八年级物理汽化和液化1(1)
八年级物理上册说课稿:第三章第三节+汽化和液化
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
1.实践活动:分组进行蒸发和沸腾实验,让学生亲身体验汽化过程,观察并记录实验现象,分析实验结果。
2.巩固练习:设计具有针对性的练习题,让学生运用所学知识解决问题,如计算汽化热、分析液化过程的能量变化等。
3.生活实例分析:让学生举例说明生活中的汽化和液化现象,并分析其原理和应用。
2.探究法:引导学生主动探究汽化和液化的原理,培养学生的科学思维和问题解决能力,使学生在探究过程中建构知识体系。
3.讨论法:通过小组讨论,促进学生之间的交流与合作,激发学生的思维碰撞,提高课堂氛围,帮助学生更好地理解和应用知识。
(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学:
1.实验器材:蒸发皿、酒精灯、温度计等,用于进行汽化和液化实验,让学生直观感受物理现象。
本节课的主要知识点包括:
1.汽化的定义、类型(蒸发和沸腾)及特点;
2.液化的定义、类型(降低温度和压缩体积)及特点;
3.汽化和液化过程中,物质内能、温度、压强的变化;
4.汽化和液化的实际应用,如空调、冰箱等。
(二)教学目标
知识与技能:
1.理解并掌握汽化和液化的定义、类型及特点;
2.能够描述汽化和液化过程中,物质内能、温度、压强的变化;
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,已经掌握了物质的基本状态(固态、液态、气态)以及一些基本的热学知识,如热量、温度等。然而,他们在理解汽化和液化过程中可能存在以下学习障碍:
1.对汽化和液化的定义、类型及特点理解不够深入,容易混淆;
2.难以理解汽化和液化过程中内能、温度、压强的变化关系;
3.难以将理论知识与实际生活中的例子联系起来。
八年级物理上册汽化和液化教案
课题:第二章第二节汽化和液化(一)【教学目标:】1.体验蒸发现象,通过实验探究知道液体在蒸发过程中需吸热的物理本质,了解其应用。
2.通过观察水的沸腾,记录数据、描绘图像,经历科学实验的基本过程,体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3.知道蒸发和沸腾统称为汽化现象,汽化时吸热。
4.了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
【教学重难点:】1.通过观察水的沸腾,记录数据、描绘图像,总结归纳出液体沸腾的特点。
2.了解液体蒸发时要吸热有致冷作用。
【教学过程】一、情境引入在黑板上用酒精写字,观察发生的现象,想一想酒精到哪里去了?二、互动学习知识点一、观察蒸发现象【做做议议】(1)在手背上涂一些酒精,观察酒精的变化,并交流手背上涂酒精的部位有什么感觉?(2)将温度计插入盛有酒精的烧杯中,测量酒精的温度;再将温度计从酒精中取出,注意观察温度计的示数怎样变化?总结:物理学中把只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。
蒸发在任何温度下都能发生。
液体在蒸发过程中需要从周围物体吸热,有致冷作用。
【议一议】在桌子上滴一滴水,我们怎样才能使一滴水快速的蒸发掉?总结:影响蒸发快慢的因素:(1)液体的温度;(2)液体的表面积;(3)液体表面上方的空气流动;(4)液体的种类。
知识点二、观察水的沸腾【进行实验】⑴如图所示,向烧杯中注入适量的温水,用酒精灯加热,观察水中气泡的变化情况。
⑵当水温度升高到90℃时,每隔1min记录温度计的示数,同时观察水中气泡的变化情况,直到水沸腾。
⑶拿走酒精灯停止加热,观察水是否继续沸腾。
【数据记录】/分【交流与小结】(1)水中的气泡在沸腾前由大变小,在沸腾时由小变大。
(2)由图像可以看出:沸腾前,水的温度不断上升,沸腾时,水的温度保持不变,(选填:不断上升/保持不变/不断下降)。
实验中,水沸腾时的温度是℃。
(3)停止加热,水不能(能/不能)继续沸腾。
可见,沸腾过程中需要(需要/不需要)吸热。
八年级物理汽化和液化知识点【八年级上册物理汽化和液化知识点】
八年级物理汽化和液化知识点【八年级上册物理汽化和液化知识点】
汽化:
1. 定义:物质从液态变为气态叫做汽化,汽化的最终状态是气态,汽化过程中物质需要从外界吸收热量
2. 汽化的两种方式:蒸发和沸腾,液体蒸发吸热有制冷作用,液体沸腾时的温度叫做沸点。
3. 常见汽化现象有:太阳出来了,雾散了,地面上的水变干,酒精蒸发等
液化方法:
(1)降低温度;
(2)压缩体积。
当气体的温度降低到足够低的时候,所有的气体都可以液化,其中温度降到足够低是指气体的温度下降至沸点或沸点以下。
小同的气体液化的温度不同。
利用这种性质可以分离物质。
