幼儿园绘本教学现状及改进探究
幼儿园绘本教学现状及改进方法探析
幼儿园绘本教学现状及改进方法探析摘要:幼儿因为年龄与认知的原因在实际接受教育的过程中会更倾向于带有图画的内容，这也是当前绘本教学在幼儿园教育中逐渐兴起的重要原因。
但在实际进行幼儿绘本教学落实的过程中仍然存在一定问题对幼儿的知识接受产生了不利影响，文中就对幼儿园绘本教学的现状进行了分析并提出了一些对其进行改进的建议。
关键词:幼儿园;绘本教学;教学现状;方法探析一、幼儿园绘本教学现状1、教学选择的绘本内容不合理当前，部分幼儿园教师在实际开展幼儿绘本教学的过程中所选择的绘本在故事内容上不够清晰合理，难以对幼儿带去认知方面的帮助。
幼儿教师并没有真正理解到绘本故事的深层含义，在绘本内容的选择上不够恰当合理，以至于幼儿对于绘本的阅读与学习只停留在故事表面，没有真正获得情感方面的体验。
譬如说，有的幼儿教师选择了文字比较多的绘本读物，对于年龄比较小，且认知文字比较少的幼儿来讲是比较晦涩难懂的，严重影响了幼儿的绘本阅读体验，也打击了幼儿进行绘本阅读的积极性，幼儿也难以真正从这类型的绘本中获得认知方面的成长。
2、幼儿教师对于文化知识的传递过于重视绘本教学在幼儿教育中仍然算得上是一种比较新鲜的教学方式，因此每一位幼儿教师对于绘本教学的理解都存在一定的局限性。
在实际进行幼儿绘本教学的过程中难免会将传统教学模式融入到具体教育工作中。
下意识地将文字传递，文化知识教学当作了绘本教学的主要内容，反而忽视了图片的重要教育作用。
在实际绘本教学落实的过程中并没有从幼儿角度出发进行教学设计，过于重视幼儿知识技能的提升，忽视了对幼儿情感以及学习态度的培养。
尤其是部分幼儿教师在引导学生进行绘本阅读的过程中并没有融入情感，难以真正将幼儿带到相应的情境中去[1]。
3、教师使用的教学方式过于单一当前幼儿园中部分幼儿教师本身在教学能力方面存在一定的不足，在实际引导幼儿进行绘本阅读的过程中过于模式化，对于幼儿的绘本教导也多是遵循:通读绘本——带领幼儿进行绘本故事阅读——对绘本故事进行总结的模式。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微随着社会经济的发展，幼儿教育也越来越受到重视。
绘本作为幼儿教育中的一种重要教学资源，具有实用性、趣味性和艺术性等多重内涵，被广泛应用于幼儿园的教学中。
但是，目前幼儿园绘本教学也存在一些问题，为此，本文将探讨幼儿园绘本教学现状及改进方法。
1、教育理念单一目前，幼儿园的教育理念大多是以“学前教育”为目的，即在小孩进入小学前，以提高学习的能力和兴趣为主要目标。
这种教育理念在一定程度上忽略了幼儿的身心发展，让孩子过早地进入学习模式，对孩子的身心健康产生了负面影响。
2、课程设计单一幼儿园的绘本教学课程设计大多是以教育故事为主，缺乏多元化的内容和形式。
这样一来，未能完全激发幼儿们的学习兴趣和创造力，难以达到教育实际效果。
3、教学方法流于形式化目前，幼儿园的绘本教学方法大多是机械式的讲解故事和解读图片，缺乏与幼儿的互动交流，未能真正实现让幼儿在轻松愉悦的氛围下学习，降低了绘本教育的有效性。
二、改进方法1、以幼儿的身心发展为本幼儿园教育应该把孩子的身心发展作为首要目标。
绘本教学应该注重孩子的情感体验和情感认知，让孩子在绘本教材中真正体验到快乐、诚实、勇敢等基本品质，与绘本中的主人公进行情感共鸣，提高孩子综合素质，促进孩子身心健康发展。
2、设计多种课程内容与形式幼儿园绘本教学的课程内容应该尽量多样化，内容涵盖生态、环保、社交、团体等多个方面，尽可能满足幼儿学习的需求，该领域需要有专门的教育背景的开发人员来进行维护和升级等，提供更多有趣、多样化的绘本教材，让孩子在学习中得到更多的乐趣。
3、以互动交流为基础的教学方法幼儿园绘本教学的教学方法应该以互动交流、动手操作和沟通交流为基础。
幼儿园教师应该鼓励幼儿参与互动交流，让孩子自主发表意见和表达感受，帮助幼儿学习与成长。
4、加强师资培训幼儿园的教师们应该深入了解绘本教材的内涵，了解幼儿园绘本教学的特点，使自己具备更丰富的教学经验和教学技巧，再向幼儿园注入他们的认知和思想，并能且这个应用进行升级和完善，更好地开展幼儿园教育教学工作，促进幼儿的身心全面发展。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究在幼儿园教学中，绘本教学是不可或缺的一部分，对于幼儿的认知发展和语言表达能力的提高具有重要的作用。
然而，当前幼儿园绘本教学存在许多问题，需要进行深入的探讨和改进。
本文将就当前幼儿园绘本教学的现状进行分析，并提出相应的对策。
1.绘本选择不足在幼儿园绘本教学中，绘本的选择非常重要，但现实中往往存在着绘本的选择不足的问题。
有些幼儿园拥有的绘本过少、种类单一，不能满足幼儿的不同需求，这对幼儿的认知与语言发展带来一定的影响。
2.教师缺乏绘本教学知识与技能幼儿园教师是绘本教学的主要实施者，但有些幼儿园教师缺乏丰富的绘本教学知识与技能。
他们可能不了解如何选择适合幼儿的绘本、如何进行绘本教学的设计、如何运用绘本提高幼儿的语言表达能力等。
3.绘本教学内容单一有些幼儿园的绘本教学内容单一，只注重对基本故事情节的讲解，缺乏针对不同年龄幼儿的教育内容和启发思考的思维活动，难以引起幼儿的兴趣和注意力。
4.缺少深度思考有些幼儿园的绘本教学注重引导幼儿认识表面信息，忽视对幼儿产生思考的影响，没有对幼儿的思考深度进行引导和促进，掌握绘本教学的肤浅。
二、对策研究幼儿园应该加强绘本选择工作，选取适合幼儿阅读的、富有教育意义的绘本，满足幼儿不同年龄的阅读需求。
同时，加强对于绘本的创新性运用，例如将多个绘本相互融合，形成更多元化的绘本教学。
幼儿园可抽出时间与经费，组织教师参与绘本教学讲座和培训，提高绘本教学知识和实践能力。
这有助于提高幼儿园教师的教学水平和绘本教学效果。
3.注重绘本教学内容的多样性与深度思考对于幼儿园的绘本教学内容，应加强多样化设计，与幼儿不同的认知发展和年龄段相适应。
