中考数学二次函数复习复习教案

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二次函数复习教案-【通用,经典教学资料】

二次函数复习教案-【通用,经典教学资料】

二次函数复习教案一、教材分析二次函数时描述现实世界变量之间的重要数学模型,也是某些单变量最优化问题的数学模型,还是一种非常基本的初等函数,对二次函数的研究学习和复习,将为学生进一步学习函数,利用函数性质解决实际应用问题奠定基础积累经验。

在前面学习中,学生已经通过大量丰富有趣的现实背景,运用由简入繁从特殊到一般的研究方法从多方面探索研究了二次函数的概念、性质以及实际应用。

因为二次函数考查的知识点比较多,因此,在复习中,应注重学生对基本概念性质的掌握情况,通过大量不同实际问题,促使学生分析问题、解决问题意识和能力的的提高以及函数模型的进一步加深巩固。

二、学生情况分析初三的学生,已经具备一定的生活经验和有效学习方法,思维比较开阔,能独立思考和探索中形成自己的观点,他们能迅速利用周围的小组合作,共同探讨解决学习中的问题。

在复习课中,学生需要掌握二次函数的基本概念、性质以及有条理的思考和语言表达能力。

三、教学目标1、能根据具体问题,选取表格、表达式、图像这三种方式中适当的方法表示变量之间的二次函数关系2、会作二次函数的图象,并能根据图像对二次函数的基本性质进行分析表达。

3、能根据二次函数的表达式确定二次函数的开口方向、对称轴和定点坐标。

4、能利用二次函数解决实际问题,并能对变量的变化趋势进行预测。

四、教学理念和方式创设一种师生交往的互动、互惠的教学关系,师生之间彼此平等、互教互学,形成一个真正的“学习共同体”。

在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求的新的发展,从而达到共识、共享、共进实现教学相长和共同发展。

教师在教学中是组织者、引导者、合作者;建立和谐的、民主的、平等的的师生关系。

整个过程学生是学习的主人,他们在教师的指导下进行主动的、富有个性的学习;教师应充分利用现实情景与先进教学技术,增加教学过程的趣味性,充分调动学生的积极性。

五、教学媒体选用为使教学活动有序高效进行,本节课通过多媒体辅助教学,将一些重难点进行分化演示,加深学生的理解掌握。

(二次函数复习)教学设计

(二次函数复习)教学设计
教学设计模板
课题摘要
学科
数学
学段
初中
年级
初三
单元
教材版本
浙教版
课程名称
二次函数复习
一、学习内容分析
1.教材分析
二次函数是中考的重点内容之一,二次函数的应用是培养学生数学建模和数学思想的重要素材,是每年必考的压轴题。本部分包括了初中代数的所有数学思想和方法,复习时必须高度重视。二次函数在学习函数内容上起着承上启下的作用,与前面学习的二次三项式、一元二次方程有着密切联系,为今后学习高中的函数和不等式打下基础,积累经验,提供可以借鉴的方法。通过对二次函数的复习,加深学生对函数知识的理解和应用。
3.教学目标(含重难点)
1、理解二次函数的意义,会画二次函数的图象,会求二次函数的解析式。
2、会用配方法把二次函数的表达式化为顶点式,并能利用性质解决简单的实际问题,体会模型思想。
3、会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。
复习重点:
二次函数的图象、性质和应用。
复习难点:
二次函数的应用和图象法解一元二次方程。
规律总结:__________________________________________
3、2015年上半年,某种农产品受不良炒作的影响,价格一路上扬.8月初国家实施调控措施后,该农产品的价格开始回落.其中,1月份至7月份,该农产品的月平均价格y元/千克与月份x呈一次函数关系;7月份至12月份,月平均价袼y元/千克与月份x呈二次函数关系.已知1月、7月、9月和12月这四个月的月平均价格分别为8元/千克、26元/千克、14元/千克、11元/千克.
PPT
活动3:课堂回眸,归纳巩固
小结从内容、应用、数学思想方法,获取知识的途径等几个方面展开,既有知识的总结,又有方法的提炼,这样对于学生学知识,用知识是有很大的促进,方法以学具

《二次函数复习》教案

《二次函数复习》教案

《二次函数复习》教案教学目的:通过复习,使学生能熟悉二次函数的几种差不多表达式,会选用合适的表达式解题;学会数形结合的数学思想;学会知识的迁移能力,会理论联系实际,解决实际问题。

六、教学过程:二次函数是初中代数的重要内容之一,也是历年中考的重点。

这部分知识命题形式比较灵活,既有填空题、选择题,又有解答题,而且常与方程、几何、三角等综合在一起,显现在压轴题之中。

因此,熟练把握二次函数的相关知识,会灵活运用一样式、顶点式、交点式求二次函数的解析式是解决综合应用题的基础和关键。

一、二次函数常用的几种解析式的确定一样式:顶点式:交点式:平移式:二、求二次函数解析式的思想方法1、求二次函数解析式的常用方法:待定系数法、配方法、数形结合等。

2、求二次函数解析式的常用思想:转化思想: 解方程或方程组3、二次函数解析式的最终形式:不管采纳哪一种解析式求解,最后结果最好化为一样式。

三、应用举例例1、已知二次函数的图像如图所示,求其解析式。

针对练习:1、已知二次函数的图像过原点,当x=1时,y有最小值为-1,求其解析式。

2、已知二次函数与x 轴的交点坐标为(-1,0),(1,0),点(0,1)在图像上,求其解析式。

例2、将抛物线向左平移4个单位,再向下平移3个单位,求平移后所得抛物线的解析式。

针对练习:3、将二次函数的图像向右平移1个单位,再向上平移4个单位,求其解析式。

例3、已知:如图,是某一抛物线形拱形桥,拱桥底面宽度OB是12米,当水位是2米时,测得水面宽度AC是8米。

(1)求拱桥所在抛物线的解析式;(2)当水位是2.5米时,高1.4米的船能否通过拱桥?请说明理由(不考虑船的宽度。

船的高度指船在水面上的高度)。

针对练习:4、如图;有一个抛物线形的隧道桥拱,那个桥拱的最大高度为3.6m,跨度为7.2m.一辆卡车车高3米,宽1.6米,它能否通过隧道?5. 刘炜在距离篮下4米处跳起投篮,篮球运行的路线是抛物线,当球运行的水平距离为2.5米时,达到最高度3.5米,然后准确落入蓝筐.已知蓝筐中心到地面距离为3.05米.假如刘炜的身高为1.9米,在这次跳投中,球在头顶上方0.15米处出手,问求出手时,他跳离地面的高度是多少?七、课堂小结1、二次函数常用解析式2、求二次函数解析式的一样方法:已知图象上三点坐标,通常选择一样式。

