我的课件(画家笔下的色彩)
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第三课《画家笔下的色彩》优秀课件-七年级上册湘版
候，利用学校的第二课堂进行全校性的展 览宣传，更好的发挥学生们的主观能动性 和能手动脑能力，从而提高学生的审美能 力和情感表达能力。
三：学生完成作品，教师作出评价，学生互评。
梵高作品学生课堂欣赏互评.......
（冷暖色）调作品赏析
梵高（冷色调）作品赏析
课堂学生（同类色）调作品赏析
以（冷色调）为主调的作品
梵高的（暖色调）为主的作品小 屋子.......
梵高和他的印象小镇（冷暖色调）
活动 二
活动二学生作业作品
• 布置作业： • 学生互评 • 把优秀的作品进行班级巡展，有条件的时
• 对于梵高而言，向日葵这种花是表现他思想的最佳题材。夏季短暂， 向日葵的花期更是不长，梵高亦如向向日葵般结束自己短暂的一生， 称他为向日葵画家，应该是恰如其分。
梵高的一生以及作品赏析
• 1853年，梵高生于荷 兰的一个新教徒之家。 少年时，他在伦敦、 巴黎和海牙为画商工 作，后来还在比利时 的矿工中当过传教士。
1： 认识色彩：冷暖色
2： 认识：三原色
3： 认识：同类色
冷 暖色 同 类色 三原色
1 认识色彩，梵高作品中暖色调（同类色）赏析
2：梵高作品，冷色调（同类色）背景的向日葵......
3：梵高作品，冷暖色调对比的作品......
课堂练习
一：学生运用所学色彩知识熟练运用了冷暖色调。
二：学生大胆尝试表达情感 运用所学色彩知识。
• 1881年左右，他开始 绘画。1886年去巴 黎 投奔其弟，初次接触 了印象派的作品。
梵 高ห้องสมุดไป่ตู้的 代 表 《 向 日 葵 》 作 品
梵高的自画像
《吃土豆的人》
强烈的笔触表达了画家的内心....
三：学生完成作品，教师作出评价，学生互评。
梵高作品学生课堂欣赏互评.......
（冷暖色）调作品赏析
梵高（冷色调）作品赏析
课堂学生（同类色）调作品赏析
以（冷色调）为主调的作品
梵高的（暖色调）为主的作品小 屋子.......
梵高和他的印象小镇（冷暖色调）
活动 二
活动二学生作业作品
• 布置作业： • 学生互评 • 把优秀的作品进行班级巡展，有条件的时
• 对于梵高而言，向日葵这种花是表现他思想的最佳题材。夏季短暂， 向日葵的花期更是不长，梵高亦如向向日葵般结束自己短暂的一生， 称他为向日葵画家，应该是恰如其分。
梵高的一生以及作品赏析
• 1853年，梵高生于荷 兰的一个新教徒之家。 少年时，他在伦敦、 巴黎和海牙为画商工 作，后来还在比利时 的矿工中当过传教士。
1： 认识色彩：冷暖色
2： 认识：三原色
3： 认识：同类色
冷 暖色 同 类色 三原色
1 认识色彩，梵高作品中暖色调（同类色）赏析
2：梵高作品，冷色调（同类色）背景的向日葵......
3：梵高作品，冷暖色调对比的作品......
课堂练习
一：学生运用所学色彩知识熟练运用了冷暖色调。
二：学生大胆尝试表达情感 运用所学色彩知识。
• 1881年左右，他开始 绘画。1886年去巴 黎 投奔其弟，初次接触 了印象派的作品。
梵 高ห้องสมุดไป่ตู้的 代 表 《 向 日 葵 》 作 品
梵高的自画像
《吃土豆的人》
强烈的笔触表达了画家的内心....
七年级美术上册 第3课 画家笔下的色彩课件2 湘美版.pptx
红+黄=？ 红+
红+蓝=紫
8
黄+蓝=绿
9
（二）三间色：将三原色中其中两个颜色等量调和 而成的颜色（橙、紫、绿）
红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
10
我们还可以在三原色和三间色的基础上调出更多的颜色
11
（三）色彩有三大要素：色相、纯度、 明度
12
色相：色彩的相貌名称，如：红、黄、蓝 等。
13
纯度：色彩的饱和度，指原色在色彩中的 百分比
1.
