数据、信息和知识
数据、信息、知识、情报与关系
数据是事实或观察的结果，是对客观事物的性质、 状态以及相互关系等进行记载的物理符号。
数据可以是离散的，如符号、文字，称为数字数 据。也可以是连续的值，比如声音、图像，称为 模拟数据。
数据本身的表现形式不能够完全表达其内容，需 要经过解释，才能体现其价值。
知识的传输一般遵循如下模式：
传输者 的知识
数据
信息接收者 的知识 Nhomakorabea军事情报观对情报的解释是，情报是“以侦察 的手段或其它方式获取有关对方的机秘情况” 。
信息情报观对情报的解释是，情报是被人们感 受并可交流的信息。
知识情报观对情报的解释是，情报是人们为解 决特定问题而被活化了的更为高级，更为实用 的知识，是传播中的知识。
数据经过加工后就成为信息。
信息奠基人香农（Shannon）认为“信息是 用来消除随机不确定性的东西”。
经济学界认为，信息是反映事物特征的形式， 是与物质、能量相并列的客观世界的三大要素 之一，是管理和决策的重要依据。
对信息进行提炼、推理后获得的正确的理论是 知识。
知识是信息接收者通过对信息的提炼和推理而 获得的正确结论，是人通过对信息对自然界、 人类社会以及思维方式与运动规律的认识与掌 握，是人的大脑通过思维重新组合的、系统化 的信息集合。
编码化、序列化、结构 数据+背景（为接收数据所做的准备）=信息
信息+经验（提炼、推理）=知识
化； 信息奠基人香农（Shannon）认为“信息是用来消除随机不确定性的东西”。 信息 知识情报观对情报的解释是，情报是人们为解决特定问题而被活化了的更为高级，更为实用的知识，是传播中的知识。
信息是数据在信息媒体 知识是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的正确结论，是人通过对信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认识
1.2数据、信息及知识
2、数据是信息的载体。 例如：居民身份证号码可以反映出常住户口所在地的行政 区划、出生日期和性别等信息。 任务二：查阅并了解：二代身份证都包含什么信息？使用 了什么技术？设想一下三代身份证会是什么样的？会使用什 么技术？ 二代：采用非接触式IC卡技术制作，具备视读和机读两种功能 三代：里面的非接触式IC卡智能芯片更智能，功能更齐全。 可自行挂失，一卡多用，可用当手机卡，网上购物、指纹识别
3、数据是可处理、可加工的。 例如：数据“147175270170360172"单独看很难说出它的实际意 义。 当把数据填写到表格中时，就能 判断出它表示的是什么了。可见， 对于所获得的原始数据，还需要 在具体情境下，按照一定的规则， 选用恰当的工具进行处理，才能 获得有意义的信息。
身份证号 总结：数据是描述事物状态的原始记录，是信息的载体，是 计算工具识别、存储和加工的对象。
智慧 知 识 信 息
数据
小结：
数据［抽象的内容 独立时无含义］处理后 信息［经过收集和处理的 数据］ 转化为知识［经 过人为的解读和经验 充实的信息］ 内化 为 智慧［以直觉和深 邃的洞察力为前提产 生的辨析判断、发明 创造能力］
三者关系
数据 信息
知识
智慧
作业： 选择某一学科的知识要点，绘制思维导 图，梳理知识结构体系。
四、数据、信息和知识的关系
2.1.8 数据、信息、知识、智慧
