小学一年级语文《月亮和云彩》教案
《月亮和云彩》教案
15.月亮和云彩一、教学目标１、认识8个生字，理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，培养学生仔细观察，善于思考的习惯。
二、教学重难点１、认识生字，正确美观地书写。
２、正确、流利地朗读课文。
三、教学过程第一课时（一）谈话导入：晴朗的夜晚坐在院子里仰望天空，你会发现夜空中有些什么？ppt出示一幅图。
（月亮、星星、云彩等）（指月亮）谁来读一读？注意“亮”在这里读轻声。
（指云彩）这又是什么？云彩在这里指云朵，注意“彩”字读轻声。
今天，我们就来学习一篇有关《月亮和云彩》的课文。
板书课题：18.月亮和云彩齐读课题你们看，月亮又圆又亮，多美呀。
就在这样一个晚上，几个小朋友到院子里去玩，他们抬头看月亮，看到了什么现象？（二）初读课文，解决字词1.请大家打开课本P104页，自由读课文，画出生字，多读几遍。
2.检查字词读音（出示课件1）晚上院子里穿行明暗跑得真快树杈果然却看不出来提醒：加点字读轻声，同桌练读，开火车，齐读。
现在请小朋友看这些词语：一天一会儿一棵一朵朵你们看这些词语有什么相同的地方？（第一个字都是“一”）老师来读两个词语，仔细听，看能发现有什么不同的地方。
（“一”的声调不一样）“一”在不同的词语里要读不同的音，这就是“一”的变调，“一”在去声前面读第二声，在非去声前面读第四声，“一天”的“一”要读第四声，“一会儿”的“一”要读第二声。
下一自然段的“一颗”和“一朵朵”中的“一”都读第四声。
3.轻声练读，点名读，齐读。
（三）读课文1.自由读课文提出要求：（1）把课文读通顺，标出文中有几个自然段，（2）指导几句长句子的读法：出示课件：他们他们看见/月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
果然，一朵朵云彩/很快跑过去了，却看不出/月亮在动。
（3）齐读全文，思考：你读懂了什么？（交流）（四）学习生字亮【部首】【结构】上下【组词】月亮亮光亮晶晶【提醒】字的每个部分要写得扁一些，中间的横钩横要长一些，上紧下松。
《月亮和云彩》教学设计
《月亮和云彩》教学设计一、教学目标•了解月亮和云彩的形态特征和观察方法；•培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发探究科学知识的兴趣；•提高幼儿的观察、描述、表达和尝试的能力，培养幼儿的语言思维能力。
二、教学内容月亮和云彩。
三、教学准备•年龄适宜的图书和图片；•一张月亮和云彩的图片；•一张说明月相变化的图片；•相应的课件和教具。
四、教学过程（一）活动一：引入•教师和幼儿沟通，引导幼儿回忆在夜晚和白天的时候会看到什么；•教师展示月亮和云彩的图片，让幼儿尝试描述月亮和云彩的形态特征。
（二）活动二：月亮和云彩的形态特征•教师让幼儿观察月亮和云彩，讨论月亮和云彩的形态特征；•教师引导幼儿表达观察结果，提供一些描述月亮和云彩的词汇，如：圆形、白色、雾状、蓬松等等。
（三）活动三：观察云彩的运动•教师提议幼儿观察云彩的运动；•教师引导幼儿观察云彩的运动方向、速度和颜色变化。
（四）活动四：说明月相变化•教师用月相变化的图片来说明月相变化的原因；•教师鼓励幼儿表达月相变化的形态和过程，提供一些描述月相变化的词汇，如：圆盘、阴、阳、上弦、下弦等等。
（五）活动五：总结•教师总结月亮和云彩的形态特征和观察方法；•教师让幼儿归纳总结月相变化的形态和过程。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们逐渐学会观察月亮和云彩的形态和特征，提高了幼儿的观察、描述、表达和尝试的能力。
同时，幼儿们也学会了观察天空中的自然现象，培养了对自然环境的关注和热爱。
教学过程中，我注意到有些幼儿表达能力较弱，需要更多的引导和帮助，这也提示我在今后的教学活动中要更加关注幼儿的表达能力，来不断提高他们的语言思维能力。
月亮和云彩教案
月亮和云彩教案月亮和云彩教案1教学目标：1、认识10个生字，会写“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾”，积累“云彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。
重难点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察勤于动脑教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：1、布置学生观察夜晚的景色。
2、生字词语卡片、课文的相关图片。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）2、导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）3、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。
（强调“彩”的读音）4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。
二、初读感知，认读生字1、教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。
2、学生借助拼音自由读。
3、全班齐读，反馈读的情况。
4、教师适当地评价。
5，指名读，其他同学圈出生字新词。
6、反馈图画生字新词的情况。
7、学生自由读拼音、认读生字。
8、指名读，学生评议，教师再强调。
9、用生字进行组词说句练习。
10、游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。
11、再读课文，读文中巩固生字的认读。
三、图文结合，理解课文1、教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。
2、学生自由反馈、（1）月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
（2）大勇发现月亮比云彩跑得快。
（3）小文发现云彩比月亮跑得快。
3、品读，理解。
（1）教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的、（2）教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解‘穿行”和“一会儿暗，一会儿明”。
(语文S版)小学一年级语文下册第六单元15课《月亮和云彩》教学设计