2.
3.
14
明度：色彩的明亮程度，即越亮的颜色明 度越高，越暗的颜色明度就越低。
15
二、色彩的情感
16
请同学们一起来说一说各种颜色带 给我们的情感和体验
17
红色
热情、力量、温暖、兴奋、喜庆、吉祥 刺激、革命、血腥……
18
蓝色
宁静、舒适、忧郁、清爽、深邃、理智 科技、伤感……
同一处风景，不同的色彩，给你们的感觉
是相同的吗？
春
夏
秋
冬
1
在一个寒冷的冬季，外面刮风下雨，这 时有两间房子给你挡风避雨，一间是蓝色， 一间是橙色，你会选择哪一间？为什么？
2
画家笔下色彩
3
一、认识色彩
4
（一）色彩的三原色：红、黄、蓝，即色 彩的基本色，无法由其他颜色调和而成。
5
请同学们一起来试一试怎么利用三 原色来调色？
19
绿色
清新、生命、和平、安全、生机、希望、 青春、环保……
20
黄色
警示、阳光、温暖、柔和、高贵、权利、 财富、光明……
21
作品鉴赏
22
按
红+蓝=紫
8
黄+蓝=绿
9
（二）三间色：将三原色中其中两个颜色等量调和 而成的颜色（橙、紫、绿）
红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
10
我们还可以在三原色和三间色的基础上调出更多的颜色
11
（三）色彩有三大要素：色相、纯度、 明度
12
色相：色彩的相貌名称，如：红、黄、蓝 等。
13
纯度：色彩的饱和度，指原色在色彩中的 百分比
1.
2.
3.
14
明度：色彩的明亮程度，即越亮的颜色明 度越高，越暗的颜色明度就越低。
15
二、色彩的情感
16
请同学们一起来说一说各种颜色带 给我们的情感和体验
17
红色
热情、力量、温暖、兴奋、喜庆、吉祥 刺激、革命、血腥……
18
蓝色
宁静、舒适、忧郁、清爽、深邃、理智 科技、伤感……
同一处风景，不同的色彩，给你们的感觉
是相同的吗？
春
夏
秋
冬
1
在一个寒冷的冬季，外面刮风下雨，这 时有两间房子给你挡风避雨，一间是蓝色， 一间是橙色，你会选择哪一间？为什么？
2
画家笔下色彩
3
一、认识色彩
4
（一）色彩的三原色：红、黄、蓝，即色 彩的基本色，无法由其他颜色调和而成。
5
请同学们一起来试一试怎么利用三 原色来调色？
19
绿色
清新、生命、和平、安全、生机、希望、 青春、环保……
20
黄色
警示、阳光、温暖、柔和、高贵、权利、 财富、光明……
21
作品鉴赏
22
按
《画家笔下的色彩》课件
色运用
通过运用不同颜色的感觉和情绪，可以表达绘 画作品的主题和氛围。
暗光运用
通过运用阴影和光线的变化，可以营造出绘画 作品的立体感和深度。
色彩表现手法
1
表现主义色彩表现
2
运用夸张的色彩和形式，表达艺术家的
情感和内心世界。
3
画家个性化表现
4
艺术家根据自己的创作风格和思想表达， 运用独特的色彩表现手法。
《画家笔下的色彩》PPT 课件
这个PPT课件将介绍绘画中色彩的重要性，影响色彩效果的因素以及色彩的分 类和运用。同时还会分享色彩表现手法和名家名作的赏析。
引言
色彩在绘画中起着至关重要的作用。本节将探讨影响色彩效果的因素，并展 示如何运用色彩以达到良好的视觉效果。
色彩的分类
基本颜色
红、黄、蓝构徐悲鸿通过运用纯真的色彩和灵动的线条，表达了 马的自由奔放和力量。
山水画家黄宾虹《信马由缰图》
黄宾虹通过概括的色彩和简洁的笔触，表达了马的 神韵和动感。
总结
颜料的物理效应、色彩运用的方法与手法以及色彩对绘画的重要作用都是绘 画创作中不可或缺的要素。
中间颜色
绿、橙、紫等是由基 本颜色混合而成的中 间颜色。
随机颜色
灰、棕等色彩并不属 于基本颜色或中间颜 色，但它们在绘画中 起到了重要的作用。
色彩组合
通过不同颜色的组合， 可以创造出丰富多样 的色彩效果。
色彩的运用
对比运用
通过对比不同色彩的明暗和亮度，可以突出绘 画中的重要元素。
彩色运用
通过混合和叠加不同颜色的色彩，可以创造出 丰富的色彩层次。
印象主义色彩表现
运用明快的色彩和笔触，捕捉瞬间的光 影变化，展现自然和光的美。
《画家笔下的色彩》课件
情感共鸣和审美体验。
04
画家个案分析
文森特·梵高：炽热情感与浓郁色彩
梵高的画作中充满了炽热的情感， 通过浓郁的色彩表现出来。
他善于运用鲜艳的色彩和强烈的 对比，营造出令人震撼的视觉效