数据作为对事物状态的一种 原始记录，经过处理并被赋予某 种意义后，才会转化为信息。人 们对信息进行提炼和归纳后，获 得实践中解决问题的观点、经验 和技能，信息才会内化为知识。 人们综合运用知识和技能，创造 性地解决问题、发明创造或预测 未来时，知识就升华为智慧。
第2章 数据、信息、知识、智慧
数据、信息和知识
数据、信息和知识互联网、移动互联网的发展，使得人类的经济活动越来越多地与网络相结合，也使得网络上留下了越来越多的印迹，即产生并存储了越来越多的数据。
数据是对客观事物的记录，用数字/文字、图形/图像、音频/视频等符号表示。
数据经过数字化后能够被计算机存贮、处理和输出。
数据本身是没意义的，数据经过解释并赋予一定的意义之后，便成为信息。
例如，“20”是用数字表示的数据，它本身没有意义。
将它放在数据库中“年龄”属性下，它表示“20岁”；将它放在“价格”属性下，它表示“20元”。
“20岁”和“20元”就成为了信息。
信息是经过某种加工处理后的数据，是反映客观事物规律的一些数据。
数据是信息的载体，信息是对数据的解释。
同一事物的信息对于不同的个人或群体具有不同的意义。
知识就是不同的个人或群体对信息内容进行提炼、比较、挖掘、分析、概括、判断和推论。
知识是人们对客观世界的规律性的认识。
知识是有规律性的信息，一般表示为关系、表达式或过程，能够指导行动、发挥作用。
根据经济合作与发展组织（OECD）对知识的分类，知识可以分为以下四类：（1）知道是什么的知识（know-what，即事实知识），关于事实方面的知识；（2）知道为什么的知识（know-why，即原理知识），关于事物的客观原理和规律性的知识；（3）知道怎样做的知识（know-how，即技能知识），用于改变世界的知识；（4）知道有谁的知识（know-who，即人际知识），知道谁能做哪些事的知识，即人际交往知识。
四种类型的知识可划分成两大类别：显性知识（理论知识）和隐性知识（实践知识）。
显性知识（理论知识）指可以通过正常的语言方式传播的知识、以书本、报纸、杂志、计算机知识库等形式存储，便于交流、共享和转移。
事实知识和原理知识属于显性知识。
这类知识适用范围大，通用性强。
隐性知识（实践知识）是隐含的经验类知识，它是个人或组织经过长期积累而拥有的知识，通常不易用言语表达，传播给别人比较困难。
数据、信息和知识的区别与联系.ppt
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案例
啤酒与尿布的故事
“啤酒与尿布”的故事产生于20世纪90年代的美国 沃尔玛超市中，沃尔玛的超市管理人员分析销售数据时发 现了一个令人难于理解的现象：在某些特定的情况下， “啤酒”与“尿布”两件看上去毫无关系的商品会经常出 现在一个购物篮中，这种独特的销售现象引起了管理人员 的注意，经过后续调查发现，这种现象出现在年轻的父亲 身上。
案例
沃尔玛从上个世纪90年代尝试A prior算法引入到 POS机数据分析中，并获得了成功。这是一个数据处理 的过程 ，通过数据处理沃尔玛得到了一条重要的信息— —“啤酒”与“尿布”经常会出现在同一个购物篮中。
但是，我们不能简单的认为“啤酒”与“尿布”之间 存在关联关系，这也可能是受到某种因素的干扰。比如这 些啤酒与尿布同时出现是否具有规律？啤酒和尿布的价格 是多少？是否同时对啤酒与尿布进行了促销……
数据、信息和知识的 区别与联系
数据、信息和知识的定义
数据
反映客观事物运动状态的信号通过感觉器官或观测 仪器感知,形成了文本、数字、事实或图像等形式的数据。