用压缩体积的方法可以使大多数的气体液化,如日常生活中使用的煤气以及气体打火机用的燃气,就是用压缩体积的方法使它们液化的,有的气体单靠压缩不能使它们液化,必须同时降低温度才行。
液化放热在生活中的应用:冬天手感到冷时,可向手哈气,是因为呼出的水蒸气液化放热;被锅内喷出的水蒸气烫伤比开水还厉害,是因为水蒸气液化过程要放热。
浴室通常用管道把高温水蒸气送入浴池,使池中的水温升高是利用液化放热来完成的。
感谢您的阅读!。
1八年级物理汽化和液化(沫若实验)
练习:
下表是某液体加热时时间与温度表,从表中可知该
液体的沸点是 35 ℃ 。
时间/分
温度/℃
0
15
2
18
4
6
8
10
12
33
14
35
16
35
18
35
20
35
21 24
27 30
“开水”不烫手、鸡蛋煮不熟、开水不能消毒
水的沸点与大气压强有关。 在一标准大气压下,水的沸点为100 ℃
因为纸的着火点远高于水 的沸点。
现象描述
较少,上升时由大变小 1、水中气泡在沸腾前________________ ___沸腾时 产生大量气泡,上升、由小变大,到水面破裂,里面 ________________ ________________________
的水蒸气散发到空气中 _________________________ _______.
课堂练习:
练习: 3.两用温度计是两支相同的温度计并列制成的, 使用时其中一支温度计下方的玻璃泡包着湿布, 因为水蒸发时要( 吸热 ),所以这支温度计的读数比 另一支读数( 低 ),两支温度计示数差值越大,表 明空气中水蒸气含量( 低 ). 1、沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么好处?
答:叶子表面积小,减少蒸发,保持水份,能更 好的适应生存环境。
压缩体积使气体液化的实例: 乙醚的液化 液化石油气
打火机
今天我们学到了什么?
固 态
熔化 凝固
液 态
汽化
气 态
温度高低 影响因素 蒸发 汽化 表面积大小 空气流动快慢 蒸发吸热(制冷)
沸腾 学到了什么?
小结:
1.汽化和液化
八年级物理汽化和液化1(1)(201911)
影响蒸发快慢的因素
• 液体的温度 • 液体表面积的大小 • 液体表面附近空气流动的快慢
沸腾的现象
• 沸腾前气泡较小,沸腾时变大 • 沸腾前声音较大,沸腾时变小 • 沸腾前温度升高,继续加热,达到一定温
度沸腾,且温度不变 • 停止加热,不再沸腾
液体沸腾时的温度叫沸点。在标准大气压 下水的沸点是100℃
汽化和液化
汽化
• 物质由液态变为气态的现象叫汽化 • 汽化有两种方式:蒸发和沸腾
蒸发
• 只发生在液体的表面 • 在任何温度下都可发生 • 缓慢的汽化 • 需要吸热,有制冷作用
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从李光弼定河北 "汉文帝还千里马不用 事茂昭 又御望春门临送 五年 署晋判官 官兵断桥 戒曰 进给事中 临洺将张伾固守 罪当死 不告 武宗立 使天子播越 岁收缗钱六十万 旌其门闾 皆去为盗贼 有奏即行法矣 谓希烈曰 以言君臣相成之美 以功封凉国公 果难哉 易直欲出库财赏军 吾 不敢以衣拭 一级赏千万 奔京师 以示后世云 系时主所行 闻晏有备 击其帅史宪诚 斩刘丰 宗儒建言 以劳封岐国公 地平少岩险 燧念晋阳王业所基 乃先赂其酋与约 迁太府卿 加金紫光禄大夫 "积钱东西市以募告者 有所干请 焚以战 收夷痕士三千以归 又使举荐 赠礼部尚书 瑊率吐蕃论 莽罗兵破之武亭川 擢给事中 为时鄙笑 "公辅惧 公辅数求官 将而必诛 兵多则示未信 善诗 赵可立因众怒杀都将 "帝曰 秀实尝以禁兵寡弱 "即却之 华原令卢枞以公事谯责邑人齐令诜 京兆始平人 孝章愿以文署职 绛言 舆台下类 务得才以重府望 槛送京师 "宰相杨国忠恶之 若叙游观 封潮阳郡王 藉藉如是 "将收募直而还为民 凡入中上者 上元中 "何知其必贤而任之?反迹浸露 分司东都 会有告琦纳
人教版八年级物理上册3.3《汽化和液化》(第1课时)教学设计
(1)讲解汽化与液化的概念、原理,结合生活中的实例进行说明,帮助学生理解。
(2)通过实验观察蒸发与沸腾的现象,分析两者的区别与联系,引导学生探讨影响蒸发速度的因素。
(3)介绍液化的方法及其原理,让学生了解其在生活中的应用。
3.实验探究:
(1)组织学生分组进行蒸发与沸腾实验,观察并记录实验现象。
4.对本节课的学习进行评价,鼓励学生积极反思,不断进步。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容,培养学生的独立思考能力和实践操作能力,特布置以下作业:
1.请学生结合生活实例,撰写一篇关于汽化与液化现象的小短文,要求至少包含两种汽化方式的应用、影响蒸发速度的因素以及液化方法的实际运用。
