《民族英雄戚继光》教学设计
语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计 (S版三年级下册)_1
语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计 (S版三年级下册)课题1、民族英雄戚继光课时教学目标1、了解戚继光是我国明朝的民族英雄，主要功绩是抗击倭寇。
2、进一步了解我国历史上的许多民族英雄，记住他们的丰功伟绩。
3、培养学生对民族英雄的崇敬之情。
教学设想首先由民族英雄的解释，使学生大致了解民族英雄的含义，然后让学生说一说所知道的民族英雄。
学习课文以后，重点了解作为民族英雄的戚继光的主要事迹，特别是戚家军抗击倭寇的英勇事例，从而激发学生的情感。
实验用具及教具课件或投影片录音、投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动导入课文学习课文由故事导入本课1、学习民族英雄的含义。
2、学习戚继光的事迹3、师述：中华民族五千年文明史，涌现了无数民族英雄。
他们为了捍卫民族的独立、自由和利益，抗击外来侵略，表现得应用无比。
他们的英雄业绩被人们世代传诵。
4、你知道有哪些民族英雄吗？（文天祥、岳飞、成吉思汗、郑成功、格萨尔……）5、今天我们来学习一位民族英雄的事迹。
6、揭题：民族英雄戚继光1、划出表示民族英雄意义的句子。
朗读一下。
1、读读想想：①明朝时候，我们沿海地区受到了什么人的侵害？②为了抗击倭寇，戚家军练就了怎样的本领？③说说一次戚家军在台州抗击倭寇的整个经过。
④为什么戚家军会受到后人的称颂？⑤学习了这篇课文，你有什么想法？2、教师小结板书：戚家军：鸳鸯阵纪律好肯吃苦英勇善战听讲试回答学生思考，可以小小组讨论各小小组派代表回答可以补充纠正教学程序教学内容要点教法设计学生活动课内延伸总结巩固说说其他的民族英雄总结课文完成作业台州大战，大获全胜声名远扬3、讨论：为什么说戚继光是一位民族英雄？教师小结：抗击外来侵略，保卫家园，保卫国家你还知道哪些民族英雄的事迹？说来大家听听教师小结：我国历史上有无数的民族英雄，只要为了我们中华民族的繁荣强大，为中华民族的世代延续作出巨大贡献的，都可以说是民族的英雄！愿我们每一个学生现在努力学习，长大为国家作出大贡献。
【S版三年级下册《28民族英雄戚继光》教学设计2篇】民族英雄戚继光
《【S版三年级下册《28*民族英雄戚继光》教学设计2篇】民族英雄戚继光》摘要：【容简析，、指导学生理课容了戚继光是抗击倭寇民族英雄他不但作战英勇而且很有智谋，、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9生理民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语《民族英雄戚继光》教学设计【容简析】这是略课记叙了我国明朝将领戚继光除东南沿海倭患组建军队英勇抗击倭寇故事故事情节集容简单没有艰涩难懂词句合学生认知水平有利学生语实践能力培养【设计理念】抓住重难做到长短教让学生悟习得基方法提高独立能力【教学目标】、认识9生积累词句、抓住重词句理课容体会戚继光英勇有智谋激发学生爱国情感3、收集、交流有关戚继光故事培养学生收集、处理信息能力【重难】理课容明白戚继光被称民族英雄原因【教具准备】生(词语)卡片教学挂图(课插图)或多媒体课件【教学】课【教学设计】、揭示课题检预习效、交流己收集到有关戚继光故事说说戚继光是怎样人、指名认生(词)交流认方法3、指名课教师及指导尽量做到不错音不添不漏不回不破句、说说课主要写什么? 二、探究交流学习所得、默思考 ()戚继光什么要组建、训练戚军?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇很有智谋? ()什么说戚继光是位民族英雄? 、组织交流、讨论体会戚继光爱国、英勇、智慧 ()从戚继光组建、训练戚军程引导学生感受戚继光国担忧姓民族安康着想民族精神()通戚继光英勇作战表现戚继光身先士卒、冲锋前、奋不顾身英雄气概(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战两次战例明白戚继光是善观察用心思考有勇有谋将领3、速课画出概括写戚继光作战英勇很有智谋句子看看这句话与上下关系三、感情朗情感升华四、布置作业拓展延伸、继续收集、交流有关抗击倭寇历史故事进步增进学生爱国主义情感、写、积累课词如闻风丧胆、身先士卒《民族英雄戚继光》教学设计二教学目标、指导学生理课容了戚继光是抗击倭寇民族英雄他不但作战英勇而且很有智谋、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9生理民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语教学重、难、培养学能力、理词语思教学准备课件教学课教学程 ()谈话导入揭示课题师学们知道我们华民族哪些民族英雄?