(完整版)1、挑战第一次
精品《道德与法治》《挑战第一次》精品课件202006
精品《道德与法治》《挑战第一次》精品课件202006一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元“勇敢面对挑战”中第二章“挑战第一次”。
详细内容主要包括：认识挑战，理解挑战意义；学会分析挑战，找到应对挑战方法；勇于面对挑战，培养勇敢品质。
二、教学目标1. 让学生解挑战含义，认识到挑战在生活中无处不在，勇于面对挑战重要性。
2. 培养学生分析挑战、解决问题能力，提高自我调适能力。
3. 培养学生勇敢面对挑战精神，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解挑战意义，并学会分析挑战，找到应对挑战方法。
2. 教学重点：培养学生勇敢面对挑战精神，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活中常见挑战为例，如第一次骑自行车、第一次做饭等，引导学生分享自己经历，体会挑战带来成长。
2. 讲解挑战含义与意义（10分钟）通过讲解，让学生解挑战含义，认识到挑战在生活中无处不在，挑战能促使我们成长。
3. 分析挑战，寻找应对方法（15分钟）以例题形式，引导学生学会分析挑战，找到应对挑战方法。
例题：小华第一次参加学校篮球比赛，他感到非常紧张，担心发挥不好。
请同学们帮助他分析挑战，并给出应对方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合自己经历，选取一个挑战，分析挑战，并写出应对方法。
5. 勇敢面对挑战，培养勇敢品质（10分钟）讲解勇敢面对挑战重要性，引导学生培养勇敢品质。
六、板书设计1. 板书《挑战第一次》2. 主要内容：挑战含义与意义分析挑战，寻找应对方法勇敢面对挑战，培养勇敢品质七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己生活经历，选取一个挑战，分析挑战，并写出应对方法。
2. 答案示例：挑战：第一次参加演讲比赛应对方法：提前准备演讲稿，加强练习，提高表达能力；学习应对紧张技巧，提高心理素质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生解挑战含义与意义，学会分析挑战，找到应对挑战方法。
(完整版)部编版道德与法治二年级下册全册教案
人教部编版二年级道德与法治下全册教案1 挑战第一次教学目标：1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
(完整版)部编版二年级道德与法制下册全册教案.docx
部编版二年级道德与法制下册教案1、挑战第一次教学目标：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2 课时教学过程设计：第一课时小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
第二课时一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小讨论）：3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。
）3、展示“我想⋯⋯”4、思考：可是，是不是所有的事情我都能去呢？5、：些小同学也有一些疑惑，我一起来帮他解决吧。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
挑战第一次作文（9篇）
挑战第一次作文（9篇）挑战第一次作文(9篇)在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的挑战第一次作文，希望对大家有所帮助。
挑战第一次作文1那是立春后最暖和的一个星期天，阳光明媚，我跟爸爸妈妈一起到白龙潭滑草。
这是我第一次滑草。
到了目的地，发现人山人海，还要排队。
进入滑草场后，我自己拖了一个圆形的单人滑盆，站在山坡上，望着一大片绿油油的草坪，我既兴奋又紧张。
看到其他人从那么高的地方滑下去，而且速度飞快，我的心里有点害怕。
妈妈看到了，摸着我的头，鼓励我：“别紧张，勇敢一点！”我小心翼翼地坐进滑盆里，心里默念：我能行，我能行！只感觉被推了一下，滑盆滑了出去，吓得我两眼瞬间闭起来，还大声尖叫了起来。
不到几秒就停了，眼睛睁开一看，发现自己已经顺利划到了山底的草地上。
真是又刺激又好玩啊！接着，我独自将滑盆拖到山顶，一遍又一遍地滑，滑草场上时不时传来我的尖叫声和欢笑声。
在太阳公公的照耀下，我的衣服都湿透了。
通过这次滑草，我懂得了遇到困难要勇敢地的尝试，最后一定可以成功的。
挑战第一次作文2生活中有很多第一次。
第一次挑战，也带给我们成长与惊喜。
今天，我来说说说自己的第一次……那一次，我在妈妈店里玩。
