第1课我很重要导学案

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六年级下册语文导学案-我很重要-

六年级下册语文导学案-我很重要-
联系:明喻和暗喻都有本体、喻体、比喻词。
区别:比喻词不同;
①明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一样”之类的词;
②暗喻用“是、为、 成为、变成、化作”之类的词。(例:她的眼泪立刻化作倾盆大雨,滔滔而下。)
③借喻只有喻体,没有本体和比喻词。例:(蓬头、赤脚,一群还没有睡醒的猪猡从楼梯上冲了下来(夏衍《包身工》); 第8段,“我是由无数日月草木山川的精华汇聚而成的”,;莎士比亚名剧《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动!------宇宙的精华,万物的灵长!”;第15段,“概率垒就的金字塔”是说我们生命的诞生“充满了人所不能把握的偶然性”“我们每一个个体,都是机遇的产物”。)
学法指导:
预习和分组讨论相结合
预 习 案
1、知识回顾:
1、比喻的特点:比喻中所涉及的两个事物在本质上是完全不同类的。它是利用这一事物与另一事物之间的相似点,用另一事物来形容说明这一事物的。
2、作用:通过这种形容说明,变抽象为具体,变深奥为通俗,使语言表达形象生动给人以活生生的印象。
3、比喻的分类:明喻、暗喻、借喻。
3、我的疑惑:
探 究 案
1、演讲安排:
2、我的疑惑展示:
3、重点问题探究展示:
1、人们为什么不敢说“我很重要”?
2、.正是由于所受的教育和传统的价值观念使然,作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?这一过程变化的原因是什么?
4、升华主题、
学习了这篇课文,对于“我”很重要还是不重要,还是要在现实生活中用心感悟的。孟子老先生说过:“尽信书不如无书”,作者认为“我很重要”,同学们是否也这样认为呢?我们现在就一起:

《我很重要》教案优秀6篇

《我很重要》教案优秀6篇

《我很重要》教案优秀6篇我很重要课文教案我很重要教学设计篇一1、知识目标:学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。

2、情感目标:通过本篇课文的学习能让学生树立自信心,能认识生命的价值在于不断努力与奋斗,能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。

3、能力目标:通过对本文多种修辞手法的学习,能用其中的三种以上反馈到写作练习中。

教学重点:通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点:理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。

教学方法:朗读法、设疑法教学手段:多媒体课时安排:1课时教学过程:一、巧设故事导入,激起学习兴趣,引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20xx年,美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好,公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机,最后这样三种人员进入了被裁的行列:公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。

一天,负责人事的领导把这三类人员集合起来,告诉他们有一半人员将被解雇,假设你是从事这三种工作的一种,想保住这份工作,你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结:(多媒体投影)保洁员:我很重要,我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。

送货司机:我很重要,我们让货物安全到达目的地。

仓库保管员:我很重要,只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。

教师简要补充故事结局:公司高层听到员工这样的回答,感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作,于是决定不再裁员,改变策略,并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语,公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的,更加积极努力的投入工作,这家公司终于渡过难关。

二、整体感知课文,梳理作者写作思路,学习作者运用多种修辞来说理的方法。

1、简述学情,帮助学生树立自信心,引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习,在我们职业学校学习一项技能,将来从事某一项工作,可能一开始有些同学对将来失去信心,但我们刚才看了这样一个故事后,自信心肯定是提高了许多。

《我很重要》导学案(教师版)

《我很重要》导学案(教师版)

《我很重要》导学案编制人:审核人课时安排:1课时使用级组:A组班别:高一( ) 姓名:学号:学习小组:【预学案】一、学习目标1、学习整体感知课文,领会文章主旨.2、理解“我很重要”的内涵.3、认识生命的可贵,珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心和责任意识。

教学重点:理解“我很重要”的内涵.教学难点:认识生命的可贵,珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心和责任意识。

学法指导1.【知识链接】雷锋的名言“做一颗平凡的螺丝钉”、毛泽东所说的“集体的利益高于一切”以及三句名言:如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上(牛顿)。

