小学教科版下册五年级总复习科学课件PPT
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五年级下册科学课件-2.6热是怎样传递的教科版共14张PPT
请大家观看（气体、液体热传递视频）：
探究—热在金属条中的传递
温馨提示：
注意安全，小心 别烫着手。
热在涂有蜡的金属片边缘的传递
热在涂有蜡的金属片中心的传递
探究—热在金属棒上怎样传递
设计实验：热在金属条中的传递
实验目的：了解热在金属条中的传递过程 需要材料：金属条、木夹、火柴、凡士林、 酒精灯
实验方法： （1）先把金属条固定到木夹上。
（2）然后用凡士林把火柴沾到金 属条上。
（3）再用酒精灯给金属条加热， 观察火柴的掉落。
热在金属棒中的传递记录表
第 小组
我们小组 的实Βιβλιοθήκη 图 （画图）我们的 猜测观察到的 现象
我们的 结论
1.热总是从较热的一端传 向较冷的一端。
2.通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从 物体的一部分传递到另一部分 的传热方法叫做热传导。
①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） （2）针对这种现象，请作出你的解释。
课堂练习：
1、热在固体中的传递方向（ ）。
A.从物体较冷的一端传向较热的一端。 B.从物体较热的一端传向较冷的一端。 C.没有固定的规律。
2、热传导现象一般发生在（ ）中。
A.气体 B.固体 C.液体
3、我来分析：
在铁条的H点处用酒精灯加热。 （1）A、B、C、D、E、F各点上的蜡烛会先后熔化。 请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：
探究—热在金属条中的传递
温馨提示：
注意安全，小心 别烫着手。
热在涂有蜡的金属片边缘的传递
热在涂有蜡的金属片中心的传递
探究—热在金属棒上怎样传递
设计实验：热在金属条中的传递
实验目的：了解热在金属条中的传递过程 需要材料：金属条、木夹、火柴、凡士林、 酒精灯
实验方法： （1）先把金属条固定到木夹上。
（2）然后用凡士林把火柴沾到金 属条上。
（3）再用酒精灯给金属条加热， 观察火柴的掉落。
热在金属棒中的传递记录表
第 小组
我们小组 的实Βιβλιοθήκη 图 （画图）我们的 猜测观察到的 现象
我们的 结论
1.热总是从较热的一端传 向较冷的一端。
2.通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从 物体的一部分传递到另一部分 的传热方法叫做热传导。
①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） （2）针对这种现象，请作出你的解释。
课堂练习：
1、热在固体中的传递方向（ ）。
A.从物体较冷的一端传向较热的一端。 B.从物体较热的一端传向较冷的一端。 C.没有固定的规律。
2、热传导现象一般发生在（ ）中。
A.气体 B.固体 C.液体
3、我来分析：
在铁条的H点处用酒精灯加热。 （1）A、B、C、D、E、F各点上的蜡烛会先后熔化。 请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：
五年级下册科学课件3.1 时间在流逝教科版 (共23张PPT)
• 百川东到海，何时复西归; 少壮不努力，老大徒伤悲。
• 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
一分钟体验记录表
记录人：
2014年4月 日
体验项目 记录内容 预测数据 实验数据
呼吸
呼吸次数
写字
字数
默读Biblioteka 字数估算时间 秒数
体验一分钟
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
我们的估计准确吗?