二次函数小结与复习教案

二次函数小结与复习教案

二次函数小结与复习教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解二次函数的定义、性质和图像;(2)掌握二次函数的求解方法,包括配方法、公式法、图像法;(3)能够运用二次函数解决实际问题。

2. 过程与方法:(2)培养学生运用二次函数解决实际问题的能力;(3)培养学生合作学习、讨论交流的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对数学的兴趣,培养其自信心;(2)培养学生勇于探究、积极思考的精神;(3)培养学生团队协作、分享的品质。

二、教学内容1. 复习二次函数的定义:函数式y = ax^2 + bx + c(a ≠0);2. 复习二次函数的性质:开口方向、对称轴、顶点、单调性等;3. 复习二次函数的图像:开口向上/向下的抛物线,顶点式、对称轴式等;4. 复习二次函数的求解方法:配方法、公式法、图像法;5. 运用二次函数解决实际问题:长度、面积、最大值、最小值等问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)二次函数的定义、性质和图像;(2)二次函数的求解方法;(3)运用二次函数解决实际问题。

2. 教学难点:(1)二次函数的图像分析;(2)运用二次函数解决实际问题。

四、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾二次函数的相关知识,激发学生的学习兴趣;2. 讲解:根据教材,系统讲解二次函数的定义、性质、图像和求解方法,让学生清晰地理解二次函数的基本概念;3. 案例分析:分析实际问题,引导学生运用二次函数解决问题,培养学生运用知识的能力;4. 练习:布置课堂练习题,让学生巩固所学知识,并及时给予解答和指导;五、课后作业1. 复习二次函数的定义、性质、图像和求解方法;2. 完成课后练习题,巩固所学知识;3. 选择一个实际问题,运用二次函数解决,并将解题过程和答案写在作业本上。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 课后作业:检查学生完成的课后作业,评估其对二次函数知识的掌握程度;3. 练习题:分析学生完成的练习题,了解其在二次函数求解方法和实际问题解决方面的能力;4. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,了解其合作学习、交流分享的能力。

二次函数中考复习专题教案

二次函数中考复习专题教案

二次函数中考复习专题教案一、教学目标1. 理解二次函数的定义、性质及图像;2. 掌握二次函数的求解方法,包括顶点式、标准式和一般式;3. 能够运用二次函数解决实际问题,提高数学应用能力;4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 二次函数的定义与性质二次函数的定义:函数f(x) = ax^2 + bx + c(a≠0);二次函数的图像:开口方向、顶点、对称轴、单调区间。

2. 二次函数的图像与性质图像特点:开口方向、顶点、对称轴;性质:单调性、最值。

3. 二次函数的求解方法顶点式:f(x) = a(x h)^2 + k;标准式:f(x) = ax^2 + bx + c;一般式:ax^2 + bx + c = 0。

4. 实际问题求解应用二次函数解决几何问题;应用二次函数解决物理问题;应用二次函数解决生活中的问题。

5. 二次函数的综合应用二次函数与其他函数的结合;二次函数与方程组的结合;二次函数与不等式的结合。

三、教学过程1. 复习导入:回顾一次函数和指数函数的相关知识,为二次函数的学习打下基础;2. 知识讲解:分别讲解二次函数的定义、性质、图像与求解方法;3. 案例分析:分析实际问题,引导学生运用二次函数解决实际问题;4. 课堂练习:布置练习题,巩固所学知识;四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况;2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,巩固所学知识;3. 课后作业:布置课后作业,检查学生对知识的掌握程度;4. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,培养团队合作精神。

五、教学资源1. PPT课件:展示二次函数的相关概念、性质、图像等;2. 练习题:提供不同难度的练习题,巩固所学知识;3. 实际问题案例:提供与生活相关的实际问题,引导学生运用二次函数解决;4. 教学视频:讲解二次函数的求解方法和解题技巧。

六、教学策略1. 案例分析:通过分析具体案例,让学生了解二次函数在实际问题中的应用;2. 数形结合:利用图形展示二次函数的性质,加深学生对二次函数的理解;3. 小组讨论:鼓励学生进行小组讨论,培养团队合作精神和沟通能力;4. 分层教学:针对不同学生的学习水平,给予相应的指导和辅导;5. 激励评价:及时给予学生鼓励和评价,提高学生的学习积极性。

二次函数复习教案

二次函数复习教案

二次函数复习教案
一、教学目标:
1. 理解二次函数的定义和性质;
2. 能够将二次函数的图像进行标注和解释;
3. 掌握二次函数的顶点、轴对称、对称轴和对称点的相关概念;
4. 能够通过顶点坐标或其他已知条件求解二次函数的参数;
5. 能够解二次方程和二次不等式。

二、教学内容:
1. 二次函数的定义和性质讲解;
2. 二次函数的图像标注和解释;
3. 二次函数的顶点、轴对称、对称轴和对称点的相关概念;
4. 二次函数参数的求解;
5. 二次方程和二次不等式的解法。