一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小(保罗)。

老是把自己当珍珠,就时常有怕被埋没的痛苦。

把自己当泥土吧!让众人把你踩成路(鲁藜《泥土》)。

请同学谈谈这些观点的共同之处:自我谦虚的态度,面对大众,个人微不足道。

引导:诚然,谦虚和隐忍是中华民族的传统美德,也是人们公认的处世之道,以致于很多时候我们对自己不自信,忽视自己的价值和意义,也给自己留下了遗憾,从西方的“人文主义”到今天我们强调的“以人为本”,都是在呼唤个人尊严和价值的回归,也是在倡导人们更加关注自己,重视生命,现在就让我们走进当代作家毕淑敏的文章《我很重要》。

2.【走近作者】通过对作者的介绍,引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。

毕淑敏,女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。

1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。

1980年转业回北京,从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。

曾获庄重文文学奖,小说月报第四、五、六届百花奖,当代文学奖,陈伯吹文学大奖,北京文学奖,昆仑文学奖,解放军文艺奖,青年文学奖,台湾第16届中国时报文学奖,台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。

国家一级作家。

内科主治医师。

北师大文学硕士。

主要作品有《预约死亡》《血玲珑》、《拯救乳房》,中学教材入选了她的散文《提醒幸福》。

《我很重要》教案(优秀5篇)

《我很重要》教案(优秀5篇)

《我很重要》教案(优秀5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《我很重要》导学案(附答案)(3)

《我很重要》导学案(附答案)(3)

《我很重要》导学案(附答案)(3)《我很重要》导学案文章来自:xx我很重要华武仁一、重点、难点与对策毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的,带有浓郁哲理思辨色彩的散文。

“我很重要”是一个哲学的命题,作者在对这一命题进行思考和探索的过程中,以理性的分析和动人的情感,把思考和感悟演绎得淋漓尽致,充满了情感美和理趣美。

作者先从“我很重要”的反证“我不重要”开始,然后,作者以形象而生动的语言,从宏观历史到微观个人,对个体与群体之间的关系以及“我”的价值和意义作了淋漓尽致的诠释。

接下来,作者由理的诠释转到情的演绎。

在结束了从理的诠释到情的演绎之后,作者便顺理成章地由轻到响地喊出了“我很重要”的个体生命宣言。

学习重点:1.了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。

2.玩味文章富含哲理的语言,联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。

学习难点:体味文章热爱生命、欣赏生命、努力实现生命价值的精神内涵。

学习策略:鉴于《我很重要》是一篇关于个体生命价值和意义的声情并茂的哲理散文,我们应该在充分朗读、熟读的基础上由语言点切入,体味潜蕴在字里行间作者那丰厚的思想情感。

二、基础与能力训练基础知识1.下列各组词语中加点字的读音.完全正确的一组是A.吮吸菽粟衣钵笑靥B.攻讦泊船龋齿战栗C.牟利罹难瞥见啜泣D.挑拨琴弦联袂粗糙2.下列词语中没有错别字的一组是A.抵砺再接再励严厉励精图治B.卓见真知灼见流传流传千古C.妥帖物事人非辑录惹是生非D.雾蔼和蔼可亲寄予寓教于乐3.下列各句中加点熟语使用恰当的一句是A.阿拉法特虽然在法国由专家组会诊治疗,但毕竟积重难返,日前逝世。

B.在学习上也是这样,吃别人嚼过的馍不香,要善于动脑筋,师心自用,才能学深学透。

C.在2003年5月伊拉克战争结束后不久,五角大楼竟“乱点鸳鸯谱”,一度打算把“对伊拉克问题一窍不通”的前纽约市市长朱利安尼派到伊拉克担任巴格达市市长D.昨天,学校请来北京的名师给我们讲课,受到同学们的热烈欢迎,真是外来的和尚会念经呀!4.下列各句中,没有语病的一句是A.上海建成世界上第一条商业化运营磁浮列车示范线运行成功,达到了世界先进水平,使我国成为世界上第三个掌握磁浮列车系统技术的国家。

《我很重要》导学稿(教师版)

《我很重要》导学稿(教师版)

语文学科导学稿(教师版)一、课题:我很重要(粤教版必修一第一单元)二、教学目标:1、理解“我很重要”的深刻内涵。

2、了解如何运用丰富的修辞手法更好地为主旨服务。

3、体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,认识自我的价值,学会尊重生命,珍惜生命。

三、教学重点:1、理解“我很重要”的深刻内涵。

2、了解如何运用丰富的修辞手法更好地为主旨服务。

四、教学难点:体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,认识自我的价值,学会尊重生命,珍惜生命。

