设计艺术概论考试总结

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.设计的定义:设计是一种针对目标的求解活动,是以创造性的方法解决人类面临的各种问题,或者是从现存事实转向未来的构思和想象.

2.设计的意义:是社会经济发展战略的主要组成部分;设计决定企业的生存和发展状况;是进行生产与管理的手段;是创造美好生活和促进社会可持续发展的手段.

3.设计的本质:是在对自然—人—社会系统科学认识的基础上,创造满足人们需求的物品并通过物来协调人与自然、人与人、人与环境等多种关系,使之趋于自然、和谐从而获得价值和文化的认同,通过物品的实用性、精神性、审美性、文化性、创新性等方面体现出来。

4.后现代主义的设计特征:a.工业社会设计艺术所提出的“功能不变,形式永远不变”的功能主义.b.现代主义强调功能统一要素,提倡结构的合理性与逻辑性.强调理想主义,反对与功能、结构无关的装饰,其结果造成了产品的单调和没有情感的冷漠。C.强调形态的隐喻、符号语言和文化历史性,注重产品的文脉精神和人文内涵、主张新旧糅合和兼容并蓄。D.现代主义的设计的产品对资源、环境的造成了极为严重的破坏,人们认识到设计的后果与社会可持续发展的关系是紧密联系在一起的。

5.手工设计时期的设计:A.宫廷风格:定义:亦称为贵族风格,是适应统治阶级中少数贵族阶层的需求而形成的设计观念的外在的体现。形成的动因:a.为了满足统治阶级精神到物质占有的绝对统治地位。b.满足统治阶级追求奢华、富有、舒适的享乐生活方式的需求.c.使用高贵的的材料和精巧的技艺,不计功本,追求超常的技艺展示.d.在审美趣味上,力求按照古典美学的法则完善对设计对象的加工,以达到统治阶级从精神到物质的一切功利主义的满足。B.宗教风格:基本特征:超常性、诱惑性、威慑性、痴迷性。C民间风格:特色:a.材料普及,大多以一些大众需求的材料或就地取材,如民居中的竹、木、泥砖,染织工艺中的草木染等。b.便于加工,只需要简单的手工工具就可以进行加工。c.实用性强,往往在实用的基础上才考虑审美的需要。d.造型质朴简练,装饰热烈大方。e在装饰设计的内容上往往是表示美好吉祥的事物。f.民间工艺设计艺术的设计者和制作者,往往是普通的劳动群众在家庭内农闲时从事设计与创造。

6.工业时期的现代设计:1、设计与制造的分工日益明确,设计师用以体现自己设计艺术的意图而进行劳动,制造者成为工人,他们按照设计的意图,伴随着机械的运转而进行劳动。2、产品的标准化和一体化使得手工时代工匠们个人风格和个人技巧在产品的批量化生产中没有存在的余地。3、新能源和新动力带来了新材料的广泛应用。4、机械生产使产品高速增长,商品大为丰富。5、手工业时代末期的繁缛、矫饰的风格,由于严重脱离了实用功能的原则,开始遭到人们的唾弃。6、非写实主义的艺术,从后期印象派开始,到立体主义、野兽派、抽象主义、达达主义、结构主义、超现实主义的出现,对设计艺术产生了很大的影响和启发。

7.工艺美术运动的风格特征:a.强调手工艺,明确的反对机械化的生产。b.在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其它古典风格。c.提倡哥特式风格和其它中世纪风格,讲究简单、朴实无华和良好的功能。d..主张设计的诚恳、诚实,反对设计上的哗众取宠、华而不实的趋向。e.装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术的特点,采用平面装饰的特征,大量采用卷草、花卉、鸟类等纹饰,具有特殊品位。

8.绿色设计:少量化、再利用、资源再生。生态设计:模式是“原料——产品——剩余物——|产品”的循环。循环设计:是指回收和利用的方法,即在进行产品设计是充分考虑产品零部件及材料的回收可能性,以达到零部件及材料资源和能源的再利用。

9.视觉传达设计:概念:是凭借视觉符号系统,通过人类的视知觉器官——眼睛来传达信文,来表现物体一定的性质。发展:技术的提升改变信息传达的方式,使平面设计扩展到影像设计。黑白电视的先后发明以及电视辅助设计CAD技术的广泛应用,使传达媒体由印刷,影像向多媒体领域飞速前进。视觉符号的形成也由平面为主的二维空间设计扩大到三维和四维空间设计;传达方式已从单向信息传达已转变到了向交互式信息传达。

10.广告设计分类:报纸广告、杂志广告、招贴广告、POP广告、直邮广告、电视广告、户外广告等。其中史上影响最大的广告是报纸广告。

11.企业整体形象设计:即CI设计,又称企业识别设计,是指将企业经营理念和企业精神文化,通过统一的视觉设计加以整合和传达,使公众产生一致的认同感与价值观,从而创造最佳的经营环境的一种经营战略。

12.当代环境风格及流派:a.新古典主义:在现代结构、材料、技术的建筑内部空间用传统的空间处理和适当简化的装饰手法,以及陈设艺术的手法来进行设计表现,具有明显的中国传统特征。b.新地方主义:注重原有的地方色彩,带有明显的个性化

