人教版二年级数学平移
人教版二年级下册数学《平移现象》教案
人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象,认识平移的性质,学会用平移的方法解决实际问题。
通过学习,学生能够理解平移的概念,掌握平移的性质,能够将平移的方法应用于实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对于图形的变化已经有了初步的认识,但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。
因此,在教学过程中,教师需要设计丰富的活动,引导学生观察、操作、思考,从而理解平移的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象,认识平移的性质。
2.培养学生观察、操作、思考的能力,提高学生的数学思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生理解平移的概念,掌握平移的性质。
2.难点:如何引导学生理解平移现象,并能够将其应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设计丰富的教学情境,让学生在实际操作中感受平移现象,理解平移的性质。
2.引导发现法:教师引导学生观察、操作、思考,从而发现平移的性质和规律。
3.实践操作法:让学生通过实际操作,体验平移现象,提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具:课件、教学卡片、学生活动材料。
2.学具:学生自带的小棒、三角形等图形。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过课件展示一些生活中的平移现象,如滑滑梯、升国旗等,引导学生观察并思考:这些现象有什么共同的特点?学生通过观察和思考,初步感知平移的现象。
呈现(10分钟)教师通过展示一些图形的平移,让学生观察并说出平移的方向和距离。
同时,教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。
通过这一活动,让学生对平移有更深入的理解。
操练(10分钟)教师设置一些实际问题,让学生运用平移的方法来解决。
如:“请把三个小三角形平移到右边,使它们与大三角形拼成一个正方形。
”学生在解决实际问题的过程中,进一步理解和掌握平移的方法。
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标:1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转,能识别平移或旋转前后的图形。
2.经历观察、操作、表征等数学活动,增强空间观念,发展直观思考能力,初步积累研究物体运动的数学经验,培养学生合作交流能力。
3.增强对图形及其运动变化的兴趣,利用平移和旋转的知识解决生活中的问题,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点:正确判断平移或旋转前后的相关图形。
教学过程:教材简析:平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的,教材精心选择典型的学生熟悉的素材,引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义,通过形式多样的操作活动,帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验,并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。
一、课前游戏。
小朋友,我们昨天见过面了,还一起玩了个游戏,知道只要有一层铺满,就可以得分了!还想玩吗?好,一个小朋友上来玩,下面的小朋友怎么办呢?你们可以用手势,或者用语言,提示他,跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。
(游戏开始)设计意图:课前热身,激发兴趣,在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动,为后续学习孕伏学习素材。
二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动,其实生活中还有许多呢,一起来看!(国旗升起,吊扇转动,钟面指针转动,小朋友推开窗户)一边观察,一边像刚才那样用手势比划,它们分别是怎样运动的?2.你能按运动方式的不同,把它们分成两类吗?(同桌合作,拿出学具来分一分,板书贴上去)交流:你们是怎样分类的?和大家说说想法吧!预设:(1)如果有小朋友分类:平移、旋转接:哦,你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗?(2)转的,不转的你认为这一类它们都是在转的,而这一类是不转的。
设计意图:引导学生观察生活中的典型素材,结合手势初步感知物体的运动方式,培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识,让他们自觉地从数学的角度思考问题。
【人教版二年级数学下册教案】第3单元 图形的运动(一) 第2课时 平移
第3单元图形的运动(一)第2课时平移【教学内容】教材第30页例2以及练习七第4~6题。
【教学目标】1. 让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。
2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3.培养学生的应用意识。
4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
【教学重难点】感知平移现象,使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教具、学具准备】课件,教材第121页上的学具剪下来。
【教学过程】一、感受平移1.教师谈话:同学们,上节课,我们在游乐场中认识了轴对称图形,今天这节课,我们继续走进游乐场,去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
(视频中包括:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
)提出观察要求:请同学们观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,他们是如何运动的?(课件出示游乐场的场景图:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)提问:这些项目大家都玩过吗?谁能给大家示范一下呢?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)学生不能用手势等来表示时,教师可示范。
2.这些玩具的运动方式都相同吗?你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码?(学生汇报的结果可能分成两类,一类是缆车、滑滑梯,另一类是旋转飞机、飓风车。
)学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由。
3.谈话:你们不但观察得认真,而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车,这样的运动叫旋转。
这节课我们一起来认识平移。
二、互动探究1.交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容,小朋友们通过预习你们知道了什么?你还有什么问题吗?2.举生活中的例子。
(1)刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识,那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子,并用你的身体演示给大家看?教师在中间插一些平移的画面,介绍生活中有的平移(2)刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移,那还有不按照直线运动的平移吗?注意:让学生展示多种不同形式的平移。
人教版数学二年级下册 认识生活中的平移现象
C.电扇转动的现象是平移。
3 下列现象哪些是平移?在括号里画“√”。
( ) (√ ) ( )
( √)
1 下面哪些苹果可以通过平移与涂色苹果重合? 把它们涂上颜色。
2 把可以平移后与 重合的白色三角形涂上颜色。
这节课有什么收获呢?
