最新文学类文本阅读(小说)
文学类文本阅读(第1期)小说阅读专项练习
文学类文本阅读（第1期）小说阅读专项练习知识回顾一、分析小说的形象小说中的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。
对人物形象的考查主要是分析概括人物形象的特点和作用，这是考查小说人物形象的主要方式。
对事物形象的考查，侧重于对它们的作用的考查，往往设计成分析作品结构、赏析作品表达技巧等方面的题目。
对景物形象的考查，侧重分析景物描写的特点、作用和手法。
1．分析人物形象的特点高考对人物形象的考查特点（1）整体与局部。
所谓整体，就是结合全文，对人物作整体分析或概括。
所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一些细节，考查对人物性格特征的把握，对人物心理活动的分析。
有时可以是对人物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特征。
（2）直接与间接。
所谓直接，就是题干直接要求概括人物的性格特点。
小说阅读中对人物形象的考查多以这种形式出现。
所谓间接，就是借助文中其他事物，或借助对情节的分析等来考查人物形象。
（3）全方位和有重点。
所谓全方位，即考查人物形象的三维层面：思想性格、情感世界和典型意义。
有时会对这三个层面作全面考查。
所谓有重点，就是从上述三维层面中任选一个层面作重点考查。
二、常见的设问形式（1）小说中的×××是一个什么样的人？请简要分析（概括）。
（2）小说中的×××有哪些性格特点？请简要分析（概括）。
（3）画线句表现了人物什么样的性格特点（心理、精神状态）三、方法指导（1）借助作者的议论或者作品中其他人物对要分析的人物形象的评价语句来分析。
（2）借助描写方法分析人物形象。
小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能揭示人物的思想感情和性格特征。
除正面的、直接的描写外，还可以通过其他人或景来进侧面描写。
（3）借助故事情节分析人物形象。
一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来体会人物性格的内涵，一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。
（4）注意人物的身份、地位、经历、教养等方面，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。
2024届高考专题复习：文学类文本阅读(小说)课件
小说
决心、勇气和智慧
新高考Ⅱ 2020
新高考Ⅱ
《放猖》《莫须有先生教国语》(废名)：用儿童 的纯真来看待人与事 《大师》(节选)(双雪涛)：下棋之道与做人之道
散文+ 小说 小说
特点： ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本 阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想 内涵和丰富的表现手法于一体。选文立足思想引领，立德树人，以 弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文 化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确 的人生观，传承爱国精神。 ②形式多样。选文既有短篇作品，也有长篇节选；既有单一文本， 也有复合文本。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局 （2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西 （3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所
方法突破
分析概括小说情节的三个步骤 第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情 节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而 确定答题的方向。 第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓 场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。 第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提 炼组合，规范概括。
方法突破
把握两个角度，分析情节作用 （1）内容上： ①对环境：突出或交代人物物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
（3）扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高 考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课 内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、 代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性 的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论， 学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本 的能力。
文学类文本阅读——小说
17
• 文本中某物在情节方面的作用：线索，串 起全文；推动情节发展；照应相关内容等。 而在人物塑造方面往往是以物来衬托人物 的性格品质，要注意的是该物往往不只对 一个人物有衬托的作用，解答要全面。这 类题型一定要结合文本的具体内容来分析。
