长江教学反思(精选3篇)
长江之歌教学反思不足()
长江之歌教学反思不足()
由于服务的限制，我无法获取全文内容。
但是，我可以为
您提供一些关于长江之歌教学反思的一般建议。
1. 缺乏理解力和兴趣激发：在教学过程中，如果学生对长
江之歌的内容和背景知识缺乏兴趣和理解，可能会导致学
习效果不佳。
建议教师通过引入相关的历史、文化和环境
背景，以及与学生的实际生活和经验相联系，激发学生的
兴趣和情感共鸣。
2. 缺乏多元化的教学方法：长江之歌是一首音乐作品，但
单纯依靠朗读和讲解歌词的方式来教授可能会让学生感到
单调乏味。
教师可以采用多元化的教学方法，如音乐鉴赏、合唱演唱、配乐伴奏等，让学生全方位地感知和体验长江
之歌的魅力。
3. 缺乏实践和体验环节：长江之歌描绘了长江美丽的风光
和伟大的历史，教学过程中可以加入实地考察、拍摄照片
和视频、创作和表演等实践和体验环节，帮助学生更深入
地了解长江之歌传递的信息和情感。
4. 缺乏互动和合作学习机会：长江之歌是一个具有情感共
鸣和团结力的作品，可以通过互动和合作学习的方式来教授。
教师可以组织学生在小组或整个班级一起学唱、合唱、编舞等，培养他们的合作能力和团队精神。
5. 缺乏评估和反馈机制：在教学过程中，教师需要建立评
估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和反馈意见，以
便及时调整和改进教学方法和内容，提高教学效果和学生
参与度。
希望以上建议对长江之歌的教学反思有所帮助。
如果有其
他问题，请随时提问。
《长江》教学反思
《长江》教学反思
这是开学以来第二次进行课文的讲授，说实话，自身完全不在状态，相反的，学生学习状况倒是比较好，参与度较高，有较强的求知欲，这实在令我汗颜。
也不知自己到底是怎么了，开学已经两周，但自身心态始终没有平息下来，完全没有半点工作状态，毫无斗志，令我痛苦不堪。
就今天的上课状态来看你，学生求知似渴，表现极好，但我完全不知所措，甚至课堂上真不知如何进行下去。
针对自身此种状态，更应从自身探知原因。
其一，刚从毫无工作压力的假期抽身，暂时无法适应紧张的工作状态；
其二，工作压力甚大，任务众多。
无论是班主任工作还是教学工作，实在压得有点喘不过气来。
尤其是七八年级的备课与教学，更是令我伤透脑筋，倍感压力巨大，难以自拔。
甚至有时陷入深深的责备和无所求的深渊中，毫无斗志。
其三，备课不积极，不扎实，企图借助ppt课件，而没有深入钻研教材，导致对教材的把握不透彻、不深入，难以表达有效的见解，难以获得学生的信服。
进而，课堂上不能够自如地掌握课堂，不能展现自我魅力。
我觉得，在接下来的时间里，自然需要用心备课，细致工作，绝不存侥幸心理，不得只求安稳过日。
此外，适当的工作压力，还是必不可少的。
假期的舒适和不作为，养成了自身的懒惰，消磨了自我意志，进入止步不前。
生命贵在前行，
故需要不懈地努力。
2023年部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思第【1】篇〗我在教了《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息之后,我先让学生把自己身边发生的真实的事情、甚至是新闻媒体报道的消息叙述出来,让他们明确消息并不难学,也不难写,只要把握其结构,再用简洁的语言概述即可。
消除了畏难心理,有了写作欲望,小记者们报道的消息可不少:有报道自己因参加吉他学习班而刚刚在泾湖公园义演的;有报道自己同学因母亲的去世而伤心悲痛的; 有报道校园食堂卫生亟待加强的;有报道年级故事会精彩纷呈的;有报道法制报告会场面激烈的;还有报道“神州五号”载人飞船胜利升空令我们每一个中华儿女振奋、骄傲的……。
可见,生活中的材料枚不胜举,关键看学生是否长了一双善于发现的眼睛。
只要善于引导,学生们也情愿、乐于做生活的有心人。
〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思第【2】篇〗中国历史经历几遭兵火战乱，然而先辈们用他们的热血和信念，让血染的中华大地上展现战地黄花分外香的魅力。
如今在处处都呐喊着振兴中华的中国梦时，我们是否也能发出“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的响声，也能对着时代喊出那句：俱往矣，数风流人物，还看今朝！〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思第【3】篇〗我分配任务，让我的学生们做好充分的预习准备。
具体过程：我事先在班上选了一些积极的同学，把他们分为诗歌组，历史组，地理组，新闻组，其中我的角色是由一开始的教师身份转变为后来出场的新闻组的一员。
