千古事，得失．．与非常也．．寸心知 D．所以遣将守关者，备他盗之出入18、解释下列句子中加点词的含义。
①聊乘化．．．．以归尽②无路请缨，等终军之弱冠③秦王以十五城请易寡人．．之始也．．之璧④养生丧死无憾，王道⑤臣不胜犬马．．案图．．怖惧之情⑥召有司⑦且陛下春秋．．，治威严，整法度．．高，法令亡常⑧衡下车。