18．请概括侯六与东家的性格特点， 并做简要分析。(4分)
• 19．[答案] ①便于密集且清晰地组织、传达信息， 适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。 • ②便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情 节发展的需要。 • ③便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景 中叙事、写人的需要，产生电影分镜头的效果。 • ④本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确， 富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。
16．[答案] AB
• A项，“细腻鲜活，生动传神”不恰当，特 别是“细腻”二字，文中的描写极其简略， 根本谈不上“细腻”。B项，“这种叙事中 的闲笔”错。虽是不经意的一笔，却从侧 面佐证了东家对侯六关心备至，恩重如山， 为后文写东家舍玉救侯六以及侯六盗玉回 报东家做铺垫。
17．小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安 排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要 分析。(4分) • 17．[答案] ①在情节安排方面，它是组织 和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉， 侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家 舍玉相救，侯六窃玉以报东家。②在人物 塑造方面，它可以衬托人物的品格。例如 东家爱玉，衬托其风说阅读的试题解答维度往往是：内容主题、人 物形象、情节结构、环境场景、阅读心理。本题 看似考查的是小说的写法，其实我们可以把它转 换过来，也就是这样短小的段落对“内容主题、 人物形象、情节结构、环境场景、阅读心理”各 有什么作用。要注意的是，必修、选修模块中， 小说阅读的相关知识要有机地嵌套进去。
2023年高考语文真题分类汇编：文学类文本阅读
2023年高考语文真题分类汇编：文学类文本阅读一、文学类文本阅读（2023·新高考II卷）阅读下面的文字，回答问题。
社戏(节选)沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。
一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。
掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。
不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。
长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。
空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。
戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。
可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。
时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。
凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。
并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。
还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。
因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。
妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。
2025高考语文复习教案：现代文阅读之文学类文本阅读之小说
现代文阅读：文学类文本阅读小说知识积累1小说的种类知识积累2小说的叙述特征叙述人称分类具体说明“我”第一人称（1）非“主人公”型旁观者置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；可以观察、点评故事里的各个人物；可以坦陈自己的疑虑和困惑，让读者去思考。
[链接教材：《孔乙己》中的“我”。
]参与者参与到事件中，与主人公有某种程度上的关联，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。
[链接教材：《百合花》中的“我”。
]（2）“主人公”型带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”。
[链接教材：《变形记》（节选）中的“我”。
]好处：真实亲切，拉近小说与读者之间的距离，便于抒发感情，展开心理描写。
不足：只能限于叙述人的所见所闻，是有限的讲述。
谈作用、效果时，还要考虑叙述者的身份，是参与者、旁观者，还是主人公。
注意“我”并不等于作者。
“你”第二人称叙述者以直接对话的方式，与作品中的“你”进行交流。
使用这种叙述人称虽然可以拉近叙述者和读者之间的距离，增强抒情性和亲切感，但在小说的叙述中略显拗口。
“他”第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