各个组分别承担的任务是：①诗歌组：担任课前的导入环节。
本节课我是以毛泽东的一首诗《人民解放军占领南京》导入，由诗歌组的同学负责讲解大意，揭示这首诗的主题再导入到我们这课的课题。
在这环节中，我预想应该是很顺利的，哪想到结果却不是我预想的那样。
诗歌组的一员在讲解诗歌大意的时候，由于紧张，出现了头脑短路的现象，那个时候我真为她捏一把汗，还好没过多久她继续进行了，在诗歌组的一员讲解诗歌大意的时候，我不经易间看见马上要上场的诗歌组的另一名组员嘴里在不停的小声念着什么，估计是在念他马上上场该讲的内容，此时的他紧张得汗珠一颗一颗往下掉。
《滚滚长江》教学反思
导入：播放优美的长江图片和雄壮的《长江之歌》，学生带着愉悦走进课堂，听着“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”……优美的歌声拉开新课学习的序幕。
新授：第一板块：长江概况。
借助导学案这个学习助手，只要学生能自学解决的知识，我就放手给学生。
例如：长江发源地、长度、入海；流经地形区和省区；主要支流；上中下游分界点等，学生或通读课本，或分析地图，或小组合作，都积极投入到新课学习中，那种浓浓的学习氛围让我深深感到：满堂灌，灌满堂，只会让学生在等饭吃的过程中，食之无味。
然后我采用分层次回答问题和小组竞争的方式，对基本内容加以点拨强调即可。
第二板块：长江开发。
分水能和航运两方面引导学生分析图文，然后播放视频《三峡》，“天堑变通途，高峡出平湖”的伟大壮举一一展现在学生面前。
第三板块：长江忧患。
首先播放一组长江中下游洪涝灾害的图片，触发学生的情感弦，让学生带着感情去讨论发生洪涝灾害的原因和治理措施。
集体力量使这个疑难问题碰撞出许多智慧的火花。
有学生说：“因为近些年长江上中游乱砍乱伐，导致长江下游即将成为第二条’地上河’！”有的说：“中下游地区人口密集，工厂企业建筑物占用航道。
”学生能够跳出降水多、支流多、中下游地势地平、河道弯曲等课本内容，拓展到课外这是我所意外也很欣慰的。
归纳治理措施时更是“百花齐放”：“南水北调”“下游开挖河道”“中上游植树造林”“中游裁弯取直”“退耕还湖”“提高防灾意识”等等，一个接一个的点子，让我对学生搜集信息的能力刮目相看。
小结：我没有出示知识提纲让学生死记硬背，而是引导学生采用多种方式谈收获或者记忆方法。
结果有学生随堂编出了顺口溜：“长江长又长，流经青川藏，贯穿云渝鄂湘，直到赣皖江上。
上中下游点，宜昌湖口断，上游落差大，三峡已建完，中游江面宽，九曲回肠弯，下游阔又深，江口与海连。
自古航运身在肩，黄金水道来称赞。
”还有学生归纳长江干流就是英文字母V和W的组合，可以借助这个特殊形状记忆长江的支流、湖泊、主要城市等。
滚滚长江教学反思
《滚滚长江》教学反思陶蓉辉在信息技术应用能力提升工程培训的背景下，在学校已全部完成多媒体安装的环境下，我试着上了一堂课，内容选择为滚滚长江。
首先，在导入时播放优美的长江图片，然后我让学生诵读有关长江的古诗词：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”…… 学生带着愉悦走进课堂，而优美的诗词也拉开新课学习的序幕。
其次，新授环节：第一板块：长江概况。
借助导学案这个学习助手，只要学生能自学解决的知识，我就放手给学生。
例如：长江发源地、长度、入海；流经地形区和省区；主要支流；上中下游分界点等，学生或通读课本，或分析地图，或小组合作，都积极投入到新课学习中，那种浓浓的学习氛围让我深深感到：满堂灌，灌满堂，只会让学生在等饭吃的过程中，食之无味。
然后我采用分层次回答问题和小组竞争的方式，对基本内容加以点拨强调即可。
第二板块：长江开发。
分水能和航运两方面引导学生分析图文，然后播放视频《三峡》，“天堑变通途，高峡出平湖”的伟大壮举一一展现在学生面前。
并同时提出疑问：“为什么长江的水能资源会如此丰富了，有集中在那些河段，著名的水利枢纽工程又有哪些？”学生带着问题或阅读教材，或在地图当中寻找，相互探讨，相互合作，较好地完成了相关问题。
使得学生在这其中获得了成功的喜悦，增强了他们的积极性。
第三板块：长江忧患。
首先播放一组长江中下游洪涝灾害的图片，触发学生的情感弦，让学生带着感情去讨论发生洪涝灾害的原因和治理措施。
集体力量使这个疑难问题碰撞出许多智慧的火花。
有学生说：“因为近些年长江上中游乱砍乱伐，导致长江下游即将成为第二条’地上河’！”有的说：“中下游地区人口密集，工厂企业建筑物占用航道。
”学生能够跳出降水多、支流多、中下游地势地平、河道弯曲等课本内容，拓展到课外这是我所意外也很欣慰的。