讨论：什么时候感觉时间过得快？ 什么时候感觉时间过得慢呢？
观看视频：时间有快慢吗？
同学们，今天我们学习了时间 的流逝，你们懂得了什么呢？
实验方法：（不同小组做不同实验） 1、体验一分钟呼吸：计算自己一分钟呼吸 的次数，并把结果记录下来
2、体验一分钟写字：参照文章，体验一分 钟写字，并把自己写的字数记下来
3、体验一分钟默读：根据老师指定文章进 行阅读，数出自己一分钟读了几个字，并 记下来
体验一分钟：
实验方法： 4、估算一分钟：闭上眼睛，当老师喊开始 后立刻开始进行估计。认为一分钟时间到 了，就睁开眼睛看一下钟，并在记录纸上 记下自己是第几秒睁开眼睛的。
时针 秒针转动一圈，表 示时间流逝了1分
秒针
分针 钟……
讨论：一秒钟究竟有多 长，一秒钟我们可以做 些什么呢？
感受秒的节奏、一分钟的时长
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
1分钟我们可以做多少事情？
一分钟脉搏 一分钟心跳 一分钟呼吸 一分钟跳绳 一分钟朗读 一分钟写字 一分钟默读 ……
体验一分钟
时间在流逝
现在几点了？
五年级下册科学课件3.1 时间在流逝教科版 (共16张PPT)
秒针
分针
感受秒的节奏
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
感受一分钟
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
抄写： 光阴似箭，日月如梭。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 一日难再晨，岁月不待人。 一年之计在于春，一日之计在于晨。
我一分钟抄写了_____个字。（标点不计字数）
测量一下自己的脉搏一分钟跳动了 多少下
时间在流逝
谜语
•
看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只
见它过去，不见它回来。
时间
• 时间有两种含义，一种指的 是某一个具体的时刻，另一 种指的是一个时间间隔即时 长。
现在的时间是: 时分
钟表以时、
分、秒计量时间：
钟面上的分针每
转动一圈，表示
时间流逝了1小
时；秒针转动一 时针 圈，表示时间流
逝了1分钟……
• 我的脉搏一：
能估计准吗? 我们有哪些方法？
现在请大家再估计一下，这节课 已经过去多少时间了？
时间真有快慢吗？
时间是没有快慢的，时间 的长短也不以人的意志而 改变，时间以不变的速度 从我们身边悄然流逝，时 间如流水，是那样的转瞬
即逝。
珍惜时间 合理利用时间 做时间的主人！
少壮不努力，老大徒伤悲。 放弃时间的人，时间也会放弃他。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 荒废时间等于荒废生命。
今天应该做的事情没有做，明天再早 也是耽误的了。
时间是由分秒积成的，善于利用时间 的人，才会做出更好的成绩来。
五年级下册科学课件- 4.1 昼夜交替现象｜教科版 (共15张PPT)
这两张图片有什么不同？
那么，为什么会产生昼夜交替现象呢？国,贴上标贴,便于观察!
1、“分工”：一人拿着电筒，代表太阳；一人拿着地 球仪，代表地球；一人记录完成实验报告表；其他同学认 真观察小球上被照亮的部分。
2、“线平”：光线要保持水平，并且始终对着小球， 保证小球一半是“昼”，一半是“夜”。
3、“记录”：在记录表最后一栏，打“√”或“X”
序号 1 2 3 4
我的发现：
昼夜交替现象
太阳
地球
有无昼夜交替 现象产生
围着地球转
不动
√
不动
自转
√
不动
自转并围着太 阳转
√
不动
围着太阳转
√
示意图
只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行相对圆周运动就可 以产生昼夜交替现象。
今天我们在一起，围绕地球和 太阳之间的运动，进行了深入的探 究。老师在你们的带领下收获颇丰。 那么，同学们有什么收获呢？请同 学们谈谈你们的收获吧！
那么，为什么会产生昼夜交替现象呢？国,贴上标贴,便于观察!
