浅谈如何开发和利用农村初中英语校本课程资源

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浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用随着中国农村教育的快速发展，中小学英语教育成为了农村教育改革的重要组成部分。

英语作为国际通用语言，对于农村孩子的未来发展具有重要意义。

由于农村教育资源相对匮乏，农村中小学英语课程资源的开发与利用成为了亟待解决的问题。

本文将就农村中小学英语课程资源问题展开探讨，并提出相应的解决方案。

农村中小学英语课程资源的开发问题。

农村中小学英语教育的师资力量相对较薄弱，教师普遍缺乏专业化培训，这导致了教师在英语教育中资源开发能力的不足。

应当加强农村中小学英语教师的专业培训，提高他们的课程资源开发能力。

可以由地方政府引导相关教育机构为农村中小学提供英语教学资源支持，例如为教师提供相关教材、多媒体教学资源等，以提高教学质量。

农村中小学英语课程资源的利用问题。

目前，农村中小学普遍存在教学设备不足、网络条件落后等问题，这导致了教师们在利用英语课程资源时面临较大困难。

应当为农村中小学配备先进的教学设备，改善网络条件，提高学校的信息化水平。

可以通过建立远程教育平台等方式，为农村中小学提供更丰富的英语课程资源，让农村学生也能享受到优质的教育资源。

农村中小学英语课程资源的开发与利用也需要借助互联网的力量。

互联网已经成为了人们获取信息的重要渠道，也为教育教学带来了前所未有的便利。

可以通过建立农村中小学英语教学资源平台，集结各种教学资源，以供教师们获取并利用。

可以邀请国内外专家学者利用互联网为农村中小学英语教育提供支持，开展在线培训、课程分享等活动，提高农村中小学教育水平。

家庭教育也是农村中小学英语课程资源开发与利用的重要环节。

由于家庭教育在农村地区占据着重要地位，因此也应当加强家庭教育对英语教育的支持。

可以通过开展家长学校、家庭教育培训等活动，提高家长们对英语教育的认识和支持度，让家长能够更好地发挥自己在孩子英语学习中的作用。

农村中小学英语课程资源的开发与利用是一个系统工程，需要教育部门、学校、教师、家长以及社会各界共同参与。

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用农村中小学英语课程资源的开发与利用是促进农村教育发展的重要环节。

随着农村教育的发展，英语学习需求不断增加，但是农村中小学的师资力量和教材资源相对有限。

加强农村中小学英语课程资源的开发与利用，对提高农村学生的英语水平，推动农村教育的全面发展具有重要意义。

农村中小学英语课程资源的开发应遵循适应农村学生实际需要的原则。

农村学生在英语基础薄弱的情况下，需要更加注重基础知识的讲解和巩固。

开发的英语课程资源应注重对基础知识的讲解，关注学生的学习兴趣和需求，帮助学生提高英语语言的综合运用能力。

农村中小学英语课程资源的开发可以通过多种途径进行。

一方面，可以积极利用传统教材资源，结合多媒体技术，开发适合农村中小学英语教学的教材。

可以根据学生的实际情况，开发一些针对性的教学资源，比如音频、视频、动画等，以提升学生的学习兴趣和学习效果。

可以充分利用网络资源，如MOOC课程、在线题库等，为农村中小学英语教师提供更多的教学资源和教学思路。

农村中小学英语课程资源的利用需要重视合理规划和有效实施。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各类教学资源。

在课堂教学中，可以通过多媒体技术展示教学资源，激发学生的学习兴趣和注意力，提高教学的趣味性和互动性。

教师还可以鼓励学生利用网络资源进行自主学习和练习，提高学生的学习效果和自主学习能力。

农村中小学英语课程资源的开发与利用，需要教育行政部门给予足够的支持和重视。

教育行政部门应加大对农村中小学英语教育的投入，提供更多的教学资源和培训机会，帮助农村中小学英语教师提高教学水平和教学能力。

还应鼓励和支持教师自主开发和利用教学资源，提高农村中小学英语课程资源的质量和实用性。

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用
随着农村教育的发展和农村学生的需求，农村中小学英语课程资源的开发和利用变得
越来越重要。

本文将从资源的开发、利用和实施三个方面，浅论农村中小学英语课程资源
的开发与利用。

农村中小学英语课程资源的开发应以符合农村学生特点为出发点。

农村学生与城市学
生不同，他们可能缺乏相应的语言环境和教育资源，因此需要更加贴近现实生活的英语课
程资源。

资源开发者可以根据农村学生的生活经验和兴趣爱好，设计能够激发学生学习英
语的内容和教学活动，提供大量的实践机会和互动交流的环境。

农村中小学英语课程资源的利用应注重培养学生的综合能力。

农村学生的英语学习资
源相对不足，因此在教学中要注重培养学生的听、说、读、写、翻译等多方面的综合能力。

可以通过多媒体教学、小组合作学习、课后拓展活动等手段，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的学习能力和语言表达能力。