同时，注重对于幼儿的深度思考引导，鼓励幼儿在绘本故事情节上产生自己的思考和想象，帮助幼儿发展创造性思维能力。
4.倡导家庭阅读、与家长进行有效沟通幼儿园应该鼓励家长关注幼儿的阅读发展，并积极地参与幼儿的绘本教学活动。
园方可通过家长讲座、家庭阅读推广等多种渠道向家长介绍绘本教学知识，与家长建立更好的合作关系，以促进幼儿绘本教学的有效实施。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
近年来，随着幼儿园教育的普及和社会的发展，绘本教学在幼儿园中得到了广泛应用。
然而，当前幼儿园绘本教学存在一些问题，在这种情况下，需要研究相应的对策。
1、教师认识不足目前，有些幼儿园教师对绘本教学的重要性认识不足，缺乏针对
性的教学方法，导致教学效果较差。
2、绘本选择有限很多幼儿园只使用少量的绘本进行教学，导致教学内容和方法单一，不利于幼儿的全面发展。
3、教育目的不明确有些教师将绘本教材视为一种简单的教育工具，只重视幼儿的
口语表达，而忽略了其它方面的发展需求，如思维、情感、认知等方面。
二、对策研究
针对以上问题，可以从以下几个方面进行改进：
1、提高教师认识水平幼儿园绘本教学需要教师对教学内容、方法以及教育目的都
有全面的了解与认识，只有这样才能更好地展开教学活动。
2、增加绘本选择幼儿园应该增加绘本选择的数量和范围，解决教学内容和方法单
一的问题，而且要从不同方面来选择绘本，如音乐、故事、科技等。
3、发挥绘本教材的多样性教师在开展幼儿园绘本教学时，应该从多个方面来发挥
其多样性。
比如，可以让幼儿通过绘画、剪贴等活动形式来加深对绘本内容的理解。
三、结语
通过以上对幼儿园绘本教学的现状分析及对策研究，我们可以看出，幼儿园绘本教学
的发展需要教师、教育机构以及家长的共同努力。
只有在所有人的共同努力下，幼儿园绘
本教学才能更好地发展，更好地为孩子们的成长做出贡献。
幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进
幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进一、绘本教学设计现状绘本教学是指通过图文并茂的绘本阅读，运用多种教学方式和手段，来达到教育、启迪儿童的目的。
随着国家对幼儿教育的逐渐重视，绘本教学一直受到广泛关注，逐渐得到了广泛的应用。
1、教学目的不明确。
在幼儿园绘本教学中，常常出现没有明确的教学目的的情况，孩子们只是单纯地在看图书，而没有对于图书内容进行更深层次的思考和理解。
2、教学内容不够贴近生活。
幼儿园绘本教学以往往只注重表层的故事内容，而忽略了生活在幼儿园和家庭的实际场景和情境，没有将教学内容贴近幼儿的生活和实际发展需要。
3、方法单一化。
幼儿园绘本教学方法比较单一，如普遍采用老师朗读的方式，缺乏丰富多样的教学手段，也缺乏很好的培养幼儿互动的机会。
二、问题分析幼儿阅读绘本时，需要教师对其进行引导和辅导，才能把阅读带到更深的理解和体验层次。
同时，绘本教学设计也面临一些具体问题。
1、缺乏适应性幼儿阅读能力、认知水平和兴趣爱好都是不同的，而现阶段的绘本教学设计中，缺乏个性化和差异化的培养，很难针对每一个孩子的不同发展阶段和需求进行针对性的教学设计。
2、徒有形式，缺乏真正的实践。
幼儿园绘本教学中，往往注重形式而忽视了实践。
老师忙于讲解故事，孩子们则被固定的教学形式所束缚，难以形成创新性思维和自主阅读能力。
3、故事结构设计不合理一些绘本虽然内容生动形象，而故事结构设计表面上看似完美，但实际上逻辑不严密，语言表述过于复杂，无法帮助幼儿理解和掌握。
三、改进措施为了解决以上问题，幼儿园的绘本教学设计必须以实际生活为背景，整合幼儿自身认知发展特点，注重演示、体验、互动三位一体的教学模式。
具体建议如下：1、定制化教学设计针对孩子们阅读能力、阅读理解水平的不同需要，老师可以选择不同的绘本内容进行教学，整合课程资源，针对不同孩子的特点、差异、兴趣和需求，设计出符合幼儿认知水平的绘本教学方案。
2、实景学习促进实践让孩子们在学习的过程中参与实际体验和把绘本故事中的情景融入到实际生活中，开展一些类似于活动、游戏、讨论、小型剧场等实践性课程，这样也可以帮助孩子将书本内的知识运用到实际生活中。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微幼儿园绘本教学是培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的重要教育内容，然而目前幼儿园绘本教学存在一些问题。
本文将探讨绘本教学的现状，并提出一些改进方法。
幼儿园绘本教学的现状是以老师为主导，幼儿参与度不高。
在绘本教学过程中，老师往往是阅读绘本的主要角色，而幼儿的参与度相对较低。
这种情况导致了幼儿对绘本故事的理解能力和阅读能力的提升不够明显。
幼儿园绘本教学缺乏实际操作。
许多绘本教学仅仅停留在纸面上，缺乏实际操作和互动环节，无法激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
应当通过手指指读、角色扮演、情景再现等方式，让幼儿更深入地理解并参与到绘本故事中。
幼儿园绘本教学资源匮乏。
绘本的选择是绘本教学的基础，目前幼儿园绘本教学中，绘本的类型和数量有限，不能满足幼儿的需求。
应该充分利用各类绘本资源，选择适合不同年龄段幼儿的绘本，并不断更新和丰富绘本阅读资源。
针对以上问题，可以采取以下改进方法：一是提倡幼儿参与式绘本教学。
在绘本教学中，鼓励幼儿主动参与，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让幼儿成为故事的一部分。
要注重培养幼儿的思维能力和创造力，激发他们对绘本故事的兴趣和想象力。
二是创造多元化的绘本教学环境。
