高考语文一轮复习 议论文 内容充实课件
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高三语文一轮复习议论文的写作技巧和论证方法精品PPT
作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深 处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最 后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层 层深入，充分显示出了论证的力度。
（一）探因分析法（因果分析法） 【小结】把事实材料中形成某种结果的原因，用设问 的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的 合理性。 思路：为什么——是因为 标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此…… 所以……”“之所以……是因为……” 主要步骤：①直接点明观点，并阐释观点；②引述事
第二步：示弊端。每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造 成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一 些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象 的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透 过现象看本质，又具有先知先觉的本领。
（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之 后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落 了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点 礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只 好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解 为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“ 送来”，我在这里不想举出实例。
前者为对比论证方法，后者为对比论证结构。
卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭。
三、层进式 文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，
各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就 是层进式的结构。“提出一个什么问题，接着加以 分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决 的办法。”
为了使文章富于说服力，又容易被人接受，我 们写议论文时常常按照由浅入深、由简单到复杂、 由具体到抽象或由抽象到具体，由读者熟悉的到读 者不熟悉的顺序展开论述。
（一）探因分析法（因果分析法） 【小结】把事实材料中形成某种结果的原因，用设问 的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的 合理性。 思路：为什么——是因为 标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此…… 所以……”“之所以……是因为……” 主要步骤：①直接点明观点，并阐释观点；②引述事
第二步：示弊端。每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造 成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一 些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象 的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透 过现象看本质，又具有先知先觉的本领。
（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之 后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落 了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点 礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只 好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解 为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“ 送来”，我在这里不想举出实例。
前者为对比论证方法，后者为对比论证结构。
卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭。
三、层进式 文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，
各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就 是层进式的结构。“提出一个什么问题，接着加以 分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决 的办法。”
为了使文章富于说服力，又容易被人接受，我 们写议论文时常常按照由浅入深、由简单到复杂、 由具体到抽象或由抽象到具体，由读者熟悉的到读 者不熟悉的顺序展开论述。
高考语文复习： 议论文写作指导 课件(共56张PPT)
今天，我们将针对这一同学们经 常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
高考语文作文复习《议论文写作指导》ppt
市场经济第一人的顾准在文革中忍辱含垢，“用鲜血作墨 联欢晚会上那慈祥悲悯的