1、“分工”：一人拿着电筒，代表太阳；一人拿着地 球仪，代表地球；一人记录完成实验报告表；其他同学认 真观察小球上被照亮的部分。
2、“线平”：光线要保持水平，并且始终对着小球， 保证小球一半是“昼”，一半是“夜”。
3、“记录”：在记录表最后一栏，打“√”或“X”
序号 1 2 3 4
我的发现：
昼夜交替现象
太阳
地球
有无昼夜交替 现象产生
围着地球转
不动
√
不动
自转
√
不动
自转并围着太 阳转
√
不动
围着太阳转
√
示意图
只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行相对圆周运动就可 以产生昼夜交替现象。
今天我们在一起，围绕地球和 太阳之间的运动，进行了深入的探 究。老师在你们的带领下收获颇丰。 那么，同学们有什么收获呢？请同 学们谈谈你们的收获吧！
五年级下册科学课件 -3.1 时间在流逝｜教科版 (共21张PPT)
合作讨论：
估计10分钟或者是1个小 时所持续的时间，我们有 哪些方法？
现在请大家再估计一下，这节课已经过去多少时间了？
为什么有人估的快一些，有人估的慢一些？
欣赏音乐 时间真的有快有慢吗？
时间是没有快慢的，时间 的长短也不以人的意志而 改变，时间以不变的速度 从我们身边悄然流逝，时 间如流水，是那样的转瞬
就是这样珍惜点滴时间，司马光和他 的助手，花了整整19年时间，编成了《资 治通鉴》这本历史巨著。
少壮不努力，老大徒伤悲。 放弃时间的人，时间也会放弃他。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 荒废时间等于荒废生命。
今天应该做的事情没有做，明天再早也是 耽误的了。
时间是由分秒积成的，善于利用时间的人，
才会做出更好的成绩来。
珍惜时间 合理利用时间 做时间的主人！
时间在流逝
不看钟表，你能估 计现在大约几点了？ 并说说你估计的依 据。
根据什么定时间：
野外： 晴：观察太阳，人影长短来估计。
室内： 现在是第几节课，离上课过了多久来估计，那时的时间是: 年月日时分
钟表以时、
分、秒计量时间：
钟面上的秒针每
转动一小格，表
示时间流逝了1
秒钟；秒针转动 时针 一圈，表示时间
即逝。
司马光是我国北宋时期著名的政治家 ，也是当时了不起的大学问家。流传千古 、影响深远的历史著作《资治通鉴》就是 他编写出来的。
司马光一生坚持不懈地埋头学习、写 作，往往忘记饥渴寒暑。他住的地方，除 了书本，只有非常简单的摆设：一个板床 、一条粗布被子、一个圆木做的枕头。
为什么要用圆木做枕头呢？原来是这 样的，司马光常常读书到很晚，他读书读 累了，就会睡一会儿，可是人睡觉的时候 是要翻身的，当他翻身的时候，枕头就会 滚到一边，这时他的头自己会碰到木板上 ，这样一振动，人也就醒了。于是，他就 马上披衣下来，点上蜡烛，接着读书。后 来他把那个圆木枕头看成是有思想的东西 ，给它起了个名字，叫“警枕”。
五年级下册科学课件-3.5机械摆钟教科版共21张PPT
日晷
水钟
沙漏
虽然像日晷、水钟、以及 燃油钟、沙漏等一些简易的 时钟，已经可以让我们知道 大概时间，但是人们总希望 有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了 时钟的精确度。
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
• 结论：相同。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔 10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
• 小组合作，合理分工 • 分计时员，操作员，记录员，汇报员
观察我们的摆
摆动次数的观察记录
实验次 数
第一次
0—10秒 10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。 3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次
所需的时间是相同的。
问题
在相同的时间内，不同的摆摆动的 次数为什么不一样呢?摆的快慢与 什么因素有关?
• 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。摆的Fra bibliotek关概念摆角
摆线 摆锤
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
水钟
沙漏
虽然像日晷、水钟、以及 燃油钟、沙漏等一些简易的 时钟，已经可以让我们知道 大概时间，但是人们总希望 有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了 时钟的精确度。
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
• 结论：相同。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔 10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
• 小组合作，合理分工 • 分计时员，操作员，记录员，汇报员
观察我们的摆
摆动次数的观察记录
实验次 数
第一次
0—10秒 10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。 3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次
所需的时间是相同的。
问题
在相同的时间内，不同的摆摆动的 次数为什么不一样呢?摆的快慢与 什么因素有关?
