浅析初中数学课堂授课的现状及优化对策研究
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究近年来，我国的中小学数学课程不断进行改革，课程设置、教材编写、教学方法等方面得到了很大的改进和发展。
然而，课堂教学中的一些问题还是存在的，例如学生记忆负担大、知识点理解不彻底、解题能力不足等。
这些问题在初中数学教学中尤为突出。
以下将对初中数学课堂教学现状进行分析，并提出对应的应对措施。
一、现状分析1. 学生记忆负担大初中数学课程涉及的知识点繁多，每个知识点都需要学生进行大量的记忆。
然而，学生的记忆能力是有限的，这就导致了学生在学习初中数学时感到压力较大，经常会出现打瞌睡、沉迷手机等不良行为。
同时，有些学生在考试时依靠死记硬背来应对，但这种方法只能短暂地解决问题，长远来看并不可取。
2. 知识点理解不彻底初中数学知识点间存在着逻辑关系和相互联系，但是学生经常只掌握了表面上的内容，没有真正理解数学中的思想和方法。
这就导致了学生在应用知识时常常出现不知所措的现象。
例如，学生可以背诵出方程的解法，但却不知道如何运用解方程的方法解决实际问题，这是因为学生缺乏对知识的深刻理解。
3. 解题能力不足初中数学主要是以解题为中心的，因为学生通过解题才能理解数学知识。
然而，很多学生在解题时容易出现思路不清、方法混乱等问题，因为他们缺乏解题的技巧和方法。
同时，解题是一个需要思考和动手实践的过程，但很多学生对思考和动手实践缺乏兴趣和信心，因此解题能力不足。
二、应对措施要提高学生的数学素养，增强学生的知识理解能力，把解题的方法与知识的本质联系起来，使学生找到的答案不只是单一答案，而是有多个解释的答案。
同时，教师应该根据学生的个性、特点和兴趣，为学生提供有助于理解知识点的实例和案例，帮助学生在更轻松的环境下懂得知识点。
2. 提高学生的应用能力数学是应用学科，数学知识仅仅是工具，如何有效地运用这些工具解决实际问题是关键。
教师应该依据情境教学法对学生进行真实情境的模拟和实验，培养学生的应用能力，使学生可以积极参与到解决问题的过程中去，从而提高学生的兴趣和应用能力。
浅析初中数学课堂教学的现状及对策
浅析初中数学课堂教学的现状及对策一、现状分析1. 学生学习兴趣不高当前，许多初中生对数学学习兴趣不高，认为数学枯燥乏味，难以理解。
这种情况主要是由于学习环境单一、教学内容过于抽象和理论化，无法引发学生的学习兴趣。
2. 基础知识薄弱由于学习兴趣不高，许多学生对数学的基础知识掌握不够扎实，导致后续学习过程中出现了困难。
这也使得教师在教学时需要花费更多的时间去弥补这些基础知识的不足，影响了教学效率和效果。
3. 教学方法单一目前，许多数学教师在教学上使用的方法相对单一，往往只是简单的讲解和应用练习，缺乏启发学生思维、培养学生数学思维和解题能力的教学方法。
二、对策提出1. 创设生动有趣的学习环境为了解决学生学习兴趣不高的问题，我们可以通过创设生动有趣的学习环境来激发学生的学习兴趣。
可以在教学中引入一些与学生生活和实际情况相关的数学问题，或进行数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2. 强化基础知识的学习和训练为了解决学生基础知识薄弱的问题，可以在教学中安排一些基础知识的学习和训练环节，比如定期进行基础知识的复习和巩固，进行一些基础知识的考察和训练，让学生在学习新知识之前，首先要保证自己的基础知识掌握得比较扎实。
为了解决教学方法单一的问题，我们可以引入一些多样化的教学方法，比如讨论式教学、案例式教学、实验式教学等，让学生在实际操作中学会运用数学知识解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解题能力。
三、加强教师培训和教学管理教师是初中数学教学的关键。
加强教师的培训和提高教师的教学水平和素质是非常重要的。
学校和教育行政部门应加强对数学教师的培训工作，提供更多的教学资源和教学方法，帮助教师提高自身的教学水平，更好地开展教学工作。
四、加强家校合作，形成多方合力家庭是学生的第一所学校，家庭和学校之间的合作对学生的学习有着非常重要的影响。
学校可以加强对家长的教育和引导，鼓励家长关心并配合学校的教育工作，共同关注学生的学习进步，形成多方合力，促进学生数学学习的提高。
浅析初中数学课堂教学的现状及对策
浅析初中数学课堂教学的现状及对策初中数学课堂教学是培养学生数学素养和发展数学思维能力的重要环节。
目前初中数学课堂教学存在一些问题，阻碍了学生的有效学习和数学能力的培养。
本文将以浅析初中数学课堂教学的现状及对策为主题，具体探讨目前存在的问题以及相应的解决方法。
目前初中数学课堂教学存在着对知识点的简单阐述和机械训练的问题。
许多教师只是简单地对知识点进行介绍和解释，缺乏深入的拓展和探究。
而且，教师更多地注重讲解例题和操练题目，缺乏对数学理论的深入剖析和讨论。
这导致学生只是机械地进行题目的运算，而无法真正理解数学的本质和思维方式。
为了解决这个问题，教师应该注重深化数学理论的讲解，并提供更多的例题来帮助学生理解知识点。
教师可以通过启发式的教学方法引导学生主动思考和探究，通过提出问题和实际问题的应用来激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以引导学生进行数学论证和推理，培养学生的逻辑思维能力。
初中数学课堂教学存在着对学生个性化需求的忽视。
由于班级人数较多，教师很难充分关注每个学生的学习情况和特点。
这导致教师只能按照统一的进度和要求进行教学，无法满足学生个性化的学习需求。
为了解决这个问题，教师可以采用个性化教学的方法，根据学生的不同需求和能力，设置不同的学习目标和教学内容。
教师可以通过分层次的教学和不同难度的题目，提供多样化的学习选择和挑战，以满足每个学生的学习需求。
教师还可以利用小组合作学习的形式，促进学生之间的互动合作，共同解决问题和分享思考。
初中数学课堂教学缺乏足够的实践应用和跨学科的融合。
数学是一门实践性很强的科学学科，但在课堂教学中往往只注重理论知识的掌握，忽视了数学在实际生活中的应用。
为了解决这个问题，教师可以引导学生进行实际问题的解决和数学建模，将数学知识与实际生活紧密结合起来。