果。
梵高的代表作如《向日葵》、 《星空》等，都充分展示了他在
色彩运用上的独特魅力。
保罗·高更：象征性色彩运用
高更的画作中，色彩往往具有象征性的意义，代表着某种特定的情感或 观念。
运用色彩搭配原则，实现画面色 彩的和谐与呼应。
色彩对比与强调
通过色彩对比手法，突出画面重 点，增强视觉冲击力。
创作过程中色彩调整策略
观察与分析
在创作过程中不断观察、分析画面色彩效果，及时调整。
局部与整体调整
根据画面需要，进行局部或整体色彩调整，优化画面效果。
色彩层次与节奏
注重画面色彩的层次感和节奏感，提升作品的艺术感染力。
色彩情感与象征意义
情感
不同的色彩能够引发人们不同的情感反应，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
象征意义
色彩还具有象征意义，如白色象征纯洁、黑色象征神秘等，画家通过运用这些象征 意义来表达自己的思想和情感。色彩 Nhomakorabea衡与重点
平衡
在画面中合理地分布色彩，使画面达 到视觉上的平衡感。
重点
通过强调某一色彩或色彩组合，使其 成为画面的视觉焦点，突出画面的主 题和重点。
《画家笔下的色彩》课件
目 录
• 色彩基础知识 • 画家运用色彩原则 • 不同画派色彩特点 • 画家个案分析 • 色彩在绘画中实践技巧 • 当代艺术中色彩创新趋势
01
色彩基础知识
色彩定义与属性
色彩定义
色彩是光从物体反射到人的眼睛所 引起的一种视觉心理感受。
04
画家个案分析
文森特·梵高：炽热情感与浓郁色彩
梵高的画作中充满了炽热的情感， 通过浓郁的色彩表现出来。
他善于运用鲜艳的色彩和强烈的 对比，营造出令人震撼的视觉效
果。
梵高的代表作如《向日葵》、 《星空》等，都充分展示了他在
色彩运用上的独特魅力。
保罗·高更：象征性色彩运用
高更的画作中，色彩往往具有象征性的意义，代表着某种特定的情感或 观念。
运用色彩搭配原则，实现画面色 彩的和谐与呼应。
色彩对比与强调
通过色彩对比手法，突出画面重 点，增强视觉冲击力。
创作过程中色彩调整策略
观察与分析
在创作过程中不断观察、分析画面色彩效果，及时调整。
局部与整体调整
根据画面需要，进行局部或整体色彩调整，优化画面效果。
色彩层次与节奏
注重画面色彩的层次感和节奏感，提升作品的艺术感染力。
色彩情感与象征意义
情感
不同的色彩能够引发人们不同的情感反应，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
象征意义
色彩还具有象征意义，如白色象征纯洁、黑色象征神秘等，画家通过运用这些象征 意义来表达自己的思想和情感。色彩 Nhomakorabea衡与重点
平衡
在画面中合理地分布色彩，使画面达 到视觉上的平衡感。
重点
通过强调某一色彩或色彩组合，使其 成为画面的视觉焦点，突出画面的主 题和重点。
《画家笔下的色彩》课件
目 录
• 色彩基础知识 • 画家运用色彩原则 • 不同画派色彩特点 • 画家个案分析 • 色彩在绘画中实践技巧 • 当代艺术中色彩创新趋势
01
色彩基础知识
色彩定义与属性
色彩定义
色彩是光从物体反射到人的眼睛所 引起的一种视觉心理感受。
湘版美术七年级第一册《画家笔下的色彩》课件
黄色给人一种阳光、温暖、亲切、柔和的感觉
蓝色给人一种冷静、沉思、冰冷、宁静的感觉
绿色给人一种生命、清新、优雅、自然的感觉
紫色给人一种高贵、优雅、神秘、浪漫的感觉
白色给人一种光明、圣洁、清净、优雅的感觉
黑色给人一种庄严、严肃、恐怖的感觉
讨论：你所喜欢的颜色以及喜欢它的理由，你会赋予自己所喜欢的颜色 一种什么样的情感呢？或者说，看到这样的颜色时，你们会产生一种什 么样的情感联想呢？
们有没有考虑去运用这些色彩知识呢？
思考？
在下列词语中选择，与四个不同色 彩搭配的色框作相应的连线。
神秘
温暖
热烈 平静 安详 紧张 舒缓
请同学们做好笔记
认
三原色
由三种基本颜色组成并且不可以通过其他颜色调配得出的基本色
试一试
红色+黄色= 橙色 红色+蓝色= 紫色 黄色+蓝色= 绿色
三间色：由两种原色调配出来的颜色叫做间色
记一记
1、三原色 ：红 黄 蓝
2、三间色： 橙色 绿色 紫色 3、红色：热情、喜庆、温暖、兴奋 4、黄色：阳光、温暖、亲切、柔和 5、蓝色：冷静、沉思、冰冷、宁静