• 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。摆的Fra bibliotek关概念摆角
摆线 摆锤
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件
3.以“阳光”条件的实验结果有 阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿 豆会发芽。 。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
(新版)教科版五年级科学下册《期末复习课件》
人与自然和谐相处
环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。 处理好环境问题需要有平衡协调的措施。 人们的行为可能破坏环境，也能够通
过努力改善环境。
巩固
课后作业 完成对应课时练习
《热》单元复习
教科版五年级下册（最新教材）
目录
回顾： 本单元我们学了什么？
1.温度与水的变化 2.水的蒸发和凝结 3.温度不同的物体相互接触 4.热在金属中的传递 5.热在水中的传递 6.哪个传热快 7.做个保温杯
地球为人类提供珍贵而独特 的生存条件，同时地球面临 复杂、严重的环境问题
4.解决垃圾问题 5.合理利用能源
面临的环境问题及解决措施
6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
人与自然和谐相处
整理：本单元主要科学概念
地球为生命提供了基本的生存条件
氧气、水、食物、适宜的温度… 能源、栖息地等。
地球是我们唯一的家园！
生态系统
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响， 构成一个整体，叫作生态系统。
池塘生态系统
海洋生态系统
理解“生态系统”概念
模拟池塘生态系统设计生态瓶
生态瓶里生物的种类和数量要 平衡，生物才能和谐生存。
课后作业 完成对应课时练习
《船的研究》单元复习
教科版五年级下册（最新教材）
目录
《生物与环境》 单元复习课件
教科版五年级下册（最新教材）
目录
回顾： 本单元我们学了什么？
1.种子发芽实验 2.比较种子发芽实验 3.绿豆苗的生长 4.蚯蚓的选择 5.当环境改变了 6.食物链和食物网 7.设计和制作生态瓶
目录
1.种子发芽实验 2.比较种子发芽实验 3.绿豆苗的生长 4.蚯蚓的选择 5.当环境改变了 6.食物链和食物网 7.设计和制作生态瓶
小学科学【教科版下册五年级总复习课件】
铁路上的钢轨并不 是密接的，每根钢 轨之间都留有一定 的间隙。
如果没有预先留下 整齐的缝隙，那么 水泥地面将会被自 己的热胀冷缩拉得 四分五裂，整个路 面就要坏掉。
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早 些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实 是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷 却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清 晰，而且经久耐用。
第一单元 沉和浮
1、物体在水中是沉还是浮
同种材料构成的物体，改变大小和重量，沉 浮情况不变
同种材料构成的物体，在水中的沉浮与大小 和重量无关。
2、沉浮和什么因素有关
重量相同，体积不同的物体，大的易浮，小的易沉 体积相同，重量不同的物体，轻的易浮，重的易沉
潜水艇工作原理
潜水艇的体积不会改变，它是改变自身重量实现沉浮的。
摆长
摆锤重心
我们又进一步发现：摆长长，摆动速度（ 慢 ） 摆长短，摆动速度（ 快 ）
无关 有关
你知道了吗
摆的快慢与摆幅大小（ 无关 ）。
传热能力：铁大于塑料和木头。
选择题：
1、下列三种大小、形状都相同的物体，传热最快的是（ A
）。
A、铜条 B、木条
C、塑料条
2、下列材料中，最适宜用来制作锅铲柄的是（ C ）。
A、铜
B、不锈钢
C、塑料
3、下列物体中，属于热的不良导体的是（ C ）。
A、铁
B、铜
C、泡沫塑料
第三单元 时间的测量
1、时间在流逝
日晷
水钟
2、各种各样的钟
太阳钟—日晷是利用阳光下影子的（ 长短） （ 方向 ）变化来计时的。
教科小学科学五下《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 比较相同纬度地 区，相对位置偏东 区日出早晚。 的地点，要比位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。 因经度不同的时刻，统称地方时。
西 十 一 区
西 二 区
西 一 区中 时Leabharlann 区东 一 区东 二 区
东 十 一 区
东 十 二 区
区 时
演 示 1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
0
小结：
一、昼夜交替 晨昏线的判断（顺地球自转方向看 ） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。 同一纬度地区，偏东的地区日出早 。 三、水平运动物体的偏移 偏移原因（地球自转） 偏移规律（手判法）