归纳治理措施时更是“百花齐放”：“南水北调”“下游开挖河道”“中上游植树造林”“中游裁弯取直”“退耕还湖”“提高防灾意识”等等，一个接一个的点子，让我对学生搜集信息的能力刮目相看。
《长江》教学设计及反思
《长江》教学设计及反思《长江》教学设计及反思[教材分析]本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
[教学目标]1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
[教学重点]各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
[教学方法]本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
[学法指导]1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教学设想]播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
[教学过程]一、创设情景播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
二、讲授新课教师活动教学内容学生活动目的要求展示思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文P74页长度、年径流量、流域面积；2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？看地图册“中国政区图”、“中国地形图”11个省、自治区、直辖市；5个地形区；分组交流，统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的`能力）教师总结、扩展深化长江的水量为什么这么大？（地处亚热带，雨期长，降水多。
长江教学反思5篇
长江教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思（推荐３篇）部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思【第1篇】设问：“百万”是唯一的修饰语吗可以换一种修饰吗比如，用“威武”大军【明确】新闻的语言准确，是指给读者提供“真实的、明确的、具体的”信息。
“威武大军”不像“百万大军”交代具体的人数，用“真实、明确、具体”的数字来突出我人民解放军兵力多，作战规模大，从而自然而然地显示出一种磅礴的气势，显示出作者豪迈的胸怀和气度，有一种王者霸气。
还可以引导学生换用其他修饰语，比如用“东西中三路大军”，合理与不恰当的地方分别是什么部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思【第2篇】我这节课的预先设想：我这节课的设计是我们备课组组长提供的一种挑战学生各方面能力的一种尝试。
教学的设计参照《新课程>》里的一个名师的教学设计。
教学的重点不在于对文字的解读上,而重点是培养学生各方面的综合能力。
我看了他的教学设计后知道他的这个设计只适合基础比较好的班，综合素质比较好的班。
看看教学的各个环节，我自认为9班虽然不是基础比较好的班，综合素质比较好的班，但如果在上课前让他们事先准备好，是可以按这个思路进行的。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思【第3篇】原来，这二者有难度上的差异。
突破：很难。
“夜”，晚上，月黑风高，风急浪高，自然条件的险恶，自古以来就是“长江天险”;更何况敌人在此苦心经营，严密布防，司令官亲自督战，人员、武器、装备充足;而我方，从背景介绍中我们了解到当时我军渡江的装备之简陋，没有空军部队的配合，没有轮船，更没有军舰、航母，只有一艘艘的帆船，甚至征用了民用的小木船。
条件何其差也!要想“越过”敌阵，那是须经过艰苦卓绝的激烈战斗的，是要用血肉之躯，冒枪林弹雨，流血牺牲，死伤无数，才能“突破”敌人这道严密的相当巩固的防线的。
不可能像是“越过”这么简单和轻松!。
“滚滚长江”课后反思
教学反思新课程NEW CURRICULUM一、设计思路（一）课标、教材、学情分析根据课标要求，学生在地图上找出我国的主要河流，说出长江概况。
课标还解读了源流情况和人地关系中突出的问题，如长江的水能、航运等问题。
教材安排是在学生学习了“中国的行政区划、中国的地形和气候”之后，而长江这条横贯半个中国，学生熟悉但并非真正了解的我国第一大河，它对区域经济、文化影响深远，作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解长江，深刻理解长江开发利用中的“人地关系”和谐发展与矛盾并存，树立正确的人地观。