小组讨论：
1.整幅画大致用了哪几种颜色？
2.画面给你一种什么样的感觉？ 温暖？寒冷？
课堂练习
• 红色：热情、温暖、喜庆、吉祥…… • 黄色：阳光、温暖、柔和、光明…… • 蓝色：天空、冷静、凉爽、遥远…… • 绿色：清新、宁静、春天、希望…… • 紫色：高贵、神秘、骄傲、庄严…… • 橙色：温暖、欢快、健康、明朗…… • 白色：洁白、清净、纯洁、高尚…… • 黑色: 悲哀、沉默、严肃、庄重…… • 我们给那么多的颜色赋予了一种情感，那么在生活当中我
湘版 美术 七年级 上册《画家笔下的色彩》课件(共35张PPT)
四、色彩与生活
练习D
• 把两次粘贴的美纹纸都撕下来，画面呈现 三种不同纯度的色层，也可根据画面需要， 在中心图案中进行简单描绘。
文森特凡高
凡高19岁 凡高14岁Fra bibliotek•作 品 赏 析 《 向 日 葵 》
色彩的冷暖—
观察色彩，你觉得 凡高在画这张画 时心情怎么样？为 什么？
•
失望、悲观、冷漠
色彩是能够传递 情感 的
• 作品赏析 《星月夜》
练习C
• 用细美纹纸进行二次撕剪和粘贴，在二次 色的基础上进一步纯度降低，第三次上色。
凡· 高《自画像》（荷兰）
• 原色 • 间色 • 复色
一、你好！色彩
练习A
选择自己最喜欢的一种颜色平涂在画面中。
二、色彩的心理联想
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
提到黄色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到蓝色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到绿色，你会联想到什么？它给你什么感受？
• 提到紫色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到白色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
提到黑色，你会联想到什么？它给你什么感受？
练习B
• 使用美纹纸撕或剪一个简单图形，作为主要图形 粘贴在画面中。
• 再选择一种可以代表你此刻心情的颜色，加入少 量的白色，纯度降低，继续上色，可强调笔触感。
第三课 画家笔下的色彩 课件(共18张ppt+内嵌视频) 湘美版初中美术七年级上册
38 种
纯度、明度不同，所以 有不同的黄色
我们如何用颜料调出单纯而又丰富的黄色呢？
认识色彩
1、三原色
在两种原色之间调配出来的颜 2、三间色 色叫做间色。
3、色彩三要素
色相：
色彩的 相貌名称。
纯度：
色彩的饱 和度
明度：色彩的明亮程度。
•改画练习：用凡 高《向日葵》的构 图、造型为素材，尝试重新命名， 尝试改变《向日葵》的色相、明度、 纯度，画出自己心中所想的向日葵。 用符合主题的色调改画《向日葵》。
感受色彩
• 凡高一生中画过许多幅《向日葵》，用来装 饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》 一样的金黄色，可见他对《向日葵》的痴迷程 度了。 • 接下来我们一起看看画家是怎样表现向日 葵的。
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
• 注意：1、改画时，画面造型构图不 变，只改变画面色彩关系。
•
2、尝试用色彩来表达自己的
情感，将自己内心的感情表现出来。
《花瓶中的十四朵向日葵》
以黄色调为主，加上一些青
色和绿色，奏响了一支黄和
绿的交响曲。画面运用了装
饰性的安排，由于笔触有力，
显得极富生命力，是凡高同 类作品中的力作。
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
特点：1、色彩上，在冷色背景的衬托下，金黄色的向日葵更加耀眼，色彩 对比更加强烈。 2、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成鲜明的对比。 (笔触)
1 、提问：你从凡高画的《向日葵》当中感 受到了什么？
为什么会有这种感觉?