三、教学过程:
1. 探究:通过变化a、b、c的值,观察二次函数图像的变化,并总结二次函数的性质。

2. 概念讲解:介绍二次函数的定义和性质,引入顶点、轴对称、对称轴和对称点的概念。

3. 例题演练:通过给定顶点坐标或其他已知条件,求解二次
函数的参数。

4. 解二次方程和二次不等式:介绍解二次方程和二次不等式
的方法和步骤。

5. 课堂练习:提供一些练习题,学生独立完成,然后进行批
改和讲解。

6. 拓展训练:布置课后作业,要求学生进一步加深对二次函数的理解和掌握。

四、教学评价:
1. 在课堂练习和课后作业中,观察学生解题过程和答案,评价学生对二次函数的掌握程度。

2. 对课堂练习中出现的常见错误进行讲解和纠正。

3. 针对学生困惑的问题进行答疑和解释。

五、教学资源:
1. 教材教辅资料;
2. 多媒体教学设备;
3. 课前准备好的例题、练习题和答案;
4. 批改和讲解学生练习的纸质材料。

九年级数学《二次函数》总复习教案

九年级数学《二次函数》总复习教案

教材:初中数学九年级上册复习目标:1.理解二次函数的概念和特征。

2.掌握二次函数的基本性质和图像的特点。

3.熟练运用二次函数解决实际问题。

4.理解抛物线的性质及其与二次函数的关系。

一、概念复习1.二次函数:通过变量的平方项表达的函数。

2.顶点:二次函数图像的最高点或最低点,表示为(a,b)。

3.对称轴:二次函数图像的对称轴,表示为x=a。

4.开口方向:二次函数图像的开口方向,由二次项的系数决定。

二、性质复习1.零点:二次函数与x轴交点的横坐标。

2.判别式:用来判断二次函数的零点个数的式子。

当Δ=b^2-4ac>0时,二次函数有两个不相等的零点。

当Δ=b^2-4ac=0时,二次函数有两个相等的零点。

当Δ=b^2-4ac<0时,二次函数没有实数零点。

3.最大值与最小值:当二次函数开口向上时,最小值是顶点的纵坐标。

当二次函数开口向下时,最大值是顶点的纵坐标。

三、图像特点复习1.开口方向:当a>0时,二次函数开口向上。

当a<0时,二次函数开口向下。

2.对称轴:对称轴与顶点的横坐标相等。

3.零点:零点是二次函数与x轴交点的横坐标。

零点的个数由判别式Δ决定。

四、实际问题复习1.利用二次函数解决实际问题的步骤:(1)明确问题中有关条件。

(2)设出二次函数的表达式。

(3)求出二次函数的最值或零点。

(4)用解出的最值或零点回答问题。

2.举例:问题:商场的营业额可以用二次函数y=2x^2+3x+4来表示,其中x表示时间(以小时计),y表示营业额(以万元计)。

求该商场的最大营业额,并在什么时间实现。

解答:(1)根据题目,得到二次函数的表达式为y=2x^2+3x+4(2)通过求导数或将二次函数表示为顶点形式,得到该二次函数的顶点为(-3/4,23/8)。

(3)所以,该商场的最大营业额为23/8万元,实现时间为-3/4小时。

五、抛物线的性质复习1. 加入二次函数的f(x)=ax^2+bx+c。

若a>0,抛物线开口向上;若a<0,抛物线开口向下。

(完整版)二次函数复习课教案.docx

(完整版)二次函数复习课教案.docx

二次函数复习2016.06二次函数复习课题二次函数课型复习课掌握二次函数的图象及其性质,能灵活运用抛物线的知识解一些实际问题.通过观察、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力.教学目标学生亲自经历巩固二次函数相关知识点的过程,体会解决问题策略的多样性.经历探索二次函数相关题目的过程,体会数形结合思想、化归思想在数学中的广泛应用,同时感受数学知识来源于实际生活,反之,又服务于实际生活.教学重点二次函数图象及其性质,应用二次函数分析和解决简单的实际问题.教学难点二次函数性质的灵活运用,能把相关应用问题转化为数学问题.课前准备(教具、活制作课件动准备等)教学过程教学步骤基础知识之自我构建基础知识之基础演练师生活动设计意图通过一个具体二次函数,请学生说出尽可能多的结论,x2主要让学生回忆二次函数有让学生思考函数 y4x 3 并写出相关关基础知识.同学们之间可以结论相互补充,体现团结协作精神.同时发展了学生的探究意识,培养了学生思维的广阔性.教者让学生思考 1-4题,然后让学生回答,第 1 题主要考查二次函其他同学可以补充.数图像平移知识点,二次函数1、求将二次函数y x22x 图像向右平移1图像平实质上就是点的平移.第 2,3,4 题都是开放性个单位,再向上平移 2 个单位后得到图像的函数题,答案不唯一,只要正确即表达式.可,让学生很大发挥空间,其2、请写出一个二次函数解析式,使其图像的中涉及二次函数解析式的求对称轴为 x=1,并且开口向下.法.3、请写出一个二次函数解析式,使其图象与第 5,6 题涉及二次函数x 轴的交点坐标为( 2,0)、(- 1, 0).图象性质,根据图象,正确表4、请写出一个二次函数解析式,使其图象与示解析式中字母的取值范y 轴的交点坐标为( 0, 2),且图象的对称轴在 y围.教者也可以在原图形基础轴的右侧.改变形状,让学生经历和体验教者让学生口答第5、 6 题.图形的变化过程,引导学生感悟知识的生成、发展和变化.情感态度解决问题知识技能数学思考5、如图 ,抛物线y ax2bx c ,请判断下列各式的符号:y①a0;②b0;③c0;x④ b24ac0;6、如图 ,抛物线y ax2bx c ,请判断下列各式的符号:y① abc0;② 2a-b0;?x③ a+b+c0; 1 0 1④ a-b+c0.1、二次函数y ax2bx c 的图象如下图,则方程 ax2bx c0 的解为当 x 为时, ax2bx c当 x 为时, ax2bx cy数形结合思想是一种重要的数学思想,第 1 题看似复杂,其实对照图象,很容易找;出题目答案.第 2 题考查学生二次函0 ;数与一元二次方程关系,具体为:一元二次方程无实根说明0 .相应二次函数图象与 x 轴无交点,再根据隐含条件对称轴为直线 x1,可见顶点在第301x2一象限.第 3题考查学生从图表基础知识之提炼信息的能力.灵活运用x n0 无实数根,2、关于 x 的一元二次方程x2则抛物线 y x2x n 的顶点在()A .第一象限 B.第二象限C. 第三象限D.第四象限3、根据下列表格的对应值:x 3.23 3.24 3.25 3.26y ax2 bx c-0.06-0.020.030.09不解方程,试判断方程 ax2bx c0(a0,a,b,c 为常数)一个解 x 的范围是()A 、 3 x 3.23B、 3.23x 3.24C、 3.24x 3.25D、 3.25x 3.26难点突破之思维激活1、已知抛物线y ax2bx c 的对称轴为x=2,第 1,2 题考查抛物线轴对称性.且经过点(3,0),则 a+b+c 的值为.第 3 题考查二次函数图像2、已知抛物线y ax2bx c 经过点A(-2,7),及其性质的相关知识.本部分 3 道题目不能呆板B(6,7), C(3,- 8),则该抛物线上纵坐标为地应用二次函数的基础知识,-8 的另一点坐标是 ___________.而要综合相关知识,以达到能3、下图是抛物线y ax2bx c 的一部分,且经力提升之目的.过点(- 2 , 0),则下列结论中正确的个数有()①a <0;②b<0;③c>0;④抛物线与 x 轴的另一个交点坐标可能是(1,0);⑤抛物线与 x 轴的另一个交点坐标可能是( 4,0).A.2 个B.3 个C.4 个D.5 个y20x难点突破之聚焦中考教者出示一道函数类应用题,让学生思考,本题首先读懂题意,正确教者点拨.求出二次函数解析式.二次函例题:某商场销售一批名牌衬衫,平均每天可售数的最值是体现二次函数实出 20 件,进价是每件 80 元,售价是每件 120 元,际应用价值的一种常见题型,为了扩大销售,增加盈利,减少库存,商场决定它在优选方案、减小投入、增采取适当的降价措施,经调查发现,如果每件衬大收益中意义非凡.解题时通衫降低 1 元,商场平均每天可多售出 2 件,但每常借助顶点坐标来求,但有时件最低价不得低于108 元.由于实际问题实际意义的限⑴若每件衬衫降低x 元( x 取整数),商场平制,需结合自变量的取值范围均每天盈利 y 元,试写出 y 与 x 之间的函数关系进行调整.本题由图象可知,式,并写出自变量x 的取值范围.抛物线顶点(15,1250)不在⑵每件衬衫降低多少元时,商场每天(平均)本题图象上,它不是最高点,盈利最多?最高点应该是(12,1232)或者这样理解:顶点横坐标是反思与提高1、本节课你印象最深的是什么?2、通过本节课的函数学习,你认为自己还有哪些地方是需要提高的?3、在下面的函数学习中,我们还需要注意15,不满足 0 x 12 ,因此不能理解为:当 x 15 时, y 取最大值为 1250 元.让学生自己总结一节课的得失,教者进行适当的点评.真正体现出学生是学习的主体.为今后自主学习奠定基哪些问题?础,由此达到数学教学的新境教者归纳本章知识网络图示界——提升思维品质,形成数学素养.实际问题二次函数y ax2bx c目标实际问题利用二次函数的图的答案象和性质求解。

