一年级上册 基数和序数
一年级上册数学说课稿-2 序数、基数 苏教版
一年级上册数学说课稿-2序数、基数苏教版导入各位老师好，今天我为大家带来一堂一年级上册数学课——序数、基数。
在同学们学过自然数后，接下来我们要学习两个新的概念——序数和基数。
序数和基数在我们平时的生活中是经常出现的，通过学习这两个概念，将有助于提高同学们的实际应用能力。
让我们从一个小故事开始：小明在学校里做了一项调查，问了班级里每个人的年龄。
他统计之后，把年龄从小到大排好序，发现自己是第五小的。
那么，问大家一下，小明的年龄是多少呢？步骤同学们，可以想想这道题应该如何解决？首先，我们考虑一下“第五小”的概念。
这个“第五小”就是我们所说的序数，接下来，我们要学习序数的概念。
1. 序数的概念同学们，你们知道什么是序数吗？举个例子，我们前面讲的小明是第五小，那么他就是序数为5的人。
这里的“5”就是小明的序数，序数就是表示一个事物在一组事物中排第几的数，也就是它的顺序。
接下来，我们一起来做一个练习：假如同学们在一个五人小组里，你的顺序是第三，那你的序数是什么？（同学们可互动回答）2. 基数的概念同学们，你们知道什么是基数吗？举个例子，如果我有五个苹果，那么“5”就是这五个苹果的基数，基数就是用来表示事物个数的数，也就是数量。
那我们再来看一下小明的年龄问题。
如果小明是五年级的学生，学校的一年级小朋友最小是六岁，那么小明最小是多少岁呢？同学们可以这样思考，如果小明是第五“小”，那么他的年龄一定大于一年级最小的小朋友，即六岁。
所以，他最小的年龄可能是七岁。
如果再往上排一些，则他的年龄也会随之上升。
3. 基数和序数的关系同学们，你们知道基数和序数之间有什么关系吗？由刚才的故事我们可以看出，在一组事物中，每一个事物都有一个序数，这个序数就代表了这个事物在这组事物中的排名。
而这组事物的数量就是基数，基数和序数是相互独立的，但它们之间也是密不可分的。
4. 练习同学们，现在我们来做几道练习吧！1.小红排在小明的后面，那么小红的序数是多少？2.有十个苹果，那么有多少基数？（同学们可以互动回答）总结好的，今天我们学习了序数和基数的概念以及它们之间的关系。
一年级基数及序数练习
基数与序数的练习
一、涂一涂：
1、从左边数起第 5 个涂上颜色。
2、给左边的 5 个涂上颜色。
二、看图排一排：
（1）一共有（）只小动物。
（2）排第3，排第（），排第（）。
（3）把右边的 5 只小动物圈起来。
（4）从左数第 5 只小动物的上面画“√”。
三、
1、一共有（）个女孩。
2、从右数起第 2 个女孩的上画个“△”，第 5 个上面画“√”。
3、把左边的 5 个女孩圈起来。
4、把右边的 4 个娃娃涂上红色。
基数和序数的练习
一、填一填：
小刚小红小华小兰小军
1、一共有（）个小朋友。
2、从左边数小红排在第()个，她的前面有（）个小朋友，后边有（）个小朋友。
3、从左边数排在第 5 个的是（）。
4、从右边数排在第 1 个的是（），排在第 2 个的是（）。
二、
1、把左边的 4 个圈起来。
2、从左边数，给第 1 个、第 5 个涂上红色。
3、从右边数，给第 5 只小船的头上画“√”.