我国明朝就有位抗日民族英雄(生戚继光)[板课题] (二)课了课[图培养学生学能力提高思维能力我问题能力] 课学思考()由课边边把不会、不理词画出并结合上下或己思考或仍不理词句思课容用笔画标出()默课思考课主要写了什么容? 检全班质疑[要准音不丢不加质疑认真听学提问不重复别人问题](题目什么写民族英雄?戚继光什么组建、训练戚军?他是怎样人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)[师助学生梳理问题] (三)组交流检学[图培养学生合作能力倾听能力思辩能力] 轮流准音[要画出错词句完订正再练] 提出疑问交流[要学生认真思考仍不能组讨论助人说出答案还要谈理由] (四)全班讨论检学轮流了全[要声音洪亮准音不丢不加断句生谈课主要容] 讨论问题疑问师通学组讨论哪组想发言学难题? [图以学生主体以学定教培养学生协作能力] ()何题目用民族英雄[要结合上有关语句谈己理] ()戚继光什么组建、训练戚军?[要可以用语言回答也可以把用己话回答] [图培养学生能力和概括、理能力] (3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要先语句再谈己体会] (五)复习巩固拓展知识复习巩固生生当老师把己认难、难写、难记词提问指名让其他学生回答[图培养学生独立思考、分析能力激发学生学习记忆生兴趣] 交流课外()讲戚继光故事()表演课前准备有关戚继光节目[图培养学生集、使用课外能力丰富学生知识面激发学生学英雄、爱英雄情感产生民族豪感] (六)作业出期戚继光壁报板 8民族英雄戚继光作战勇敢抗击倭寇很有智谋。
民族英雄戚继光优质教学设计
民族英雄戚继光优质教学设计教学设计名称：民族英雄戚继光优质教学设计教学目标：1. 了解戚继光的生平事迹，认识他在抵抗外敌入侵中的贡献；2. 培养学生的爱国情怀，弘扬中华民族的优秀传统；3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学内容：1. 戚继光的生平事迹和抵抗外敌入侵的背景；2. 戚继光的抗敌策略和军事才能；3. 戚继光的爱国情怀和为民族复兴而奋斗的精神。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过给学生展示戚继光的图片或简单的介绍，引发学生对戚继光的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
Step 2：知识探究（20分钟）让学生分成小组，通过图书馆、互联网等途径收集关于戚继光的资料，了解他的生平事迹、抗敌策略和爱国情怀等方面的内容。
并要求学生就收集到的资料进行小组交流，互相分享自己的发现和感想。
Step 3：讲解与讨论（15分钟）教师根据学生的收集到的资料，对戚继光的生平事迹、抗敌策略和爱国情怀等方面进行详细讲解和深入讨论。
在讨论过程中教师引导学生深入思考戚继光所展现的精神，帮助学生理解并尊敬这一民族英雄。
Step 4：个人表达（20分钟）要求学生进行个人思考，写下对戚继光的敬仰之情，并表达对他精神的理解与认同。
学生可以选择将自己的想法写成文章、演讲稿或诗歌等形式。
Step 5：展示与分享（15分钟）学生们互相分享自己的个人表达作品，展示自己对戚继光的敬佩之情和对其精神的理解。
教师要鼓励学生积极分享，并对他们的表达进行肯定和评价。
Step 6：总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生再次强调戚继光的优秀品质和爱国精神。
鼓励学生拓展学习，了解更多有关中国民族英雄的故事。
教学评估：1. 学生对戚继光的了解是否准确全面；2. 学生的个人表达作品是否能够恰当地表达出对戚继光的敬佩之情和对其精神的理解；3. 学生在讨论和分享中是否能够积极参与，表达观点和解释自己的想法。
教学资源：1. 戚继光的图片、电子资料等；2. 图书馆、互联网等获取相关资料的途径。
语文S版三下《民族英雄戚继光》word教案
重点
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
教学
难点
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
教学用具
教学方法
合作探究法
教学过程
修改备注
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
二、自读课文，了解课文。
1、自读课文，自学思考。
主备教师：赵晓军时间：2012年4月28日
课题
28*民族英雄戚继光
第一课时
教学
目标
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