教师可以组织学生参加数学竞赛、实践活动和实验，让学生亲自动手、实践操作，提高数学知识的实际运用能力。
教师还可以与其他学科的教师进行合作，将数学与其他学科进行跨学科的融合，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究一、引言数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种学科，更是一种思维方式，而初中数学就是承上启下的阶段，是学生数学学习的关键时期。
当前初中数学教学中存在着诸多问题，包括教学方式陈旧、学生学习兴趣不高等。
本文将对初中数学课堂教学现状进行分析，并提出应对措施。
二、初中数学课堂教学现状分析1. 教学方式陈旧目前，初中数学课堂教学中普遍存在着老师以讲授为主的教学方式，但这种教学方式与学生的学习特点不符合。
学生在被动接受知识的过程中容易产生学习厌倦和学习焦虑的情绪，影响了他们对数学知识的学习成效。
2. 知识点重复和重叠初中数学课堂教学中常出现着知识点重复和重叠的现象。
有些老师为了确保学生能够掌握某一知识点，就反复讲解，导致学生对知识点的认识产生混淆。
3. 学生学习兴趣不高由于现行的教学方式不能激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学习的积极性不高，对数学知识的掌握也感到枯燥乏味。
这也成为制约初中数学教学的一个重要因素。
三、应对措施研究启发式教学方法是一种以学生为主体，以探究为主线，以启发式为手段的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。
在初中数学课堂教学中，教师可以采用启发式教学方法，以问题为主导，让学生主动参与到课堂中，提出问题，探索解决问题的方法，从而提高他们对数学的学习兴趣。
2. 加强课程设置与教学管理教师在设计初中数学课程时应该注意避免知识点的重复和重叠，要合理地设计课程内容与教学顺序。
在教学管理上，要采用交互式的教学方式，充分发挥学生的主体地位，积极参与课堂，促进知识的积极传播和交流。
为了提高学生对数学学习的兴趣，教师可以通过丰富多样的教学资源和教学环境来吸引学生的注意力，引导学生从兴趣出发，提高学生的学习积极性。
教师可以采用数学游戏、数学竞赛等方式来进行课堂教学，让学生在娱乐中掌握数学知识。
四、结论初中数学是学生数学学习的一个重要阶段，而当前初中数学课堂教学中存在着诸多问题，包括教学方式陈旧、知识点重复和重叠、学生学习兴趣不高等。
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究一、引言二、初中数学课堂现状分析1. 学生学习兴趣不高目前的初中数学课堂教学中，学生普遍对数学学习缺乏兴趣，出现不少学生对数学课堂产生厌学情绪，对数学学习持消极态度。
这一现象在一定程度上影响了学生数学学习的积极性和主动性，导致学生对数学的学习效果不尽如人意。
2. 数学教学方法单一目前的初中数学教学以传统的板书和讲解为主，缺乏趣味性和互动性。
教师讲解内容过于抽象，缺乏直观性和生动性，难以引发学生的兴趣。
缺乏多样化的教学方法和手段，也难以激发学生的学习热情。
3. 学生数学基础薄弱在初中数学教学中，有不少学生的数学基础比较薄弱，对数学的基本概念和原理理解不深，掌握不牢固。
这使得这部分学生在学习更深入和复杂的数学知识时面临较大困难，导致学习效果不佳。
三、应对措施研究1. 提高教学内容的趣味性和实用性为了提高学生对数学学习的兴趣，我们可以采取一些措施来改进教学内容。
教师在教学中可以通过引入一些生活中的实际问题，或者通过一些趣味性的数学实验和游戏，来引发学生的兴趣，使数学内容更加生动有趣；教师还可以选择一些实用性强、贴近生活的数学知识，通过实际应用来激发学生学习的热情。
2. 多样化的教学方法和手段为了提升初中数学课堂的教学效果，我们需要采取多样化的教学方法和手段来丰富教学形式。
教师可以通过利用多媒体教学手段，来展示数学知识，使抽象的数学概念更加直观生动；还可以采用小组合作学习、问题解决等方法，来培养学生的合作精神和解决问题的能力。
教师还可以采用反馈式教学，通过学生互动和教师的引导，使学生更好地理解和掌握数学知识。
3. 个性化的辅导和指导针对学生数学基础薄弱的情况，我们需要对学生进行个性化的辅导和指导，帮助学生弥补数学知识的薄弱环节。
对于基础相对薄弱的学生，可以开设专门的小班辅导课程，或者进行一对一的辅导，通过针对性的讲解和辅导，帮助学生加强对数学基本知识的掌握，从而提高学生数学学习的效果。
探究初中数学教学的现状及改善措施
探究初中数学教学的现状及改善措施初中数学教学一直以来都备受关注，作为学生学习中重要的科目之一，数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力培养。
目前初中数学教学存在一些问题，需要我们进行深入探究并提出改善措施。
本文将围绕初中数学教学的现状及改善措施进行探讨。
一、现状分析1. 课堂教学模式单一目前很多学校的数学教学都是以传统的讲授模式为主，老师在课堂上主要是通过讲解和演示来传授知识。
学生在这种模式下往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。
这种教学模式容易导致学生对数学的兴趣降低，对知识的理解也比较肤浅。
2. 数学应用能力薄弱在传统的数学教学中，往往只强调对数学知识点的掌握和运用，忽视了数学在实际生活中的应用能力培养。
学生们对数学知识往往缺乏实际应用的机会，导致他们很难将数学知识与实际问题相结合，难以培养出数学思维和解决问题的能力。
3. 学生学习兴趣不高由于传统的数学教学方法缺乏趣味性和挑战性，很多学生对数学产生了抵触情绪，认为数学是难以理解的、枯燥乏味的学科，导致学习兴趣不高，对数学学习产生了恐惧心理。
4. 课堂教学缺乏个性化由于学生的学习能力和兴趣不同，传统的课堂教学很难满足每个学生的需求，往往只能按部就班地进行讲解，缺乏对学生个性化需求的关注和培养。
5. 缺乏新颖教学手段和技术支持随着科技的不断发展，新颖的教学手段和技术支持在数学教学中得到了广泛应用，但在一些学校的教学中，这方面的支持仍然不足，教学手段相对单一，缺乏创新性和趣味性。