五、教学课时:两课时六、教学过程(一)内容导读本文是一篇关于个体生命价值思考、带有浓郁哲理思辨色彩的散文。

作者先从“我很重要”的反面“我不重要”切入,再以形象而生动的语言,从宏观历史到微观个人,对个体与群体之间的关系以及“我”的价值和意义进行了淋漓尽致的阐释。

最后,由理的诠释转到情的抒发,顺理成章地喊出了“我很重要”的个体生命的宣言。

“我很重要”一声呐喊,喊出了对社会僵化思想的不满,喊出了对个体生命价值的尊重。

(二)资料助读(1) 作者简介毕淑敏,女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。

1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。

1980年转业回北京,从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。

曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。

国家一级作家。

内科主治医师。

北师大文学硕士。

主要作品有《预约死亡》《血玲珑》《拯救乳房》,中学教材入选散文《提醒幸福》。

(2)写作背景:本文选自《二十世纪九十年代散文选》(上海文艺出版社2000年版)。

我国是一个讲究谦虚谨慎的国度,谦虚谨慎当然是一种美德,但是在长期而复杂的历史过程中,这一美德霉变为抹煞个性和个人价值、压抑和打击自信心的“过度谦虚”或“虚而不谦”的虚伪,偏离了真正的谦虚谨慎的轨道,已经不属于谦虚谨慎的范畴,反而成为一种不良的民族文化心理现象和特征,成为一种阻碍进步、扭曲心灵的人文羁绊。

《我很重要》第1课时导学案

《我很重要》第1课时导学案
升研
字词练习
尚志朝中汉语高中第4册第18课(第1课时)导学案
课题
18.我很重要
学习目标
1.朗读课文,掌握字词。2.把握文章内容,明确行文思路。
3.掌握先抑后扬手法。
微课题
通过课前朗读,提升对古诗的掌握。
热身
汉语角:朗读古诗。
文学链接:
走近毕淑敏:女,祖籍山东,1952年生于新疆,长于北京。国家一级作家,内科主治医师,心理医生。17岁赴西藏当兵,在高原部队服役11年,任卫生员、军医。后转业回北京,在北师大获得文学硕士学位,读完心理学博士课程。从事医学工作20年后,开始专业写作。
自研
通读课文,感知文章宣言,它告诉我们:只要()为()而奋斗,每个()都是一道独特美丽的风景。
2.行文思路归纳:
3,字词
自主学习(注意字音、字形、词义等)
组研
精读(我不重要部分)
文章说“我很重要”,可为什么在开头连续说“我不重要”?
展研
1.字词
2.思路
3.先抑后扬的写法

《我很重要》教案设计5篇-最新

《我很重要》教案设计5篇-最新

《我很重要》教案设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写才好呢?为朋友们精心整理了5篇《《我很重要》教案设计》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《我很重要》教案设计篇一教材简析在纷繁复杂的社会中,作为一个独立的“我”,发挥的能量也许是有限的,但是由这无数个“我”所构成的“我们”,却创造了无限的社会价值。

这就是“我”的重要性。

课文题目“我很重要”,非常坚定地表明了自己的观点,为了充分地阐明自己的观点,作者首先通过现实对比提出问题--“我”到底重要还是不重要?为了表明“我”的重要性,接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述,有理有据,真挚感人。

最后三段用激励性的语言告诫人们,要珍爱自己,勇敢地面对人生,去奋斗去创造,真正认识到“我很重要”。

本文结构清晰,语言朴实流畅,作者的观点鲜明,论据充分,很有说服力和激励性。

学习本文要引导学生理清课文层次结构,去学习作者的说理方法,重点是要感受“我的重要”,感受生命的价值,树立勇于直面人生的信心和决心。

教学目标1、运用学过的方法学会本课生字,并能正确书写生字。

2、读懂课文,感受生命的美丽和可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三段。

建议本课教学时间为1~2课时。

解读与提示第1、2段:课文开篇就用三个对比,道出了现实生活中普遍存在的现象和看法:作为一个微小的“我”与广大的社会相比,“我”是微乎其微的,作者想要表明的观点是:“我”很重要。

