思想品德人教版初中三年级下册 《应对资源危机》教学设计 Microsoft Word 文档
2024年度部编人教版三年级道德与法治下册全册教案完整版(1)
案完整版•课程介绍与教学目标•第一单元：家庭与社区生活•第二单元：学校生活与规则意识•第三单元：环境保护与资源利用目录•第四单元：国家认同与文化传承•第五单元：法治观念培养与实践应用•第六单元：心理健康与成长发展课程介绍与教学目标道德与法治课程性质综合性道德与法治课程涵盖法律、道德、政治、经济等多个领域，旨在培养学生的综合素养。
实践性课程注重学生的实践体验，通过案例分析、角色扮演、社会实践等方式，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
开放性课程鼓励学生关注社会热点，开展讨论和辩论，培养学生的批判性思维和创新能力。
三年级下册教学目标知识目标01能力目标02情感、态度与价值观目标03社会实践组织学生参加社会实践活动，如参观法院、检察院等，让学生亲身体验法治实践的过程。
讲解市场经济的基本原理和规则，引导学生了解国家的经济制度和发展方向。
政治制度介绍国家的政治制度、政党制度和选举制度等，培养学生的政治素养。
法律知识介绍国家的基本法律制度和法律原则，如宪法、刑法、民法道德规范教学内容与结构安排第一单元：家庭与社区生活家庭生活规范与礼仪家庭生活的基本规范包括尊敬长辈、关爱晚辈、夫妻和睦相处等家庭伦理道德。
餐桌礼仪教授学生正确的餐桌礼仪，如长辈先动筷子、不浪费食物等。
家居安全与卫生引导学生注意家居安全，保持家庭环境整洁卫生。
社区公共设施及使用方法社区公共设施介绍公共设施使用方法公共设施的保护与维护邻里关系与互助合作邻里关系的重要性邻里互助合作处理邻里纠纷的方法第二单元：学校生活与规则意识1 2 3校园纪律的重要性规章制度的内容遵守规章制度的意义校园纪律和规章制度相处原则沟通方法解决矛盾的方式030201同学间相处原则和方法尊重师长，礼貌待人尊重师长的表现礼貌待人的重要性礼貌用语和礼仪第三单元：环境保护与资源利用自然环境现状及保护措施自然环境的现状自然环境对人类的重要性保护措施资源分类、节约利用方法资源的分类节约利用方法为了节约利用资源，我们可以采取以下措施：使用高效节能设备、减少浪费、回收利用废弃物、开发新能源等。
初三优质课《应对资源危机》说课稿
初三优质课《应对资源危机》说课稿本课时内容是初三第二单元建设可持续发展的社会，第三课可持续发展――我们的选择之第二框的内容。
“应对资源危机”主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。
在前面两课中，已经学习了资源与人类的关系、资源出现短缺以及中国的资源现状。
这样，学生已经有了资源的忧患意识，怎样应对资源危机就水到渠成。
本课时教材正文内容言简意赅，承接前面的内容，资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一，教材全方位提出了解决资源问题的措施：“开源”、“节流”、资源空间调配的措施、立法的重要性。
在活动板块，设计了“寻找水资源危机的出路”的专题探究，可供教师联系当地实际，指导学生学习。
2.教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下教学目标。
具体如下：（1）知识目标学生知道我国为解决资源问题的宏观措施及其取得的成就。
（2）能力目标①根据视频、文字资料，获取有效信息，并能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题，提高分析能力、语言组织和表达能力。
②联系建设节约型社会的热点，引导学生关注并参与社会现实生活的能力。
（3）情感、态度与价值观目标通过湖州市资源危机，引导学生自觉关注自然、关注社会，培养节约意识、责任意识和可持续发展观念，培养学生的小主人责任感。
3.教材重点难点教学重点：我国全方位解决资源问题的宏观措施。
重点依据：自然资源不是取之不尽、用之不竭的。
如何才能摆脱这种困境，如何应对资源危机，是全世界人民共同关注的热点问题。
中国面临严峻的资源危机，它直接影响着我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：引导学生关注并参与社会现实生活，树立忧患意识、节约意识、可持续发展意识，培养学生的小主人责任感。
难点依据：学生的日常生活与资源是息息相关的，通过前面内容的学习，以及在大众传媒的影响下，学生都有了一定的节约资源意识，但具体到日常生活中怎样做，他们又很茫然，甚至会有一些浪费资源的坏习惯。
《应对资源危机》课件
资源危机的表现
资源短缺
由于资源的过度开采和不合理利 用，导致资源储量迅速减少，甚
至出现资源枯竭的情况。
环境破坏
资源的过度开发和利用会导致环境 污染、生态破坏和气候变化等问题 ，对人类生存和发展造成威胁。
经济发展受阻
资源的过度依赖和不合理利用会导 致经济结构单一、产业链脆弱、创 新力不足等问题，影响经济的可持 续发展。
《应对资源危机》ppt 课件
CONTENTS 目录
• 资源危机概述 • 应对资源危机的策略 • 具体案例分析 • 未来展望 • 结论
CHAPTER 01
资源危机概述
资源危机的定义
资源危机是指由于资源的过度开采、 浪费和不合理利用，导致资源短缺、 环境破坏和经济发展受阻的现象。
资源危机通常包括自然资源危机和人 造资源危机，如水、土地、矿产、森 林等自然资源的过度开发利用，以及 能源、粮食等社会资源的供需失衡。
案例一：水资源的合理利用
总结词
节约用水，保护水资源
详细描述
介绍水资源的重要性，以及当前全球面临的水资源危机。通过具体的数据和案例，说明节约用水和保护水资源的 重要性。提出一些实用的节约用水的方法和措施，如安装节水器具、合理安排洗涤和沐浴时间等。强调水资源保 护的意识，提倡从日常生活中做起，共同保护地球上的水资源。
案例二：可再生能源的开发与利用
总结词
开发清洁能源，减少对化石能源的依赖
详细描述
介绍可再生能源的种类和特点，如太阳能、风能、水能等。通过比较可再生能源和化石 能源的优缺点，说明可再生能源的潜力和发展趋势。介绍一些国家和地区的可再生能源 开发与利用情况，以及相关的政策和措施。倡导政府、企业和个人积极参与到可再生能
应对资源危机 教学设计
