部编版五年级语文下册《自相矛盾》ppt课件
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15《自相矛盾》课件(共23张PPT)
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
自相矛盾
第二课时
自相矛盾Biblioteka 读一读吾盾之坚，物/莫能陷也。 夫/不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学习要求
再读课文，借助注释或字典或联想，在小组 里逐句说说故事的意思，可以适当地加上一些词 语使句子更通顺。
品读课文
楚人/有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾 盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物/无不陷也。”
读一读
máo dùn yù
wú
fú
自相矛盾 誉之曰 吾盾之坚 弗能应也
多音字
(fú) 夫不可陷 夫
(fū) 夫复何求
读一读
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
人教部编版 五年级下册
自相矛盾
第一课时
猜一猜
《掩耳盗铃》
《拔苗助长》
猜一猜
《守株待兔》
《亡羊补牢》
这几则寓言故事分别告诉我们怎样的道理呢？
自相矛盾
学习要求
1.自由读课文，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。 2.将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。 3.请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。 4.组长组织交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。
这个楚人在集市上卖矛和盾，他一直在夸他的盾坚固无比， 他的矛锋利无比。
品读课文
或曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能/应也。
有的人就问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎样呢”？
品读课文
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
··
15 自相矛盾
课堂作业
二、说说句子的意思. 1．吾矛之利，于物无不陷也。 我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。 2．不可同世而立。 不能同时出现在一起。
三、在生活中你遇到过像这个楚国人那样的人或事吗?请举例 说说（不超200字）
锋利 ，“盾”不 坚固 。如果“矛” 不能刺穿“盾”，就说明：“矛不 锋利 ， “盾” 坚固 。
主题探究
这个小故事告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们行事和 言语一定要前后统一，讲究实 事求是。（或者告诫人们说话、 办事要实事求是，不要言过其 实。）
课内拓展
在一个黄昏的早晨， 有一位年轻的老人， 骑着一匹乌黑的白马， 慢慢飞奔上矮小的高峰。
15 自相矛盾
板书设计
自相矛盾 1.起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”
2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?” 3.结局——其人弗能应也。）
4.道理——说话办事必须实事求是，前后一致。
15 自相矛盾
课堂作业
一、解释句中加点的字。 1（．卖楚）人（有夸鬻·耀盾与）矛者,誉·之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。。 2．其人弗能应也。（ 不 ）（ 回答 ）
课内作业
那卖矛又卖盾人回到家 后，想到今天发生的事，觉 得很丢脸，决定写一篇反思 日记。他会怎样写呢？同学 们来帮他写一写。
随堂练习
1.下面红色字的解释不正确的一项是（ C ）。
A.誉之曰（夸耀）
B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）
2.对本文的作者判断正确的一项是（ D ）。
15 自相矛盾
15 自相矛盾
课堂作业
二、说说句子的意思. 1．吾矛之利，于物无不陷也。 我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。 2．不可同世而立。 不能同时出现在一起。
三、在生活中你遇到过像这个楚国人那样的人或事吗?请举例 说说（不超200字）
锋利 ，“盾”不 坚固 。如果“矛” 不能刺穿“盾”，就说明：“矛不 锋利 ， “盾” 坚固 。
主题探究
这个小故事告诉我们什么道理？
这个故事告诉我们行事和 言语一定要前后统一，讲究实 事求是。（或者告诫人们说话、 办事要实事求是，不要言过其 实。）
课内拓展
在一个黄昏的早晨， 有一位年轻的老人， 骑着一匹乌黑的白马， 慢慢飞奔上矮小的高峰。
15 自相矛盾
板书设计
自相矛盾 1.起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”
2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?” 3.结局——其人弗能应也。）
4.道理——说话办事必须实事求是，前后一致。
15 自相矛盾
课堂作业
一、解释句中加点的字。 1（．卖楚）人（有夸鬻·耀盾与）矛者,誉·之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。。 2．其人弗能应也。（ 不 ）（ 回答 ）
课内作业
那卖矛又卖盾人回到家 后，想到今天发生的事，觉 得很丢脸，决定写一篇反思 日记。他会怎样写呢？同学 们来帮他写一写。
随堂练习
1.下面红色字的解释不正确的一项是（ C ）。
A.誉之曰（夸耀）
B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处）