三、
、275891643
1、一共有（）张卡片，右边第三张是（）。
2、从左往右数第 4 张是（），它的前面有（）张，后边有（）张
3、把上面的数按从小到大排列是：
（）<( )<（）<（）<（）<（）<（）<( )<()。
西师大版一年级上册数学《基数和序数》(共27张PPT)
典题精讲
解答： 5 5
课件PPT
典题精讲
2. 它们各是第几名？
课件PPT
解题思路：
站得最高的是第一名，依次是第二名、 第三名。
典题精讲
课件PPT
解答：小狗是第一名，小猪是第 二名，小象是第三名。
易错提醒
课件PPT
把左边第2个水果圈出来。
错误原因：没有正确区分“几”和 “第几”。
易错提醒
课件PPT
把左边第2个水果圈出来。
第2表示的是水果的排列顺序，而不 是事物的数量。
学以致用
1.看图写数。
（）
（）
课件PPT
（）
（）
根据10以内数的排列顺序填空。
解：2 4 7 10
学以致用
2.4号车的前面有（ （ ）辆车。
课件PPT
）辆车，后面有
先找出4号车，再数一数。
解：3 1
学以致用
3. 填一填。
课件PPT
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探索新知
根据6~10的排列顺序，6后面的数依 次是：7,8,9,10。
探索新知
0~10各数从小到大的排列顺序是 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。 在0~10各数中，相邻的两个数差1。
几个和第几个(基数和序数)-冀教版一年级数学上册教案
几个和第几个（基数和序数）-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.学会认识基数和序数的概念；2.掌握基数和序数的表达方法；3.理解基数和序数的区别，能够在日常中正确使用。
二、教学内容1. 基数和序数的概念基数和序数是数学中的两个重要概念，它们在日常生活和数学中都有广泛的应用。
基数顾名思义就是数的个数，而序数则是表示数的先后关系的概念，比如第1个、第2个。
举个例子，班级里有10个学生，其中第3个同学叫小明，这里的3就是小明的序数，而10则是班级学生总数的基数。
2. 基数和序数的表达方法基数和序数的表达方法不同，基数用阿拉伯数字表示，序数则用“第…个”、“第…位”等形式表示。
平时在日常生活中，我们常常会使用“第…个”、“第…位”、“第…名”等表达方式来表示序数。
3. 基数和序数的区别和应用在数学中，基数和序数的区别非常明显，基数通常用来表示数量，而序数则用来表示等级、顺序等概念。
在日常生活中使用基数和序数也有很多应用场景，比如说购物时看到“第2件半价”、“第3件免费”等促销活动，就是基数和序数的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1.基数和序数的概念；2.基数和序数的表达方法。
2. 教学难点：1.基数和序数概念的区分；2.基数和序数的应用。
四、教学方法本节课采用讲解和实践相结合的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握基数和序数的概念。
五、教学过程1. 导入新知识首先，通过一些互动的情境，让学生感受基数和序数的差别，如：让学生自我介绍，询问自己是第几个自我介绍的，了解学生对基数和序数的认知情况。
2. 讲解基数和序数的概念通过图示和实例，对基数和序数的概念展开讲解，并使用口头和书写表达方式进行演示。
3. 基数和序数的表达方式介绍基数和序数的表达方式，并让学生进行对比和练习。
例如：•第1个苹果；•第2个橘子；•第3个香蕉。
4. 基数和序数的区别和应用通过日常情景的举例，帮助学生理解基数和序数的区别和应用。
高斯奥数一年级上册含答案第13讲 基数与序数
第十三讲基数与序数前续知识点：一年级第一讲；XX模块第X讲后续知识点：X年级第X讲；XX模块第X讲把画风换一下．我们通常说的基数就是表示前面或后面有几个的意思，而序数则是表示按一定顺序排第几个．【提示】以你的左边为左边，数一数。
请你把从左往右数的第3个笑脸涂上红色，将右边4个笑脸圈起来．在解答这类问题时，我们需要弄清计数方向，是从左往右还是从前往后计数。
例题1将左边3个月亮圈起来，把从右往左数的第5个月亮涂上自己喜欢的颜色．练习1【提示】给每个小动物编号!下面共有几张数字卡片？数字卡片7从左数起排第几？它的左边有几张数字卡片？它的右边有几张数字卡片？3 4 7 9 8 5 21例题2一天，小动物们相约去春游．你们看，它们举着旗子，由小乌龟领队，一个个多开心呀！请小朋友们数一数: （1）共有几只小动物？（2）从前往后数，狮子排在第几位？狮子的前面有几只小动物，后面还有几只小动物呢？（3）从后往前数，大公鸡排在第几位？大公鸡的后面有几只小动物？前面还有几只小动物呢？春游练习2【提示】排第4，它的左边应该画几个三角形？公交车是从后面数起的第4辆，大树挡住了几辆车？公交车的前面有几辆车？一共有几辆车？【提示】大树挡住了几只小动物？（1）大树左边有几只小动物？大树右边呢？