应对资源危机教学设计本课结构分析：本课主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。
资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一，教材首先提出了全方位解决资源问题。
接着从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。
除此之外，还针对我国自然资源在空间分布上的不平衡，提出了资源空间调配的措施。
最后针对当前的现实，提出了立法的重要性。
本课时教学设计：一、导入设计复习我国的资源问题：人均资源少，重要资源短缺，分布不平衡，开发利用中损失浪费严重。
二、新课教学设计1、小组讨论：如何才能缓解资源危机？相互交流：如开源节流，依靠法律，依靠科技，综合利用资源，跨区域调配等当学生谈到“南水北调”时，教师引导学生去探究应对我国水资源危机的办法。
2、资料（1）、《中国水系分布图》设问：我国天然水系分布的特点。
（2）、我国水资源空间分布不均的有关数据我国的水资源状况：我国水资源的自然分布，在时空、地区上极不均衡。
南多北少，东多西少，与人口、耕地、矿产等资源分布极不匹配。
我国长江及其以南地区集中分布着81％的水资源，北方地区人口占全国的37％，土地占45％，而平均水资源总量仅占全国的12％。
从人均占有量来看，人均占有淡水资源量南方最高和北方最低可以相差十倍。
（3）设问：我国天然水系分布会对带来哪些问题？资料：根据预测，随着人口增长和经济发展，我国北方缺水形势将更加严峻。
到2010年前后，如遇连续干旱，北方地区尤其是京、津、华北地区，人民生活和经济发展用水有可能出现硬缺口，几乎无潜力可挖。
而滔滔长江每年将一万亿立方米的水送进大海。
因此，要从根本上缓解水资源紧缺的状况，南水北调工程势在必行。
3、合作探究“南水北调”工程（1）、“南水北调”工程简介南水北调工程不仅仅是为缓解我国北方地区水资源严重短缺的形势，解决中国水危机的调控和配置的战略性工程，更为重要的是建立一个中国战略水资源的调控和配置体系和水安全保障体制，是将长江、淮河、黄河和海河四大江河连成全国水网,是世界规模最宏伟的战略资源工程。
应对资源危机说课稿
应对资源危机说课稿敬重的各位领导、专家、老师：大家好！今日，我说课的题目是《应对资源危机》，选自于人教版试验教科书《历史与社会》九班级全一册其次单元第三课“建设可持续进展的社会”，本课是其次课时。
教材以资源危机为切入点，分析了我国资源短缺的现状及解决措施。
下面从以下三个方面谈一谈我对本课的理解和设计思路。
一、教材分析：课程标准对本课的要求是：1、运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国资源形势。
2、描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
3、知道我国为解决资源问题的宏观措施及其取得的成就。
学情分析：年龄特征：初三同学具有成人化意识，但依旧具有儿童特征，表现欲特殊强，运用演示法、商量法、探究法和“政策面对面”等形式，调动同学学习的主动性和主动性。
学问基础：同学在日常生活中对中国资源国情就有所了解，所以在本节课中应在情感看法、价值观、力量培育上多下功夫，着重分析应对资源危机的措施以及增添同学的节省意识、责任意识和可持续进展意识。
依据我对课程标准的理解和把握，结合新课程的教学理念及学校生的心智特点，我确定如下的`教学目标：1、学问与技能：运用相关资料，了解我国解决资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题。
2、过程与方法：通过“探究苑”“面对面”和“共同行动”等系列活动，调动同学主动思索，联系生活实际，引导同学深化实践，最终落实到爱护和科学地利用资源的措施。
3、情感看法与价值观：通过学习体会我国资源问题的严峻现实，自觉关注自然，树立节省意识、责任意识及可持续进展观念。
依据教材内容，同学已有的学问阅历和认知水平，我确定本课的重点是：我国全方位地解决资源问题的宏观措施。
本节课的难点是：如何关心同学树立忧患意识、节省意识，可持续进展意识。
二、教学方法：创新一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力，因此，爱惜和培育同学的奇怪心、求知欲，关心同学自主学习，思索，培育同学和创新思维和实践力量就成为每一位老师的神圣职能。
应对资源危机教学设计
应对资源危机教案一、教学目标知识目标：懂得并能区分应对资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题能力目标：明确应对资源危机的四个宏观措施，树立“科学技术是第一生产力”的观念，通过”探究苑”“新闻会客厅”和“共同行动”等系列活动，调动学生积极思考，了解生活实际，引导学生深入体验，最终落实到保护和科学地利用资源的措施。
情感、态度与价值观目标：通过学习体会我国资源问题的严重性，自觉关注自然，树立可持续发展观念和责任意识。
二、教学重难点教学重点：解决资源短缺的措施，应该树立的资源观教学难点：解决资源短缺的措施三、教学过程：今天我要和同学们一起来探讨如何“应对资源危机”。
（展示录像：美丽的大脚）师问：看完短片，你内心最强烈感受是什么？（西部缺水）—（2—4个学生回答）同学们的回答真好，要不要听一听老师的感受。
生：要短片反映的只是中国资源危机的一个小小缩影。
但我们分明听到了孩子们心的呼唤，那是生命对阳光的期盼；我们清晰地看到了孩子们眼中的渴求，那是干涸对滋润的向往；我们似乎和孩子一样承受着一分煎熬，那是希望破灭后的失落和忧虑。
资源对于人类的生存和发展有着多么重要的意义，事实上中国不仅严重缺水，还缺少经济社会发展的其他资源，同学们说说看我国还缺少哪些自然资源（学生回答：石油、电、土地、森林等）师：同学们的回答让我们深深地感受到了我国资源状况所面临的严峻形势，可是在我们的生活中却存在着习以为常、随处可见的浪费现象。
你能说说你发生在身边的浪费现象吗。
打出幻灯： [找一找]身边的浪费现象（学生举例）——例子要来自生活（学生回答约2—3分钟）刚才同学们列举了许多发生在我们身边的浪费现象，我们不仅要问，我国的资源国情是否足以让我们可以如此大手大脚，随心所欲呢？（不能）事实上我国的资源形势非常严峻，这种严峻不仅仅是资源的短缺，浪费现象的存在，更由于人们的行为加速着资源的枯竭。