本课题在整个《中国地理》的教学中占有重要的地位，它为今后学生自主学习河流作了铺垫。
八年级学生已具备了一定的读图能力，也正值青春年少，对新鲜事物感兴趣，有较强的参与意识，好发表自己的观点，有一定的动手操作能力的特点。
（二）预设目标及重难点知识与技能：1.能够运用长江水系图、地形图、干流剖面图等，说出长江的源流概况、流经的地形区、省级行政区和各段的自然特征，学会分析河流特征的基本方法。
2.了解长江在水能、灌溉、航运方面的开发利用现状和存在的环保问题。
情感、态度与价值观：通过对长江的开发利用知识的了解，培养学生的民族自豪感和爱国爱家乡精神，树立人地协调观及可持续发展观。
教学重点：长江的源流概况、河段特征。
教学难点：长江水能资源的开发利用以及治理保护，发展学生读图分析、解决问题的能力。
（三）教学流程争当金牌小导游—竞聘航行小专家—我是长江小卫士。
设计意图：得力于宜昌市多年来地理活动化教学和近几年来大面积推广高效课堂成功的经验，充分发挥学生的主体作用，采用自主预习、小组合作、展示的学习方式，以竞聘小导游、小专家、小卫士的形式，巧妙地把繁多的知识融在活动中，淡化了教育痕迹，增强了学生的学习乐趣，也提高了学生的地理综合素养。
二、目标达成本节课通过前面三个知识块儿展开活动：学生通过读书看图、小组合作讨论、大方上台展示、画长江水系图，这一系列的活动，加强了对长江概况的认识，也懂得了人类在利用自然资源的同时要加强环保，使得人地和谐，目标达成与预设目标相吻合。
长江的教学反思
长江长城黄山黄河》教学反思《长江长城黄山黄河》这课教学重点之一是激发学生对祖国的热爱和自豪之情。
三年级的孩子的思维还处在形象思维向抽象思维过度阶段，要想激发内在的情感，首先要给孩子们呈现直观的、形象、生动的内容，给孩子们大量的感性认识，这样才能将意识上的认识、理解内化为情感。
本课教学中，我尊重孩子的特点，以多煤体为手段，让他们听歌、赏图片、看录像。
播放过程中，孩子们有的摇头晃脑、有的随音乐小声吟唱、有的发出啧啧赞叹,观看时那专注的眼神、交流时那兴奋的神态、倾听时那满脸的笑容无不告诉我多媒体的魅力。
本课教学重点之二：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明总是的能力。
围绕这一目标，我课前作了这样的引导：这些内容都要求大家回去搜集，老师想了解一下你们计划去哪里找？孩子们异口同声地说：“上网！”听到孩子们的回答，我由衷地感叹当今网络对孩子们学习的影响力，对我们教学的影响。
接着我给孩子们演示了几个网站搜索内容的全过程。
如何才能让孩子们的搜集的信息服务于课堂、服务于教学内容，我作了一些要求：资料形式三种——图、文字、图文并茂；资料数量——图片不超过5张，文字不超100字；资料内容——图片必须是自己认为最美的，要能说出美的理由。
文字是让自己感受最深的，总之，内容要能引起其他同学的兴趣。
这样的布置，需要孩子们大量地浏览、阅读并认真思考，然后对信息进行选择、整理、分析，让教学目标润物无声。
篇二：八年级地理长江教学反思八年级地理长江教学反思夏明银课堂教学是检验教学设计的最佳途径。
通过这节课的实际操作，一些教学效果达到了预期设想，也让我看到了一些问题。
一、成功之处1、按照预期设想知识目标基本完成，重、难点得到落实和突破。
重、难点分列开来，逐一解决。
如：分析长江能成为“黄金水道”的原因，就分两个步骤学习。
第一步：在老师的引导下学生分角色分组考察分析干流发展航运的状况和优势。
第二步：围绕图中“支流、港口城市、其它河道、海洋”等重要因素，小组讨论分析这些因素如何促进长江航运优势条件的发挥。
《长江之歌》的教学反思
《长江之歌》的教学反思《长江之歌》的教学反思「篇一」《长江之歌》这课是上完了，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是课前播放这首歌，并教会他们唱歌，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；课中进行的美文朗读比赛再一次调动学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中了解了诗歌的含义；讨论喜不喜欢重复出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉。
我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一环节，把自主学习的权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。