小结：凡高的《向日葵》用色、 用笔都很特点。说明色彩与笔触 是表达情感的重要手段。
纯度、明度不同，所以 有不同的黄色
我们如何用颜料调出单纯而又丰富的黄色呢？
认识色彩
1、三原色
在两种原色之间调配出来的颜 2、三间色 色叫做间色。
3、色彩三要素
色相：
色彩的 相貌名称。
纯度：
色彩的饱 和度
明度：色彩的明亮程度。
•改画练习：用凡 高《向日葵》的构 图、造型为素材，尝试重新命名， 尝试改变《向日葵》的色相、明度、 纯度，画出自己心中所想的向日葵。 用符合主题的色调改画《向日葵》。
感受色彩
• 凡高一生中画过许多幅《向日葵》，用来装 饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》 一样的金黄色，可见他对《向日葵》的痴迷程 度了。 • 接下来我们一起看看画家是怎样表现向日 葵的。
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
• 注意：1、改画时，画面造型构图不 变，只改变画面色彩关系。
•
2、尝试用色彩来表达自己的
情感，将自己内心的感情表现出来。
《花瓶中的十四朵向日葵》
以黄色调为主，加上一些青
色和绿色，奏响了一支黄和
绿的交响曲。画面运用了装
饰性的安排，由于笔触有力，
显得极富生命力，是凡高同 类作品中的力作。
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
特点：1、色彩上，在冷色背景的衬托下，金黄色的向日葵更加耀眼，色彩 对比更加强烈。 2、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成鲜明的对比。 (笔触)
1 、提问：你从凡高画的《向日葵》当中感 受到了什么？
为什么会有这种感觉?
小结：凡高的《向日葵》用色、 用笔都很特点。说明色彩与笔触 是表达情感的重要手段。
湘教版七年级画家笔下的色彩课件
的基本认知。
色彩实践
通过绘画实践，让学生亲身体 验色彩的运用，包括色彩的搭
配、对比和调和等。
色彩与情感
解析色彩如何表达情感，引导 学生理解色彩在美术作品中的
情感作用。
作品赏析
选取具有代表性的画家作品， 进行深度赏析，理解大师们如
何运用色彩。
学习方法建议
01
02
03
理论与实践相结合
在学习色彩理论的同时， 要多进行绘画实践，通过 实践来巩固和加深对理论 的理解。
马蒂斯的色彩简化与抽象
简化的色彩
马蒂斯追求画面的简洁和纯粹，因此他在色彩上 也进行了简化，运用少量的色彩表现画面主题。
抽象的表现
马蒂斯的作品不拘泥于物象的具体形态，而是通 过抽象的色彩和线条来表现画家的内心感受。
平面的装饰性
马蒂斯的作品具有很强的装饰性，色彩平面且鲜 艳，给人一种愉悦的视觉享受。
05
现代艺术中的色彩表现
色彩的自由 现代艺术中，画家们摆脱了传统色彩的束缚，大胆运用各 种鲜艳、对比强烈的色彩，追求色彩的自由和表现力。
非自然色彩 现代艺术中，画家们不再局限于表现自然界的色彩，可以 使用非自然、超现实的色彩来创造独特的视觉效果和情感 表达。
色彩与形式的融合 现代艺术中，色彩不再仅仅是画面的装饰和陪衬，而是与 画面的形式、结构紧密结合，共同构成画面的整体效果。
面的表现力和感染力。
印象派画家的色彩革新
1 2 3
外光的表现 印象派画家强调户外光线下的色彩变化，注重瞬 间光色的捕捉，使得画面充满阳光和空气感。
色彩的分割与并置 印象派画家常将色彩进行分割，并置在一起，通 过观众的视觉混合来实现色彩的丰富和鲜艳。
主观性色彩 印象派画家不再完全忠实于自然，而是根据自己 的感受和审美对色彩进行主观处理，赋予画面独 特的情感氛围。
色彩实践
通过绘画实践，让学生亲身体 验色彩的运用，包括色彩的搭
配、对比和调和等。
色彩与情感
解析色彩如何表达情感，引导 学生理解色彩在美术作品中的
情感作用。
作品赏析
选取具有代表性的画家作品， 进行深度赏析，理解大师们如
何运用色彩。
学习方法建议
01
02
03
理论与实践相结合
在学习色彩理论的同时， 要多进行绘画实践，通过 实践来巩固和加深对理论 的理解。
马蒂斯的色彩简化与抽象
简化的色彩
马蒂斯追求画面的简洁和纯粹，因此他在色彩上 也进行了简化，运用少量的色彩表现画面主题。
抽象的表现
马蒂斯的作品不拘泥于物象的具体形态，而是通 过抽象的色彩和线条来表现画家的内心感受。
平面的装饰性
马蒂斯的作品具有很强的装饰性，色彩平面且鲜 艳，给人一种愉悦的视觉享受。
05
现代艺术中的色彩表现