玩了一会儿，我对妈妈说：“妈妈，我想喝原味牛奶，你能带我去买吗？妈妈说：“我现在正忙着呢！”看我有些失落，妈妈又说：“那我给你一百五十元，你自己去买，可以吗？”我想了想，说：“好吧！”说完，我就拿着钱去超市了。
刚到超市里，就看到了好多人。
我心想：人怎么那么多呀？我好害怕呀！不过，那美味的酸奶似乎在向我招手，我又有勇气了。
我在超市一层转了一大圈，都没有找到酸奶。
于是，我上了第二层，左逛右逛终于找到了放酸奶的地方。
(完整版)道德与法治二年级下全册教案
1 挑战第一次教学目标：1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
2023上半年教师资格证考试《小学道德与法治专业面试》真题及答案解析
2023上半年教师资格证考试《小学道德与法治专业面试》真题及答案解析1.【简答题】1《挑战第一次》2.内容1桃战第一次3.基本要求⑴请在10分钟内完成试讲(2)让学生交流自己的第一次挑战⑶引导学生感受第一次挑战带来的惊喜与成长参考解析：一、教学目标1学生面对挑战更有勇气，能积极去面对生活中的困难2.学会提高自主能力培养学生独立自主的意识。
3.知道挑战的意义，能区分什么可以挑战，什么样的挑战是危险的二、教学重难点重点:知道挑战’的意义，能区分什么可以挑战，什么样的挑战是危险的。
难点:学生面对挑战更有勇气，能积极去面对生活中的困难三、教学过程(―)引入新课教师呈现图片引导学生观看小蜘蛛第一次结网，小马第一次离开妈妈，小明同学第一次独自上学。
进一步引导学生思考:你们第一次做这些事情的时候可能是什么心情呢?你们有没有第一次做什么事的经历呢?那你成功了吗?本节课我们就一起来学习《第一次挑战》。
(二)讲授新知1.引导学生看课本上的图片说一说，图片上的同学们面临的第一次挑战是什么？(1)图片一中的同学第一次自己买东西(2)图片二中的同学第一次尝试自己做饭⑶图片三中的小朋友第一次尝试滑旱冰2.进一步提问：图中的小朋友有没有完成自己的第一次挑战。
⑴图片一的同学完成了挑战，学会了自己买东西⑵图片二的同学把饭做糊了，但是奶奶鼓励了她⑶图片三的同学第一次滑旱冰还有点紧张3.教师总结:这几个同学不管是否成功，挑战的勇气都值得鼓励。
(三)巩固新知1引导学生看图片，图片上的学生想挑战什么呢？情景一：同学A想学习翻跟斗。
情境二：同学B想回答问题但是不敢举手。
4.在两位同学面对挑战的困难时，其他同学是怎么说的呢？(1)想翻跟头的同学被制止，因为翻跟头太危险了。
⑵想回答问题的同学被鼓励:大胆举手，说错了也没关系5.教师总结:我们要敢于挑战，但是要量力而行，不能盲目挑战危险的事情。
6.教师引导学生分组讨论:你们想挑战什么呢？预设：(1)我想挑战早上第一个到教室；(2)我想挑战每天跑步二十分钟；⑶我想挑战下次语文考第一名；教师总结:有挑战的信心是好的，但是同学们一定要把目标付诸行动，挑战才能成功。
第一课《挑战第一次》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《挑战第一次》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过第一次尝试做某件事情的情况？”（举例说明，如第一次骑自行车、第一次做饭等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索挑战第一次的奥秘。
3.文化传承与理解：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和包容不同文化背景下的“第一次”经历。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，学会发现生活中的美好，激发创作热情，表达自己的情感和观点。
5.社会参与与责任：通过讨论和分享，增强学生的团队协作意识，培养社会责任感，激发面对挑战、勇往直前的精神风貌。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解《挑战第一次》课文内容，把握故事情节、人物形象和文章主旨。
-掌握本课生字词，如“挑战”、“勇往直前”等，并学会运用。
-学习记叙文的基本结构，分析文章的时间、地点、人物、事件等要素。
-培养学生观察生活、表达情感的能力，学会用具体事例展现心理活动。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注故事中主人公在第一次挑战时的心理变化，如紧张、害怕、勇敢等，以及这些心理变化对行为的影响。
在课程总结时，我强调了挑战第一次的意义，希望学生们能够将这种勇敢面对挑战的精神应用到生活中。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是不够的，还需要在课后关注学生的成长，引导他们不断挑战自我，实现自我突破。
1.注重教学内容与学生生活实际的联系，提高学生的学习兴趣。
2.加强对难点内容的讲解和引导，通过实例和练习帮助学生突破难点。