1.物体或图形沿着直的路线运动,而本身的方向不发生 改变,这种运动现象叫作平移。
第三单元 图形的运动 (一)
第2课时 认识生活中的平移现象
你坐过商场的自动扶梯吗?人站在上面不动, 为什么就能到达更高的楼层了呢?
观察它们的运动现象,你有什么发现?
沿竖直方 向移动。
沿滑梯斜面向 左下方向移动。
都是沿着直 线运动。
运动过程中,电梯和人大小、 形状和自身的方向都没有改变。
电梯和人的的位 置发生了变化,
根据平移的特点来判断。
2 左边的图形经过平移,拼成了一个火箭,在那个 火箭下画“√”。
√
平移时图形的大小、形状、本身的方向不变。
1 你能用学具画一排小汽车吗?画的时候应该 注意什么?
利用平移的特点画,注意小汽车的大小和方 向不变。
2 下列说法错误的是( C )
A.五星红旗在奥运赛场上冉冉升起时,五星红旗的运动 是平移。
①③⑥、②⑤这两组小房子方向相同。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平源自相互重合?两个图形只要形状、 方向、大小一样,就 能通过平移相互重合。
③向下平移,可以和⑥重合,⑥向上平移可以和③重合。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平移相互重合?
①向右下平移可以和⑥重合,③向左下平移,可以和①重合。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平移相互重合?
浙江省浙江省2024二年级数学下册3图形的运动一2平移现象课件新人教版
提 升 点 2 应用平移进行分析与选择
4.【温州市改编】①号风车图形通过平移可以和哪 些风车图形重合?请把它们的序号圈起来。
点拨:平移不改变物体的方向、形状和大小,注意④ 号风车虽然形状、大小都没变,但是方向改变了,所 以不是平移。
第3单元 图形的运动(一) 第2课时 平移现象
知 识 点 1 了解生活中的平移现象
1.想象下面物体都在运动着,那么哪些运动是平移 现象?是的画“√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
点拨:物体或图形沿直线运动,本身的形状、大小和方 向不发生变化的运动现象是平移。火车的运动、推拉窗 户的运动是平移。
知 识 点 2 运用平移特征解决问题(一个物体的平移运动)
2.把可以通过平移与涂色的海马重合的海马涂上你 喜欢的颜色。
点拨:形状、大小和方向一样的海马可以通过平移相互重合, 所以应该涂色的海马是从左数第二个、第四个和第七个。
提 升 点 1 应用平移特征解决问题(多个不同物体)
3.下面哪些图案通过平移可以互相重合?连一连。
点拨:注意两个图案的“朝向”是否一致。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元“平移和旋转”是学生在学习了长度单位、角的初步认识等知识的基础上进一步探究图形变换规律的内容。
此部分内容不仅有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,而且与生活实际联系紧密,有助于学生感受数学与生活的紧密联系。
本节课通过对平移和旋转的探究,使学生感受图形变换的特点,学会用数学的眼光观察和分析周围的世界。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对平移和旋转现象有所感知,但可能缺乏对这两种变换规律的系统认识。
通过观察和操作活动,学生能够进一步体会平移和旋转的内涵,明确它们在实际中的运用,发展空间观念,提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生经历探索平移和旋转现象的过程,理解平移和旋转的定义。
2.培养学生用数学的眼光观察和分析实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力,感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点:理解平移和旋转的定义,体会它们在实际中的运用。