在绘本教学中应该注重创造多元化的教学环境，为幼儿提供丰富的体验和互动机会。
可以设计绘本角色扮演角落，让幼儿在模拟情景中参与绘本故事的演绎，从而提高幼儿的阅读能力和理解能力。
三是加强绘本教学的师资培训。
绘本教学需要老师具备一定的专业知识和技能，因此应该加强对幼儿园教师的培训。
可以组织教师参加相关的培训课程，提高他们对绘本教学的认识和能力。
四是加强绘本资源的建设。
需要提高绘本资源的质量和数量，鼓励幼儿园购买各类优秀的绘本，并建立绘本阅读角，提供一个安静、舒适的环境，让幼儿自主选择和阅读绘本。
幼儿园绘本教学在改进中还存在一些问题，需要注重幼儿的参与度，增加实际操作，并强化师资培训和绘本资源建设，以提高绘本教学的效果，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微绘本是幼儿园教育的重要教学工具之一，它具有形式多样、图文并茂、寓教于乐的特点，深受幼儿喜爱。
然而，当前幼儿园绘本教学存在着一些不足，如缺乏足够的计划性、结构性、反思性，师生互动不够、教材选用不当等问题。
因此，如何改进幼儿园绘本教学，提高其教学效果，值得我们深入探讨。
一、现状分析1、缺乏计划性和结构性目前，幼儿园绘本教学往往是随意、零散、片面的。
教师没有制定细致的教学计划，缺乏明确的教学目标和教学步骤，无法将绘本教学有机地融入到课程体系中。
2、教材选用不当幼儿园绘本教学教材的选用不当，导致教材质量参差不齐。
部分教师只根据个人喜好选取绘本，而不考虑教材的适应程度和教育价值，不能达到预期的教学效果。
3、师生互动不足在幼儿园绘本教学过程中，教师往往是主导者，很少和幼儿进行交流和互动。
这种教学方式会使幼儿产生厌倦和不适应的情绪，降低了教学的效果。
二、改进方法幼儿园教师应在绘本教学前制定详细的教学计划，明确教学目标和教学步骤。
并将绘本教学有机地融入到课程体系中，使其成为整个教学过程的重要组成部分。
在教学过程中，将绘本的内容与幼儿园已学的课程紧密联系起来，使之成为知识的扩展和拓展。
教师应认真选择绘本教材，在教育价值、迎合幼儿兴趣、质量保证等方面进行综合考虑。
选择适合不同年龄段和不同特点的幼儿读物，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
3、加强互动在幼儿园绘本教学过程中，教师应注意与幼儿的互动。
鼓励幼儿发表自己的看法和意见，使其在教学中充满乐趣和参与感。
采用互动型教学法，让幼儿通过自我发掘和思考，从中得到知识。
三、结语幼儿园绘本教学是幼儿教育中不可缺少的一部分。
通过对幼儿园绘本教学现状的分析和相关的改进方法的探讨，我们可以发现，只有全面完善幼儿园绘本教学，才能更好地满足幼儿的成长需求，提高幼儿教育质量，达到更好的教育效果。
幼儿园绘本教学现状及改进研究
幼儿园绘本教学现状及改进研究一、本文概述随着早期教育的日益重视，幼儿园绘本教学作为培养孩子阅读兴趣、提高语言表达能力的重要途径，逐渐受到广泛关注。
绘本以其独特的图文并茂形式，为孩子们提供了一个充满想象与创造的阅读世界。
然而，当前幼儿园绘本教学在实施过程中仍存在一些问题，如教学内容单教学方法陈旧、评价体系不完善等，这些问题在一定程度上制约了绘本教学的发展。
因此，本文旨在深入分析幼儿园绘本教学的现状，探讨存在的问题及其成因，并在此基础上提出针对性的改进策略，以期推动幼儿园绘本教学的优化与发展。
本研究采用文献综述、观察法、访谈法等多种研究方法，对幼儿园绘本教学的现状进行了深入调查与分析。
通过梳理相关文献，了解绘本教学的理论基础与实践经验；通过实地观察与访谈，了解幼儿园绘本教学的具体实施情况，以及教师、幼儿、家长对绘本教学的看法与建议。
在此基础上，本文将从教学内容、教学方法、评价体系等方面，对幼儿园绘本教学的现状及改进进行深入研究，以期为幼儿园绘本教学的实践提供有益的参考与指导。
二、幼儿园绘本教学现状分析绘本，作为一种图文并茂的儿童文学形式，近年来在幼儿园教学中得到了广泛应用。
然而，在实际的教学过程中，绘本教学的现状却存在一些问题和挑战。
绘本选材的丰富性和适宜性不足。
部分幼儿园在绘本的选择上，过于注重知识性和教育性，忽视了绘本的趣味性和艺术性。
同时，缺乏对幼儿年龄特征和兴趣爱好的考虑，导致绘本内容过于成人化或过于简单，无法引起幼儿的兴趣和共鸣。
绘本教学方式单一，缺乏创新。
在绘本教学过程中，部分教师仍然采用传统的讲述和解释方式，没有充分发挥绘本图文结合的特点，也没有结合幼儿的认知特点和阅读习惯进行引导。
这种单一的教学方式不仅无法激发幼儿的阅读兴趣，还可能影响他们对绘本内容的理解和吸收。
绘本教学的评价体系不完善。
当前，许多幼儿园缺乏对绘本教学效果的科学评价，往往只关注幼儿对绘本内容的记忆和理解程度，而忽视了幼儿在阅读过程中的情感体验和阅读能力的培养。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着幼儿教育的不断发展，幼儿园绘本教学也成为了重要的教学方式。
然而，在实际教学过程中，存在一些问题，如绘本教学方式单一、内容水平不够高等。
因此，本文将对幼儿园绘本教学现状进行分析，并提出对策。
一、现状分析1.绘本教学方式单一目前，大多数幼儿园绘本教学方式都是采用教师讲解的方式，缺乏互动性和趣味性。
这种单一的教学方式难以激发幼儿的学习兴趣和积极性，也无法满足幼儿对多元化学习的需求。
2.内容水平不够高部分幼儿园绘本的内容缺乏深度和广度，难以满足幼儿的认知需求。
同时，一些绘本故事过于简单单调，难以激发孩子的想象力和创造力。
二、对策建议幼儿教育需要多样化的教学方式，因此，幼儿园应该尝试采用不同的绘本教学方式，如互动游戏、角色扮演等，以调动幼儿的主动性和参与性。
2.提高绘本质量幼儿园应该选择更优质的绘本故事，涵盖更广的领域，以满足幼儿的认知需求。