色彩的自由 现代艺术中，画家们摆脱了传统色彩的束缚，大胆运用各 种鲜艳、对比强烈的色彩，追求色彩的自由和表现力。
非自然色彩 现代艺术中，画家们不再局限于表现自然界的色彩，可以 使用非自然、超现实的色彩来创造独特的视觉效果和情感 表达。
色彩与形式的融合 现代艺术中，色彩不再仅仅是画面的装饰和陪衬，而是与 画面的形式、结构紧密结合，共同构成画面的整体效果。
面的表现力和感染力。
印象派画家的色彩革新
1 2 3
外光的表现 印象派画家强调户外光线下的色彩变化，注重瞬 间光色的捕捉，使得画面充满阳光和空气感。
色彩的分割与并置 印象派画家常将色彩进行分割，并置在一起，通 过观众的视觉混合来实现色彩的丰富和鲜艳。
主观性色彩 印象派画家不再完全忠实于自然，而是根据自己 的感受和审美对色彩进行主观处理，赋予画面独 特的情感氛围。
湘版美术七年级上册3《画家笔下的色彩》课件(共18张PPT)
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版湘 版美术 七年级 上册3 《画家 笔下的 色彩》 课件(共 18张PP T)
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紫色给人一种高贵、优雅、神秘、浪漫的感觉
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白色给人一种光明、圣洁、清净、优雅的感觉
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小组讨论：
1.整幅画大致用了哪几种颜色？
2.画面给你一种什么样的感觉？ 温暖？寒冷？
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课堂练习
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蓝色给人一种冷静、沉思、冰冷、宁静的感觉
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绿色给人一种生命、清新、优雅、自然的感觉
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紫色给人一种高贵、优雅、神秘、浪漫的感觉
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白色给人一种光明、圣洁、清净、优雅的感觉
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版湘 版美术 七年级 上册3 《画家 笔下的 色彩》 课件(共 18张PP T)
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小组讨论：
1.整幅画大致用了哪几种颜色？
2.画面给你一种什么样的感觉？ 温暖？寒冷？
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课堂练习
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蓝色给人一种冷静、沉思、冰冷、宁静的感觉
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版湘 版美术 七年级 上册3 《画家 笔下的 色彩》 课件(共 18张PP T)
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绿色给人一种生命、清新、优雅、自然的感觉
我的课件(画家笔下的色彩)
（二）色彩联想的分类
人们对色彩展开的联想通常可以分为两 种，一种是具体的联想，另一种是抽象的联 想。 具体的联想——生活中具体的事物。 抽象的联想——由所看到色彩直接想象到某 种富有哲理性或象征性概念的色彩心理联想 形式。
1、色彩具体的联想
红色：红旗、血液、红灯笼 ……
蓝色：蓝天、大海、远山 ……
2、补色搭配（强度比色）
作品运用了哪些颜色，给你怎样的视觉感受？
强烈 刺激 醒目
3、对比色系设计：色性相对的一类颜色
4、邻近色搭配：
你能找出这幅画中都 运用了哪些邻近色吗？
拓展：
对比色搭配
补色搭配
邻近色搭配
同种色搭配
动动手:
作业: 1.以向日葵为题材,创作一幅画. 2.改画,尝试改变<<向日葵>>原来 的色彩,构图不变. 要求: 1.16开或8开的纸. 2.彩色或黑白效果. 3.表现手法不限.