展示幻灯与声音。
——江河是大地的血液，但它却在日益的萎缩；能源是大地的奉献，但它却在日益的枯竭；森林是大地的根基，但它却在成片的消失；动物是大地的精灵，但它却倒在人类冰冷枪口。
《应对资源危机》教学设计
《应对资源危机》教学设计教材分析：本课选自人教版《历史与社会》九年级教材第二单元第三课:可持续发展-----我们的选择，本设计是其中的第二课时。
本课主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。
自然资源是社会发展的物质基础，是经济发展的命脉。
而自然资源短缺已经成为制约我国经济发展的瓶颈之一。
所以教材一上来就提出了要全方位解决我国资源问题。
接着从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。
同时，还针对我国自然资源在空间分布上的不平衡，提出了跨区域调配自然资源的措施。
最后针对当前使用自然资源的现状，提出了立法的重要性。
学生情况分析：由于第二单元第一课中已经阐述了自然资源的特点及与人类社会发展的关系，第二单元第二课中也已经阐述了我国自然资源的特征：总量丰富，人均量少，许多重要资源地区分布不均衡。
学生已经对自然资源的重要性和我国自然资源的特点和现状有了足够的认识，所以在这一基础上让学生根据相关素材进行探究难度不是很大。
设计理念:由于学生一方面对我国自然资源的特点和现状有了一定的了解,另一方面经过初一、初二阶段新课程的学习,初三学生的自主探究能力有了极大提高,所以本课的设计思路主要是:教师提供相关素材,引导学生结合已有的知识经验,自主探究、合作交流,进一步提高学生的分析问题,解决实际问题的能力,另外由于PRED问题(人口、资源、环境、发展问题)是当前世界性的问题。
所以在涉及解决资源危机的措施时，不要求学生从技术角度具体把握，只要学生能从具体问题出发，结合我国的具体国情，知道应从哪些方面采取措施，并言之有量即可。
教学目标：1、通过教学，使学生了解我国解决资源危机的措施，树立节约利用资源的意识。
2、通过探究，培养学生合理分析素材，解决问题的能力。
3、通过学生之间的小组交流，培养学生的合作意识。
4、在分析具体问题的过程中，树立危机意识及可持续发展的意识。
教学准备：1、新疆伊犁州立法保护矿产资源的相关资料2、中国水资源地区分布不均衡相关数据。
初中思想品德九年级《应对资源危机》公开课教案
《应对资源危机》教学设计教学目标1.能过说出我国解决资源危机的措施。
2.联系建设节约型社会的热点，引导学生关注并参与社会现实生活。
组织学生评选节约之星，交流生活中的节约点子。
3.从深圳水资源问题入手，学会探究资源问题，为节水提出合理的建议，掌握几种节水小窍门，培养节约利用资源的意识，树立“节约资源光荣”的价值观。
4.引导学生在课堂上大胆地表现自己，学会与人合作，提高探究学习的能力。
5.根据图片、文字资料，获取有效信息，提高获取信息的能力。
教学重点与难点教学重点：树立节约利用资源的意识，掌握几种节约的小窍门并在生活中实践之。
教学难点：引导学生关注并参与社会现实生活，培养学生的小主人责任感。
教学过程（一）新课导入欣赏漫画“挤”。
（教师设问）这幅漫画中的“奶牛”代表什么？人们想从它身上挤出什么？你认为他们都能如愿以偿地挤到“牛奶”吗？（学生回答后教师总结）人类已面临严峻的资源形势。
具体到中国，情况更糟糕，请看中国面临资源枯竭危机：（投影演示）中科院提供的一份资料指出，中国现有的水资源只适合供养4.5亿人；现有的土地资源，只适合供养10亿人；已探明的能源储量资源，也只能适合负载11.5亿人。
（教师设问）面对我国如此严峻资源形势，怎么办？今天我们一起探讨这个问题。
（设计意图）漫画能够吸引学生，激发其求知欲和学习兴趣。
它和文字资料一起承上启下，再次唤起学生的资源忧患意识。
（二）师生互动一、解决我国资源短缺的措施（自学课文）阅读课文第71页，举例说明我国应对资源危机措施有哪些？（学生回答）开源节流（风力发电、垃圾发电、利用太阳能、节水、节能、节材等等）；资源空间调配（南水北调、西气东输）；立法管理（土地管理法、森林法）从法律的高度的来规范人们的行为，保护利用资源。
（设计意图）这个环节的设计让学生对课文的内容有一个整体的了解，又能培养自主学习的能力。
（教师讲述）我国目前正处在社会主义初级阶段，人口多，资源相对不足，生产力水平低，并且在资源开发利用方面浪费惊人。
人教部编版三年级品德与生活下册全册教案设计
人教部编版三年级品德与生活下册全册教案设计第一单元安全与健康课文一《自我保护》本节课旨在呈现如何识别危险和如何采取行动来保护自己。
教学目标- 能了解危险的范围和种类，掌握自我保护的基本要素。
- 学会联系父母或老师，寻求帮助的方法，并能勇敢实施。
- 能够描述自己或他人的安全情况，并提出建议和帮助。
教学重点- 自我保护的基本要素。
- 如何联系父母或老师，寻求帮助。
教学难点- 如何在面对危险时勇敢地保护自己，并及时联系父母或老师。
教学过程- 导入新课，呈现图片，唤起学生自我保护意识，并引出危险的种类和范围。
- 研究课文，注意思考和讨论危险与保护自己的方法，以及联系父母或老师，寻求帮助的途径。
- 进行身体锻炼，体验自我保护技巧。
- 小组活动，介绍自己或他人的危险经历，并提出保护和寻求帮助的建议。
- 总结本课研究内容，复述自我保护的方法和联系父母或老师的途径。
课文二《健康的生活方式》在本节课中，孩子们会了解什么是健康的生活方式，掌握保持平衡饮食和适量运动的方法。
教学目标- 了解什么是健康的生活方式，能够掌握保持平衡饮食和适量运动的方法。
- 能够描述自己的生活方式，并制定健康的生活计划。
教学重点- 健康的生活方式。
- 保持平衡饮食和适量运动的方法。
教学难点- 如何制定健康的生活计划。
教学过程- 导入新课，呈现身体健康的重要性，并引出什么是健康的生活方式。
- 观看视频，了解如何保持平衡饮食和适量运动。
- 进行有趣的小调查，了解同学们的饮食和运动情况，并讨论如何改进和掌握良好的生活方式。
- 制定健康的生活计划，并分享给同学们。
课文三《社会公德》本节课旨在培养孩子们的社会责任感和公民意识，探讨如何在日常生活中维护公共卫生和环境。