同时，可以引入一些多媒体教具，如动画片和影音书籍等，以加深对故事内容的理解，提高故事的互动性和趣味性。
3.家用绘本与园用绘本结合幼儿园应该引导幼儿阅读优秀的家用图书，结合园内绘本阅读活动，以扩大阅读面和知识面，激发幼儿的阅读兴趣。
4.合理分配时间幼儿园应该根据幼儿的年龄和实际情况，合理分配时间安排，确保绘本阅读质量和效果。
同时，适当增加阅读时间，加强幼儿的趣味性和探究性，让幼儿自主学习，发掘自我潜能。
三、结论绘本是幼儿阶段重要的教育资料，幼儿园应该提高绘本质量，多样化教学方式，合理分配时间，以促进幼儿健康全面发展，提高幼儿综合素质。
只有能够解决上述问题，幼儿园绘本教学才能更好地满足幼儿教育的需求。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着幼儿园教育的普及和发展，绘本教学成为儿童学习和成长中不可缺少的一部分。
然而，在幼儿园绘本教学中，还存在一些问题，如教师教学准备不足、绘本选材不合理、教学方法单一等，这些问题严重制约了幼儿园绘本教学的有效性和实效性。
因此，本文将对幼儿园绘本教学的现状进行分析，并提出相应的对策。
1.教育资源短缺目前，一些幼儿园绘本教学还存在着教育资源短缺的问题。
有些学校在选购图书时，往往会受到经费和专业基础限制，导致书籍种类匮乏，难以满足幼儿阅读需求。
2.教师教学准备不足近年来，随着绘本教学的不断推进，很多教师也已经意识到绘本教学的重要性。
但是由于教师教学经验和能力的不同，很多幼儿园教师并没有充分准备好相应的绘本教学教案和教材，并且，在课堂教学中也缺乏充分的研究和应用。
3.绘本选材不合理在幼儿园绘本教学中，绘本选材的合理性和实用性对教学质量会产生直接的影响。
一些学校和老师在绘本选材时难以考虑到幼儿的兴趣和心理特点，而是单纯地以书籍内容和资料收集为主导，导致绘本难以引起幼儿的注意和兴趣。
4.教学方法单一在幼儿园绘本教学中，一些老师会将重点放在识字和阅读技巧上，而忽略了幼儿情感、认知和社交方面的发展。
此外，在绘本教学中，一些老师还存在教学方法单一的问题，缺乏足够多元化的教学方式。
二、对策研究1.加强教育资源投入，完善图书馆建设学校和政府在幼儿园建设和运营中应加大教育资源的投入，特别是要加强绘本的投入和建设，购买具有优质、丰富、有特色的绘本资源，鼓励幼儿多读书、读好书。
2.提高教师教学能力和绘本教学准备学校关注教师队伍建设，加强教师的素质教育和综合能力提升，提供专业的引导和培训，为绘本教学提供必要的技能和知识储备。
3.选材合理，多元化教学法幼儿园在进行绘本选材的同时，应该注意满足幼儿的心理需求和兴趣爱好，在教材上注重情感和认知的发展，推选具有一定教育价值的绘本，让幼儿在愉悦的过程中学习和成长。
幼儿园绘本教学现状及改进研究
幼儿园绘本教学现状及改进研究摘要：随着教育改革的推行，素质教育的不断推进，对教学方式不断的探究，教学质量以及教学效率得到了显著的提升。
对幼儿园教学来说，绘本教学是当前一种先进的教学方式，通过绘本教学能够对学生的思维能力、阅读能力、语言能力等进行有效的锻炼，达到促进学生成长的教学效果。
而在当前，由于绘本教学方式应用的时间比较的短，在绘本教学中存在一些问题，造成绘本教学质量低。
因此，本文将对幼儿园绘本教学现状进行分析，探究当前幼儿园绘本教学的改进措施。
关键词：绘本教学、幼儿园、现状、改进措施一、幼儿园绘本教学现状（一）幼儿园教师专业水平不足在当前幼儿园绘本教学中，教学存在着一些问题，造成教学质量达不到预期的要求。
首先是幼儿园教师专业水平不足，这是由于绘本教学在幼儿园教学中应用的时间比较的短，一些教师刚开始接触绘本教学这种教学方式，其教学方式应用存在一定的不足，教师对绘本教学理解不足，按照自己的主观想法开展绘本教学，不能发挥出绘本教学的真正作用，影响到了绘本教学方式在幼儿园教学中的落实。
教师没有应用绘本教学的经验，因此会在教学方式、绘本选择、教学互动等方面存在不足，影响教学质量。
（二）绘本教材选择缺乏合理性绘本选择的合理性是绘本教学效果得以体现的关键，而绘本选择缺乏合理性也是当前绘本教学中存在的不足。
教师在选择教学绘本的时候，没有对学生的需求以及教学实际情况进行分析，学生的需求是关键，绘本的选择应当结合学生感兴趣的内容，要是选择较为枯燥并且学生不感兴趣的绘本内容，学生的课堂参与度就会比较低，影响教学效果，同时教学实际情况是重点，不同阶段的学生其理解能力与思维能力存在着较大的差别，选择绘本需要依据学生的年龄特点以及受教育的情况，这样才能够使得绘本发挥出作用，绘本选择的不合理造成课程开展达不到预期的效果[1]。
（三）开展绘本教学方式单一绘本教学应当选择较为开放的教学方式，但是一些教师在开展绘本教学的过程中，其教学方式应用非常的单一，还是按照着传统的教学方式。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着中国教育体制改革的不断深化，幼儿园教育也在逐渐受到重视。
在幼儿教育的诸多环节中，绘本教学一直扮演着重要的角色。
绘本不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还能帮助他们培养语言表达能力、扩大知识面和培养情感。
尽管绘本教学在幼儿园教育中有着重要的作用，但目前在实际教学中面临着一些问题，本文将对幼儿园绘本教学现状进行分析，并提出相应的对策研究。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 绘本资源丰富度不足在一些幼儿园中，由于经费限制或者师资力量不足，绘本资源的丰富度较低，无法满足幼儿的阅读需求。
这导致教师们在教学过程中往往只能使用一些老旧的绘本或者是质量不高的绘本，无法为幼儿带来更好的阅读体验。
2. 教师缺乏绘本教学能力由于幼儿园教师的整体素质和专业水平有限，一些教师缺乏绘本教学能力，无法有效引导幼儿进行正确的绘本阅读。
在教学过程中，缺乏一些有效的引导策略和方法，导致幼儿对绘本的理解和阅读兴趣不高。