但是，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即使我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却是这样说：“老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到”。
学生的话使我感到尴尬，也引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。
《长江之歌》的教学反思「篇二」《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里。
首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。
讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。
《长江之歌》的教学反思「篇三」《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌，现在被选编在了苏教版第十一册课本中。
这首诗歌中，最难理解的就是第二节的两句话：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
长江的开发与治理 教学反思
八年级上册地理《长江的开发与治理》教学反思从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。
我的教学思路是分三大部分:自主学习,主要解决长江的基础知识点。
二是对比分析长江不同河段的特点,通过特点明确长江主要开发方向。
三是通过小组合作学习方式分析长江在开发过程中出现的问题以及综合治理的方法。
课堂主要是采用提问式引导学生学习。
反思一:在自主学习长江基础知识时,我本想着通过学生看视频和读图用最快的速度完成这个教学环节。
可课堂的实际情况是每个学生的读图能力不同,有些同学很简单的问题却用了过多的时间，这样为了课堂的完整性就不得不精简其后的教学环节,使得后半部分的教学时间很仓促。
反思二:教学中要增加提问的针对性、引导性，解决学生在学习过程中存在的问题，教师在教学前一定加强备课，研究地理主干知识和考点内容，针对重难点设计练习，讲练结合，巩固所学。
反思三:本节课在最后一个问题"分析长江开发过程中出现的问题及解决措施”时采用小组合作学习模式,这部分知识是本节课的难点,特别是分析成因时要综合学生的读图能力、理解能力以及语言表达能力。
这节课的大部分问题都被少数的几个孩子包揽,造成在回答问题时的机会不均等。
这样的结果就是使得一部分学生在课堂上没有存在感,导致对课堂失去兴趣。
今后的课堂教学中要留给学生更多思维时间和空间，让学生陈述自己的思维方法，锻炼学生的语言能力，让学生自主交流，少讲解，给学生思维的空间。
长江的开发与治理教学反思
《教学反思》一、教学思路本节课的教学内容主要分为三大部分，长江的概况、长江的开发以及治理，注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律，特征及形成原因，体现学为主体，师为主导的教学理念，充分调动并发挥学生的思维积极性。
二、优点：1、用小视频《长江纪录片》引入课题，视频生动介绍了长江的一些基本概况，激发了学生的兴趣，根据视频提问并开始课程内容，导入有趣。
2、充分利用课本中提供的长江流域水系图，干流地剖面图等图表，使学生学会读图思考，为学生推理分析长江的水能资源优势创设了情景，学生能够联系已掌握的一形知识，气候知识分析长江水能丰富的原因。
3、在学习长江洪涝灾害的原因时，分析洪灾形成的自然原因及人为原因，并提出治理的措施。
使学生提高了分析能力，树立防灾减灾，变害为利，人地协调等价值观念。
三、不足：1、在长江流入的是黄海还是东海的探究中解释错误，黄海和东海的分界线是出海口所在的纬线。
自身知识储量不足，讲解不够科学，应该在讲课前把知识点落实好，认真仔细备课。
2、在让学生找出上中下游分界点的宜昌与湖口时，没有预留给学生充分的时间在课本地图中找出来，过得太快速，学生理解与记忆不够到位。
3、治理滩多流急的川江部分，对于三峡的修建如何从根本上改善了川江的航道解释不够科学清晰，课前一定要学会做好知识点的准备。
4、应该学会提示学生做笔记，好记性不如烂笔头，教师的笔记梳理应该要简洁明了，重点突出。
5、上课声音有点小，后面的学生听不太清楚，上课时教师要学会顾及学生反应，声音要洪亮。