D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）
2.对本文的作者判断正确的一项是（ D ）。
15 自相矛盾
五年级下册语文-自相矛盾 ppt人教部编
语文
人教部编 五年级下
15
自相矛盾
守株待兔 掩耳盗铃
寓
言
叶公好龙 亡羊补牢
故
狐假虎威 刻舟求剑
事
成
画蛇添足 自相矛盾
语
井底之蛙 滥竽充数
买椟还珠 杀鸡取卵
寓言故事有什么特点呢？ 故事短小，寓意深刻
自 相 矛（máo）盾①
自 相 矛（máo）盾①
楚人有鬻（yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 守株待兔 掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
不要夸过头，免得喧宾夺主。 （1）3）楚夫人：：句楚首国发人语。词，那
守 （株14待)子兔:你的掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 自楚相人矛 有盾鬻图（片yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷③ 也。 （守2株）待鬻兔（yù掩）耳：盗出铃售。叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ③守陷株： 待穿兔越。掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ”又然誉后其，矛他曰又：夸耀“吾自矛己之的利矛，，于说物：无“我不的陷矛也很。锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！ 注夫释④： 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 之自①相：矛代（词m，áo代）指盾他①的盾。 ”守或株曰待：兔“以子掩之耳矛盗，铃陷子叶之公盾好，龙何如亡？羊”其补人牢弗（狐fú假）虎能威应也刻。舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ④①夫选： 自放《在韩句非首子，·难表一示》将。发议论。 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的
启示： 买“其椟人还弗珠能应杀也鸡”中取“弗卵”的意思“不”
注“誉释之：曰”中“誉”的意思“赞美”。 （”或1曰）：楚“人以：子楚之国矛人，。陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应也。 夫（④6）不陷可：陷刺之破盾，与这无里不有陷“穿之透矛”，、不“刺可穿同”的世意而思立。。 “守誉株之待曰兔”中“誉掩”耳的盗意铃思“赞叶美公”。好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 注什释么： 矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
人教部编 五年级下
15
自相矛盾
守株待兔 掩耳盗铃
寓
言
叶公好龙 亡羊补牢
故
狐假虎威 刻舟求剑
事
成
画蛇添足 自相矛盾
语
井底之蛙 滥竽充数
买椟还珠 杀鸡取卵
寓言故事有什么特点呢？ 故事短小，寓意深刻
自 相 矛（máo）盾①
自 相 矛（máo）盾①
楚人有鬻（yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 守株待兔 掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
不要夸过头，免得喧宾夺主。 （1）3）楚夫人：：句楚首国发人语。词，那
守 （株14待)子兔:你的掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 自楚相人矛 有盾鬻图（片yù）②盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷③ 也。 （守2株）待鬻兔（yù掩）耳：盗出铃售。叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ③守陷株： 待穿兔越。掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ”又然誉后其，矛他曰又：夸耀“吾自矛己之的利矛，，于说物：无“我不的陷矛也很。锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！ 注夫释④： 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 之自①相：矛代（词m，áo代）指盾他①的盾。 ”守或株曰待：兔“以子掩之耳矛盗，铃陷子叶之公盾好，龙何如亡？羊”其补人牢弗（狐fú假）虎能威应也刻。舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 ④①夫选： 自放《在韩句非首子，·难表一示》将。发议论。 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的 （13）夫：句首发语词，那 （14)子:你的
启示： 买“其椟人还弗珠能应杀也鸡”中取“弗卵”的意思“不”
注“誉释之：曰”中“誉”的意思“赞美”。 （”或1曰）：楚“人以：子楚之国矛人，。陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应也。 夫（④6）不陷可：陷刺之破盾，与这无里不有陷“穿之透矛”，、不“刺可穿同”的世意而思立。。 “守誉株之待曰兔”中“誉掩”耳的盗意铃思“赞叶美公”。好龙 亡羊补牢 狐假虎威 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾 注什释么： 矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
《自相矛盾》-五年级下册语文PPT课件
课文精讲
通过学习课文和观看表演， 你明 白了什么?