农村中小学英语课程资源的实施应切实可行。

农村中小学教育资源相对有限，资源开
发者要考虑到农村学校的实际情况，设计能够贴近教师和学生实际操作的资源，提供相应
的教学指导和辅助材料。

教师要充分利用现有资源，创造性地开展教学，培养学生的学习
兴趣和自主学习能力。

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用随着农村中小学教育的发展，英语课程的开发与利用成为了一个重要的议题。

本文将从农村中小学的实际情况出发，探讨如何有效地开发和利用英语课程资源。

农村中小学英语课程资源的开发需要与农村实际情况相结合。

由于农村地域广阔、交通不便等原因，农村中小学的英语教育与城市中小学存在一定的差距。

开发英语课程资源时需要考虑到农村学生的特点和需求。

可以选择与农村生活相关的话题，如农村生活习俗、传统节日等，以提高学生的学习兴趣和学习动力。

还可以通过与城市学校互动交流，了解他们的课程资源开发经验，借鉴其成功经验。

农村中小学英语课程资源的开发需要注重实用性。

由于农村学校条件有限，师资力量相对薄弱，因此英语课程资源的开发应注重实用性，使其能够真正为农村学生提供实质性的帮助。

可以开发一些针对农村学生的英语口语练习资源，其中包括基础词汇、基本句型等内容，帮助学生提高口语表达能力。

还可以开发一些针对中考、高考英语复习的课程资源，帮助学生更好地应对考试。

利用好已有的英语课程资源是提高农村中小学英语教育水平的重要途径之一。

农村中小学英语教育资源相对有限，因此要充分利用已有的资源。

可以通过建设网络学习平台，共享和交流优质的英语课程资源。

可以利用乡村大咖进行线上的英语教学，提供优质的英语教育资源。

还可以通过与企事业单位合作，引入一些实践性的英语教材，使学生能够在课堂之外有更多的英语学习机会。

农村中小学英语课程资源的开发与利用需要多方共同努力。

政府应加大对农村英语教育的投入，提供充足的教育资源和教育经费。

学校和教师也需要积极主动地参与课程资源的开发与利用，提高自身的教学能力和创新能力。

家长和学生也需要积极配合，共同参与到英语课程资源的开发和利用中来。

农村中小学英语课程资源的开发与利用是一项重要的工作。

只有充分发挥农村学生的潜力，才能够提高农村中小学的英语教育水平，使他们能够更好地适应社会的发展和进步。

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用农村中小学英语课程资源的开发与利用在当前农村教育发展的背景下具有积极的意义。

农村学校的英语教育资源相对匮乏，教师素质有待提高，这些问题影响了农村学生的英语学习质量。

开发和利用农村中小学英语课程资源势在必行。

农村中小学英语课程资源的开发是提高英语教学质量的基础。

通过开发适合农村学生的英语教学资源，可以解决学校教学资料不足的问题。

资源开发可包括编写农村学生英语教材、教学辅助教材、多媒体课件等。

这些资源能够提供给农村教师更多的教学选择和辅助材料，使他们能够更好地教学。

而农村教师在拥有更多的资源的基础上，可以更好地引导学生进行英语学习，提升学生的英语语言能力。

农村中小学英语课程资源的利用是提高教师教学水平的关键。

农村英语教师的英语水平和教学方法需要改善。

通过利用英语课程资源，教师可以了解最新的教学理念、教学方法和课程设计，提高自身的教学水平。

资源利用包括教师培训、教学研讨、网上学习等形式，可以帮助农村教师增加知识储备和专业素养，提高他们的教学能力和水平。

农村中小学英语课程资源的开发与利用可以促进农村学生的英语学习兴趣和能力提升。

由于农村学生普遍缺乏英语学习的兴趣，他们的英语学习动力较低。

而农村中小学英语课程资源的开发和利用可以为学生提供更多的英语学习机会和资源。

通过丰富多样的教学资源和活动，激发学生对英语的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

资源的利用可以培养学生的英语学习能力和应用能力，通过多种形式和方式的练习和活动，将英语学习与生活实际联系起来，提高学生的英语实际应用能力和语言交际能力。

农村中小学英语课程资源的开发与利用也需要政府和学校的支持和投入。

政府可以加大对农村中小学教育资源建设的投入力度，增加农村学校的英语教育资源和设备配备；学校可以加强对英语教师的培训和支持，提升他们的教学能力和水平。

农村中小学英语课程资源的开发与利用是提高农村英语教育质量的重要途径，有助于提高农村学生的英语学习能力和语言交际能力。

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用农村中小学英语课程资源的开发与利用对于提高农村中小学生的英语学习水平具有重要意义。