6、时间把握不够充足，后面的课程内容过得有点快速，在今后的教学中还要加强讲练结合，更好地处理好教学内容多与时间少之间的矛盾，适当增加学生自主探究的时间，鼓励学生自学，能学会的不讲，提高课堂效率。
八年级地理下册《长江沿江地带》教学反思
八年级地理下册《长江沿江地带》教学反思人教版八年级地理下册《长江沿江地带》教学反思上周三有幸在初二八班录了一节录像课，课下反思多多，特如下：成功的地方很多，归纳几点：①课堂上充分体现了“四高一块，四环节”的课堂模式，培养学生说、写、讲、练、质疑、解惑的综合能力。
②同学们课前准备很充分，例如，同学们能利用课间的时间把预习的内容在各小组长的安排下能按部就班地进行板书展示。
这样能把更多展示机会留给学生，提高了学习效率。
体现了高效率。
③本节课讲述了《长江沿江地带》和《走向世界的中国》两部分内容，同学们学得认真、讲得完整、内容梳理的有头有序，体现出大容量。
④同学们在展示时各有千秋，例如范雅雯同学能用歌曲把展示的内容唱歌大家听，是同学们对此内容理解的更深。
又如李晓娜同学能调动同学们的学习积极性，又把长江沿江地区的环境问题编成儿歌加深记忆，效果更好。
真可谓是高互动。
⑤反馈时仅仅5分钟的时间，同学们做了很多题，都是各个小组用了不同的.方式、不同的形式，但效果很明显，在也体现了高互动。
但也有不足的地方，归纳如下：①极个别学生预习不认真如张卫华学案没有完成。
②由于个别学生对记忆知识掌握不熟导致讲述效果不好。
③还有如李占新同学、李玲辉同学缺乏展示的机会，展示时说话不流利，没有给本组加上分。
④拓展、质疑内容少，教材挖掘不深展示提升不够。
1补救措施：①加强预习检查，明确学习任务。
督促小组长提前检查。
②给学生熟记的时间，告诉他们理解记忆的方法，一定要理解记忆，提高记忆效率。
③加强每组4、5、6、号同学的平时的展示训练工作，督促他们要多说、多练，以致达到共同进步的目的。
④告诉学生怎样学习教材的方法，怎样挖掘教材、拓展教材完成学习任务。
2。
长江教学反思
长江教学反思
在长江教学中，我深刻反思到了几个问题。
首先，我意识到我在教学过程中有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需要和兴趣。
我应该更加关注学生的学习需求，根据他们的兴趣和能力来设计教学内容，以提高教学的针对性和有效性。
其次，我在教学中发现自己缺乏多样化的教学方法和手段。
我应该积极探索和尝试不同的教学方法，如引导式教学、合作学习、互动学习等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
另外，我意识到我在课堂管理方面还有进步的空间。
我应该更加注重对学生的纪律要求和行为规范的培养，建立起一个积极、和谐的课堂氛围，以提高学生的参与度和集中度。
最后，我还发现自己在反馈和评价学生学习情况方面做得不够。
我应该及时对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足并改进，以促进他们的学习动力和提高学习效果。
综上所述，长江教学反思让我认识到了自己在教学中存在的问题，并为提高教学质量提供了指导和启示。
我将努力改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
长江教学反思
教学反思：
本节课给我感触最深的是：课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛十分活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
小组合作这个永恒的教学方式，为打造民主高效课堂提供了平台。在平等的氛围中，学生相互交流，集思广益，取长补短，共同分享。或夯实基础知识，或解决疑难问题，组长主持，独立思考后畅所欲言，交流中碰撞出许多智慧的火花。例如有学生说：“在长江下游开挖新河道，既分洪又能造福沿岸人民。”还有学生说：“治理是关键，预防更是永恒，治理预防并举，才能治好长江。”如此有见地的观点，可以说是集体的智慧、合作的结晶。小组合作不仅实现学习共赢，对学生良好品质的培养，也有潜移默化的作用，合作中学生懂得了倾听，学会了欣赏，主动与人交往，也许这些隐形能力的培养才是小组合作的更高价值。
2024年统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思推荐3篇
统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思推荐３篇
〖统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思第【2】篇〗