它是最原始的记录,未被加工解释,没有回答特定的 问题;它反映了客观事物的某种运动状态,除此以外没有其 他意义;它与其它数据之间没有建立相互联系,是分散和孤 立的。数据是客观事物被大脑感知的最初的印象,是客观 事物与大脑最浅层次相互作用的结果。
举例说明数据信息知识智慧之间的关系
举例说明数据信息知识智慧之间的关系数据、信息、知识和智慧是相互关联的概念，它们之间存在一定的层次性和转化关系。
下面将通过具体的例子来说明数据、信息、知识和智慧之间的关系。
1. 数据：在一个电商平台上，用户购买商品时，系统会记录下用户的购买时间、商品名称、价格等信息，这些记录的数据就是原始的、无序的数据。
2. 信息：对于上述电商平台的数据，当将其整理、分类、加工后，比如根据购买时间统计每天的销售额、根据商品名称统计每种商品的销量等，这些整理后的结果就是信息。
比如通过统计分析，我们可以得出某个商品最受欢迎的时间段，或者某个商品的销售情况。
3. 知识：在对电商平台的信息进行进一步分析和总结后，比如根据用户的购买记录和浏览记录，分析用户的购买偏好和兴趣，进而得出某个用户可能喜欢的商品推荐，这种对信息的理解和应用就是知识。
知识是在信息的基础上经过整理、归纳、总结和抽象得出的规律、模式和规则，它可以帮助我们更好地理解和应用信息。
4. 智慧：在电商平台上，当用户购买商品后，系统会根据用户的购买行为和偏好进行个性化推荐，比如根据用户的历史购买记录和浏览记录，推荐相似的商品给用户。
这种根据用户的需求和行为进行智能化推荐的能力就是智慧。
智慧是在知识的基础上，通过对信息的深度理解和应用，从而产生智能化的决策和行为。
5. 在医疗领域，医生通过对患者的病历和检查结果进行分析和综合判断，得出患者的病情和治疗方案，这种对数据的分析和应用就是信息。
而医生经过多年的学习和实践，积累了丰富的医学知识，能够根据患者的症状和检查结果，准确判断患者的病情和制定治疗方案，这种对信息的理解和应用就是知识。
而一位经验丰富的医生不仅能够根据患者的症状和检查结果判断病情，还能够根据自己的经验和直觉做出更准确的判断和决策，这种对信息和知识的深度理解和应用就是智慧。
6. 在农业领域，农民根据气象数据、土壤分析报告和农作物生长情况，制定合理的农业生产计划，这种对数据的分析和应用就是信息。
数据、信息和知识的区别与联系精编版
数据、信息和知识的定义
知识
知识不是数据和信息的简单积累，知识是可用于指 导实践的信息，知识是人们在改造世界的实践中所获得的 认识和经验的总和。
知识又分为显性知识和隐性知识。显性知识是已经 或可以文本化的知识，并易于传播。隐性知识是存在于个 人头脑中的经验或知识，需要进行大量的分析、总结和展 现，才能转化成显性知识。
案例
在美国有婴儿的家庭中，一般是母亲在家中照看婴儿， 年轻的父亲前去购买尿布。父亲在购买尿布的同时，往往会 顺便为自己购买啤酒，这样就会出现啤酒与尿布这两件看上 去不相干的商品经常会出现在一个购物篮的现象。如果这个 年轻的父亲在卖场只能买到两件商品之一，则他很有可能会 放弃购物而到另一家商店，直到可以一次同时买到啤酒与尿 布为止。沃尔玛发现了这一独特现象，开始在卖场尝试将啤 酒与尿布摆放在相同的区域，让年轻的父亲可以同时找到这 两件商品，并很快完成购物，而沃尔玛也可以让这些客户一 次购买两件商品，而不是一件，从而获得了很好商品的销售 收入，这就是“啤酒与尿布”故事的由来。
THE END!