昼夜交替现象主要是 主要是地球的自转 假设地球只公转。 地球的那种运动形式 造成的。 造成的？ 假设地球只自转。
由于地球在不停的自转 ,从夜半球跨越到昼半球 第二 ,晨昏线是一个大圆。晨线是一个半圆， 如何判断晨昏线 ?(观察晨昏线 某一地区越过晨昏线时现象有 2. 昼夜两半球的分界线是什么 第一，地球上与太阳光线 的半圆线为晨线 . 反之 , 从昼半球跨越夜半球的 昏线是另一个半圆。 何不同？ 与太阳光线的关系及形状） 半圆线 , 为昏线. ？ 相垂直的线就是晨昏线。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。 答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 比较相同纬度地 区，相对位置偏东 区日出早晚。 的地点，要比位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。 因经度不同的时刻，统称地方时。
西 十 一 区
西 二 区
西 一 区中 时Leabharlann 区东 一 区东 二 区
东 十 一 区
东 十 二 区
区 时
演 示 1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
0
小结：
一、昼夜交替 晨昏线的判断（顺地球自转方向看 ） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。 同一纬度地区，偏东的地区日出早 。 三、水平运动物体的偏移 偏移原因（地球自转） 偏移规律（手判法）
昼夜交替现象主要是 主要是地球的自转 假设地球只公转。 地球的那种运动形式 造成的。 造成的？ 假设地球只自转。
由于地球在不停的自转 ,从夜半球跨越到昼半球 第二 ,晨昏线是一个大圆。晨线是一个半圆， 如何判断晨昏线 ?(观察晨昏线 某一地区越过晨昏线时现象有 2. 昼夜两半球的分界线是什么 第一，地球上与太阳光线 的半圆线为晨线 . 反之 , 从昼半球跨越夜半球的 昏线是另一个半圆。 何不同？ 与太阳光线的关系及形状） 半圆线 , 为昏线. ？ 相垂直的线就是晨昏线。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。 答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
新教科版小学科学五年级下册知识点归纳PPT
六年级 2册
8单元 （64课）
单元体例
编写体 例
整体教材 体例
编写特点 教材内容
说 教 材
点此播放讲课视频
单元 导语
照片
对话 框
文字
分课 正文
图片 图表
资料 库
单元 体例
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对话 框
图片
照片
图表 （记录表）
单元体例
编写体 例
整体教材 体例
编写特点 教材内容
说 教 材
引入多种形式 的概念图。
编写体 例
整体教材 体例
编写特点 单元内容 教材内容
说 教 材
前边已学
人
体
我们的食物，
内 部 的
我们的营养， 饮食与健康。
秘
密
看我 到们
放大镜的放大，聚光作用。
物怎
体么
生 物
土壤与植物，
的 土壤的种类等。
繁
殖
春 夏
秋冬星座
星
生座
活
中
的 测量重力 机
本册所学
消化器官， 呼吸器官， 心脏和血管等。 凸透镜成像， 眼睛的构造， 制作潜望镜等。
不要急于求成， 要一步一步打好
基础。
教学 建议
提供足够材料,完 成探究任务。
观察激趣 提出问题 猜想假设 设计实验 实验探究 概括总结 评价激励
把现象、数据转化 为证据。
亲自经历制作的过程， 发展探究能力。
方案设计
分工制作 展示评议 修改完善
教学建议
评价建议 课程资源的开 发与利用建议
说 建 议
于科学探究活 科学地看问
动。Hale Waihona Puke 题、想问题。科学探 究
教科版五年级科学下册全册课件
1 的苹果 4
通过结论一和结论二，你 发现了什么规律？
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。 结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和体积 大小，在水中的沉浮是不会 发生改变的。
比较两次测得的结果。
空气中的重力
128 N
水中的重力
80 N
这两次测量出来的大小一样吗？
哪里的拉力大，哪里的拉力小？
为什么会出现拉力大小不同呢？
下沉的物体会受到水的浮力记录表
小部分浸入 大部分浸入 全部分浸入 水中 水中 水中
在空气中的重力 在水中的重力 0.7 浮力大小 排开的水量 0.1 12 0.8 0.8 0.6 0.2 27
1、把圆柱体按从重到轻排列。 2、推测它们在水中的沉浮，再放入水里观察。 3、想一想物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？ 4、完成实验报告单。
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？
体积相同的圆球由重到轻排列