3. 教师对绘本的认知偏差一些幼儿园教师对绘本的认知偏向于把绘本当做一种故事书来使用，而忽视了绘本本身所带来的丰富意义和教育功能。
这种认知偏差在一定程度上影响了幼儿对绘本的正确理解和使用。
二、对策研究1. 加强幼儿园绘本资源建设针对绘本资源丰富度不足的问题，幼儿园可以通过多种途径积极获取相关绘本资源，比如向相关机构和组织申请捐赠或进行绘本循环利用，以丰富绘本资源。
也可以通过购买一些质量较高的新绘本来完善绘本资源。
针对教师缺乏绘本教学能力的问题，幼儿园可以组织相关的培训和交流活动，提高教师的绘本教学能力。
也可以通过教师间的互助合作，共同制定一些绘本教学案例，以提升教师的绘本教学水平。
幼儿园可以通过定期组织绘本教学研讨活动，让教师深入了解绘本的教育功能和意义，弥补其对绘本的认知偏差。
还可以要求教师多多观摩优秀的绘本教学案例，以帮助教师更好地理解和运用绘本。
幼儿园绘本教学在实际教学中面对着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
幼儿园绘本教学现状及改进探究
知识文库 第8期114 幼儿园绘本教学现状及改进探究张 瑜根据心理学和教育学的有关研究，幼儿时期的阅读能力培养对孩子的一生具有十分重要的影响作用。
绘本通过图片、绘图的方式对相关事物进行概述，是一种图文并茂的阅读资料，这种叙事方式同幼儿的认知能力和身心特点具有很强的匹配性，其在幼儿教育中的应用能在很大程度上改善当前的幼儿教育教学的弊端。
本文将对幼儿园绘本教学的现状及改进策略进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
一、幼儿绘本教学所谓幼儿园绘本教学是指以幼儿自身认知能力和身心特点为基础，通过幼儿教学中绘本材料的利用，幼儿教师制定相应的幼儿教学计划和教育目标，并基于教学计划和教学目标设计针对性、系统性的教学课程，使幼儿在“学”与“教”的互动中提升阅读兴趣，掌握阅读技能技巧，养成良好的阅读习惯，形成基本的阅读交往能力，进而获得艺术、社会、个人情感和思想品德认知的提升。
幼儿绘本教育的应用，能使幼儿在直观性的绘本中吸取基本的叙事观点，并根据吸收观点形成自身的观点，可以在潜移默化中培育幼儿的阅读能力，同时，优秀的幼儿绘本材料对儿童想象力和审美艺术能力的激发也具有一定的推动作用。
二、幼儿园绘本教学的现状2.1模式化的教学当前，在幼儿园教育教学过程中，教材或PPT 是主要的教学材料，教师通过这类材料的翻看和精讲后，会让幼儿进行一定的复述，进而进行材料大意总结和获取结论。
例如，在关于大老虎和小老鼠的绘本阅读课程中，教师首先会对近30页的绘本材料进行全篇精讲，而后会在幼儿的材料复述后进行结论总结。
这中绘图讲解往往需要很长的时间，幼儿们也会在倾听中逐渐产生枯燥感，随着课程的进行，他们的好奇心逐渐瓦解，进而无法取得应有的教育教学效果。
此外，在教学语言方面，“高兴吗”、“为什么”、“你学到了什么”、“你是如何知道的”等话语也是教师的常用语言。
最后也会常用“这个故事告诉我们什么”、“我们以后应该怎么去做”这样的情感提升和总结性的话语，使的教学过于模式化。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究1. 引言1.1 现状分析幼儿园绘本教学作为幼儿园教育中的重要组成部分，发挥着重要的作用。
在实际教学中，我们发现了一些现状问题：现行幼儿园绘本教学存在着教师专业水平不够高的情况。
部分幼儿园教师对绘本教学方法和技巧掌握不够全面，导致教学效果不佳。
在绘本选择上存在单一化的问题。
部分幼儿园在绘本选择上缺乏多样性，导致幼儿缺乏对多样文化的了解。
部分幼儿园绘本教学内容过于繁杂，不符合幼儿的认知特点，导致幼儿学习兴趣不高。
幼儿园绘本教学现状存在着诸多问题，亟待进行改进和提升。
通过对现状进行深入分析，我们可以更好地找出问题的根源，并为制定有效的对策措施提供参考。
1.2 研究意义绘本在幼儿园教学中起着重要作用，它能够激发幼儿的兴趣、培养他们的想象力和语言表达能力，并且有助于幼儿建立良好的道德观念和价值观。
对幼儿园绘本教学现状进行分析并提出对策研究具有重要的意义。
通过对绘本教学现状进行分析，可以更好地了解当前在幼儿园中绘本教学的实施情况，找出存在的问题和不足之处，为进一步改进提供依据。
研究对策方向和具体措施，可以为幼儿园教师提供更科学、更有效的教学方法，提高绘本教学的质量和效果。
通过对教学效果进行评估，可以及时发现问题并加以改进，为幼儿园绘本教学的持续发展提供保障。
对幼儿园绘本教学现状进行分析及对策研究的意义在于提高绘本教学的质量，促进幼儿的全面发展，为幼儿园教育的提升和发展做出贡献。
这一研究也将为幼儿园教师提供更多有效的教学方法和策略，提高他们的教育水平和教学素质。
2. 正文2.1 绘本教学现状分析幼儿园绘本教学也存在一些问题。
一些幼儿园在绘本选择上缺乏科学性和针对性，导致教学效果不佳。
一些教师在进行绘本教学时缺乏相关的培训和指导，无法很好地发挥绘本在幼儿教育中的作用。
家长对幼儿园绘本教学的重要性认识不足，很少参与到孩子的阅读活动中。
针对这些问题，我们需要采取有效的对策措施，提高幼儿园绘本教学的质量和效果。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着我国对教育的重视和提升，幼儿园教育也日益受到关注。
绘本是幼儿园教育中重要的教学资源，它能够激发幼儿的兴趣，促进幼儿的语言能力和思维发展，帮助幼儿建立正确的价值观。
目前我国幼儿园绘本教学还存在一些问题，本文将对幼儿园绘本教学现状进行分析，并提出相应的对策。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 绘本资源不足我国幼儿园绘本资源整体不足，大部分幼儿园的绘本图书数量较少，而且质量参差不齐。