世上不可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛， 这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用， 结果出现无法自圆 其说的局面。 比喻说话做事前后抵触， 不能自圆其说。 说话、做事不能相互抵触， 要前后一致。
课文精讲
你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果? 你应该怎么办?
课文精讲
他又举起他的矛， 炫耀道: “这是世界上最锐利 的矛， 它能穿破任何事物， 不管多厉害的盾， 我也能一下将它刺穿。 ”人群中人们都开始叫: “我买！我买！”那个商人心中暗喜: 发财了， 发财了。
课文精讲
正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候， 有一个老 年人站了出来， 大声说: “等等！”大家都回过头来 望着那个老年人， 那个商人也吃惊地望着老人。 那 个老人捋着胡须慢吞吞地说: “你不是说你的矛最锐利， 你的盾最坚固吗? 那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人 们先是一愣， 接着哄堂大笑， 一哄而散， 只留下 那人满脸羞愧的商人和他的矛和盾。
课堂小结
这个成语出自于《韩非子》，以后用来形容做事或说话 前后不统一， 也指不连贯的性格或心情。 后用此比 喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
在日常生活和学习中矛盾无处不在， 我们要用正 确的方法和思想去分析， 去对待， 无论做事、说话， 都要注意留有余地， 不能自相矛盾。
课堂小结
板
书 设 计
自 相 矛
课文精讲
借助注释读懂古文
方法: 读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。 在 读好、读通课文的基础之上， 对照课文中的注释和平时掌握 的语言表达特点相结合来理解， 自己尝试弄懂每个词、每句 话的大概意思。 实在不理解的地方可以借助外界的各种力量 来进行理解。
最新人教版(部编)五年级下册语文《自相矛盾》精品课件
·
不
借助插图
联系上下文
课堂练习
·用自己的话说说这个故事。 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
课堂练习
·有感情的朗读课文。
自相矛盾 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚， 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于 物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无 不陷之矛，不可/同世而立。
学好文言文
读准
读通
读透
知识讲解
读准字音
yù
wú
fú
fú
鬻盾 吾盾 弗能 夫不可
知识讲解
yù 自 相 矛 盾
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚
，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也fú 。”或曰：fú “以子之矛陷子之盾 ，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无
不陷之矛，不可同世而立。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
卖
人 夸赞，夸耀
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫 ·
能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也
不
借助插图
联系上下文
课堂练习
·用自己的话说说这个故事。 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
课堂练习
·有感情的朗读课文。
自相矛盾 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚， 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于 物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无 不陷之矛，不可/同世而立。
学好文言文
读准
读通
读透
知识讲解
读准字音
yù
wú
fú
fú
鬻盾 吾盾 弗能 夫不可
知识讲解
yù 自 相 矛 盾
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚
，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也fú 。”或曰：fú “以子之矛陷子之盾 ，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无
不陷之矛，不可同世而立。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
卖
人 夸赞，夸耀
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫 ·
能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也
《自相矛盾》课件完美版
11
wú
我会写
笔顺
横
竖
五五
横折 横
五 吾 吾吾
竖
横折
横
组词 支 吾 吾 辈 吾 爱
造句：张三支支吾吾地说不 出话来。
12
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
13
楚人有鬻盾与矛者。
句意：楚国有一个卖盾和矛的人。
14
誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。
句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。
15
又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。
句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。
16
或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如?”
或：有人。
以子用你的矛刺你的盾，会怎么样呢?
17
其人弗 (fú) 能应也。
句意：那个人不能回答了。
18
一、连一连。
鬻
不
弗
卖
我
吾
说
莫
2020年春
语文
人教部编版 ·五年级(下册)
15自相矛盾
第 1课 时
2
学习目标
1.学习本课生字、生词。 (重点) 2. 理解课文内容，知道自相矛盾的含义。 (难点)
同学们，大家都听过哪些寓言故事?
