《地球是人类唯一的家园(》教学设计2)

《人类唯一的家园》教学设计

活动目标

1.了解人类探索其他星球和制造另一个“地球”的努力；

2.通过探究学习，知道地球是人类赖以生存的唯一家园，为日常生活提供了必须的条件；

3.感谢地球对人类的养育之恩，激发热爱地球赞美地球的情感；

4.逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探究的意识。

学情简析：

六年级学生对地球知识有简单的了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否人类唯一的家园，缺乏理解；对科学的发展，了解不够深刻，思维的广度和灵活性有待发展。

方法策略：小组讨论、自我感悟、

活动准备：

课前预习、收集资料、多媒体课件

活动过程：

一、创设情境激趣导入（多媒体展示地球的图片）

师：同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，它是谁？

生：地球！

师：这水蓝色的星球就是我们的地球，你喜欢吗？用一句话来夸夸我们的地球！

学生各抒己见。

师：这就是人类的母亲，美丽无私的母亲。然而今天我们的地球母亲却发出了悲惨的哭声。想知道为什么吗？今天我们就来学习《地球是人类唯一的家园》。

二、初步感受课文内容

1、学生自由朗读课文，想一想读后你最想说点什么？

2、学生畅谈读后的心情

有的学生可能比较自豪；有的学生可能心中充满了对地球的热爱之情；有的学生可能心中充满了愤慨；有的学生……

三、深入感悟课文内容

1、学生自由读课文，画出带给你这种心情的文字。

2、组织交流，根据学生的发言，随机抓住下列几点引导学生深入感悟：

（1）人类活动的范围很小很小了。

（2）但是，如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。

师：地球就是一个宝库，他毫无保留的为人类提供着各种资源。然而，我们人类又是怎样对待地球母亲的呢？

（3）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

出示人类污染环境的图片。

师：看了这些图片你想说点什么？

学生回答。

教师为学生补充《地球的一天》

3、师：既然这样，我们移居到别的星球上吧？

学生小组讨论后全班交流展开辩论，教师要引导学生在课文中找到自己理由的根据。

四、读悟中升华感情

师：既然这样，我们应该怎样做？

生：我们应该保护地球。

生：我们应该保护我们生存的环境。

……

师：我们要爱护地球因为我们——（学生读课题）

师：我想你们一定有很多话要对地球妈妈说，现在就敞开你的心扉，把你最想说的话写给妈妈。

引导学生写话并朗读。

师：善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球！

五、总结（多媒体展示课件并配乐）

师生一起朗读：

在浩瀚无边的宇宙

有一个美丽的星球

她是人类的家园

她是太阳和月亮的朋友

岁月悠悠，往事悠悠

地球已有亿万年的高寿

看着人类诞生

看着人类成长

看着人类在自己的纷纭的历史中行走

……….