这导致教师在教学中难以选择合适的绘本开展教学活动，限制了幼儿的阅读选择，影响了幼儿的阅读兴趣和能力的培养。
2. 教师专业素养不足我国幼儿园教师普遍存在专业素养不足的问题，尤其是在绘本教学方面。
一些教师对于如何选择适合幼儿的绘本、如何进行绘本故事的讲解和引导等方面缺乏相关知识和技能，这制约了绘本教学的有效开展。
3. 教学方式单一目前幼儿园绘本教学方式主要以老师为中心，缺乏多元化的教学方式和形式。
教师在绘本教学中往往是单向的引导和讲解，缺乏与幼儿互动、参与的教学方式，这导致幼儿对绘本故事的阅读和理解能力得不到有效提升。
二、对策研究1. 加强绘本资源建设针对绘本资源不足的问题，幼儿园可以积极采购优质的绘本图书，建设一套丰富多彩、适合不同年龄段幼儿的绘本资源库。
可以鼓励家长和社会各界人士捐赠绘本图书，扩大绘本资源库的覆盖面，为教师开展绘本教学提供更多的选择。
2. 提升教师专业素养针对教师专业素养不足的问题，幼儿园可以加强绘本教学相关的培训和研讨活动，提升教师的绘本知识和技能水平。
可以邀请相关专家学者来幼儿园进行指导和讲解，帮助教师更好地掌握绘本教学的方法和技巧。
幼儿园绘本教学是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的成长发展具有重要的促进作用。
我们要重视幼儿园绘本教学的现状，并采取相应的对策，建设良好的幼儿园绘本教学环境，为幼儿的身心健康和全面发展提供有力的支持。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微一、幼儿园绘本教学现状分析1. 绘本种类不足在许多幼儿园中，绘本的种类相对较少，且大多为传统经典绘本，缺乏创新和多样性。
这样的情况下，孩子们的阅读材料有限，无法满足其个性化和多样化的阅读需求。
2. 教师知识水平偏低部分幼儿园教师在绘本的选择和教学方法上存在一定的局限性，无法很好地引导幼儿进行绘本阅读和欣赏。
他们对于如何选择适合幼儿的绘本、如何进行绘本故事讲解、如何设计相关活动等方面的知识了解不足，导致绘本教学效果不佳。
3. 孩子主动性不足在传统的绘本教学中，教师通常是以传授知识的方式来向幼儿讲解绘本故事，幼儿被动地接受。
缺乏足够的互动和参与，孩子们的主动性无法得到很好的发挥。
4. 缺乏家长的配合家长在幼儿绘本教学中的参与度不高，很少有家长和幼儿共同参与绘本阅读活动，这也无法形成有利于孩子学习和成长的环境。
二、改进方法探讨1. 拓展绘本种类幼儿园可以通过各种渠道，如购买、捐赠、调动家长资源等，扩大绘本的种类和数量，提供更多的绘本选择给孩子。
可以选择丰富多彩、内容新颖、有利于培养幼儿多元化兴趣和素质提升的绘本，如科学启蒙类、健康成长类、多元文化类等。
2. 加强教师培训对于幼儿园教师来说，要求其在绘本知识、教学方法、活动设计等方面进行专业培训，提高其对绘本教学的认识和把握能力。
教师要深入理解绘本的特点和作用，能够根据幼儿的年龄特点和学习需要来选择合适的绘本，设计相关的教学活动，引导幼儿主动参与绘本阅读和学习。
3. 强化互动参与在绘本教学中，教师应该积极引导幼儿参与，让他们成为绘本故事的一部分，鼓励他们提出自己的想法和见解。
可以通过问答、角色扮演、游戏互动等方式，创设丰富多样、有趣生动的绘本教学现场，激发孩子的学习兴趣和动手能力。
4. 加强家园合作幼儿园可以邀请家长参与绘本教学活动，让家长和幼儿一起参与到绘本故事的阅读和讨论中。
家长可以在家里选择合适的绘本故事和孩子一起阅读，也可以在幼儿园参与到绘本教学活动中，与教师共同引导孩子进行绘本故事的解读和思考。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度也越来越高。
绘本作为幼儿教育的重要教学资源，在幼儿园教学中发挥着越来越重要的作用。
目前幼儿园绘本教学普遍存在一些问题，比如教学内容单一、教学方式呆板、师生互动不足等。
有必要对幼儿园绘本教学现状进行深入探讨，寻找改进方法，以提高绘本教学的质量，促进幼儿教育的全面发展。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 教学内容单一当前，幼儿园绘本教学中，往往只围绕着单一的主题进行教学，内容缺乏多样性和丰富性。
这样的教学方式容易使幼儿在接触绘本的过程中产生疲劳感，影响他们对绘本的兴趣和学习效果。
2. 教学方式呆板在幼儿园绘本教学中，教师往往只是单纯地向幼儿展示绘本，而忽视了与幼儿的互动和引导。
这种教学方式使幼儿在接触绘本的过程中缺乏积极性和主动性，导致教学效果不佳。
3. 师生互动不足在幼儿园绘本教学中，师生之间的互动较少，往往是教师单向地传授知识，而幼儿则passively 接受。
这种教学方式不利于幼儿的全面发展，也容易使幼儿对绘本教学产生厌倦情绪。
二、改进方法探讨针对教学内容单一的问题，幼儿园可以适当增加教学内容的多样性。
在选择绘本教材时可以包括各类主题、不同风格的绘本，让幼儿在接触绘本的过程中体验到不同的情感和思维。
为了解决教学方式呆板的问题，幼儿园可以在绘本教学中引入多样的教学方式，比如情景模拟、角色扮演、游戏互动等，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与到绘本教学中，从而提高学习兴趣和效果。
针对师生互动不足的问题，幼儿园可以通过小组讨论、互动游戏等方式，鼓励幼儿和教师之间的互动，让幼儿在教师的引导下主动参与到绘本教学中，发挥他们的想象力和创造力。
三、结语绘本教学是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助幼儿提高语言能力、逻辑思维能力和情感交流能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿园应对绘本教学的现状进行全面的分析，探讨改进方法，以期能够更好地促进幼儿园绘本教学的质量和效果。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究随着人们对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园的绘本教学也越来越受到重视。