五、复习巩固，拓展知识。
1、复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
2、交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
六、作业。
出一期关于戚继光的壁报。
板书设计：
28*民族英雄戚继光
抗击倭寇作战勇敢
很有智谋
教学反思：
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
三、小组交流，检查自学。
语S三语下教案28民族英雄戚继光
1民族英雄戚继光朝嘉靖(jiā jìnɡ)年间,日本海盗(dào )经常在我国浙(zhè)江、福建沿海一带烧杀抢掠(lüè),无恶不作。
老百姓十分痛恨他们,管他们叫倭寇(wō kòu )。
第一部分(第1自然段):讲日本海盗无恶不作,老百姓十分痛恨他们。
时,有个叫戚继光的将领,看到倭寇横行,百姓受苦,朝廷腐(fǔ)败,非常愤慨(kǎi )。
他决心招募(mù)农民、矿工,组织军队,抗击倭寇。
招兵的布告刚一贴出,就有很多人前来报名。
戚继光组建的军队很快就发展到三千多人。
2[①“一……就……”“很快就发展到三千多人”这些词句说明了什么?]这支军队经过戚继光的严格训(xùn )练,纪律(lǜ)严明,战斗力很强,人称“戚家军”。
仗的时候,戚继光总是身先士卒(zú),冲锋在前。
[②从这句话可知戚继光是个什么样的人?]3士兵们见主将这样勇敢,斗志倍(bèi )增,奋不顾身,杀得倭寇东逃西窜。
有的倭寇一边逃跑,一边抛撒抢来的财宝,想用这个办法阻挡后面的追杀。
可是,戚家军官兵对金银珠宝连看都不看一眼,一心杀敌。
就这样,戚家军军威大振,令倭寇闻风丧胆。
第二部分(第2、3自然段):写戚继光带领的戚家军作战英勇。
4 继光不但作战英勇,而且很有智谋(móu )。
[③这句话在结构上的作用是什么?]有一次,进犯福建的倭寇占(zhàn )据了一个小岛。
小岛和海岸之间有一片浅滩。
涨潮时,浅滩没入水中,小岛四周一片汪洋;落潮时,水退滩出,又是一片泥泞(nìnɡ),人马一踏上去,就会陷进烂泥里。
倭寇以为占据了这样险要的地形,绝对安全。
戚继光仔细察看了地形后,命令士兵每人准备一捆干草,在一个大雨滂沱(pānɡ tuó)的晚上,坐船来到小岛附近。
趁着落潮,他们把准备好的干草扔到烂泥里,铺成了一条路,奋勇冲上小岛,不到半天工夫,就把倭寇全部歼(jiān )灭了。
民族英雄戚继光 教学设计(S版三年级下册)
民族英雄戚继光教学设计(S版三年级下册)28*、民族英雄戚继光一、教学目标：1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？3、正确、流利、有感情朗读课文。
4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
二、教学重、难点：培养自学能力。
指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
三、课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
[板书课题]二、自读课文，了解课文。
1、自读课文，自学思考（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、检查读书，全班质疑。
[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）三、全班讨论，检查自学。
1、轮流读书，了解全文。
[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
读后，生谈课文主要内容。
]2、讨论问题，解决疑问。
（1）为何题目用“民族英雄”。
[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。
]（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。
] （3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。
]四、复习巩固，拓展知识。
1、复习巩固生字。
生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
2、交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
三年级下册语文教案-28民族英雄戚继光语文S版
《民族英雄戚继光》教案【教学目标】1.知识与技能会认“盗、浙、腐、训、倍、谋、占、患”8个生字，会写“盗、浙、腐、训、倍、谋、占、患”8个生字。
理解“身先士卒、奋不顾身、闻风丧胆”等词语的意思。