为何世上一片黑暗？其实世上本有光明，只是黯淡的心遮住了阳光。
水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕 不只李白，还有清代的袁枚，他主张“性灵说”，也认为文章贵在自然，不能有空泛的话。
问及对平时训练的感觉
虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数 “我很累，但是我很幸福。
“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助 于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式， 则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、 “为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如， 可以从“是什么”，或“为什么”，或“怎么样”的 角度分别设立分论点，进行阐述。
精读例文
⑩“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各 样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”；“慎独” 是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非 曲直；“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗， 精神昂然。那么，就让我们用“慎独”警示自 己，鞭策自己，踏实做事，坦荡为人，做一个 道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加 和谐。
—
—“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头， ②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。
联欢晚会上那慈祥悲悯的
酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉 提示：本文中心——善于“质疑”
”化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。
浮？”，梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎 “是什么——为什么——怎么样”
三、对照式论述结构
“对照式论述结构”也叫正反对比式 论述结构，就是在中心论点提出之后， 从正反两个方面对中心论点进行论证。 运用对照式，目的是通过两个方面的 对照，突出说明其中一个方面的正确 性，另一个方面只起烘托、陪衬的作 用。
为何世上一片黑暗？其实世上本有光明，只是黯淡的心遮住了阳光。
水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕 不只李白，还有清代的袁枚，他主张“性灵说”，也认为文章贵在自然，不能有空泛的话。
问及对平时训练的感觉
虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数 “我很累，但是我很幸福。
“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助 于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式， 则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、 “为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如， 可以从“是什么”，或“为什么”，或“怎么样”的 角度分别设立分论点，进行阐述。
精读例文
⑩“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各 样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”；“慎独” 是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非 曲直；“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗， 精神昂然。那么，就让我们用“慎独”警示自 己，鞭策自己，踏实做事，坦荡为人，做一个 道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加 和谐。
—
—“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头， ②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。
联欢晚会上那慈祥悲悯的
酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉 提示：本文中心——善于“质疑”
”化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。
浮？”，梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎 “是什么——为什么——怎么样”
三、对照式论述结构
“对照式论述结构”也叫正反对比式 论述结构，就是在中心论点提出之后， 从正反两个方面对中心论点进行论证。 运用对照式，目的是通过两个方面的 对照，突出说明其中一个方面的正确 性，另一个方面只起烘托、陪衬的作 用。
2023届高考语文复习：议论文结构精讲课件32张
在主题的对比部分，正面论证和反面论 证的先后顺序并没有限制，根据文章实际具体安 排即可。
对照式结构模式
2.对照式常用衔接词句积累
诚然、反观、（与此）相反、毋庸置疑，必须（不得不） 承认；何况；适得其反；过犹不及，两相对照，倘若一 味.......要看到......更要看到......；我们不否 认......但更该清醒地看到......；显然，很多人并没有 看到（做到、发现、明白）这一点；我们承认......但我 们也要承认（警惕）......；适度的......无可非议，但 过度的......却会成为（个人、社会、生活、发展、成长 等）的阻碍；想想.......再看看自己（当下，身 边......）；有......，自然就有......孰是孰非，自有
