第三章光和眼睛

3.1光世界巡行

【三维目标】

1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s；

2、知道白光是由色光组成的。知道光的三基色。

3、能根据光的三基色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光都可以由三基色混合而成。

4、能积极思索一些有关光的本质的问题。如：光究竟是什么？所有的光都是可见的吗？对盲人有一份关爱之心。

【教材分析】

本节内容是如何探究光的反射定律。光在空气或水中沿直线传播是小学《科学》的已有知识，光在其他介质中是否也是直线传播的，可以通过实验进行验证。光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。在实施这一节教学时，首先展示光是一个五彩缤纷的世界，通过光可以看见物体，能够感觉到色彩，能够感觉到对生物的生长，对环境的改变，乃至生活居住的环境的改变有着重大的影响，通过这些教学激发学生对光知识学习的兴趣。

本节共有两部分：光能为我们做些什么，揭开色彩的奥秘。安排了三个活动，三个信息浏览，一个信息链接，一个课外活动。

【教学重点、难点】

1、重点：知道光的色散现象，知道光的三基色。

2、难点：能根据光的三基色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光都可以由三基色混合而成。

【教学方法】观察实验、讨论交流、阅读理解。

【教学用具】三棱镜、手电筒、透明的有色胶纸。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、引入新课

首先，让大家齐读“章首小诗”。

提问：光能为我们做些什么？

板书：3.1 光世界巡行

二、进行新课

（一）光能为我们做些什么

我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。

1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。

然后教师指导学生，观察课文P46的图3－1、2、3、4 四幅图片，认识光的有关应用。

2、指导学生结合图3－5、6、7 五幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光能够产生压力，彗星大尾巴的形成原因。

（二）光的传播

教师指导学生阅读课文，自学：

1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

（教师应对“均匀”这样的关键字，予以强调。）

2、光线的概念。要明确实际光传播时，并不存在光线，它只是人们为了研究光现象的方便，人为引入的。

3、记住光在真空中的速度值。同时，阅读信息浏览。

得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象，如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等。

（三）光的色散

1、活动2：分解白光

使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束光被分解成一条彩色的光带，包含着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这个现象叫做光的色散，这上英国科学家牛顿于1666年首先发现的。

在此，可向学生介绍“复色光”和“单色光”的概念，并指明生活中的光多数是“复色光”。

这个活动告诉我们，白光是由上述七种色光组成的。

2、活动2：营造斑斓的色彩

在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明纸，将手电筒发出的三束光投射在白纸上，请同学们观察纸面上有几种颜色？

在此，可向学生介绍“光的复合”现象。

通过这个活动，你对色彩有什么认识？

实验表明：红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得各种不同的色光。红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，这三种色光叫做光的“三基色”。

三、归纳小结

通过本节学习，你有哪些收获？

让学生自己归纳。

四、巩固练习

1、完成课文P50的“自我评价与作业”。

2、完成本节基础训练。

五、反思

本节教学过程中，让学生观察活动较多，在活动中达到学习知识、提高能力的目标。对物体色彩的奥秘，多数学生虽说知道了这些基础知识，但在实际运用它解决有关问题时，还运用不好。鼓励学生利用课外时间多交流，在实验中体会知识的运用，加深对知识的理解。

3.2探究光的反射定律

【三维目标】

1、光射到镜面时会产生反射现象，并遵循光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。

2、通过实验了解有关光的反射现象的几个名词。通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。

3、能积极参与探究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外有关光的反射定律的实验。

【教材分析】

光在遇到透明物体和不透明物体的交界面处时会发生什么现象，本节着重研究光在遇到不透明物体时发生反射现象时的一些规律，通过探究得到这些规律。总结出规律后，引导学生将物理知识应用到生活和社会实际中。

【教学重点、难点】

1、重点：是光的直线传播规律及其应用，光的反射定律及其应用。

2、难点：是光的反射定律的探究验证过程，及其在实际中的应用。

【教学方法】

实验探究法，交流讨论法，阅读理解法。

【教学用具】

激光笔、手电筒、平面镜等

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、新课引入

由于在小学《科学》里，学生已学过光的直线传播，所以本节教学可直接引入新课。

板书：3.2 探究光的反射定律

二、新课教学

（一）光的传播

教师指导学生阅读课文，自学：

1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

（教师应对“均匀”这样的关键字，予以强调。）

2、光线的概念。要明确实际光传播时，并不存在光线，它只是人们为了研究光现象的方便，人为引入的。

3、记住光在真空中的速度值。同时，阅读信息浏览。

（二）探究光的反射定律

1、活动1：观察光的反射现象

教师演示P51的图3－12 的实验，让学生注意观察，认识光的反射现象：当光传播到两种物质的界面，改变传播方向返回原物质中传播的现象。

2、活动2：探究光的反射定律

按照P52的图3－14 所示，组装好器材，进行实验，并做好实验记录。然后，让同学讨论交流实验结果，归纳出实验结论，并完成文中的填空。这个结论就是光的反射定律。

4、通过实验，让学生知道：反射现象中光路是可逆的。