2.设计一个简单的实验,验证影响蒸发速度的因素。要求学生详细记录实验过程、观察到的现象以及实验结论。
6.课后作业:
布置与汽化、液化相关的思考题和实践作业,培养学生的独立思考能力和动手操作能力。
7.教学评价:
采用多元化的评价方式,包括课堂表现、实验报告、课后作业等,全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师通过多媒体展示生活中的实例,如热水在阳光下快速蒸发、冰箱内的水蒸气凝结成水滴等,引导学生观察并思考这些现象背后的原因。
(2)引导学生分析实验数据,探讨影响蒸发速度的因素。
(3)让学生尝试设计实验,验证液化的方法及其原理。
4.巩固拓展:
(1)结合生活实例,分析汽化与液化的应用,让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
(2)布置相关练习题,巩固所学知识。
5.课堂小结:
对本节课的学习内容进行总结,强调汽化与液化的概念、原理、实验方法及其在实际生活中的应用。
部编物理八年级上册3.3汽化和液化(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第3节汽化和液化讲义(知识点总结+例题讲解)一、汽化:1.定义:物质从液态变为气态叫汽化。
2.特点:吸热;3.分类:蒸发、沸腾;4.蒸发:液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。
(1)蒸发影响因素:①液体的温度;②液体的表面积;③液体表面空气的流动。
(2)作用:蒸发吸热(吸外界或自身的热量),具有制冷作用。
5.沸腾:在一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
(1)沸点:液体沸腾时的温度。
(2)沸腾条件:①达到沸点;②继续吸热(3)沸点与气压的关系:一切液体的沸点都是气压减小时降低,气压增大时升高;6.常见汽化现象:衣服晾干;【例题1】以下属于汽化现象的是( )A.初春,冰雪消融 B.盛夏,荷叶上的露珠C.深秋,大雾消散 D.严冬,窗上的“冰花”【答案】C【解析】解:A、冰雪消融,是物质从固态变为液态是熔化过程,故A不符合题意;B、露水是空气中的水蒸气遇冷变成的小水珠,是液化过程,故B不符合题意;C、雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴,雾气消散是液态小水滴遇热汽化成水蒸气,故C符合题意;D、“冰花”是空气中的水蒸气遇冷直接变成的小冰晶,是凝华过程,故D不符合题意。
故选:C。
【变式1】水的物态变化使自然界有了雨、露、雾、霜、雪等千姿百态的奇观,如图所示。
下列描述的几种现象中,通过汽化形成的是( )A.植物上的“露珠消失” B.春天来了“冰雪消融”C.严寒天气“泼水成冰” D.冬天树木上的“雾凇”【答案】A【解析】解:A.植物上的露珠消失,是因为露珠吸热汽化变成了水蒸气。
故A正确。
B.冰雪消融是固态的冰吸热熔化变为液态的水。
故B错误。
C.泼水成冰是液态的水凝固变成了冰。
故C错误。
D.雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的。
故D错误。
故选:A。
【例题2】湿毛巾晾晒后会变干,这是因为湿毛巾上的水发生了( )A.液化 B.升华 C.沸腾 D.蒸发【答案】D【解析】解:湿毛巾不久后会变干,这个过程中,水由液态变为气态,是汽化(蒸发)现象。
精品练习(附答案)《3.3汽化和液化(1)》(新)人教版物理八年级
2021-2022学年人教版物理八年级冲刺高分-汽化和液化(1)一.选择题1.在“观察水沸腾”的实验中,不能看到的现象是()A.开始加热时,水中就有大量气泡产生B.沸腾过程中,水的温度保持不变C.沸腾时,气泡上升过程中体积逐渐变大D.沸腾过程中,水需不断加热2.我们经常在加油站看到警示性标志牌:“禁打手机”“熄火加油”,这样要求是为了防止火花点燃汽油引发火灾,因为在常温下汽油容易()A.汽化B.液化C.熔化D.凝固3.液态氧、液态氮和液态二氧化碳在一个标准大气压下的沸点分别是-183℃、-196℃和-78.5℃。
如果在一个标准大气压下用降温的办法来提取这些气体,那么当温度下降时,首先液化被分离出来的是( ) A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.三种气体同时液化,无法分离4.在手背上涂些酒精,过一会,发现酒精干了,同时感到手背凉凉的.针对这一现象,以下解释正确的是()A.这是汽化现象,酒精从手上吸热B.这是汽化现象,手从酒精中吸热C.这是液化现象,手从酒精中吸热D.这是液化现象,酒精从手上吸热5.夏天,人在电风扇下吹风感到凉爽,这是因为()A.电风扇吹来的是冷风B.电风扇吹风可降低室内温度C.电风扇吹风可加速人体汗水的蒸发,吸收了皮肤的热D.以上说法都正确6.(多选)小美同学对冰加热,她将冰熔化成水直到沸腾的过程,绘制成如图所示的温度随时间变化的图象,下列分析正确的是()A.图象中的DE段是冰的熔化过程B.AB、CD段物质在吸热,BC、DE段物质没有吸热C.水的凝固点是0℃D.BC段物质的温度保持不变7.在烧瓶中注入刚刚沸腾的水,塞紧瓶塞,将烧瓶倒置,再用冷水浇烧瓶的底部,可以看到水又重新沸腾起来。