（2）从左往右数，小狗排在第6位，一共有几只小动物？（3）从右往左数，小虎排在第几位？例题4从左往右数，排第4，左边还有几个三角形？把它们画出来．从右往左数，排第6，右边还有几个三角形？把它们画出来．这排一共有几个三角形？例题3练习3下图中，从左往右数，排在第8个，一共有几个圆圈？从右往左数，排在第几个？【提示】林林的前面有3个人，数到林林了吗？【提示】花花被数了几次？例题6小狗花花参加“汪汪”合唱队表演．回家后，妈妈问花花：“你们合唱队一共有多少只小动物啊？”花花想了想说：“从左数起，我是第6个，从右数起，我也是第6个．”同学们，你们知道花花的合唱队一共有多少只小动物吗？…… ……花花例题5一队小朋友上山植树，林林的前面有3个人，从后面数林林是第8个，这一队一共有多少个小朋友？练习4课外阅读关于三、四、五世界三大饮料：茶叶、咖啡、可可．江南三大名楼：武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、江西南昌的滕王阁．我国的三大石窟：莫高窟、云冈石窟、龙门石窟．花木四君子：松、竹、梅、兰．书生四艺：琴、棋、书、画．文房四宝：笔、墨、纸、砚．（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）囊括中国全部古籍的精华的四库全书：经、史、子、集．佛教四大名山：五台山、普陀山、峨眉山、九华山．五香：茴香、花椒、大料、桂皮、丁香．五彩：金、银、铜、铁、锡．五行：金、木、水、火、土．五方：东、南、西、北、中．五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山．五色：青、赤、黄、白、黑．五音：宫、商、角（jué）、徵（zhí）、羽．五脏：心、肝、脾、肺、胃．作业1．把左边的4个“☆”圈起来，把从右边数第2个“☆”涂上自己喜欢的颜色．2. （1）图中共有几个水果？（2）从左往右数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．（3）从右往左数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．3. 从右往左数，■排第5，一共有几个正方形？4. 下图中，从右往左数，排在第9个，从左往右数，排在第几个？5. 小动物们排成一排去春游，猴子的前面有4只小动物，猴子的后面有8只小动物，参加春游的小动物共有几只？第十三讲基数与序数1.例题1答案：详解：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数：基数是“有几”，序数是“第几”．2.例题2答案：（1）一共有7只小动物；（2）从前往后数，狮子排在第3位，狮子的前面有2只小动物，后面还有4只小动物；（3）从后往前数，大公鸡排在第4位，大公鸡的后面有3只小动物，前面还有3只小动物详解：分清“有几”和“第几”，数一数即可．3.例题3答案：如图所示，这排一共有13个三角形详解：从左往右数排第4，说明左边有3个三角形，从右往左数排第6，说明右边有5个三角形，一共有35513++=个三角形．4.例题4答案：（1）大树左边有3只小动物，大树右边有4只小动物；（2）一共有9只小动物；（3）小虎排在第7位详解：小狗排在第6位说明小狗前面有5只小动物，一共有5139++=（只）小动物．说明大树挡住了2只小动物，从右往左数则小虎排在第7位．5.例题5答案：一共有11个小朋友详解：如图所示，用○代表小朋友，则一共有3811+=（个）小朋友．6.例题6答案：一共有11只小动物详解：从左数起，花花排在第6个，花花被数了一次；从右边数起，花花排在第6个，花花又被数了一次．花花一共被数了2次，所以应该是66111+-=（只）小动物．7.练习1答案：简答：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数．8.练习2答案：一共有8张数字卡片；数字卡片7从左数起排第3；它的左边有2张数字卡片；它的右边有5张数字卡片简答：仔细观察数一数即可．9.练习3答案：大树挡住了3辆车；公交车的前面有3辆车；一共有7辆车简答：公交车是从后面数起的第4辆，说明公交车后面还有3辆车,一共有3137++=（辆）车．10.练习4答案：如图所示，一共有12个圆圈，排在第10个简答：从左往右数，8个，7个圆圈，则一共有34512++=个圆圈，从右往左数，10个．11.作业1答案：简答：4个是基数，第2个是序数，注意区分，另外要分清左右方向．12.作业2答案：（1）共有8个水果；（2）从左往右数，第3个和第8个是，第1个和第7个是，第4个和第5个是；（3）从右往左数，第3个和第7个是，第4个和第5个是，第1个和第6个是简答：如图所示，从左边起和从右边起分别标数．13.作业3答案：如图所示，一共有7个正方形简答：第5是序数，它右边正方形的个数514=-=（个），共有2147++=（个）正方形．14.作业4答案：从左往右数，排在第10个简答：从右往左数，排在第9个，则的右边还有8个笑脸，框外有4个笑脸，则框内有844-=（个）笑脸，一共有4812+=（个）或44412++=（个）笑脸；左边有4419++=（个）笑脸，所以从左往右数，排在第9110+=（个）；如下图所示：左 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 右15.作业5答案：参加春游的小动物共有13只简答：这是最简单的排队问题，这只队伍里的前4只和后8只小动物都不包含小猴子，所以总数要加上小猴子本身，即共有48113++=（只）小动物．。