教学目标- 了解社会公德的定义和重要性，掌握在日常生活中维护公共卫生和环境的方法。
- 能够描述自己或他人在日常生活中维护公共卫生和环境的行为，并提出改进建议。
教学重点- 社会公德的定义和重要性。
(教学设计)部编版道德与法治三年级下册教学设计
部编版道德与法治三班级下册教学设计写教学设计不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面是我给大家共享的部编版道德与法治三班级下册教学设计，供大家参考，阅读。
部编版道德与法治三班级下册教学设计1第1课时教学目标：1.意识到生活中很多看似平常的事却暗藏着危急。
2.提高解决问题的力量，进行简洁的自救自护。
3.培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。
教学重点：识破生活中潜藏的危急。
教学难点：培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、新课导入师：同学们，你们知道“110〞是干什么用的吗生：知道，“110〞是报警号码。
师：当别人给我们带来危急时，“110〞可以爱护我们，帮我们解除危急，但是，当我们遇险时，在求助“110〞的同时，我们心中也要有“110〞，留意提高警惕，学会爱护自己。
二、新知讲授1.出示小兔子乖乖的故事情节。
(1)思考：小兔子为什么不开门假设你是小兔子，你开门吗为什么(2)过渡：生活中总会遇到生疏人。
在这些生疏人中，有很多人会像伴侣一样关怀、爱护、挂念我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的平安。
刚刚我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一以下图中这个同学遇到的问题，并挂念她想一想应当怎么办。
(教材第62页“我该怎么办〞内容)2.争辩：假如你单独一个人在家，发生以下状况，该怎么办(1)争辩：遇到以下状况应当怎么办(2)观看视频，同学看完谈感受。
3.小结：当你单独在家时，要这么做。
(1)确定不能给生疏人开门。
(2)锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备翻开。
(3)装作爸爸妈妈在家的样子。
(4)假如有人自称是爸爸妈妈的伴侣、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门。
(5)假如歹徒已经撬门入室，未发觉你的存在，这时务必藏好自己，爱护自己的平安，找时机逃脱。
4.阅读“智捉小偷〞绘本故事。
思考：你最观赏陈宇遇事后的什么表现假如你遇到类似的状况，会怎么处理呢同学争辩、沟通，老师小结5.应当如何正确拨打110报警同学模拟陈宇情景同学总结刚刚的模拟状况老师提示报警考前须知三、老师总结秀丽的森林里也有害虫，奇特的社会里也有坏人。
思想品德人教版初中三年级下册《应对资源危机》教学设计Micros
思想品德人教版初中三年级下册《应对资源危机》教学设计Micros《应对资源危机》教学设计人教版《历史与社会》九年级第二单元建设可持续发展的社会第三课可持续发展──我们的选择第2课时一、课前系统（一）课标分析2-4描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
根据课标，我结合了身边的实际情况和本地实际（我校学生于金田获国家级金奖的节水小发明、老师本人的节水心得和下沙村和新沙街道的太阳能路灯以及南山的垃圾发电厂等设施），来为解决我国资源短缺的措施这个主题服务。
这样做可以使所讲知识贴近学生实际生活现状、能最大限度的挖掘出身边的课程资源。
（二）教材分析（三）学生分析1.学生已有的认知水平和能力状况2.学生存在的学习问题3.学生的学习需要和学习行为通过老师注重生活、注重体验的讲述和身边解决资源危机的举措，可以比较了解应对资源危机的办法，掌握一些行之有效的节约资源的具体做法，改掉不符合节约资源的日常行为习惯。
（四）教学目标1.知识与能力通过具体数据和实例，了解应对资源危机的重要措施，我国解决资源区域性问题的有效办法。
2.过程与方法3.情感、态度与价值观理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。
（五）教学重点与难点重点：应对资源危机的重要措施。
难点：提出并落实一些在生活当中切实可行的节约资源的具体办法并持之以恒的做下去。
（六）教学方式以启发和自主探究法为主，讨论法和讲述法为辅。
（七）教学用具1.教学环境教师上课前事先展示有趣图片，让大家做好上课前的准备，同时播放健康向上的流行歌曲，这样做是为了营造上课前的轻松、愉快的教学氛围，避免紧张、凝重的场面出现。
2.教学用具多媒体课件，老师家里的水费帐单。
二、课堂系统部分──教学过程（一）课前探究1.预习课文，大致了解本课所学内容。
2.搜集有关节约资源的办法，计算家里的电子节能灯一年能省多少度电，或者计算家里的节水水龙头、节水马桶一年能省多少水？（二）新课导入多媒体展示：音画欣赏：《如此包装》，设问这样做会引起什么问题？引入学习如何应对资源短缺。
人教版三年级下册道德与法制全册教案(最新教材)
人教版三年级下册道德与法制全册教案
(最新教材)
本教案共分为十个单元，分别是家规、校规、交通规则、文明
礼仪、网络安全、心理健康、消防安全、自我保护、防拐防骗、环
保与节约。
每个单元分别介绍相关的道德、法律知识以及安全常识，旨在培养学生树立正确的价值观和法律意识，提高其自我保护和自
我救助的能力。
在家规单元，教师会介绍家规的重要性并要求学生列出自己的
家规。
在校规单元，教师会向学生介绍校园的规矩，并引导学生自
觉遵守。
在交通规则单元，教师会通过案例教学向学生传授交通安
全知识。
在文明礼仪单元，教师会讲解礼貌用语和礼仪惯，并引导
学生养成良好的生活惯。
在网络安全单元，教师会向学生介绍网络
安全和防骗知识。
在心理健康单元，教师会帮助学生了解情绪管理
和压力调适方面的知识。
在消防安全单元，教师会向学生介绍灭火
器的使用方法以及火灾时的应急处理方法。
在自我保护单元，教师
会向学生介绍如何应对突发事件。
在防拐防骗单元，教师会引导学
生认识陌生人危险，并掌握自己的联系方式。
在环保与节约单元，
教师会向学生介绍环境保护和节约用水的知识。