2.过程与方法能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3.情感态度和价值观理解课文内容，裂解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，激发学生的爱国情感。
【教学重点】了解课文内容，理解“戚家军”的组建过程。
【教学难点】体会课文的重点语句的意思。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课，激趣引思1. 同学们，老师课前布置你们了解民族英雄人物，你印象最深的是哪个人物呢？（出示图片）岳飞、文天祥、戚继光2.由于戚继光抗击倭寇立下大功，他成了人们心目中名副其实的民族英雄，这节课，我们就来学习课文《民族英雄戚继光》。
3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读盗dào 浙zhè 腐fǔ 训xùn倍bèi 谋móu 占zhàn 患huàn（2）我会写盗、浙、腐、训、倍、谋、占、患4.多音字jiàng（大将）（将领）（将帅）将jiāng（将来）（将军）cháo（朝廷）（早朝）朝zhāo（朝会）（朝阳）（朝霞）chòng（冲床）冲chōng（冲锋）（冲突）（冲动）5.词语解释（1）身先士卒：作战时将军亲自带头，冲在在士兵前面。
（2）奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。
（3）闻风丧胆：听到一点声音就吓破胆，形容对某种力量极端恐惧。
6.人物简介：戚继光，（1528年11月12日－1588年1月5日），定远人，字元敬，号南塘，明朝军事家，抗倭名将。
民族英雄戚继光优质教学设计4篇
2.抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3.搜集、交流有关戚继光的故事。
【重点难点】
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。 【教学方法】
朗读讨论 启发点拨 【教学过程】
(一)谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝，就有一位抗日的民族英雄(生：戚继光)。[板书课题]
(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?
2、检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。](题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)
2.讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题?
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
(1)为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
民族英雄戚继光优质教学设计4
一、教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
戚继光400多年前即给我们做出了职场信念的榜样。在戚继光从军的几十年岁月中，他一直按照自己的信念与标准修身。治军戚家军赖以成名的是严明的军纪，职业化的训练水平，东亚最先进的装备，百战百胜的战绩和高达十余万的首级斩首记录。当然，戚家军也并非天降神兵，也有失利之时。但是在剿倭战争中，身为将领的戚继光身先士卒，与士兵同甘共苦，并且严格要求士兵，不准扰害百姓，做到兵民相体，在战略战术上也灵活多变，最终使戚家军得以名闻天下。在老百姓的心目中，戚继光也是一位心系百姓的好官，早已在履行“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的诺言。戚继光治军严明，所到之处不但对老百姓秋毫无犯，还关爱有加。
二年级传统文化教案设计《4-6.戚继光》
诵读戚继光的诗《马上作》
老师范读讲解、学生齐读、男女生比赛读
检查背诵
四、课堂学习反馈
1.谈话：通过学习本课，你对戚继光有了哪些了解？你应该学习戚继光的什么品质？
学生回答、补充
2.在这节课的学习中，你觉得自己表现得怎么样？
学生填写评价量表
五、布置作业：
课下搜集并阅读更多戚继光的故事
六、教后反思：
年级及学科
二年级传统文化
课题
4-6.戚继光
教学目标
1.使学生简单了解民族英雄戚继光
2.培养学生语言表达能力。
3.引领学生用实际行动热爱祖国。
教学重点
通过了解屈原的生平事迹，知道端午节的来历，培养学生的助人为乐的良好品质。
教学难点
培养学生敬老孝亲、助人为乐、知行合一的品质
学情分析
