一年级起点新标准英语三年级上册教案
新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的表达：What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework.
说
学会询问和描述他人正在做什么：What’s he doing? He’s doing his homework.
学习策略
在游戏和完成任务的活动中积极运用所学英语进行交流；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
简单了解中西方饮食方面的差异。
情感态度
培养对西方文化的一点兴趣，乐于与外国人交流。
教学任务建议
任务
就本课所学语言进行小组间比赛，看看哪一组能说出最多的关于中西饮食习俗的句子。
题目
I’m eating hamburgers and chips.
能够询问他人的物品并做出相应的回答：Is it Fangfang’s ruler? Yes, it is. / No, it isn’t.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型These are Sam’s trousers. This is…。
写
能够抄写句子：These are Sam’s trousers.
题材
（主要）
内容
Ms Smart带Amy和Sam到公园游玩，互相询问所看到的景物。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问或描述看到的景物。
语法
（结构、
句子）
学习句子：
What are these/those? They’re dragon boats.
These ducks are very naughty.
新标准英语三年级上册教案 第一册全册
新标准英语三年级上册教案第一册全册一、教学目标1.熟练掌握并正确运用本册教材中的英语单词和短语。
2.能准确、流利地运用本册教材中的英语句型进行口头表达。
3.能听懂并理解本册教材中的英语对话和篇章。
4.能运用所学知识进行简单的英语书面表达。
5.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。
二、教学内容本教案设计为第一册全册的教学内容概述，包括以下主要内容：Unit 1 School Life•单元主题：学校生活•生词：school, classroom, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser •句型：What’s this? This is a/an…•对话练习：在对话中运用所学问句进行交流Unit 2 Family•单元主题：家庭•生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family •句型：This is my…•对话练习：介绍自己的家庭成员Unit 3 Toys and Games•单元主题：玩具与游戏•生词：car, doll, train, ball, block, game•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己拥有的玩具和喜欢的游戏Unit 4 Numbers•单元主题：数字•生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten •句型：How many…?•对话练习：询问和回答物品数量Unit 5 Colors•单元主题：颜色•生词：red, yellow, blue, green, orange, purple•句型：What color is it?•对话练习：询问和回答物品颜色Unit 6 Body Parts•单元主题：身体部位•生词：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己的身体部位Unit 7 Clothes•单元主题：服装•生词：hat, shirt, pants, dress, socks, shoes•句型：I like wearing…•对话练习：描述自己喜欢穿的衣服三、教学过程1.课前准备：教师预习本课教材内容并准备教学所需道具和教辅材料。
新标准英语三年级上册教案;第一册全册
新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。
3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。
引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。
4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调goodbye和bye-bye的正确发音。
二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。
〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。
2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。
同时也引导学生向老师说hello , hi 。
然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。
〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。
一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。
操练时留意幸免重复运用。
〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。
外研版一年级起点小学三年级英语上册教案外研新标准三年级上册Module8Unit1_This_is_Sam's_book._教案_第二
Module 8 Unit 1This is Sam's book.【教学目标】1.学生能够运用重点句This is sb’ s…, This is not sb’s..., they are sb’s..., they are not sb’s...来谈论物品的归属情况。
2.在实际情景中、现实生活中初步运用以上目标语言。
【教学重点】学生能够运用重点句This is sb’ s…, This is not sb’s..., they are sb’s..., they are not sb’s...来谈论物品的归属情况。
【教学难点】在实际情景中、现实生活中初步运用以上目标语言。
【教学方法】情景交际教学,合作学习教学法。
【教学准备】教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.【课时安排】1课时【教学过程】Step 1 热身(Warm-up)1.与全体学生热情问候。
鼓励并邀请学生上前面表演上节课学过的故事。
对表现好的，有进步的同学给予奖励。
（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。
）Step 2 呈现新课(Presentation)教师出示故事中的物品图片--书，并提问学生Whose book is it?和学生一起讨论他们的主人是谁。
引导学生使用正确句型回答：It is Sam’s book.用同样的方式找到其它物品的主人，并用正确的句子表达出来。
Step 3 课文学习（Text learning）播放录音，逐句停顿，请学生跟读，并注意模仿语音语调。
给学生几分钟的时间练习朗读这部分句子，鼓励更多的学生站起来朗读。
(录音，分享给全班同学。
)Step 4 趣味操练(Practice)1.学生小组讨论课本46页4部分的图片内容，并能使用正确的目标句型描述这些图片。