议论文写作提纲
标题：
中心论点：
；
结构：
；
开头：概述材料（突出“核心词”）＋议论分析（原
因、影响等角度），亮出中心论点；（100字左右）
第二——四段：围绕中心论点,确定分论点和论据，
并确定分论点之间的关系；（200字左右）
第五段：联系现实、发出号召；
第六段：结论（扣材料的主要话题，总结全文）；
5、6段可合二为一
①找准自己的位置. ②找到适合自己依附的 枝头，生命才能达到极致。 ③世界首富比 尔•盖茨，本是哈佛大学的一名学生。然而 当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时， 便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计 工作。④盖茨在自己的乐土上创建了世界著 名的微软公司，引领世界电脑行业的发展， 并积累了世界上无人能比的巨额财富。 ⑤ 正是因为找准了自己的位置，找到适合自己 发展的行业，才成就如此辉煌的人生。
议论文例证段
夏天，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太 阳烧化了，也消失得无影无踪
高考语文全程一轮复习第四部分写作专题三议论文主要议论段的构段方法课件
(曾子欣《一脉相承，家国同辉》) 评析：画线句是对原材料内容所作的具体阐述。“投身报国事业” 高度概括二太爷爷全家所代表的家国情怀，以下四句具体阐述原材料 中“二太爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田的技术员，孙女改革 开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务”等相关内容， 内涵丰富，善用修辞，语言形象而富有感染力。
3.材料句 材料句的功能是论证中心句，表述的基本要求有两点：一是显性或 隐性地切合原材料内涵，与之形成类比或对比的印证关系；二是突出 材料的内容要素，如事实类材料中的人物、事件、影响，言论类材料 中的关键词等。
【示例5】 劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上 到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大 笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳 动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。改 革开放的巨幅画卷中更是少不了劳动者的身影，是辛勤的劳动让他们 闪耀出时代光芒，照亮个人理想与国家梦想。贵州遵义的黄大发身体 力行，用艰辛劳动开凿出天渠，为百姓创造福祉；工程师林鸣十年筑 海，用创新劳动联通港珠澳，为梦想奏响华章。人们纷纷为这些深悟 劳动、热爱劳动的身影点赞，又将目光投向下一代青年人。“民生在 勤，勤则不匮”，且看钢铁工匠在火花激荡中燃烧梦想，挑山工在陡 峭天梯上攀登高峰，无数个体的刻苦劳动，汇成江河，才有国势滔滔。
评析：本段是全文的开头部分。结尾的画线句承接上句、紧扣标题， 用一个条件关系复句提出全文的中心观点，“踩在现实的坚实土地上” 照应标题中的“实用之果”，“追寻诗和远方”照应标题中的“理想 之树”，观点明确，富，而且能涵养精神、塑造人格。 中华民族伟大的创造、奋斗、团结、梦想精神，无不在劳动过程中得 到体现。“铁人”王进喜、“杂交水稻之父”袁隆平、“大学生村官” 秦玥飞，他们的时代不同、身份不同，却有着同样一颗炽热的、鲜活 跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一 代又一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。(高考优秀作文《一屋 不扫，何以扫天下》)
3.材料句 材料句的功能是论证中心句，表述的基本要求有两点：一是显性或 隐性地切合原材料内涵，与之形成类比或对比的印证关系；二是突出 材料的内容要素，如事实类材料中的人物、事件、影响，言论类材料 中的关键词等。
【示例5】 劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上 到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大 笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳 动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。改 革开放的巨幅画卷中更是少不了劳动者的身影，是辛勤的劳动让他们 闪耀出时代光芒，照亮个人理想与国家梦想。贵州遵义的黄大发身体 力行，用艰辛劳动开凿出天渠，为百姓创造福祉；工程师林鸣十年筑 海，用创新劳动联通港珠澳，为梦想奏响华章。人们纷纷为这些深悟 劳动、热爱劳动的身影点赞，又将目光投向下一代青年人。“民生在 勤，勤则不匮”，且看钢铁工匠在火花激荡中燃烧梦想，挑山工在陡 峭天梯上攀登高峰，无数个体的刻苦劳动，汇成江河，才有国势滔滔。
评析：本段是全文的开头部分。结尾的画线句承接上句、紧扣标题， 用一个条件关系复句提出全文的中心观点，“踩在现实的坚实土地上” 照应标题中的“实用之果”，“追寻诗和远方”照应标题中的“理想 之树”，观点明确，富，而且能涵养精神、塑造人格。 中华民族伟大的创造、奋斗、团结、梦想精神，无不在劳动过程中得 到体现。“铁人”王进喜、“杂交水稻之父”袁隆平、“大学生村官” 秦玥飞，他们的时代不同、身份不同，却有着同样一颗炽热的、鲜活 跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一 代又一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。(高考优秀作文《一屋 不扫，何以扫天下》)
高考语文一轮总复习课件第四部分三议论文体的大高分结构
通过议论文体的写作，考生可以学会 如何分析问题、提出观点、论证观点 ，这些能力在未来的学习和工作中都 将受益无穷。
高考语文作文要求考生具备独立思考 和创新能力，而议论文体的写作正是 锻炼这些能力的重要途径。