（1）初读课文，感知内容：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对生字词进行初步认知。
（2）细读课文，深入理解：教师带领学生细读课文，对生字词进行讲解、示范，帮助学生理解词语含义，掌握生字书写。
（3）品读课文，体会情感：引导学生品读课文，感受课文中的美好情感，培养学生的审美情趣。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等方式，检测学生对生字词的掌握、课文内容的理解以及表达能力等方面的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一幅美丽的夜晚画面，画面中有月亮和云彩。引导学生观察并提问：“同学们，你们在画面中看到了什么？它们给你什么样的感觉？”
2.学生回答后，教师总结：“月亮和云彩是夜晚的美丽景色，它们相互映衬，给我们带来了宁静和舒适的感觉。今天我们要学习一篇关于月亮和云彩的课文，让我们一起走进这个美好的夜晚。”
（语文S版）小学一年级语文下册第六单元15课《月亮和云彩》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将通过学习《月亮和云彩来自这篇课文，掌握以下知识与技能：
1.认识并会正确书写本课的生字词，如“月”、“亮”、“云”、“彩”等，理解这些字词在句子中的意义。
2.能够正确流利地朗读课文，并能用自己的语言复述课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的生字词，并能运用这些词语描述月亮和云彩的特点；培养学生朗读课文的能力，感受课文中的美好情感。
2.难点：引导学生运用所学生字词进行创造性表达，提高学生的语言表达能力；培养学生观察自然现象、感受自然美的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的月亮和云彩图片，引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计
一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计【教学目标】1、学习本课生字，掌握音形意，能正确、规范地书写生字“明”、“暗”。
2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。
【教学过程】一、激情引入1、（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）2、出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？3、出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）4、齐读课题。
（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。
）二、精读课文（一）、检查生字词师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？yuànziliyíhuìerpǎodekuài院子里一会儿跑得快xiǎopéngyǒuchuānxíngmíngàn小朋友穿行明暗dīngdàyǒnglǐxiǎowén丁大勇李小文读好轻声与后鼻音。
（“一会儿”比较难读，多读几遍）（二）学习课文第一小节过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。
一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？1、指名读第一小节2、自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。
3、重点学习“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
”（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。
（穿越行走）练习：汽车在（）穿行。
蝴蝶在（）穿行……（随文识字，通过练习理解穿行的意思，并达到知识点的迁移。
）（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？理解“一会儿暗，一会明”师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。
暗和明是一组反义词。
谁来读读一会暗，一会明。
2024年新课标人教版年份一年级语文上册教案
2024年新课标人教版年份一年级语文上册教案新课标人教版年份一年级语文上册教案1《月亮和云彩》教案设计理念：阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。
阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。
教学目标：1、认识14个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”3、培养学生的观察、思维能力。
教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
课型：新授课。
教法：讲授法讨论法自学法练习法。
教具：挂图小黑板电教平台。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时：一、引入新课。
1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底有月亮跑龙套得快，还是云彩跑得快吗?2、提示课题。
老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。
4、指名读生字词，检查读音。
5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。
6、指名分段读课文，正音。
7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事?三、识记生字，指导书写。
1、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。
让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。
3、检查评价作业四、同步练习。
a、读拼音写汉字。
b、填空：得：第五笔是()，共()笔，组词()。
快：笔顺是()，共()画。