五、教学反思
在本次《挑战第一次》的教学过程中，我发现学生们对于挑战的经历都有着自己的理解和感受。他们在分享自己的第一次经历时，表现出了极大的热情和兴趣。这一点让我深感欣慰，说明教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。
挑战第一次作文(通用5篇)
挑战第一次作文（通用5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.挑战第一次 第二课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
教案名称：挑战第一次第二课时年级：二年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生了解和体验挑战第一次的过程，培养他们的勇气和自信心。
2. 培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 挑战第一次的经历分享2. 团队合作游戏3. 挑战自己的活动设计教学过程：一、导入1. 老师与学生互动，询问学生是否有过挑战第一次的经历。
2. 学生分享自己的挑战经历，老师进行点评和总结。
二、团队合作游戏1. 老师讲解游戏规则，并示范游戏过程。
2. 学生分组进行游戏，每个学生都要参与其中。
3. 老师观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励。
三、挑战自己的活动设计1. 老师引导学生思考自己想挑战的事情，并鼓励他们勇敢尝试。
2. 学生设计自己的挑战计划，并分享给全班同学。
3. 老师对学生的挑战计划进行点评和指导。
四、总结与反思1. 老师与学生一起回顾本次课程的收获和感悟。
2. 学生分享自己的感受和体会，老师进行点评和总结。
3. 老师鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，勇于尝试新事物。
教学评价：1. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
2. 学生在团队合作游戏中的表现和进步。
3. 学生设计挑战计划的能力和勇气。
教学资源：1. 课堂PPT2. 团队合作游戏道具3. 挑战计划设计模板教学建议：1. 在教学过程中，老师要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 老师要鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢尝试新事物。
3. 老师要关注每个学生的进步和成长，及时给予肯定和鼓励。
备注：本教案适用于全国通用二年级上册综合实践活动课程。
重点关注的细节：团队合作游戏团队合作游戏是本次教案中的一个重要环节，它能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在游戏过程中，学生需要相互配合、相互信任，共同完成任务。
这对于二年级的学生来说，是一个很好的锻炼机会。
一、团队合作游戏的设计原则1. 目标明确：游戏的目标要清晰明确，让学生知道需要做什么，以及如何完成任务。
道德与法治《挑战第一次》PPT课件-完美版4
小马高兴地跑回河 边准备淌过河去。 他刚一迈腿，忽然 听见一个声音说： “小马，小马别下 去，这河可深啦。 前两天我的一个伙 伴不小心掉进了河 里，河水就把他卷 走了。”
小马哭着把牛伯 伯和小松鼠的话 告诉了妈妈。妈 妈安慰小马说： “没关系，咱们 一起去看看吧。 ”
小马一听没主意了。
小马和妈妈又一次 ，一步一步地淌 过了河。噢，他明 白了！河水既没有 牛伯伯说的那么浅 ，也没有小松鼠说 的那么深。
第一单元 · 让我试试看
挑战第一次
导入新课
说说“我的第一次”
第一次做饭
第一次洗衣服
第一次溜冰
第一次上台演讲
第一次骑自行车
第一次买东西
我的第一次
有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决 定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把 水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒 了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是 妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈 妈做家务了。
小马过河后特别高兴，同学们知 道为什么吗？
我还想试
我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有 哪些想尝试的呢？
我还想试
想一想：
哪些事要大胆试？ 哪些事不能试？ 哪些事有人帮着可以试？
我们一起来挑战
我想......