第一单元第5课时 《6—10的组成及基数、序数》(教案)-数学一年级上册 青岛版
课题名称一、《6—10的组成及基数、序数》课时 5 授课时间课标要求能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
背景分析是在学生学习0-10各个数字的认识和组成的基础上，进一步对基数和序数进行学习.学习目标1. 能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
2. 通过一些游戏和活动让学生感觉到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学活动的亲切感，愿意提出数学问题。
学习重难点1.教学重点：能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
2.教学难点：掌握6——10的组成，体会序数的意义。
评价任务能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
所需条件图片，多媒体课件。
板书设计6—10的组成及基数、序数学习过程一、创设情境，提出问题师：同学们，上节课我们在热闹非凡的运动场上认识了几位数字朋友？大家还记得它们吗？让我们一起叫出它们的名字吧！生一起读出6——10。
师：它们不仅有名字，而且长得都不一样，每位数字都有它的特点，哪位小朋友来给大家说说它们都长什么样子啊？生：6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上挂9像勺子能吃饭，10像油条加鸡蛋二、激发兴趣，探索新知。
1.6——10的组成。
（1）6的组成。
师：同学们掌握得真不错，老师准备把6个大拇指送给坐得最端正的两位小朋友。
（教师可以随堂点出最出色的两个小朋友，然后提出问题）提问：小朋友们，老师需要你们的帮助。
我要把6个大拇指分给这两位小朋友，老师可以有几种分法呢？师：小朋友们不要着急回答，先要认真思考，尽可能把所有的分法都想到，然后再同桌之间互相说一说。
【预设1：】师生汇报交流：（生汇报时师板书）思考：怎样才能在说分成的时候做到不重复不遗漏呢？同桌之间进行讨论，汇报交流。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 顺序 几个和第几个(基数和序数)》优质课教案_18
顺序教学内容：教材20~21页教学目标：1.知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
2.过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。
3.情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。
培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
教学重点：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
教学难点：理解几个和第几的关系。
教学准备：课件或教学挂图这节课的目标是：1、通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几的含义。
2、会有用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
3、引导演出积极参与操作活动，鼓励学生交流自自个性化的做法。
教学重、难点是：理解几个和第几的含义并会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
为了完成以上目标，突破教学重、难点，在教法选择上主要是以“谈话法”“演示法”为主；在学法选择上，主要是以“观察法”“讨论法”“操作法”，给学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会。
同时采用了图片、挂图、花片等教具辅助教学。
下面我就简单说一下教学过程：一、谈话式引入，激发兴趣“小朋友，你们知道小白兔爱吃什么吗？”学生会说“萝卜、白菜”，对！老师今天就给你们带来了一些“”。
瞧，它们排队过来了。
（出示图片）它们是什么颜色的？（红色）共有几个？（4个）教师随机板书：4个。
让学生感知4可以表示4个萝。
接着教学，小朋友们看！又来了一队萝，它们有什么颜色的？（红色、青色），你知道青萝卜在从左边数的第几个吗？“（第4个）板书。