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么?
5
我会认
wú
fú
fú
吾 弗夫
6
4行
穿透
誉
没有什么
陷
一夸耀—
者
……的人
19
感谢观看
多音字 (fū) 夫妻
(fú)夫六国与秦皆诸侯，其势
弱于秦。
7
我会写
部编版五年级语文下册15 自相矛盾优质课件
刻舟求掩滥剑耳竽盗充铃数
邯郸学步
你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！
15 自相矛盾
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后习题参考答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：把双重否定词“无不”
读得重一些，读出楚人得意扬扬、夸耀 的语气。
背诵指导：在熟读课文的基础上， 抓住课文的叙述顺序来背诵。
联系上下文，猜测加点字的意思。
赞美 ◇誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ◇其人弗能应也。 不 ◇不可同世而立。 出现
想一想：“其人弗能应也”的原因是 什么？
参考答案：“其人弗能应也”的 原因是楚人言过其实，前后矛盾，不 能自圆其说。
用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，
板书设计
自 相 矛 盾
坚固 物莫能陷也
锋利 于物无不陷也
要实事求 是，不要 言过其实
主旨概括
《自相矛盾》是一篇文言文，也是一 个寓言故事。讲述的是楚国人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能 自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都 要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产 生矛盾。
邯郸学步
你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！
15 自相矛盾
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后习题参考答案
正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：把双重否定词“无不”
读得重一些，读出楚人得意扬扬、夸耀 的语气。
背诵指导：在熟读课文的基础上， 抓住课文的叙述顺序来背诵。
联系上下文，猜测加点字的意思。
赞美 ◇誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” ◇其人弗能应也。 不 ◇不可同世而立。 出现
想一想：“其人弗能应也”的原因是 什么？
参考答案：“其人弗能应也”的 原因是楚人言过其实，前后矛盾，不 能自圆其说。
用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，
板书设计
自 相 矛 盾
坚固 物莫能陷也
锋利 于物无不陷也
要实事求 是，不要 言过其实
主旨概括
《自相矛盾》是一篇文言文，也是一 个寓言故事。讲述的是楚国人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能 自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都 要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产 生矛盾。
五下语文第15课《自相矛盾》知识归类复习ppt课件(部编版)
①鬻（yù)：卖。 ②盾：盾牌，古代作战时遮挡刀剑用。 ③矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。 ④者：……的人。 ⑤誉：赞誉，夸耀。 ⑥曰：说，讲。 ⑦吾：我。 ⑧莫：没有什么。 ⑨陷：穿透、刺穿的意思 。 ⑩利：锋利，锐利。 ➃或：有人。 ⑫以：使用；用。 ⑬子：您，对人的尊称。 ⑭之：的。 ⑮何如：怎么样。 ⑯其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。 ➃弗能：不能。 ⑱应：回答。 ⑲夫：用在首句，引起议论。
12
句子天地
句子解析
2. 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴 音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好 听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比 平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“ 刷子李” 刷墙的情景，包括他刷墙的动作 和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已 进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又 累的活儿，而是在进行一项艺术创作。刷后的效果，作者主要言 其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷 后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
部编版 小学语文 五年级下册
15.自相矛盾
知识归类复习
1
复习要点
1自. 主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形； 会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联 系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物 的思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。
拓展积累
韩非子语录： 1.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》 2.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》 3.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》 4.华而不实，虚而无用。《韩非子·难言》 5.欲成其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败 于这件事。）
12
句子天地
句子解析
2. 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴 音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好 听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比 平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“ 刷子李” 刷墙的情景，包括他刷墙的动作 和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已 进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又 累的活儿，而是在进行一项艺术创作。刷后的效果，作者主要言 其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷 后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
部编版 小学语文 五年级下册
15.自相矛盾
知识归类复习
1
复习要点
1自. 主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形； 会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联 系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物 的思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。