该叙述人称可以将人物的心理活动展现出来；还可以展示同一时间不同人物在不同地点发生的事情。
叙述视角（1）常见的叙述视角类别说明及其效果全知视角大致对应“零聚焦”，是从与故事无关的旁观者立场进行叙述的视角。
作用：①视野开阔，适合讲述时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的故事；②自由度高，叙述时可以在不同人物、事件中自由切换；③客观全面，能够让读者全面了解事件。
限知视角大致对应“内聚焦”。
包括主人公视角和见证人视角两种。
主人公视角就是作品中主人公的视角。
既可以用第一人称来叙述，也可以用第三人称来叙述。
见证人视角，即作品中次要人物（一般是线索人物）的视角，通常采用第一人称“我”来叙述。
作用：①设置悬念，激发读者的阅读期待。
文学类文本阅读(小说阅读)课件
评价观点：运用批 判性思维评价小说 中的人物、事件和 主题，形成自己的 观点和见解，提高 文学鉴赏能力和批 判思维能力。
批判性思维在小说写作中的应用
批判性思维在小说创作中 的重要性
批判性思维在小说情节设 计中的应用
批判性思维在小说人物塑 造中的应用
批判性思维在小说主题探 讨中的应用
批判性思维在跨文化比较中的应用
文学类文本阅读 (小说阅读)课件
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小说阅读基础 知识
小说阅读技巧
小说阅读实践
小说阅读与写 作
小说阅读与文 化背景
小说阅读与批 判性思维
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小说阅读基础知识
小说的定义和特点
● 定义：小说是一种以叙述故事、塑造人物形象为核心的文学体裁，通过叙述故事情节、刻画人物 形象、描绘社会生活等手段，表达作者的思想情感和价值观念。
语言运用： 运用生动、 形象、简 洁的语言 表达，增 强作品的 表现力
主题表达： 明确主题， 通过情节和 人物塑造表 达出相应的 价值观和思 想内涵
写作技巧： 掌握基本的 写作技巧， 如叙述视角、 叙述风格等， 提高作品的 质量和水平
小说阅读与文化背景
小说与文化背景的关系
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小说是文化背景的反映：小说是社会文化 背景的产物，通过小说可以了解当时社会 的风俗习惯、价值观念、道德标准等。
小说阅读与批判性思维
批判性思维在小说阅读中的应用
理解文本：通过 批判性思维，理 解小说的主题、 情节、人物和语 言，深入挖掘作 品的意义和价值。
分析细节：运用批 判性思维分析小说 的细节，包括人物 言行、环境描写、 情节转折等，揭示 作品中的隐含意义 和深层含义。
专题03 文学类文本阅读(小说)(教师卷) -五年(2020-2024)高考语文真题分类汇编(通用)
专题03文学类文本阅读（小说）年份卷别试题简析题材考点2024新高考Ⅱ卷革命小说概括筛选信息、鉴赏艺术特色、理解分析重要语句2023全国乙卷乡土小说鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、分析人物描写手法2022新高考Ⅰ卷历史小说鉴赏文学形象、概括作品主题、分析作品结构全国甲卷革命小说鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、分析文体特征与表现手法浙江卷革命小说分析人物描写手法、鉴赏文学形象、鉴赏情节作用、鉴赏艺术效果2021新高考Ⅰ卷革命小说理解分析文本、鉴赏写作手法、鉴赏文学形象全国乙卷当代小说鉴赏艺术特色、鉴赏情节作用、梳理人物心理变化浙江卷乡土小说分析环境描写的作用、鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、分析标题的含义和作用2020新课标Ⅰ卷外国小说鉴赏艺术特色、分析人物心理、鉴赏情节作用新课标Ⅲ卷现代小说鉴赏艺术特色、分析人物心理情感变化、筛选概括信息新高考Ⅱ卷现代小说鉴赏艺术特色、鉴赏重要物象、理解重要语句含义江苏卷乡土小说鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、探究作者情感态度浙江卷外国小说理解重要语句含义、鉴赏文学形象、鉴赏情节作用命题趋势在理解文本内容、鉴赏文本艺术特色的基础上，考查点进一步细化，着眼于对个别语句、某种艺术手法的具体考查，要求考生对文本进行精读，充分把握文本情节，把握作者的情感态度一、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
千里江山图（节选）孙甘露叶桃离开上海去了南京。
那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。
后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。
2023高考语文文学类文本阅读——小说(含答案)
专题34 文学类文本阅读——小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。
坟场救人茹志鹃新四军北撤后的第二年，十月尾的一个阴天。
在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。
这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼滩”。
这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。
来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。
草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。