2.让学生逐一描述每幅图片，教师板书目标句型。
This is sb’s…This is not sb’s...They are sb’s...They are not sb’s...3.全班同学一起大声描述这6幅图片。
一年级起点新标准英语三年级上册教案
（一年级起点）新标准英语三年级上册教案第一课时（25）Warmer:Repeaant Fd, thirddule 8 tw2. Alass Do you like athletics? Awhat athletics activlike and don`t like. Teaw words and wboard2: Activity 1. Listen andAldren to look at the page. Elicit as muation abouures as you can in English by asking quFor example, What aldren going to do? What is Amy/ Daming/ Sam going to do? Wwace?2.Play the caad the dialogue. The children listen and followbPlay the cassette again, pausing after each utteraldading picture. Perform a simple gesture with your fingdicaaning of each athletics activPlay the cassette again. Taulaat each utteraurage the class to act aaRepeat this activity, asking individual studat the uttera: Activity 2. Follow up: Act it ouDivide the clagroups and give each group a rolPE teacher, Daming, Lingling, Sam or Amy or Daming`s dad.2.The claduce the dialogue which each group saying its rolThe class can now continue thisactivaall grouve around the claaise and encouragay Very good! Well done! or Clever boy/girl! When a child dg particularlve, invlass to clap. Say, Clap, everyone! You can then givld aInvite groups or palalassma: Match and say.Aldren to look at pictuldren and to draw a laathletics event that they are going to d: Now look and wNow alalabout what each child is going to d: Listen and colour.Alass to look auacing rabbPlay the caad the text. Alalour the rabbits according to whaar aboua: Now write about the rabbThe children now look aloured pictures and compl第二课时（26）Warmer:Pradinal numbers around the class. Pa child. He/ She saTald. He/ She sadue uandart again. Aldren bat this activity you can incread2 : Activity 1. Listen and repeat.Remember: Teach pupiluundbolWwords ‘fish’and ‘shoe’blackboard. Draw children’s aund/∫/ bg the sound.2.Explain thaund has a particular symbol and wbol belowwo wordNow play the cassette and askchildren to listen carefullRepeat. Tauldat the words a numbIave some difficuluncing the soundly, givauction. When you give pupilauuund very slowly and clearlAsk individual pupils to say the wordat they auncing the soundwordlTead soundame waRead more words wur sounds. Ask childd out wbol the words contain. Note: Pupils aquiredubolgu can ask childading symbolblackboard. You can ala large card with each symbolwall or ask a pupil to hold up a large card with each symbol. Then ask childding symbol the word you read contaIf some words you read have not been taugdoesn’t matter. But remember : pronouund quite clearly to your pupils. If pupils have some difficuluncing some words, you can use the letters which also contaundu can also ag studadd more words wame soundTeaundame wa: Listen and repeaWhen you davious activity, you can attentively uwordactiv2. Play the c assette and draw children’s aundust learned in activity 1. Ask childay awords containing the just learned sounds. Iave some difficulty, help them by reading the words separatelPlay the cassette again and aupilat. Repeat several times until pupilscan readluently wly pronunciaust learned sound: Sing and practise /θ/ and /Ә/This original song praunds/θ/ and / Ә /Play the caThe children lgDrawldren`s aures and demonstrate the awPlay the cassette again. Aldactions as they lTeag line by lPlay the cassette and encouragldg alongRepeat. Taaleft hand evaund /θ/ andght hand evund / Ә /.