本文将从资源开发的需求、资源开发的方式和资源的利用等方面进行浅谈。

农村中小学英语教学资源开发的需求是迫切的。

相对于城市地区，农村中小学在教学资源方面的匮乏是一个普遍现象。

在英语教学方面，农村中小学往往缺乏足够的教材、教具和多媒体设备等资源，这给英语教学带来了很大的困难。

积极开发和利用各类英语教学资源，成为改善农村中小学英语教学现状的必然选择。

农村中小学英语课程资源的开发方式可以多样化。

一是要充分利用现有的资源，特别是利用网络资源进行补充。

随着互联网技术的发展，网络上有大量的英语学习资源可供免费使用，包括英语学习网站、学习视频、练习题库等。

农村中小学可以通过校园网等途径，让学生们可以充分利用这些资源进行学习。

可以邀请外教或志愿者来到农村中小学进行英语教学，通过与学生们面对面的交流，提高他们的口语能力。

农村中小学可以组织学生参加各类英语角、英语比赛等活动，增加学生学习英语的兴趣和积极性。

农村中小学英语课程资源的利用需要注意多方面的细节。

要合理规划资源的使用，确保资源的有效利用。

学校可以制定英语教学计划，明确资源的使用方法和时间，避免资源的浪费。

要保证资源的更新和维护。

由于农村中小学的经济条件有限，教学资源的更新可能会受到一定的限制。

学校可以与学生家长、社会各界一起共同努力，筹措经费，及时更新教材和设备。

要加强对资源的管理和维护，确保资源的长期有效使用。

农村中小学英语课程资源的开发与利用具有重要意义。

通过各种方式开发资源，充分利用现有资源，确保资源的有效使用，可以提高农村中小学生的英语学习水平，为他们的未来发展奠定坚实基础。

农村中小学教育部门、学校和社会各方应共同努力，加大资源开发与利用的力度，为农村中小学生打开通向英语世界的大门。

浅谈对农村中学英语课程资源的开发与有效利用

师进行培训，结合教学实践，通过学习——研究— —实践—— 总戏 ” 。所以在对待这些教材时，教师要敢于创新，打破教科书的理念，使自身的专业和思想都得到提升。
２．学生
ｇｏｉｆｓｈｉｎｇ（钓鱼），ｃｌｉｍｂｔｈｅｅｓ（爬树），ｈｉｄｅａｎｄｓｅｅｉｎｔｈｅｍｏｕｎ — ｔａｉｎ（做迷藏）等。
（一）科学性原则
课程资源的利用与开发，必须有一个科学严谨的态度。在课
程资源的选择上，首先要注意它的可靠性和真实性，然后要打破教科书的迷信和依赖，培养学生对课程资源的怀疑能力和创新
能力。如新目标英语七年级下册ＵｎｉｔｌＯＷｈｅｒｅｄｉｄｙｏｕｇｏｏｎｖａ — ｃａｉｔｏｎ？ ” 课文中提供了大量的关于旅行的图片，如果按照教材的
（一）人力资源的开发与有效利用１．教师
些有益的活动形式，如英语角、听讲英语故事、观看英语原声
电影、学唱英语歌曲、开展英语综合能力竞赛等。学生在参与这
些活动后，要求记录优美词句，记录他们的感想以及学习英语的经验和方法，并将学生们的优秀成果进行展示，汇集成学生学习和交流的校本资源，丰富了课程资源。三、课程资源开发与利用的原则
（二）实用性原则
在课堂教学活动中学生起到主体的作用。在教室的布置上
充分地开发和利用学生的主体作用，要求学生每周出一期有英

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用随着中国农村教育的不断发展，农村中小学的英语教育也逐渐受到了重视，然而农村中小学英语教育资源相对较少，教学设备不足，师资力量也较为匮乏，造成了教育质量的不稳定。

为了提升农村中小学英语教育的质量，对于农村中小学英语课程资源的开发与利用显得尤为重要。

一、资源前期调查在农村中小学英语课程资源的开发前，需要对当地的英语教育资源进行一个调查，以便更好地了解当地中小学英语教育现状、教学设备、教材、教师力量等情况，为后续的资源开发提供参考依据。

二、精心设计教学课件农村中小学英语教育教学设备相对较少，因此需要开发一些优质教学课件供教师使用。

这些课件应该包含一些基础知识、重点知识点、生动形象的图片、动画等，以及充分考虑到农村中小学生的实际情况，设计出适合他们的教学课件。

三、建设网络平台在农村中小学英语课程资源的开发过程中，可以建立一个网络平台供教师与学生使用，以方便教学资源共享。

这个网络平台可以是一些公益性网站，也可以是一些校内教育资源分享平台。

四、整合优质教育资源农村中小学英语课程资源相对较少，但是可以通过整合其他地区的优质教育资源，以供农村中小学使用。

优质教育资源可以是一些教学课件、教案、教育网站等。

一、制定教学计划在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需要，制定一个科学严谨的教学计划，充分发挥英语教育资源的作用，并注意调整教学进度和形式，因地制宜地推进教学。