2.难点:对平移和旋转现象的理解和实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、观察比较法、合作交流法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力、观察比较能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组操作材料。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过课件展示生活中的平移和旋转现象,如滑滑梯、翻书、旋转门等,引导学生关注这些现象,激发学生对平移和旋转的兴趣。
呈现(5分钟)教师通过讲解和示范,明确平移和旋转的概念,让学生初步感知两种变换的特点。
操练(10分钟)学生分组进行操作活动,体验平移和旋转。
教师巡回指导,引导学生明确平移和旋转的方向和距离。
巩固(10分钟)教师设计一些练习题,让学生在纸上完成,巩固对平移和旋转的理解。
拓展(10分钟)教师提出一些实际问题,如如何用平移和旋转设计图案等,让学生思考和讨论,培养学生的应用能力。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第2课时)》《平移》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第2课时)》《平移》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第2课时)》《平移》是本册教材中的重要内容。
在此之前,学生已经学习了《图形的运动(一)》的第一课时,对图形的运动有了初步的认识。
本课时将通过具体操作,让学生理解平移的概念,学会用平移的方法对图形进行变换,培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对图形的运动有了一定的认识,但对于平移的概念和操作方法还不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要通过大量的实践活动,让学生在操作中感受平移的特点,理解平移的概念。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念,知道平移的特点。
2.培养学生用平移的方法对图形进行变换的能力。
3.培养学生的空间想象能力和观察能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握平移的概念和特点。
2.难点:让学生学会用平移的方法对图形进行变换。
五. 教学方法1.采用直观演示法,让学生通过观察教师的演示,理解平移的概念。
2.采用实践操作法,让学生亲自动手操作,体验平移的特点。
3.采用游戏教学法,让学生在游戏中巩固平移的方法。
六. 教学准备1.准备PPT,展示平移的图片和实例。
2.准备一些图形卡片,用于学生的实践活动。
3.准备一些游戏道具,用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些平移的图片和实例,引导学生观察,让学生初步感受平移的特点。
2.呈现(10分钟)向学生讲解平移的概念,让学生知道平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
通过PPT展示平移的动画,让学生进一步理解平移的特点。
3.操练(10分钟)让学生分组进行实践活动,每组选取一张图形卡片,按照平移的方法对图形进行变换。
教师巡回指导,纠正学生的操作错误。
4.巩固(10分钟)让学生进行小组交流,分享彼此的操作成果,让学生在交流中巩固平移的方法。
二年级数学平移题讲解
二年级数学平移题讲解一、平移的概念基础题(5题)1. 下面物体的运动是平移的画“√”,不是平移的画“×”。
- 电梯的上下运动(√)- 解析:电梯沿着一个方向做直线运动,符合平移的定义,平移是指物体在平面内沿着某个方向移动,保持形状和大小不变。
- 风扇叶片的转动(×)- 解析:风扇叶片围绕中心点做圆周运动,不是直线运动,所以不是平移。
- 抽屉的推拉(√)- 解析:抽屉沿着轨道做直线的推拉运动,形状和大小不变,是平移。
- 钟摆的运动(×)- 解析:钟摆围绕一个固定点做圆弧摆动,不是直线运动,不是平移。
- 汽车在笔直公路上行驶(√)- 解析:汽车沿着笔直的公路做直线运动,车身的形状和大小不变,属于平移。