第三课时（27）Warmer:Repeaglast lesson tw2: Activity 1. Read and colour.Wubolboard.Pbure and ask What`s this? And What sound has it got?Aldren to look aure and colour the obd, blue, yellow or black accordingunda: Activity 2. NowwordluAlawordboxluable, accordingunda: Activity 3. GaDemonstrate the galass. Showwdoing dathletics activities wgers as follow:Run 100 metres: your fingers “run” aro und the table in a circlRun 200 metres: your fingers “run” around the table in a circle fivDo high jump: yourfingers “run” and then “jump over” youand warranged like a pole.Do long jump: your fingers “run” and then jump as in long ju2.Start to do an athletics activity with your fingers and ask What am I going to do? The class asks quwith goingxample Are you going to do high jump?3.Wlass are readan do this activag the athletics activities wgablve around the claat they are usinglanguagallucture going: Activity4. Listen andDrawldren`s aub2.Play the caPause after each utteraudd andappropriate pictuRepeat. Taat eaar, whilgure at the sa: Activity5. Listen and repeat. In paudents take tuures in Activity 2 and ask What am I going to do?: Now ask and answThe children now talk abouanswers to Activity 2 by asking and answering.Call volunteer pa“perform”versaRepeaant Fd, thirddule 8 tw2. Alass Do you like athletics? Awhat athletics activlike and don`t like. Teaw words and wboard.Pradinal numbers around the class. Pa child. He/ She saTald. He/ She sadue uandart again. Aldren bat thisactivity you can incread.Tell the class what you are going to dw morningwgxample, I am going to have my breakfast. I am going to get dressed. I am going to glAsk students What are you going to dw morning? Elicit as maas possible and praise all aanswue with what you are going to dw aand evening.Elicit as many answudents as possible about what they are going to dw aand evening.Now alass to write 2about what they are going to dw morning , and another 2aand evening.Now auddraw pictures accordinganswave wve around the class as they wlp, praise and encouragReward the claachievement. This is a difficult activ知识拓展（有机体现课程二次开发）运动会报名。
新标准英语三年级上册教案
新标准英语三年级上册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 能够听、说、认读26个英语字母及其大小写形式；2) 能够掌握基本的日常用语和表达方式；3) 能够理解简单的英语短文和故事；4) 能够运用所学的知识进行简单的交流和表达。
2. 能力目标。
1) 培养学生的英语听、说、读、写能力；2) 培养学生的观察、思维、想象和表达能力；3) 培养学生的学习兴趣和学习策略。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化意识和国际视野。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 掌握26个英语字母的大小写形式；2) 掌握日常用语和表达方式；3) 理解简单的英语短文和故事。
2. 教学难点。
1) 听、说、读、写能力的培养；2) 学生对英语学习的兴趣和自信心的培养。
三、教学内容和教学过程。
1. 教学内容。
1) 英语字母的认读和书写；2) 日常用语和表达方式的学习；3) 简单的英语短文和故事的理解。
2. 教学过程。
1) 创设情境，引发学生兴趣；2) 教师示范，学生模仿；3) 学生练习，教师辅导；4) 小组合作，互相交流；5) 游戏活动，轻松愉快；6) 总结归纳，巩固提高。
四、教学手段和学时安排。
1. 教学手段。
1) 多媒体课件；2) 语音设备；3) 教学实物；4) 游戏道具。
2. 学时安排。
本教案为期10周，每周3节课，每节课45分钟。
五、教学评价。
1. 评价方式。
1) 学生课堂表现；2) 学生作业完成情况；3) 学生考试成绩。
2. 评价标准。
1) 能够熟练掌握所学知识；2) 能够灵活运用所学知识；3) 能够积极参与课堂活动。
六、教学反思。
通过本教案的实施，学生的英语听、说、读、写能力得到了较大的提高，学生的学习兴趣和学习策略也得到了有效培养。
同时，教师在教学过程中也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。
在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，不断提高教学质量，为学生的英语学习创造更好的环境和条件。
一年级起点新标准英语三年级上册教案
外研版(新标准)(一年级起始用)小学英语三年级上册《I′ve got a new kite》教案
Book 5 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite.教学目标与要求1、知识目标：（1）单词：computer game, jigsaw puzzle（2）句型：I’ve got... We’ve got...2、能力目标：（1）能够听、说、认读三会单词computer game, jigsaw puzzle。
（2）能够使用I’ve got....和We’ve got...表示我有……和我们有……。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣；教育学生在和伙伴们玩耍时有学会分享、宽容，要细心。