数学《二次函数》教案(4篇)

数学《二次函数》教案(4篇)

数学《二次函数》教案(4篇)数学《二次函数》教案篇一教学目标(一)教学学问点1、经受探究二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系。

2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根。

3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。

(二)力量训练要求1、经受探究二次函数与一元二次方程的关系的过程,培育学生的探究力量和创新精神。

2、通过观看二次函数图象与x轴的交点个数,争论一元二次方程的根的状况,进一步培育学生的数形结合思想。

3、通过学生共同观看和争论,培育大家的合作沟通意识。

(三)情感与价值观要求1、经受探究二次函数与一元二次方程的关系的过程,体验数学活动布满着探究与制造,感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。

2、具有初步的创新精神和实践力量。

教学重点1、体会方程与函数之间的联系。

2、理解何时方程有两个不等的实根,两个相等的实数和没有实根。

3、理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。

教学难点1、探究方程与函数之间的联系的过程。

2、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。

教学方法争论探究法。

教具预备投影片二张第一张:(记作§2.8.1A)其次张:(记作§2.8.1B)教学过程Ⅰ。

创设问题情境,引入新课[师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后,争论了它们之间的关系。

当一次函数中的函数值y=0时,一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0,且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解。

数学《二次函数》教案篇二教学目标(一)教学学问点1、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

2、进一步进展估算力量。

(二)力量训练要求1、经受用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验。

二次函数的复习教案

二次函数的复习教案

二次函数的复习教案教案标题:二次函数的复习教案教案目标:1. 复习学生对二次函数的基本概念和性质的理解。

2. 强化学生对二次函数图像、顶点、轴对称性和零点的掌握。

3. 提高学生解决与二次函数相关的实际问题的能力。

教学时长:2个课时教学步骤:第一课时:1. 导入(5分钟)- 通过提问引起学生对二次函数的兴趣,例如:你知道什么是二次函数吗?它有哪些特点?2. 复习基本概念(15分钟)- 提醒学生二次函数的一般形式为f(x) = ax^2 + bx + c,并解释a、b、c的含义。

- 回顾二次函数的图像特点,如开口方向、顶点位置等。

- 强调二次函数的轴对称性和零点的概念。

3. 图像练习(20分钟)- 展示几个不同形态的二次函数图像,要求学生根据图像特点判断函数的开口方向、顶点和轴对称性。

- 给学生一些简单的二次函数,要求他们画出对应的图像,并标出顶点和轴对称线。

4. 零点练习(15分钟)- 提供一些二次函数的方程,要求学生解方程求出零点。

- 引导学生思考零点与图像的关系,例如:零点在图像上对应什么位置?第二课时:1. 复习顶点和轴对称线(10分钟)- 提醒学生顶点是二次函数图像的最高点或最低点,轴对称线通过顶点并将图像分为两部分。

2. 实际问题解决(20分钟)- 提供一些与实际问题相关的二次函数,要求学生解决问题。

- 引导学生将问题转化为二次函数的方程,并解方程求出答案。

3. 总结(10分钟)- 回顾本节课所学内容,强调二次函数的重要性和应用。

- 鼓励学生通过做更多的练习来巩固所学知识。

教学方法和教学资源:1. 教学方法:- 提问法:通过提问引导学生思考和回忆所学知识。

- 演示法:展示二次函数图像和实际问题,帮助学生理解和解决问题。

2. 教学资源:- PowerPoint幻灯片或白板,用于展示图像和问题。

- 二次函数练习题,包括图像练习和实际问题练习。

评估方法:1. 课堂表现评估:- 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。

《二次函数》教案(优秀7篇)

《二次函数》教案(优秀7篇)

《二次函数》教案(优秀7篇)《二次函数》教案篇一教学目标:1、使学生能利用描点法正确作出函数y=ax2+b的图象。

2、让学生经历二次函数y=ax2+b性质探究的过程,理解二次函数y=ax2+b的性质及它与函数y=ax2的关系。

教学重点:会用描点法画出二次函数y=ax2+b的图象,理解二次函数y =ax2+b的性质,理解函数y=ax2+b与函数y=ax2的相互关系。

教学难点:正确理解二次函数y=ax2+b的性质,理解抛物线y=ax2+b 与抛物线y=ax2的关系。

教学过程:一、提出问题导入新课1.二次函数y=2x2的图象具有哪些性质?2.猜想二次函数y=2x2+1的图象与二次函数y=2x2的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同?二、学习新知1、问题1:画出函数y=2x2和函数y=2x2+1的图象,并加以比较问题2,你能在同一直角坐标系中,画出函数y=2x2与y=2x2+1的图象吗?同学试一试,教师点评。

问题3:当自变量x取同一数值时,这两个函数的函数值(既y)之间有什么关系?反映在图象上,相应的两个点之间的位置又有什么关系?让学生观察两个函数图象,说出函数y=2x2+1与y=2x2的图象开口方向、对称轴相同,顶点坐标,函数y=2x2的图象的顶点坐标是(0,0),而函数y=2x2+1的图象的顶点坐标是(0,1)。

师:你能由函数y=2x2的性质,得到函数y=2x2+1的一些性质吗?小组相互说说(一人记录,其余组员补充)2、小组汇报:分组讨论这个函数的性质并归纳:当x<0时,函数值y随x的增大而减小;当x>0时,函数值y随x的增大而增大,当x=0时,函数取得最小值,最小值y=1。