离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。
坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早已凉了。
新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。
天色阴沉，黯淡。
关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣。
她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇……”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。
关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。
常常深更半夜的在外跑。
去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。
哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞。
关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多。
叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。
可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。
掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土。
关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒。
文学类文本(小说)
文学类文本（小说)人物形象情节语言分类人物事物主要人物次要人物群像人物陪衬性事物线索性事物描写手法正面描写侧面描写外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写（“外语动神心”）细节描写分析方法把握小说交代的人物身份、地位、经历、教养等语句（叙述）分析人物的外貌、动作、语言、心理等语句（描写）依据人物间的关系、作者的评价、其他人物的评价（叙述和议论）联系人物所处的环境故事情节和矛盾冲突的角度主题作用、社会意义、作者意图、读者效果线索作用、侧面衬托、群体背景、烘托主题物象作用线索作用、显示环境、烘托人物、深化主题结构叙述人称叙述手法顺叙线索表达技巧基本模式特殊模式开端、发展、高潮、结局摇摆式欧亨利式开端写景开头设悬开头故事开头交代环境、背景渲染气氛，酝酿情感暗示主题，暗示人物命运引起读者阅读兴趣引出下文，为下文埋伏笔映衬主要故事结尾写景结尾大团圆结尾欧亨利式结尾在高潮处结尾悲剧式结尾第一人称第二人称第三人称插叙倒叙单线、双线（明暗线、主次线）双主线环境描写描写技巧1）白描与细描；2）动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合等；3）比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法描写角度1）感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等； 2）观察角度：定点观察、移步换景等； 3）写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等描写作用自身作用表现地域特色和时令特征等，突出环境特点，营造意境交代时间、地点，暗示社会环境渲染某种气氛，奠定情感基调，感染读者或激发读者的阅读兴趣情节作用暗示或推动情节发展为后面情节的发展做铺垫或制造悬念有时作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折相互照应（照应标题、开头或结尾等）使文脉更加紧凑完整。
人物作用交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系交代人物身份，表现人物性格主题作用烘托象征，寄托情感，深化主题句子含义句子作用语言特点词语锤炼句式选择手法运用整体风格叠音词、拟声词、动词、形容词、副词等长短句的交错运用，整句与散句的运用效果，书面语与口语的特殊作用，民谣、戏词等歌曲的作用修辞格的作用；表达方式的作用平实、清新、华丽、幽默、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩内容作用结构作用揭示文章主旨，表明文章中心；点题统领全文，引出下文；为下文做铺垫，埋伏笔；巧设悬念，引人入胜；承上启下，过渡衔接；对比衬托，铺陈渲染；照应全文，首尾呼应句子表面意思从句子表面意思出发，联系语言环境，分析句内意思和句外意思。
高考语文复习--文学类文本(小说)阅读专题训练(含答案)
高考语文复习--文学类文本（小说）阅读专题训练（含答案）文学类文本（小说）阅读专题训练（学生版）放鸭莫言青草湖边的人家古来就有养鸭的习惯。
这里出产的鸭蛋个儿大，双黄的多，半个省都有名。
李老壮是养鸭专业户，天天撑着小船赶着鸭群在湖上漂荡。
沿湖十八村，村村都有人在湖上放鸭。
大家经常在湖上碰面，彼此都混得很熟。
这天，对面来了个赶着鸭群的姑娘。
姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌唱得脆响，像在满湖里撒珍珠。
两群鸭子齐头并进，姑娘在船上递话过来：“大伯，您是哪个村的——”“湖东李村，”老壮瓮声瓮气地回答，“你呢，姑娘？”“湖西王庄。
”“老王呢？”“老了，退休了。
”姑娘抬起竹篙，用力一撑，小船转向，鸭群拐了个弯儿。
“再见，大伯！”他们就这样认识了。
有一天，老壮又和姑娘在湖上碰了面。