议论文体在社会生活中也有广泛应用 ，掌握议论文体的写作方法和技巧有 助于考生更好地适应社会生活和工作 需求。
高考语文一轮总复习课件第四部分三议论文体的
大高分结构
汇报人：XX
20XX-02-05
目录 CONTENTS
• 议论文体概述与特点 • 大高分结构之开篇立意 • 大高分结构之论证展开 • 大高分结构之结尾收束 • 议论文体写作注意事项 • 范文欣赏与分析
01
议论文体概述与特点
议论文体定义及作用
01
保持逻辑清晰和条理性
逻辑清晰
确保文章各部分之间逻辑严密，不出现自相 矛盾的情况。
语言简洁明了
用简洁明了的语言表达观点，避免冗长和复 杂的句子结构。
条理分明
合理安排段落和布局，使文章结构清晰、易 于阅读。
重视过渡和照应
运用过渡词语和照应手法，使文章各部分之 间衔接自然、流畅。
04
大高分结构之结尾收束
化底蕴。
05
议论文体写作注意事项
避免偏离主题和立意不明确
认真审题，明确写作要求
在写作前，要仔细阅读题目，理解题 意，明确写作的主题和立意，确保不 偏离题目要求。
立意要新颖、深刻
在选择立意时，要力求新颖、深刻， 能够吸引读者的眼球，引起读者的共 鸣。
围绕中心论点展开论述
在写作过程中，要紧紧围绕中心论点 展开论述，确保文章的主旨明确，不 出现偏离主题的情况。
议论文需要用事实、道理等作 为论据来支持论点，论据必须
高考语文作文要求考生具备独立思考 和创新能力，而议论文体的写作正是 锻炼这些能力的重要途径。
议论文体在社会生活中也有广泛应用 ，掌握议论文体的写作方法和技巧有 助于考生更好地适应社会生活和工作 需求。
高考语文一轮总复习课件第四部分三议论文体的
大高分结构
汇报人：XX
20XX-02-05
目录 CONTENTS
• 议论文体概述与特点 • 大高分结构之开篇立意 • 大高分结构之论证展开 • 大高分结构之结尾收束 • 议论文体写作注意事项 • 范文欣赏与分析
01
议论文体概述与特点
议论文体定义及作用
01
保持逻辑清晰和条理性
逻辑清晰
确保文章各部分之间逻辑严密，不出现自相 矛盾的情况。
语言简洁明了
用简洁明了的语言表达观点，避免冗长和复 杂的句子结构。
条理分明
合理安排段落和布局，使文章结构清晰、易 于阅读。
重视过渡和照应
运用过渡词语和照应手法，使文章各部分之 间衔接自然、流畅。
04
大高分结构之结尾收束
化底蕴。
05
议论文体写作注意事项
避免偏离主题和立意不明确
认真审题，明确写作要求
在写作前，要仔细阅读题目，理解题 意，明确写作的主题和立意，确保不 偏离题目要求。
立意要新颖、深刻
在选择立意时，要力求新颖、深刻， 能够吸引读者的眼球，引起读者的共 鸣。
围绕中心论点展开论述
在写作过程中，要紧紧围绕中心论点 展开论述，确保文章的主旨明确，不 出现偏离主题的情况。
议论文需要用事实、道理等作 为论据来支持论点，论据必须
1.高考语文一轮复习讲义 作文部分 第一章第2节 议论文课件
要注意它和其他有关问题的联系。
(3)运用一分为二的观点分析问题。
用一分为二的观点去分析问题，才能全面地
认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既 要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要 看到它的正面，也要注意它的反面。
佳作示范
1.对比（并列）论证的考场佳作 成败皆因常识 2009年广东考生 回望历史星空，古今多少故事。有的成则为
析，再从反面举例论证，形成正反对比，道理不
讲自明，所谓黑白自辨也。
三是要学会层层深入地说理。有些问题比较
复杂或者艰深，就可以由浅入深，先说大家容易 接受或理解的事物道理，然后再逐层深入，这样 才能把问题分析得深刻、全面、透彻。可以使用 类比论证和比喻论证，由具体到抽象，由浅显到
深奥。
语言的要求。如何说理，是很多学生的软肋。 说理，不是举出例子就完事；说理，也不是空讲
而出：“南京天文台的趣事。”我们可以由大科 学家听广播这件小事，想到钱学森之所以成为大 科学家，正是因为他对科学的热爱。这是科学家 在科学研究的过程中，最为重要也最为持久的一
种动力。
（《热爱科学》）
这段话采用因果分析法。通过一件生活琐
事，分析出钱学森成为科学家的重要原因是热爱
科学，并进一步指出了热爱科学在科学研究中的 重要意义。运用这种方法，通常是先摆事实，后 分析因果，这种方法用得好便能使文章具有一定 的深度。
（即一个主题，不多头设论）。
做到“有理”，需培养对客观事物和生活现 象的分析能力。这种分析能力的建立需要我们养 成对客观事物和生活现象细致观察和深入思考的 习惯，具体说来做到“五观五思”：观察到事物
外在的形貌、姿态、声色等，思考它们所蕴含的
精神，是为“观形思神”；观察到事情的经过， 思考它们蕴含的道理，是为“观事思理”；观察
《议论文写作指导》 课件 2025届高中语文高考一轮复习
例2：譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上阴功(姑且让我这 么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合 法继承的，或是做了女婿换来的。——《拿来主义》
例3：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后 呢？——《拿来主义》
例6：只有在强大却不恃强而骄的清醒自知和阔大气度中，才 能历练更强健的体魄和厚重的精神。所以，当激烈的贸易战打 响，当迅猛的科技围堵袭来，当边境恶意的枪声呼啸，当汹涌 的疫情肆虐全球，我们的青年和青年的中国，才能在大风大浪、 极限施压、乱云飞渡中，依然敢于向往，敢于争取，敢于改变， 也敢于敞开胸怀，伸出双手，和世界共享我们的智慧和成 果。——《时光不负青年志，弱强路上坚定行》
例5：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒， 其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如 师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——《师说》
例5：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒， 其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如 师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——《师说》