数据、信息和知识的定义
信息
利用信息技术对数据进行加工处理,使数据之间建 立相互联系,形成回答了某个特定问题的文本,以及被解释 具有某些意义的数字、事实、图像等形式的信息。它包 含了某种类型可能的因果关系的理解,回答“why(谁)”、 “what(什么)”、“where(哪里)”或“when(何时)”等 问题。
案例
当然“啤酒与尿布”的故事必须有技术方面的支持。 1993年美国学者艾格拉沃提出通过分析购物篮中的商品 集合，从而找出商品之间关联关系的关联算法，并根据 商品之间的关系，找出客户的购买行为。艾格拉沃从数 学及计算机算法角度提出了商品关联关系的计算方法— —A prior算法。沃尔玛从上个世纪90年代尝试A prior算 法引入到POS机数据分析中，并获得了成功，于是产生 了“啤酒与尿布”的故事。
【课件】数据、信息与知识 2022—2023学年人教中图版(2019)高中信息技术必修一
感知数据--数据
什么是数据呢?其实数据就在我们身边。例如:日常交流中，我们可 能会听到“这位同学的体重是60 kg”“今天的气温是25 ℃”“这 件衬衫的价格是49元”等表述，这其中的60，25，49作为数据描述 了不同事物的特征。
随着计算机技术的发展，数据有了更丰富的含义。在计算机中，我 们能够看到不同格式的文件，例如，“doc”“xls”“ppt”等文 件，这些文件所包含的内容也是由数据组成的，通过计算机中的相 应软件编辑文稿、制作表格、编排演示文稿，都是对数据进行处理。
认识信息--信息的特征
信息的传递和共享体现了信息的意义。信息可进行复制、传播或分享， 不会因使用人数和次数的累积而耗损其内容。例如，电视台直播的比 赛实况可以将信息传播给众多的观众，提高了信息的利用率，还节省 了社会成本。信息的无损共享使信息资源能够发挥最大的效用，促进 人们的交流与沟通，从而推动社会的进步和发展，如图1.1.8所示。
移动设备中广泛使用的二维码则通过链接的电话号码、网址、图片 等数据来描述事物，可以用来表示更多种类的信息，应用于多种场 景。
感知数据--数据
综上所述，数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。在计算机 科学中，数据是计算机识别、存储和加工的对象，例如字符、图像 和音频等。
感知数据--数据的应用
如今，数据已广泛应用于社会的方方面面。上网收发电子邮件，使 用搜索引擎查找网络信息，借助电子地图进行导航等，都是在与数 据打交道。数据正在改变着人们的生活学习和生产方式。
步入信息社会后，互联网技术的发展加速了数据的产生与传输，使 社会数据量迅猛增长。例如:在物联网中，通过各种传感器可以采 集到大量的数据，人们在社交网站的交流过程中也产生着海量数 据……这些数据被广泛应用在各行各业中，深刻影响着社会的经济 结构与生产方式，改变着人们的工作、学习和生活习惯。
复习知识点一(数据、信息与知识)公开课教案教学设计课件
1.1 数据、信息与知识知识点：1. 感知数据（1）数据自古就有且无处不在。
（2）数据与生活密切相关，人类生活离不开数据。
（3）数据是科学的基础，并为科学研究提供实证。
2. 数据的定义（1）数据是对客观事物的符号表示。
（2）在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称，其表现形式可以是文字、图形、图像、音频、视频等。
3. 信息及信息的特征（1）香农的定义：信息是用来消除随机不确定性的东西。
（2）信息具有载体依附性、时效性、共享性、可加工处理性等特征。
4. 知识的概念：知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的总和，也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括对事实、信息的描述及在教育和实践中获得的技能。
5. 数据、信息与知识的关系（1）数据经过解释后产生的意义就是信息，数据是信息的载体，单纯的数字是没有意义的。
（2）通过归纳、演绎、比较等手段对信息进行挖掘，将万千信息中有价值的部分沉淀下来，与已存在的人类知识体系相结合，形成知识。