这里让学生感知4还可以表示第4个萝。
通过两幅的对比，让学生感知4个萝卜是多个的意思，第4个萝是1个的意思，从而引出课题，这就是我们这节课所要学习的几个和第几。
（板书课题）二、探索新知：“老师听说动物园正在举行运动会，我们一起来看一看吧！”（出示挂图）让学生观察情景图，说说都有谁？谁跑第1，谁跑第2，小兔跑第几，小狗跑第几。
让学生进一步理解第几个的含义。
一年级基数和序数的认识教案
一年级基数和序数的认识教案
一、教学目标：
1. 让学生理解基数和序数的概念。
2. 能够正确区分基数和序数，并用基数和序数描述物体的数量和位置。
3. 通过游戏和练习，提高学生对基数和序数的应用能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解基数和序数的概念，正确区分基数和序数。
2. 难点：用基数和序数描述物体的数量和位置。
三、教学过程：
1. 导入：
- 通过故事导入，讲述一个小动物们排队的故事，引出基数和序数的概念。
2. 讲解：
- 讲解基数和序数的概念，用具体例子帮助学生理解。
- 通过图片、实物等让学生练习用基数和序数描述物体的数量和位置。
3. 游戏：
- 让学生分成小组，进行排队游戏，让学生用基数和序数描述
自己和其他同学的位置。
4. 练习：
- 给出一些练习题，让学生用基数和序数描述物体的数量和位置。
5. 总结：
- 引导学生总结基数和序数的区别和应用场景。
6. 作业：
- 布置一些练习题，让学生在课后巩固所学内容。
四、教学总结：
通过本次教学，学生能够理解基数和序数的概念，并正确区分基数和序数。
学生能够用基数和序数描述物体的数量和位置，并通过游戏和练习提高了对基数和序数的应用能力。
教师可以根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和练习难度，以确保每个学生都能理解和掌握所学内容。
【详解】一年级第13讲 基数与序数
第十三讲基数与序数1.例题1答案：详解：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数：基数是“有几”，序数是“第几”．2.例题2答案：（1）一共有7只小动物；（2）从前往后数，狮子排在第3位，狮子的前面有2只小动物，后面还有4只小动物；（3）从后往前数，大公鸡排在第4位，大公鸡的后面有3只小动物，前面还有3只小动物详解：分清“有几”和“第几”，数一数即可．3.例题313个三角形详解：从左往右数排第4，说明左边有3个三角形，从右往左数排第6，说明右边有5个三角形，一共有35513++=个三角形．4.例题4答案：（1）大树左边有3只小动物，大树右边有4只小动物；（2）一共有9只小动物；（3）小虎排在第7位详解：小狗排在第6位说明小狗前面有5只小动物，一共有5139++=（只）小动物．说明大树挡住了2只小动物，从右往左数则小虎排在第7位．5.例题5答案：一共有11个小朋友详解：如图所示，用○代表小朋友，则一共有3811+=（个）小朋友．6.例题6答案：一共有11只小动物详解：从左数起，花花排在第6个，花花被数了一次；从右边数起，花花排在第6个，花花又被数了一次．花花一共被数了2次，所以应该是66111+-=（只）小动物．7.练习1答案：简答：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数．8.练习2答案：一共有8张数字卡片；数字卡片7从左数起排第3；它的左边有2张数字卡片；它的右边有5张数字卡片简答：仔细观察数一数即可．9.练习3答案：大树挡住了3辆车；公交车的前面有3辆车；一共有7辆车简答：公交车是从后面数起的第4辆，说明公交车后面还有3辆车,一共有3137++=（辆）车．10.练习4答案：如图所示，一共有12个圆圈，排在第10个简答：从左往右数，排在第8个，的左边有7个圆圈，则一共有34512++=个圆圈，从右往左数，排在第个．11.作业1答案：简答：4个是基数，第2个是序数，注意区分，另外要分清左右方向．12.作业2答案：（1）共有8个水果；（2）从左往右数，第3个和第8个是，第1个和第7个是，第4个和第5个是；（3）从右往左数，第3个和第7个是，第4个和第5个是，第1个和第6个是简答：如图所示，从左边起和从右边起分别标数．13.作业3答案：如图所示，一共有7个正方形简答：第5是序数，它右边正方形的个数514=-=（个），共有2147++=（个）正方形．14.作业4答案：从左往右数，排在第10个简答：从右往左数，排在第9个，则的右边还有8个笑脸，框外有4个笑脸，844-=（个）笑脸，一共有4812+=44412++=（个）笑脸；左边有4419++=（个）笑脸，所以从左往右数，排在第9110+=（个）；如下图所示：左 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 右15.作业5答案：参加春游的小动物共有13只简答：这是最简单的排队问题，这只队伍里的前4只和后8只小动物都不包含小猴子，所以总数要加上小猴子本身，即共有48113++=（只）小动物．。