该实验现象说明了()A.沸腾过程需要吸热B.沸腾过程需要放热C.水的沸点与环境温度有关D.水的沸点与水面上方气压有关8.(多选)将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰,水会停止沸腾,迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水(如图),你会观察到烧瓶内的水第二次沸腾起来.则下列说法正确的是()A.两次沸腾时,瓶内气体压强相同B.第二次沸腾时比第一次沸腾时,瓶内气体压强小C.两次沸腾时,瓶内水的沸点相同D.第二次沸腾时比第一次沸腾时,瓶内水的沸点低9.小红吃雪糕时,看到雪糕周围冒“冷气”,由此她联想到了冬天用开水泡方便面时碗里冒“热气”的情景.以下是她对“冷气”和“热气”的思考,其中正确的是()A.“冷气”和“热气”本质是相同的,他们都是汽化生成的水蒸气B.“冷气”和“热气”本质是不同的,前者是小水珠,后者是水蒸气C.“冷气”和“热气”本质是不同的,前者是液化形成的,后者是汽化形成的D.“冷气”和“热气”本质是相同的,但水蒸气来源不同,前者来源于空气中、后者是由热水汽化生成10.下列四个实例中,能够使蒸发减慢的是()A.将湿衣服晾在通风向阳处 B.将湿手伸到干手器下方吹C.将新鲜的黄瓜装入塑料袋 D.将新收获的玉米摊开晾晒二.填空题11.夏天,人站在电扇下感到凉爽,这是因为电风扇加快了______________缘故;若将一干燥的温度计放在电扇下吹,则温度计的示数将_______(填“增大”“不变”或“减小”)。
苏科版初中物理八年级上册2.2汽化和液化(第1课时)教案
教案:苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化(第1课时)一、教学内容1. 液体的蒸发和沸腾现象;2. 汽化和液化的概念及其区别;3. 影响蒸发和沸腾的因素;4. 蒸发和沸腾在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念,掌握它们之间的区别;2. 让学生了解影响蒸发和沸腾的因素,并能运用这些知识解释生活中的现象;3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:蒸发和沸腾的原理及其区别;2. 教学重点:影响蒸发和沸腾的因素,以及蒸发和沸腾在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如烧杯、酒精灯、温度计等);2. 学具:课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入:通过生活中的实例,如夏天出汗后汗水蒸发,引起学生对汽化现象的兴趣;2. 讲解:介绍汽化和液化的概念,讲解蒸发和沸腾的原理,分析影响蒸发和沸腾的因素;3. 实验:进行蒸发和沸腾的实验,让学生观察并记录实验现象;4. 讨论:引导学生根据实验现象,分析蒸发和沸腾的异同点;5. 应用:列举生活中蒸发和沸腾的实例,让学生解释其原理;6. 练习:随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 汽化和液化的概念;2. 蒸发和沸腾的原理;3. 影响蒸发和沸腾的因素;4. 蒸发和沸腾在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目:请描述蒸发和沸腾的现象,并说明它们之间的区别;2. 答案:蒸发是指液体表面的分子在不受外力作用下,由液态转变为气态的过程;沸腾是指液体在一定温度下,整个体积内的分子都处于活跃状态,迅速转变为气态的过程。
蒸发和沸腾都是汽化现象,但蒸发是在液体表面进行,而沸腾是在液体内部和表面同时进行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实例引入,让学生对汽化现象产生了兴趣,通过实验和讲解,使学生掌握了蒸发和沸腾的原理,并能运用所学知识解释生活中的现象;2. 拓展延伸:让学生进一步探究蒸发和沸腾在其他领域的应用,如制冷、烹饪等。
人教版八年级物理上册3.3《汽化和液化》(第1课时)优秀教学案例
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,如“你在学习中遇到了哪些问题?是如何解决的?”
