华东师范大学对外汉语教学法试卷(带答案)

华东师范大学期末试卷（ A ）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学号：_____________

专业：___对外汉语年级/班级：

课程性质：专业必修专业选修考试时间：90 分钟考核方式：闭卷

一、填空15%

1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是语言学理论、心理学理论、和教育学理论。

2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是认知派、经验派、人本派、交际派。

3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是听前预示、听时练习、听后检查。

4、认知风格有三对，即，场独立性场依存性、沉思型冲动型、容忍倾向排他倾向。

5、主观性试题、客观性试题是从评卷的客观化程度的角度划分出来的。

6、对外汉语教学提倡，以学生为中心，以教师为主导。

二、选择10%

1、属于以分析理解为主的教学法流派是（B）。

A直接法B听说法C翻译法D全身反应法

2、____B____指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。

A信度B 效度C 难度D 准确度

3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？B

A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合

4、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。D

A翻译法B听说法C交际法D视听法

5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（A）。

A实用汉语课本B标准汉语教程

C汉语会话301句D基础汉语40课

三、名词解释25%

1、教学行为

教学行为：与教学有关的具体活动

2、学习动机

学习动机：驱使人们学习的一种动因和力量，包括个人意图、愿望、心里的冲动或者企图达到的目标。

3、区分度

区分度：测试区分受试者水平差异的性能。

4、交际能力

交际能力：海姆斯针对乔姆斯基的观点提出，一个学语言的人，预压能力不仅包括能否造出合乎语法的句子，还包括能否恰当运用语言的能力。因此交际能力包括语言能力和语言运用两个方面。

5、承接性话语

承接性话语：说话者依据对方的话题做出的原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过来，然后述说自己的想法。

四、问答题30%

1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？

提问法：冲动型

对话法：冲动型

讲练法：场依存性

归纳法：场独立性

演绎法：场依存性、沉思型

交际法：容忍倾向

对比法：排他倾向的学生

2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？

对学习者以前学习过的知识的了解（2分）对学习者接受能力的把握（2分）

对学习材料的地位和价值的分析（2分）对学习材料的分解（2分）提高教材可懂度（2分）

3、听力技能训练中要培养哪些方面的能力

基本的听辨能力（2分）

注意细节的能力（2分）

联想的能力（2分）

概括归纳的能力（2分）

推理判断的能力（2分）

五、分析题20%

阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。

课文

甲：开开电视，看有没有好节目。

乙：（打开电视）怎么不亮？

甲：插头没插上。

乙：（插上插头）屋子里太亮了。拉上窗帘。

甲：外边风太大，关上窗户好吗？

乙：关上吧。

答：语言点：结果补语：开开、打开、插上、拉上、关上（10分）操练方法（10分

华东师范大学期末试卷（ B ）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学号：_____________

专业：___对外汉语年级/班级：夜大专升本05 级

课程性质：专业必修专业选修考试时间：90 分钟考核方式：闭卷

一、填空15%（15个空）

1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是听说实践为主、分析理解为主。

2、对外汉语教学提倡以学生为中心，以教师为主导。

3、跨文化意识的培养要做到课堂与课外结合，知识与应用结合

4、话语产生有三个阶段，分别是计划、构建、执行。

5、影响听力理解的客观因素有听力材料、声音条件和人物特征。

6、语言教学法的三大理论基础是语言学、心理学和教育学。

二、选择10%

1、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（D）。

A直接法B情景法C听说法D交际法

3、提出交际能力的人是（B）。

A乔姆斯基B海姆斯C维多森D吕必松

3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（B）

A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合

4、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素"(D)

A动机B态度C焦虑D听力材料

5、汉语水平考试属于（A）。

A标准参考型测试B常模参考型考试C成绩测试D诊断性测试

三、名词解释25%

1、教学行为

教学行为：与教学有关的具体活动

2、图式

图式：存在于主题头脑中的认知结构，是由不断实践而积累的具有等级层次的经验系统3、效度

效度：测试的有效程度，就是测试的内容和方法是否大大了测试的目的。

4、认知风格

认知风格：个体对信息的加工方式。

5、叙述性话语

叙述性话语：说话人叙述时间、见闻、体会等内容的话语。

四、问答题30%

1、应该如何激发外国留学生学生学习动机？

任务激发（2分）兴趣激发（2分）成就激发（2分）竞争激发（2分）

2、教师在选择教材时应考虑哪些因素？

学习者的基本条件和特点（4分）课型和各门课程之间关系（3分）

选择合适班级学习者需求的教材（3分）

3、教案应包括哪些项目？

课文的教学目的和要求（2分）

课时分配，分课时要求（1分）

教学重点和难点（2分）

教学方法（2分）

教学过程：复习、导入、讲解、巩固、作业（5分）

五、分析题20%

阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。

课文：

（背景：麦克从楼下拿来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的……）

麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？

玛丽：是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对？

麦克：不是，通知单上说，邮票没贴够。

玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。还欠多少邮票？

麦克：还需要再贴五块钱的。

玛丽：我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。

麦克：贴好了。投进下边的邮筒里去吧。

（他们等电梯……）

玛丽：别等电梯了，我们走下去吧。

麦克：我刚才就是走上来的。

玛丽：辛苦你了！

麦克：哪里。

提示：

1）趋向补语（10分） 2）操练设计（10分）

华东师范大学期末试卷（ A ）