二、增强导学能力农村中小学英语课程资源的利用，需要教师具备一定的导学能力。

在教学中，教师应用想象力和创造力，根据自己的教学经验，将英语教育资源与课程内容相融合，提高学生的学习效果。

三、采用多媒体教学由于农村中小学教学设备普遍较差，因此采用多媒体教学是一个较为实用的方法。

通过使用多媒体教学，可以使学生获得更加生动有趣的学习体验，提高英语学习的积极性和主动性。

四、建立有效的反馈机制在教学过程中建立有效的反馈机制是至关重要的。

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用在当今的社会中，英语已经成为了一种重要的语言，作为全球化时代的一种现象，英语越来越被人们所重视，而农村地区需要更多的英语课程资源来适应当前的教育形势。

因此，开发和利用好农村中小学英语课程资源，不仅可以促进农村中小学生的英语学习，更可以推动教育的发展，促进全社会的进步。

为了更好的开发和利用农村中小学英语课程资源，首先应该采取适当的措施，其中最重要的一步就是制定适当的课程计划。

课程计划是一份有序的教学方案，它应包括教育目标、教学内容、教学方式等方面内容，它对于教学的展开和实施具有重要的作用。

对于农村中小学英语课程而言，应该因地制宜地制定课程计划。

在制定计划时，教师应该多考虑农村地区的实际情况，结合学生的实际情况，以及他们的兴趣爱好进行一定的调整，使课程计划更符合学生的需要。

其次，应该完善教学设备和教材，只有在良好的教学环境下才能有效开展高质量的教学。

在改造和建设农村学校的同时，教育部门应该努力推进教育信息化，加强农村学校网络建设，建设更为先进的教学设备。

此外，农村中小学教材也需要得到改进和升级，由于农村学生的英语基础相对欠缺，教材应该更加注重实用性和适应性，教材应该简单易懂、生活化、体验式，以及更能激发学生的学习兴趣，这样可以更好地促进教学质量的提高。

再者，开发和利用英语网络资源，网络资源的开发和利用可以大大提高农村中小学英语教育的质量。

众所周知，英语网络资源正变得越来越重要，各种学习软件和教育网站在农村中小学的英语课程中利用越来越广泛。

在网络资源的使用过程中，教师应该为学生提供一个安全、稳定、良好的网络环境，引导学生正确合理地使用网络资源，保证学生在使用网络资源中得到良好的学习效果和收益。

最后，注重英语教学质量评估，评估是评判教学质量的有效方法。

在教学实施过程中，应该制定科学规范的教育评价体系，准确评估教学成效，及时纠正教学中的不足与问题，筛选教学最佳实践，优化教学过程。

浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用

浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用一、前言初中英语综合实践活动是指英语课堂教学之外的课外活动，包括英语角、英语俱乐部、英语论文写作、英语演讲比赛等。

这些活动都是针对学生英语实际交流应用能力的培养，能够提高学生的英语兴趣、阅读能力、口语表达能力和团队合作能力。

在城市，许多中小学英语综合实践活动资源相对较为丰富，但是在农村中小学英语综合实践活动资源相对较少，影响了学生的英语学习和发展。

本文旨在探讨农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用，提高学生的英语交际能力和综合素质。

二、开发农村初中英语综合实践活动资源2.1 制定计划首先，要开发农村初中英语综合实践活动资源，需要先制定开发计划。

计划包括活动的类型、内容和预算等，制定计划可以让活动有章可循，保证活动的顺利开展。

2.2 教师探究教师是农村初中英语综合实践活动资源的开发者和组织者，需要教师去探究相关活动的教学方法和实践经验，了解这些活动的特点和难点，这有利于活动的顺利进行，同时也能帮助教师提高自己的教学水平，更好地指导学生。

2.3 利用现有资源农村初中英语综合实践活动资源相对较少，并不意味着没有。

利用现有的资源，比如英语教师自身和学校里的英语老师、家长、志愿者以及当地企业、社区等，总有一些资源可以被用来作为农村初中英语综合实践活动的外部支持和帮助，也可以为活动提供更为广泛的资源。

2.4 积极开发新资源除了利用现有资源以外，也可以积极开发新的资源，比如英语角、演讲比赛、英语写作课程等等。

这些新的资源可以丰富学生的英语学习内容和课外活动，并且有利于学生的英语实际交流能力的提高，同时也激发了学生对英语学习的兴趣和激情。

三、运用农村初中英语综合实践活动资源3.1 确定教学目标和学生需求确定教学目标和学生需求是开展农村初中英语综合实践活动的基础，应该针对学生的个人发展，设置适当的教学活动目标和内容，让每个学生都能够找到自己的提高点。