绿
色 green
感觉：清新、新鲜、宁静、和平、生命。。。 象征：春天、希望、新生、青春、和平。。。
黄 色 Yellow
感觉:阳光、温暖、柔和、纯净。。。 象征:高贵、皇权、光明、财富。。。
蓝 色 blue
感觉：海、天空、宁静、冰雪。。。 象征：冷、冰爽、永恒、纯洁。。。
思考一下：
“春天”、“冬天”如何用色彩来表达？ “高兴”、“沮丧”如何用色彩来表达？
秋
土黄、中黄、桔黄、 桔红、深红、赭石、 熟褐
冬
白色、灰色、蓝灰、 熟褐
喜
大红、深红、朱 红、桔红、柠檬 黄、中黄
怒
黑、白、大红、 深绿、
乐
哀
冷灰色、暖灰色
柠檬黄、中黄、淡 黄、桔黄、桔红、 朱红
《画家笔下的色彩》PPT课件
的流动与变幻。
色彩分割法
运用色彩分割法，将纯色以小点状 的形式并置在画布上，以求得色彩 在空间中的混合，形成闪烁的动态 效果。
明亮色调
大量运用明亮、鲜艳的色彩，表现 阳光下景物的丰富色彩变化，营造 出清新、明快的视觉感受。
表现主义情感宣泄之力
01
02
03
强烈色彩对比
表现主义画家运用强烈的 色彩对比，表达内心情感 的激烈与矛盾。
互动交流，共同进步
学生自评
鼓励学生们对自己的作品进行自我评价，分享创 作过程中的心得和体会。
同学互评
组织学生们相互评价彼此的作品，提出建设性的 意见和建议，促进共同进步。
教师点评
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定优点， 指出不足，并提出改进意见。
THANK YOU
《山间小溪》
通过对比强烈的色彩表现了山间小溪的清澈与灵动，画面构图新颖， 色彩运用独特。
同行专家点评指导
色彩运用
学生们在作品中巧妙地运用了色彩，使得画面更加生动且具有表 现力。
构图技巧
学生们在构图方面展现出了较高的水平，能够合理地安排画面元素 ，营造出和谐统一的视觉效果。
创意表现
学生们在创作过程中发挥了自己的想象力和创造力，呈现出了各具 特色的作品。
夸张变形
通过对形象的夸张、变形 处理，强调色彩在表现情 感中的主导作用。
象征性色彩
运用象征性色彩语言，表 达抽象的情感、观念和象 征意义。
抽象派自由奔放之韵
色彩自由表现
抽象派画家摆脱具象形象的束缚 ，以自由的笔触和色彩表现内在
的情感和意念。
点、线、面构成
运用点、线、面等抽象元素进行 组合和构成，形成富有动感和韵
《画家笔下的色彩》PPT课件
色彩分割法
运用色彩分割法，将纯色以小点状 的形式并置在画布上，以求得色彩 在空间中的混合，形成闪烁的动态 效果。
明亮色调
大量运用明亮、鲜艳的色彩，表现 阳光下景物的丰富色彩变化，营造 出清新、明快的视觉感受。
表现主义情感宣泄之力
01
02
03
强烈色彩对比
表现主义画家运用强烈的 色彩对比，表达内心情感 的激烈与矛盾。
互动交流，共同进步
学生自评
鼓励学生们对自己的作品进行自我评价，分享创 作过程中的心得和体会。
同学互评
组织学生们相互评价彼此的作品，提出建设性的 意见和建议，促进共同进步。
教师点评
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定优点， 指出不足，并提出改进意见。
THANK YOU
《山间小溪》
通过对比强烈的色彩表现了山间小溪的清澈与灵动，画面构图新颖， 色彩运用独特。
同行专家点评指导
色彩运用
学生们在作品中巧妙地运用了色彩，使得画面更加生动且具有表 现力。