3、做一做在同一直角坐标系中画出函数y=2x2-2与函数y=2x2的图象,再作比较,说说它们有什么联系和区别?三、小结 1、在同一直角坐标系中,函数y=ax2+k的图象与函数y=ax2的图象具有什么关系? 2.你能说出函数y=ax2+k具有哪些性质?四、作业:在同一直角坐标系中,画出 (1)y=-2x2与y=-2x2-2;的图像五:板书《二次函数》教案篇二1、会用描点法画二次函数=ax2+bx+c的图象。

《二次函数》的复习教学设计

《二次函数》的复习教学设计

《二次函数》的复习教学设计数学《二次函数》优秀教案篇一一、教材分析本节课在讨论了二次函数y=a(x-h)2+k(a≠0)的图像的基础上对二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图像和性质进行研究。

主要的研究方法是通过配方将y=ax2+bx+c(a≠0)向y=a(x-h)2+k(a≠0)转化,体会知识之间在内的联系。

在具体探究过程中,从特殊的例子出发,分别研究a0和a0的情况,再从特殊到一般得出y=ax2+bx+c(a≠0)的图像和性质。

二、学情分析本节课前,学生已经探究过二次函数y=a(x-h)2+k(a≠0)的图像和性质,面对一般式向顶点式的转化,让学上体会化归思想,分析这两个式子的区别。

三、教学目标(一)知识与能力目标1、经历求二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点坐标的过程;2、能通过配方把二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)化成y=a(x-h)2+k(a≠0)的形式,从而确定开口方向、顶点坐标和对称轴。

(二)过程与方法目标通过思考、探究、化归、尝试等过程,让学生从中体会探索新知的方式和方法。

(三)情感态度与价值观目标1、经历求二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点坐标的过程,渗透配方和化归的思想方法;2、在运用二次函数的知识解决问题的过程中,亲自体会到学习数学知识的价值,从而提高学生学习数学知识的兴趣并获得成功的体验。

四、教学重难点1、重点通过配方求二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点坐标。

2、难点二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图像的性质。

五、教学策略与设计说明本节课主要渗透类比、化归数学思想。

对比一般式和顶点式的区别和联系;体会式子的恒等变形的重要意义。

六、教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)(一)提出问题(约1分钟)教师活动:形如y=a(x-h)2+k(a≠0)的抛物线的对称轴、顶点坐标分别是什么?那么对于一般式y=ax2+bx+c(a≠0)顶点坐标和对称轴又怎样呢?图像又如何?学生活动:学生快速回答出第一个问题,第二个问题引起学生的思考。

二次函数的图像和性质 复习课教案

二次函数的图像和性质 复习课教案

yxOyx O二次函数的图像和性质复习课(一)一、复习目标1.掌握并理解二次函数的性质。

2.会用二次函数的性质解决相关的问题。

二、复习重、难点重点:二次函数的性质及应用。

难点:综合应用二次函数的性质解题。

三、课前准备重点知识扫描1.二次函数的定义:形如 (a 、b 、c 为常数,a )的函数是二次函数。

2.二次函数的图像:它是一条 ,图像是 对称图形。

3.二次函数的图像和性质4.求二次函数的解析式的方法(1)若知道抛物线上任意三个点的坐标,则设为一般式: , (2)若知道抛物线的顶点坐标(h , k ),则设为顶点式: ,二次函数顶点式: )0()(2≠+-=a k h x a y一般式:)0(2≠++=a c bx ax y图 象a >0a <0 a >0a <0开 口对称轴 直线 x = 直线 x = 顶点坐标( , )( , )最 值当x = 时,=最小y当x = 时,=最大y当x = 时,=最小y当x = 时,=最大y增减性当x 时y 随x 的增大而减小;当x 时y 随x 的增大而增大。

当x 时y 随x 的增大而增大; 当x 时y 随x 的增大而减小。

当x 时y 随x 的增大而减小; 当x 时y 随x 的增大而增大。

当x 时y 随x 的增大而增大; 当x 时y 随x 的增大而减小。

(3)若知道抛物线与x 轴的两个交点的坐标(1x ,0),(2x ,0),则设为交点式:)0)()((21≠--=a x x x x a y5.抛物线的平移6.二次函数)0(2≠++=a c bx ax y 的图像特征与系数a 、b 、c 及ac b 42-的关系项目字母字母符号 图像特征 aa >0 开口向上 a <0开口向下 bb=0对称轴是y 轴a 、b 同号 对称轴在y 轴左侧 左同 右异a 、b 异号对称轴在y 轴右侧cc=0 经过原点 c >0 与y 轴的正半轴相交 c <0与y 轴的负半轴相交 ac b 42-ac b 42-=0与x 轴有唯一交点(顶点)ac b 42->0与x 轴有两个交点 ac b 42-<0与x 轴有没有交点四、考点剖析考点1:二次函数的定义例1.下列函数是二次函数的有( )12)5(;)4();3()3(;2)2(;1)1(222+=++=-==-=x y c bx ax y x x y xy x y A 、1个; B 、2个; C 、3个; D 、4个考点2:二次函数的图像和性质的应用例2.已知点A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2)在二次函数y=(x -1)2+m 的图象上,若x 1>x 2>1,则y 1 y 2考点3:二次函数图像的平移例3.抛物线23y x =向右平移1个单位,再向下平移2个单位,所得到的抛物线是( )(A)23(1)2y x =-- (B)23(1)2y x =+- (C )23(1)2y x =++ (D )23(1)2y x =-+ 考点4:二次函数的图像与系数关系例4.如图为二次函数y=ax 2+bx+c (a≠0)的图象,则下列说法:①b c >0 ②2a+b=0 ③a+b+c>0 ④ac b 42-﹤0其中正确的个数为( )A .1B .2C .3D .4 考点5:求二次函数的解析式例5.一条抛物线经过(-2,0),(1,0)两点,与y 轴的交点为(0,4),求抛物线的解析式.五、变式训练1.二次函数22(1)3y x =-+的图象的最低点的坐标是( )A .(1,3)B .(-1,3)C .(1,-3)D .(-1,-3)2.如图所示的抛物线是二次函数2231y ax x a =-+-的图象,那么a 的值是 .3.如图是二次函数2y=ax +bx+c 的部分图象,由图象可知不等式2ax +bx+c<0的解集是 。

九年级数学二次函数教案(优秀9篇)

九年级数学二次函数教案(优秀9篇)