绘本不仅是幼儿园教学的重要组成部分，更是培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力的重要途径。
目前幼儿园绘本教学存在着一些问题，亟待采取相应对策加以解决。
为此，本文将从当前幼儿园绘本教学的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策研究。
一、幼儿园绘本教学现状分析1. 教师素质不高幼儿园绘本教学的质量受到教师素质的影响。
目前，一些幼儿园教师的绘本教学能力相对较弱，部分教师对绘本教学的认识不够深入，缺乏相关的教学方法和技巧，导致绘本教学效果不佳。
2. 绘本选择不当一些幼儿园在绘本选择上存在问题，一方面是没有根据幼儿的认知水平和兴趣特点进行精心选择，另一方面是缺乏多样性，只注重经典绘本，而忽略了一些新颖、有趣的绘本作品。
3. 缺乏系统的教学计划部分幼儿园在绘本教学上缺乏系统的教学计划，教师缺乏对绘本教学内容的规划和设计，随意性较大，无法保证绘本教学的系统性和连续性。
4. 家园共育不足家长在幼儿园绘本教学中的作用不容忽视，而目前一些家长对绘本的重要性认识不足，缺乏与学校配合的意识，导致家园共育不足，影响了幼儿在绘本教学中的积极性和学习效果。
二、针对以上问题的对策研究1.提升教师素质，加强培训对于教师素质不高的问题，幼儿园应该加强绘本教学方法和技巧的培训，提升教师对绘本教学的认识和理解，增强他们的绘本教学能力。
2.多样化绘本选择，注重趣味性幼儿园在绘本选择上应该尽量满足幼儿的兴趣和认知需求，保证绘本的多样性，并注重绘本的趣味性，吸引幼儿的注意力，提高他们的阅读积极性。
4.加强家园共育，提高家长参与度幼儿园应该加强对家长的宣传和教育工作，提高他们对绘本的认识和重视程度，促使他们与学校积极合作，共同关注幼儿的阅读习惯和绘本教学效果。
三、结语绘本教学对于幼儿的成长具有重要意义，同时也是幼儿园教育工作中的一项重要内容。
幼儿园要加强对绘本教学的重视和管理，提高教师的绘本教学能力，丰富绘本选择，建立系统的教学计划，加强家园共育，共同努力，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究
幼儿园绘本教学现状分析及对策研究一、引言二、幼儿园绘本教学现状分析1. 教师资源不足在幼儿园教育体系中，由于教师资源的不足，很多幼儿园的教师在绘本教学方面并无专业经验和技能。
大部分幼儿园教师并没有接受相关的培训，对于如何利用绘本进行教学和辅助教育方面的知识了解有限，导致了绘本教学的水平不高。
2. 教师教学方法单一3. 绘本选择不合理由于对绘本的选择不合理，很多幼儿园所使用的绘本内容单一，缺乏多样性和多元化，无法满足不同幼儿的需求。
而且，很多绘本的内容和风格不够符合幼儿的认知水平和心理需求，导致幼儿对绘本的阅读兴趣不高。
4. 家长参与不足在幼儿园绘本教学中，家长的参与度不够，很多家长对幼儿园绘本教学的重要性和作用认识不足，缺乏与幼儿园老师进行有效的沟通和合作。
这种缺乏家长参与的情况使得幼儿园绘本教学的效果大打折扣。
1. 提高教师专业能力为了提高幼儿园绘本教学的水平，幼儿园应该加强对教师的培训和学习，提升其在绘本教学方面的专业能力。
通过培训和学习，让教师们了解如何利用绘本进行启发式教学、如何让幼儿在阅读绘本时获得更多的启迪、如何有效引导幼儿进行深层次的思考等。
只有提高教师的专业能力，才能够更好地开展幼儿园绘本教学。
2. 多样化的教学方式幼儿园教师在进行绘本教学时，可以采取多样化的教学方式，比如通过游戏、表演、角色扮演等多种形式，来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过多样化的教学方式，可以更好地引导幼儿进行自主探究和学习。
4. 加强家园合作幼儿园应该积极加强家长和教师之间的沟通和合作，鼓励家长们参与到幼儿园绘本教学中。
可以通过邀请家长来学校参观、参与教学活动、开展家长教育等方式，使家长们更加了解幼儿园绘本教学的重要性和作用，并且和教师们形成合力，共同助力幼儿园绘本教学的开展。
四、结语绘本教学在幼儿园教学中起着非常重要的作用，如何更好地推进绘本教学的发展，确实是一个亟待解决的问题。
通过深入分析现状，并提出可行的对策，相信我们可以更好地开展幼儿园绘本教学工作，更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
幼儿园绘本教学现状及改进方法探微
随着幼儿园绘本的逐渐普及，绘本教学已成为幼儿园教学中不可或缺的一部分。
绘本教学有助于培养幼儿的语言、思维、情感和良好的行为习惯，但当前的绘本教学仍存在一些问题，需要进行改进。
一、现状
1.绘本选择不够科学
目前，幼儿园绘本的选择主要依据师幼的书目喜好和过往教学经验，忽视了绘本教育的科学性。
很多幼儿园还使用老旧的绘本，使得幼儿缺乏对现代绘本的认知和兴趣。
3.教学方法单一
目前，很多幼儿园的绘本教学方法单一，缺乏创新，仅仅局限于朗读和解说，缺乏实际操作和互动性，影响了幼儿的参与热情和创造力。
二、改进方法
1.科学选择绘本
幼儿园可以建立完善的绘本选购机制，制定科学的书目选择标准，明确目标和方向，逐步引入新的、适合幼儿的、具有多元文化背景的优秀绘本。
教师要及时更新自己的绘本知识，发掘新颖有趣的绘本故事，满足幼儿的多元需求。
2.制定科学的教学方案
幼儿园应设立专门的课程制定小组，制定科学的绘本教学方案。
教学方案应明确教学目标、教学内容、教学方法、评价及反思等内容，并重视绘本教育的启发式问题设计，让幼儿在阅读中体悟、参与其中，从而提高绘本教育的实效性。