不同材料构成的物 体，在体积相同的情况 下，重的物体容易下沉 ，轻的物体容易上浮。
活动二：相同质量不同体积的物体的沉浮
注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小。
思考：把泡沫塑料块压入水里， 一松手，为什么它会上浮？
浮力大于重力
• 1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能 感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向 上）的力，这个力我们称它为（水的浮 力）。 • 2、（上浮物体）和（下沉的物体）在水 中都受到（浮力）的作用，我们可以感受 到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮 力的大小。浮力=重力+拉力 • 3、当泡沫塑料块浮在水面时，他受到的 浮力等于它受到的重力，且方向相反。浮 力是竖直向上的，重力是竖直向下的。
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传热能力：铁大于塑料和木头。
选择题：
1、下列三种大小、形状都相同的物体，传热最快的是（ A
）。
A、铜条 B、木条
C、塑料条
2、下列材料中，最适宜用来制作锅铲柄的是（ C ）。
A、铜
B、不锈钢
C、塑料
3、下列物体中，属于热的不良导体的是（ C ）。
A、铁
B、铜
C、泡沫塑料
第三单元 时间的测量
6、热是怎样传递的
直接接触
热总是由较热（温度较高）的一端传递到较冷（温度 较低）的一端。
7、传热比赛
塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？
实验： 把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放入热水中，用手 握住另一端或在柄上涂上易熔化物。
导热性能好的物质叫做热的良导体； 导热性较差的物质叫做热的不良导体。
热的不良导体：木头、塑料； 热的良导体：铁。 生活中如何运用热的良导体和热的不良导体？ 锅：铁； 锅柄：塑料或木头； 隔热垫：塑料或木头。
1、时间在流逝
日晷
水钟
2、各种各样的钟
太阳钟—日晷是利用阳光下影子的（ 长短） （ 方向 ）变化来计时的。
古代水中有两种类型“：受水型（”水位上升）； “1泄11水1型1（”水位下降）
古埃及人最早把一天分为24小时，其中夜晚12小时， 白天12小时；
中国古代把一天划分为12个时辰。
6、摆的研究
物体的沉浮与同体积液体的轻重有关。 物体比同体积的液体重，就下沉；比同体积的液体轻，就上浮；
体积相等
重量不等
酒厂里，比较不同液体的轻重的仪器：比重计
第二单元 热
1、热起来了
1、使我们身体热起来的方法： ① 运动（打乒乓球、踢足球、打篮球等） ② 晒太阳、烤火、利用暖水袋、空调等取暖（为我们提供 热量） ③ 喝热水、吃食物（为我们提供能量） ④ 加穿衣服（保温）
空中的重力 水中的重力
浮力 排开的水量
物体浸入水中的体积越大（排开的水量越大），受到的浮力就越大 浸入水中的体积越小（排开的水量越小），受到的浮力就越小
浮力
重力
浮力＜重力 下沉
浮力 重力
浮力＞重力 上浮
6、马铃薯沉浮的原因
糖浆
软木塞
液体不同，受到的浮力也不相同。只有加入一定量 的盐马铃薯才会浮起来
3、橡皮泥在水中的沉浮
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
物体的沉浮与：大小、重量还有物体的形状有关
沉的形状：排开的水量小,（浸入水的体积小） 浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积
大）
1、沉浮变化的基本原因：改变物体
排开的水量，物体在水中的沉浮就可
能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上， 原因在于它排开的水量很大。
这是因为，密封袋里的水受热后体积变大，从而受到 的浮力增加，所以会浮上来。
3、液体的热ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冷缩
结论：
水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小 ，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，
会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
我们身体需要的能量主要来自于（ 食物 ）。 衣服本身不会产生热量，它只能保温。
2、给冷水加热
水在变热过程中重量没有发生变化； 相同体积的热水和冷水比较：冷水更重
装满水的试管， 放入热水中，气 球皮会凸起来； 放入冷水中，气 球皮会凹进去。
把密封水袋一直放在热水中，一段时间后密封水袋会 慢慢从水底浮上来
铁路上的钢轨并不 是密接的，每根钢 轨之间都留有一定 的间隙。
如果没有预先留下 整齐的缝隙，那么 水泥地面将会被自 己的热胀冷缩拉得 四分五裂，整个路 面就要坏掉。