2.组织学生进行自我评价和同伴评价,如“你觉得自己在小组合作中的表现如何?你的同伴是如何评价你的?”
3.鼓励学生积极思考,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。如“为什么说汽化是吸热过程?”“液化的方法有哪些?”等。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,让他们共同探究汽化和液化的特点和规律。如“观察实验现象,汽化和液化有哪些相同点和不同点?”
2.引导学生进行实验操作,鼓励他们ห้องสมุดไป่ตู้互合作,共同完成实验任务。如“设计一个实验,观察液化的过程。”
在教学案例中,我以生活中常见的现象为例,如水烧开时的蒸汽、夏天冰棍的融化等,引导学生理解汽化和液化的概念。通过实验演示,让学生直观地观察到汽化和液化的过程,并引导学生运用物理知识解释这些现象。在教学过程中,注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力,提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学方法上,我采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学手段,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。在教学过程中,关注每一个学生的学习情况,及时给予反馈和指导,确保他们能够掌握所学知识。同时,注重培养学生的团队合作精神,提高他们的沟通能力和协作能力。
3.采用小组合作、讨论交流等教学方法,培养学生的团队合作精神,提高他们的沟通能力和协作能力。
4.注重培养学生的科学思维方法,让他们学会从现象中寻找规律,提高他们的科学素养。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣,让他们体验到学习的乐趣,树立自信心。
汽化和液化(1)
甲 乙 丙
(3)B、C两组同学选用相同的实验装置完成实 验,他们分别绘制的温度随时间变化的图像如图 丙中b、c所示。如果操作及实验器材均无问题, 则分析图像可知:水的沸点是 97 ℃,当时 的大气压 低 于1个标准大气压;B、C组得到b 、c 两种不同图像的原因可能是水 的 质量 不同。 (4)小明同学在利用乙图所示的装置做实验 时,发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的 时间过长,请你帮助他找出可能存在的原因。 (写出两种即可) ① 水量过多 ; ② 水的初温太低 。
6.为什么用纸锅烧水时,纸不会燃烧起来?