和：部首是()，左边是()，右边是()。
c、组词：目()相()禾()和()亮()几()去()法()小结：这节课你有什么收获?课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
《月亮和云彩》教案：提升学生写作水平的课堂探究
《月亮和云彩》教案：提升学生写作水平的课堂探究提升学生写作水平的课堂探究写作是一项重要的语言能力，它对个人的学习和发展有着极大的影响。
而提高学生的写作水平，则是每个教师所要承担的重要任务之一。
那么，如何通过课堂教学来提升学生的写作水平呢？本篇文章将以《月亮和云彩》为例，探究如何通过课堂教学来提高学生的写作能力。
一、教材分析《月亮和云彩》是一篇优秀的童话故事，主要讲述了月亮和云彩之间的友谊故事。
它具有神秘、唯美、温馨等多种特点，极具吸引力，对于培养学生的想象力和创造力有着非常重要的作用。
同时，这篇文章语言简单，易于理解，适合小学生进行阅读和学习。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到如下写作能力：1.感受表达：学生能够通过学习文章，深入感受文章中表达的情感，理解文章中所表达的情感。
2.句式分析：学生能够分析文章中的句式，理解句式的构成和表达方式，同时也能够结合自己的写作进行模仿和改编。
3.语言应用：学生能够通过学习文章，掌握一定的语言应用技巧，并在自己的写作中进行应用和创新。
三、教学过程1.感受阅读教师可以利用阅读时间，让学生阅读文章，并在阅读后进行感受表达。
教师可以通过阅读问题，引导学生从文章中找出情感、精华等方面，进一步提升学生的阅读能力和感受能力。
2.句式分析接下来，教师可以对文章中的句式进行分析，让学生通过分析学习到句式运用的策略和技巧，同时也让学生能够在写作中进行句式的运用和改编。
例如，教师可以针对文章中的修辞手法、语气运用等方面进行分析，引导学生在写作中进行学习和应用。
3.语言应用教师可以通过课堂练习，让学生掌握一定的语言应用技巧，并在自己的写作中进行应用和创新。
例如，教师可以出一些与阅读材料相关的写作题目，引导学生用自己的语言进行写作，并进行互相分享和探讨，进一步提高学生的写作能力和创新思维。
四、教学评价通过本节课的学习，学生可以在阅读、写作、表达等方面有所提高。
教师可以通过对学生的表现进行评价和反馈，及时发现学生的优点和不足，并通过差异化教育，对学生进行个性化的学习指导和培养。
《月亮和云彩》第一课时教学设计
《月亮和云彩》第一课时教学设计一、教学目标1.知道月亮和云彩的特点及其与天空的关系；2.了解月亮和不同形态的云彩的不同表现；3.通过观察、模仿等操作方法，培养幼儿的感官能力、观察能力、认知能力和想象力。
二、教学内容月亮和云彩三、教学准备1.图片或画板、笔、颜料、画刷、剪刀、画纸等绘画材料；2.PPT或视频等多媒体教具；3.适合幼儿观看的月亮和云彩书籍。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解月亮和云彩的基本概念、特征和表现形式，引导幼儿对月亮和云彩进行认知。
2.观察法：鼓励幼儿通过观看图片，模仿月亮和云彩的形态，培养幼儿的感官和观察能力。
3.绘画法：通过指导幼儿使用画笔、颜料等绘画材料，创造月亮和云彩的图像，培养幼儿的想象力和创造力。
五、教学步骤1.引入明确目标：和幼儿们分享这节课要学习的内容——月亮和云彩。
2.讲述月亮和云彩的特点：介绍月亮和不同形态的云彩的特点，并通过图片或视频等多媒体教具形象生动地展示出来。
3.观察与模仿：通过观察图片和模仿云彩的形态，让幼儿更好地认识云彩。
4.绘画：教师指导幼儿使用颜料和画笔等绘画材料创造月亮和云彩的图像，培养幼儿的想象力和创造力。
5.总结：对今天所学的内容进行总结，让幼儿对月亮和云彩有更深入的认识。
六、教学重点月亮和不同形态的云彩的特点及与天空的关系。
七、教学难点通过观察、模仿等操作方法，培养幼儿的感官能力、观察能力、认知能力和想象力。
八、教学评价1.观察、评价幼儿在操作中对月亮和云彩的认知情况以及绘画时自己的创造活动表现情况。
2.在教学实践中，及时了解幼儿的学习情况，对教育教学提供反馈意见，使教学更加优化。
九、教学反思1.教学设计应结合幼儿的实际情况，使教学更加贴近幼儿生活和认知需求。
2.应重视幼儿的观察和想象能力的培养，使幼儿在教学中更充分地发挥自己的主动性。
3.应开展多样性课程，使幼儿在轻松愉快的课堂中增长知识。
《月亮和云彩》教学案例
《月亮和云彩》教学案例一、教学背景分析本次教学针对小学低年级的语文教学，并且注重语言环境的营造和学生的生动参与。
同时以《月亮和云彩》为例，引导学生更好地体验自然万物，感受自然之美。
二、教学目标1.通过阅读故事，培养学生对“月亮”和“云彩”的认知；2.通过故事情节的渲染，增强学生的想象力；3.增强学生的口语表达能力，引导学生通过绘画表达内心的感受。
三、教学过程设计1. 想象游戏教师提供一堆小玩具，每个学生从中挑选一个，分别介绍玩具的功能，形状，以及自己喜欢它的原因。
然后，以分组的方式，每个组合并自己组员的玩具来进行合作想象游戏，在讲述自己的故事的同时表达了个人的见解。
2. 学习故事《月亮和云彩》教师统一为学生讲述《月亮和云彩》故事，并询问学生最感动的部分是哪一部分，为下一部分的表达提供引导。
3. 学生小组合作口语表达将学生分成小组并进行组内交流，引导学生动手做一些事情。
选择其中一个组来绘画云彩和月亮，“让他们在纸上随心所欲地发挥”并进行组内辩论，碰撞出更好的想法和结果。
4. 课堂竞赛教师针对学生学习的峰值和缺陷提出题目，用抢答的方式进行，获胜者一方给自己的小伙伴颁发“最优秀玩具奖”，以此激起学生自己主动学习，并且更好地参与到课堂活动中来。
四、教学课件设计本课件设计包括两个部分：课件内容设计和课件导图设计。
1. 课件内容设计（1）学生琴声响起（2）小组合作想象游戏（3）故事讲解及学生参与互动（4）学生小组合作口语表达（5）学生课堂竞赛2. 课件导图设计在课件内容的基础上，设计课件导图便于学生的阅读和学习。
五、教学反思本次教学设计针对小学生进行了语文教学相关的教案，引导学生更好地体验自然万物，感受自然之美，同时，也通过小组交流和课堂竞赛等活动帮助学生更好地参与到教育活动中来。
通过本次的教学实践，我发现学生的想象力和口语表达能力得到了特别好的提高，并且发现学生在合作中有了更好的理解和实践。
这样的教学活动让学生知道如何更好地体验生活，并且有效地教会学生如何处理人与人之间的关系，实现互助共赢的局面，从而更好地提升教学效果。
一年级语文《月亮和云彩》教学设计