二、改善措施1. 推进教学模式创新应当倡导采用多种教学模式和手段，例如互动式教学、探究式学习、合作学习等，引导学生主动参与教学过程，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过讨论、实验、游戏等方式引导学生主动探索和发现知识，提高他们的学习体验。
2. 加强数学知识与实际生活的结合在教学中应当重视数学知识在实际生活中的应用，引导学生通过解决实际问题来加深对数学知识的理解和掌握。
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究二、现状分析1. 学生学习动力不足由于数学知识的抽象性和难度，学生在学习数学时普遍存在学习动力不足的问题。
部分学生对数学课堂缺乏兴趣，导致学习态度消极，缺乏主动学习的动力，影响了数学学习的效果。
2. 教学内容脱离生活实际目前部分数学教学内容过于抽象，脱离学生生活实际，导致学生难以理解和掌握数学知识。
在数学课堂中，需要引入更多的生活实例和应用场景，使学生能够将数学知识与实际生活相联系，增强学习兴趣。
3. 学生数学基础薄弱一些学生在初中阶段数学基础较差，容易出现数学学习困难的情况。
这主要是由于小学数学教学的滞后和漏洞所导致，需要在初中数学课堂中进行有针对性的补充和强化，提高学生的数学基础。
4. 教学手段单一部分数学教师在教学过程中仍然采用传统的教学手段，缺乏足够的教学创新和多样化的教学内容，导致学生对数学教学产生疲劳感，影响了学习兴趣和学习效果。
三、应对措施研究1. 激发学生学习兴趣在数学课堂教学中，可以通过设计趣味性强、生活化的教学内容，激发学生学习数学的兴趣。
可以引入一些有趣的数学问题或游戏，提高学生的参与度，增强学习动力。
3. 补充和强化数学基础针对数学基础薄弱的学生，可以设置专门的课时进行数学基础的补充和强化。
通过巩固基础知识，可以提高学生的学习信心和学习效果，从而更好地完成数学学习任务。
4. 推广教学创新数学教师可以通过各种渠道了解最新的教学方法和理念，积极推动数学教学的创新。
通过引入多样化的教学内容和教学手段，可以增加课堂的活跃度，提高学生的学习积极性。
四、结语通过对初中数学课堂教学现状的分析以及相应的应对措施的研究，可以帮助数学教师和学校管理者更好地理解目前数学教学存在的问题，并提出有效的解决方案。
通过不断地改进数学教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生全面发展。
希望未来的初中数学课堂教学能够更多地适应学生的需求，达到更好的教学效果。
初中数学教学的现状及对策
初中数学教学的现状及对策初中数学教学是中学阶段的重要课程，对学生的数学学习能力和思维能力有着重要的影响。
目前初中数学教学存在一些问题，需要采取相应的对策来改进。
本文将分析初中数学教学的现状，并提出解决问题的对策。
一、初中数学教学的现状1. 教学内容的过分偏重应试当前初中数学教学往往过分偏重应试，注重教学内容的广度和数量，而忽视了应用能力和思维能力的培养。
许多学生只是为了应付考试而死记硬背，而缺乏对数学概念和原理的深刻理解。
2. 教学方法的单一目前的初中数学教学方法比较单一，主要以讲解和演示为主，缺乏实际操作和讨论的环节。
这种教学方法既难以激发学生学习的兴趣，也难以培养他们的运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生学习动力不足由于教学内容的单一和教学方法的枯燥，许多学生对初中数学学习失去了兴趣，学习动力不足。
这导致了学生的学习状态不佳，学习成绩不理想。
1. 调整教学内容，注重基础和拓展应在教学内容中适当减少和精简应试性质的知识，注重对数学基础知识的巩固和应用能力的培养。
要加入一些拓展性的知识，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 多样化的教学方法教师应该运用多种教学方法，包括讲解、讨论、实验、课堂练习等，使学生能够全面地接触到数学知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。
3. 提高教学素质提高初中数学教师的教学素质，使其具备一定的实际教学经验和科研能力。
教师应该具备一定的创新意识，积极尝试新的教学方法和教学手段，不断完善自己的教学内容和方法。
4. 注重数学思维的培养初中数学教学应该注重培养学生的数学思维能力，引导学生学会发现问题、解决问题。
通过解题思路和方法的训练，帮助学生建立正确的解题思维方式，提高他们的数学解决问题的能力。
5. 加强师生互动教师应该注重与学生的互动，积极听取学生的意见和建议，了解他们的学习状态和需求。
教师应该为学生提供更多的机会参与讨论和实践，促进课堂氛围的活跃。
6. 强化实践环节引导学生通过实践活动来巩固知识，培养实际运用数学知识解决问题的能力。
浅析初中数学课堂教学的现状及对策
浅析初中数学课堂教学的现状及对策随着教育改革的不断深入，初中数学课堂教学也逐渐得到了重视。
目前初中数学课堂教学还存在一些问题。
学生的数学基础薄弱，对于抽象概念理解能力较差，容易产生学习障碍。
传统的教学方法单一，课堂呈现方式缺乏趣味和互动性，学生学习兴趣不高，容易倦怠。
学生自主学习和思考能力不强，只注重应试，缺乏数学实践和问题解决能力的培养。
针对这些问题，可以采取以下几种对策。
针对学生数学基础薄弱的问题，教师可以开展辅导课程，针对性地进行知识的补充和强化。
可以通过课外辅导班、学校晚自习等方式提供帮助，让学生有更多时间复习巩固数学知识。
可以引入一些启发性教学方法，例如通过生活实例和游戏，提高学生的兴趣，激发学生的学习动力。
为了增加课堂的趣味性和互动性，教师可以采用多种教学手段和多媒体教学技术。
可以使用课件和视频等多媒体教学工具来展示数学概念和解题方法。
可以设计一些小组合作活动，让学生在小组内互相讨论和解答问题，提高学生的合作精神和思维能力。
还可以利用一些互动教学软件，例如在线题库和互动游戏等，通过游戏和竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
为了培养学生的自主学习和思考能力，教师可以引导学生进行实践性学习和问题解决。
可以组织学生进行实验、实地考察和数学建模等活动，让学生亲自动手解决问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