3.多样化的教学方式
幼儿园可以采用多样化的绘本教学方法，包括故事表演、艺术创作、情境模拟、互动游戏等多种形式，充分调动幼儿智力和兴趣，让幼儿更好地理解绘本内涵，感受文化魅力。
综上所述，幼儿园应该重视绘本教育在幼儿教育中的意义，积极改进绘本教学现状，促进幼儿形成好的文化行为和习惯，在幼儿的心灵成长中注入文化艺术元素。
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幼儿园绘本教学现状及改进探究
作者：张瑜
来源：《知识文库》2016年第08期
根据心理学和教育学的有关研究，幼儿时期的阅读能力培养对孩子的一生具有十分重要的影响作用。
绘本通过图片、绘图的方式对相关事物进行概述，是一种图文并茂的阅读资料，这种叙事方式同幼儿的认知能力和身心特点具有很强的匹配性，其在幼儿教育中的应用能在很大程度上改善当前的幼儿教育教学的弊端。
本文将对幼儿园绘本教学的现状及改进策略进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
一、幼儿绘本教学
所谓幼儿园绘本教学是指以幼儿自身认知能力和身心特点为基础，通过幼儿教学中绘本材料的利用，幼儿教师制定相应的幼儿教学计划和教育目标，并基于教学计划和教学目标设计针对性、系统性的教学课程，使幼儿在“学”与“教”的互动中提升阅读兴趣，掌握阅读技能技巧，养成良好的阅读习惯，形成基本的阅读交往能力，进而获得艺术、社会、个人情感和思想品德认知的提升。
幼儿绘本教育的应用，能使幼儿在直观性的绘本中吸取基本的叙事观点，并根据吸收观点形成自身的观点，可以在潜移默化中培育幼儿的阅读能力，同时，优秀的幼儿绘本材料对儿童想象力和审美艺术能力的激发也具有一定的推动作用。
二、幼儿园绘本教学的现状
2.1模式化的教学
当前，在幼儿园教育教学过程中，教材或PPT是主要的教学材料，教师通过这类材料的翻看和精讲后，会让幼儿进行一定的复述，进而进行材料大意总结和获取结论。
例如，在关于大老虎和小老鼠的绘本阅读课程中，教师首先会对近30页的绘本材料进行全篇精讲，而后会在幼儿的材料复述后进行结论总结。
这中绘图讲解往往需要很长的时间，幼儿们也会在倾听中逐渐产生枯燥感，随着课程的进行，他们的好奇心逐渐瓦解，进而无法取得应有的教育教学效果。
此外，在教学语言方面，“高兴吗”、“为什么”、“你学到了什么”、“你是如何知道的”等话语也是教师的常用语言。
最后也会常用“这个故事告诉我们什么”、“我们以后应该怎么去做”这样的情感提升和总结性的话语，使的教学过于模式化。
2.2缺乏延伸教学
在教学中，怎样取舍和排序阅读画面；略读还是精读绘画材料；怎样让幼儿产生情感共鸣等往往是教师的主要困惑点，这种问题的背后是在绘本阅读教学中教师的能力欠缺。
绘本教学的重点在于怎样引导儿童进行阅读，而不是在于老师怎样进行教授，由于受传统教学模式的影
响，教师可能很难进行教学观念转变，自己总是想将课堂控制在自己手中，因此，教师继续进行教学观念转变，不断提升自身的认识水平，并将认识有效的进行行动落实，逐步探寻引导幼儿自主阅读的方式方法。
2.3对认知过于注重
随着绘本教学的逐渐应用，幼儿教师对绘本教学价值的认识也逐渐深入。
但是自身绘本理论知识和固有观念的欠缺仍使得教师在阅读教学中比较注重认知，对于审美则较为轻视，对于绘本材料的诙谐、优美和浪漫等人文主义情怀重视不够。
三、幼儿园绘本教学的策略建议
3.1充分挖掘绘本内涵，提升绘本教学能力
根据相关调查研究，当前，我国幼儿教师的绘本教学能力普遍存在一定的欠缺，对于怎样系统性的把握绘本，怎样引导幼儿集中精力，如何进行问题提问，在教学中应采用哪种教学方式，对于绘本内涵应如何进行挖掘等问题的掌握能力有限。
这也可能是由于绘本具有很强的多样性和丰富多彩性，绘本精妙的绘画和思想需要老师拥有一定的艺术鉴赏和文学素养能力，不易形成统一的教学方式。
因此，幼儿绘本阅读教师在研究如何更好的利用绘本进行阅读教学的同时，也要注重自身艺术审美和文学素养能力的提升，以便于更好的把握绘本的内涵，当然，这绝非朝夕间便能完成的，需要长期不断的日积月累。
3.2绘本宣传分享，注重绘本价值提炼
当今社会正处于信息时代，信息传播途径多种多样，网络同样也是一种先进的媒体传播途径。
很多推广网站和专门论坛在绘本方面成就不小，组织过丰富多彩的绘本推广活动，例如，绘本漂流就是这其中的一种，只要绘本申请人对绘本发出借阅请求，便能接收到绘本资料，阅读后在发给后续阅读申请者。
这些论坛和网站的绘本推广活动在很大程度上促进了人们对绘本的了解和认知。
一些报刊和杂志也有一些绘本推介和宣传活动，定期进行绘本介绍和宣传，艺术形式和特色多种多样。
这对于绘本的分享和宣全都具有一定的积极影响。
但是，在日常生活和工作中，幼儿教师和家长对于自身接触的好的绘本材料仍需更为积极有效的将这些绘本进行好友分享，让更多喜爱和关注绘本的人认识绘本，不断提升绘本材料的传播速度，发现和提炼绘本的价值。
3.3强化多方合作，延伸绘本教学
提升幼儿教师发展专业性的方式多种多样，同高校进行伙伴合作便是这其中一种非常重要的方式。
当前，我国学前研究和教师培养一直处于实践和理论脱节的弊病。
幼儿园和高校展开伙伴合作能在很一定程度上实现实践和理论的互益互补、良性互动。
在理论上，高校的科研开
展可以为幼儿教师提供理论支持，深度的理论才便于教学的更好开展。
在实践过程中，合作伙伴队伍中不但需要教师和园领导的参与，同时也需要高校老师和高校学生的参与，甚至是幼儿家长的参与，幼儿园、大学和幼儿家庭共同营造良好的绘本阅读氛围。
只有这样才能使绘本教学取得更好的教育成果。
绘本教育作为一种新生事物，在实际操作中要想取得良好的教育效果，需要教师和幼儿家庭，甚至是绘本教育研究者的共同努力，这样才能让绘本教学在幼儿教育中发挥更好的作用。
（作者单位：上海市金山区新农幼儿园）。