【课本】一年级第13讲 基数与序数
第十三讲基数与序数把画风换一下．我们通常说的基数就是表示前面或后面有几个的意思，而序数则是表示按一定顺序排第几个．【提示】以你的左边为左边，数一数。
请你把从左往右数的第3个笑脸涂上红色，将右边4个笑脸圈起来．在解答这类问题时，我们需要弄清计数方向，是从左往右还是从前往后计数。
例题1将左边3个月亮圈起来，把从右往左数的第5个月亮涂上自己喜欢的颜色．练习1【提示】给每个小动物编号!下面共有几张数字卡片？数字卡片7从左数起排第几？它的左边有几张数字卡片？它的右边有几张数字卡片？3 4 7 9 8 5 2 1例题2 一天，小动物们相约去春游．你们看，它们举着旗子，由小乌龟领队，一个个多开心呀！请小朋友们数一数:（1）共有几只小动物？（2）从前往后数，狮子排在第几位？狮子的前面有几只小动物，后面还有几只小动物呢？（3）从后往前数，大公鸡排在第几位？大公鸡的后面有几只小动物？前面还有几只小动物呢？春游练习2【提示】排第4，它的左边应该画几个三角形？公交车是从后面数起的第4辆，大树挡住了几辆车？公交车的前面有几辆车？一共有几辆车？【提示】大树挡住了几只小动物？（1）大树左边有几只小动物？大树右边呢？（2）从左往右数，小狗排在第6位，一共有几只小动物？（3）从右往左数，小虎排在第几位？例题4从左往右数，排第4，左边还有几个三角形？把它们画出来．从右往左数，排第6，右边还有几个三角形？把它们画出来．这排一共有几个三角形？例题3练习3下图中，从左往右数，排在第8个，一共有几个圆圈？从右往左数，排在第几个？【提示】林林的前面有3个人，数到林林了吗？【提示】花花被数了几次？例题6 小狗花花参加“汪汪”合唱队表演．回家后，妈妈问花花：“你们合唱队一共有多少只小动物啊？”花花想了想说：“从左数起，我是第6个，从右数起，我也是第6个．”同学们，你们知道花花的合唱队一共有多少只小动物吗？…………花花例题5一队小朋友上山植树，林林的前面有3个人，从后面数林林是第8个，这一队一共有多少个小朋友？练习4课外阅读关于三、四、五世界三大饮料：茶叶、咖啡、可可．江南三大名楼：武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、江西南昌的滕王阁．我国的三大石窟：莫高窟、云冈石窟、龙门石窟．花木四君子：松、竹、梅、兰．书生四艺：琴、棋、书、画．文房四宝：笔、墨、纸、砚．（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）囊括中国全部古籍的精华的四库全书：经、史、子、集．佛教四大名山：五台山、普陀山、峨眉山、九华山．五香：茴香、花椒、大料、桂皮、丁香．五彩：金、银、铜、铁、锡．五行：金、木、水、火、土．五方：东、南、西、北、中．五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山．五色：青、赤、黄、白、黑．五音：宫、商、角（jué）、徵（zhí）、羽．五脏：心、肝、脾、肺、胃．作业1．把左边的4个“☆”圈起来，把从右边数第2个“☆”涂上自己喜欢的颜色．2.（1）图中共有几个水果？（2）从左往右数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．（3）从右往左数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．3. 从右往左数，■排第5，一共有几个正方形？4. 下图中，从右往左数，排在第9个，从左往右数，排在第几个？5. 小动物们排成一排去春游，猴子的前面有4只小动物，猴子的后面有8只小动物，参加春游的小动物共有几只？。
第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版教案：第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》一、教学内容本节课主要教学内容是青岛版数学一年级上册第一单元的第5课时，内容涉及到6—10的组成、基数和序数的概念。
我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握6—10的组成方法，理解基数和序数的概念，并能应用于实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 掌握6—10的组成方法，能够独立完成6—10的组成任务。
2. 理解基数和序数的概念，能够正确运用基数和序数来描述物体。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 6—10的组成方法的掌握。
2. 基数和序数的概念的理解和运用。
教学重点：1. 6—10的组成方法的讲解和实践。