几句闲话之后，姑娘郑重其事地问：“大伯，你们村有个叫李老壮的吗？”老壮愣了一下神，反问道：“有这么个人，你问他干什么？”姑娘的脸红了，上嘴唇咬咬下嘴唇，说：“没事，随便问问。
”“不会是随便问问吧？”老壮耷拉着眼皮说。
“这户人家怎么样？”姑娘问。
“难说。
”“听说李老壮手脚不太干净，前几年偷队里的鸭子被抓住，在湖东八个村里游过乡？”“游过。
”老壮掉转船头，把鸭子撵得惊飞起来。
姑娘提起的这件事戳到了李老壮的伤疤上。
“四人帮”横行那些年，上头下令，不准个人养鸭，李老壮家那十几只鸭子被生产队“共了产”，老壮甭提有多心疼了。
老实人爱生哑巴气，一生气就办了荒唐事。
他深更半夜摸到鸭棚里提了两只鸭子——运气不济——被巡夜的民兵当场抓住了。
主任没打他，也没骂他，只是把两只鸭子拴在一起，挂在他的脖子上，在湖东八个村里游乡。
为这事老壮差点上了吊。
姑娘提起这事，不由老壮不窝火。
从此，他对她起了反感。
姑娘还是那么热情，那么开朗。
一见面，先送他一串银铃般的笑声，再送他一堆蜜甜的“大伯”。
老壮面子上应付着，心里却在暗暗地骂：瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货！一转眼春去夏，湖上又换了一番景色。
现代文稿阅读(二)文学类文本阅读
B.标题作用：
（1）标题是否交代了时间、地点、环境或人物活动的社 会环境。《荷花淀》《在烈日和暴雨下》 （2）是否概括了小说主要事件。《宝玉挨打》 （3）贯穿全文，是否是小说的线索。《项链》《药》 （4）是否为塑造和突出人物形象服务。《装在套子里的人》 （5）是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折。 《林教头风雪山神庙》 （6）是否具有象征意义，是否一语双关，是否对主题的 表现起画龙点睛的作用。《变色龙》《祝福》 （7）是否设置悬念，吸引读者，引发读者阅读兴趣。 《钢铁是怎样炼成的》
3.分析环境描写的作用
1.社会环境描写的作用 ①交代人物活动及其成长的时代背景、揭示各种复杂的 社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格或影响、决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.景物描写的作用 ①交代人物活动的环境。 ②烘托人物的心情。 ③渲染或营造某种气氛，为后边刻画人物做铺垫。 ④推动情节的进一步发展。 ⑤暗示或突出主题，深化主旨。 ⑥呼应文章标题。
4.全文：以......为线索贯穿全文；双线结构；一波三折，跌宕起伏；
倒叙；插叙；补叙；伏笔铺垫式；相互对比式；蒙太奇式；抑扬
式
（2）小说的线索问题
小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的 脉络。 明线：在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。 暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。 寻找小说的线索：一看内容，二看标题。 类型：1.以人物为线索 2.以事件为线索 3.以物品为线索 4.以地点为线索 5.以时间为线索 6.以感情或人物心理为线索 作用：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨；对于表达 文章主旨的作用，这是明线；如果有暗线，是与明线共同贯穿全 文，明线和暗线交织可使情节更为紧凑，也为抒发的感情或烘托 人物形象找到了一个很巧妙的切点；暗线设置，深化小说主题。
文学类文本阅读(小说)练习答案
文学类文本阅读(小说)练习答案药砚1．下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(3分)()A．小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。
Iq8qjNd。
A1KmND2。
B．石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。
maUTH23。
g6YRzFp。
C．小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。
pFgdQC5。
5zt7EVm。
D．小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。
s2mDsXY。
e2XYtTW。
解析：选BB项，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。
2．请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。
(5分)答案：①斯文谦和，穷困落魄；②身怀绝技，隐忍退让；③正直善良，宽容大度。
(答对一点2分，答对两点3分，答对三点5分，要结合原文分析)YTplVOy。
BTRMQOG。
★3.小说的结尾构思巧妙，请结合全文作简要分析。
(6分)答案：①精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服。
②出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。
③华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。
④小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。
(答对一点得2分，任意答出三点即可。
)WOvNBWR。
BptSDvp。