3.2 经常性的活动交流经常性的活动交流可以让学生感受到活动的温馨和互动，从而更容易融入学习氛围，让沉闷的英语学习变得有趣。

浅谈农村中学英语课程资源的开发与利用

浅谈农村中学英语课程资源的开发与利用摘要“课程资源”是新课程改革提出的一个重要概念，而在农村中学，英语课程资源开发与利用不容乐观。

农村中学教师应该加强英语课程资源开发和利用的意识，充分利用好英语教科书，关注农村中学英语隐性课程资源和开发英语校本课程，以便有效地开发和利用农村中学英语课程资源。

关键词农村中学课程资源开发与利用如何合理利用和积极开发英语课程资源，已经成为广大英语教师亟待思考和解决的问题。

农村中学英语课程资源开发与利用存在一些问题，如课程资源利用程度与水平较低，课程资源使用品种单一，使用内容上局限于课本、练习册等传统资源，英语学习还停留在课堂、书本层面上，对现代媒体资源的利用率偏低；教师利用英语课程资源的意识淡薄、观念陈旧，没有真正理解课程标准所倡导的课程资源理念，没有意识到开发与利用英语课程资源的必要性与迫切性，在课程资源开发与利用中的主导作用没有发挥出来，教学还停留在“教课本”的层面以及缺乏资源开发的条件等。

所以，探讨农村中学英语课程资源开发与利用的策略有着重要的意义。

一、强化英语课程资源开发和利用的意识当前由于多方面的原因，多数农村学校教师课程资源的概念十分狭隘，课程资源意识普遍淡薄。

因此，在开发利用农村英语课程资源的进程中，首先应该重视的是加强课程资源意识，提高广大农村英语教师对于课程资源的认识水平，以便因地制宜，合理有效地开发利用广大农村学校英语课程资源。

否则，广大农村学校英语教师会因课程意识的淡薄而导致面对身边存在的大量课程资源缺乏敏感性，对丰富的课程资源视而不见，甚至在平时的教育活动中虽然利用了一些课程资源，但仍然不知道这就是课程资源，呈现出对“课程资源”的盲目性。

所以，英语教师要正确认识农村中学英语课程资源开发和利用的意义与地位以及要有强烈的开发和利用英语课程资源的意识。

积极组织开发和利用农村英语课程资源，既是在课程观念和行为层面上的根本性变革，也是基础教育课程改革和实施不可或缺的支撑系统，同时对提高农村中学英语教学质量有着重要意义。

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用一、农村中小学英语课程资源的现状目前，农村中小学英语课程资源相对匮乏的现状主要表现在以下几个方面：1.教师资源匮乏。

农村地区的英语教师相对较少，且整体素质不高，很多教师在英语教学方面缺乏专业知识和方法，难以满足学生的学习需求。

2.教材资源不足。

农村中小学使用的英语教材质量参差不齐，有的教材更新滞后，内容陈旧，难以满足学生对英语学习的需求。

3.学习用具匮乏。

农村中小学的教学用具相对匮乏，缺乏足够的英语学习资源，学生的学习兴趣和动力不足。

二、农村中小学英语课程资源的开发针对农村中小学英语课程资源匮乏的问题，需要开发更多的教学资源，以提高教学质量和学生学习兴趣。

具体可以从以下几个方面进行开发：1. 教师培训。

加强对农村中小学英语教师的培训，提高他们的英语教学水平和专业素养，让他们更好地应对学生的学习需求。

2. 教材更新。

对农村中小学使用的英语教材进行更新和优化，确保教材内容符合学科要求，贴近学生的学习生活，提高学生的学习积极性。

3. 利用多媒体技术。

通过利用多媒体技术，丰富英语教学资源，制作英语学习软件、教学视频等，提高英语课程的趣味性和实用性。

4. 利用网络资源。

通过互联网，获取更多的英语学习资源，如英语教学视频、英语学习网站等，为学生提供更广泛的学习渠道。

四、农村中小学英语课程资源的评估与完善在农村中小学英语课程资源的开发与利用过程中，也需要对这些资源进行不断的评估与完善。

可以从以下几个方面进行评估和完善：1. 教学效果评估。

定期对农村中小学的英语教学效果进行评估，了解教学资源的利用情况及学生的学习情况。

根据评估结果进行相应的调整和改进。

2. 教学资源完善。

根据实际需求，不断完善农村中小学的英语教学资源，保证资源的实用性和有效性。

3. 课程改进。

根据学生的学习情况和教学资源的利用情况，及时调整农村中小学的英语课程，使其更加符合学生的实际需求。

农村中小学英语课程资源的开发和利用是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、家长及全社会的共同努力。

论农村初中英语教学资源的开发和利用

论农村初中英语教学资源的开发和利用当前，农村初中教学资源的缺乏影响到了英语教学质量，有必要从教学方式、学习方式、校本资源、师生关系、教学理念等途径入手加强教学资源的开发和利用，在学校、教师、学生相互配合下，合理利用教学物资，协同开发利用农村初中英语教学资源。