鼓励学生独立思考、提出问题和寻找解决方法，培养学生的数学思维和创新意识。
教师还可以给学生提供丰富的数学学习资源和练习材料。
可以提供一些适合学生自主学习的教材和参考书，鼓励学生自己进行学习和巩固。
可以提供一些题目库和习题册，帮助学生进行练习和巩固。
教师还可以设计一些有挑战性和创新性的数学竞赛项目，激发学生学习数学的兴趣和动力。
初中数学课堂教学的现状存在一些问题，但是通过采取一些对策，可以逐步改善教学质量和效果。
教师应该关注学生的学习需求，开展有针对性的教学和辅导，提高学生的数学基础和解题能力。
初中数学教学的现状及对策
初中数学教学的现状及对策初中数学是学生学习数学的一个重要阶段，也是他们接触抽象数学的开始。
目前初中数学教学存在着一些问题，如教学内容单一，教学方法较为传统，学生对数学学习的兴趣不高等。
本文将就初中数学教学的现状及对策进行分析和探讨。
一、初中数学教学的现状1.教学内容单一目前的初中数学教学内容主要集中在基础知识的传授和计算题的训练，对于数学的实际应用和数学思维的培养较为欠缺。
这样一来，学生们往往对数学学习缺乏积极的兴趣，只会在老师的督促下勉强完成作业和练习。
2.教学方法传统目前的初中数学教学方法比较传统，老师主要以讲授和解题演示为主，对于学生的能动性和主动性的引导不足，导致学生们对数学学习的积极性和主动性较低。
3.学生数学学习积极性不高初中数学学习是一个需要一定数学思维的过程，但目前学生对数学学习的兴趣和热情不高，只是机械地学习和记忆，缺乏对数学思维的培养和训练。
这使得学生们在解决实际问题和应用数学知识时显得力不从心，缺乏对数学的实际应用能力。
1.拓宽教学内容应该在初中数学教学中，适当拓宽教学内容，注重数学知识在生活中的应用，引导学生从生活实际中发现数学的美丽和智慧，如金融数学、测量、图形等，培养学生们对数学的兴趣和热情。
2.创新教学方法在初中数学教学中，应该在教学过程中注重培养学生自主学习和探究的能力，帮助学生主动参与数学学习，引导学生进行小组合作学习和解决数学问题的思考和探索。
还可以采用多媒体教学、案例教学等现代科技手段，增加数学教学的多样性和趣味性。
3.培养数学学习的兴趣在初中数学教学中，应该注重激发学生对数学学习的兴趣和热情，让学生感受到数学在生活中的重要性和美丽，给予学生足够的赞扬和鼓励，帮助每个学生都能够在数学学习中找到属于自己的快乐和成就。
4.提高数学教师的素质提高数学教师的教学水平和素质是提高初中数学教育质量的关键。
应该加强数学教师的培训和进修，使教师们更加关注学生的学习情况，更加注重教学方法的创新和教学手段的多样性，更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
浅析初中数学课堂教学的现状及对策
浅析初中数学课堂教学的现状及对策1. 教学内容难度较大目前初中数学的教学内容难度较大，很多学生在学习过程中感到困难重重。
一方面是因为学生的数学基础薄弱，另一方面也与教师教学方法不当有关。
在传统的教学模式下，教师往往只是单纯地传授知识，而缺乏启发学生的兴趣和激发学生的求知欲。
这导致学生对数学学习的积极性不高，难以主动去探索和学习数学知识。
3. 知识的掌握不够扎实在当前的数学课堂上，学生对数学知识的掌握常常不够扎实，经常出现概念混淆、方法错用等现象。
导致学生在学习后期的数学知识无法构建扎实的基础，进而影响到数学学习的深入和发展。
二、对初中数学教学的对策1. 调整教学内容难度针对当前数学教学内容难度较大的问题，教师应该根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难度。
对于学生基础较弱的班级，可以选择简化数学内容或者采用更直观、更易理解的教学方式；对于学生基础较好的班级，则可以适当增加难度，促使学生挑战自我，提高学习的兴趣。
2. 注重培养学生的学习兴趣针对学生学习兴趣不高的问题，教师应该注重培养学生的学习兴趣。
可以通过开展数学竞赛、数学游戏等活动，引导学生参与到教学活动中，激发学生的学习兴趣。
可以通过生动的教学案例和实际的应用问题，使学生更加深入理解数学知识，提高学生的学习积极性。
3. 多种教学方法相结合为了提高学生对数学知识的掌握，教师应该采用多种教学方法相结合的方式。
可以通过讲解、案例分析、实例演示、讨论交流等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
同时还可以引导学生进行课外拓展，激发学生的求知欲，提高他们的学习主动性。
4. 加强学生的实践操作在数学教学中，应该加强学生的实践操作。
通过实际的数学问题，引导学生进行分析和解决，从而培养学生的数学思维和实践能力。
可以利用数学实验、实际测量等方式，让学生亲身参与到数学问题的解决中，从而使学生学以致用，提高他们的数学综合能力。
当前初中数学课堂教学存在一些问题，需要教师和学校共同努力，采取相应的对策来改善。
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究随着社会的不断发展，数学已经成为了必修的学科，更是人们普遍认为的最难学科之一。
在初中阶段，数学也是学生们最应该重视的学科之一，因此，在数学教学方面，班主任和老师们需要足够的认真态度来保证学生的学习效果。
但事实上，数学教学具有很大的难度和压力，所以我们需要对数学教学现状进行认真分析并给出相应的应对措施。
1．学生学习热情不高在当前的初中数学教学中，学生的学习热情普遍不高，这是教学过程中的普遍现象。
这主要是由于学生出于懒惰或对学科内容不感兴趣等原因造成的，导致了学生的负担不利于他们的提高。
2．单一的教学方法当前的初中数学教学存在着一些单一的教学方法，而且，教师们普遍采用的教学方法与学生之间的交流程度不够高。
这样的教学方式已经不能满足学生的需求了。
3．缺乏趣味性随着计算机和网络的迅速发展，学生们的想象力和创造力得到了极大的提升，让他们对学习内容更加具有好奇心和热情了。
然而，当前初中数学教学过程中，教学内容枯燥缺乏趣味，与学生们的需求脱节，也是导致学生不喜欢数学的重要原因之一。
1. 利用多种教学方法教师需要在教学过程中多种教学方法相融合，例如，让学生自主学习，用自己的方法来解决问题。