拓展积累
韩非子语录： 1.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》 2.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》 3.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》 4.华而不实，虚而无用。《韩非子·难言》 5.欲成其事，先败其事。（想要做成这件事，可能首先遇到的是失败 于这件事。）
【2024版】《自相矛盾》优秀PPT——部编版自相矛盾PPT优秀课件15
古文学习
自读提示： 独立读文，借助文中注释和联系上下文，逐句理解，将不懂的地方用笔标出来。
古文学习
学生互相交流，说出各句的意思。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
古文学习
楚人有鬻盾与矛者, 誉 之曰吾盾之坚物莫能陷也
卖
和
……的人
楚国人
夸耀
代词，指他的矛和盾
我
结构助词，取消句子之间独立性。
没有什么
刺穿
楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，什么东西都刺不进去。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀自己的矛说“我的矛锋利极了，什么东西都能刺进去。”
15.自相矛盾
统编版 ·五年级下册
课时目标
1.流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.了解人物的思维过程，明白做事说话要实事求是，不能夸大其词。（难点）
第二课时
1. 复习生字“矛”“盾”“誉”“吾”，读准字音。
复习导入
2.学习文言文的方法：
（1）结合注释。（2）反复朗读。（3）联系上下文。
板书设计
自相矛盾 矛（利）——于物无不陷 盾（坚）——物莫能陷 道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其说
课时作业
一、解释下列句中画横线的字。 1.吾矛之利：（ ）2.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（ ）二、用现代汉语翻译下列句子。 以子之矛，陷子之盾，何如？ ________________“以子之矛，陷子之盾，
何如？”
有人
用
的
古代对有学问的男子的尊称
有人说 ：“用您的矛，刺穿您的盾，结果会怎样呢？”
15《自相矛盾》课件(共22张PPT)
因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都 他若回答矛能刺穿盾，则 与盾“物莫能陷也” 相矛盾；他若回答矛不能 刺穿盾，则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。
疏通文意
放在句首，表示将发表议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立。
存在
无法被刺破的盾牌和什么都能刺破的矛， 不能同时存在。
“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。
互动课堂
起因 经过 结果
故事信息卡
楚国有个卖矛和盾的人，他分别 夸赞自己的矛和盾 有人问他：“如果用你的矛去刺 你的盾，会怎么样？”
那个人被问得哑口无言
趣讲故事
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚 固，什么也刺不破；又夸矛非常锋利，什么都能刺破。 旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人被 问得哑口无言。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺 破的矛，是不能同时出现在一起。
疏通文意
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其 人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样 呢？”那个人答不上来了。什么东西都不能刺破的 的盾牌和什么都能刺破的矛,是不可能同时存在的。
创境朗读
读一读
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也。”
自相矛盾
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中有关词语的意思。 3、结合生活经验理解这个寓言故事的寓意。
新课导入
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事。
守株待兔
揠苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学一个寓言故事：
自相矛盾
认识作者
韩非，先秦时期韩国 公子，是我国先秦时期著 名政治理论家，卓越的唯 物主义哲学家。又称“韩 非子”。代表作品《韩非 子》。
疏通文意
放在句首，表示将发表议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立。
存在
无法被刺破的盾牌和什么都能刺破的矛， 不能同时存在。
“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。
互动课堂
起因 经过 结果
故事信息卡
楚国有个卖矛和盾的人，他分别 夸赞自己的矛和盾 有人问他：“如果用你的矛去刺 你的盾，会怎么样？”
那个人被问得哑口无言
趣讲故事
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚 固，什么也刺不破；又夸矛非常锋利，什么都能刺破。 旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人被 问得哑口无言。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺 破的矛，是不能同时出现在一起。
疏通文意
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其 人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样 呢？”那个人答不上来了。什么东西都不能刺破的 的盾牌和什么都能刺破的矛,是不可能同时存在的。
创境朗读
读一读
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也。”
自相矛盾
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中有关词语的意思。 3、结合生活经验理解这个寓言故事的寓意。
新课导入
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事。
守株待兔
揠苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学一个寓言故事：
自相矛盾
认识作者
韩非，先秦时期韩国 公子，是我国先秦时期著 名政治理论家，卓越的唯 物主义哲学家。又称“韩 非子”。代表作品《韩非 子》。
部编人教版小学五年级语文下册《自相矛盾》课件
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言 故事，并说一说寓意。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学 一个寓言成语：
自相矛盾
15 自相矛盾
第一课时 第二课时
第一课时
韩非，先秦时期韩国公 子，是我国先秦时期著名政 治理论家，卓越的唯物主义 哲学家。又称“韩非子”。 代表作品《韩非子》。
朗读课文 扫清障碍
吾盾之坚, 物莫能陷也。
吾矛之利, 于物无不陷也。
夸大到 绝对化
自相矛盾
夸大到 绝对化
以子之矛，陷子 之盾，何如?