2. 基数和序数的概念的讲解和实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生回顾1—5的组成方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解6—10的组成方法，通过实物模型和教学卡片，让学生直观地理解6—10的组成过程。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组用计数器或实物模型来演示6—10的组成过程，教师巡回指导。
4. 讲解基数和序数的概念：通过实例讲解，让学生理解基数和序数的概念，并能正确运用。
5. 练习：让学生完成一些关于6—10组成和基数序数的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：6—10的组成：6 = 0 + 67 = 1 + 68 = 2 + 69 = 3 + 610 = 4 + 6基数和序数：基数：用来表示物体数量的数。
序数：用来表示物体顺序的数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 回家后，用家里的物品，如水果、玩具等，与家长一起进行6—10的组成实践活动。
【详解】一年级第13讲 基数与序数
第十三讲基数与序数1.例题1答案：详解：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数：基数是“有几”，序数是“第几”．2.例题2答案：（1）一共有7只小动物；（2）从前往后数，狮子排在第3位，狮子的前面有2只小动物，后面还有4只小动物；（3）从后往前数，大公鸡排在第4位，大公鸡的后面有3只小动物，前面还有3只小动物详解：分清“有几”和“第几”，数一数即可．3.例题3答案：如图所示，这排一共有13个三角形详解：从左往右数排第4，说明左边有3个三角形，从右往左数排第6，说明右边有5个三角形，一共有35513++=个三角形．4.例题4答案：（1）大树左边有3只小动物，大树右边有4只小动物；（2）一共有9只小动物；（3）小虎排在第7位详解：小狗排在第6位说明小狗前面有5只小动物，一共有5139++=（只）小动物．说明大树挡住了2只小动物，从右往左数则小虎排在第7位．5.例题5答案：一共有11个小朋友详解：如图所示，用○代表小朋友，则一共有3811+=（个）小朋友．6.例题6答案：一共有11只小动物详解：从左数起，花花排在第6个，花花被数了一次；从右边数起，花花排在第6个，花花又被数了一次．花花一共被数了2次，所以应该是66111+-=（只）小动物．7.练习1答案：简答：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数．8.练习2答案：一共有8张数字卡片；数字卡片7从左数起排第3；它的左边有2张数字卡片；它的右边有5张数字卡片简答：仔细观察数一数即可．9. 练习3答案：大树挡住了3辆车；公交车的前面有3辆车；一共有7辆车简答：公交车是从后面数起的第4辆，说明公交车后面还有3辆车,一共有3137++=（辆）车．10. 练习4答案：如图所示，一共有12个圆圈，排在第10个 简答：从左往右数，8个，7个圆圈，则一共有34512++=10个．11. 作业1答案：简答：4个是基数，第2个是序数，注意区分，另外要分清左右方向．12. 作业2答案：（1）共有8个水果；（2）从左往右数，第3个和第8个是，第1个和第7个是，第4个和第5个是；（3）从右往左数，第3个和第7个是，第4个和第5个是，第1个和第6个是简答：如图所示，从左边起和从右边起分别标数．13. 作业3答案：如图所示，一共有7个正方形简答：第5是序数，它右边正方形的个数514=-=（个），共有2147++=（个）正方形．14. 作业4答案：从左往右数， 排在第10个简答：从右往左数，排在第9个，则的右边还有8个笑脸，框外有4个笑脸，则框内有844-=（个）笑脸，一共有4812+=（个）或44412++=（个）笑脸；左 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 右+=（个）；4419++=9110如下图所示：15.作业5答案：参加春游的小动物共有13只简答：这是最简单的排队问题，这只队伍里的前4只和后8只小动物都不包含小猴子，所以总数要加上小猴子本身，即共有48113++=（只）小动物．。
一年级基数与序数的练习
基数与序数的练习
一、涂一涂：
1、从左边数起第5个涂上颜色。
2、给左边的5个涂上颜色。
二、看图排一排：
（1）一共有（）只小动物。
（2）排第3，排第（），排第（）。
（3）把右边的5只小动物圈起来。
（4）从左数第5只小动物的上面画“√”。
三、
1、一共有（）个女孩。
2、从右数起第2个女孩的上画个“△”，第5个上面画“√”。
3、把左边的5个女孩圈起来。
4、把右边的4个娃娃涂上红色。
基数和序数的练习一、填一填：
小刚小红小华小兰小军
1、一共有（）个小朋友。
2、从左边数小红排在第( )个，她的前面有（）个小朋友，后面有（）个小朋友。
3、从左边数排在第5个的是（）。
4、从右边数排在第1个的是（），排在第2个的是（）。
二、
1、把左边的4个圈起来。
2、从左边数，给第1个、第5个涂上红色。
3、从右边数，给第5只小船的头上画“√”.