特色,c.新少数民族风格:其设计在内部空间的结构构件上直接采用简化的少数民族装饰图案,保持了浓烈的少数民族色彩。d.中国现代主义:它在很大程度上汲取了西方现代主义中的简洁、洗练的设计风格和表现色彩、质感光影与形体特征,具有中国自己的特色。e.超脱流派与自在生成的倾向风格:他强调“品格高于风格”,从作品所处的自然环境与人文环境出发,消除“虚伪、造作、粗陋”的劣迹。

13.民间工艺美术品的特征:a.求大,民间艺术美术造型以硕大为美,认为大就是气派,大就是吉利,大就是美,b.求活,活,即是充满“生命力”和“活泼”、“洒脱”之意。c.求全,民间工艺讲求完整圆满、对称偶数、动静结合、黑白相守等设计风格。

d.求美,美事人们对生活的态度和渴望,民间艺术家在设计中遵循美的原则,进行各种夸张造型。

14.民间美术对现代设计的影响:a.民间美术的基础性文化特征,丰富了现代平面设计的民族文化内涵。b.民间美术的创作扩展了现代平面设计的思维和创造力。c.民间美术中纯真质朴的创作思源为现代平面设计提供了纯质的自然美感。

15.人性化设计师功能主义的集中代表。所谓“人性化设计”,综合了产品设计的安全性与社会性,就是要在设计中注重产品内环境的扩展和深化,从根本上说,人性化设计师功能主义的,它是在保障产品功能的前提下改进产品的外形设计以达到人机工程的一般原则的手机理念,因此它的出现又是以人机工程学的发展为前提和基础的。

16.设计审美的三要素:第一,造型美的感受能力以及由此所开拓的技术。第二,事、物、情的感受能力以及由此开拓的技术。第三,美感与诗意的结合能力以及由此开拓的技术。

17.设计的三要义:新、合理、人性。

18.机器美学:创始人:法国的勒·科布西埃。科布西埃,机器美学提倡新时代的美,提倡机械的美,宣传飞机、汽车、工厂、大都市的美,讴歌现代生活的速度、节奏感。

19.设计大众性体现的三方面:一是人人都可以参与设计,二是设计的出发点和目标在多数时候是为了大众,这是很多设计流派的设计理念可以获知,三是设计牵涉我们每个人的日常生活(包括精神生活、物质生活和行为方式),所以人们对于设计也就越来越具有敏锐的意识和要求,人们对于设计师也就有了更高的期望和企盼。

20.设计的一般原则:实用、经济、美观。最终原则:以人为本。

21.设计思维与创意对设计的影响:a、设计思维与创意提升设计水平.要推动设计事业的发展,必须将讲求意念创新和提升大众美学水平两方面结合。B.设计无法独立生存,他必须与其它各方面,如木土经济、木土发展方向、人们的意识及美学水平同步发展。C.推动设计创意还与大众对设计的认识及美学水平密切相关,因为创意的推动,受整体文化影响。D.绝妙创意与商业操作的结合,已成为今日市场的利器。

22.创意工业包括“源于个人创意、技巧、才能及可透过开发知识产权来创造财富及就业的行业”。

23.如何培养设计思维与创意能力:a.打破思维定势的训练方法——打破你为自己设定的思想牢笼。B.培养创意的作业——训练在不同事物之间产生关联的思维方式。

C.图示思维方法——可视化图形语言对思维的促进作用。

D.关注人性是手机创意之源泉——洞悉事物的本质、设计的本质。

24.中国设计演变:中国设计大师大致经历了打制器具者、匠人、工艺美术家、现代的专业设计师等四个历史演变阶段。

25.外国设计演变:在外国设计师大致经历了打制器具者、手工业工匠、身兼数职(工匠、艺术家、设计师)的设计师、现代的专业设计师等四个历史演变阶段。

26.设计师的素质及职责:基本素质:知识技能(设计的表达技能及专业领域技能,设计的自然、社会科学知识技能,设计的艺术与文化知识技能,综合设计的技能)。核心素质:创新精。综合素质:工作准则。职责:设计道德(对客户:以其专业职责顾及客户利益为本;不可同时为经营相同行业的客户工作,当地工作创痛惯例例外;未经客户同意,不可向外界泄露客户所经营行业内的知识、经营方针、生产方法、公司构架等资料有责任约束属下员工将以上资料保密。对同业:不可利用割价或其它不平等的合作条款,直接或间接接替其它设计师所承办的项目,亦不可接受其它设计师正在进行的工作;不可毁坏同业声誉,并且对同业的设计应给予中肯和公平的评价,不应给与恶意的批评;不应盗用或协助客户盗用他人的设计资料。)和社会责任心(为自己的设计产品一起的各种问题负责,恰当地使用相关的设计元素,引导消费者形成正确的消费观,谨慎掌控恐怖元素分寸,提倡健康的主流文化。)27.包豪斯设计学院:a.强调集体工作方式,打破艺术教育的个人主义,为企业工作奠定基础。B.把一向流于“创作外型”的设计教育重心转移到“解决问题”上去,

相关文档
最新文档