二、课前准备单词卡片、多媒体课件、配套光盘、实物三、教学过程Step 1: Warm upA magic box:pen, pencil, ruler, book, eraser, crayon, pencil-boxdress, T-shirt, shirt, jacket, coat, sweatertoy car(train, bike) ,doll, bear, kite, ball，jigsaw , jigsaw puzzle直接在此呈现(通过这一热身活动，复习学具、衣服、玩具等词汇，同时引出jigsaw puzzle。
开课的词汇复习训练为孩子后面的学习做好铺垫)Step 2: Presentation and practice1. .T: Children, look, I’ve got a jigsaw puzzle. And I’ve got a kite .(实物)Write down I’ve got…（板书）T: Please guess :What’s the meaning of “I’ve got”I’ve got =I have got 我有（卡片教读）2. T: I’ve got a book（pen, pencil…）(实物).And you?Guide Ss talk about their own stationeries with “I’ve got…”(通过拼图、风筝实物导入本课重点句型I’ve got...再通过描述自己的学习用品初步巩固此句型)3.T:Children ,I’ve got some pictures in the boxes, if you did good job, you can get one, let’s have a competition, OK?(小组评价的内容和本课有关，其中每组有4幅特殊的图片，可以最后用来做拼图练习，巩固We’ve got…)4.(出示第一幅图片) T: Look . Who are they?Ss: Daming and Sam.T: Yes. A question for you: What have Daming and Sam got? Let’s listen and find out theanswers .Let Ss watch the CD-ROM and complete the sentence “ I’ve got…” about Sam and Daming. Then share the answer. Learn the word ‘computer game’.（板书）(整体感知文本，从中获取相关信息)贴Daming 和Sam头饰补充完整句子Sam : I’ve got a new kite! (借用题目)Daming: I’ve got a computer game.(加上a computer game) 用实物教授computer game5.（出示第三幅图片）T: Children ,just now we knew Sam has got a new kite. Daming has got a computer game. But they want to exchange to play with their toys. What do they say? This time open your books and try to find out the answers.T: Daming says:Can I play with your kite?Sam says:Can I play with your computer game? (Can I…?在模块5学过,学生应该能自己找出答案) Let’s check up.(跟读原版录音，强调连读)T: I’ve got a bear. Do you want to play with the bear? How to say ?S: Can I play with your bear?T: Sure . Here you are.（再拿出bike示范，之后让学生拿出自己的玩具交流。
新版人教版(一起)小学英语三年级上册全册教案
新版人教版(一起)小学英语三年级上册全册教案1. 单元名称: [单元名称]1.1 教学目标- 掌握基本的单词和短语- 研究基本的语法知识- 培养学生的听、说、读、写的能力- 培养学生积极参与课堂活动的意识1.2 教学内容- 单元主题及相关话题- 单词和短语- 语法知识- 听、说、读、写的综合训练1.3 教学重点- 掌握本单元的重点词汇和短语- 理解并运用本单元的语法知识- 培养学生的听力和口语表达能力1.4 教学准备- 教材及教具准备- 备课笔记和课件制作2. 教学步骤2.1 Warm-up (热身活动)- 使用图片或实物引发学生兴趣，激活他们的英语思维2.2 Presentation (呈现课文)- 依据教材内容，通过图表、幻灯片等形式向学生呈现课文2.3 Practice (练)- 运用不同的研究活动形式，如分组活动、问答、对话等进行课文的练2.4 Production (表达达成)- 给学生一定的表达空间，让他们用所学语言进行交流和表达2.5 Review and Assessment (复和评估)- 对本节课所学内容进行复和总结，帮助学生巩固所学知识3. 教学评价3.1 评估方式- 书面测试- 口头表达- 听力测试- 课堂表现观察3.2 评价标准- 利用标准评估学生在不同项目上的表现- 提供正向反馈和建议，鼓励学生积极参与课堂活动4. 教学延伸- 根据学生的研究情况和掌握程度，进行相关的拓展研究活动- 建议参考更多的教学资源和教材进行进一步的研究以上是新版人教版(一起)小学英语三年级上册全册教案的基本框架和内容，请根据具体的课时进行详细的教案编写和组织。
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新标准外研版小学三年级英语上册教材，共包含四个单元。
具体章节及详细内容如下：Unit 1: Hello, everyone!Section 1: Let's learnWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, good nightSentences: Hello, everyone! Goodmorning/afternoon/evening/night!Section 2: Let's doActions: waving, greetingUnit 2: My familySection 1: Let's learnWords: father, mother, brother, sister, grandpa, grandmaSentences: This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.Section 2: Let's doActivity: Introducing family membersUnit 3: ColoursSection 1: Let's learnWords: red, yellow, blue, green, black, whiteSentences: What colour is it? It'sred/yellow/blue/green/black/white.Section 2: Let's doActivity: Identifying coloursUnit 4: NumbersSection 1: Let's learnNumbers: 110Sentences: How many? One/two/three/fourSection 2: Let's doActivity: Counting objects二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：hello, goodmorning/afternoon/evening/night。