自相矛盾
词语积累 你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
词语积累（有“自”字的成语）
自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾
用自己的话讲讲这个故事吧！
（课后第4题）
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他 的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛 非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿 你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得 哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么 盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。
分小组讨论：课文中人物的思维 过程是怎样的？
② 朗读第5—8自然段，了解“我”变成了一 棵什么样的树。
③ 默读第9—23自然段，了解“我”变成树 之后经历的事情。
默读课文，感悟想象
默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。 和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。
合作分享
分享课文中有趣的想象，品读句子，感受 想象的奇妙。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学 一个寓言成语：
自相矛盾
15 自相矛盾
第一课时 第二课时
第一课时
韩非，先秦时期韩国公 子，是我国先秦时期著名政 治理论家，卓越的唯物主义 哲学家。又称“韩非子”。 代表作品《韩非子》。
朗读课文 扫清障碍
吾盾之坚, 物莫能陷也。
吾矛之利, 于物无不陷也。
夸大到 绝对化
自相矛盾
夸大到 绝对化
以子之矛，陷子 之盾，何如?
自相矛盾
词语积累 你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
词语积累（有“自”字的成语）
自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾
用自己的话讲讲这个故事吧！
（课后第4题）
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他 的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛 非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿 你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得 哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么 盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。
分小组讨论：课文中人物的思维 过程是怎样的？
② 朗读第5—8自然段，了解“我”变成了一 棵什么样的树。
③ 默读第9—23自然段，了解“我”变成树 之后经历的事情。
默读课文，感悟想象
默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。 和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。
合作分享
分享课文中有趣的想象，品读句子，感受 想象的奇妙。
部编人教版五年级语文下册第15课 自相矛盾 第1课时课件
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。
整体感知
根据文章内容，试着给全文分层。
第一层：“楚人有鬻盾与矛者……于物无不陷也。”（有一 个卖矛和盾的楚国人在夸耀自己的矛和盾。）
第二层：“或曰……其人弗能应也。”（有人问卖矛与盾的 人，用他的矛刺他的盾，会怎么样，楚人无法回答。）
第三层：“夫……不可同事而立。” （揭示寓意。）
吾（ wú ）盾之坚 其人弗（ fú ）能应也 夫（ fú ）不可陷之盾与无不陷之矛
（2）书写指导。
máo
矛
字词学习
“予”字多一撇。
组词： 长矛 矛枪
字词学习
dùn
盾
半包围结构，下面一个“目”。
组词： 盾牌 铁盾
词句疏通
卖。
这里是“夸
耀”的意思。
我。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物
没有 什么。
课堂小结
楚人是怎样夸赞自己 的矛与盾的？有人向他提 出了怎样的问题？为什么 他回答不上别人的问题？ 下节课我们一起来学习。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。 2.完成相应课时训练。
再见
韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实 中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。韩非子还 善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料， 说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人 生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富 的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人 们广泛运用了。
背景简介
介绍楚国
楚国：又称荆、荆楚，中国历史上春秋 战国时代的一个诸侯国。楚国国君芈（mǐ） 姓熊氏。最早兴起于丹江流域的丹水和淅水 交汇的淅川一带， 最终在前223年亡于秦国。 其全盛时的最大辖地大致为现在的湖北、湖 南全部、重庆、河南、安徽、江苏、江西、 浙江、贵州、广东部分地方。
整体感知
根据文章内容，试着给全文分层。
第一层：“楚人有鬻盾与矛者……于物无不陷也。”（有一 个卖矛和盾的楚国人在夸耀自己的矛和盾。）
第二层：“或曰……其人弗能应也。”（有人问卖矛与盾的 人，用他的矛刺他的盾，会怎么样，楚人无法回答。）
第三层：“夫……不可同事而立。” （揭示寓意。）
吾（ wú ）盾之坚 其人弗（ fú ）能应也 夫（ fú ）不可陷之盾与无不陷之矛
（2）书写指导。
máo
矛
字词学习
“予”字多一撇。
组词： 长矛 矛枪
字词学习
dùn
盾
半包围结构，下面一个“目”。
组词： 盾牌 铁盾
词句疏通
卖。
这里是“夸
耀”的意思。
我。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物
没有 什么。
课堂小结
楚人是怎样夸赞自己 的矛与盾的？有人向他提 出了怎样的问题？为什么 他回答不上别人的问题？ 下节课我们一起来学习。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。 2.完成相应课时训练。
再见
韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实 中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。韩非子还 善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料， 说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人 生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富 的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人 们广泛运用了。
背景简介