同时，老师还可以采用小组讨论，让学生开展自己的思维并激发他们自己的学习兴趣。
2. 创新教学内容为了吸引学生注意力和激起他们的兴趣，教师们必须注重创新教学内容，并运用新的技术手段，例如，课件、视频、动画等等。
这样能增强学生的学习意愿，提高学生的成绩。
3. 培养兴趣教师应当注重培养学生对数学的兴趣，引导学生有效学习和提高他们对数学学科的认识和理解。
例如，老师可以让学生挑选有趣的数学人物、数学知识等等，以激起他们对数学的兴趣。
4. 减轻学生压力紧张的学习压力是当前初中阶段的学生最大的问题的一个，所以教师应尽可能的加强学生与家长之间的联系，加强家长对学生学习的支持力度，减轻学生的学习压力。
5. 改善教育环境改善教育环境是提高初中数学课堂教学效果的重要措施之一。
浅析初中数学课堂教学的现状及对策
浅析初中数学课堂教学的现状及对策初中数学课堂教学一直是教育界关注的热点问题之一。
当前，我国初中数学教学面临着许多困境，主要体现在以下几个方面：一、教学质量不高。
当前，许多初中数学教师对自己的教学质量及效果不是很满意，学生的数学成绩也无法达到预期的水平。
教师在课堂上重视知识讲解，但却忽略了如何培养学生的数学思维能力。
学生在应用知识的过程中，选择题、填空题的水平还可以，但是对于有一定难度的题目，学生的做题能力依然略显困难。
二、教学资源缺乏。
当前，在一些地区，初中数学教学的教学资源相对单一，缺乏优秀的教材、教具等教学资源的支持。
这给初中数学教学带来了很大的挑战。
三、教师教育水平不高。
当前，在某些地区，初中数学教学的教师教育水平不高，缺乏专业性和实践性的培训和研讨活动，无法适应教学中的新变化和新挑战。
如何改善初中数学课堂教学的现状呢？我们可以从以下几个方面着手：一、创新教学方法老师在授课时要针对学生的差异化需求，采用多元化的教学方法，比如游戏教学、小组合作学习等，这些方法能激发学生的学习热情，提高学生的自学能力和思维能力。
二、强化课堂互动课堂互动是教学中不可或缺的一部分。
教师要求学生在课堂上积极发言并进行思维对话，激发学生的学习热情，使学生在学习中能真正体验到乐趣和成就感。
同时，教师还要及时反馈学生的问题和疑惑，鼓励学生自主探究。
三、完善教学资源政府应加大对初中数学教学资源的投入，出台一系列支持政策，为教师提供更多的教学资源和支持。
四、加强教师培训提升教师的教学质量和能力是关键。
政府应制定完善的教师培训计划和政策，组织各种形式的教育培训活动，提高教师的专业水平和教学能力，让教师在课堂上更好地帮助学生掌握数学知识，激发学生的学习热情和积极性。
当前，初中数学教学仍存在一些问题和困难，需要学校和政府的共同关注，制定一系列相关政策和措施，提升教学质量，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。
探究初中数学教学的现状及改善措施
探究初中数学教学的现状及改善措施1. 引言1.1 初中数学教学现状当前初中数学教学现状存在一些问题。
教学内容的设置和教材质量需要进一步提高。
有些教材内容过于抽象，难以引起学生的兴趣，导致学习效果不佳。
部分教师的教学方法和水平有待提高。
一些教师过于注重课本知识的传授，缺乏启发学生思维的教学方法，导致学生缺乏实际应用数学知识的能力。
学生的学习习惯和动机也是一个问题。
有些学生缺乏学习的积极性和主动性，对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不尽如人意。
家校合作和配套措施也需要进一步加强，以提升学生的学习效果。
当前初中数学教学存在一些不足之处，需要采取相应的改善措施来提高教学质量和学生学习效果。
1.2 研究意义初中数学教学的现状十分重要，因为数学是一门基础学科，对学生的综合素质和学习能力有着重要的影响。
而研究初中数学教学的现状及改善措施也是至关重要的，因为这直接关系到学生的学习效果和成长。
通过深入探究教学现状，我们可以更好地了解目前存在的问题和不足，从而有针对性地制定改进措施，提高教学质量和学生的学习成绩。
研究初中数学教学的现状及改善措施还具有重要的理论和实践意义。
在理论方面，可以帮助我们深入理解数学教学的规律和特点，为数学教育领域的研究提供新的思路和方法。
在实践方面，可以为教师提供有效的教学指导和支持，帮助他们更好地开展教学工作。
研究初中数学教学的现状及改善措施也可以促进学校、家庭和社会多方合作，共同为学生的成长和发展创造更加良好的学习环境和条件。
研究初中数学教学的现状及改善措施具有重要的现实意义和社会意义。
2. 正文2.1 教学内容的设置与教材质量教学内容的设置与教材质量在初中数学教学中起着至关重要的作用。
教学内容的设置应当贴近学生的实际需求，结合学科知识的层次性和发展规律，合理梳理教学内容的框架，确保每一部分的内容都能够有机衔接，形成完整的知识体系。
教学内容的设置要注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，而不是单纯的传授知识点。
浅析初中数学课堂教学的现状及对策
浅析初中数学课堂教学的现状及对策随着时代的发展，数学已成为一门重要的学科，对于初中生来说，数学学习的重要性不言而喻。
然而，目前初中数学课堂教学存在一些问题，例如学科结构混乱、教材体系完善度不高、师资力量不足等，给学生的学习带来了一定困扰。
因此，为解决这些问题，有必要进行初中数学课堂教学的现状分析，并提出对应的解决方案和对策。
一、学科结构混乱当前，初中数学课堂教学中存在一定程度的学科结构混乱，这表现为教材编排不够统一、知识点之间缺乏合理的连接、不同性质的题型混杂等。
这种情况下，学生很可能会产生一种无从下手的感觉，不知道如何全面把握知识点的相关性和重点难点。
因此，对于解决学科结构混乱的问题，有以下几点对策：1.从系统性出发构建知识体系：在教学中，要根据知识点之间的内在联系，画好们网格图，构建知识系统。
这样可以使学生更加清晰地了解整个知识体系的结构和内容。
2.讲述知识点之间的联系和延伸：在教学中，针对知识点之间的联系，进行详细的讲解和延伸，让学生感受到知识点的系统性和连贯性。
对于某些难理解的知识点，可以通过示意图、图表等方式进行讲解。
3.合理分类题型，区别不同难度：在教学中，要针对不同的知识点，区别开来不同难度的题型，对于较困难的题型，可以分步骤进行讲解，进一步让学生掌握解题方法。