外研社小学英语一起三年级上册教案[全册]
![外研社小学英语一起三年级上册教案[全册]](https://img.taocdn.com/s3/m/62481d17f78a6529647d53ca.png)
学期教学工作计本学期我的教学任务是二年级和三年级英语。
为了能更好的完成本学期的教学任务，特作计划如下：一、指导思想本学期二，三年级使用新标准教材,本教材根遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和任职发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，寓教于乐，寓教于学，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中融学习情感、学习能力和跨文化交际的意识的形成于语言学习的全过程，力求体现素质教育思想。
二、目标任务（一）基本情况概述1、学生情况分析本学期二，三年级的学生没有接触过英语，但学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，由于年龄的特点，注意力容易分散，学习习惯还没有养成，因此，本学期英语教学重点将放在提高学生的听读、认读等基础技能的训练与提高上，以及培养学生养成良好的倾听和阅读习惯。
因此，本学期的英语教学将面向全体学生，以激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
2、教材情况分析本学期使用的新标准英语二年级上册和三年级上册是供小学二，三年级上学期使用的，全书共分10个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首儿歌和童谣。
（二）教学目标及要求a) 初步形成学习英语的兴趣和爱好，在动态真实的环境中使用英语进行简单的活动的积极性。
b）能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师同学进行日常简单交际，如：问候他人，询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。
c) 能运用英语参与课堂教学，游戏和其他课内外活动。
d) 能够听懂简单的指令并做出正确反应，读懂简单小故事，会唱课本上出现的英文歌和歌谣，能分角色扮演课本中的英语小故事。
（三）教学重难点本学期继续以“任务为基础”（task-based）安排教学内容，采用全身反应法(TPR)，组织学生在“身体运动”和“口腔运动”中学习。
外研社(一起)三年级英语上册全册教案
Module 1Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?本单元内容是三年级上册模块1第一单元的内容，要求学生会使用句型：Do you ...?并根据实际作出回答：Yes, I do. / No, I don’t.【知识目标】1. 能听懂、会说、认读，会用单词：use easy hard chopsticks knife fork chips hamburger fast food;2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
Do you use chopsticks in England?Yes, I do. / No, I don’t.【能力目标】1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
【情感目标】1. 引导学生了解东西方不同的用餐习惯和礼仪。
【教学重点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
Do you use chopsticks in England?Yes, I do. / No, I don’t..【教学难点】引导学生了解东西方不同的用餐习惯和礼仪。
Tape recorder, MultimediaGreetingStep 2. Preview1.Draw a hamburger an apple,Some noodles, some rice…2.T: I’m hungry. I want an apple. (Ues hands)I want some noodles. (use chopsticks)I want some pizza. (use knife and fork)Step 3. Presentation1. Listen and watch.2. Teacher explains the story picture by picture.Note: Do you use chopsticks in England?Yes, I do. / No, I don’t.It’s hard/ easy for…3. Listen to the radio, circle the new words. (solve the difficulties)4. Read after the tape.5. Yes or No (check if the kids understood the story.)6. Role playStep 4. Practice1.Present the talkDo you use chopsticks in England.No, we don't. We use a knife and fork.2.Do you want…? Yes, I do./ No, I don’t.Do you use chopsticks? Yes, I do./ No, I don’t.Step 5. SummaryDo you want……?—Yes,I do.—No,I don't.Do you use……?—Yes,I do.—No,I don't.It’s hard/ easy for…Step 6. Homework1、Listen to tape three times.2、Read the sentence.3、用“Do you…?”句型问你周围的同学。
外研版(一起)英语三年级上册全册教案(表格式)
能够说出单词：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy
读
能够准确读出课文中的单词：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy
写
能够默写单词：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy
教学目标
语言
知识
目标
功能
比较中西习俗。
语法
（结构、
句子）
Do you use chopsticks in England?
No, we don’t. We use a knife and fork.
词
汇
听
能够听懂文中的单词：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy
学习策略
在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；
在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
情感态度
培养关心父母，热爱家庭的感情；有兴趣唱英语歌曲。
教学任务建议
任务
与同桌就本课所学语言What’s he/she doing? He/She’s doing…完
成活动3的任务。
题目
These ducks are very naughty.
能够询问他人的物品并做出相应的回答：Is it Fangfang’s ruler? Yes, it is. / No, it isn’t.