一年级语文《月亮和云彩》教学设计教学要求：1、认识9个生字，会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾”，积累“云彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。
教学重难点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察勤于动脑教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：1.布置学生观察夜晚的景色。
2.生字词语卡片。
课文的相关图片。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗?你们都看到了什么?(学生自由反馈自己观察的结果)2、导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题)3、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。
(强调“彩”的读音)4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。
二、初读感知，认读生字1、教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。
2、学生借助拼音自由读。
3.全班齐读，反馈读的情况。
4.教师适当地评价。
5，指名读，其他同学圈出生字新词。
6.反馈图画生字新词的情况。
7.学生自由读拼音。
认读生字。
8.指名读，学生评议，教师再强调。
9.用生字进行组词说句练习。
10.游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。
11.再读课文，读文中巩固生字的认读。
三、图文结合，理解课文1.教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文，想一想。
2.学生自由反馈。
(1)月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。
(3)小文发现云彩比月亮跑得快。
3、品读，理解。
(1)教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的。
(2)教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解’穿行“和”一会儿暗，一会儿明“。
一年级月亮和云彩教案
一年级月亮和云彩教案一、教学目标1、认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确”9 个生字，会写“文、得、快、朋、相、和、亮”7 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、朗读法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、教师出示月亮和云彩的图片，问学生：“同学们，你们看这是什么？”（引导学生回答月亮和云彩）2、教师：“今天我们就来学习一篇关于月亮和云彩的课文。
”（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
（三）学习生字1、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的结构和部首，引导学生用多种方法识记生字。
加一加：日＋京＝景门＋日＝间换一换：“快”字的“忄”换成“日”就是“星”猜字谜：“一口咬掉多半截”（名）3、学生练习书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和笔顺。
（四）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：一天晚上，几个小朋友在院子里干什么？（2）理解“穿行”的意思，并用“穿行”造句。
（3）指导朗读，读出小朋友们的好奇。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：丁大勇和李小文看到的月亮和云彩是什么样的？（2）指名回答，教师相机出示相关句子：“月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
”（3）引导学生理解“一会儿暗，一会儿明”，可以通过动作演示帮助学生理解。
（4）指导朗读，读出月亮和云彩的变化。
3、学习第三自然段（1）分角色朗读第三自然段，思考：丁大勇和李小文谁说的对？（2）指名回答，教师引导学生理解李小文的话：“跑得快的是云彩，不是月亮。
月亮和云彩 教学设计
教学要求：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“云彩”等词语。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）理解课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。
2、过程与方法（1）以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。
（2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。
3、情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发；贸心观察，勤于动脑。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、初读课文，认识本课的生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。
教学准备：课件等。
教学过程：一、谈话引入课题1.师问：喜欢夜空吗？为什么？学生反馈自己生活中的观察。
2.教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。
3.出示课题，齐读课题。
4.学习生字：二、认读生字，疏通课文（一）教师范读课文：听准每个字的读音。
（二）检查听读情况三、随文识字，理解课文（一）学习课文第一自然段1. 指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的？（月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。