为什么要提出反面的观点和认识呢?这正是作者要反驳的观点,是为了引出下文并阐明自己的观点。

因此,第二段作者就非常尖锐地提出一个问题:“我”到底重要还是不重要?教学本段,教师可让学生讨论,在这样的对比下:“我”到底重要还是不重要?答案是两种:有的说重要,有的说不重要,其实重不重要都有理,这体现了辩证唯物主义的观点:事物是具有两面性的。

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标:1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。

2、在概括段意和层意的基础上,能够自行分析作者的行文思路。

3、学习多方设喻,综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学重点:1、学生的感悟和体验。

2、文章总体思路的把握。

3、学习多方设喻,综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学难点:体会和理解个体生命的意义和价值。

教学方法:1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入1、思考:在学习新课以前,请同学们思考:“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题,进行了深刻的思考。

她从人的两重性,即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值,得出了“我很重要”的结论。

今天,就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。

二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。

可采用抢答的方式进行。

2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文,而是将“理”与“情”融会在一起,以理服人,以情动人。

明确本文的体裁,对理解本文的写作特点有重要作用。

三、理清思路1、朗读课文,整体感知。

明确:本文以“我很重要”为线索,从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发,引出了“我很重要”的观点,最后又勇敢地宣布了这一主张。

2、全文可分为三部分。

第一部分(第1自然段至第7自然段):提出“我到底重要还是不重要”的问题。

第二部分(第8自然段至第29自然段):分析为什么“我很重要”?第一层(第8自然段至第15自然段):从人的自然属性进行论证。

高中语文第一单元我很重要导学案

高中语文第一单元我很重要导学案

我很重要导学案一、读准字音(一)单音字(1)战栗.(lì) (2)裸.露(luǒ)(3) 菽粟..(shū sù)(4) 濡.养(rú) (5)回溯.(sù) (6)雾霭.(ǎi)(7)混淆.(xiáo) (8)微蹙.(cù) (9)寰.宇(huán)二、用准词语(一)词语解释1.词义理解(1)掉以轻心:表示对某种问题漫不经心,不当回事。

(2)生死攸关:关系到人的生存和死亡。

(3)独出心裁:原指诗文的构思有独到的地方,后来指想出的办法与众不同。

(4)不可或缺:表示非常重要,不能有一点点的缺失,不能少一点。

(5)相濡以沫:比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。

(6)光天化日:比喻大家看得很清楚的地方。

(7)美轮美奂:形容房屋多又高大华丽。

2.辨析正误今天光天化日....,我们来到奥林匹克公园,这里的多个场馆,是一组相互协调、相互呼应的建筑群,和旁边的玲珑塔相互辉映,更加显得美轮美奂....。

辨析:“光天化日”用来比喻大家看得很清楚的地方。

并不形容天气,此处可用“风和日丽”。

探究文本研读应用体验之旅(时间:40分钟满分:42分)一、基础巩固(15分,每小题3分)1.下列加点字读音全部相同的一项是( )A.裸.露/脚踝.黯.然/暗.淡嗫嚅./相濡.以沫B.推卸./御.用回溯./朔.方怅.然/为虎作伥.C.翱.翔/遨.游附.丽/驸.马悠.然/生死攸.关D.涨.潮/膨胀.模.糊/模.具嘹.亮/穷困潦.倒解析:C项分别读áo,fù,yōu。

A项分别读luǒ/huái,àn,rú;B项分别读xiè/yù,sù/shuò,chànɡ/chānɡ;D项分别读zhǎnɡ/zhànɡ,mó/mú,liáo。

答案:C2.下列词语中的字形有错误的一项是( )A.单薄扼要连绵不断独出心裁B.微蹙寰宇再接再厉掉以轻心C.雾蔼战粟苍翠欲滴不可救药D.抉择卑微万劫不复大声疾呼解析:C项,“蔼”应为“霭”,“粟”应为“栗”。

《我很重要》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇

《我很重要》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇

《我很重要》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我很重要》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计1《我很重要》教案(苏教版高一必修)一、教材分析本教材是苏教版高一年级必修阅读,共包含五篇文章:《谁动了我的奶酪》、《背叛者游戏》、《我很重要》、《统计数字的目的》、《骆驼祥子》。