二年级学生年龄比较小，天真活泼，自控力较差需要老师采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力。学生理解力较弱，老师要深入浅出地讲解原文。
教学方法
诵读、讲解、讨论、探究等
教学准备
课件、文字资料、视频等
教名字吗？今天我们一起来认识他的事迹。
二、学习新课
1.老师范读课文
2.学生齐读课文、男女生比赛读课文
3.交流课文内容：在课文中你了解到戚继光是什么样的人？
学生回答、补充
4.学生阅读温馨点击进一步了解戚继光的事迹。
语文版三年级下册《民族英雄戚继光》课文及教学设计
语文版三年级下册《民族英雄戚继光》课文及教学设计【课文】明朝嘉靖〔jiājìnɡ〕年间，日本海盗〔dào〕经常在我国浙〔zhè〕江、福建沿海一带烧杀抢掠〔lüè〕，无恶不作。
老百姓十分痛恨他们，管他们叫倭寇〔wōkòu〕。
当时，有个叫戚继光的将领，看到倭寇横行，百姓受苦，朝廷腐〔fǔ〕败，非常愤慨〔kǎi〕。
他决心招募〔mù〕农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。
招兵的布告刚一贴出，就有很多人前来报名。
戚继光组建的军队很快就开展到三千多人。
这支军队经过威继光的严格训〔xùn〕练，纪律〔lǜ〕严明，战斗力很强，人称“戚家军〞。
打仗的时候，戚继光总是身先士卒〔zú〕，冲锋在前。
士兵们见主将这样勇敢，斗志倍〔bèi〕增，奋不顾身，杀得倭寇东逃西窜。
有的倭寇一边逃跑，一边抛撒抢来的财宝，想用这个方法阻挡后面的追杀。
可是，戚家军官兵对金银珠宝连看都不看一眼，一心杀敌。
就这样，戚家军军威大振，令倭寇闻风丧胆。
戚继光不但作战英勇，而且很有智谋〔móu〕。
有一次，进犯福建的倭寇占〔zhàn〕据了一个小岛。
小岛和海岸之间有一片浅滩。
涨潮时，浅滩没入水中，小岛四周一片汪洋；落潮时，水退滩出，又是一片泥泞〔nìnɡ〕，人马一踏上去，就会陷进烂泥里。
倭寇以为占据了这样险要的地形，绝对平安。
戚继光仔细观察了地形后，命令士兵每人准备一捆干草，在一个大雨滂沱〔pānɡtuó〕的晚上，坐船来到小岛附近。
趁着落潮，他们把准备好的干草扔到烂泥里，铺成了一条路，奋勇冲上小岛，不到半天工夫，就把倭寇全部歼〔jiān〕灭了。
还有一次，正值中秋节，城中主力部队正外出作战，倭寇又趁机进犯。
戚继光就让全城百姓，用绳子拖着石头满街穿行。
倭寇听到城中轰隆轰隆作响，以为是千军万马正在调防，吓得掉头就跑。
戚家军和其他抗倭军队一起，经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患〔huàn〕。
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光
语文S版三年级语文下册教案——民族英雄戚继光一、教学目标1.了解民族英雄戚继光的事迹和功勋，感受他的爱国情怀和不屈精神。
2.用拼音读和写戚继光的名字。
3.能正确理解并朗读《民族英雄戚继光》课文中的生字词和短语。
二、教学内容及重点1.课文《民族英雄戚继光》；2.拼音读写戚继光的名字；3.生字词：鏖战、险关、英雄、府、堡垒、丧生；4.重点——阅读理解：丧生的原因、戚继光的功勋和不屈精神。
三、教学过程设计1. 热身活动通过询问或张贴图片等方式，调动学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
例如：•你们最近都听过哪些英雄事迹？•我们今天要学习的是哪位民族英雄？他是哪个朝代的人？有什么英雄事迹？2. 导入课文通过呈现图片、讲解相关历史背景、播放短视频等方式，一起分享戚继光的事迹，激发学生学习的热情。
小贴士：可以通过“课件+讲解”或让学生自己阅读课文方式呈现。
3. 学习拼音，认读人名让学生读出戚继光的名字，并用拼音写出来。
教师在黑板上写出戚继光的名字，并通过拼音音标解释每个汉字对应的发音。
4. 课文导读与讲解分别导读课文第一部分、第二部分和第三部分，让学生了解和掌握民族英雄戚继光的战功和事迹。
5. 生字词教学与练习通过讲解和举例，让学生熟悉和记忆生字词，并进行相关练习。
例如：•鏖战：连续交战，英勇杀敌。
•险关：险要的关口。
•英雄：勇敢、伟大的人。
•府：古时行政区划，即地方政府。
•堡垒：军事防御工事。
•丧生：死亡、猝死。
6. 阅读理解与总结通过提问和讨论，让学生理解和掌握课文中的关键信息，总结和归纳民族英雄戚继光的事迹和精神内涵。
例如：•为什么戚继光冒着生命危险，守护边疆？•戚继光的哪些品质体现了他的爱国情怀和不屈精神？•总结戚继光的战功和事迹。
四、教学评估通过随堂测试和作业，检查学生听、说、读、写的能力和阅读理解能力。
例如：1.用拼音写出戚继光的名字。
2.阅读课文，并回答相关问题。
3.完成生字词的听、说、读、写练习。