昨天刚上完毛泽东的《三十万大军横渡长江》有几点感受，现反思如一:其一，作为初中生他们新接触新闻这种体载，有较强的新鲜感和学习兴趣。
通过老师介绍很好地有所认知。
其二，及时的学以致用。
把有关文体特色通过文章切入较好地巩固了相关知识。
其三，寓教于德。
让学生感受到新中国诞生的不易，进行爱国主义思想熏陶，启迪，效果不错。
〖统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思第【3】篇〗
可取之处
课堂中，从新闻文体特征入手，明确了新闻要素与新闻基本结构，并以此为基础对文章进行解读，初步培养了学生的新闻阅读能力。
对渡江战役的详细探索，也有助于学生了解中国人民解放军的英勇，培养民族自豪感。
不足之处
由于课时限制，只能初步教学相关的新闻知识，若时间充足，宜多给学生新闻素材，培养学生的新闻阅读能力。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思(精选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思（精选3篇）【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思第1篇】教学反思本节课重在熟悉新闻文体常识的基础上，培养学生的自学能力。
由于文章短小，内容浅显，所以学习难度不大，效果很好。
【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思第2篇】这是一则动态新闻，它报道了三十万人民解放军胜利南渡长江的壮举。
全文可分三个部分。
第一部分即开头一句（导语），报道了人民解放军三十万人已渡过长江这一基本事实；第二部分是从“渡江战斗……”至“进击中”，这是主体部分，具体地生动地报道了大军渡江的情况，写了战斗打响的时间、大军渡江的地点、敌方狼狈溃退情况、解放军渡江的壮景、战斗的进程、结果和目前的趋向；第三部分即末一句，写战斗的趋势，亦说明了胜利渡江的力量的源泉，充满了胜利的信心。
全文只有六句话，一百七十余字，却概括了这场震惊全球的渡江战斗，写清了渡江的有关基本情况，告诉了人们极关心的事情。
内容充实，层次井然；气势磅礴，鲜明生动，感情充沛。
【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教学反思第3篇】消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。
消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。
标题：高度概括已经发生的新闻事实。
一般包括引标、主标、副标。
主标：概括与说明主要事实和思想内容。
引标：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
副标：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
主体：是消息的主干部分。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境，有时暗含在主体中。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思推荐(3)篇
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思第【1】篇〗《人民解放军百万大军横渡长江》教学反思这是毛主席在1949年4月渡江战役取得决定性胜利的时刻，亲自撰写的的，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气，发挥了极大的作用。
因为这是一则消息，对于刚入初二的同学来说，是新接触的一种文体，所以介绍文体知识也很必要。
基于以上原因，在教学时，先简单介绍关于消息的文体知识，让学生把握好"三""五""六"三个数字，即三特征、五结构、六要素。
学习这则新闻内容时，先让同学们理清六个要素，然后把握结构的五个部分，最后体会语言特点。
在找记叙要素时，学生们对于事情的经过不能有条理的概括，应该再让学生认真的进行朗读。
在学习第一则新闻的基础上，让同学们自学完成第二则新闻，大部分同学能够将新闻结构的主要三个部分区分清楚，但在找背景的时候，不够全面，忽视了历史背景。
课后，为了让学生能写简单的消息，先给他们每人一份报纸，让他们阅读，了解新闻的相关知识及报道法。
然后让他们根据学过的方法，写一则消息，内容可以是学校，也可以是家庭或社会上新近发生的事。