本教材重点讲解的是在生命中如何发现自己的价值,并不断地提升自己。

本文的标题为《我很重要》,是一篇真实的故事。

故事主人公是一个普普通通的女孩,人生经历并不十分起眼,她没有任何卓越的才华,甚至拥有的物质财富也是微不足道的。

但她有一个独特的爱好,喜欢摆弄老式电器,虽然这份爱好并不常见,但却是她独特的珍贵之处。

生活中的她也通过这样的方式才逐渐找到了自己的位置和价值,成为了大家口中的“造物者”。

这篇文章通过一名女孩的亲身经历,展示了学生们在平凡生活中的重要性,强调了每个人身上都有不一样的闪光点,每个人都应该像文章中这名女孩一样,勇敢发现和追求自己的爱好,让自己在社会中赢得独特的宝贵财富。

二、教学设计1. 课前启发(1)教师先介绍一下文章的大意及主题:一名平凡的女孩通过自己的独特爱好最终找到了自己的价值和位置。

(2)让学生们简单描述一下自己的兴趣爱好,并谈谈对自己未来的规划。

(3)看完文章,让学生们用一句话概括自己的感受:什么让你最印象深刻?2. 教师引导学生分析(1)课文中女孩是怎么样发现自己的爱好的?这个过程中有哪些困难?(2)女孩通过自己的独特技能最终得到了什么?(3)她的这个经历教会了我们什么?你认为自己最大的优点和特点是什么?3. 教师让学生们思考(1)你有没有和那名女孩一样的经历?在自己的生活中,有没有发现自己独特的闪光点?(2)你现在对未来的规划有什么想法?打算怎么样发现自己的价值点并不断提升自己?4. 分组讨论(1)将学生们分成小组,让他们一起讨论并分享自己的想法。

(2)每组选一名代表分享自己的观点,并与其他组交流。

高一语文必修我很重要 第1课时导学案 粤教版必修1

高一语文必修我很重要 第1课时导学案 粤教版必修1

课题:《我很重要》(第一课时)【学习目标】1、能记住课文中出现的一些生字词;能说出作者的生平及主要作品;2、运用段落分层的方法给本文划分层次结构;会解决:理解“我很重要”的内涵;3、体验:学习本文后尝试认识和理解个体生命的意义和价值,珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心和责任意识。

【学习重点与难点】1、理解“我很重要”的内涵;2、体会和理解个体生命的意义和价值,引导学生认识到生命的可贵,珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心和责任意识。

【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材P6-8页内容,对课文中出现的陌生的、重要的字词,作好必要的标注。

2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记《随堂优化训练》基础知识梳理中的重点知识。

预习案一、问题导学1、古希腊伟大哲学家苏格拉底说:“认识你自己!”对于自己,对于“我”,我们有多少认识呢?俗话说:“当局者迷,旁观者清。

”让我们先看看历史上的伟大人物是怎样认识自己的。

①吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。

(庄子)②寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

(苏轼)③丈夫贵兼济,岂独善一身。

(白居易)④安得广厦千万间?大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。

吾庐独破受冻死。

(杜甫)⑤如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。

(牛顿)●提问:这五句话有什么共同之处?(强调自己是渺小与微不足道的,他人永远高于个人。

)(可适当解释)(考察学生概括能力,激发学生阅读兴趣)2、由于受到教育和传统价值观的影响,作者从开始担心别人批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?这一过程变化的原因是什么?3、在作者看来,“我”为什么“很重要”?(把文章中的依据依次找出来)二、知识梳理1、作者介绍毕淑敏,女,国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业,注册心理咨询师。

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文,作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”,提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例,欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标:1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。

2、在概括段意和层意的基础上,能够自行分析作者的行文思路。

3、学习多方设喻,综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学重点:1、学生的感悟和体验。

2、文章总体思路的把握。

3、学习多方设喻,综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学难点:体会和理解个体生命的意义和价值。

教学方法:1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入1、思考:在学习新课以前,请同学们思考:“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题,进行了深刻的思考。

她从人的两重性,即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值,得出了“我很重要”的结论。

今天,就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。

二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。

可采用抢答的方式进行。

2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文,而是将“理”与“情”融会在一起,以理服人,以情动人。