（3）数据、信息与知识的关系可以通过图表示：模拟题：1.（21.12+高二北斗星盟）下列有关数据、信息、知识与智慧说法正确的是A.“结绳记事”方法中那些大小不一、数量不同的绳结是信息B.数据只能用数字或文字来表示C.人们在搜索引擎的帮助下获得海量信息的同时，也拥有了海量的知识D.魏晋时期数学家刘徽利用“割圆术”计算出圆周率的近似值为 3.14，这一过程是智慧的体现2.（21.11七彩联盟）小刚在餐后 30 分钟，测量自己的血糖值，发现血糖值为 11.5mmol/L(正常人的空腹血糖值为3.9~6.1mmol/L，餐后 2 小时大于等于 11.1mmol/L 考虑为糖尿病，就餐后的 30 分钟或者 60 分钟时血糖将升至最高水平，但一般不会超过一定值，而在就餐的 2 个小时之后，血糖水平就会恢复到空腹的正常水平)。
下列说法错误的是（）A.“10.1”是数据，是描述血糖值这一信息的载体B. 小刚根据测量数值判断自身可能患有糖尿病C.小刚过了2个小时再测量自身血糖值，发现血糖值降至 6.1mmol/L，体现了信息的时效性D.正常人空腹血糖值的范围是医护人员根据概率统计得到的，体现了知识是由信息归纳总结得到的3.（21.11C。
2023-2024学年高中信息技术会考知识点 汇总
必修一知识点第1章认识数据与大数据一、数据、信息和知识1.数据是信息的载体；信息则是数据所表示的意义；知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。
2.信息、物质和能量构成世界三大元素3.三者关系：数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就有可能转化为相应的信息。
人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。
二、信息的特征①依附性：信息必须依附一定的载体表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了②价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：读书破万卷，下笔如有神③时效性：如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化④共享性：一个信息可以由多人进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⑤真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⑥可处理性（可增值性）：玉不琢，不成器。
孟浩然的诗词多为反复修改、推敲而成⑦传递性：一传十，十传百。
三、数字化1.数字信号：是离散时间信号的数字化表示。
其信号的自变量、因变量都是离散的、不连续的。
如数字体温计。
2.模拟信号：是指连续变化的物理量所表达的信号。
其信号的幅度、频率或相位随时间作连续变化。
如声音信号、图形信号、水银体温计。
3.数字化：是将复杂多样的事情属性或特征转化为计算机可处理对象的过程。
这些信息被数字化后可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。
如：电子书四、二进制、八进制、十进制、十六进制之间的转化1.二进制化为十进制：将二进制1110转化为十进制数是（）？（1110）2=1×23+1×22+1×21+0×20=142.八进制化为十进制：将八进制123转化为十进制数是（）？（123）8=1×82+2×81+3×80=833.十六进制化为十进制：将十六进制5A转化为十进制数是（）？（5A）16=5×161+10×160=80+10=904.二进制化为八进制：将二进制1111转化为八进制数是（）？（1111）2=取三位，不够补零，分成001=1和111=7等于（17）85.八进制化为二进制：将八进制17转化为二进制数是（）？（17）8=将每位数分别化为3位的二进制，1=001和7=111→001111=11116.二进制化为十六进制：将二进制101111转化为十六进制数是（）？（101111）2=取四位，不够补零，分成0010=2和1111=15等于（2F）167.十六进制化为二进制：将十六进制2F转化为二进制数是（）？（2F）16=将每位数分别化为4位的二进制，2=0010和F=1111→00101111=1011118.八进制与十六进制的转化（都需要先转化为二进制）：将八进制17转化为十六进制数是（）？（17）8=（1111）2=F将十六进制2F转化为八进制数是（）？（2F）16=（101111）2=（57）8五、数据编码1.计算机中常见的存储单位与换算关系：1B=8b(位) 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=210KB=220B1GB=1024MB=210MB=230B 1TB=1024GB=210GB=240B一个汉字占2个字节，一个西文字符占一个字节。