九年级数学二次函数教案(优秀9篇)二次函数教学教案参考篇一教学目标(一)教学知识点1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系。

2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根。

3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。

(二)能力训练要求1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,培养学生的探索能力和创新精神。

2.通过观察二次函数图象与x轴的交点个数,讨论一元二次方程的根的情况,进一步培养学生的数形结合思想。

3.通过学生共同观察和讨论,培养大家的合作交流意识。

(三)情感与价值观要求1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

2.具有初步的创新精神和实践能力。

教学重点1.体会方程与函数之间的联系。

2.理解何时方程有两个不等的实根,两个相等的实数和没有实根。

3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标。

教学难点1.探索方程与函数之间的联系的过程。

2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。

教学方法讨论探索法。

教具准备投影片二张第一张:(记作§2.8.1A)第二张:(记作§2.8.1B)教学过程Ⅰ.创设问题情境,引入新课[师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后,讨论了它们之间的关系。

当一次函数中的函数值y=0时,一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0,且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解。

现在我们学习了一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)和二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),它们之间是否也存在一定的关系呢?本节课我们将探索有关问题。

二次函数复习教学设计

二次函数复习教学设计

二次函数复习教学设计
一、课程内容
1.二次函数的定义及表达式形式
2.二次函数的性质
3.二次函数的图像及极值,包括函数图像的反比例性质
4.二次函数的导数,包括驻点求导法
5.实际求解问题,如平面上两圆的条件
二、授课目标
1、能够正确理解二次函数的概念,掌握相关定义;
2、掌握二次函数的性质及图像;
3、掌握二次函数的导数概念,能够求解实际问题中涉及的二次函数
的导数;
4、掌握平面上两圆的条件,并能够求解实际问题中涉及的复合的平
面两圆问题。

三、教学策略
1、理论讲授法:通过理论讲授,让学生了解二次函数的概念、表达式,了解二次函数的性质、图像及极值、导数概念及复合的平面两圆问题;
2、素材分析法:通过实际素材,让学生理解二次函数的性质、极值点、驻点求导法及实际求解问题;
3、课堂练习法:让学生在讲授完二次函数的相关知识后,布置课堂练习,帮助学生加深对二次函数的理解。

四、实施步骤
1、讲授二次函数的定义及表达式形式:
(1)首先介绍什么是二次函数,二次函数的定义;
(2)接着介绍二次函数的表达式形式,介绍二次函数的a、b、c系数,及其系数含义;。

九年级数学《二次函数》教案最新3篇

九年级数学《二次函数》教案最新3篇

九年级数学《二次函数》教案最新3篇次函数数学教案篇一在整个中学数学知识体系中,二次函数占据极其关键且重要的地位,二次函数不仅是中高考数学的重要考点,也是线性数学知识的基础。

那老师应该怎么教呢?今天,小编给大家带来初三数学二次函数教案教学方法。

一、重视每一堂复习课数学复习课不比新课,讲的都是已经学过的东西,我想许多老师都和我有相同的体会,那就是复习课比新课难上。

二、重视每一个学生学生是课堂的主体,离开学生谈课堂效率肯定是行不通的。

而我校的学生数学基础大多不太好,上课的积极性普遍不高,对学习的热情也不是很高,这些都是十分现实的事情,既然现状无法更改,那么我们只能去适应它,这就对我们老师提出了更高的要求三、做好课外与学生的沟通,学生对你教学理念认同和教学常规配合与否,功夫往往在课外,只有在课外与学生多进行交流和沟通,和学生建立起比较深厚的师生情谊,那么最顽皮的学生也能在他喜欢的老师的课堂上听进一点四、要多了解学生。

你对学生的了解更有助于你的教学,特别是在初三总复习间断,及时了解每个学生的复习情况有助于你更好的制定复习计划和备下一堂课,也有利于你更好的`改进教学方法。

2二次函数教学方法一一、立足教材,夯实双基:进行中考数学复习的时候,要立足于教材,重新梳理教材中的典例和习题,就显得尤为重要。

并且要让学生在掌握的基础上,能够做到知识的延伸和迁移,让解题方法、技巧在学生遇到相似问题时,能在头脑中再现二、立足课堂,提高效率:做到教师入题海,学生出题海。

教师应多做题、多研究近几年的中考试题,并根据本班学生的实际情况,从众多复习资料中,选择适合本班学生的最佳练习,也可通过对题目的重组。

三、教师在设计教学目标时,要做到胸中有书,目中有人,让每一节课都给学生留有时间,让他们有独立思考、合作探究交流的过程,最大限度的调动学生的参与度,激发他们的学习兴趣,达到最佳的复习效果。

四、激发兴趣,提高质量:兴趣是学习最好的动力,在上复习课时尤为重要。

二次函数综合复习教案设计

二次函数综合复习教案设计

二次函数综合复习教案设计一、教学目标1. 理解二次函数的定义及基本性质;2. 掌握二次函数的图像和特征,并能够应用到实际问题中;3. 解决与二次函数相关的实际问题;4. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 二次函数的定义及基本性质;2. 二次函数的图像和特征;3. 二次函数在实际问题中的应用;4. 解决与二次函数相关的实际问题。

三、教学过程第一节二次函数的定义及基本性质1. 引入二次函数的定义,解释函数的含义和变量的作用;2. 介绍二次函数的基本形式,并进行拆解解释各个参数的含义;3. 探究二次函数的图像,并引导学生观察、分析函数图像与参数之间的关系;4. 学生完成相关练习和解答问题,加深对二次函数基本性质的理解与掌握。

第二节二次函数的图像和特征1. 讲解二次函数的图像形状,引导学生观察二次函数的开口方向和对称轴;2. 教授二次函数图像的顶点坐标和对称轴方程的求解方法;3. 引导学生练习绘制二次函数图像,并进行相关问题解答。

第三节二次函数在实际问题中的应用1. 分析实际问题,引入与二次函数相关的应用场景;2. 解释二次函数在应用中的意义和作用,并举例说明;3. 进行相关应用问题的解答和讨论,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

第四节解决与二次函数相关的实际问题1. 综合运用之前学习的知识,解决与二次函数相关的复杂实际问题;2. 引导学生进行思考和分析,培养解决问题的能力;3. 练习解答题目,检验学生的综合应用能力。

四、教学评价1. 教师根据学生在课堂中的表现评价学生的学习情况;2. 学生提交相关作业练习,教师评阅并给予反馈意见;3. 定期进行小测验,检验学生对二次函数的理解与应用能力。

