我爱向日葵教案设计

我爱向日葵

教学目标

1、学会观察植物的顺序，按照根茎叶花果的顺序来描述植物的特点。

2、学会抓住细节部分来观察，能够用准确的语言来表达。

3、积累一些描写花的颜色和形状的好词，为自己写作打下基础。

4、。学会运用百里挑一的开头方式介绍自己最喜欢的花朵。

教学重点

1、观察的顺序，以及描述的思路。通过实物展示的形式，引导孩子按照步骤来观察。

2、积累好词，并能恰当准确地运用到自己的观察到的细节上。

3、新颖不同的开头方式，百里挑一式的写作技巧。

教学难点

按照一定的顺序，学会观察植物的方法，并用积累的好词来表达观察到的细节。

教具准备向日葵奖卡若干

教法学法

实物展示，让学生身临其境，边观察边思考边表达。学生在观察一种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观察其他植物。

教学流程

一、大话王

1、阅读《READING杂志》

2、说我所想

（1）你读了什么？

（2）你想了什么？

（3）你以后要怎么做？

二、演讲家

1、演讲小技巧：

2、演讲小标题：

三、知识船

读儿歌Array圆脸盘，黄灿灿，

从早到晚笑开颜，

早朝东，晚朝西，

面向太阳转呀转。

四、幻想家

一、导入：

谈话引入，贴近生活实际，打开学生的话匣子。

师：同学们知道现在是什么季节吗？

生：夏季

师：你们喜欢夏季吗？喜欢夏季的什么？

生：喜欢，因为夏天可以穿漂亮的裙子

生：不喜欢，因为夏天天气比较热，还会有蚊子……

师：不管我们喜不喜欢夏天，都挡不住她来临的脚步，今天我们

就一起走进夏天，进一步了解一下夏天的事物。

二、生活加油站

说起夏天，他可真是一个调皮的小男孩，一会使劲地吹着热风，炽烤着大地；一会又大哭大闹，下起大雨，给满头大汗的人们来个惊喜。听，连树上的昆虫都在责备他呢，不停地“吱吱吱”地叫着。它是谁呢？

生：蝉知了

师：瞧，有一首古诗里面是这么描述的，引出《所见》

生：齐读并背诵。

师：虽说夏天很调皮，喜欢动用阵雨、暴雨等手段来对付人们，但是大雨过后，他又把色彩斑斓地彩虹送给人们欣赏，你知道彩虹都有哪些颜色吗？

生：七种，分别是……

师：彩虹的颜色和什么很像？看到他你能想到什么？

生：风车花朵

师：我们来说一些形容颜色多而美丽的好词来夸夸他们吧！

生：五颜六色五彩缤纷色彩鲜艳色彩斑斓

师：瞧同学们总结的多棒啊！我们一定要把这些好词记下来，并学会使用哦！

设计意图：通过语气的渲染，引发学生的学习兴趣，从自己身边的问题谈起，降低难度，让学生在感兴趣的同时，学会知识。三、生活掠影集

（一）句型训练

导入：有很多美丽的花朵都在夏天竞相开放，你知道他们都是什么花吗？

生：月季牡丹玫瑰凤仙花茉莉花向日葵

师：你最喜欢哪种花？

生……

师：你喜欢这种花的什么？香味颜色还是它的作用？用上一个词语来夸夸它吧！

生：我最喜欢五颜六色的月季花。

我最喜欢清香淡雅的茉莉花

我喜欢小巧玲珑的凤仙花。

师：同学们喜欢的花可真不少，接下来谁能用一个排比句来说说大家和你自己喜欢

的花，要抓住特点哦！

生：有的人喜欢……有的人喜欢……还有的人喜欢……而我最喜欢……

（二）观察实例

同学们知道老师最喜欢什么花吗？闭上眼睛猜一猜，看是否和老师心有灵犀。

老师出示向日葵花，同学们睁开眼睛

师：你们看到了什么？

生：向日葵一朵向日葵花

师：为了让大家看的更仔细，我们先来训练一下我们的小眼睛，

让他在经历充沛的情况下帮助我们完成任务，引出生活保健操。

同学们跟我来做一做晶体操，让我们的小眼睛放松一下吧！

晶体操

1、转眼：双手托腮，让眼球按上、下、左、右的顺序转动10

次，接着再逆时针、顺时针各转动10次。

2、找一幅3米外的景物（如：墙上的字画等），同时举起自己的

左手距眼睛略高处伸直（约30厘米），看清手掌手纹后，再看清远物，尽量快速的在二者间移动目光，往返20次。

师：做完了晶体操是不是觉得眼睛更加灵活了，接下来我们就睁大你灵活的眼睛再来观察这株花，看看你想说什么。

师：比一比谁说的最准确，可以从颜色形状数量等方面来描述。

设计意图：交给学生观察的方法，让学生学会从不同的角度观察植物。

师：刚才我们是从远处看来向日葵，接下来我们凑近来看看这朵花到底长得怎么样？

师：不管观察什么样的事物，我们都要注意观察的顺序。观察植物都有哪些顺序呢？

生：按照根茎叶花果的顺序

师：同学们总结的非常准确，我们就每一部位来仔细观察一下。

师：描写花朵时，我们应该按照什么样的顺序呢？

生：从四周到中心

师：先看整个花盘是什么颜色的，形状像什么？

生：黄黄的，就像一个大车轮，还像一个黄色的风车……

师：我们来看看组成车轮的部分都有哪些？

生：花瓣花心花蕊花粉

师：花瓣的形状是什么样的？他们的像在干什么？

生：他们是一圈圈地紧紧地围着花心，就像是爸妈正细心地呵护着自己的孩子一样。

师：还像什么？一大群人围坐在舞台周围看演唱会……

师：花心里有什么呢？他们又是怎么分布的？

生：排的整整齐齐的围成一层层地圆圈。

师：观察的多仔细啊，你们知道这些密密麻麻的小子是什么吗？

生：瓜子

师：你们吃过瓜子吗？谁能把瓜子的样子给大家描述一下？

生：……

师：我们来看一看他描述的准确不？展示瓜子给学生观察。

师：你们喜欢吃瓜子吗？为什么？

生：喜欢因为他能让我更聪明，有营养，但是吃多了也不好……

师：同学们说的真好，那谁把我们刚才观察到的整朵花的特点描述一下？

小结：通过局部分析了解到每一个细节的特点，比喻句的使用能让描述更加生动。低年级孩子需要多次重复才能加深印象。