例3：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后 呢？——《拿来主义》
例1：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其 下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以 为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——《师说》
问题 材料与观点脱节
指标 材料紧贴观点
例3：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后 呢？——《拿来主义》
例6：只有在强大却不恃强而骄的清醒自知和阔大气度中，才 能历练更强健的体魄和厚重的精神。所以，当激烈的贸易战打 响，当迅猛的科技围堵袭来，当边境恶意的枪声呼啸，当汹涌 的疫情肆虐全球，我们的青年和青年的中国，才能在大风大浪、 极限施压、乱云飞渡中，依然敢于向往，敢于争取，敢于改变， 也敢于敞开胸怀，伸出双手，和世界共享我们的智慧和成 果。——《时光不负青年志，弱强路上坚定行》
例5：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒， 其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如 师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——《师说》
例5：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒， 其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如 师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——《师说》
例3：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后 呢？——《拿来主义》
例1：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其 下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以 为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——《师说》
问题 材料与观点脱节
指标 材料紧贴观点
高考语文总复习作文专题之议论文写作辅导(完整版)公开课PPT课件
不跳非塞耳，从善促反思。提倡闻过不跳，绝非闻过之后，两耳塞豆，不 理不睬；或者消极按捺，“硬着头皮顶”；甚至伺机报复“秋后算账”；后一种不 跳，曾造成过极为恶劣的影响，历史已经惩罚了这类“不跳”的“算账派”。闻过 不跳，则是希望“不跳”之后，促进反思，从善如流，从批评中吸取动力和活力， 进而把党和人民交给自己负责的那部分工作搞得好些。
高考语文总复习微专题
议论文写作辅导
目录
CONENTS
01. 议论文写作（一） 02. 议论文写作（二）
关于议论文写作 （一）
一、议论文的三要素
论点
1、论点的要求：鲜明、准确、概括 2、论点的位置 ：
①文题 如 《劝学》
②开篇 如《六国论》 ③文章中间 如《拿来主义》
④结尾 如《五人墓碑记》
论据： 用来证明论点的材料
莫谓标准低，做到也不易。闻过即跳的事，今天并不少见。老虎的屁股， 即使你摸得再轻，它也会跳起来的。跳，说明什么？不外乎，批评丧失了他的“尊 严”，或者批评不尽合乎事实，或者批评正好点到他的“穴道”。无论哪种情况， 跳，都不是好对策。它既不能装饰尊严，提高威信，也不能用来澄清事实，更不能 用来掩盖错误，只会暴露自己心胸偏狭，办法不多。
（3）每次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报 刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著 名歌唱家”，戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚 至还是中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣 扬，对青年的思想进步和艺术成长有什么好处呢？
闻过不跳 闻过不跳。这对实施舆论监督，关系极大。在我们这个封建意识还比较浓厚的 国家，领导也好，群众也好，其民主意识的培养，彼此都需要一个过程。要求每个 领导者“闻过则喜”，“闻善言则拜”，标准太高，不现实，不如暂提“闻过不跳” 为好。
高考语文总复习微专题
议论文写作辅导
目录
CONENTS
01. 议论文写作（一） 02. 议论文写作（二）
关于议论文写作 （一）
一、议论文的三要素
论点
1、论点的要求：鲜明、准确、概括 2、论点的位置 ：
①文题 如 《劝学》
②开篇 如《六国论》 ③文章中间 如《拿来主义》
④结尾 如《五人墓碑记》
论据： 用来证明论点的材料
莫谓标准低，做到也不易。闻过即跳的事，今天并不少见。老虎的屁股， 即使你摸得再轻，它也会跳起来的。跳，说明什么？不外乎，批评丧失了他的“尊 严”，或者批评不尽合乎事实，或者批评正好点到他的“穴道”。无论哪种情况， 跳，都不是好对策。它既不能装饰尊严，提高威信，也不能用来澄清事实，更不能 用来掩盖错误，只会暴露自己心胸偏狭，办法不多。
（3）每次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报 刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著 名歌唱家”，戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚 至还是中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣 扬，对青年的思想进步和艺术成长有什么好处呢？
闻过不跳 闻过不跳。这对实施舆论监督，关系极大。在我们这个封建意识还比较浓厚的 国家，领导也好，群众也好，其民主意识的培养，彼此都需要一个过程。要求每个 领导者“闻过则喜”，“闻善言则拜”，标准太高，不现实，不如暂提“闻过不跳” 为好。