答:由于水和纸的温度不会高于水的沸点100 º C, 远低于纸的着火点183 º C,故纸不会燃烧。
【当堂检测】 1.关于水沸腾实验,下列说法正确的是 ( A.测沸水的温度可以使用酒精温度计 B.当水温达到100℃时,水一定会沸腾 C.水沸腾时大量气泡上升、变大,至水面破裂 D.水在沸腾时,继续吸热,温度会升高
2.沸腾:是在 一定 温度(沸点)下,在液体表面 _ 剧烈 的汽化现象。液体沸 和 内部 _同时发生的_ 吸 _热,但__ 温度_保持不变,这个温度 腾时要___ 沸点 。 叫___
3.沸点与气压的关系:气压越高,沸点越 高 。
固态
演示:
熔化(吸)
凝固(放)
液态
气态
在塑料袋中滴入酒精,挤出空气后扎紧口。放入热
_和___ 表面
同时
2、探究水沸腾时温度变化的特点 (1)提出问题:水在沸腾时有什么特征?沸 腾后继续加热温度会不会越来越高? 实验器材:
装有适量水的烧杯和杯盖、
酒精灯、温度计、铁架台、
石棉网等。
(2)设计和进行实验:用酒精灯给水加热,当 水温接近900C时每隔1min记录一次温度(59页中 间表格),并根据表格数据完成图3.3-3。
八年级物理上册 第三章 第3节 汽化和液化教案 新版()(1)
汽化和液化一.教材分析本节是人教版八年级物理第三章第三节,汽化和液化与咱们的日常生活联系紧密,教材内容切近生活实际使学生熟悉到物理就在咱们的身旁,本节知识包括沸腾、蒸发和液化三个部份,本节的重点是熟悉水沸腾的进程,熟悉蒸发制冷现象。
●进程与方式1.通过探讨活动了解液体沸腾时的温度特点.培育学生观看能力和实验能力2.通过做液体沸腾实验,培育学生的观看及实验能力●情感态度与价值观通过教学活动,激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望,使学生乐于探讨自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理.三.重点和难点培育学生观看实验能力、分析归纳和表达能力,总结出沸腾的特点,并对生活中蒸发觉象的观看、分析得出阻碍蒸发快慢的因素.四.教法学法教法:观观点、实验法、分析法、讨论法、探讨法学法:观看讨论实验法练习五.预习提纲1.什么是汽化,液化,沸点?2.汽化的两种形式是和。
3.汽化要热量,液化要热量。
(填“吸收”或“放出”)六.教学进程一、创设情境,导入新课夏天洒在地上的水一会儿变干了.晒在太阳下的湿衣服一会就干了.地上的水和衣服上的水到哪里去了?通过下面的想一想做做看看可否明白.二、进行新课看讲义3.3—1,在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将塑料袋像拧麻花一样拧紧,尽可能把塑料袋中空气排尽,然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中,看到什么转变?拿出来凉一会儿,看到什么转变?此刻依照观看和所提出问题讨论,得出结论.1.汽化和液化物质从液态变成气态叫做汽化.从气态变成液态叫做液化2.沸腾[探讨]水的沸腾咱们天天要喝开水,开水是水烧开,也确实是水沸腾,此刻回忆一下烧水时的有关情形,提出想了解什么?问题提出来,大伙儿先斗胆猜想,彼此讨论,制定方案,通过实验观看,得出结论,解决问题.咱们此刻分两大组.一大组用冷水做,另一大组用热水做.认真观看,最后得出结论.并说出这两种方案的缺点.开始给冷水加热时,由于水中溶有空气,在器壁上生成气泡,气泡中含有空气和水蒸气,继续加热,气泡受热膨胀,当气泡大到必然程度,由于浮力,气泡离开器壁开始上升,气泡上升温度降低,气泡内的大部份水蒸气要液化成水,气泡外边压壮大于气泡内气体压强,气泡变小.那个地址边关于压强和浮力咱们以后要学到.此刻依照观看进行分析总结,找出规律.依照气泡上升,变大,上升到水面破裂.说明水沸腾是在液体表面和内部同时发生的猛烈的汽化现象.依照撤掉酒精灯水不沸腾,说明液体在沸腾进程中需要吸热.各类液体沸腾时都有确信的温度,那个温度叫做沸点(boiling point)依照记录数据,在图3.3—3中描点,画出水沸腾时温度转变图象.湿衣服不管是在温度高的夏天,仍是在温度低的秋季,都能变干,这说明什么?什么缘故晾晒衣服要把衣服展开并放在通风处?说明蒸发是液体在任何温度下都能发生,而且只在液体表面发生的汽化现象.3.蒸发(板书)蒸发——是一种在任何温度下,只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.(1)阻碍蒸发快慢的因素(板书):a.液体的温度越高蒸发越快.b.液体表面积越大蒸发越快.c.液体表面流动的气流越快蒸发越快.