）问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗？2. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗？学生畅谈想象，感受意境。
3. 说话练习：一会儿，一会儿。
学生小组内练习说句子。
集体反馈，引导学生评价。
4.齐读第一自然段。
（二）学生读课文第2自然段和第3自然段问：他们说的话有什么不同？分组读第2自然段和第3自然段。
过渡：一开始大家赞同谁的说法？（大家相信张大勇的话。
）后来呢？（大家觉得小文说得对。
）这是为什么呢？（三）学习课文第4自然段1. 自由读文：小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩？2. 反馈交流，问：树杈起什么作用？学生再读课文：这个办法好不好？你觉得小文是个怎样的孩子？（引导学生体会：仔细观察，认真思考，会想办法，很聪明。
小学一年级语文教案月亮和云彩教学设计
月亮和云彩教学设计第一课时课前：背诵古诗。
一、导入欣赏《弯弯的月儿小小的船》mtv今天就让我们带着这美好的心情上课。
二、揭题过渡：天黑了，什么升起了？学生回答：月亮升起来了。
ppt：动画展示：月亮升起来了。
板书：月亮，并给“亮”字加上音节。
问：你发现月亮的秘密了吗？生：“亮”读轻声，读两遍；再指两名学生读。
师：补充，单独一个“亮”字，读第四声；和“月”在一起读轻声。
出示生字卡，齐读两遍，你怎么记住这个字？生：加法，部件相加。
生：偏旁记忆法。
师补充：“一点一横”，以前读六字头，现在我们把它读作玄字头。
这里所有的云都有一个好听的名字，叫——学生答“云彩”。
师：板书“云彩”，并给“彩”字加上音节。
谁发现“云彩”的秘密？生：彩字读轻声，指名读。
这两个事物之间加上什么？生：和，板书这个字。
齐读课题：月亮和云彩。
三、学习生字词你们很善于观察，也有一群小朋友和你们一样善于观察，爱发现。
今天我们一起来学习这篇课文。
出示自读要求：圈出生字，读准字音，读通句子，不添字，不漏字，难读的句子多读几遍。
生：自读课文，自主学习。
生字宝宝急忙赶来和小朋友们交朋友了，出示，有拼音的生字，开火车读。
去掉拼音，开火车读。
出示词语宝宝。
要求：读得好的，请他做小老师领读。
这里有三个句子娃娃躲在云朵的后面，请你找来，你喜欢哪朵云？老师点出来。
生：读句子。
师交给方法：长句子要读好，就要注意停顿，在停顿的地方悄悄换一口气。
指名读。
这里还有一项最难的挑战，你们想不想挑战，分自然段指名读。
其他小朋友跟着徐老师一样用耳朵听，想，听你听懂了什么？再次分段分组读。
听了刚才的朗读，你知道了什么？（对课文的整体感悟。
）学生交流。
四、学习课文第一自然段。
问：小朋友在院子里干什么？交流：动画演示：月亮不动，云彩在动来动去。
这就叫“穿行“。
拓展：图片两幅。
填空：1.——在——穿行；蝴蝶在花丛中穿行。
2.——在——穿行；鱼儿在荷叶间穿行。
3.——在——穿行。
龙在云彩间穿行；蛇在草丛中穿行……这些云彩在干什么？生：围着月亮打转转；生：和月亮打招呼。
18 月亮和云彩【优质教案】
月亮和云彩【内容简析】课文主要讲李小文用在树杈间看月亮的办法，证明跑得快的是云彩而不是月亮。
【设计理念】阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。
阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。
【教学目标】110个生字，会写7个字和认识“禾字旁”。
23【教学重难点】重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：明白“跑得快的是云彩”。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、引入新课1?那么你们想过到底是月亮跑得快，还是云彩跑得快吗?2谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。
二、初读课文，读准字音12范读，学生边听边画出生字新词。
3错误读音。
45自由读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读通顺，读流利。
67?三、识记生字，指导书写12师示范，指导书写。
3四、总结课文，布置作业1?2第二课时一、复习引入上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事?二、细读感悟1?还有什么不懂的画出来。
23?请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么?4，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。
5用“”画出李小文说的话。
6?指导学生阅读第四、五自然段。
李小文想办法以树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。
7(针对课文内容提问，自由解答，教师引导。
)8三、朗读积累123四、总结全文1?用一句话来夸一夸他。
2这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。
五、布置作业12。
《月亮和云彩》精简教学设计-经典教学教辅文档
《月亮和云彩》精简教学设计教学目标：1.认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。
2.正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。
3.培养先生的观察、思想能力。
教学重难点：重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。
难点：明白“跑得快的是云彩”。
教学工夫：两课时第一课时一、引入新课二、初读课文，读准字音1.自在朗读，留意读准字音。
2.老师范读，先生边听边画出生字新词。
3.同桌互读生字词，纠正错误读音。
4.指名读生字词，检查读音。
5.自在读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读迟滞，读流利。
6.指名分段读课文，正音。
7.再读课文，说说课文次要写一件甚么事。
三、识记生字、指点书写四、总结课文、布置作业第二课时一、复习引入二、纲读感悟1.自在朗读，边读边想：你读懂甚么?还有甚么不懂请画出来。
2.小组讨论交流读懂的成绩。
3.自选读，并说一说，你读懂了甚么?4.指点先生读段落。
5.质疑释疑。
三、朗读积累四、总结全文1.你喜欢李小文吗?用一句话夸夸他。