高考语文复习议论文写作训练课件36张
2.杨臻
“战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。”“90后”杨臻 曾是新华社驻叙利亚的战地记者，年轻的他在硝烟炮火不断的国家中驻守 了两年，将陌生而令人绝望的远方故事传递给更多人。尽管生于和平的国 家，杨臻依旧将世界放在自己的胸中。
当代青年不仅着眼于繁华而宏大的景象，还挂心于每一个鲜活的生命 与包含温度的灵魂。和平之路艰险而漫长，但他们将用自身的坚定告诉世 界，未来定是白鸽飞舞，橄榄成荫。
3、 在平凡岗位上奋斗奉献：赵鹏菲
“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。”研究生毕业的赵鹏菲 是河北石家庄平山县的一名教师，因山区老师稀缺，他一人担任 六科的教学。在特岗教师服务期满后，他选择为山区的孩子留下 任教。
身处艰苦朴素的工作环境，赵鹏菲却能从中找到生命的价值， 让平凡的岗位焕发出瑰丽的光芒。当代中国亦有千万青年如赵鹏 菲一般，以尘雾之微，补益山海，以荧烛末光，增辉日月。
后，主人没有急忙及时去修复，而是去追咎责任。在我看来， 当务之急是先修好羊圈，避免羊的再度丢失，再追究相关责 任。—— 《当务之急，该干什么》
描述句不能作论点! 解决问题应先急后缓，先重后轻，找到要害。
找出论题，并拟写论点
例:对于挫折,有人认为挫折能让
人变得强大，也有人认为挫折会 让人萎靡不振，你认为呢?
● 唯有努力拼搏，争做新时代的“赶考者”“弄潮儿”，才能不负青春韶华，实 现青春价值。（马浩轩）
青年人物素材
盛世的土壤将孕育更多样的希望，时代的微风将唤醒无限生机。 90后牛津大学博士刘明侦23岁就以第一作者身份在《自然》正刊 上发表论文。毕业后，科研成果丰硕的她得到了剑桥大学的青睐。
但刘明侦拒绝千万年薪，毫不犹豫地选择回到中国电子科技大 学工作，取得了多项研究成果。新时代的中国机遇无限，新时代 的青年未来可期。值此盛世，无论是雄鹰还是鸿鹄，都有宽广的 天地供其恣意翱翔。
高考语文一轮复习课件：高考议论文过渡指导(共22张PPT)
由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理…… • 这虽是一则寓言，但却形象地说明了……
• 如一位学生写《诚信的思考》：“我曾读 过一本书，是说美国人的消费，美国人都 是花未来的钱，而享受现在，‘举债度 日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么 办？原来美国有个信用局，若某君出现信 用违规，即通知各大银行，封杀他的所有 借款，此招足以使其无立身之地，这让我 想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲 的美德，‘人无信而不立’。”
• 无独有偶
• 前事不忘，后事之师 • 个人如此，国家民族又何尝不是这样？ • 那么我们该怎样做呢？
• 例如：
• 1、不论是故去的古人，还是现存的今人， 只有做到公正无私，才能在对事物的认识 上得到真理，才能在对事物的处理上得到 赞美。
• 2、在现代，有没有韩非子笔下的"富人"呢? 有!譬如在干部的任用问题上就出现了"任 人唯亲"的弊端，一些领导在任用下属时， 不是视其是否有才能，而是看其与自己远 近、使一一些无德无能的人混人干部队伍， 正所谓"一人得道，鸡犬升天"。而真正有 志有才之士被拒之门外。
• 而现实生活中我们又是如何呢？
而现实生活中总有那么一小部分人……
• 例如：
• 古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界 却有很多人，无法理性地面对自己的实际和 考虑别人的情况。如果“甲流”在发现初期就 被重视而不隐报，也午今天的“甲流"就不会 如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核危 机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就 不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
小结：
• 议论文中的过渡衔接没有固定的格式或词句，可有 常用的方法，除了上文提及的几种过渡形式外，我 们还可从以下三个方面进行归结。
• 如一位学生写《诚信的思考》：“我曾读 过一本书，是说美国人的消费，美国人都 是花未来的钱，而享受现在，‘举债度 日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么 办？原来美国有个信用局，若某君出现信 用违规，即通知各大银行，封杀他的所有 借款，此招足以使其无立身之地，这让我 想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲 的美德，‘人无信而不立’。”
• 无独有偶
• 前事不忘，后事之师 • 个人如此，国家民族又何尝不是这样？ • 那么我们该怎样做呢？
• 例如：
• 1、不论是故去的古人，还是现存的今人， 只有做到公正无私，才能在对事物的认识 上得到真理，才能在对事物的处理上得到 赞美。
• 2、在现代，有没有韩非子笔下的"富人"呢? 有!譬如在干部的任用问题上就出现了"任 人唯亲"的弊端，一些领导在任用下属时， 不是视其是否有才能，而是看其与自己远 近、使一一些无德无能的人混人干部队伍， 正所谓"一人得道，鸡犬升天"。而真正有 志有才之士被拒之门外。
• 而现实生活中我们又是如何呢？
而现实生活中总有那么一小部分人……
• 例如：
• 古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界 却有很多人，无法理性地面对自己的实际和 考虑别人的情况。如果“甲流”在发现初期就 被重视而不隐报，也午今天的“甲流"就不会 如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核危 机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就 不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
小结：
• 议论文中的过渡衔接没有固定的格式或词句，可有 常用的方法，除了上文提及的几种过渡形式外，我 们还可从以下三个方面进行归结。