读
能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型These are Sam’s trousers. This is…。
外研版新标准一年级起始用小学英语三年级上册I′vegotanewkite教案
Book 5 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite.教学目标与要求一、知识目标：（1）单词：computer game, jigsaw puzzle（2）句型：I’ve got... We’ve got...二、能力目标：（1）能够听、说、认读三会单词computer game, jigsaw puzzle。
（2）能够利用I’ve got....和We’ve got...表示我有……和咱们有……。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣；教育学生在和伙伴们玩耍时有学会分享、宽容，要细心。
二、课前准备单词卡片、多媒体课件、配套光盘、实物三、教学进程Step 1: Warm upA magic box:pen, pencil, ruler, book, eraser, crayon, pencil-boxdress, T-shirt, shirt, jacket, coat, sweatertoy car(train, bike) ,doll, bear, kite, ball，jigsaw , jigsaw puzzle直接在此呈现(通过这一热身活动，温习学具、衣服、玩具等辞汇，同时引出jigsaw puzzle。
开课的辞汇温习训练为孩子后面的学习做好铺垫)Step 2: Presentation and practice1. .T: Children, look, I’ve got a jigsaw puzzle. And I’ve got a kite .(实物) Write down I’ve got…（板书）T: Please guess :What’s the meaning of “I’ve got”I’ve got =I have got 我有（卡片教读）2. T: I’ve got a book（pen, pencil…）(实物).And you?Guide Ss talk about their own stationeries with “I’ve got…”(通过拼图、风筝实物导入本课重点句型I’ve got...再通过描述自己的学习用品初步巩固此句型)3.T:Children ,I’ve got some pictures in the boxes, if you did good job,you can get one, let’s have a competition, OK?(小组评价的内容和本课有关，其中每组有4幅特殊的图片，可以最后用来做拼图练习，巩固We’ve got…)4.(出示第一幅图片) T: Look . Who are they?Ss: Daming and Sam.T: Yes. A question for you: What have Da ming and Sam got? Let’s listen and find out the answers .Let Ss watch the CD-ROM and complete the sentence “ I’ve got…”about Sam and Daming. Then share the answer. Learn the word ‘computer game’.（板书）(整体感知文本，从中获取相关信息)贴Daming 和Sam头饰补充完整句子Sam : I’ve got a new kite! (借用题目)Daming: I’ve got a computer game.(加上a computer game) 用实物教授computer game5.（出示第三幅图片）T: Children ,just now we knew Sam has got a new kite.Daming has got a computer game. But they want to exchange to play withtheir toys. What do they say? This time open your books and try to find out the answers.T: Daming says:Can I play with your kite?Sam says:Can I play with your computer game? (Can I…?在模块5学过,学生应该能自己找出答案)Let’s check up.(跟读原版录音，强调连读)T: I’ve got a bear. Do you want to play with the bear? How to say ?S: Can I play with your bear?T: Sure . Here you are.（再拿出bike示范，以后让学生拿出自己的玩具交流。
《英语》(新标准)(一年级起点)三年级上册 Module 6 Unit 1 I’ve got new shorts and new shoes.
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册Module 6 Unit 1 I’ve got new shorts and new shoes.一．教材分析：本课是外研社新标准英语（一年级起点）三年级上册M6U1 I’ve got new shorts and new shoes. 第六模块第一单元，本单元是谈论自己拥有的物品。
本课情境是Sam在公园遇到Daming，Sam说他的短裤和鞋子是新的，Daming介绍说自己有新足球，于是两人踢足球发生的趣事。
本课教学活动从学生的生活实际出发，积极给学生创设真实情境，以实现教材的自然过渡，通过一系列联系的操练和活动的开展，让学生从听、说、读等方面去掌握句型I’ve got….再结合所学句型运用到实际生活中去。
二．学情分析：三年级学生对基本词汇和句式有一定的积累，具备基本的听说读写能力；学生在这一年龄阶段有强烈的好奇心，乐于探究；思维活跃，乐于表达。
根据学生的心理特点积极创设活动,激发和培养学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
三．教学目标:1.语言知识功能：谈论自己拥有的物品。
语法：全体学生能够运用I’ve got new short s and new shoes.词汇：全部学生能够理解have got, careful, wash，全部学生能够运用have got，部分学生能够运用careful, wash语音：感知学习“wash”中“a”的发音。
2.语言技能听：全体学生能听懂I’ve got new shorts and new shoes.说：全体学生能说I’ve got new shorts and new shoes.读：全体学生能认读have got，部分学生能认读careful, wash写：全体学生能拼写2-3个自选单词。
3.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
4.教学重点：全体学生能理解并运用I’ve got…句式。
5.教学难点：在真实语境中运用I’ve got…句式，注意careful, wash的发音。
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: Hello!Unit 2: I'm Yu Ming.Unit 3: This is my friend.Unit 4: What's your name?Unit 5: How old are you?Unit 6: My family.Unit 7: Can I play with you?Unit 8: Let's go!详细内容主要包括：问候语、介绍自己和朋友、询问名字和年龄、家庭成员以及邀请和应答等日常交际用语。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用本册所学日常交际用语，进行简单自我介绍和问候他人。
2. 掌握本册所学的字母、单词和简单句子，并能正确书写和朗读。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：1. 字母的书写和单词的拼读。
2. 日常交际用语的灵活运用。
3. 句子的构造和理解。
教学重点：1. 基本词汇和句型的掌握。
2. 日常交际用语的熟练运用。
3. 培养学生的听说读写技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或小故事引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示新课的单词、句子和日常交际用语，引导学生进行模仿和实践。
3. 例题讲解：针对教学难点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 2024年外研版新标准小学英语三年级上册2. 内容：列出本节课所学的单词、句子、日常交际用语等，以清晰、简洁的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：写出本节课所学的单词和句子。
用所学知识编写一段对话，介绍自己和朋友。
根据课堂所学，绘制一幅家庭成员的图画。