2.这篇课文告诉我们甚么?五、布置作业科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
一年级下语文教案-18 月亮和云彩
教学目标1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
重点难点理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学准备投影仪、图片教学时间2课时第一课时教学环节教学活动设计意图一、情景导入，引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。
1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。
）2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。
（师板书课题）3、学生齐读课题通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文1、学生自学课文和生字①指名读课文，其他同学认真听后评价。
师：你能像他那样读吗？②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。
③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。
）2、检查自学情况①指名认读生字的音节和词语②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）初读课文，感知课文内容。
三、再读课文，了解课文内容1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。
（要求语句读通顺，读流利）阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。
在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。
四、朗读感悟1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。
小组同学讨论，互相学习。
小学一年级语文教案《月亮和云彩教学设计》
月亮和云彩教学设计课前：背诵古诗。
一、导入欣赏《弯弯的月儿小小的船》mtv今天就让我们带着这美好的心情上课。
二、揭题过渡：天黑了，什么升起了？学生回答：月亮升起来了。
ppt：动画展示：月亮升起来了。
板书：月亮，并给“亮”字加上音节。
问：你发现月亮的秘密了吗？生：“亮”读轻声，读两遍；再指两名学生读。
师：补充，单独一个“亮”字，读第四声；和“月”在一起读轻声。
出示生字卡，齐读两遍，你怎么记住这个字？生：加法，部件相加。
生：偏旁记忆法。
师补充：“一点一横”，以前读六字头，现在我们把它读作玄字头。
这里所有的云都有一个好听的名字，叫——学生答“云彩”。
师：板书“云彩”，并给“彩”字加上音节。
谁发现“云彩”的秘密？生：彩字读轻声，指名读。
这两个事物之间加上什么？生：和，板书这个字。
齐读课题：月亮和云彩。
三、学习生字词你们很善于观察，也有一群小朋友和你们一样善于观察，爱发现。
今天我们一起来学习这篇课文。
出示自读要求：圈出生字，读准字音，读通句子，不添字，不漏字，难读的句子多读几遍。
生：自读课文，自主学习。
生字宝宝急忙赶来和小朋友们交朋友了，出示，有拼音的生字，开火车读。
去掉拼音，开火车读。
出示词语宝宝。
要求：读得好的，请他做小老师领读。
这里有三个句子娃娃躲在云朵的后面，请你找来，你喜欢哪朵云？老师点出来。
生：读句子。
师交给方法：长句子要读好，就要注意停顿，在停顿的地方悄悄换一口气。
指名读。
这里还有一项最难的挑战，你们想不想挑战，分自然段指名读。
其他小朋友跟着徐老师一样用耳朵听，想，听你听懂了什么？再次分段分组读。
听了刚才的朗读，你知道了什么？（对课文的整体感悟。
）学生交流。
四、学习课文第一自然段。
问：小朋友在院子里干什么？交流：动画演示：月亮不动，云彩在动来动去。
这就叫“穿行“。
拓展：图片两幅。
填空：1.——在——穿行；蝴蝶在花丛中穿行。
2.——在——穿行；鱼儿在荷叶间穿行。
3.——在——穿行。
龙在云彩间穿行；蛇在草丛中穿行……这些云彩在干什么？生：围着月亮打转转；生：和月亮打招呼。
《月亮和云彩》教学设计（精选14篇）
《月亮和云彩》教学设计（精选14篇）《月亮和云彩》篇1教学目标：1.认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。
2.正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。
3.培养学生的观察、思维能力。
教学重难点：重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。
难点：明白“跑得快的是云彩”。
教学时间：两课时第一课时一、引入新课二、初读课文，读准字音1.自由朗读，注意读准字音。
2.老师范读，学生边听边画出生字新词。
3.同桌互读生字词，纠正错误读音。
4.指名读生字词，检查读音。
5.自由读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读通顺，读流利。
6.指名分段读课文，正音。
7.再读课文，说说课文主要写一件什么事。
三、识记生字、指导书写四、总结课文、布置作业第二课时一、复习引入二、纲读感悟1.自由朗读，边读边想：你读懂什么？还有什么不懂请画出来。
2.小组讨论交流读懂的问题。
3.自选读，并说一说，你读懂了什么？4.指导学生读段落。
5.质疑释疑。
三、朗读积累四、总结全文1.你喜欢李小文吗？用一句话夸夸他。
2.这篇课文告诉我们什么？五、布置作业《月亮和云彩》教学设计篇2教学目标：1、认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
教学重点难点：重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学用具：生字卡、学生观察记录教学时间：二课时教学过程：第一课时一、情景导入，引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。
1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本p82，看看书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。