高考语文一轮复习专题9写作第7讲议论文文体规范课件
(二)思维方式深入式 按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中
心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。
【范文感悟】 各美其美,和而不同
2019·江苏高考满分作文 物各有性,人各有才,共存相生,百味纷呈。 俗话说得好:世界上没有完全相同的两片树叶。人也是一样,就算是同卵双 胞胎,也会在性格、特长等方面展现出自身特性。“凡世间万物,性本不一”。 但正是因为万物各有不同,我们才能看到一个精彩纷呈的世界。万物趋同只是 让世界变得单调而索然无味,“君子不器”也不适合所有人,因而不必为了别人 的眼光或其他原因放弃自己。
物如此,事犹是,人亦然。个人能力再强也无法担尽天下之责,像美国队长 那样“以一当百”的超级英雄毕竟只存在于人们的美好想象之中。电影《红海 行动》中的蛟龙突击队并不是靠单兵作战能力击败的恐怖组织。他们几个队员 各司其职,各有所长,却又配合得默契巧妙,正是这样的和而不同,让他们攻克了 一个个难关,最终完成了任务。
孔子曰:“君子和而不同。”这是极具文化内涵的一句话。既然物各有性, 为何不能在保持各美其美的同时进行调和,达到和而不同的境界?
海洋中有两种生物,一个是海葵,另一个是寄居蟹,它们的互利共生就很典 型:寄居蟹常在壳上携带一个或多个海葵,因为海葵会用有毒的触手攻击那些接 近它们的动物,从而保护寄居蟹。海葵以浮游生物为食,四处行走的寄居蟹也为 海葵的捕食提供了方便。这两个原本毫不相干的生物,因为发现了自身和对方 的优势,实现了合作共赢。
(一)分论点层进式 将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、 由简单到复杂的。层次间可用诸如“不仅……而且……” “……况且”等关 联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。 例: 严于解剖自己 1.要不断进步,必须勇敢地“解剖自己”。
2023届高考一轮复习：作文——议论文的结构+课件85张
作文（议论文的结构）
1.解读考纲—议论文结构的要求 2.议论文的基本结构
测
据报道，某市颁布《城市公共汽车客运管理办法（征求意见 稿）》 ，其中规定：拒绝给老弱病残孕让座，经劝阻仍不改正 的，驾驶员、乘务员可以拒绝为其提供营运服务。这条规定引 起了社会的广泛关注和讨论。
对此，你有怎样的看法？请自选角度，自立立意，自拟题自， 写一篇800字左右的议论文。
生命的价值不在大小，生命的价值在于正确与错误，不同的人 生命的价值不同，留下的是不同程度的影响，渴望正确的价值， 渴望真正实现生命的价值。
调节心态 调适人生（改作） 文革中，一位老音乐家被错划为右派下放到农村铡了七年的草， 平反后，人们发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢？ 每天铡草我都是按4/4拍铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢 琴家顾圣婴也遭受了类似的不公，却在文革初期便自杀了。同样 的境遇，不同的命运，源于不同的心态。 人生难免会有不满、波折、不幸甚至灾难，这就需要我们在逆 境中善于调节心态，以一种看似退却的坚忍、一种看似漠然的坚 守，从容而坚定地走过这一段艰难的人生历程。你的人生境界会 因此而拓展，你的人生内涵会因此而厚实。
测
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。 竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国 家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发 展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果 故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。
有一位年轻而又聪明的小伙子叫李俊，他在网上制造了一个 “熊猫烧香”病毒，在短时间内造成的社会经济损失不可估量， 给人们的生活带来了很多障碍。试想，他这么聪明，为什么不能 把自己的智慧用于国家、社会的发展呢？却为了追求高额的经济 效益而不惜损害集体利益。因为在他的生命价值中，错误的价值 指导他去做毫无价值的事，给自己生命意义涂上一层黑墨。
1.解读考纲—议论文结构的要求 2.议论文的基本结构
测
据报道，某市颁布《城市公共汽车客运管理办法（征求意见 稿）》 ，其中规定：拒绝给老弱病残孕让座，经劝阻仍不改正 的，驾驶员、乘务员可以拒绝为其提供营运服务。这条规定引 起了社会的广泛关注和讨论。
对此，你有怎样的看法？请自选角度，自立立意，自拟题自， 写一篇800字左右的议论文。
生命的价值不在大小，生命的价值在于正确与错误，不同的人 生命的价值不同，留下的是不同程度的影响，渴望正确的价值， 渴望真正实现生命的价值。
调节心态 调适人生（改作） 文革中，一位老音乐家被错划为右派下放到农村铡了七年的草， 平反后，人们发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢？ 每天铡草我都是按4/4拍铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢 琴家顾圣婴也遭受了类似的不公，却在文革初期便自杀了。同样 的境遇，不同的命运，源于不同的心态。 人生难免会有不满、波折、不幸甚至灾难，这就需要我们在逆 境中善于调节心态，以一种看似退却的坚忍、一种看似漠然的坚 守，从容而坚定地走过这一段艰难的人生历程。你的人生境界会 因此而拓展，你的人生内涵会因此而厚实。
测
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。 竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国 家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发 展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果 故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。