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光一、教学背景：本节课主要针对小学三年级学生，属于语文下册的教学内容。
本节课的主要目标是希望学生们了解民族英雄戚继光的事迹，从而激发学生们对英雄事迹的敬仰之情，同时也让学生们明白做一名好学生的重要性和应该具备的坚韧不拔的精神品质。
二、教学目标：1.了解民族英雄戚继光的事迹；2.进一步加强对节日的认识，了解敬祖先、怀念先烈的活动；3.通过英雄事迹的讲解，激发学生对英雄的敬仰之情，培养其爱祖国、爱民族的情怀；4.培养学生探究问题、思考问题、解决问题的能力；5.引导学生珍惜学习机会，努力学习，在日后的学习生活中，也要具备坚韧不拔的精神品质。
三、教学重难点：1.重点：了解民族英雄戚继光的事迹，培养学生爱祖国、爱民族的情怀；2.难点：通过戚继光的事迹，引导学生明白做一名好学生的重要性和应该具备的坚韧不拔的精神品质。
四、教学过程1. 导入通过展示戚继光塑像、播放《戚继光》动画片视频等方式，带领学生众人回忆三年级上学期所学的课外阅读《一句顶一万句》中所提到的英雄元帅戚继光，导入本节课的学习。
2. 自测、讨论、交流1、老师出题，学生自测根据提供的问题，学生自己动笔，回答问题。
2、讨论将整理出来的资料，学生进行小组讨论，互相借鉴，取长补短，有利于其语文思维与口头表达能力的提高。
3、交流每个小组对自己小组的讨论结果进行展示，让学生有机会向其它小组介绍自己小组所得到的信息。
3. 教师指定问题答题根据问题，指定几名同学回答，然后跟其他学生互相讨论，给出最佳答案。
4. 探究引导学生从英雄的事迹中探究和感悟英雄的人格魅力和精神品质，从而促进学生自身的思考和自我提高。
5. 拓展1、读一读：《忠诚与勇敢——戚继光》文本（请在预习阶段让学生阅读）；2、体验：“穿越明代、当一位民族英雄”的角色扮演活动：3、感悟：在角色扮演活动中，引导学生通过谈话，对自己在活动中体会到的问题进行认真的思考，从而从英雄的事迹中感悟做一名好学生的精神品质和进行有效学习的重要性。
小班爱国英雄戚继光教案
小班爱国英雄戚继光教案一、教学目标1.知识目标：（1）通过本课的学习，学习戚继光的生平，了解他的爱国精神；（2）通过讨论，让学生明白爱国精神是一种伟大的气质。
2.能力目标：（1）通过本课的学习，培养学生爱国精神和勤奋努力的美德；（2）培养学生自立、自强、自信和团结合作的能力，养成良好的行为习惯。
3.情感目标：（1）通过课堂教学，充分调动学生的思想情感，让学生学会尊重爱国英雄，懂得感恩社会；（2）培养学生的责任感，让他们成为负责任的公民。
二、课前准备（1）学习戚继光生平的网络资料；（2）准备戚继光近照；（3）准备教具，如：录音机、投影仪等；（4）准备教学课件，如：图片、文字等。
三、教学过程1.引入：（1）老师放映《戚继光爱国英雄》的教学课件，用简单的文字讲解戚继光的生平，表扬他的爱国精神；（2）老师让学生看戚继光近照，同时让学生说出他的特点，谈论他的伟大事迹；（3）老师放录音，教学课件上播放戚继光的爱国精神讲话，让学生学习爱国的精神，形成无形的礼赞。
2.交流与探究：（1）学生做角色扮演，对戚继光的故事进行模拟；（2）开展小组讨论，让学生思考爱国英雄的精神和努力的精神；（3）开展头脑风暴活动，小组内分享自己的爱国经历。
3.总结与归纳：（1）老师结合学生的发言，总结出爱国英雄的精神和伟大的气质；（2）老师引导学生归纳出爱国的行为；（3）以戚继光为榜样，要求学生每天都要做出爱国的行为，把爱国的精神融入到自身的思想信仰中。
四、教学反思本节课我主要以说教的方式进行教学，学生对爱国英雄戚继光有了初步的了解。
通过总结学生发言，让学生归纳出爱国的行为，有助于他们形成爱国的思想习惯。
在今后的教学中，要注重以参与、互动，多引导学生参与到讨论中来，让学生更加深刻地理解爱国精神的内涵，从而培养学生的责任感。
语文S版三年级语文下册教案 民族英雄戚继光
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光一、教学目标：1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位的民族英雄（生：戚继光）。
[板书课题]（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。
]1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，全班质疑。
[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]（三）小组交流，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。
个人说出答案后还要谈理由。
]（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。