本教案在内容上涵盖了学生生活和学习中的方方面面，旨在全方位培养学生的品德修养和法律意识。
希望通过本教案的学习，学生能够树立正确的价值观和法律意识，提高自我保护和自我救助的能力，从而更好地面对未来的生活和学习。
部编人教版道德与法治三年级下册全册教案
部编人教版道德与法治三年级下册全册教案一、教学内容二、教学目标2. 增强学生对自然的热爱和责任感，提高环保意识。
3. 培养学生安全意识，学会自我保护，关注健康生活。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
教学重点：培养学生的人际交往能力、环保意识和安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物展示等。
2. 学具：课堂活动手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在互动中感受道德与法治的重要性。
（1）课堂小游戏：让学生在游戏中学会尊重同伴，体验合作的力量。
（2）观看视频：了解环保知识，激发学生保护自然的责任感。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解道德与法治知识。
（1）讲解同伴交往的重要性，举例说明如何与同伴友好相处。
（2）分析环保案例，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
3. 随堂练习：巩固所学知识，提高学生实际应用能力。
（1）设计课堂活动，让学生在实际操作中学会安全防护。
（2）小组讨论：探讨如何帮助他人，培养乐于助人的品质。
六、板书设计1. 板书内容：以图文并茂的形式展示教学重点，包括人际交往、环保意识、安全意识等。
2. 板书布局：左上角展示课题，中间部分展示教学重点，右边列出课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出本节课所学的人际交往技巧，并举例说明。
（2）谈谈你对环保的认识，以及在生活中如何实践环保。
（3）结合所学，为家人制定一份安全防护计划。
2. 答案：（1）人际交往技巧：倾听、尊重、理解、合作。
举例：与同学分享玩具、帮助他人解决问题等。
（2）环保认识：保护环境就是保护我们自己，要从身边小事做起。
实践：节约用水、垃圾分类、减少一次性用品使用等。
（3）安全防护计划：了解家庭安全隐患，制定预防措施，如：电器使用注意事项、防火防盗措施等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解教学效果，及时调整教学方法。
2024年【部编】人教版道德与法治三年级下册全册精彩教案
2024年【部编】人教版道德与法治三年级下册全册精彩教案一、教学内容1. 第一单元：我们的学校生活第1课：我们的新班级第2课：我们的学校第3课：我们的老师2. 第二单元：遵守规则第4课：红绿灯，我们要遵守第5课：在学校，我们要守纪第6课：在家庭，我们要孝顺3. 第三单元：安全自护第7课：安全过马路第8课：防火防灾第9课：防范陌生人二、教学目标1. 让学生了解并熟悉学校生活，增强对学校的归属感。
2. 培养学生遵守规则、守纪、孝顺的品质，提高道德素养。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生将道德规范内化为自己的行为习惯。
2. 教学重点：培养学生遵守规则、守纪、孝顺的品质，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。
2. 学具：练习本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过图片、视频等形式展示学校生活、家庭场景，让学生身临其境地感受。
设计角色扮演活动，让学生在互动中体验遵守规则、守纪、孝顺的重要性。
2. 例题讲解以教材中的典型例题为例，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
通过讲解，让学生明白道德规范在实际生活中的应用。
3. 随堂练习设计与教材内容相关的练习题，巩固所学知识。
组织学生进行小组讨论，共同完成练习题。
六、板书设计1. 道德与法治三年级下册教案2. 第一单元：我们的学校生活第1课：我们的新班级第2课：我们的学校第3课：我们的老师3. 第二单元：遵守规则第4课：红绿灯，我们要遵守第5课：在学校，我们要守纪第6课：在家庭，我们要孝顺4. 第三单元：安全自护第7课：安全过马路第8课：防火防灾第9课：防范陌生人七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于学校生活的作文。
画一幅遵守规则、守纪、孝顺的画。
编写一则防火防灾的宣传标语。
2. 答案：参照教材内容，结合自己的生活体验，完成作文。
通过画画，展示遵守规则、守纪、孝顺的场景。
部编人教版三年级下册道德与法治全册教案(教学设计)
部编人教版三年级下册道德与法治全册教案(教学设计)部编版道德与法治三年级下册全册教案第一单元在集体中成长单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱集体，培养集体责任感。
2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。
知识与技能：1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。
2、培养学生分析、处理问题的能力。
行为与习惯：1、养成良好的生活和学习习惯。
2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。
过程与方法：1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。
2、创设思辩情境，引发辩论。
教学建议：1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。
2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。