走正门1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开头以老街上的“夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量”这一俗语开篇，引出之后对贺家的介绍。
B．小说善于通过细节刻画海爷，迎接京官时的“闭眼”“低头”“垂手”“腰杆子挺直”及下文的“微微一笑”都将人物刻画得栩栩如生。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件
仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。
考查学生梳理归纳人物的内心
新高考I卷：“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多 感受的能力。
2023 重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) 新高考Ⅱ卷：本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合
考查学生鉴赏小说的内容和写 作手法的能力。
提示：全第文8简题要近说三明年。设题方式、考点根据文本不同有变化，充分体现了“随文设题”的趋
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
【散文 | 人物】 【小 说 】
2022
全国甲卷：王愿坚《支队政委(节选)》 全国乙卷：萧红《“九一八”致弟弟书》
【小说】 【散文 | 书信】
提20示23：全全全国国国甲乙甲卷卷乙：：卷巴曹，金多近《勇机《五械长年的出命诗一题— 地体的—裁好旅荞7途小麦随说》笔，之一3散》文【【，散小文小说说| 】随为笔主】，散文为
李广田 王愿坚哈里森.索
尔数伯里 萧红
卞之琳
废名 王小鹰谈歌
体裁 书信体小说 散文化小说
散文 小说 历史小说 故事新编 散文 革命文化小说
散文
革命文化小说
散文 散文 历史小说 故事新编
关联教材 选必下《边城（节选）》
八年级下《社戏》鲁迅
选必下《一个消逝了的山村》
选必中《党费》 选必下第一单元 七年级下《回忆鲁迅先生》 九年级下《断章》
2024届高考语文复习——文学类文本阅读(小说)
综合考法5 分析小说的主题
1.常见题型
▶ 你认为本文表达了怎样的主题？ ▶ 用自己的话概括小说的主题。 ▶ 读了全文后,你从中明白了什么道理？ ▶ 本文对你有何启迪？谈谈你的体会。 ▶ 结合全文主题,谈谈你对×××句(××× 问题)的理解或看法。
2.解题方法 （1）从小说的标题入手分析概括。 （2）从小说的情节和人物形象入手分析概括。 （3）从作品所反映的时代特征和典型环境上把 握主题。
现代文阅读
专题2 文学类文本阅读 （Ⅰ）小说阅读 （Ⅱ）散文阅读
（Ⅰ）小说阅读
考点&考法
➢小说的三要素 ➢小小说的特点
考法解析
➢综合考法 1 ➢综合考法 2 ➢综合考法 3 ➢综合考法 4 ➢综合考法 5 ➢综合考法 6 ➢综合考法 7
鉴赏小说的人物形象 鉴赏小说的情节 鉴赏小说的环境描写 鉴赏小说的艺术特色 分析小说的主题 赏析小说的标题 小说阅读探究题的解题方法
3.小说以一个没Biblioteka 谜底的“美好的谜”结尾， 这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行 分析。（6分） ________________________________________ __________________________________
【答案】①小说人物“他”所知有限，这样写 很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘 氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想 象回味的空间。 【考点】探讨作者的创作意图
综合考法2 鉴赏小说的情节
（一）概括小说的情节 （二）分析小说情节的作用
（一）概括小说的情节
1.常见题型
▶ 用一句话或简明的语句概括故事情节。 ▶ 文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 ▶ 这篇小说的情节是如何展开的？请概括回 答。 ▶ 请围绕主人公的心理变化,梳理文章的基本 情节。
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文学类文本阅读（小说）一、阅读下面的小说，完成1—4题。
杨志卖刀施耐庵杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。
只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。
指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。
不想又吃这一闪!高太尉，你忒毒害，恁地克剥!”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。
杨志寻思道：“却是怎地好!只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。
”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。
走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。
将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。
杨志立未久。
只见两边的人都跑入河下巷内去躲。
杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。
”杨志道：“好作怪!这等一片锦城池。