三、
、
1、一共有（）张卡片，右边第三张是（）。
2、从左往右数第4张是（），它的前面有（）张，后面有（）张
3、把上面的数按从小到大排列是：
（）<( ) <（）<（）<（）<（）<（）<( ) < ( ) 275891643。
一年级上册数学优质课件和的基数含义和序数含义
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
返回
6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
返回
6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
返回
6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
1写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件 和笔画 看清楚 ，保证 把每个 字写正 确。
返回
67
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
课后作业 1.从教序数含义
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中 的位置 ，把字 写得匀 称、美 观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学 生积极 主动地 参与口 语交际 活动， 感受交 际的乐 趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生 在游戏 中体会 课间活 动的快 乐，懂 得劳逸 结合， 培养安 全意识 。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间 活动， 劳逸结 合，养 成良好 的课间 休息习 惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟 需要做 的事情 ，为上 课做好 充分的 准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化 ，培养 学生对 传统文 化的热 爱。
一年级上册数学教案-2 序数、基数 苏教版
一年级上册数学教案-2 序数、基数苏教版教学目标1. 让学生掌握序数和基数的概念。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，进行简单的数学活动。
3. 培养学生用数学语言描述事物的能力。
教学内容1. 序数和基数的概念2. 序数和基数在实际生活中的应用3. 序数和基数的表示方法教学重点与难点1. 教学重点：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法。
2. 教学难点：序数和基数的区别，序数和基数在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，教学PPT。
2. 学具：学生自备的数学课本，练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体数量，引入基数的概念。
2. 新课导入：讲解基数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解基数的含义。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内的物体数量。
4. 活动二：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体排列顺序，引入序数的概念。
5. 新课导入：讲解序数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解序数的含义。
6. 活动三：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内物体的排列顺序。
7. 总结：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结序数和基数的概念。
8. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 板书序数、基数2. 板书内容：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法，序数和基数在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生用自己的语言描述序数和基数的概念。
2. 让学生举例说明序数和基数在实际生活中的应用。
3. 布置相关的练习题，让学生进行练习。
课后反思1. 教师应关注学生对序数和基数概念的理解程度，及时进行讲解和指导。
2. 教师应鼓励学生用数学语言描述事物，培养学生的数学思维。
3. 教师应关注学生对序数和基数在实际生活中应用的理解，引导学生将数学知识应用到实际生活中。
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基数和序数的练习（孩子们这两种类型题掌握的不好）10月20日一、班级：姓名：书写质量:
（1）上面一共有（）种水果。
（2）从左数，苹果是第（）个，从右数它是第（）个。
（3）把右边第3种水果圈起来。
（4）桃子的左边有（）种水果，桃子的右边有（）种水果。
二、
(1)一共有( )只动物。
(2)从左数，排第( )。
排第( )。
(3) 从左数，排第( )，从右数排第( )。
(4)从右边数，排第（）。
（5）把右边的三只动物圈起来
三、
（1）一共有（）只小动物，
（2）排第4 ，排第（），
（3）前面有（）只小动物，后面
有（）只小动物。
（4）从右边起圈出3只小动物
四、比一比
2 9 10
3 5 7 0 6
比5大的数有
比5小的数有
五、按照从小到大的顺序排列。
6 2 1 5 9
7 10 4
8 3 0
六、按照从大到小的顺序排列起来。
7 5 0 4 2 1 6 8 3 9 10。