4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。
5、单元结束部分的”主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。
教学时间9—10课时。
第一课：我们是一个集体教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成。
2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
教学重点：热爱集体，培养集体责任感。
教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。
教学方法：讨论交流讲解教学准备：1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。
2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。
在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。
这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。
（板书课题）二、说说我们的班集体。
1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。
应对资源危机-教学设计
“应对资源危机”教材分析第三课是在第二课的基础上，针对我国具体的人口、资源与环境问题一一及探究解决这些问题的途径和方法，如何使我国走上可持续发展的道路来展开的。
应对资源危机，主要是讨论解决我国资源短缺的重要措施。
资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一,教材首先提出了要全方面解决资源问题。
接着，从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。
我国单位GDP消耗的资源明显高于世界平均水平。
因此在当前国情下，我们一对资源危机的首要措施是节流。
针对我国资源在空间分布上的不平衡的特征，使得我国出现了很多跨区域调配资源的工程，如“南水北调”“西气东输”“西电东送”等。
最后，针对当前的现实，提出了立法的重要性。
专题探究：“面对水资源危机”选择与学生生活密切相关的水资源作为案例，旨在让学生通过本案例，认识到针对资源问题的不同方面，我们可以采用不同方式来解决。
让学生明白青少年可以做些什么，从身边小事做起，树立起节约资源的意识。
教学目标知识与能力：知道我国为解决资源问题所采取的措施及所取得的成就。
过程与方法：列举身边的事例或相关资料，明确资源和我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
情感态度与价值观：认识到实行节约资源基本国策能有效解决我国的资源问题，积极支持与维护国家政策，树立节约利用资源的意识。
教学重点难点教学重点：我国为应对资源危机所采取的措施教学难点：开源和节流过程中科学技术的重要性新课导入展示：最新款汽车的图片提问：这些车是用什么做动力？学生回答：太阳能、电能提问：用电能或太阳能的车好不好？学生回答：好，能节约资源，保护环境。
（引出自然资源的重要性）展示：材料一我国发射嫦娥一号的新闻材料二我国向海洋探险的新闻提问：结合课文说说我们为什么要做出以上举措？学生回答：增加资源的探明储量，扩展资源开发的范围。
（引出“开源”）叙述：刚才发现厕所的水龙头一直滴水，大家说这种行为可取吗？学生回答：不可取，是浪费，要杜绝，要节约用水。
应对资源危机 教学设计
2011年宝安区初中历史与社会教学基本功比赛之教学设计应对资源危机水田实验学校：张映灯一、课程标准：水习惯还不符合节水的要求。
所以在本节课中应在情感、态度、价值观、能力培养上多下工夫，着重分析应对资源危机的措施以增强学生的约意识、责任意识和可持续发展意识。
3、教学设计思路：通过对上节课知识的回顾和对身边现象的解读，培养学生构建知识网络，新课的讲授注重学生理性地掌握知识；培养学生知识迁移能力、知识运用能力和辩正地认识事物的能力又让学生从感性体验过程中去进行理性认知，以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展。
同时，提高学生的实际操作能力和语言表达能力，情感上进一步唤起学生的节约意识和责任意识。
以PPT课件展示加油站外排队等加油的车队、停水、停电等图片展示，引导学生了解这些我们生活中的资源出现的问题，来导入新课。
板书课题。
（二）新授：1、复习上节课的内容：我国的资源有什么特点？（总量大，人均少；资源分布不均匀；资源破坏、浪费严重，利用率不高）2、学生阅读课本，思考、讨论：面对这些特点我们应该采取怎样的措施来应对资源危机？分别是应对资源的什么特点？b、（（学生讨论回答（明确：科学技术）（4）扩展：多媒体展示：①、开源与节流——中国在行动：资源“瓶颈”敲响警钟中南海倡建节约型社会：近年来，中央接连出台建设节约型社会的系列政策、措施。
胡锦涛、温家宝等中央领导频频发表讲话，从战略高度阐述建设节约型社会的意义。
这是一种全新的社会发展模式，就是要将节约的理念贯穿于生产、流通、消费和社会生活的各个领域，最大限度地节约资源，提高资源利用效率，以尽可能小的资源消耗和环境成本，获得尽可能大的经济效益和社会效益。
②、开源与节流——广东在行动：我省有巨大绿色电力资源——风能。
据测，拥有“世界最佳风况”的南澳岛可开发风能发电容量超过60万千瓦。
据了解，目前已④、日?第（(2大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”这一新兴产业。
部编人教版三年级下册《道德与法治》全册教案
三下道德与法制教材教法教师应该如何注意合理使用教材，才能达到引导学生有效学习进行了详细的介绍。
让老师们体会教材只是一种教学资源，它是达成课程目标的范例和桥梁。
作为全国统编教材，教材内容反映的场景和事件更多体现的是教育的共性，不可能兼顾到全国不同地区学生的实际，因此教师在使用教材时必须要注意灵活使用，做到“用教材”而不是“教教材”。
要注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。