2. 哪些是平移现象?在括号里画“〇”。
- 国旗沿着旗杆上升(〇)- 解析:国旗沿着旗杆做直线上升运动,形状和大小不变,是平移现象。
- 拧开瓶盖(×)- 解析:拧开瓶盖时,瓶盖围绕瓶口做圆周运动,不是平移。
- 拉窗帘(〇)- 解析:拉窗帘时,窗帘沿着轨道做直线运动,是平移。
- 转动的方向盘(×)- 解析:方向盘围绕中心做圆周转动,不是平移。
3. 下面的图形通过平移能互相重合的有()组。
- (给出一些简单图形,如两个相同的三角形,一个在左边,一个在右边,且位置平行;还有两个相同的正方形,一个在上边,一个在下边,也是平行放置;另外有两个形状相同但方向不同的梯形)- 答案:2组。
- 解析:平移是不改变图形的形状、大小和方向的移动。
那两个平行放置的相同三角形和相同正方形,通过平移可以互相重合,而那两个梯形方向不同,不能通过平移互相重合。
4. 填空:平移是物体沿着(直线)运动,物体的(形状)、(大小)不变。
- 解析:这是平移的基本概念,平移就是物体在平面内沿着直线方向移动,在这个过程中物体本身的形状和大小不会发生改变。
5. 判断:只要物体在移动就是平移。
(×)- 解析:平移是物体沿着直线方向的移动,并且形状和大小不变。
人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计
人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计教学内容:人教版小学数学第四册P30页的《平移》。
教材分析平移是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容,根据数学课程标准的要求,结合学生认知发展的实际,重点让学生感受生活中的平移现象,对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手,引导学生观察、比较,在感知的基础上体会、发现平移的运动规律,并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动,加深学生对平移的方向和距离的理解。
和传统教材相比,平移显然属于新增加的内容,因此,有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考,以提高教学效益,全面达成教学目标。
教学目标(1)知识与技能:结合实例,感知与区分平移现象。
(2)过程与方法:能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
(3)情感与态度:培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神,初步渗透变换的数学思想。
教学重点(1)感知平移现象。
(2)理解平移的距离,能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点:理解平移的距离。
教具学具:教具:多媒体课件(主题图、平移动画)、格子图。
学具:学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子、学具等。
设计理念: 本课的教学对象是二年级的学生,年龄小,好动、好奇,空间观念较差,形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体,能够模拟仿真的特点,帮组学生化抽象为形象。
所以在进行《平移》一课教学设计时,我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段,通过生动、形象、动态地演示思维过程,激发学生的兴趣,吸引学生注意力,使学生直观、形象地理解教学内容,降低教学难度,扩阔学生的知识层面,科学地提高数学课堂教学效率。
教学过程一、创设情境,初步感知同学们,你们去过游乐园吗?游乐园里好玩的东西可多啦,今天,老师带你们去游乐园里玩一玩,你们愿意吗?播放游乐园场景课件视频有观光梯、缆车、滑滑梯、电动小火车等等,很多好玩的游乐项目。
人教版二年级下数学- 平移PPT课件(14张)
二 探究新知
移一移。
哪几座小房子可以通 过平移相互重合?
我来试试。
二 探究新知
二 探究新知
移一移。
这也是通过小房子平移得到的吗?