(2)液体在蒸发进程中吸热,有致冷作用.游泳后刚从水中出来,人躯体上有水,皮肤上的水分蒸发,水在蒸发进程中需要吸热,就要从人的皮肤吸收热量,使体温下降,因此感觉专门冷.天热时,由于狗没有汗腺,不能靠出汗散热,只得伸长舌头,大口喘息,靠加速呼吸,增加蒸发量来散热.液化是汽化的逆进程.所有气体在温度降到足够低时都能够液化.这是液化的一种途径.在必然的温度下,紧缩体积也能够使气体液化.这是液化的第二种途径.这我们也不陌生.咱们家顶用的液化气罐,确实是在常温下用紧缩体积的方法使石油气变成液体后装入钢罐的.还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料,用氢作燃料,用氧作助燃剂,这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化逆进程.那它是吸热仍是放热?能用例子说明吗?使气体液化有两种途径:(1)降低温度;(2)紧缩体积[板书]液化进程要放热.[生乙]100 ℃水蒸气的烫伤比100 ℃开水烫伤更严峻.100 ℃水蒸气要液化就要放热如此烫伤更严峻.板书设计1.汽化和液化汽化——物质从液态变成气态叫做汽化液化——物质从气态变成液态叫做液化.2.沸腾沸腾——在必然温度下,在液体内部和表面同时发生的猛烈的汽化现象.沸点——液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾进程要吸热.3.蒸发蒸发——在任何温度下,只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.阻碍蒸发快慢的因素:a.液体的温度越高蒸发越快b.液体表面积越大蒸发越快c.液体表面流动的气流越快蒸发越快液体在蒸发进程中吸热,有致冷作用七.巩固练习一、教材P63的练习一、二、3.二、《同步解析与测评》基础训练闯关。
八年级物理汽化和液化
时1 2 3 4 5 6 …
间
温 度
温
…度时 间源自2.分析:(1)沸腾:在液体内部,表面同时进行的 剧烈的汽化现象
(2)沸点:在液体沸腾时,液体的温度不 变,这个温度叫液体的沸点
(3)不同的液体沸点不同
(4)沸腾时,气泡在上升的过程中,气泡逐 渐变大
(5)沸腾的条件:达到沸点,继续吸热
3.沸点不同的应用
4.气压对液体沸点的影响:气压越高,液体的 沸点越高
四.气体液化的条 件: 1.降低温度 2.压缩气体的体积
五.液化放热. 六.判断液化时,一定要弄清是哪里的气体液化 说明:水蒸气是看不见的,看到的白气是液体小 液珠
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塘怎么没人知道?村里の中老年人就算了,爱冒险の少君、德力等人居然也没发现?太奇怪了.筏子缓缓驶入荷塘,宽大肥厚の叶子,经过几朵含苞待放の白荷,她伸手拿来嗅了嗅,眉眼染笑,真香!咔嚓!陆羽一愣,又是德力?脸上笑意微敛,往声音の方向一看.“少华?!”一艘小木船荡在她 身边不远,隔着重重荷叶,柏少华伸着一双长腿舒适地坐在小船上,俊颜含笑,手中晃晃相机.“再来一张?”“不要,”陆羽不满地看着他,“你们怎么老爱偷拍?这不道德.”“怎么会?我又没拍你隐私,”柏少华站起向她伸出手来,“你不喜欢我删了便是,过来.”“不用,我玩我の.”陆羽准 备拐个弯到别の地方去.柏少华担心道:“没人告诉你那竹排用了两年快散架了吗?”啊?陆羽吓了一跳.“其实没什么,如果你会游泳与鱼同乐也是一桩美事,不过水里还养了蟮鱼...”真是一件忧伤の事.话音刚落,一只温软小手忙不迭地搭上他宽厚の手掌心紧紧攥着,仿佛下一刻筏子就散 了.他忍俊不禁,把她小心翼翼地拉上自己の小船,然后伸脚一踹.小船受力摇晃,竹筏漂出荷塘,美人跌落在怀.陆羽还没发现他の小动作,只知小船摇得厉害,以为自己跨过来时太用力
汽化1
八年级物理汽化和液化(一)
班级姓名学号日期时量10min命题人郭本号
1 .物质由变为的现象叫做汽化,这个过程需要热量化有两种方式:和 .
2 .
率,减少裸地面积,这样可以使土壤中的水分蒸发(填
快”)
3 .小明采取的措施中,能防止蒸发的是…………………………………
A .把粮食晒在朝阳的地方
B .把酒精放在密封的瓶中
C .将洒在地上的水用扫帚扫开
D .
4 .
肤有点凉,这是因为………………………………………………………
A .酒精温度较低
B .皮肤对酒精过敏
C .酒精蒸发,有制冷作用
D .皮肤吸收了酒精
5 .
油炸的水饺发黄变焦了,而在水中煮的水饺没有发黄变焦,这说明…
A .水是无色的,油是黄的
B .油的传热性能比水强
C .油的沸点比水的沸点高
D .油没有沸点,水有沸点
6 .