信息技术：数据信息与知识
例题
第 23 页
D 4. 下列关于“一百个人心中有一百个哈姆雷特”的理解错误的是（ ）
A.“一百”属于数据 B. 信息的价值具有相对性 C. 面对相同的信息，不同的人会形成不同的知识 D. 仅通过知识的积累可以形成智慧
C 5. 下列说法错误的是（ ）
A. 知识是智慧的基础 B. 智慧是对事物发展的前瞻性看法 C. 知识就是信息，信息就是知识 D.同一个数据在不同的语境中，可能代表不同的信息
信息是什么？ 从数据到信息（数据是信息的载体，信息是数据所表示的意义）
1.2.2信息 第6 页 信息的定义
信息论的奠基者克劳德·埃尔伍德·香农在 《通信的数学理论》中提出： “信息是用来消除随机不确定性的东西”
《情报与文献工作词汇基本术语》 信息是物质存在的一种方式、形态或运动形态，也是事 物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义。
1.2数据信息与知识
教师
Hale Waihona Puke .2.1数据 第4 页 数据的定义
数据是对客观事物的符号表示，如图形符号、数字、字母等。其中，数字是最 简单的一种数据，是对数据的一种传统和狭义的理解。
语义性 普遍性
多样性 感知性
1.2.2信息 第5 页 信息就在我们身边
早晨闹铃的钟声，传递了“时间到了，该起床”的信息； 十字路口，交通信号灯提供的信息可以控制行人和车辆的停和行； 看书、看电视、上网都在不断的获取信息； ……
信息的载体依附性
信息不能独立存在，必须依附于一定的载体。而且，同一个信息 可以依附于不同的载体，因此人们获取信息的途径与方法也可以不同。
思考：古代人们点燃的烽火是信息吗？ 在古代，烽火的含义是为了报
警有外敌入侵。但是点燃的烽火本 身只是信息的载体，它里面包含的 意义即有外敌入侵，这才是信息。
数据,信息,知识与情报逻辑关系及转化模型
数据,信息,知识与情报逻辑关系及转化模型在信息时代，数据、信息、知识和情报之间的关系相互关联，相互作用，它们之间紧密的联系从宏观上影响了社会的发展，从微观上影响了个人的生活。
本文分别阐述数据、信息、知识和情报之间的关系及其转化模型。
一、数据、信息、知识和情报的定义数据是指各种事物在某种条件下表现出来的量度结果与特征描述。
它本质上只是描述性的符号和数字，并不能为人类直接理解。
信息是指利用数据表现所述事物内在联系而得到的结果，可以理解为一个可以传播的新定义。
知识是指人类通过信息的处理和运用深度思考和理解，从而概括形成的智力产品。
情报是指获得的安全和国防事务、经济、科技等领域中的情报信息和情报，用于有关政府机关及其军事、政治、外交、科学技术和经济社会等方面发展的决策和行动。
二、数据、信息、知识和情报之间的关系1. 数据是信息的源泉数据是生成信息的原始材料，没有数据就没有信息，数据是信息加工的基础。
通过信息传递和信息加工，数据可以成为有力的工具，为人们所用。
2. 信息是知识的途径信息是知识的途径和工具，重要性就在于它在知识的形成过程中具有不可或缺的作用。
通过整合分析和归纳推理，人们可以形成更加深入有用的知识结构。
3. 知识是情报的产物情报是由知识产生的，只有在信息的处理和运用过程中，才能生成有用的知识。
在获取和收集信息时，对信息作出分析和归纳，从而得到知识。
4. 情报是全面考虑信息的产物情报从信息的准确性、来源的可靠性、判断力、推理力、操作的权威性等方面综合考虑，它不同于知识和信息的普通文献库，情报反应的是事实，既包括信息，也涉及知识。
三、数据、信息、知识和情报之间的转化模型1. 数据到信息的转化数据的转化过程是一个加工的过程。
在这个过程中，我们需要将数据转化成信息。
也就是说，我们必须使数据具有意义和规律。
数据到信息的转化是一个关键的过程，通常包括数据的收集、处理、分析和归纳等几个步骤。
2. 信息到知识的转化在信息到知识的转化中，我们需要将信息转化成有用的知识。
数据、信息和知识的区别与联系
THE END!