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小学一年级语文《月亮和云彩》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学一年级语文《月亮和云彩》教案设计理念：阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。
阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。
教学目标：1、认识14个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”3、培养学生的观察、思维能力。
教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
课型：新授课。
教法：讲授法讨论法自学法练习法。
教具：挂图小黑板电教平台。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时：一、引入新课。
1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底有月亮跑龙套得快，还是云彩跑得快吗？2、提示课题。
老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。
4、指名读生字词，检查读音。
5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。
6、指名分段读课文，正音。
7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、识记生字，指导书写。
1、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。
让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。
3、检查评价作业四、同步练习。
a、读拼音写汉字。
b、填空：得：第五笔是（），共（）笔，组词（）。
快：笔顺是（），共（）画。
和：部首是（），左边是（），右边是（）。
c、组词：目（）相（）禾（）和（）亮（）几（）去（）法（）小结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
后记：朱红英：通过情境引入，激发学生的积极性。
学生能自由的朗读课文，自学生字，然后再小组讨论如何记住字形方法、怎样一字多组词。
这样学生不学快，还学得好，充分体现自主、合作的学习精神。
肖丽英：通过让学生自觉、合作地学习生字，并且自选生字组词说一句话，提高了学生的学习积极性，同时也提高了学习效果胡梅影：学生通过识记生字，自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字？激发学生的积极性。
第二课时：一、复习引入。
上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？二、细读感悟。
1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。
小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。
2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。
4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的`话。
5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。
李小文想办法借办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。
6、质疑释疑。
（针对课文内容提问，自由解答，教师引导。
7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。
三、郎读积累。
1、有感情地朗读课文。
2、把你喜欢的段落或句字找出来，有兴趣可以背一背。
3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
四、小结：1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。
2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。
五、同步训练：1、用“一会儿﹍﹍一会儿﹍﹍”写一句话。
2、按课文内容填空。
（1）他们看见（）在云彩里（），一会儿（），一会明。
（2）大家看了一会儿，只见（）云彩（）跑（）了，月亮却（）很慢。
大家说：“（）是（）的，（）确实地（）跑的（）”。
小结：同学们，生活总是在不断变化的，希望你们和小文一样留心观察周围的一切，遇到问题时，多动脑筋想一想，你们一定能自己解决问题的。
【篇二】小学一年级语文《月亮和云彩》教案 第一课时教学目标1、认识本课13个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识3个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，初步体会观察自然的情趣。
使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
教学重点难点重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学准备生字卡、课件教学过程：一、情景导入，引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。
1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本P58，看看书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。
）2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。
（师板书课题）3、学生齐读课题二、初读课文，感知课文内容1、学生自学课文和生字①指名读课文，其他同学认真听后评价。
师：你能像他那样读吗？②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。
③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。
