一次特别的作业

一次特别的作业

教学目标：

1、默读课文，理解内容。

2、自主识字，积累相应的词句。

3、在阅读课文中自主认识和理解生字与新词，积累词句。

教学重点：结合朗读训练，开展语言实践活动，提高朗读技能和口头

表达能力。

教学难点：体验校园生活的丰富情趣，感受少年儿童纯真情感和真诚友谊。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、出示课题齐读

2、老师给你们布置过什么特别的作业吗？老师为什么要布置这样的作业？

3、课文中的同学要完成一次怎样的特别作业呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、学习课文，整体感知

1、自由轻声地读课文，想想小莉、马克是两个怎样的孩子？

2、课文中这两个性格迥然不同的孩子竟然先后都哭了。他们为什么哭呢？带着问题再读课文。

（1）交流。

（2）出示小莉哭得抽抽噎噎——

突然，马克放声大哭。

理解“抽抽噎噎”指名做动作。

引读两个孩子都哭得很伤心，小莉哭得抽抽噎噎，那是因为——，小莉的哭情有可原。马克似乎哭得更伤心，他是听完小莉的作业后放声大哭的，小莉到底写了些什么呢？找到小莉的作业读一读。

（3）有感情地齐读小莉的话。

听了小莉的话，你觉得马克身上有哪些优点？

小莉让我们看到了一个聪明、勇敢、爱劳动、助人为乐的孩子。可马克听完后为什么要放声大哭呢？

3、小莉的话让老师、同学、马克都很感动，那老师原先布置的是一次什么特别作业呢？小莉有没有按老师的要求去做？她为什么要这么做？

（1）引读

（2）小莉的话似乎还在教室里回响，大家都陷入了沉思，听老师有感情地念这段话。同学们边听边思考，选择下面的其中一题完成。

出示：教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，全班同学听得愣住了，他们想：

教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，老师听了有点吃惊，她想：

教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，马克听了放声大哭，他想：

教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，我被深深感动了，我想：

4、小莉的话使老师又布置了一次特别的作业，这次的作业是——（齐读）

（1）这次作业的要求是什么？老师布置这次作业的目的是什么？

（2）理解“老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话。老师要做的是什么作业？

（3）有感情地读这句话。

5、比较两次特别作业，它们特别在哪里？

6、自由组合，排演课本剧。

三、谈话总结，读写结合。

我们这个集体充满了爱，充满了生气。你一定很想对班里的某一个同学说声：“谢谢。”请你们回家在小纸条上写一段自己最想说的话。