我们都有很多想去做的事情，但 是可能会因为很多原因而没有做， 那么大家可以把想做的事情列出 来，同学帮忙想办法，大家一起 来挑战。
小马过河
小马和他的妈 妈住在绿草茵 茵的十分美丽 的小河边。
小马非常高兴 地答应了。他 驮着粮食飞快 地来到了小河 边。可是河上 没有桥，只能 自己淌过去。
有一天，妈妈把 小马叫到身边说 ：“小马，你已 经长大了，可以 帮妈妈做事了。 今天你把这袋粮 食送到河对岸的 村子里去吧。”
《挑战第一次》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《挑战第一次》（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解挑战自我、克服困难的重要性，培养勇敢、自信的品质。
2. 培养学生主动参与、积极合作的团队精神。
3. 培养学生面对挫折，勇于挑战，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 认知挑战自我的意义，学会克服困难的方法。
2. 学会与同伴合作，共同完成任务。
3. 通过实践活动，体验挑战的过程，提升自信和心理承受能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解挑战自我的重要性，学会克服困难的方法，培养团队精神。
2. 教学难点：引导学生勇于挑战，增强心理承受能力。
四、教学过程1. 导入：教师通过故事、案例等方式引导学生认识挑战自我的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本次活动的主题和目标，引导学生积极参与。
3. 实践活动：教师组织学生进行团队合作游戏，让学生在游戏中体验挑战，学会克服困难。
4. 分享与总结：教师组织学生分享在活动中的体验和感受，引导学生认识到挑战自我的重要性，总结本次活动的收获。
5. 课后作业：教师布置一道关于挑战自我的思考题，让学生在课后进行思考。
五、教学评价1. 学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生对挑战自我、克服困难的认识和理解。
3. 学生在团队合作中的表现和进步。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
2. 教师要关注每一个学生的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教师要注重培养学生的团队精神，引导学生学会合作。
4. 教师要关注学生的心理变化，适时给予心理辅导。
《挑战第一次》这一综合实践活动，旨在培养学生的勇敢、自信品质，提升团队合作能力，增强心理承受能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，引导学生勇于挑战，克服困难，不断成长。
通过这一活动，让学生学会面对挫折，勇敢迎接挑战，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“实践活动”。
实践活动是整个教案的核心环节，它直接关系到学生能否在实践中体验挑战、克服困难，以及能否培养团队精神和心理承受能力。
1《挑战第一次》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。
不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。
课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。
《挑战第一次》PPT课件-完美版
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
《挑战第一次》PPT课件-完美版
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很多人都愿意挑战一下吉尼斯世 界纪录的项目，你们想进行哪些新的 尝试呢？
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哪些事要大胆试？ 哪些事不能试？ 哪些事有人帮着可以试？
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吉林省德惠市，39岁的张兴全将重达2公斤的 铁腕扣在小腹上，用一根粗绳将24吨重的轨 道机车拉出50米。
《挑战第一次》PPT课件-完美版
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河南省新郑市，郑州西亚斯国际学院操场上空 航拍当代书法家袁明起先生创世界吉尼斯纪录 的书法作品。
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1挑战第一次
我还想试……
活动三：理性辨析第一次挑战
辨析： 哪些可以尝试，哪些不可以尝试。 可以尝试事情有哪些需要注意的。
我还想试……
在生活中、学习中有很多第 一次需要去挑战，有时，我们只 需要鼓起勇气，迈出第一步，就 能挑战成功；有时我们还需要讲 究点方法；有时我们也需要大人 们的帮助；但是，有时我们也要 停止脚步，因为危险。
课程小结
挑战吧 我是快乐的挑战者， 我试试，我能行！ 我尝试，我快乐！ 遇困难，我不怕！ 我挑战，我成功！
再见
我还想试……
活动二：如何应对尝试中遇到的困难
1. 大家回忆你在尝试过程中遇到什么困难 并和大家分享你是怎么处理的。 2.学生分组完成活动设计任务。 3.学生代表发言。 4.其他同学补充点评。
此环节结合资源“活动设计：如何应对尝试中遇到的困难，建议打印出来，让学生课上完成。
我还想试……
我们在第一次尝试中会 遇到各种困难，大家也会在 遇到困难时想尽各种办法克 服，但是有些事情可能需要 大人帮助，也可能有些尝试 是不适合我们的，我们要学 会分辨哪些尝试是适合我们 的，哪些是不合适我们的。
第一单元 让我试试看
1 挑战第一次
（第1课时）
课程导入
观看视频：第一次买东西，思考问题。
1. 故事中的小男孩去买东西的心情是 怎样的？ 2. 买完东西，他的心情又是怎样的呢？
此环节可使用视频资源“第一次买东西”，如需使 用，请插入视频。
当我们第一次做一件事 时可能既紧张又兴奋、害怕 又开心，我们还有很多第一 一次
1.按照活动设计的要求准备相应的内容。 2.把第一次的情景画出来或者照片贴出来。 3.记录自己当时的感受。 4.课上与同学们分享。
此环节结合资源“活动设计：挑战第一次，建议打印出来，让学生课前完成。
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1、挑战第一次
第一课时
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学过程：
1、挑战第一次
第二课时
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学过程：。