看了同学们的消息，发现大部分同学能给自己报道的内容拟一个恰当的标题，而且做到了导语简明的概括所要报道的事实。
主要问题表现在主体部分，为了体现简明这一特点，没有抓住中心事件做一个稍具体的叙述。
总的来看，对于初接触消息的同学们来说，无论课文理解还是写作，都能学有所获，对于不足，只能通过后面的学习来弥补。
〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教学反思第【2】篇〗课件《人民解放军百万大军横渡长江》教学反思这是毛主席在1949年4月渡江战役取得决定性胜利的时刻，亲自撰写的的，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气，发挥了极大的作用。
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长江教学反思（精选3篇）
长江教学反思（精选3篇）
作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的长江教学反思（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
长江教学反思1 说实话，我为这次参加市级骨干教师的比赛所准备的三节课中，《长江》这一课是我下的功夫最多的一节课，但并不是我最满意的一节课。
将近一个月的备课时间，按说利用课余时间准备三节课，备课时间应该是绰绰有余的。
我也竭尽所能力求把课备的更好，也曾多次试讲并广泛征求听课老师的意见，我也虚心接受并加以改正。
我曾两次把备课与试讲结果，回报给县教研员陈老师，并听其指导。
在讲课之前，我曾到郓城郭屯中学试讲，反映效果不错。
但是我知道要想上好一节优质课，不经历一些磨练是不容易做到的。
更重要是我们一线教师都想上好每一节课。
我设计这节课的基本思路是：既要教给学生必须掌握的知识，还要让学生感受到文章的内涵美;同时我还想通过这节课教给学生一点学习方法，培养学生的主动学习能力。
也许因为想的太多，那一项都想做好，但时间毕竟是有限的，不可能都所有计划实现。
在我的课堂实录里，可以看出我教读本文时，本文的重要知识点得到了落实，学生对于我总结的学习方法也是有所感受的。
但是本文是一篇有着丰富内涵的散文诗，文章的内涵美缺少了朗读是不能充分体现出来的。
这也正是刘老师慧眼独具，当时就指出了我的不足之处。
课后我认真的反思了整节课的过程，我的教学设计中开始时有认读感知朗读;解决生字词后，还有理解课文内容，落实重要知识点的理解性的朗读;最后有欣赏性的朗读。
但是在上课的过程中，我只落实了两次阅读。
因为减少了朗读的时间，文章的内涵美没有被充分挖掘出来。
我知道语文课是不能离开朗读的，在以后的教学中，我会让学生在学习过程中，既能学到知识，也能感受到文章的内涵美。
不过在讲完这节评比课后，我感觉到这一节课还不如我在下面试讲时的效果。
以至于让刘老师感到有些失望。
不过我知道这是刘老师对我寄予了过高的期望，我会继续努力，力争有所进步。
长江教学反思2 我一直在想在教学过程中，能不能把落实知识目标和培养学生能力结合起来。
我想这两者不应该是矛盾的，如果教
给学生一种简便易行的学习方法，学生就能够自主的学习。
学生主动学到的知识，记忆会更深刻，运用起来也就更加得心应手。
而我所总结的“三读”学习法，我在教学过程中试用效果不错，所以我想试着推广，从试讲效果来看还是不错的。
在我们三春学校、在小井中学、在郓城郭屯中学，都得到了好评。
在以后的语文教学中，我会教给学生一些必要的’学习方法，同时也会更加侧重让学生通过学习语文，感受到祖国博大精深的文化内涵之美。
古人说“授之以鱼不如授之以渔”，不也正是我们想要达到的境界吗? 长江教学反思 3 本节内容从三个方面说长江，一我国的第一大河，二黄金水道，三开发与治理，其中长江的开发与治理是本节的重点也是难点。
本节课内容较多，一课时说完，使很多内容在讲解上不够全面，甚至有的问题不能拓展，给学生的理解带来一定的困难。
例如，在说长江的洪涝灾害的治理时，只讲了治理措施，没说洪灾的原因，使学生在后面的思考题“为什么要对长江不同河段采取不同的治理措施?”理解和回答上带来困难。
并且在时间安排上显得不合理，前面长江的概况用的时间过长，而本节内容重点和难点的开发和治理安排的时间不足，使得后面的内容大多感觉在赶时间，就是一味的讲解，学生活动，学生参与的就少了些，这些反映出我对课本和课标的解读不够，在教学时，对一些问题不知取舍，总想面面俱到，结果使得时间分配不合理，也使得对重难点的讲解不到位。
另外，我上课时表情单一，严肃，使得课堂气氛有点沉闷，亲和力少，与学生互动存在困难。
以上是我对本节课的一点反思，今后的教学中时刻反思自己，努力提升自己的教学水平。