[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
读后，生谈课文主要内容。
]2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。
]（1）为何题目用“民族英雄”。
[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。
最新S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计(精品)
S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计《民族英雄戚继光》是S版三年级下册语文课文，下面是S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计，为大家提供参考。
【内容简析】这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。
文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。
【教学目标】1、认识9个生字，注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
【重点难点】理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。
【教具准备】生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件【教学时间】1课时【教学设计】一、揭示课题，检查预习效果1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字(词)，交流认字的方法。
3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
4、说一说课文主要写什么?二、自读探究，交流学习所得1、默读思考：(1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋?(2)为什么说戚继光是一位民族英雄?2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：(1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。
(2)通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的.英雄气概。
(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。
3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读，情感升华四、布置作业，拓展延伸1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。
三年级下语文教案28民族英雄戚继光_语文s版
三年级下语文教案28民族英雄戚继光_语文s版２．说说戚继光什么缘故要组建“戚家军”？从哪些地点看出戚继光作战英勇、专门有智谋？收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
３．通过学习、明白得课文，体会戚继光作战英勇、足智多谋以及他强烈的爱国情感，激发学生强烈的民族自豪感。
了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且专门有智谋。
说说戚继光什么缘故要组建“戚家军”？从哪些地点看出戚继光作战英勇、有智谋？１课时一、谈话导入，揭示课题同学们明白我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄，他是谁呢？让我们一起了解他吧！（板书课题：民族英雄戚继光）二、自读课文，了解课文１.自读课文，自学摸索。
（１）自由读课文，边读边把可不能读的字、不明白得的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己摸索或查字典后，仍不明白得的词句意思和课文内容，用笔标注出来。
（２）默读课文，摸索：课文要紧写了什么内容？２.检查读书，全班质疑。
３.题目什么缘故写“民族英雄”？戚继光什么缘故组建、训练“戚家军”？他是一个如何样的人？从哪儿看出他作战英勇，专门有智谋？三、小组交流，检查自学提出疑问，交流大意。
四、全班讨论，检查自学１.轮番读书，了解全文。
２.讨论问题，解决疑问。
（１）为何题目用“民族英雄”？（２）戚继光什么缘故组建、训练“戚家军”？（３）从哪儿看出他作战英勇、专门有智谋？五、复习巩固，拓展知识１.复习巩固生字。