明确本文的体裁,对理解本文的写作特点有重要作用。

三、理清思路1、朗读课文,整体感知。

明确:本文以“我很重要”为线索,从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发,引出了“我很重要”的观点,最后又勇敢地宣布了这一主张。

《我很重要》的教案【精选7篇】

《我很重要》的教案【精选7篇】

《我很重要》的教案【精选7篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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惠中语文我很重要导学案粤教必修

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《我很重要》第一课时学习欲扬先抑的手法。

感受生命的美丽和可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。

【学法指导】1.品味鉴赏2.问题探讨【课文助读】1.走近作者毕淑敏,女,汉族,祖籍山东文登,1952年生于新疆伊宁,长在北京。

17岁赴西藏阿里地区当兵,在海拔五千米的高原部队服役11年。

是国家一级作家,北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家,1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系,硕士。

从事医学工作20年后,开始专业写作。

1987年起共发表作品200余万字。

1989年加入中国作家协会。

著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》,中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》,散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》,短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》(8卷)等。

毕淑敏语录①幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相映的一个眼神。

②我不相信手掌的纹路,但我相信手掌加上手指的力量。

③人活着是为什么,自己快乐同时使别人快乐。

2.知识补充文学作品(四分法):小说、戏剧、诗歌、散文散文特点:1、形散而神不散2、语言优美生动3、富有哲理性【预习自测】1、默读全文,理清思路,找出作者观点。

2.既然作者意识到“我很重要”,为什么说出这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗?3.请你提出一两个预习中遇到的问题。

第1课《我很重要》第一课时导学案【课堂探究】1、找出依据,为什么“我很重要”?2、整篇文章都在说“我很重要”,题目也如此,为什么开头作者要从“我不重要”说起?第1课 《我很重要》第一课时导学案● 【当堂训练】1、“我很重要”能否改成“我最重要”,为什么?第1课 《我很重要》第一课时导学案● 【课后拓展】 1、生命是那么的重要,实际生活中却总有那么多的人选择舍弃,如自刎乌江的项羽,投汨罗江的屈原……如老舍沉潭,海子卧轨,海明威饮弹……又如曾经光鲜如许的张国荣、崔真实、卢武铉……甚至如董存瑞、黄继光……面对同样的人生困境,也有相当一部分人做出了不同的选择,如苏轼、苏武……如张海迪、孟佩杰……又如“刀锋战士” 奥斯卡·皮斯托瑞斯、“单腿篮球飞人”瞿诗涛……你是如何看待这些行为的? 请以“——,我想对你说:”为开头写一段话,要求运用至少两种修辞,100字以内。

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第1课我很重要一、片段背诵自信1.自信是人生成功的奠基石,人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。

有了自信,人才能达到自己所期望达到的境界,才能成为自己所希望成为的人,坚持自己所追求的信仰。

无论在什么情况下,自信者的格言都是:“我想我能够的,现在不能够,以后一定会能够的!”2.扬起自信的风帆,让沉重的黑夜远离我们,让喷薄而出的朝阳为我们的起航祝福;扬起自信的风帆,让恹恹愁容远离我们,让欢歌笑语为我们的青春伴奏;扬起自信的风帆,让我们挥动起理想的双橹,将自己的一叶小舟轻轻地、稳稳地驶向成功的彼岸。

蓦然回首,你会发现:那些激流、浊浪、暗礁”已经被远远地抛在后面了。

3.自信,可以说是英雄人物诞生的孵化器,一个个略带征服性的自信造就了一批批传奇式人物。

然而,自信不仅仅造就英雄,也成为平常人人生的必需,缺乏自信的人生必是不完整的人生。

4.自信就是这样一支火把,它能最大限度地燃烧一个人的潜能,指引你飞向梦想的殿堂。

每个人的一生中都有一段刻骨铭心的经历,是把玩和炫耀这段人生,还是从中领略经验,细细体会,这实际上是能否成大事的两种态度。

哈佛大学研究说:成功一一智商(IQ)占20% ,情商(EQ)占80%。

其实,也应该加上体商但Q),因为没有10%的体商做保证,一切都是空谈。

5.我们知道:拼命的时候是不知道痛的。

既然痛的感觉都消失了,生活中还有什么可以摧毁你!深刻地思考一下,你将发现:真正促使你成功,让你坚持到底的,真正激励你,让你昂首阔步的,不是亲人和朋友,不是顺境和优裕;而是那些让你深受打击的挫折,甚至是死神。