介绍楚国
楚国：又称荆、荆楚，中国历史上春秋 战国时代的一个诸侯国。楚国国君芈（mǐ） 姓熊氏。最早兴起于丹江流域的丹水和淅水 交汇的淅川一带， 最终在前223年亡于秦国。 其全盛时的最大辖地大致为现在的湖北、湖 南全部、重庆、河南、安徽、江苏、江西、 浙江、贵州、广东部分地方。
部编版五年级下册语文第15课《自相矛盾》教学课件
其人弗能应也
夫不可陷之盾与无不陷之矛
检查预习 我会写
máo
dùn
矛盾
yù
wú
誉吾
盾:盾牌，古代兵 器，是一种防护身 体，挡住敌人刀箭 的牌。
矛:长柄尖刀，古 代一种用来进攻 刺杀的武器。
自读要求1： 听老师范读，注意字音及句读。
自相矛盾 楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚, 莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无 不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?” 其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛， 不可/同世而立。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有 说话，我只是小声地说话。” 他的话自相矛盾。
这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
本文通过楚人“自相矛盾”的故事， 告诉我们__说__话__做_事__不__能__相__互__抵__触__，__要___ _言__行__一__致__，__前__后__一__致__。
15 自相矛盾
第一课时
检查预习
说说自己积累的寓言故事。
说说什么是寓言故事？
第一课时
韩非，先秦时期韩国公子， 是我国先秦时期著名政治理论 家，卓越的唯物主义哲学家。 又称“韩非子”。代表作品 《韩非子》。
检查预习 我会认
wú
吾盾之坚
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
检查预习 我会认
吾盾之坚
15 自相矛盾
第二课时
自读要求1：
自由轻声读课文，结合课文注释并 联系上下文，理解课文的意思。同桌间 可以讨论交流。
卖
人
夸赞，夸耀 坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉·之曰:“吾盾之坚,莫能 陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
15 自相矛盾(课件)部编版语文五年级下册
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物
无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何
fú
fú
如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之
矛，不可同世而立。
自主学习 合作探究
1.默读课文，借助注释和插图，理解 故事大意。
2.遇到不理解的词句，可以做上标记。 3.小组交流。
告诫人们说话做事要前后一致，不能 自相矛盾。
自相矛盾
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之 坚，物/莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛/之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无 不陷之矛，不可/同世而立。
立陷不如子物其坚矛 之可其之无矛物者 矛陷人矛不曰莫誉楚自 不之弗陷陷吾能之人相 可盾能子也矛陷曰有矛 同与应之或之也吾鬻盾 世无也盾曰利又盾盾 而不夫何以于誉之与
知晓作者
作者韩非，也称作韩非子，是战国末期韩 国人，中国古代著名的哲学家、思想家、政治 家和散文家。《韩非子》中收集了他及后人创 作的五十五篇独立的论文。我们十分熟悉的 《守株待兔》《老马识途》《滥竽充数》等寓 言故事皆出自《韩非子》。
课外延伸
作业：
希望同学们课后找来 《韩非子》一书，细细品 读，从中领悟做人的道理。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”
1.名誉；2.称赞；3.姓
卖布的人 鬻
者
卖帽子的人 鬻
者
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/ 之坚，物/莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷 也。”
又誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不 陷也。”
“吾盾之坚，物莫能陷也。” “吾矛之利，于物无不陷也。”
部编版五年级下册自相矛盾PPT课件4
有人。
用
句意：有的人问他：“如果用你的矛去刺你的 盾，会怎么样？”
其人弗能应也。
不。
回答。
句意：那个人被问得哑口无言。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示 将发议论。
句意：什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能 穿破的矛，不能同时出现在一起。
故事赏析
这个故事告诉我们：自夸言过其实，导 致难圆其说，必然出现逻辑矛盾，说话、做 事要实事求是。
__自__相__矛__盾__。
课文解读
故事展示
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可 陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
古诗解释
楚人有鬻盾与矛者，
楚国人
卖
句意：楚国有个卖盾又卖矛的人。
15 自相矛盾
RJ·5年级下册
作者简介
韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期 韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学 家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成 者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名 法家思想的代表人物。
助读资料
同学们，你们知 道关于《韩非子》的 知识吗？
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
称赞，有夸耀， 我 吹嘘的意思。
穿透
句意：他夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固， 无论用什么矛都无法穿破它！” 。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
锋利。
Байду номын сангаас
没有
句意：他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐 利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”
或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
不。 有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 出现。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺 穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？
二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？