学生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
２.交流课外资料。
讲戚继光的故事。
表演课前预备的有关戚继光的节目。
六、布置作业出一期关于戚继光的壁报。
语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计 (S版三年级下册)_1
语文S版：《民族英雄戚继光》教学设计(S版三年级下册)课题1、民族英雄戚继光课时教学目标1、了解戚继光是我国明朝的民族英雄，主要功绩是抗击倭寇。
2、进一步了解我国历史上的许多民族英雄，记住他们的丰功伟绩。
3、培养学生对民族英雄的崇敬之情。
教学设想首先由民族英雄的解释，使学生大致了解民族英雄的含义，然后让学生说一说所知道的民族英雄。
学习课文以后，重点了解作为民族英雄的戚继光的主要事迹，特别是戚家军抗击倭寇的英勇事例，从而激发学生的情感。
实验用具及教具课件或投影片录音、投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动导入课文学习课文由故事导入本课1、学习民族英雄的含义。
2、学习戚继光的事迹3、师述：中华民族五千年文明史，涌现了无数民族英雄。
他们为了捍卫民族的独立、自由和利益，抗击外来侵略，表现得应用无比。
他们的英雄业绩被人们世代传诵。
4、你知道有哪些民族英雄吗？（文天祥、岳飞、成吉思汗、郑成功、格萨尔……）5、今天我们来学习一位民族英雄的事迹。
6、揭题：民族英雄戚继光1、划出表示民族英雄意义的句子。
朗读一下。
1、读读想想：①明朝时候，我们沿海地区受到了什么人的侵害？②为了抗击倭寇，戚家军练就了怎样的本领？③说说一次戚家军在台州抗击倭寇的整个经过。
④为什么戚家军会受到后人的称颂？⑤学习了这篇课文，你有什么想法？2、教师小结板书：戚家军：鸳鸯阵纪律好肯吃苦英勇善战听讲试回答学生思考，可以小小组讨论各小小组派代表回答可以补充纠正教学程序教学内容要点教法设计学生活动课内延伸总结巩固说说其他的民族英雄总结课文完成作业台州大战，大获全胜声名远扬3、讨论：为什么说戚继光是一位民族英雄？教师小结：抗击外来侵略，保卫家园，保卫国家你还知道哪些民族英雄的事迹？说来大家听听教师小结：我国历史上有无数的民族英雄，只要为了我们中华民族的繁荣强大，为中华民族的世代延续作出巨大贡献的，都可以说是民族的英雄！愿我们每一个学生现在努力学习，长大为国家作出大贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《民族英雄戚继光》教学设计
教学目标：
１．引导学生学会“盗、浙、腐、训”等９个会认字。
掌握“腐败、训练、趁机、智谋、倭患”等词语。
２．说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
３．通过学习、理解课文，体会戚继光作战英勇、足智多谋以及他强烈的爱国情感，激发学生强烈的民族自豪感。
教学重点：
了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
教学难点：
说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、有智谋？
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄，他是谁呢？让我们一起了解他吧！（板书课题：民族英雄戚继光）
二、自读课文，了解课文
１.自读课文，自学思考。
（１）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思和课文内容，用笔标注出来。
（２）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
２.检查读书，全班质疑。
３.题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇，很有智谋？
三、小组交流，检查自学
提出疑问，交流大意。
四、全班讨论，检查自学
１.轮流读书，了解全文。
２.讨论问题，解决疑问。
（１）为何题目用“民族英雄”？
（２）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？
（３）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？
五、复习巩固，拓展知识
１.复习巩固生字。
学生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
２.交流课外资料。
讲戚继光的故事。
表演课前准备的有关戚继光的节目。
六、布置作业
出一期关于戚继光的壁报。
板书设计：。