拥有自信和毅力,就会觉得死神并不可怕,史蒂夫•乔布斯就是最好的例子,左手是癌症死神,右手却是最美的电子产品和最伟大的苹果帝国。

励志而圣则圣,励志而贤则贤,人尽可以成为尧舜。

让你的理想高于你的才干,你的明天才有可能超过你的今天。

6.毛泽东早年就曾写下“自信人生二百年,会当击水三千里”的诗以明志。

自信是生命和力量,自信是奇迹,自信是创造历史之本!有人问美国的石油大王洛克菲勒:“洛克菲勒先生,假使你的财富一夜化为乌有,您会怎么办?”洛克菲10勒自信地笑着说:“给我年的时间,照样再创造一个洛克菲勒帝国!”有史以来,许多伟大的人和事都是因为自信和热忱而成功的。

一心朝着自己目标前进的人,整个世界都会为他让路。

相信自己能行,便会攻无不克。

失去金钱的人,失去很少;失去健康的人,失去很少;失去自信的人,将失去一切。

二、资料自读作者简介文学界的白衣天使一一毕淑敏毕淑敏,女,国家一级作家,中共党员。

佃52年生于新疆伊宁,佃69年(17岁)入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。

历任卫生员、助理军医、军医等。

佃80年(28岁)转业回北京。

国家一级作家,北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家,1991年(39岁)毕业于北京师范大学研究生院中文系,硕士。

从事医学工作20年后,开始专业写作,佃87年(35岁)开始共发表作品200余万字。

1989年(37岁)加入中国作家协会。

曾获庄重文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次,发自内心的呼喊人类最大的弱点就是自贬,即廉价出卖自己。

面对大众,个体的价值是微不足道的。

诚然,这是一种值得称赞的为人态度,也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。

例如, 我们形容一个人是君子,通常都说“谦谦君子”,可见,谦虚是种美德。

这是从一个角度 来看问题。

换个角度看,如果谦虚成为了一种习惯,我们不论做什么事,说什么话,都以 谦虚为前提,那将会是怎样的结果?所以,在某些时候,我们必须勇敢地说“我很重要”。

作者用生动和形象的语言,一一诠释了 “我”的生命价值的重要性。

在论述“我很重要” 的过程中,作者截取社会生活中关于生命个体在各个层面上的“不可或缺”的表现, 连缀铺叙,表达了她对生命的独特理解,给人一种哲理性的启迪:每一个生命个体, 以理直气壮地喊出“我很重要” 四、夯实基础 。

这充分体现了“以人为本” 的思想。

读准字音通过 都可 (1) 战栗.( )(2) 裸露 ( ) (3) 菽粟( ) ⑷ 濡养( )(5) 回溯. ( ) (6) 雾霭.( ) ⑺ 混淆( ) (8) 微蹙 () (9) 寰宇( ) )多音字因词而异承载(1) I 刊载(二 )词语辨析1 .消逝消释填一填 辨一辨 「涨潮(■C 头昏脑涨一沓 钱①南京军区某通信团报务台台长李杨,在与无线电报务 结缘”的10年中,练就了点键准、 划键稳、发报快”的绝活,被官兵们誉为 永不_的电波”。

②我希望我的花园里的花香可以让痛苦的人遗忘伤痕,让误会 鲜。

,让亲情浓郁,让爱情保 消逝:消失。

多指时间、水流等。

它包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思,强 调结果。

被中国海洋大学聘为驻校作家。

其作品情感细腻,文辞华美,充满睿智,对生命进行理性 的思索。

著有《毕淑敏文集》十二卷;长篇小说《红处方》《血玲珑》等;中短篇小说集 《女人之约》等;散文集《婚姻鞋》等。

三、背景回放)单音(消释:①消融,溶化。

是书面语。

②(疑虑、嫌怨、痛苦等)消除;解除。

2.以致以至①一些大学近亲繁殖”的现象,让教育界忧心忡忡。

这种近亲繁殖”现象的蔓延,将削弱________ 泯灭高校的创新能力。

填一填②补美法”是一种在创造思维过程中,按照美的规律,对尚不完美的对象进行加工、修改、完善重建、重构的创造方法。

以致:用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。

辨一辨以至:有两个意义。

一是直到”的意思。

表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。

二是用在下半句话的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。

.鬼斧神工巧夺天工(二)词语解释(1)掉以轻心:(2)生死攸关:(3)独出心裁:(4)不可或缺:(5)相濡以沫:(6)光天化日:(7)美轮美奂:五、佳作欣赏认识自我你就是一座金矿有这样一个青年,大学毕业已经工作两三年了。