二、教材体系完善度不高当前，初中数学课堂教学中存在的另外一个问题，就是教材体系完善度不高。
目前，数学教材的编排并不够合理，许多有价值的知识点都没有被充分发掘，几乎每个知识点就是一个独立的单位，而缺乏相互衔接的线索。
1.引进优质教材，补齐教材漏洞：教师们可以引进一些优质的教材进行参考，对不同知识点进行比对，筛选出教材中值得借鉴的内容，缺乏的知识进行“补位”。
2.多重考虑教材编排：在编写教材时，应当注重编排的系统性和完善度，尽可能让教材中知识点之间的关系相互交织和延伸，从而更好地帮助学生注意知识点之间的联系和思考方法。
3.重视数学思维的培养：在数学教学中，需要关注学生的思维训练，让学生在解题过程中，逐渐“化想法为题”、“化题为思考”，提高学生学习的深度和广度。
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究
初中数学课堂教学现状分析及应对措施研究初中数学课堂教学是培养学生数学素养和解决实际问题的重要环节。
然而目前初中数学课堂教学存在一些问题，导致学生学习兴趣不高、学习效果不佳。
有必要对初中数学课堂教学现状进行分析，并提出相应的应对措施。
初中数学课堂教学现状存在着知识点滥觞性教学的问题。
教师通常按照教科书内容，机械地进行课堂讲解，忽略了学生对数学知识的深入理解。
这导致了学生在学习时只注重记忆，而缺乏对数学知识运用的能力。
教师应该注重培养学生的思维能力和解决问题的方法，引导学生在课堂上进行积极思考和讨论。
初中数学课堂教学现状存在着重题型练习的问题。
由于中考制度的原因，教师往往过于强调考试题型，偏重计算和运算技巧的训练，导致学生缺乏对数学概念的理解和应用能力的培养。
教师应该在课堂上增加一些实际问题的应用，让学生学会将数学知识应用于实际生活中，并培养学生的综合思考能力。
初中数学课堂教学现状存在着缺乏互动和参与性的问题。
传统的教学方式往往是教师面向学生进行讲解，学生被动接受，缺乏积极参与和互动的机会。
教师应该采用一些互动的教学方法，如小组讨论、问题解决等，激发学生的兴趣和参与度，并及时给予学生反馈和指导。
初中数学课堂教学现状存在着对技术手段的利用不足的问题。
当前数字化技术的发展，为数学教学提供了更多的可能性。
然而很多数学教师仍然依赖传统的教学方式和教材，并未充分利用技术手段来提升教学效果。
教师应该积极探索和应用教育技术，如电子白板、数学软件等，以提升教学的趣味性和互动性。
针对以上问题，初中数学课堂教学应采取以下应对措施。
教师应加强教学设计，注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。
教师要引导学生在课堂上进行实际问题的应用，培养学生的综合思考能力。
教师应采用互动的教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
教师应积极探索和应用教育技术，提升教学的趣味性和互动性。
浅谈初中数学教学现状及改进对策
浅谈初中数学教学现状及改进对策【摘要】初中数学教学是培养学生数理思维能力和创新意识的重要环节。
目前初中数学教学存在一些问题：教学内容设置不合理，教学方法单一，学生学习动机不高，教师教学能力有待提升，学生基础知识掌握不牢固。
为了改进这些问题，应加强教学内容的针对性，多样化教学方法，激发学生学习兴趣，提升教师教学水平，巩固学生基础知识。
只有这样，才能提高初中数学教学的质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，为他们的将来打下坚实的基础。
【关键词】初中数学教学、现状、改进对策、教学内容、教学方法、学生学习动机、教师教学能力、学生基础知识、针对性、多样化、兴趣激发、学习兴趣、教学水平、基础知识巩固。
1. 引言1.1 初中数学教学的重要性初中数学教学是中学阶段教育中至关重要的一环，它不仅对学生的数学素养和学业成绩起到至关重要的作用，更直接关系到学生未来的学习和职业发展。
数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，在初中阶段的数学学习不仅是为了掌握数学知识和方法，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、数学建模能力等。
这些能力在学生未来的学习和生活中都将发挥至关重要的作用。
通过初中数学教学，不仅可以提高学生的数学素养和解决问题的能力，还可以培养学生良好的学习习惯和自学能力。
数学教学还有助于学生培养耐心和细心的品质，培养学生的逻辑思维、分析能力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
初中数学教学的重要性不言而喻，其影响范围远远超出了数学本身，对学生成长的全面发展都起到了积极的推动作用。
改进初中数学教学方式，提高教学质量，对培养学生的综合素质具有重要意义。
1.2 当前初中数学教学的问题当前初中数学教学存在的问题主要包括教学内容设置不合理、教学方法单一、学生学习动机不高、教师教学能力亟待提升以及学生基础知识掌握不牢固等方面。
教学内容设置不合理表现为教材内容过于繁杂，有些知识点重复，有些知识点却缺乏深度，导致学生学习效果不佳。
谈优化初中数学课堂教学的策略
谈优化初中数学课堂教学的策略1. 引言1.1 初中数学课堂教学现状分析目前，初中数学课堂教学存在一些问题和挑战。
首先，传统的教学方式过于注重灌输知识，学生被passively 接受知识，缺乏主动思考和实践操作的机会。
这导致学生的学习兴趣不高，学习动力不足。
其次，教师教学水平参差不齐，有些教师缺乏足够的专业知识和教学技能，无法有效地引导学生学习数学。
此外，课堂互动不足，学生之间的交流与合作机会较少，缺乏实际运用数学知识解决问题的能力。
另外，教学方法单一，缺乏多样性，无法满足不同学生的学习需求。
最后，缺乏运用现代化教学技术的意识和能力，无法有效利用多媒体和互联网资源进行教学，限制了教学效果的提升。
综上所述，初中数学课堂教学现状尚有改进空间，需要针对以上问题进行优化和改进，以提高教学质量和学生学习效果。
1.2 优化初中数学课堂教学的重要性在当今信息化的社会背景下，教学方式和手段的不断更新也需要我们不断探索和实践。