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。
）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。
2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。
3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog （狗）、run（跑）、happy（快乐）等。
4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。
2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。
2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。
四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。
a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。
b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。
c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。
2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。
3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。
b. 根据所学句型，编写一段对话。
(一年级起点)新标准英语三年级上册上课学习上课学习教案
（一年级起点）新标准英语三年级上册教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 第一课时（25）Step1warmer:.RepeatthechantFirst,second,thirdfrommodule8two orthreetimes.2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathletic sactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsand writethemontheboard.Step2:Activity1.Listenandpoint..Askthechildrentolookatthepage.Elicitasmuchinformati onaboutthepicturesasyoucaninEnglishbyaskingquestion s.Forexample,whatarethechildrengoingtodo?whatisAmy/ Daming/Samgoingtodo?whoisthewinneroftherace?2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistena ndfollowintheirbooks.3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforth echildrentopointatthecorrespondingpicture.Performas implegesturewithyourfingerstoindicatethemeaningofea chathleticsactivity.4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepe ateachutterance.Encouragetheclasstoactastheyrepeat.5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeat theutterances.Step3:Activity2.Followup:Actitout..Dividetheclassintogroupsandgiveeachgrouparoleinthes tory,eitherthePEteacher,Daming,Lingling,SamorAmyorD aming`sdad.Theclassthenproducethedialoguewhicheachgroupsayingi tsrole.3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairsorsmallgro ups.4.movearoundtheclasstoofferpraiseandencouragement.Say Verygood!welldone!orcleverboy/girl!whenachilddoesso methingparticularlyimpressive,invitetheclasstoclap. Say,clap,everyone!youcanthengivethechildasticker.5.Invitegroupsorpairstothefrontoftheclasstoperformthe storytotheirclassmates.Step4:matchandsay.Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodra walinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoinStep5:Nowlookandwrite.Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachch ildisgoingtodo.Step6:Listenandcolour.Asktheclasstolookatthepictureoftheracingrabbits.Playthecassetteorreadthetext.Asktheclasstocolourtherabbitsaccordingtowhattheyhea rabouttheirpositionsintherace.Step7:Nowwriteabouttherabbits.Thechildrennowlookattheircolouredpicturesandcomplet ethesentences.第二课时（26）Step1warmer:Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachi ld.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesa yssecond,etc.continueuptotenthandthenstartagain.Ast hechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.Step2:Activity1.Listenandrepeat.Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymb ols..writethewords‘fish’and‘shoe’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/∫/bystressingthesound.2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethe symbolbelowthesetwowords.3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanum beroftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthe soundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.whe nyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.5.Askindividualpupilstosaythewords.checkthattheyarepr onouncingthesoundinthewordscorrectly.6.Teachthesecondsoundinthesameway.7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindo utwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequi redtopronouncethesymbolsorrecognizethem.youcanaskch ildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboa rd.youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewall oraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenask childrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoure adcontains.Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlyto yourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncings omewords,youcanusetheletterswhichalsocontaintheseso unds.youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththe samesound.8.Teachtheothersoundsinthesameway.Step3:Listenandrepeatthesentences..whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youc anattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivi ty.2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Ask childrentopayattentiontothewordscontainingthejustle arnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyread ingthewordsseparately.3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesflu entlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearneds ounds.Step4:Singandpractise/θ/and/Ә/.5.Thisoriginalsongpracticesthesounds/θ/and/Ә/.6.Playthecassette.Thechildrenlistentothesong.3.Drawthechildren`sattentiontothepicturesanddemonst ratetheactionsshown.4.Playthecassetteagain.Askthechildrentoperformtheacti onsastheylisten.5.Teachthesonglinebyline.6.Playthecassetteandencouragethechildrentosingalong.7.Repeat.Thistimeaskthemtoraisetheirlefthandeveryti metheyhearthesound/θ/andtheirrighthandeverytimetheythesound/Ә/.第三课时（27）Step1warmer:Repeatthesongfromthelastlessontwoorthreetimes.Step2:Activity1.Readandcolour.writethefourphoneticsymbolsontheboard.Pointtoobjectsinthepictureandaskwhat`sthis?Andwhats oundhasitgot?Askthechildrentolookatthepictureandcolourtheobjects eitherred,blue,yelloworblackaccordingtothesoundsthe ycontain.Step3:Activity2.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.Asktheclasstocopythewordsintheboxinthecorrectcolumn ofthetable,accordingtothesoundtheycontain.Step4:Activity3.Game..Demonstratethegametotheclass.Showthemhowtomimedoing differentathleticsactivitieswiththeirfingersasfollo w:Run100metres:yourfingers“run”aroundthetableinacircleonce.Run200metres:yourfingers“run”aroundthetableinacirclefivetimes.Dohighjump:yourfingers“run”andthen“jumpover”yourotherhandwhichisarrangedlikeapole.Dolongjump:yourfingers“run”andthenjumpasinlongjump.2.Starttodoanathleticsactivitywithyourfingersandaskwh atamIgoingtodo?Theclassasksquestionswithgoingto,for exampleAreyougoingtodohighjump?3.whentheclassareready,theycandothisactivityinpairs,m imingtheathleticsactivitieswiththeirfingersontheirt ables.4.movearoundtheclasstocheckthattheyareusingthecorrect language,especiallythestructuregoingto.Step5:Activity4.Listenandpoint..Drawthechildren`sattentiontothepicturesintheirbooks.2.Playthecassette.Pauseaftereachutteranceforthestuden tstofindandpointtotheappropriatepicture.3.Repeat.Thistimeaskthemtorepeateachsentencetheyhear, whilepointingtothepictureatthesametime.Step6:Activity5.Listenandrepeat.Inpairs,thestudentstaketurnstopointtothepicturesinA ctivity2andaskwhatamIgoingtodo?Step7:Nowaskandanswer.ThechildrennowtalkabouttheiranswerstoActivity2byask ingandanswering.callvolunteerpairstothefrontto“perform”theirconversations..RepeatthechantFirst,second,thirdfrommodule8two orthreetimes.2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsand writethemontheboard.Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachi ld.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesa yssecond,etc.continueuptotenthandthenstartagain.Ast hechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanin creasethespeed.Telltheclasswhatyouaregoingtodotomorrowmorning.ment iontwoorthreethings,forexample,Iamgoingtohavemybrea kfast.Iamgoingtogetdressed.Iamgoingtogotoschool.Etc.Askstudentswhatareyougoingtodotomorrowmorning?Elici tasmanyresponsesaspossibleandpraiseallattemptstoans wer.continuewithwhatyouaregoingtodotomorrowafternoonand evening.Elicitasmanyanswerfromthestudentsaspossibleaboutwha ttheyaregoingtodotomorrowafternoonandevening.Nowasktheclasstowrite2sentencesaboutwhattheyaregoin gtodotomorrowmorning,andanother2fortheafternoonande vening.Nowaskthestudentstodrawpicturesaccordingtotheanswer stheyhavewritten,movearoundtheclassastheyworktoofferhelp,praiseanden couragement.Rewardtheclassforthisachievement.Thisisadifficultac tivityforthem.知识拓展（有机体现课程二次开发）运动会报名。
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