案例
沃尔玛是一家极其讲究卖场现场管理的企业， 沃尔玛创始人老沃尔顿最大的乐趣就是卖场巡视， 更多的运用自己的双眼而不是数据来发现事实。针 对这一情况，沃尔玛从客户心理因素的角度出发， 对客户的消费行为进行了大量的观察，确定了“啤 酒”与“尿布”之间确实存在关联关系。此时， “啤酒”与“尿布”的关联关系已经变成了知识。
数据、信息和知识的 区别与联系
数据、信息和知识的定义
数据
反映客观事物运动状态的信号通过感觉器官或观测 仪器感知,形成了文本、数字、事实或图像等形式的数据。
它是最原始的记录,未被加工解释,没有回答特定的 问题;它反映了客观事物的某种运动状态,除此以外没有其 他意义;它与其它数据之间没有建立相互联系,是分散和孤 立的。数据是客观事物被大脑感知的最初的印象,是客观 事物与大脑最浅层次相互作用的结果。
数据、信息和知识的定义
信息
利用信息技术对数据进行加工处理,使数据之间建 立相互联系,形成回答了某个特定问题的文本,以及被解释 具有某些意义的数字、事实、图像等形式的信息。它包 含了某种类型可能的因果关系的理解,回答“why(谁)”、 “what(什么)”、“where(哪里)”或“when(何时)”等 问题。
数据、信息、知识的联系与区别
数据、信息、知识三者都是对事实的描述，被统一到 了对事实的认识过程中。首先，由于人们认识能力的有限性 或者所采用的工具的低级性，导致了数据只是对事实的初步 认识，甚至存在错误；然后，借助人的思维或者信息技术对 上述数据进行处理，经过处理，人们进一步揭示了事实中事 物之间的关系，形成信息；最后，在实践中，经过不断的处 理和反复验证，事实中事物之间的关系被正确揭示，形成知 识。
案例
数据、信息及知识资料
2.1.3 什么是信息？
信息这一术语在不同的领域里有着不同的概念。 学术界对信息的定义目前并不统一。 “国家经济信息系统设计与应用标准化规范”对信息的 定义是：“构成一定含义的一组数据就称为信息”。 在管理科学领域中，通常认为信息是经过加工处理之后 的一种数学形式，是一种有次序的符号排列，是系统传 输和处理的对象。 信息（information）是经过加工（处理）后的能对接 受者产生影响的有一定含义的数据。
（1）定义 数据（data）是对客观事物的性质、状态以及相互 关系等进行记载的物理符号或是这些物理符号的组合。
例：描述5个人：5，五，伍，正，101，five，☆，条形码等。
（2）类型 数值数据一般认为可以直接进行科学运算，它使得客 观世界严谨有序；
例：笔记本电脑的体积为700*500*30mm，螺钉的直径为20mm
2.1.4 数据与信息
信息与数据密切联系不可分割，但信息同数据又有区别，两者有不同 的含义。信息和数据是原料和结果的关系。 数据是记录客观事物的性质、形态、数量特征的抽象符号，例如文字、 数字、图形、曲线等，其本身不能确切地给出具体含义。 数据是客观事物的一种表现形式，信息是数据经加工处理后的结果。
定量信息与定性信息； 文字信息与数字信息； 确切信息与模糊信息； 简单信息与组合信息； 格式化信息与非格式化信息； 系统内部信息与外部环境信息； 自然信息与社会信息； 技术信息与经济信息； 重要信息与次要信息； 原始信息与派生信息； 固定信息与变动信息； 主观信息和客观信息。
学习本章前思考的问题
什么是信息？信息如何定义？什么样的信 息对决策管理才有重要的价值？ 科学的决策管理需要如何利用信息？ 你是否在过去的决策过程中养成了搜集信 息、分析信息和利用信息的习惯？
数据、信息与知识课件(16PPT)浙教版(2019)信息技术必修1
共享性
可共享，不会损耗
可加工处理性，真伪性
可加工处理，转变形态 信息有真假
价值性
显性价值，隐性价值 相对价值
信息的特征
载体依附性
不能独立存在，必须依附于一定的载体 同一信息可以依附于不同的载体（文字，图像，音频，视频，二维码，代码......） 信息依附于载体体现了信息的可存储性与传播性 信息可以脱离它所反映的事物所存储，保留，传播，但不能脱离载体
课堂练习
D 1. 下列关于数据的说法，正确的是（ ）
A. 数据和数据的解释可以分开 B. 数据只有数字一种表现形式 C. 数据就是信息 D. 在计算机科学中，数据是指所有能输到计算机并被计算机程序处理的符号总称
课堂练习
2. 考古人员通过对出土文物进行研究分析，推测古人的政治、文化、经济活动状况。
B 下列说法不正确的是（ ）
A. 出土的文物反映了历史数据，是信息的载体 B. 文物出土前，文物所承载的信息是不存在的 C. 考古人员对文物进行分析推测，体现了信息的加工处理性 D. 信息自古就有，随着信息的迁移，价值可能发生变化