五、教学资源1. 教师准备:教材、课件、练习题、黑板;2. 学生准备:教材、笔、纸。

六、教学反思本节课以二次函数为主题,采用了讲解、引导、练习等多种教学方法。

通过引领学生观察、思考和解决问题的过程,培养了学生的分析和解决问题的能力。

(教案)二次函数图象和性质复习教案(共五篇)

(教案)二次函数图象和性质复习教案(共五篇)

(教案)二次函数图象和性质复习教案(共五篇)第一篇:(教案)二次函数图象和性质复习教案《二次函数的图象和性质》复习课教案海洲初级中学初三数学备课组内容来源:初中九年级《数学(上册)》教科书教学内容:二次函数图像与性质复习课时:两课时教学目标:1.根据二次函数的图象复习二次函数的性质,体会配方、平移的作用以及在解决相关问题的过程中进一步体会数形结合的数学思想。

2.会利用二次函数的图象判断a、b、c的取值情况。

3.在解决二次函数相关问题时,渗透解题的技巧和方法,培养学生的中考意识。

教材分析:二次函数是学生在中学阶段学习的第三种函数,是中考的重要考点之一,它与学生前面所学的一元二次方程有密切的联系,也是初中数学与高中数学的一个知识的交汇点。

本节课通过二次函数的图象和性质的复习,从特殊到一般,再由普遍的一般规律去指导具体的函数问题,加深学生对函数图象和性质之间的联系,构建知识网络体系,发展技能,归纳解题方法,让学生在练习中体会数形结合思想。

学情分析学生具有初步的、零散的关于二次函数的图象和性质的知识基础,但是还没有形成系统的知识体系,缺乏解决问题有效的、系统的方法,解决问题办法单一,较难想到运用函数的图象解决问题。

本节课针对班级学生特点采取小组合作进行教学,通过小组的交流、讨论和展示,提高学生学习的积极性和有效性。

通过本节课的学习使学生把函数的图象和性质紧密联系在一起,掌握解决一类问题的常用方法。

教学过程一、旧知回顾1、已知关于x的函数y=2、已知函数y=-2x-2,化为y=a+3x-4是二次函数,则a的取值范围是.+k的形式:此抛物线的开口向,对称轴为,顶点坐标;当x= 时,抛物线有最值,最值为;当x 时,y随x的增大而增大;当x 时,y随x的增大而减少。

3、二次函数y=-3的图象向右平移1个单位,再向上平移3个单位,所得到抛物线的解析式为4、若二次函数y=2x+m的图象与x轴有两个交点,则m的取值范围是5、抛物线的顶点在(-1,-2)且又过(-2,-1),求该抛物线的解析式。

二次函数中考复习专题教案

二次函数中考复习专题教案

二次函数中考复习专题教学目标:(1)了解二次函数的概念,掌握二次函数的图象和性质,能正确画出二次函数的图象,并能根据图象探索函数的性质;(2)能根据具体条件求出二次函数的解析式;运用函数的观点,分析、探究实际问题中的数量关系和变化规律。

教学重点◆ 二次函数的三种解析式形式 ◆ 二次函数的图像与性质教学难点◆ 二次函数与其他函数共存问题◆ 根据二次函数图像的对称性、增减性解决相应的综合问题教学过程一、 数学知识及要求层次二次函数知识点1、二次函数的解析式三种形式一般式 y=ax 2 +bx+c(a ≠0)顶点式 2()y a x h k =-+224()24b ac b y a x a a-=-+ 交点式 12()()y a x x x x =-- 2、二次函数图像与性质 对称轴:2b x a=-顶点坐标:24(,)24b ac b a a-- 与y 轴交点坐标(0,c )增减性:当a>0时,对称轴左边,y 随x 增大而减小;对称轴右边,y 随x 增大而增大 当a<0时,对称轴左边,y 随x 增大而增大;对称轴右边,y 随x 增大而减小 二次函数图像画法:勾画草图关键点:○1开口方向;○2对称轴;○3顶点;○4与x 轴交点;○5与y 轴交点。

图像平移步骤(1)配方 2()y a x h k =-+,确定顶点(h,k );(2)对x 轴 左加右减;对y 轴 上加下减。

二次函数的对称性二次函数是轴对称图形,有这样一个结论:当横坐标为x 1, x 2 其对应的纵坐标相等那么对称轴122x x x +=根据图像判断a,b,c 的符号 (1)a ——开口方向(2)b ——对称轴与a 左同右异 3.二次函数与一元二次方程的关系抛物线y=ax 2 +bx+c 与x 轴交点的横坐标x 1, x 2 是一元二次方程ax 2 +bx+c=0(a ≠0)的根。

抛物线y=ax 2 +bx+c ,当y=0时,抛物线便转化为一元二次方程ax 2 +bx+c=024b ac ->0时,一元二次方程有两个不相等的实根,二次函数图像与x 轴有两个交点; 24b ac -=0时,一元二次方程有两个相等的实根,二次函数图像与x 轴有一个交点; 24b ac -<0时,一元二次方程有不等的实根,二次函数图像与x 轴没有交点4.二次函数的应用如物体运动规律、销售问题、利润问题、几何图形变化问题等 【典型例题】题型 1 二次函数的概念例1.二次函数2365y x x =--+的图像的顶点坐标是( ) A .(-1,8) B.(1,8) C (-1,2) D (1,-4) 例2.下列命题中正确的是○1若b 2-4ac >0,则二次函数y=ax 2+bx+c 的图象与坐标轴的公共点的个数是2或3 ○2若b 2-4ac=0,则二次函数y=ax 2+bx+c 的图象与x 轴只有一个交点,且这个交点就是抛物线顶点。