构图技巧
学生们在构图方面展现出了较高的水平，能够合理地安排画面元素 ，营造出和谐统一的视觉效果。
创意表现
学生们在创作过程中发挥了自己的想象力和创造力，呈现出了各具 特色的作品。
夸张变形
通过对形象的夸张、变形 处理，强调色彩在表现情 感中的主导作用。
象征性色彩
运用象征性色彩语言，表 达抽象的情感、观念和象 征意义。
抽象派自由奔放之韵
色彩自由表现
抽象派画家摆脱具象形象的束缚 ，以自由的笔触和色彩表现内在
的情感和意念。
点、线、面构成
运用点、线、面等抽象元素进行 组合和构成，形成富有动感和韵
《画家笔下的色彩》PPT课件
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蓝 色 blue
感觉：海、天空、宁静、冰雪。。。 象征：冷、冰爽、永恒、纯洁。。。
同一风景,画面色调 不同,给人的感觉相 同吗?
冷与暧? 春与秋?
创 意 绘 画
动动手:
作业: 1.想象画，根据自己心情,创作一 幅画. 2.改画,尝试改变<<向日葵>>等画， 原来的色彩、构图不变. 要求: 1.16开或8开的纸. 2.彩色或黑白效果. 3.表现手法不限.
画家作画时的心情怎 样？ 如果你是画家，你选 择怎样的色彩搭配？
你认识下边这些色彩吗？你最 喜欢哪一种颜色？
色彩运用的最终目的是 情感的传递。
色相：
色彩的相貌名称。
纯度：
色彩的饱和度
明度：
明度就是颜色的亮度
三原色
三原色
橙色
紫色
绿色
间 色
在两种原色之间调配 出来的颜色叫做间色。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 感觉。
了 严 热 一 印 高 重 爱 生 象 ， 作 年 岁 的 艺 沧 派 荷 者 自 。 精 术 桑 代 兰 简 杀 神 ， 坎 表 人 介 。 病 患 坷 人 ， ： 只 ， 有 ， ， 后 梵 活 1890 37
乌鸦群飞的麦田
这幅画上仍然有着 人们熟悉的他那特有的金 黄色，但它却充满不安和 阴郁感。1890年7月的一 天，梵高画了这幅一生中 最后的写生《乌鸦群飞的 麦田》。
画家笔下的色彩
绥江县大沙中学 潘 风
这幅画名为《无题》，是纽约 艺术家雷曼创作于1961年，是一 幅几乎完全空白、48.75寸乘以 48.75寸的正方形油画。画作以有 质感的白色颜料上色，带有一点 蓝色和绿色的痕迹。其拍卖价高 达2000万美元(约1.2亿元人民币)。
1978年，在伦敦拍卖会 上，梵高的《向日葵》被 日本安田公司以2250万 英镑（约4000万美元） 价格买走。
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉。
冷 暖 对 比
色彩与人的情感有着紧密的 联系，不同的色彩给人不同的 心理感受。
红 色 red
感觉与象征：热情、喜庆、吉祥、危险
绿 色 green
感觉与象征：和平、生命、希望、新生
黄 色 Yellow
感觉:阳光、温暖、柔和、纯净。。。 象征:高贵、皇权、光明、财富。。。
谢谢，再见！
星 月 夜
《星月夜》这幅画,
画着一些入 睡的小屋, 丝柏从下面伸向深蓝 色的天空；一些黄色的星与闪 光的橘黄色的月亮形成旋涡使 天空变得活跃起来。这是体现 内心的、最紧张的幻想和发泄 无法抑制的强烈感情的创造性 尝试。
梵高《乌鸦群 飞的麦田》《星月 夜》色彩和笔触有 哪些特色？看到他 们有什么感觉？