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早 些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实 是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷 却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清 晰，而且经久耐用。
5、浮力
•
浮力
静止时，向下的力与向上的力相等。
重力 压力
拉力
拉力 浮力
重力
重力
浮力=重力+压力
拉力=重力
浮力+拉力=重力
压到水里的泡沫松手时，浮力＞重力，所以泡沫块上浮； 上浮到静止在水面，此时，浮力＝重力。
静止在水面时，浮力=重力
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
浸入水中不同体积的物体受到的浮力 小部分浸入 大部分浸入 全部浸入
猜测：摆的快慢可能和什么因素有关？ （摆锤？摆幅？摆长？）
一条细绳上 挂一小重物， 就做成了一 个最简单的 摆。
摆幅
摆绳 摆长
摆锤
同一个摆，在相同的时间里，摆动的次数相同（单摆 的等时性）。
根据单摆的等时性，人们制成了摆钟。
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
摆绳长度一样 摆锤长度不一样
“空气微粒” 安静地挨个站在 中间时， 拉手的同学需要围成 这样大的圈就够了。
“ 空气微粒” 们手舞足蹈或 作剧烈运动时， 活动需要的空 间就大了，拉手的同学需要围 成这样的大圈才够。
5、金属的热胀冷缩
钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁桥 通常都架在滚轴上。
桥梁和桥墩路面 连接处的间隙
钢轨 水泥地面
4、空气的热胀冷缩
在实验中我们观察到：把套有小气球的 空瓶子放到热水里，小气球鼓起来了，再把 它放到常温下的水中，小气球瘪下去了，再 把它放到冰水里，小气球缩到瓶口里去了， 这说明空气也有热胀冷缩的性质。并且比液 体的更迅速。
常见的物体都是由微粒组成的，而 微粒总在那里不断地运动着。物体的热 胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升 温以后，微粒加快了运动，微粒之间的 距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷 后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离 缩小，物体就收缩了。
摆长
摆锤重心
我们又进一步发现：摆长长，摆动速度（ 慢 ） 摆长短，摆动速度（ 快 ）
无关 有关
你知道了吗
摆的快慢与摆幅大小（ 无关 ）。
第一单元 沉和浮
1、物体在水中是沉还是浮
同种材料构成的物体，改变大小和重量，沉 浮情况不变
同种材料构成的物体，在水中的沉浮与大小 和重量无关。
2、沉浮和什么因素有关
重量相同，体积不同的物体，大的易浮，小的易沉 体积相同，重量不同的物体，轻的易浮，重的易沉
潜水艇工作原理
潜水艇的体积不会改变，它是改变自身重量实现沉浮的。
选择题：
1、下列三种大小、形状都相同的物体，传热最快的是（ A
）。
A、铜条 B、木条
C、塑料条
2、下列材料中，最适宜用来制作锅铲柄的是（ C ）。
A、铜
B、不锈钢
C、塑料
3、下列物体中，属于热的不良导体的是（ C ）。
A、铁
B、铜
C、泡沫塑料
第三单元 时间的测量
6、热是怎样传递的
直接接触
热总是由较热（温度较高）的一端传递到较冷（温度 较低）的一端。
7、传热比赛
塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？
实验： 把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放入热水中，用手 握住另一端或在柄上涂上易熔化物。
导热性能好的物质叫做热的良导体； 导热性较差的物质叫做热的不良导体。
热的不良导体：木头、塑料； 热的良导体：铁。 生活中如何运用热的良导体和热的不良导体？ 锅：铁； 锅柄：塑料或木头； 隔热垫：塑料或木头。
1、时间在流逝
日晷
水钟
2、各种各样的钟
太阳钟—日晷是利用阳光下影子的（ 长短） （ 方向 ）变化来计时的。
古代水中有两种类型“：受水型（”水位上升）； “1泄11水1型1（”水位下降）
古埃及人最早把一天分为24小时，其中夜晚12小时， 白天12小时；
中国古代把一天划分为12个时辰。
6、摆的研究
物体的沉浮与同体积液体的轻重有关。 物体比同体积的液体重，就下沉；比同体积的液体轻，就上浮；
体积相等
重量不等
酒厂里，比较不同液体的轻重的仪器：比重计
第二单元 热
1、热起来了
1、使我们身体热起来的方法： ① 运动（打乒乓球、踢足球、打篮球等） ② 晒太阳、烤火、利用暖水袋、空调等取暖（为我们提供 热量） ③ 喝热水、吃食物（为我们提供能量） ④ 加穿衣服（保温）
空中的重力 水中的重力
浮力 排开的水量
物体浸入水中的体积越大（排开的水量越大），受到的浮力就越大 浸入水中的体积越小（排开的水量越小），受到的浮力就越小
浮力
重力