二 探究新知
判断图形平移后能否重合的条件是大小、形状、 方向完全相同。
三 对应练习
做一做 优翼
用学具画一排小汽车。你能用学具画一排
这也是通过2小.房子只平移有得到形的吗状? 、大小和方向完全相同的物体或图
在平移过程中,它们自身的形状、大小和方向都不发生变化。 判断图形平移后能否重合的条件是大小、形状、方向完全相同。
小汽车的大形小和方通向不过变。平移才能相互重合。
四 巩固练习
教材P33T4
1. 哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它
们涂上颜色。
四 巩固练习
教材P34T5 优翼
哪个2火.箭是下由 面、 的、 、哪通过些平移图拼 形可以通过平移相互重合?连
哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼
一连。 下面的哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。
推开窗户的动作是平移现象。 在平移过程中,它们自身的形状、大小和方向都不发生变化。 拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。 判断图形平移后能否重合的条件是大小、形状、方向完全相同。 推开窗户的动作是平移现象。 拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。 观察这些现象,你有什么发现? 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼 你能用学具画一排小汽车吗?画的时候应该注意什么? 哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼 观察这些现象,你有什么发现? 拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。
小汽车吗?画的时
下面的哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。
人教版数学二年级下册《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计一、教材分析平移和旋转是两种基本的图形变换,这两种现象都是学生在日常生活中经常看到的。
教材在介绍这两种运动现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同特点。
这部分知识的学习,对于学生认识、理解图形的位置与变换,丰富学生的数学思想方法,发展学生的空间观念,提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
二、学情调查分析图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,但它们只是贮存在学生脑海中的一种无意现象,而作为新的教学内容则是学生第一次接触。
二年级的学生学习思维能力还较弱,对空间图形的理解能力也参差不齐,针对这一实际情况,在教学中应从生活实例入手,在大量感知的基础上,让学生体会和发现平移与旋转的运动规律,掌握这两种运动方式的特点,为三年级学习在方格纸上画出平移后的图形做准备。
三、设计理念设计本教案时注重结合生活中的典型事例,引导学生观察与比较,放手让学生动手实践,运用多种感官参与学习,让学生初步感知平移和旋转现象,体现了以学生为本的教学理念,使学生体会到数学与现实生活的紧密联系,为今后学习抽象的图形运动积累感性体验,培养学生的空间想象能力。
四、教学目标知识与技能:结合生活实例,让学生初步感知平移和旋转现象,并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法:通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动,让学生经历感知平移和旋转的过程,初步体验平移和旋转的思想方法,正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观:通过说出日常生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重点让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
六、教学难点使学生初步理解物体平移、旋转的特点,并能借助这些特点对物体运动的方式进行正确判断。
七、教学方法、手段从学生熟悉的生活实际人手,帮助学生理解抽象的几何概念。
组织学生通过观察、自主探索、合作交流、动手操作、学生之间以及师生之间的交流进行学习,采用多媒体辅助教学,引导学生思考,进而获取数学知识,形成数学思想,感悟数学价值。
二年级数学下《平移》教案及反思
二年级数学下《平移》教案及反思一、教学目标:1.知识与技能:学生通过实际操作,初步认识平移现象,能在方格纸上画出一个物体平移后的图形。
2.过程与方法:通过观察、操作、讨论、归纳等活动,培养学生的空间观念和思维能力。
3.情感态度与价值观:感受平移在生活中的广泛应用,培养学生的学习兴趣和合作意识。
二、教学重难点:重点:学生通过观察、操作,初步认识平移现象,理解平移的基本特点。
难点:在方格纸上正确画出平移后的图形。
三、教具准备:课件、方格纸、图形卡片等。
四、教学过程:1.创设情境,引入新课:教师出示一些生活中的平移现象图片,引导学生观察并思考这些是什么运动?这些物体是怎么移动的?从而引入新课。
2.探究新知:教师引导学生进行实际操作,让学生自己动手将一个长方形纸片沿水平方向或竖直方向进行平移,观察并思考平移后的纸片与原来的纸片有何不同。
然后通过小组讨论的方式,归纳出平移的特点和性质,并在方格纸上画出平移后的图形。
教师巡视指导,及时发现学生出现的问题并进行纠正。
3.巩固练习:教师出示一些判断题和操作题,让学生进行练习,巩固所学知识。
学生完成后,教师进行讲评和总结。
4.小结反思:教师引导学生回顾本节课学习的内容,让学生说一说自己的收获和不足之处。
教师对学生的表现进行评价和鼓励,并提出建议和要求。
五、教学反思:本节课的教学目标是让学生初步认识平移现象,理解平移的基本特点,并能在方格纸上画出平移后的图形。
在教学过程中,我注重引导学生进行实际操作和观察思考,通过小组讨论的方式让学生自主探究平移的特点和性质。
同时,我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误,并给予正确的指导和建议。
总的来说,本节课的教学效果比较理想,学生能够掌握平移的基本特点和性质,并能正确地画出平移后的图形。
但是,在教学过程中也存在一些不足之处,例如在引导学生进行实际操作时,部分学生的动手能力较弱,需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中,我将更加注重学生的个体差异和实际操作能力的培养,努力提高教学效果。
二年级数学下册3图形的运动一第2课时平移课件新人教版
二年级数学下册3图形的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动一第2课时平移课件新人教版
1
第2课时 平移
一、情景导入,揭示课题
请同学们仔细观察,认真思考,看看画面上都有 哪些物体在运动,它们是如何运动的,并给他们分类?