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二次函数复习
二次函数是一类十分重要的最基本的初等函数,也是初中数学的主要内容之一,它在中学数学中起着承上启下的作用,它与一元二次方程、一元二次不等式知识的综合运用,是初中代数的重点和难点之一.另外,二次函数在工程技术、商业、金融以及日常生活中都有着广泛的应用.通过对二次函数的学习,使我们能进一步理解函数思想和函数方法,提高分析问题、解决问题的能力.正确掌握二次函数的基本性质是学好二次函数的关键.
1.二次函数的图像及其性质
例1 (1)设抛物线y=2x2,把它向右平移p个单位,或向下移q个单位,都能使得抛物线与直线y=x-4恰好有一个交点,求p,q的值.
(2)把抛物线y=2x2向左平移p个单位,向上平移q个单位,则得到的抛物线经过点(1,3)与(4,9),求p,q的值.
(3)把抛物线y=ax2+bx+c向左平移三个单位,向下平移两个单位
析式.
解 (1)抛物线y=2x2向右平移p个单位后,得到的抛物线为y=2(x-p)2.于是方程
2(x-p)2=x-4
有两个相同的根,即方程
2x2-(4p+1)x+2p2+4=0
的判别式
△=(4p+1)2-4·2·(2p2+4)=0,
抛物线y=2x2向下平移q个单位,得到抛物线y=2x2-q.于是方程2x2-q=x-4
有两个相同的根,即
△=1-4·2(4-q)=0,
(2)把y=2x2向左平移p个单位,向上平移q个单位,得到的抛物线为y=2(x+p)2+q.于是,由题设得
解得p=-2,q=1,即抛物线向左平移了两个单位,向上平移了一个单位.
解得h=3,k=2.原二次函数为
说明将抛物线y=ax2+bx+c向右平移p个单位,得到的抛物线是y=a(x-p)2
+b(x-p)+c;向左平移p个单位,得到的抛物线是y=a(x+p)2+b(x+p)+c;向上平移q个单位,得到y=ax2+bx+c+q;向下平移q个单位,得到y=ax2+bx+c-q.
例2 已知抛物线y=ax2+bx+c的一段图像如图3-7所示.
(1)确定a,b,c的符号;
(2)求a+b+c的取值范围.
解 (1)由于抛物线开口向上,所以a>0.又抛物线经过点(0,-1),

a>0便知b<0.所以a>0,b<0,c<0.
(2)记f(x)=ax2+bx+c.由图像及(1)知
所以
a+b+c=a+(a-1)-1=2(a-1),
-2<a+b+c<0.
例3 已知抛物线y=ax2-(a+c)x+c(其中a≠c)不经过第二象限.
(1)判断这条抛物线的顶点A(x0,y0)所在的象限,并说明理由;
(2)若经过这条抛物线顶点A(x0,y0)的直线y=-x+k与抛物线的另一
解 (1)因为若a>0,则抛物线开口向上,于是抛物线一定经过第二象限,所以当抛物线y=ax2-(a+c)x+c的图像不经过第二象限时,必有a<0.又当x=0时,y=c,即抛物线与y轴的交点为(0,c).因为抛物线不经过第二象限,所以c≤0.于是
所以顶点A(x0,y0)在第一象限.
B 在直线y=-x+k上,所以0=-1+k,所以k= -1.又由于直线y=-x-1经过
-2 x2+2x.
2.求二次函数的解析式
求二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的解析式,需要三个独立的条件确定三个系数a,b,c.一般地有如下几种情况:
(1)已知抛物线经过三点,此时可把三点坐标代入解析式,得到关于a,b,c 的三元一次方程组,解方程组可得系数a,b,c.或者已知抛物线经过两点,这时把两点坐标代入解析式,得两个方程,再利用其他条件可确定a,b,c.或者已知抛物线经过某一点,这时把这点坐标代入解析式,再结合其他条件确定a,b,c.
(2)已知抛物线的顶点坐标为(h,k),这时抛物线可设为
y=a(x-h)2+k,
再结合其他条件求出a.
(3)已知抛物线与x轴相交于两点(x1,0),(x2,0),此时的抛物线可设为
y=a(x-x1)(x-x2),
再结合其他条件求出a.
例4 设二次函数f(x)=ax2+bx+c满足条件:f(0)=2,f(1)=-1,
解由f(0)=2,f(1)=-1,得
即c=2,b=-(a+3).因此所求的二次函数是
y=ax2-(a+3)x+2.
由于二次函数的图像在x轴上所截得的线段长,就是方程ax2-(a+3)x+2=0两根差的绝对值,而这二次方程的两根为
于是
因此所求的二次函数表达式为
例5 设二次函数f(x)=ax2+bx+c,当x=3时取得最大值10,并且它的图像在x 轴上截得的线段长为4,求a,b,c的值.
分析当x=3时,取得最大值10的二次函数可写成f(x)=a(x-3)2+10,且a<0.
解因为抛物线的对称轴是x=3,又因为图像在x轴上截得的线段长是4,所以由对称性,图像与x轴交点的横坐标分别是1,5.因此,二次函数又可写成
f(x)=a(x-1)(x-5)
的形式,从而
a(x-3)2+10=a(x-1)(x-5),
所以
例6 如图3-8,已知二次函数y=ax2+bx+c(a>0,b<0)的图像与x轴、y轴都只有一个公共点,分别为点A,B,且AB=2,b+2ac=0.
(1)求二次函数的解析式;
(2)若一次函数y=x+k的图像过点A,并和二次函数的图像相交于另一点C,求△ABC的面积.
解 (1)因二次函数的图像与x轴只有一个公共点,故b2-4ac=0,而b+2ac=0,所以
b2+2b=0,
b=-2(因为b<0).
点B的坐标为(0,c),AB=2,由勾股定理得
所以 1+a2c2=4a2.
因为ac=1,所以
4a2=2,
练习六
1.填空:
(1)将抛物线y=2(x-1)2+2向右平移一个单位,再向上平移三个单位,得到的图像的解析式为______.
(2)已知y=x2+px+q的图像与x轴只有一个公共点(-1,0),则(p,q)=____.
(3)已知二次函数y=a(x-h)2+k的图像经过原点,最小值为-8,且形
(4)二次函数y=ax2+bx+c的图像过点A(-1,0),B(-3,2),且它与x轴的两个交点间的距离为4,则它的解析式为________.
(5)已知二次函数y=x2-4x+m+8的图像与一次函数y=kx+1的图像相交于点(3,4),则m=___,k=_____.
(6)关于自变量x的二次函数y=-x2+(2m+2)x-(m2+4m-3)中,m是不小于零的整数,它的图像与x轴交于点A和点B,点A在原点左边,点B在原点右边,则这个二次函数的解析式为____.
2.设抛物线y=x2+2ax+b与x轴有两个不同交点.
(1)把它沿y轴平移,使所得到的抛物线在x轴上截得的线段的长度是原来的2倍,求所得到的抛物线;
(2)通过(1)中所得曲线与x轴的两个交点,及原来的抛物线的顶点,作一条新的抛物线,求它的解析式.
3.已知抛物线y=ax2+bx+c与x轴交于A,B两点,顶点为C.
(2)若△ABC是等腰直角三角形,求b2-4ac的值;
(3)若b2-4ac=12,试判断△ABC的形状.
4.有两个关于x的二次函数C1:y=ax2+4x+3a和C2:y=x2+2(b+2)x+b2+3b.当把C1沿x轴向左平移一个单位后,所得抛物线的顶点恰与C2的顶点关于x轴对称,求a,b.
5.已知二次函数y=x2-2bx+b2+c的图像与直线y=1-x只有一个公共点,并且顶点在二次函数y=ax2(a≠0)的图像上,求a的取值范围。

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