浮力＜重力 下沉
浮力 重力
浮力＞重力 上浮
6、马铃薯沉浮的原因
糖浆
软木塞
液体不同，受到的浮力也不相同。只有加入一定量 的盐马铃薯才会浮起来
3、橡皮泥在水中的沉浮
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
物体的沉浮与：大小、重量还有物体的形状有关
沉的形状：排开的水量小,（浸入水的体积小） 浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积
大）
1、沉浮变化的基本原因：改变物体
排开的水量，物体在水中的沉浮就可
能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上， 原因在于它排开的水量很大。
这是因为，密封袋里的水受热后体积变大，从而受到 的浮力增加，所以会浮上来。
3、液体的热ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冷缩
结论：
水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小 ，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，
会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
我们身体需要的能量主要来自于（ 食物 ）。 衣服本身不会产生热量，它只能保温。
2、给冷水加热
水在变热过程中重量没有发生变化； 相同体积的热水和冷水比较：冷水更重
装满水的试管， 放入热水中，气 球皮会凸起来； 放入冷水中，气 球皮会凹进去。
把密封水袋一直放在热水中，一段时间后密封水袋会 慢慢从水底浮上来
铁路上的钢轨并不 是密接的，每根钢 轨之间都留有一定 的间隙。
如果没有预先留下 整齐的缝隙，那么 水泥地面将会被自 己的热胀冷缩拉得 四分五裂，整个路 面就要坏掉。
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早 些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实 是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷 却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清 晰，而且经久耐用。
5、浮力
•
浮力
静止时，向下的力与向上的力相等。
重力 压力
拉力
拉力 浮力
重力
重力
浮力=重力+压力
拉力=重力
浮力+拉力=重力
压到水里的泡沫松手时，浮力＞重力，所以泡沫块上浮； 上浮到静止在水面，此时，浮力＝重力。
静止在水面时，浮力=重力
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
浸入水中不同体积的物体受到的浮力 小部分浸入 大部分浸入 全部浸入
猜测：摆的快慢可能和什么因素有关？ （摆锤？摆幅？摆长？）
一条细绳上 挂一小重物， 就做成了一 个最简单的 摆。
摆幅
摆绳 摆长
摆锤
同一个摆，在相同的时间里，摆动的次数相同（单摆 的等时性）。
根据单摆的等时性，人们制成了摆钟。
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
摆绳长度一样 摆锤长度不一样
“空气微粒” 安静地挨个站在 中间时， 拉手的同学需要围成 这样大的圈就够了。
“ 空气微粒” 们手舞足蹈或 作剧烈运动时， 活动需要的空 间就大了，拉手的同学需要围 成这样的大圈才够。
5、金属的热胀冷缩
钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁桥 通常都架在滚轴上。
桥梁和桥墩路面 连接处的间隙
钢轨 水泥地面
4、空气的热胀冷缩
在实验中我们观察到：把套有小气球的 空瓶子放到热水里，小气球鼓起来了，再把 它放到常温下的水中，小气球瘪下去了，再 把它放到冰水里，小气球缩到瓶口里去了， 这说明空气也有热胀冷缩的性质。并且比液 体的更迅速。
常见的物体都是由微粒组成的，而 微粒总在那里不断地运动着。物体的热 胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升 温以后，微粒加快了运动，微粒之间的 距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷 后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离 缩小，物体就收缩了。
摆长
摆锤重心
我们又进一步发现：摆长长，摆动速度（ 慢 ） 摆长短，摆动速度（ 快 ）
无关 有关
你知道了吗
摆的快慢与摆幅大小（ 无关 ）。
第一单元 沉和浮
1、物体在水中是沉还是浮
同种材料构成的物体，改变大小和重量，沉 浮情况不变
同种材料构成的物体，在水中的沉浮与大小 和重量无关。
2、沉浮和什么因素有关
重量相同，体积不同的物体，大的易浮，小的易沉 体积相同，重量不同的物体，轻的易浮，重的易沉
潜水艇工作原理
潜水艇的体积不会改变，它是改变自身重量实现沉浮的。