只有通过优化初中数学课堂教学，才能更好地适应学生的学习需求，提高教学效果，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
优化初中数学课堂教学不仅是教师的责任，也是学校的责任，更是社会的责任。
希望通过各方的共同努力，可以不断创新数学教学方法，提升教育质量，为学生的成长和未来奠定坚实基础。
2. 正文2.1 提高教师教学水平教师是数学课堂教学中的关键角色，其教学水平直接影响着学生的学习效果。
为了优化初中数学课堂教学，首先需要提高教师的教学水平。
教师应该具备扎实的数学知识和教学技能，同时不断提升自己的教学能力。
教师需要不断学习新知识，了解最新的教学方法和理论，不断更新自己的教学内容和教学方式。
只有不断提高自身的教学水平，才能更好地教导学生，引导他们解决数学问题，激发他们的学习兴趣。
教师还应该不断反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过不断反思和改进，教师可以更好地发现自己的不足之处，提高自己的教学水平，提升学生的学习效果。
浅析初中数学课堂教学的现状及对策
浅析初中数学课堂教学的现状及对策初中数学课堂教学一直是教育界和家长们关注的焦点之一。
作为学生学习数学知识的重要环节，数学课堂教学的质量直接影响着学生的学习效果。
在当前的教学实践中，我们也面临着一些问题和挑战。
本文将对初中数学课堂教学的现状进行浅析，并提出相应的对策。
一、现状分析1.知识点繁杂，学生难以掌握目前的初中数学课程设置相对繁杂，学生需要学习的知识点涉及代数、几何、概率统计等多个方面。
由于课程压力大，学生往往难以深入理解和掌握每一个知识点，导致学习质量下降。
2.教学方法单一，学生学习兴趣不高当前一些教师在教学中过于侧重传统的板书讲解和习题讲解，教学方法单一，难以激发学生学习的兴趣。
学生对数学知识的学习变得枯燥乏味，导致学习积极性不高。
3.应试教育导向，教学质量参差不齐在当前的教育环境下，应试教育导向仍然存在，教师和学生都面临着应试压力。
一些教育机构和教师往往关注学生的考试成绩，而忽略了学生的全面素质培养。
教学质量参差不齐，学生的综合能力得不到充分的发展。
4.家校配合不足，学习效果受限学生在学校学习数学知识，但在家庭中的学习却缺乏有效的指导和辅导。
家长对学生的数学学习重视程度不高，学生在家无法得到有效的辅导和帮助，导致学习效果受限。
二、对策建议1.调整课程设置，注重知识质量针对课程设置繁杂的问题，建议教育部门和学校在制定数学课程时，合理调整知识点的设置，注重知识质量，避免过分追求广度而忽略深度。
鼓励教师对重点难点知识进行精讲细讲，帮助学生深入理解和掌握每一个知识点。
2.多元化教学方法，提高教学效果针对教学方法单一的问题，建议教师在教学中尝试多元化的教学方法，例如引入多媒体教学、实例讲解、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。
教师还应注重学生的实际操作能力培养，引导学生通过实际操作来巩固和应用知识，提高教学效果。
3.转变教育理念，注重素质教育应试教育导向是当前教学中的一个深层次问题。
我们建议教师和学校逐步转变教育理念，注重学生的全面素质培养。
探究初中数学教学的现状及改善措施
探究初中数学教学的现状及改善措施初中数学教学一直以来都备受关注，因为数学是一门基础学科，对学生的整体能力培养具有非常重要的作用。
在实际教学中，我们也不难发现一些问题，比如学生对数学学习的兴趣不高，数学成绩普遍偏低，教学内容与学生实际需求之间存在差距等等。
进一步探究初中数学教学的现状并提出改善措施就显得尤为重要。
一、初中数学教学的现状1. 学生对数学学习的兴趣不高在初中阶段，学生对数学学习的兴趣通常不高，他们更倾向于选择对自己更有吸引力的科目进行深入学习。
这种情况在一定程度上影响了学生对数学的认真学习和理解。
2. 数学成绩普遍偏低据统计，在一些学校，学生的数学成绩普遍偏低，尤其是在应用题和解题能力上存在较大差距。
这说明了教学质量有待提高，学习方式有待改进。
3. 教学内容与学生实际需求之间存在差距教学内容不够贴近学生的生活和实际需求，使学生难以理解数学知识的实际运用，从而导致学习兴趣下降。
教师应该结合学生的实际需求和兴趣，设计多样化的数学教学内容，使学生在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。
通过数学游戏、数学实践活动等形式，引导学生积极参与数学学习。
2. 加强问题解决能力的培养数学教学应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维，应该注重数学的实际应用，而不仅仅是纯粹的理论运算。
通过让学生参与到数学建模、实验设计、解决实际问题等活动中，提高学生的解题能力。
3. 整合数学知识数学知识的分散性和碎片化是目前数学教学中的一个难题，教师应该注重整合数学知识，帮助学生构建知识体系，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
4. 提高教师的教学水平教师是数学教学的重要推动力量，他们的教学水平直接影响着学生的学习效果。
学校应该注重提高教师的教学水平，鼓励教师参加专业培训，提高教学水平和教学能力。
5. 创新教学手段随着科技的进步，教学手段也应该不断创新。
学校应该充分利用多媒体教学资源，通过电子教案、网络课堂、数字化教学手段等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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浅析初中数学课堂授课的现状及优化对策研究
发表时间：2018-09-18T17:00:53.870Z 来源：《创新人才教育》2018年第6期作者：易玲[导读] 初中数学课堂教学相较于传统教学而言在教学理念、教学内容以及教学方式等方面都发生了巨大的变化。
四川师范大学附属第一实验中学麓山校区四川成都 610100
【摘要】伴随着新课程改革的推进，初中数学课堂教学相较于传统教学而言在教学理念、教学内容以及教学方式等方面都发生了巨大的变化。
而且这些变化也在一定程度上促进了数学教学的发展。