二、初步感知平移现象
像这样沿着直的路线运动, 在移动中没有改变物体的 大小和方向的现象都叫做 平移。
请 生伸活中出有你的哪些手常,模见的仿 一 平移下这现些象?平移运动。
想一想,画小汽车图形平移的时候需要 注意什么呢?
小汽车的大小和方向不变。
2.哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它 们涂上颜色。
3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼 成的?
把通过平移拼成的火箭圈起来。
五、课堂小结
平移
平移——沿直线运动,移动中没有 改变大小和方向。
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休 息时间,你们休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来 动一动,久坐对身体不好哦~
推拉开抽窗屉户是的平动移拉 的作现动出是象拉作平。杆也移是箱现拉平象杆移。。
三、教学图形的平移 移一移。
哪几座小房子 可以通过平移 相互重合?
这两座房子能与其他房 子通过平移重合吗?
无论是横向、纵向还是斜着移动,只要是 沿着直线运动,小房子的大小、方向不变,都 可以通过平移实现重合。
四、画一画,深化对平移的认识 1.用学具画一排小汽车。
人教版二年级下册数学《认识平移》教案
人教版二年级下册数学《认识平移》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《认识平移》这部分内容是在学生已经掌握了基本的图形知识和简单的几何概念的基础上进行教学的。
教材通过丰富的图片和生活实例,帮助学生理解平移的概念,让学生在实际操作中感受平移的特点,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和空间想象能力,对于生活中的平移现象有一定的感知。
但是,学生对于平移的定义和特点还需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作,理解平移的概念,知道平移的特点。
2.培养学生动手操作能力和空间想象能力。
3.培养学生合作学习的习惯,提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生理解平移的概念,知道平移的特点。
2.难点:让学生能够通过实际操作和观察,发现和总结平移的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和图片,激发学生的学习兴趣,引导学生通过实际操作和观察,发现和总结平移的特点,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具:课件、图片、几何图形、平移卡片等。
2.学具:学生每人一份几何图形、平移卡片、记录纸等。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过课件展示一些生活中的平移现象,如滑滑梯、电梯等,引导学生观察和思考:这些现象有什么共同的特点?你认为这叫什么?2. 呈现(10分钟)教师通过课件和实物展示,让学生观察和思考:这些图形是如何变化的?这种变化有什么特点?引导学生总结出平移的定义和特点。
3. 操练(10分钟)教师学生进行小组合作学习,让学生通过实际操作和观察,发现和总结平移的特点。
学生可以分组进行操作,教师巡回指导。
4. 巩固(10分钟)教师学生进行小组竞赛,看哪个小组能更快地找出给定图形平移后的位置。
学生通过实际操作,巩固对平移的理解。
5. 拓展(5分钟)教师引导学生思考:平移还可以应用到哪些生活中?学生通过思考和分享,拓展对平移应用的认识。
部编本人教版二年级数学下册《图形的运动(一)平移》教案
部编本人教版二年级数学下册《图形的运动(一)平移》教案
检查时间:验印主备人:执教时间:年月日
教学单元
第三单元
总(4)课时
课题
图形的运动(一)
第(2)课时
教学内容
平移
二、教学例2
1.出示:例2
小组讨论:哪几座小房子是平衡现象。
要求:(1)发挥想像,在头脑中模拟小房子图形发生平移。
(2)平移时,可以上下平移,也可以左右平移,但小房子自身不能转动。
2.汇报移动房子的过程:
其他学生做出评价。
3.教师总结平移的特点及操作方法。
4.学生自已动手打开书完成其他。
5.练习:动手完成p30第1题。
老师在中间插一些平移的画面,介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移,那还有不按照直线运动的平移吗?
注意:让学生展示多种不同形式的平移。
3.出判断题:找出这些运动中全是平移的一组。(在全是平移的一组中,加入一个沿曲线平移的物体)
判断的时候,先排除有不是平移的组,然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点,通过这组判断你发现了什么?
