2018年高考语文 最新热点素材 教材大幅增加古诗文是一种进步

教材大幅增加古诗文是一种进步

【素材回放】

2017年9月份，中国新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。这是白话文兴起后，中国语文教材的第七次“大换血”。

新版“部编本”教材编写从2012年3月启动，历时四年，于2016年获批准投入使用，由人民教育出版社出版。去年新教材在一年级和七年级中发行并投入使用，新教材在一年级投入使用范围达50%，七年级约60%。从今年起，“部编本”教材将成为统编教材。

本次“部编本”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加。小学一年级课本首次加入了古诗，整个小学6个年级12册共有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。与原有人教版教材比，增幅达80%左右。初中6册选用古诗文的分量也增加了。

在此之前，文言文已经历了在语文教材中的“变迁”。20世纪初，中国文化界发起白话文运动，文言文退出小学课堂，减少了在初中教材中的比例。新中国成立后，文言文比例又历经起伏。上世纪70年代末，文言文又开始以较大规模进入小学教材，而中学语文教材中文言文比例曾上升至22%。

本次教材变更消息公布后，“语文教材文言文比例飙升”成为中国网络热议的焦点，大多数网友对此表示了支持。

【素材解读】

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，此次教材修订大幅增加传统篇目古诗文占比超

30%，这是一种难得的进步之举。历经数千年的历史淘洗，承续至今的古诗文，都是古代先哲留下的宝贵精神财富，堪称文学典范，其中涵盖不少做人做事的道理，对于孩子的成长大有裨益，尤值得继承和发扬。社会发展的步伐日益加快，文化软实力和人的素质思想亟待并行跟进，而古诗文这种传统文化恰恰是一种转化的力量。上世纪30年代，从事语文教育的朱自清先生强调，中学一定要学古典文化，“不学经典就不能成为一个中国人”。如今，在学生群体中多些重视古诗文，吸纳古人之长，在古人的基础上立异和升华，才能更好地继承和创新。一言概之，教材大幅增加传统篇目，是与时俱进的教改风向标。古往今来，无论历代教育制度发生怎样变化，也无论时光如何飞逝，传统文化的脉都不应该断了，这是维系教育的根本。教材大幅增加古诗文，这不仅仅是一首首朗朗上口、铿锵有力的诗词，它更凸显了中华文化的博大精深，展示着中华传统文化的特有魅力，对于广大青少年来说，将带来更多的“获得感”，使之在人生起步阶段树立正确的价值观、人生观、世界观。

【适用话题】

丰富语言积累，提高文化品位和审美情操

应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因

对民族的思想精华和文化传承具有非常重要的意义

填鸭式的教育真的适合小学生的成长吗？

低龄年级学生能理解古文的涵义吗？背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华呢？在学生群体中多些重视古诗文，吸纳古人之长，在古人的基础上立异和升华，才能更好地继承和创新

事关文化传承的古诗文，在教材上大幅体现，不仅是对传统文化的重视，还可以使学生体会到祖国文化的灿烂及蕴涵在其中的中华美德、民族精神，甚至可以激发爱国之情

增加一些古典诗歌名篇还是好的，古文的文学性比许多现代的文章更浓。中小学的时候多学些，有助于国人对历史的了解、增强民族自豪感，明白中国的底蕴

【素材锐评】

“古诗文飙升”的落脚点还应在立人

古诗文是中国传统文化的结晶，此次中小学语文教材大幅增加古诗文，是对传统文化的重视。虽然古诗文在语文教材中大幅增加，比如在整个小学中，与原有人教版教材比，增幅达80％左右，但古诗文课文总数也只有30％左右。一些人担心中小教材会被古诗文完全占据，而只让学生学习古诗文，却无法学习白话文，这会不符合时代发展的要求，这种担忧显然多虑了。古诗文虽然在小学教材中大幅增加，但仍然只占所有课文的少数。现在的大幅增

加，对应的是以前的教材所占的古诗文比例较少。

古诗文具备诸多现代白话文作品无法比拟的优势：从文字上讲，古诗文更注重节奏与韵律，容易激发学生的学习兴趣，增强他们的语感；从审美上说，古诗文注重语言优美、言简意赅、意境深远，容易塑造孩子的文学审美能力；从实用角度讲，《三字经》、《论语》等经典著作，在培养孩子养成良好习惯、道德情操和社交礼仪方面，能发挥积极作用；从文化传承上讲，古诗文能让孩子从小接触传统文化中的精华，对于传承优秀传统文化、增强民族文化自信和认同感大有裨益。

近年来，国内不断掀起“汉语热”、“国学热”，各地各类“国学馆”、“儒学馆”如雨后春笋一般出现，不少家长把孩子送去学习儒学、国学，《中国诗词大会》等节目也是屡受观众追捧，斩获高收视率。语文教材大幅提高古诗文比例，正是顺应时代需求，这也能体现民族文化自信，能够让我们的下一代从小就对传统文化耳濡目染，有利于进行文化传承。

在大幅度增加古诗文的比例后，各地教育部门、学校，在教育方式方法上，也要进行适当的调整，首先要保证教师能够真正读懂语文教材中的古诗文，还要避免孩子陷入“背死书”中，要懂得灵活教学，要能激发孩子的学习热情，在古诗文讲解中穿插名人轶事、历史故事，增加趣味性与可读性。更要让古诗文发挥出真正的人文价值，让孩子从中不仅感受到古诗文的美，还能从中有所教益，能够开拓视野，能够滋养心灵，引导及提升学生的精神境界。

虽然增加古诗文比例对弘扬与传承传统文化尤为重要，但语文教育对学生来说，最重要的作用是要达到“立人”的目的。而当语文教育得以最大化发挥出育人的作用，古诗文增强文化自信、传承传统文化的作用也能最大化发挥，这两者是相辅相成的关系，而强调语文教育的人文精神、注重培养学生的健全人格，才应是语文教育的内核。所以语文教材“古诗文比例飙升”的最终落点还应在“立人”，要围绕于此做文章。