但就目前的发展情况的来看，数学教学在对新教育教学理念的认识、新教学方式的运用以及教研教改力度等方面还存在若干问题。
本文笔者以初中数学教学实际为切入点，通过调查法、观察法、实证研究法、信息研究法以及探索性研究法等研究方法，针对初中数学教育现状进行了调查研究，指出了初中数学教学存在着教师教育教学观念相对落后、教学信息化手段运用滞后以及教研教改力度不大等问题。
同时也对改进这些问题提出了行之有效的解决办法。
【关键词】初中数学；教学现状；新课改；信息化；效率中国改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平提出“科学技术是第一生产力”，并制定了科教兴国战略，有力地推动了近代以来我国教育事业的发展。
现今面对教育的不断发展，和教育理念的不断更新，在初中数学教学中单纯的以传授知识为教学目的的教学显然已经不能适应新形势的发展和需求。
为此，面对初中数学教学的不足，我们要给予积极的重视，正视不足，勇于实践，不断努力改进，让初中数学教学能够早日跟上教育改革的步伐，推动初中数学教学的发展。
一、加大教育投入，完善数学教学基础设施
为改善办学条件差，基础设施不足的情况，首先需要政府加大对教育的投入，强化基础设施建设，提高数学教学的硬件基础。
尤其是在面对信息技术日益发展的今天，课堂教学中必须积极引入现代化教学设备，为教师在教学中运用信息化教学手段提供硬件保障，优化的课堂教学。
其次，从软件方面来说，要积极引入专业的数学教师，通过提高数学教师待遇，改善教师的工作条件和生活条件等方式，改善该地区数学教师师资不足的情况。
与此同时，创造教师发展和在培训的条件，强化教师的在岗培训，提升教师的综合素质。
让普遍教师有所提升，也让优秀教师有所发展，留住人才。
二、教师要提高研究初中数学新大纲以及数学新教材的能力
教学大纲是教学之本，一定要强化研究和分析。
通常情况下教学大纲会随着文化科学的发展不断发展，进而促使教材不断变化发展。
在研究过程中笔者对教育部于2000年与2015年分别颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》进行了对比研究，发现2015年的教学大纲中相比2000年的教学大纲除了在教学内容上有所调整外，在教学理念上更加注重学生创新能力的培养，也更注重学生对数学知识的应用，以及以现代认知科学理论支持课程改革等。
所以这就需要教师能从教材的变化来分析和理解新大纲对教学目的的要求，调整自己的教学手段。
此外，初中数学教材是教师开展数学教学活动的主要依据，它体现了一定的科学性和系统性。
比如说在现行的初数学教材中的《方程与不等式》一章的教学内容，相较于过去而言更强调学生对方程与不等式的综合运用，从而有利于拓展学生的思维，帮助学生摆脱过去数学思维中的某些局限性。
所以，在数学教学中若教师不能充分理解和认识教材内容，那么就很难在教学中突破教学重难点，更无法促进学生能力的提高。
所以，加强对初中数学教学大纲和教材的研究和学习是初中数学教师的当务之急。
三、优化教学方法，提高数学教学能力
随着新课改的实施，初中数学教学方法相较于过去正处于百家争鸣、百花齐放的时代。
虽然每一种教学方法都有独特的作用和意义，但是对于教师来说，每一种方法都不是最优的教学方法。
因为，在教学中教师只有从教学的实际需要出发，结合实际情况，采取最适合的教学方法，才能真正彰显该教学方法的积极作用。
而且就培养学生能力而言，不同的学生，不同的教材内容，所用的教学方法必然会有所不同。
比如说在初中数学教学中培养学生的空间想象能力以及几何直观认识能力是非常重要的，所以在学习如函数、代数以及几何等数学知识时，教师就要注意多位学生画图，或者引导学生自己画图，从而为发展学生的空间想象力创造更多机会。
而比如说学习平行线的特征、生活中的图形、探索直线平行的条件等数学知识时，教师则应该多让学生动手实践、自主探索和合作交流为以加深学生的理解。
所以，针对初中数学教学手段单一，教学观念落后的情况，教师更应该不断学习，不断优化，通过结合学生学习数学的实际情况，不断研究各种教学方法，在数学教学中坚持因材施教、因人施教，进而不断发挥不同教学方法的最佳作用，不断提升自己的教学能力。
四、提高教师接受数学知识和教学理论的能力
随着初中数学知识的迅速发展，许多新知识、新理念也逐渐出现在初中数学教材中。
这就需要初中数学教师能够积极接受这些新知识、新理念。
笔者通过研究发现近几年新课程标准下的初中数学教学理较之过去有了明显的变化，比如说多了许多类似于“对比下面两个几何图形的异同，写出它们的相同点和不同点分别是什么。
”这样促进学生个性的培养的开放性问题。
对于这种开放性的问题教师应该积极鼓励学生从多个角度去思考问题，从而发展学生的求异思维，促进学生个性的发展。
同时新课程理念下的初中数学教学更注重通过一些操作性问题来强化学生的动手能力。
例如在七年级初中数学新教材中已把实践操作纳入其中，例如利用易得的包装盒，让学生通过动手展开与折叠，了解包装盒的变化，进而发现知识的来龙去脉，改变了过去的灌输式教学，为学生提供了更多的活动和探索空间。
又比如类似于这样的应用题“近年来中国移动通讯公司推出了两种新业务：“全球通”使用者每月缴50元基础费，每通话1分钟，付0．4元电话费；“神州行”每分钟0．6元花费，无月基础费。
假设某人一个月共通话x分钟，两种通讯方式的费用分别为y1元和y2元。
请写出x与y1、y2之间的函数关系式；如果这人一个月内所使用的话费是200元，请你为他选择更划算的通讯方式”这种题型虽然是为了让学生搭建函数模型，但是通过创设与学生生活相关的问题情境，有利于搭起数学知识与实际问题的桥梁，进而有利于培养学生学会运用数学建模思想方法来考察周围的事物的意识，促进了学生应用数学能力的提高。
所以说课程改革给学生带来了深广的发展空间，转变了教师教学观念。
为此，面对这一转变，的教师更不应该墨守成规，固步自封，而应该积极的去认真学习国内外涌现出各种各样的关于初中数学的教育理论及教学的思想方法，并积极运用到自己的教学实际中去，从而在提高教学质量的同时，逐渐缩小与普通地区的教学差距，促进初中数学教学的发展。
【参考文献】
[1]梁芳,孙晓天.民族地区初中数学课堂教学问题的案例分析[J].民族教育研究，2014(05)
[2]孙晓天,何伟,贾旭杰.民族地区义务教育数学课程的问题及对策[J].中国民族教育，2013(02)。