却那得大虫来?”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉。
吃得半醉，一步一撞将来。
杨志看那人时，形貌生得粗丑。
原来这人，是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹。
连为几头官司，开封府也治他不下。
以此满城人见那厮来都躲了。
却说牛二抢到杨志面前。
就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱?”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。
”牛二喝道：“甚么乌刀，要卖许多钱!我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。
你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀?”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。
”牛二道：“怎地唤做宝刀?”杨志道：“第一件砍铜剁铁，刀口不卷。
第二件吹毛得过。
第三件杀人刀上没血。
”牛二道：“你敢剁铜钱么?”杨志道：“你便将来。
剁与你看。
”牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三钱，一垛儿将来，放在州桥阑干上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯。
”那时看的人虽然不敢近前，向远远地围住了望。
杨志道：“这个直得甚么。
”把衣袖卷起，拿刀在手，看的较胜，只一刀，把铜钱剁做两半。
众人都喝采。
牛二道：“喝甚么鸟采!你且说第二件是甚么?”杨志道：“吹毛过得。
就把几根头发望刀口上只一吹，齐齐都断。
”牛二道：“我不信。
”自把头上拔下一把头发，递与杨志：“你且吹我看。
”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都做两段，纷纷飘下地来。
众人喝采，看的人越多了。
牛二又问：“第三件是甚么?”杨志道：“杀人刀上没血。
”牛二道：“怎地杀人刀上没血?”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。
”牛二道：“我不信!你把刀来剁一个人我看。
”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人?你不信时，取一只狗来，杀与你看。
”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗。
”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么!”牛二道：“你将来我看。
”杨志道：“你只顾没了当!洒家又不是你撩拨的。
”牛二道：“你敢杀我?”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在。
没来由杀你做甚么?”牛二紧揪住杨志说道：“我鳖鸟买你这口刀。
”杨志道：“你要买，将钱来。
”牛二道：“我没钱。
”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地?”牛二道：“我要你这口刀。
”杨志道：“俺不与你。
”牛二道：“你好男子，剁我一刀。
”杨志大怒，把牛二推了一跤。
牛二爬将起来，钻入杨志怀里。
杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。
杨志无盘缠，自卖这口刀。
这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。
”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。
牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么!”口里说，一面挥起右手，一拳打来。
杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着。
扑地倒了。
杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地。
死在地上。
（节选自《水浒传》第十二回，人民文学出版社1990年版）1．第一段中作者是怎样写牛二出场的?用了什么表现手法?答：2．结合文本简要概括分析牛二是怎样步步紧逼，杨志又是怎样步步退让。
到最后忍无可忍，把牛二杀死的。
答：3．请结合原文简要概括杨志和牛二的性格特点。
答：4．选文在肖像描写、语言描写、动作描写等方面极为精彩传神，请结合文本举例赏析。
答：二、阅读下面的文字，完成5—8题。
把灵魂的耳朵叫醒潘炫我想，这个故事一定能让你铭记一生的。
有一个青年，二十几岁，正是青春年华，却因故意杀人罪被判死刑。
这是当时许多人意料之中的事情。
然而令人意想不到的是，他是自己到公安局投案，而且宣判那天，他很平静。
他的父亲是当地数一数二的富商，对宝贝儿子的“所作所为”大为恼火，“恨铁不成钢”地责骂他犯傻。
曾经，他也是一个品学兼优的学生，有着一段快乐的少年时光，可是后来，他学会了逃学，打架，吸毒。
密封如笼的死囚房里，钢铁焊成了“天网”，执行枪决的前三个月，他最大的心愿是能够快快结束生命，似乎，这个世界上已没有什么东西能再让他留恋。
直到他看到了一只麻雀。
那天中午，他正蜷在牢房的一角。
突然在寂静而空荡的牢房里，他像是听到了什么，站了起来，抬头向上看，脸上第一次露出了笑容——一只麻雀在天窗的网格间欢跳乱叫，还不时地歪着脑袋看他。
他一动不动地凝望着这只麻雀，没有人知道当时他都想了些什么。
只是从那一天开始，他天天望着天窗，他在等那只麻雀，但麻雀从此再也没有出现过。