格子图、课件
教学过程
二次备课(个性Leabharlann 修改)一、感受平移,提出问题
今天这节课,老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。(出课题)
1.交流预习内容
昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容,小朋友们通过预习你们知道了什么?你还有什么问题吗?
2.举生活中的例子。
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识,那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子,并用你的身体演示给大家看?
二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版
二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版一、教学目标1.认识平移的概念,了解平移的基本特征;2.能够进行简单的平移操作;3.提高学生观察和空间想象能力。
二、教学重点1.理解平移的定义和性质;2.进行简单的平移操作。
三、教学难点1.学生对平移的概念进行准确理解;2.学生能够准确进行平移操作。
四、教学准备1.教师准备活动板书、学生练习册、小板凳等教学工具;2.确保教室内有足够的活动空间;3.熟悉教材内容,准备教学案例。
五、教学过程第一步:导入新知识1.让学生观察教室内不同位置的物体,引导他们思考如何把一个物体从一个位置移动到另一个位置。
2.引入平移的概念,告诉学生平移是指把一个物体沿着直线移动到另一个位置,但形状和大小不变。
第二步:讲解平移的基本要点1.讲解平移的定义,即在平面上,物体沿着一条直线移动到另一个位置;2.强调平移前后物体的形状和大小不发生改变;3.演示一些简单的平移操作。
第三步:学生练习1.让学生进行一些简单的平移练习,如将一个图形沿着直线移动到指定位置;2.让学生相互合作,互相交流学习经验;3.适时纠正学生的错误,引导他们正确理解和掌握平移操作。
第四步:课堂小结1.对本节课的教学内容进行小结,强调平移的定义和基本特征;2.鼓励学生勤练习,提高对平移操作的熟练度。
六、教学反思本节课主要围绕平移这一概念展开,通过生动的教学方式和实践操作,让学生逐步掌握平移的定义和基本操作方法。
在今后的教学中,可以结合更多的实例和生活场景,引导学生运用平移概念解决实际问题,提高他们的空间想象能力和思维逻辑能力。
二年级数学下册教案《3 平移》6-人教版
二年级数学下册教案《3 平移》6-人教版一、教学目标1.知识与技能–学生能够理解平移的概念并进行简单的平移操作;–学生能够通过平移改变图形的位置;–学生能够描述平移的方向和距离。
2.过程与方法–通过示范和练习让学生掌握平移的方法;–引导学生通过实际操作体会平移的效果;–让学生能够在日常生活中发现和应用平移的现象。
3.情感态度和价值观–培养学生观察、思考和分析问题的能力;–培养学生团队合作意识,共同完成平移任务;–培养学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点和难点重点: 1. 理解平移的概念; 2. 进行简单的平移操作; 3. 描述平移的方向和距离。
难点: 1. 通过平移改变图形的位置; 2. 应用平移的知识解决问题。
三、教学准备1.教学工具:黑板、彩色粘土等;2.教学资源:教材《数学》下册、学生练习册等;3.教学环境:教室桌椅布置整齐、学生注意力集中。
四、教学步骤第一步:导入(5分钟)1.引入平移的概念,通过日常生活中的例子让学生理解平移的含义。
第二步:讲解平移(10分钟)1.对平移的定义进行简单解释,引导学生了解平移的基本概念;2.通过黑板上的示范图形,讲解平移的具体操作方法和规则。
第三步:练习与讨论(15分钟)1.让学生分组进行简单的平移实践操作,观察和记录平移的效果;2.引导学生讨论不同平移方向和距离对图形的影响。
第四步:巩固与拓展(15分钟)1.布置相关练习题,让学生巩固平移的知识;2.引导学生探讨平移在日常生活中的应用场景,如家具的摆放等。
第五步:总结与反馈(5分钟)1.对本堂课学习内容进行小结,强调平移的重要性;2.回顾学生的学习情况,解答疑问并给予反馈。
五、教学资源•教材《数学》下册•学生练习册•黑板、粉笔•彩色粘土•平移示范图形六、教学评估1.课堂表现评价:包括参与讨论、操作能力等;2.课后作业评价:通过学生完成的练习题评估对平移知识的掌握情况;3.学习反馈:及时回顾学生学习情况,帮助学生提升。