因为这个人把“矛”和“盾”的功用 都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆 其说，因此尴尬得无法回答。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
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递进关系
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递进关系
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简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
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递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
15 自相矛盾
导入一 导入二
作者简介
韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
2. 结合注释试着翻译这篇课文。
自相矛盾
yù
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
主旨概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国 人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自 相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行 相互抵触，产生矛盾。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ B） A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛/陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。
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Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
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OK!
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卖。
赞美。 楚人有鬻盾
楚国有一个既卖盾 又卖矛的人，他首先夸
与矛者，誉之曰： 耀自己的盾，说：“我
“吾盾之坚，物 莫能陷也。”
的盾坚固无比，没有什
么东西能够刺破它。”
刺破。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能 被它穿破！”
有的人。 你。
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
fú
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷
之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾
弗
夫
矛盾誉吾
誉 yù
结构：上下 部首：言 书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到
位；“言”略窄。
课文讲解
想一想：有没有第3种情况发生呢？
为什么“其人弗能应”？
因为世上没有牢不可破 的盾，也没有坚不可摧的矛， 这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结 果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面， 所以“弗能应”。
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触，不能
自圆其说。
办事必须实事求是，不要故意夸大。 试着用自己的话讲讲这个故事。
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01 02 03 04
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自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。
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不。 有人问他：“如果用您的矛刺您的盾， 结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 出现。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺 穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？
二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？
因为这个人把“矛”和“盾”的功用 都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆 其说，因此尴尬得无法回答。
三、趣味识字。 字理识字
“弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
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初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。
2. 结合注释试着翻译这篇课文。
自相矛盾
yù
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。 为后文情 节的发展
吾盾之坚，物莫能陷也。 埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
主旨概括
《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国 人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自 相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行 相互抵触，产生矛盾。
拓展延伸
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一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ B） A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛/陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。
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卖。
赞美。 楚人有鬻盾
楚国有一个既卖盾 又卖矛的人，他首先夸
与矛者，誉之曰： 耀自己的盾，说：“我
“吾盾之坚，物 莫能陷也。”
的盾坚固无比，没有什
么东西能够刺破它。”
刺破。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能 被它穿破！”
有的人。 你。
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
fú
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷
之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾
弗
夫
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