标签：农村初中;英语;教学资源;开发1.农村初中英语教学资源现状在农村初中的英语教学当中，学生表现出的整体英语水平其实是比较差的，师资力量也比较弱，很多教师都不愿意来到农村初中教学。

此外，由于教育经费、师资力量等原因，英语教材是农村初中英语教学中比较单一的可选择和可利用的教学资源，农村初中英语教师使用学校提供的教材以外的教学资源教学的能力较弱，不能有效利用和开发英语教学资源。

所以目前看来，农村初中的各种教学资源都是比较匮乏的。

2.农村初中英语教学资源开发的紧迫性笔者在同一些高中教师的交流中得知，“从学生口語发音和上课状态就能判断学生是来自于农村还是城市，学生学习基础有着明显的差异”。

由此可见，农村初中毕业学生的英语听说读写能力相比城镇学生确实差距比较大。

农村初中英语教学资源缺乏对学生造成了非常大的影响，甚至对学生的自信心和积极性也有一定的影响。

只有不断地加大农村初中英语教学资源的开发和利用力度，才能提升农村初中英语教学水平，才能促进城乡英语教育的平衡。

二、农村初中英语教学资源开发的途径1.显性教学资源的开发（1）多媒体教学与板书教学相结合。

随着科学技术的不断进步，教学方式的多样性也逐渐凸显出来，我们具备利用信息技术来对英语知识进行展示和教学的条件，农村初中英语教师不能再像以前一样，对着学生机械地照本宣科，而是应当有效地利用多媒体强大的表现力和感染力，丰富学生的想象力，激发学生的学习兴趣。

教师在备课阶段，必须将相关的多媒体课件制作好，既可以节省学生和教师购买学习材料的资金，也能增强知识呈现的直观性和增强学习效果。

（2）创新的学习方式与自制教学资料相结合。

浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用

浅谈农村初中英语综合实践活动资源的开发与运用初中英语综合实践活动是以初中英语教学为载体，以诱发、培养和发展学生的兴趣、爱好与特长，以提高听、说、读、写能力和其他认知能力、活动能力以及培养良好的道德素质为目的的一种有效的活动课程。

英语综合实践活动课程资源的开发与运用，就是要探寻一切可以为学生的综合实践活动实施服务的资源，并充分挖掘其教育教学价值。

因此，开展农村英语综合实践活动，必须根据英语教材、校内外教学资源开发校本课程，并根据校本教材切实开展好综合实践活动。

一、开发与运用校内英语教学资源校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。

学校里最集中的教学资源就是教室、图书室、阅览室、文化宣传长廊、科技室、展览室等以及校园环境。

因为这些资源方便、快捷，所以应充分挖掘，让可以利用的校园教学资源活起来。

（一）让教室充满浓郁的英语氛围学生在校大部分时间是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到。

我们要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。

教室要有适合于本班实际的文化布置特色。

（二）让校园生活洋溢英语气息校园环境也是教学资源的重要组成部分。

校园景点中那碧绿的草坪、盛开的鲜花、逼真的假山、高大雕塑和壁画以及其他设施成为学生文娱生活、养育熏陶的好地方。

校园文化、艺术活动等都可以视为英语教学资源来开发、运用。

（三）让综合实践活动充实学生的英语生活在英语综合实践活动中，教师是组织者，学生才是活动的主角。

一般由学生提出感兴趣的问题或主题，而不是教师预先具体设计的。

因此，在活动的准备阶段，要充分调动学生参与活动的积极性，激发起学生的兴趣、爱好和需要，有选择地开展相应的实践活动。

活动越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣，学生越能够较好地操作，越有积极性。

二、开发与运用校外英语教学资源校外课程资源，就是超出学校范围的课程资源。

校外教学资源包括博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村等广泛的社会资源以及诸如乡土资源在内的丰富的自然资源。