有一位年轻而又聪明的小伙子叫李俊，他在网上制造了一个 “熊猫烧香”病毒，在短时间内造成的社会经济损失不可估量， 给人们的生活带来了很多障碍。试想，他这么聪明，为什么不能 把自己的智慧用于国家、社会的发展呢？却为了追求高额的经济 效益而不惜损害集体利益。因为在他的生命价值中，错误的价值 指导他去做毫无价值的事，给自己生命意义涂上一层黑墨。
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以2006安徽卷“读”为例
品读传统中的爱情 氓 静 女 刘兰芝 翠 翠 祥林嫂 水生嫂
牵牛星 忌妻妾 河汉女 水 生 杜十娘 李 甲 四 凤 周 萍 柳 毅 龙 女 贾宝玉 林黛玉
以2006安徽卷“读”为例
品读士之勇义 荆 轲 夏 瑜 邹 忌 候 嬴 触 龙 苏 武 太子丹 文 种 烛之武 林 冲 朱 亥 樊 哙 樊於期 秦武阳
达尔文 普希金 裴多菲 雨果 罗素 茨威格 契诃夫 莫泊桑 卡夫卡 霍 金 屠格涅夫 巴尔扎克 海伦凯勒 莎士比亚
分类：在人物间找出某种“联系”
（四）教材中的形象资源
（二）作品人物资源1
烛之武 郑 伯 晋 候 秦 伯 佚之狐 勾 践 水生嫂 文 种 夫 差 邹 忌 妻妾臣 齐威王 触 龙 水 生 长安君 子 路 曾 皙 冉 有 公西华 贾 谊 女人们 河 伯 海 若 鲁四爷 四 婶 祥林嫂 柳 妈 范 增 镇上人 卫婆子 翠 翠 祖 父 傩 送 天 保 项 伯 张 良 刘 邦 项 羽 樊 哙 曹无伤 李 蟠 郭橐驼
议论文高分突破——内容充实
考点透视
能写记叙文、议论文、说明书文和其他常 见体裁的文章符 合 题 意
符合文体要求
基础等级
感情真挚思想建康 内容充实中心明确
语言通顺结构完整
书写规范标点正确
深刻
发展等级
丰富 有文采
有创新
发展等级
深刻 丰富 有文采 有创新
透过现象深入本质，揭示事物内在 的因果关系，观点具有启发性
科学与文化：《数学与文化》《科学》 《人和宇宙》
饮食与文化：《谈吃》《饮食与汉语》
（二）教材中的文化要素
哲学与文化：《哲学断想》《哲学是什么》《中国哲学的精神 与问题》
历史与文化：《孔子世家》《伯夷叔齐列传》《魏其武安候列 传》《毛遂自荐》《优孟传》《孙膑减灶》
语言与文化：《语言与文学》《咬文嚼字》《说“木叶”》《烛 之武退秦师》《触龙说赵太后》《古代文字之辩证发展》《笑 话里的语言学》《语言与文化》《语文常谈》
以2006安徽卷“读”为例
品读士之风流 王子猷 阮 籍 王羲之 陶渊明 曹 植 孙 权
如何挖潜你的“文化领地”，整合你的“复习资源”
（一）专长中的文化积淀 （二）教材中的文化要素 （三）诗词曲的引用化用 （四）教材中的形象资源 （五）其它媒体文化要素
（一）专长中的文化积淀
发
潜
你
地
个 性
文
化
领
体育运动专长 电脑网络专长 绘画艺术专长 语言艺术专长 声乐艺术专长 书法篆刻专长 学科领域专长 舞蹈艺术专长 战争军事爱好 摄影艺术爱好 各类收藏爱好 经典电影爱好 文学艺术爱好 生物培植爱好 旅游采风爱好 时尚流行爱好 戏曲艺术爱好 其它艺术爱好
屈原陆游贾谊李白孟子李密王维
施耐庵 汤显祖 罗贯中 韩 愈 庄 子 陶渊明 王羲之
曹雪芹 关汉卿 孔尚任 王实甫 司马迁 孔 子 荀 子
冯梦龙
分类：在人物间找出某种“联系”
（四）教材中的形象资源 （一）作家资源2 鲁 迅 沈从文 孙 犁 穆 旦 朱光潜 巴 金 宗白华 毛泽东 徐志摩 钱钟书 闻一多 郁达夫 冯友兰 曹 禺 老 舍 艾 青 朱自清 梁思成 柳 永 郭沫若 汪曾祺 舒 婷 海 子 黄仁宇 王富仁 王 力 吕叔湘 江泽民
氓 静 女 刘兰芝 焦仲卿君 湘夫人 河汉女 康大叔
（四）教材中的形象资源
（二）作品人物资源2
华大妈 夏 瑜 店 客 老 栓 小 栓 陈奂生 林黛玉 王熙凤 贾 母 贾 政 贾宝玉 杨 志 老都管 虞 候 公孙胜 吴 用 三 阮 刘 唐 司马懿 马 谡 晁 盖 王 平 司马昭 杜十娘 李 甲 周朴园 鲁侍萍 周 萍 四 凤 鲁大海 周 冲 王淑芬 康顺子 常四爷 王利发 松二爷 唐铁嘴 刘麻子 张 生 崔莺莺 杜丽娘 春 香 康大力 樊於期 窦 娥 陈最良 成 名 柳 毅 龙 女 钱塘君 袭 人 香 菱 晴 雯 探 春 王善保家的 秦昭王 廉 颇 缪 贤 蔺相如 屈 原 楚怀王 张 仪
（四）教材中的形象资源 （二）作品人物资源3
郑 袖 子 兰 渔 父 信陵君 候 嬴 朱 亥 晋 鄙 阿 Q 赵太爷 钱太爷 王 胡 小 D 假洋鬼子 吴妈 尼 姑 邹七嫂 梁襄王 庄 暴 大堰河 郑 伯 共叔段 二 妹 安 娜 蒋 干 鼓上蚤 王子猷 阮 籍 王羲之 荆轲苏武华佗鲁肃孙权重耳召公 厉 王 齐桓公 管 仲 晏 子 季 氏 狂 人 小二黑 李翠莲 林 冲 劳伦斯 华连卡 罗密欧 欧也妮 葛朗台 列夫托尔斯泰 别里科夫 帕里斯 柯瓦连科 玛蒂尔德 佛莱思节 朱丽叶 爱斯特拉冈 格里高尔 弗拉基米尔
材料丰富，论据充实，形象丰满， 意境深远
用词贴切，句式灵活，善于运用修 辞手法文句有表现力
见解新颖，材料新鲜，构思新巧， 推理想象有独到之处，有个性色彩
学生的问题
没作文材料哇! 没文化底蕴呀!
如何挖潜你的“文化领地”，整合你的“复习资源”
①学生文化专长等个性要素 ②学生的可触及的文本资源 ③学生的可触及的现实资源
以2006安徽卷“读”为例 品读鲁迅作品中的小人物
老 栓 小 栓 祥林嫂 华大妈 店 客 卫婆子 阿 义 阿 Q 王 胡 小 D 柳 妈 吴 妈 镇上人 康大叔
以2006安徽卷“读”为例 品读先贤智慧
烛之武 吴 用 蜀 相 刘 邦 触 龙 范 增 孙 膑 张 良 廉 颇邹 忌渔 父晏 子管 仲召 公
文学与文化：《红楼梦人物情态》《红楼梦诗词鉴赏》 《论阿Q周围的人物》 《示众》
自然与人生：《荷塘月色》《山居秋暝》 《我与地坛》 《我的空中楼阁》《故都的秋》
（四）教材中的形象资源 （一）作家资源1
杜 牧 柳宗元 白居易 辛弃疾 姜 夔 李商隐 刘禹锡
秦 观 魏 徵 李 煜 苏 轼 柳 永 曹 植 蒲松龄
人示 无人 我以 有长 ，， 稳另 操眼 胜相 券看
（二）教材中的文化要素
地域与文化：《胡同文化》《西安这座城》《上海的弄堂》
艺术与文化：《米洛斯的维纳斯》《花未眼》《说木叶》 《中国艺术表现里的虚与实》《重新创造的艺术天地》《千篇 一律与千变万化》《散文的声音节奏》《蒙娜丽莎之美》《在 罗丹艺术博物馆里》《唐诗过后是宋词》《漫话清高》《泪珠 与珍珠》 《中国艺术意境之诞生》《诗品》四则