教材是第一课程资源，上课时既不能照搬教材，也不能完全抛开教材不用，要在运用好教材资源的情况下，注意开发学生身边的、熟悉的人、事、物作为课程资源，以提高教学的针对性和实效性。
以学生的“在场因素”作为教学的出发点。
也就是说教学尽量要从儿童熟悉的生活、能感知到的生活出发来设计教学，引入新课的学习。
教学也不能完全排斥“不在场因素”因为儿童的眼界需要开阔、生活经验需要拓展，他们需要从自身世界走向更广阔的世界。
要从“在场因素”出发，将“在场”与“不在场”互动、互渗、互连。
注意把静态的教材内容转化为动态的学生活动。
活动是学生认知和情感形成的基础，通过活动提升学生的生活经验，更能促进正确观念和行为的形成。
教育的本质应该是一种对话，学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注意引导学生道德的自主建构。
教师要激发学生主动探索的兴趣和自主建构的愿望。
总之，《道德与法治》提倡以儿童为主体，尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，关怀儿童的独特个性。
道德与法治课是一门很有魅力的课程，作为教师的我们在使用时能以教材的新理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学！教材是教师和学生展开课堂对话的凭借，是教师走进学生生活及其内心世界的一个桥梁，因而，教材是一个“教本”。
我们要做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
1.我是独特的教学设计教学目标：1.知识与能力：学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自己的优缺点。
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《应对资源危机》教学设计人教版《历史与社会》九年级第二单元建设可持续发展的社会第三课可持续发展──我们的选择第2课时一、课前系统（一）课标分析2-4描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
根据课标，我结合了身边的实际情况和本地实际（我校学生于金田获国家级金奖的节水小发明、老师本人的节水心得和下沙村和新沙街道的太阳能路灯以及南山的垃圾发电厂等设施），来为解决我国资源短缺的措施这个主题服务。
这样做可以使所讲知识贴近学生实际生活现状、能最大限度的挖掘出身边的课程资源。
（二）教材分析本单元教材围绕一个主题：即正确处理人口、资源、环境与发展的关系问题。
贯穿三条主线：世界和中国的人口问题及其解决对策、世界及中国的资源问题及其解决对策、世界和中国的环境问题及其解决对策。
而本课所探究的应对资源危机问题，不仅是世界性问题，而且在本国、本地也较为突出。
为吸引学生的主动参与，培养学生的资源危机意识、节约资源的责任意识，我在教材的处理上把部分前面已学过的内容如南水北调做了淡化处理，选择了一些地方化的资料加入到课堂教学，来激起学生探究的热情、情感的共鸣。
（三）学生分析1.学生已有的认知水平和能力状况我校初三学生经过两年来的历史社会课程学习，已经了解和掌握了一些有关人口、资源、环境等问题的知识，但不全面，之间的内在联系也不很清楚。
多数学生的用水习惯还不符合节水的要求。
2.学生存在的学习问题上课热热闹闹，课后对知识的巩固和识记不够扎实,把课堂所学知识与现实问题有机联系的能力不够。
3.学生的学习需要和学习行为通过老师注重生活、注重体验的讲述和身边解决资源危机的举措，可以比较了解应对资源危机的办法，掌握一些行之有效的节约资源的具体做法，改掉不符合节约资源的日常行为习惯。
（四）教学目标1.知识与能力通过具体数据和实例，了解应对资源危机的重要措施，我国解决资源区域性问题的有效办法。
2.过程与方法阅读、计算、收集有关资源的资料，积极参与课堂讨论和课后拓展探究活动，并在实际生活中学以致用，通过自己影响更多的人加入到节约资源的行列中来。
3.情感、态度与价值观理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。
（五）教学重点与难点重点：应对资源危机的重要措施。
难点：提出并落实一些在生活当中切实可行的节约资源的具体办法并持之以恒的做下去。
（六）教学方式以启发和自主探究法为主，讨论法和讲述法为辅。
（七）教学用具1.教学环境教师上课前事先展示有趣图片，让大家做好上课前的准备，同时播放健康向上的流行歌曲，这样做是为了营造上课前的轻松、愉快的教学氛围，避免紧张、凝重的场面出现。
2.教学用具多媒体课件，老师家里的水费帐单。
二、课堂系统部分──教学过程（一）课前探究1.预习课文，大致了解本课所学内容。
2.搜集有关节约资源的办法，计算家里的电子节能灯一年能省多少度电，或者计算家里的节水水龙头、节水马桶一年能省多少水？（二）新课导入多媒体展示：音画欣赏：《如此包装》，设问这样做会引起什么问题？引入学习如何应对资源短缺。
设计意图：上课先看一段动画片容易吸引学生的注意力，片中对一个小物品的过度包装的精彩演绎，易激发学生的学习兴趣，而浪费资源的现象较自然的过渡到新课应对资源危机上来。
（三）师生互动★环节一：搜索关键词：资源（回顾所学）多媒体展示：搜索关键词“资源”。
学生回答以前所学过的有关资源的知识。
（如学生回答不够踊跃，可提示在课本的P53、P62找找。
）多媒体展示学生的回答：资源出现短缺，可再生资源，非可再生资源；中国既是资源“大国”也是资源“小国”；我国自然资源国情的两个基本特征：资源总量丰富，人均占有资源量少。
我国目前存在的资源问题是：人均占有资源量越来越少，资源利用率低，资源破坏和浪费严重，加剧了我国资源短缺问题等。
设计意图：回顾以前所学有关资源的知识，为本课教学重点“应对资源危机的重要措施”服务。
★环节二：开源有办法多媒体展示：从地球走向太空。
展示材料：神六载人航天飞行总共花费9亿人民币，折合1.1亿美元。
中国首颗月球探测卫星──“嫦娥”一号现在正在按计划进行研制。
设计意图：利用当时发生的大事要闻（神十成功发射和回收），突出我们把开发资源的目光投向太空，从而深化开源这个主题。
多媒体展示：核能、生物能、水能、太阳能、地热能、风能、海洋能以及相关的动画。