浅谈如何开发和利用农村初中英语校本课程资源

一２－
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浅谈如何开发和利用农校李成泽
【摘要】英语新课程改革的一个重要方面就是学生要学在教学中采用实践性强、目标明确的学习方式，让学生通过实以致用，理论联系实际，而校本课程资源最贴近学生、是学生践，思考、调查、讨论、交流和合作等方式学＞－－ｊ－英语，对促进英敢做、能做、会做的课程资源，是培养学生敢于开口、敢于积极语校本课程资源的开发与利用具有十分重要的指导意义。参与学习，提高学习兴趣的的重要资源。因此，最大限度地利二、有效利用校外课程资源用校本课程资源，是推动英语新课程改革，实现教育教学可持我校地处农村，校外是美丽的山川，有着丰富的自然资源续发展的重要保证。和人文景观，山水花鸟、草木虫鱼，都为校本课程资源的获取【关键词】初中英语；校本课程；开发利用提供了可能。英语作为一门语言学科，对广大农村初中的学生开发利用校本课程资源就是教师在客观条件和现实的基来说，其陌生程度就远远超过开放城市的学生。在此背景下，础上以校为本，以学生为本，以自己身边的事和物为本，紧紧农村学校开发利用英语校本课程资源，以更有创新、更加有效围绕新课程标准，对校本课程资源进行开掘和利用。在新形势的教学方式来促进英语学科自身的发展尤为重要。为此，我在下，新课程标准对农村英语教学与实践提出了更高的要求，那 “ 领雁工程” 英语课改实验过程中，我常带着学生走出教室，到么，怎样才能有效利用校本课程资源为英语教学与改革服务校外，到长江边去观察美景，去看山水、花鸟、虫鱼，让学生带呢？着目的，带着任务在实践中学习。如：在教学ＵｎｉｔＥｌｅｖｅｎ１有效利用校内课程资源ｗｅｎｔｏｎｔｈｅｓｃｈｏｏｌｔｉｒｐ．我带领学生到农场去参观，并帮农民英语新课程标准明确指出，教师要因地制宜，因人而异地干一些农活，边干活，边教一些新单词，学生非常感兴趣，如：ｎｔｆｏｒａｗａｌｋ，ｆｅｅｄｃｉｃｈｋｅｎｓ，ｍｉｌｋｅｄａｃｏｗ，ｔｏｏｋｓｏｍｅｐｈｏｔｏｓ，开发和利用教学资源，为促进学生全面发展、主动发展、个性ｗｅｌｋｅａｄｗｉｔｈａｆａｒｍｅｒ，ｓａｗｌｏｔｓｏｆｎｉａｍａｌｓ，ｐｉｃｋｅｄｓｔｒａｗｂｅｒｒｉｅｓ，ｏｎ发展服好务。同时，要求教师在教学方法和教学模式上有质的ｔｈｅｆａｒｍ，ｈｅｌｐｅｄｔｈｅｆａｒｍｅｒｆａｒｍｉｎｇ，ｌｅａｒｎｅｄａｌｏｔａｂｏｕｔｆａｒｍｉｎｇ，转变，即由传统的“ 教” 为主转变为以学生的“ 学” 为主，就是要ｔ充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，而校内课程回校后，我再用一般过去时问他们一些问题．Ｗｈｅｒｅｄｉｄｙｏｕ资源的有效利用就为实现这一目标要求奠定了基础。首先，校ｇｏｙｅｓｔｅｒｄａｙ？ＷｈａｔｄｉｄｙｏｕｄｏＤｉｄｙｏｕｆｅｅｄｃｉｃｈｋｅｎｓ？他们都园网络资源的有效利用为英语教学带来两个基本功能：一是迎刃而解。这样一来，既加深了对课程内容的理解，又让学生为教师研究教学技巧、教学策略、教学艺术带来丰富的资源；在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成二是实现学生自主学习，获取与课程相关资料的重要平台。如学习策略，培养合作精神。通过采取接触校外课程资源这种喜将声音、形象与教学内容相结合，语言和情景在教学ｗｈａｔ ’ Ｓｙｏｕｒｆａｖｏｉｒｔｅａｎｉｍａｌ？，我要求学生利用学校的闻乐见的方式，网络资源，搜集相关资料。比如：搜集各种动物的图片，特点，相交融，让直观与想象相结合，拓展了学生思维能力、想象能生活习性，来自哪里，让学生在课堂上用英语介绍自己了解的力、审美情趣和对语言艺术的感受，培养了学生的协作精神和动物，喜欢的动物。如：ｔｉｇｅｒｓ，ｔｈｅｙａｒｅｓｃａｒｙ，ｄ１ｅｙａｒｅｆｒｏｍＳｏｕｔｈ创新精神等综合素质，促进英语学科与其他学科的相互渗透Ａｆｒｉｃａ．Ｔｈｅｙｌｉｋｅｅａ６ｎｇｍｅａｔ．Ｋｏａｌａｓ，ｔｈｅｙａｒｅｓｍａｌｌ，ｂｕｔｔｈｅｙａｒｅ和联系。因此，开发利用校外课程资源，让学生在学习的过程ｖｅｒｙｃｕｔｅ，ｔｈｅｙａｒｅｆｒｏｍＡｕｓｔｒａｌｉａ，ｔｈｅｙｏｆｔｅｎｌｉｖｅｉｎｔｈｅｔｒｅｅ，中体验到学习快乐的同时让英语学科课程也变得更加丰富多