课堂练习
D 3. 下列关于“一百个人心中有一百个哈姆雷特”的理解错误的是（ ）
什么 意思？
0℃
数据是对客观事物的符号表示。 单纯的数据是没有意义的，经过解释，数据才变得有意义。
在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算 机程序处理的符号总称，其表现形式可以是文字、图形、 图像、音频、视频等。
“明天白天气温将会降到0℃以下。”
原来是这么回事！ 将数据放在某个语境中，或在某个真实场景中 使用，数据就有了意义，这就是信息。
信息的特征
价值性
显性价值和隐性价值，相对价值
数据、信息与知识教学设计
1.认识信息
(1)提问：观察在生活中常见的红绿灯、落叶的图片，并听一段有关打雷音频，从中可以获取哪些信息？
引导学生从生活实际中认识到信息来源于生活，是人们通过感知，对事物状态的描述。
(2)学生归纳出信息的概念：
1信息可以用来消除接收者某种认识上的不确定性。
2信息是依附字符、图像和音频等载体，通过各种途径进行传播，能够帮助获取者了解情况、形成判断或做出决策的内容。
(1)数据、信息与知识的概念及特征。
(2)数据、信息与知识之间的关系。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
2.信息的特征
(1)载体依附性
通过学生熟悉的古诗词，从中获得信息具有载体依附性这一特征，同时介绍信息可以有不同的载体、表示方式与传播方式。
【思考探究】
古代人们点燃的烽火是信息吗？
点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。
(2)传递性和共享性
古代通过烽火台传递信息，随着技术的发展，传递信息的方式变得多样化，足不出户就能观赏到精彩纷给大家，这体现了信息具有传递性。
教学设计
课程基本信息
学科
信息技术
年级
高一
学期
秋季
课题
数据、信息与知识
教科书
书 名：《信息技术》必修1教材
出版社：人民教育出版社；中国地图出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1. 知识与技能目标：学会对日常学习和生活中的数据与信息进行提炼和归纳，运用数据、信息与知识的相互关系，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。
【分享交流】
请结合你的生活经验，列举出几种你常用的分享信息的方式，以及这种方式适合分享哪些载体的信息，与同学进行交流。
数据、信息、知识、-情报及关系
文献是用文字、图形、符号、声频、视频等技 术手段记录人类知识的一种载体。
文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效 手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、 最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手 段。
表达
知识
经 验
数据
背 景
信息
数据+背景（为接收数据所做的准备）=信息 信息+经验（提炼、推理）=知识
数据 信息 知识 情报 文献 数据、信息和知识之间的转换 相互之间的关系
数据是事实或观察的结果，是对客观事物的性质、 状态以及相互关系等进行记载的物理符号。
数据可以是离散的，如符号、文字，称为数字数 据。也可以是连续的值，比如声音、图像，称为 模拟数据。
数据本身的表现形式不能够完全表达其内容，需 要经过解释，才能体现其价值。
数据 信息
知识
情报
文献作为载体
数据是事实的数字化、 编码化、序列化、结构 化；
信息是数据在信息媒体 上的映射；
知识是对信息的加工、 吸收、提取和评价的结 果；
情报是特指的专业信 息，是传播中的知识。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
数据经过加工后就成为信息。
信息奠基人香农（Shannon）认为“信息是 用来消除随机不确定性的东西”。
经济学界认为，信息是反映事物特征的形式， 是与物质、能量相并列的客观世界的三大要素 之一，是管理和决策的重要依据。
对信息息接收者通过对信息的提炼和推理而 获得的正确结论，是人通过对信息对自然界、 人类社会以及思维方式与运动规律的认识与掌 握，是人的大脑通过思维重新组合的、系统化 的信息集合。
知识的传输一般遵循如下模式：
传输者的知识 数据