后来，他开始在看守所的《新生》小报上发表一些反省的文章，他说，我没有想到，活到今天我第一次看到了麻雀。
很多人不明白他在说什么，但我明白，他是真的第一次看到了麻雀——婴孩般的惊喜和真诚的怀念为证!活到那一天，他只看到了一只麻雀，却是以死刑为代价。
不要可怜或是同情他，更不要耻笑或蔑视他，想想我们自己，可曾看见过一只麻雀?故事还没有完，但剩下的结尾，他永远也不会知道了，就像他生命中的另一只麻雀，他永远地错过了。
接下来的故事是这样引起的。
执行枪决前，他千嘱万托一个狱友出去后一定帮他了却一桩心愿。
原来，初三时，与他同桌的一个女孩因家境贫穷不得不辍学，临走前女孩要他第二天送送她，并说有事求他。
他猜想女孩是想向他借钱，他便准备好。
可是，当天晚上他因打架受伤没能去车站，所以他想求狱友出去后，帮他找那个女孩解释一下，他不是故意失约的，他不是个不讲信义的人．一个劣迹滔天的死囚，临终前的心愿竟是这样一份小小的牵挂，我们没有理由感动，就像他看见了一只麻雀一样，何足挂齿。
但我们错了——因为我们没有看见过一只麻雀。
后来，那个狱友出去后，找到了女孩，女孩已为人妻为人母了，听完一切后，她哭了：“十年前的那天我约他，并不是为了借钱，只是想带他到山里吃几天苦，见见他从来没见过的东西啊……”听到这句话，我想每一个纯净的灵魂都会禁不住打一个冷战。
谁会想到这场误会竟成了他们两人之间的隔世之憾了，而那时，他本该看见麻雀及一切的啊!然而，他错过了那一天。
直到生命将止，他才看到了一只麻雀。
他看到的那一只，也许正是我们应该去寻觅的那一只。
把握住自己的生命，把灵魂的耳朵叫醒，在每个平平常常的黎明里，去倾听一声鸟鸣，去领会一种语言，然后说给生命听吧。
这是每一个脆弱的生命最需要的。
5．小说中多次出现“麻雀”，含义并不完全相同。
试问有哪几种含义?答：6．辍学女孩是一个怎样的人?答：7．是什么原因导致他走上杀人犯罪的道路?答：8．作为个体生命的灵魂的耳朵为什么能睡眠?怎样叫醒他?答：三、阅读下面的文字，完成9—12题。
妈嫂黄自林嫂子是村里娇小俊秀的妹子。
我们弟妹几个和积劳成疾的爸妈是一张沉重的铁犁，只哥哥一个人拖着。
嫂子却看上了我哥，要嫁到我们这个穷家来。
村里人劝嫂子，说嫂子肯定会被拖累死的。
嫂子出嫁那天，她的哭嫁歌唱得又多又好，亲戚大多都被嫂子唱哭了。
那时候二角钱一碗米粉，嫂子竟然挣了三十四元三角哭嫁利市钱。
村里的哭嫁女没谁能挣到嫂子的一半。
嫂子嫁来的第三天就是九月开学。
两个姐姐读初中，二哥三哥读小学。
家里没钱也没值钱的东西，嫂子一分不留地拿出她的哭嫁钱，又拿出陪嫁的几匹的确良蓝布，为我们几个一人缝制了一套新衣裳。
还差些钱不够，哥和嫂子就去担柴卖，我们几个也去，大大小小七个人排成一长溜儿，好多人替嫂子流泪，她是才过门三天的媳妇呀！妈妈哭哩，把嫂子搂在怀里，千言万语一句话：“我的宝宝哟。
”家乡湄河是一条养人的河。
嫂子让我哥在河里捕鱼，她去圩上卖。
清早晨雾未散，嫂子就在河边望我哥的竹排，夜里又挑一盏渔灯坐排尾为我哥壮胆。
每当捕到一只值钱的鳖或一条河鳗，一家人都要高兴许久。
嫂子出奇的倔强，明日分娩，今天还挑一担红薯苗上岭种红薯。
嫂子虽苦虽累，却没病，祖宗保佑我嫂子不会倒下。
没几年，多病的妈妈就去世了。
村里有个习俗，在妈妈灵前焚一根竹筷，竹筷倒向谁，妈就最疼谁。
我们一齐围着竹筷跪，结果竹筷旋了一圈儿后，倒向了嫂子。
妈妈心里有杆秤，嫂子在妈妈心里的分量比谁都重。
嫂子哭着向妈妈磕了无数个响头，那是一份沉甸甸的承诺。
冬去春来一晃十年，姐姐和哥哥得益于嫂子也得益于苦难，上了中专、大学。
嫂子的青春年华也为我们耗尽了。
嫂子老了，我们长大了。
我们不知怎样称呼我们的嫂子。
村里所有的嫂子没人能及我嫂子的零头。
嫂子像妈像姐，嫂子的生命和我们的生命融合在一起，永远不可能分开。
姐姐从卫校毕业出来工作的那年，有一天，姐姐回来，一进家门看见嫂子的身影，就喊“妈——”嫂子回头看，姐姐才看清是嫂子。
姐姐又喊：“嫂——”在这一瞬间，积聚在姐心头多年的情感如决堤的洪水倾泻而出，姐姐紧紧地搂住嫂子叫：“妈嫂——”姐姐一连叫了几声“妈嫂”。
姐姐说：“妈嫂我毕业了，我工作了，就有钱了，您的苦日子也就到头了。
”嫂子笑着哭了，说：“我知道的。
”现在我们一家是村里最幸福的一家。
我们像敬重我们的父母一样敬重我们的嫂子。
作为回报，我们会使才三十多岁的嫂子不再受苦，我们保证。
村里人现在才说嫂子有眼力。
嫂子说：“那时，尽管很饿，但他们是村里惟一不偷人家东西吃的一家人，他们的骨气可贵哩！”9．本来，“妈”与“嫂”是两个不同的概念，小说为何以“妈嫂”为题？答：10．小说中同样写人物的“哭”，却带有各自丰富的心理世界，体味下面“哭”所蕴涵的心理活动。
①妈妈哭哩，把嫂子搂在怀里，千言万语一句话：“我的宝宝哟。
”②嫂子笑着哭了，说：“我知道的。
”答：11．“嫂子却看上了我哥，要嫁到我们这个穷家来。
”嫂子做出这样的选择，其根本原因是什么？她为自己的选择付出了哪些代价？答：12．“现在我们一家是村里最幸福的一家”，你认为这家人的幸福表现在哪些方面？谈谈你的看法。
答：四、阅读下面一篇小说，完成13～15题。
界河[希腊]安东尼斯•萨马拉基斯命令很明确：禁止下河洗澡! 同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。
大约3周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称为“那边的人”。
河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。
据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。
谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。
与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。