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用

浅论农村中小学英语课程资源的开发与利用
随着农村教育的发展和改革，农村中小学英语教育已成为农村孩子们学习的重要组成部分。

由于农村中小学英语教育资源的不足，影响了农村学生学习英语的效果。

如何进行农村中小学英语课程资源的开发与利用成为当前亟待解决的问题。

农村中小学英语课程资源的开发需要充分考虑农村学生的学习环境和实际情况。

由于农村学生缺乏接触英语的机会，英语学习的起点较低，因此在资源的编制过程中应注重培养学生的兴趣和积极性。

可以采用寓教于乐的方式，将英语知识融入到生活中，增加与农村生活相关的教学内容，使学生更容易理解和接受。

农村中小学英语课程资源的开发需要注重区域特色和实用性。

根据农村学生的实际需求，可以侧重培养学生的听说能力，注重基础知识和实际运用的结合。

可以开发一些与农村生活紧密相关的课程资源，如农田劳作、农产品质量检测等，帮助学生将英语知识与实际应用相结合，提高学生的综合能力。

农村中小学英语课程资源的开发还需要注重教师的培训和支持。

教师是农村中小学英语教育的中坚力量，他们的教学水平和能力直接影响学生的学习效果。

需要加大对农村中小学英语教师的培训力度，提升他们的教学能力和教学素养，使他们能够更好地开发和利用英语课程资源。

还可以利用现代技术手段开发农村中小学英语课程资源。

随着互联网的普及和发展，可以利用网络、移动终端等先进的技术手段，开发适合农村学生学习的英语课程资源。

可以开发一些在线学习平台，提供英语学习资料和教学视频，让学生随时随地都可以进行英语学习。

浅谈农村中学英语课程资源开发和利用

浅谈农村中学英语课程资源开发和利用发表时间：2011-06-17T10:54:06.137Z 来源：《考试与评价》教师版2011年第1期供稿作者：张娟[导读] 所谓英语课程资源就是指在英语课程整个实施过程中所有可利用的资源的总和。

张娟连云港市赣榆县初级中学自从新课程改革以来，我国中学英语的教学方式、方法都取得了明显的改善。

在这次改革中，如何有效开发和利用农村中学课程资源则成为这次新课程改革的一个关键点。

然而，目前我国农村中学英语课程资源总体开发利用率非常低，这就需要针对农村中学英语课程资源开发利用所存在的问题进行原因分析，找出对策，从而进一步加强农村中学英语课程资源的开发和利用。

一、农村中学英语课程资源开发利用的现状所谓英语课程资源就是指在英语课程整个实施过程中所有可利用的资源的总和。

国家英语课程标准同时也指出，各中学要充分利用各种资源和途径增加学生接触英语的机会。

英语课程资源的有效开发和利用，在我国农村中学中的需求表现的尤为突出。

目前我国农村中学英语课程资源总体开发利用效率非常低，主要为一本书、一张嘴和一块黑板。

同时，英语课程资源开发与建设得不到农村中学校内的有力支持，与之相配套的英语教学设备与书籍资料配备不足。

二、农村中学英语课程资源开发利用所存在问题的原因分析（一）英语教学资源的不足由于农村中学英语教师当前所利用的教学资源大多只是教科书、教参、录音机、挂图、简笔画等，导致学生的英语学习也只是单一局限于英语课堂听讲和机械性地做练习、连对话、背课文和抄写单词等。

（二）教学、学习时间资源的匮乏一般农村中学英语教学一周课时为五节，课时量较少，同时还会受到其它如语文、数学、物理、化学等主要学科的影响，这就使得农村中学的英语教师往往无法按时按量地完成教学任务。

此外，由于受到农村生活条件的限制，大多数学生在放学回家后都无法及时地完成课后英语学习任务，而是暂时放下书包帮助父母做农活，或是照顾自己的弟弟妹妹。

农村初中英语课程资源的合理开发和利用

农村初中英语课程资源的合理开发和利用江西省于都县段屋初中刘伟生课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个热点问题。

随着新课程改革的进一步推广，课程资源的开发和利用已逐步引起教育界的重视。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言能力的其他所有学习材料和辅助设施….在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源。

”由此，英语课程资源对于更新教师知识结构，拓宽学生学习渠道，改进教与学的方式，满足个性化发展需要等的重要作用就迅速被凸现出来了。

但是,现在农村初中,由于受到各方面条件的制约，学生除了课堂学习和课外作业练习之外，很少有接触英语的机会。

因此，如何在农村中学中克服条件的限制，在利用好现有资源的基础上，因地制宜地开发资源，增加学生接触英语的机会，对提高农村中学英语教学质量有着重要的现实意义。

一．目前农村初中英语课程资源开发和利用呈现以下情况1．课程资源不丰富目前，农村中学普遍利用的英语课程资源主要局限于教材、教师教学参考书、练习册、录音磁带等。

学生接触英语也主要局限在英语课堂学习和英语课外作业（练习册、背诵课文、抄写默写单词等。

）除此之外，学生很少通过其它途径接触英语。

资源的单一，决定了学生学习，运用英语的形式单一。

英语课上教师设计的多是一些机械呆板，不贴近学生生活的情景，既不利于学生的理解，也不能激发学生的学习兴趣，学生的活动就主要是读和写。