多媒体展示：新能源新动力。
氢能、电动汽车、开发可再生代用燃料等新技术（利用土豆等植物制造酒精，再用新技术使酒精代替汽油驱动汽车，可实现燃料使用可再生资源）大字展示：科学技术是关键。
设计意图：用学生听说的和比较陌生的新能源来强调科学技术是关键这个知识,拓展学生在开源这方面的知识面和思路。
★环节三：开源──深圳在行动（一）多媒体展示：南山垃圾焚烧电厂生物能发电目前在深圳已经取得了成功，城市垃圾焚烧发电及其产业化已形成了一定规模。
按深圳垃圾日产量达8000多吨计算，按发热值比较，约相当于600吨标煤。
其余热可驱动15万千瓦的发电机，可满足20万人的生活和工作用电的需求。
大字展示：废弃物资源化。
开源──深圳在行动（二）深圳太阳能资源丰富。
如果普及太阳能热水器，每天的节能效益就达到了250万元。
结合学校周边福田区下沙村和新沙街道新装的太阳能路灯这个新事物来讲。
多媒体展示：利用太阳能图片。
设计意图：用发生在深圳的事例来说明我们身边的开源行动已经逐步展开。
这些学生能看得见、摸的着的例子更有说服力。
大字展示：迫在眉睫的危机。
材料一：中国现有的水资源只适合供养4.5亿人；现有的土地资源，只适合供养10亿人；已探明的能源储量资源，也只能适合负载11.5亿人。
──中科院材料二：我国单位GDP消耗的资源明显高于世界平均水平，如2003年，我国为全球贡献了4%的GDP，却消耗了全球石油消费量的7.4%、煤炭的31%、钢铁的21%。
设计意图：用严酷的数字和严峻的事实来突出我们资源问题的严重性，突出在当前的国情条件下，我们应对资源危机不光是开源更重要的措施是“节流”，自然引入下一个环节。
★环节四：节流有高招图文展示：节流──深圳在行动从2005年6月28日晚开始，深圳夜景照明绝大部分关闭，路灯则实行“半夜灯制度”──—晚12时后至第二天清晨只亮一边路灯或隔盏亮灯。
待用电高峰期过后，夜景照明方可恢复。
──—《人民日报》多媒体图文展示：你知道深圳市水资源的情况吗？材料一：深圳市人均淡水资源占有量仅仅是全国的四分之一和广东省的五分之一，是全国七大严重缺水城市之一。
材料二：深圳七成以上的供水必须“高成本地”从东江流域引水，而东江引水已达极限，无法再开辟新水源。
材料三：深圳浪费水现象严重。
深圳人均综合生活用水量为427升／日，而南方大城市平均仅为261升／日。
设计意图：用深圳水资源的短缺状况、用水成本高与浪费水严重对比，达到强调深圳节水的必要性和紧迫性。
自然引入下一内容。
我们都来做节水标兵深圳水资源严重短缺情况，作为深圳市民，应该迅速行动起来，人人争做节水标兵！播放视频录像（深视新闻）：我校于金田同学和他的金奖节水小发明设计意图：充分利用我校学生在节水方面很有影响力的教学资源（我校初二学生于金田同学的小发明“楼房内刷式自动储水箱”在“第三届全国中小学劳技教育创新作品大赛”中荣获创造发明类广东省唯一金奖，并被某商家用150万买断。
）用发生在学生周围同学身上的真实节水事例来激励学生节约用水。
从学生到老师，自然引入下一内容。
超越于金田挑战马老师没采取节水措施前，一个月就用了21立方的水。
（哭脸小图标）采取节水措施后（老师讲述具体的节水做法）现在每两个月平均用17立方左右。
（笑脸小图标）学生分组活动：聪明的你还有那些节水“金点子”？（同时展示国家节水标志）（此问题为开放式问题，比较简单，故回答时向基础差、层次低的学生倾斜。
）设计意图：老师本人的节水心得，给学生起了模范带头作用，再加上同校的小学弟的节水发明，激励学生去超越老师的节水记录。
★环节五：科学技术是关键图文展示：高交会上看开源节流刚刚在深圳结束的第七届中国国际高新技术成果交易会，你有去吗？各参展团在开源节流方面都有举措：如新疆的太阳能、风能资源十分丰富，新疆希望从参加高交会的展商中找到合作伙伴；山西省将清洁能源和新能源作为今年高交会上的重头戏；采用半导体照明技术的照明灯不到20瓦的电耗，寿命长，可用一辈子！不锈钢、可移动、真空节水型马桶一次冲水只需1.7升水！设计意图：用发生在深圳的高交会这件大事，来强调开源节流的关键是科学技术，通俗易懂。
马老师节水也没有哪个政府部门来奖励一下，可一旦出现浪费和污染水的事件，有人管吗？管的依据是什么呢？引入下一环节。
★环节六：法律来保驾多媒体展示：《水污染防治法》《土地管理法》《草原法》《森林法》……老师简单介绍，不深入展开。
设计意图：从立法和执法角度来说明对国家对资源问题的重视。
★环节七：身边的故事文字展示：马老师大学毕业后到广东工作，他的家在夏季用电高峰时用上了来自三峡工程的电。
他远在上海的同学潘乐家里洗澡、做饭都用上了来自新疆的天然气。
而他在北京的同学张丽则骄傲的宣称：在不久的将来她可以天天喝到长江水。
这个故事反映了我国资源分布的什么问题？国家是如何解决这个问题？在故事中你能找出几个具体的实例吗？资源大调配，南水北调，西电东送，西气东输，西煤东运、南磷北运、北煤南运……设计意图：用发生在老师身边真实的故事，来引入我国解决资源区域性问题的有效办法。
讲故事再次能吸引学生的注意。
★环节八：全民节约，共同行动大字展示：心动不如行动。
学生活动：除了节水，你在生活中还有什么节约的锦囊妙计？作为普通百姓，你在日常生活中应该遵循什么样的“节约行为准则”？小组讨论，代表发言。
课后你可以把一些好的想法通过登陆央视国际、新华网等十家网站发表。
你的看法，你的建议和方法可能会被采纳，成为公民节约行为准则的内容之一。
赶快行动吧！（展示征集的电子信箱：CCTV666@）设计意图：充分突出学生的主体地位，放手让学生展开思维的翅膀去想、去说。
老师在这时主要起组织和引导的作用，让课堂的主角──学生尽情表现。
（四）课堂总结大字展示：回首本课。
文字依次展示：你获得了哪些知识？你得到了什么感悟和启发？（不同层次的学生回答）解决资源短缺的重要措施是：开源、节流（学生回答后再文字展示）在开源、节流的过程中具有关键作用的是：科学技术（学生回答后再文字展示）解决我国资源空间分布不平衡的办法是：实行自然资源的跨区域调配。
如南水北调，西气东输（学生回答后再文字展示）立法管理资源：《土地管理法》《草原法》《森林法》等（学生回答后再文字展示）设计意图：热热闹闹的课堂活动后，静下心来回顾本课所学，针对所教知识进行系统的回忆，巩固教学成果。
板书结构：应对资源危机（一）搜索关键词：资源（二）开源有办法A．从地球走向太空。