他在听了一次成功心理课之后,颇受启发和鼓舞,心情为之振奋。

他在课消释:①消融,溶化。

是书面语。

②(疑虑、嫌怨、痛苦等)消除;解除。

上的当众讲话练习中说:“所有的成功者,尽管他们的出身、学历、境遇、职业和个性等等各不相同,但有一点是共同的,就是自信。

是成功的第一要自信, 诀。

今后,我一定要自信!”大家对他的发言报以热烈的掌声。

可是,过了没多久,他又变得情绪低落了。

他不明白为什么自己上课的时候信心十足,可一回到单位就变得不自信了。

原来,他所在的研究室,所有的工作人员都比他学历高,不是博士就是硕士,只有他一个人是大本。

所以,不论他在家里事先想得有多么好,只要一上班就“前功尽弃”,只感到自卑而无法自信。

由此看来,自信的道理不难领会,但要真正拥有自信意识,就不那么简单了。

自信还是自卑,是和别人比较出来的吗?是由学历、职务和业绩的高低所决定的吗?说来这位大本毕业的年轻人本该很自信了,因为就整个社会而言,他已经是“天之骄子”了。

然而他又很“不幸”,在本单位里他的学历最低,因而他无法树立起自信心。

那么,他若成为硕士、博士就能拥有自信了吗?恐怕不行。

因为硕士、博士的上面还有研究员和院士呢!如果真的这样比下去的话,恐怕他即使当上了国家总统也难以自信,因为一个穷国的总统见到富国的总统便又会不自信了”显然,一个人要真正拥有自信,首先要突破这种“狭隘比较”的心理障碍。

一个人凭什么自信呢?有人说,自信来源于成功的暗示,也就是说,某项重任或创新一旦成功了,这个人就会自信。

然而,此话虽不无道理,却仍未道出自信的根本依据。

一个人在做某件事,尤其是在担当重任或大胆创新的时候,就需要自信,也应当自信,而不是只有在成功之后才能自信。

如果你觉得自己不够聪明、能干和美丽,往往是因为你把自己和别人相比较的缘故,或者是把现实中的自己和理想中的模式相比较的结果。

人们常常是看到别人怎么美好和幸运,总希望那些美好和幸运能被自己所拥有,却很少想到完全可以通过努力来改变自己,使自己变得更加聪明、能干和美丽,再塑一个全新的自我。

“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里唯一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

尼采曾说:“聪明的人只要能认识自己,便什么也不会失去。

”如今,随着社会的不断发展,人们对于自我的认识,也进入了一个突破性的新阶段。

事实上,每个人都有巨大的潜能,每个人都有自己独特的个性和长处,每个人都可以选择自己的目标,并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。

认识自我,是我们每个人自信的基础与依据。

即使你处境不利,遇事不顺,但只要你赖以自信的巨大潜能和独特个性及优势依然存在,你就可以坚信:我能行,我能成功。

一个人在自己的生活经历中,在自己所处的社会境遇中,能否真正认识自我、肯定自我,如何塑造自我形象,如何把握自我发展,如何抉择积极或消极的自我意识。

将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你的自我意识究竟如何,取决于你是否能够拥有真正的自信。

请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展现出应有的风采。

[美文评点]“哀莫大于心死”,只要心存希望,成功就在一步之遥。

但我们往往太看重自信,结果如文中那位热情有余而理性不足的大学毕业青年。

自信,不单来源于成功的暗示,更须以“认识自我”为基础和依据,如此才能获得真正的自信。

本文前部分,作者笔调舒缓,不紧不慢地讲述了一个耐人深思的故事。

接着,作者笔调转而急速,辩证分析,说理透辟,让人对“认识自我”和“自信”有了全新而又深刻的认识。

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