）2、检查自学情况①指名认读生字的音节和词语②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。
三、再读课文，了解课文内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。
（要求语句读通顺，读流利）2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。
3、想象课文主要写一件什么事。
四、朗读感悟1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。
小组同学讨论，互相学习。
3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿————一会儿————-”说话。
4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。
（将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。
）师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。
5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。
过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？6、指导学生学习第四自然段指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？五、小结：学了这课课文，你有什么收获？六、布置作业：回家p教学过程一、复习引入1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。
）2、那么李小文说得对吗？学生汇报自己观察的结果。
二、巩固生字，指导书写。
1、师出示本课生字卡片，指名读。
2、“开火车”读，赛读。
3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。
4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”5、指导书写指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。
6、学生独立写在书本上，师巡视指导。
7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。
三、积累运用1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。
2、读读“词语花篮”中的词语。
3、照样子，连一连明静快外动暗里慢4、你还想从课文中积累哪些词语写下来。
5、读一读，再照样子说一说。
月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
我在公园里玩，一会儿__________，一会儿__________。
妈妈__________，一会儿___________，一会儿__________。
跑得快的是云彩，不是月亮。
我最喜欢的动物是________，不是___________。
_________________是__________，不是____________。
四、总结全文学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。
）五、作业抄写词语【篇三】小学一年级语文《月亮和云彩》教案【教学目标】1、学习本课生字，掌握音形意，能正确、规范地书写生字“明”、“暗”。
2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。
【教学过程】一、激情引入1、（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）2、出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？3、出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）4、齐读课题。
（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。
）二、精读课文（一）、检查生字词师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？院子里一会儿跑得快小朋友穿行明暗丁大勇李小文读好轻声与后鼻音。
（“一会儿”比较难读，多读几遍）（二）学习课文第一小节过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。
一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？1、指名读第一小节2、自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。
3、重点学习“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
”（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。
（穿越行走）练习：汽车在（）穿行。
蝴蝶在（）穿行……（随文识字，通过练习理解穿行的意思，并达到知识点的迁移。
）（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？理解“一会儿暗，一会明”师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。
暗和明是一组反义词。
谁来读读一会暗，一会明。
（预设评价）a、小朋友，一会儿时怎样的感觉呀？（很快的）你能读出快的感觉来吗？b、从你的读书里，我能听出月亮真调皮，真有趣，一会暗，一会明，在跟我们捉迷藏。
（3）读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明”。
（4）句式练习“一会儿……一会儿”音乐课上，小红一会儿唱歌，一会儿（）。
妈妈在家里一会儿扫地，一会儿（）。
活动课时，（）一会儿（），一会儿（）。
4、让我们一起把他们这个有趣的发现读一读吧，齐读第一小节。
（三）学习第2小节1、以自己喜欢的读书方式读第2小节。
师：看到夜空中这么有意思的景象，院子里的小朋友也议论纷纷，请大家用自己喜欢的方式读课文第2小节，看看他们说了些什么。