人教版二年级下册数学《平移现象》教学设计
人教版二年级下册数学《平移现象》教学设计一. 教材分析《平移现象》是小学二年级下册数学教材中的一部分,主要让学生初步理解平移的概念,认识平移在实际生活中的应用,以及学会用平移的方法解决一些简单问题。
通过学习,学生能够了解平移的性质,培养观察、操作、思考和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验和空间观念,对图形有一定的认识。
但平移现象较为抽象,学生理解和接受需要一个过程。
在教学中,要关注学生的个体差异,调动学生的积极性,引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念,认识平移的性质和应用。
2.培养学生观察、操作、思考和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神,提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点:理解平移的概念,掌握平移的性质。
2.难点:将平移现象应用于实际问题,解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习,培养学生的实践能力和创新精神。
六. 教学准备1.准备平移现象的图片、教具等教学资源。
2.准备课件,展示平移现象的动画效果。
3.准备练习题,巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示平移现象的动画效果,引导学生关注平移现象,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解平移的概念,让学生观察、操作平移教具,引导学生初步理解平移的性质。
3.操练(10分钟)让学生分组进行平移操作,观察平移前后的变化,引导学生进一步理解平移的性质。
4.巩固(10分钟)出示练习题,让学生运用平移的知识解决问题,巩固所学内容。
5.拓展(10分钟)引导学生思考平移现象在实际生活中的应用,如排列组合、设计图案等,培养学生的实践能力。
6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调平移的性质和应用。
7.家庭作业(5分钟)布置作业,让学生课后巩固所学知识,提高解决问题的能力。
8.板书(5分钟)设计简洁明了的板书,突出平移的性质和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二、探究新知
想一想在我们的 说说它们都叫什 生活中,还有这 么现象? 样的现象吗?
旋转
二、探究新知
请伸出你的手,模仿 一下这些旋转现象。
扇叶的转动是旋 转现象。
旋转门是旋 转三、知识应用
移一移。 说得真对,快试试,还 哪座小房子可以通过 有哪座小房子也可以? 平移相互重合呢?
三、知识应用
你能利用这一片花瓣, 我们的美术课中, 通过旋转,制作出一 也应用到了旋转。 朵美丽的花吗?
三、知识应用
下面的现象,哪些是平 移?哪些是旋转?
平移 旋转
旋转 旋转 平移
四、课堂作业
作业:第33页练习七,第4题。 第34页练习七,第8题。 第35页练习七,第9题。
三、知识应用
把通过平移拼成 的火箭圈起来。
3. 哪个火箭是由
通过平移拼成的?
三、知识应用
我们在学习美术 时,也能用到平 移。
三、知识应用
用教材第121页 中的学具照样 子做陀螺。 和你想的一样吗?你也可 做好后先别急着转动。 以自己设计一个不同的陀 想一想陀螺上的每个点 螺,看看能转出什么美丽 转出的是什么形状。 的图案。
我来试试。
我发现了平移后小 房子的方向是不变 的。
三、知识应用
你能用学具画一排 小汽车吗?画的时 候应该注意什么? 1. 用学具画一排小汽车。
小汽车的大小和 方向不变。
三、知识应用
连一连。 两只蝴蝶、两只 小乌龟为什么不 连呢?
2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合?
两只蝴蝶、两只小乌 龟的方向不同。
平移与旋转
一、创设情境,揭示课题
一、创设情境,揭示课题
这些运动都是平移现象, 生活中你还见过哪些平移 现象?
一、创设情境,揭示课题
观察这些游乐项 这些都是旋转现象。 目,它们有什么 共同点?
它们都是围着 中心转动。
二、探究新知
拉抽屉是平移 拉出拉杆箱拉杆的 推开窗户的动作 现象。 是平移现象。 动作也是平移。