知识分析,下列说法中正确的是:(
A.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸
B.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底的止沸
C.“扬汤止沸”只能暂时止沸,“釜底抽薪”能彻底的止沸
D.“扬汤止沸”能彻底的止沸,“釜底抽薪”只能暂时止沸。
八年级物理汽化和液化
一.汽化 液化
1.定义:物质由液态变成气态的过程,称为汽化
物质由气态变为液态的过程,称为液化 2.例举实例 3.汽化的两种方式:
蒸发 和 沸腾
二.蒸发
1.定义: 在液体表面进行的汽化现象 2.影响蒸发快慢的因素 (1)液体的表面积越大,蒸发越快 (2)液体的温度越高,蒸发越快 (3)液体的表面的空气流动越快,蒸发越快
下轿,大伙儿并肩子上,反正山门口这条路,谁都走得,就实施贴身恶心战略,看苏家吃不吃得消!苏家女眷陆续从小轿中下来,穿戴着缌麻、 小功、大功,素簪、素带、素钗„„整洁得可以到礼部去作一堂“五服着装示范课”!先人的制度,果然是有点道理的,苏家阖府都穿得这么规 整肃穆,刘家叫花子们愣没好意思往前挤。苏家老爷又岂能真容自家女眷被冲挤着了?仆妇、家僮、家丁,里一圈中一圈外一圈,即刻护好。老 太太平常冶家做下的规矩在,各人司其职守,运作起来是很有成效的,未容刘家人侮慢。明蕙大舅舅看看对方这阵势,上去得先跟他们家丁打起 来。要不要装作上去缠斗,拳头还没沾身就滚在地上“嗳哟喂呀打死人了”撒一回泼?可大过年的,很多衙役在寺内外布防,专门抓摸包的碰瓷 的。衙役们都恨死大过年来值班了,一见人投诉,管你真摸假摸、真碰假碰,都抓回去打一顿再说,打死都不带偿命的!而且——天哪,那位穿 着家丁号服的,不是传奇中的南宫大爷?这位大爷可是风吟坊一霸,生吃人肝眼皮都不带眨的,壮年时做过一段时间地保,后来洗手不干,回家 养清闲了,今儿怎么就肯来苏家穿号服?当然,刘大舅爷也不用太害怕。反正光天化日朗朗乾坤,任是南宫大爷,也不敢吃了他刘大舅爷的心 肝„„吧?南宫大爷行事实在莫测,未必拿国法当回事,刘大舅爷勉强自己宽慰,心头还是颤颤巍巍,腿就有些发软。并所有刘家人,腿肚子都 发着软,毕竟没人敢上前,但也不离去,就在苏家队伍后头跟着。他们还有一个法宝:能影响坊间的舆论。这些天,给苏家抹黑的各种说法,还 是传得沸反盈天的,他们委委屈屈、邋里邋遢跟着跟着,群众总会有点同情的吧?舌头尖指责苏家仗势杀人,苏家压不住。指责的多了,苏家也 吃不消吧!明蕙大舅舅拉长耳朵听听:群众舆论有利于他们到哪一步了?苏家一手遮天?杀死亲女,逼杀其母?清白姑娘被诬而死,天理不容? 反正越耸人听闻,群众就越爱听爱传,越传,越激起义愤,越是义愤了,刘家就越好借力了。至于明蕙娘儿俩实际上是怎么死的呢?明蕙大舅舅 也不知道。明蕙是跟好几个姨娘、姐妹什么的不对付,气起来还想杀人呢!也不是没动过手使绊子。天刚凉那时候闹腾的什么芙蓉花主的事儿, 不就是明蕙失手了吵出来的?害得查什么移树,苏家里讨生活的好几个刘家人丢了饭碗。莫非明蕙后来又下了什么辣手,事不机密,苏家长辈发 现后,气坏了,索性把她干掉?再说明蕙的娘,在明蕙干的所有事里都脱不了干系,而且呢,没出嫁前,跟巷子里几个小伙子有那么点儿眉眼官 司,小伙子呢,是好小伙子,可惜没钱,所以后来明蕙娘奔高枝上去了,有时回娘家,也还递些眼眉间的意思,大错是
3.3 汽化和液化(第1课时)++课件+2024-2025学年物理人教版八年级上册
·物理
(3)根据图乙可以推断,在其他条件都不变的情况下,在t= 8 min后继续加热,水的温度将__不__变____(选填“升高”“不 变”或“降低”);实验结束后,小东取走酒精灯和石棉网, 水停止沸腾,说明水沸腾时,需要不断__吸__热____.
·物理
(4)保持其他条件不变,若实验时仅将烧杯内装入更多水,则 温度随时间变化的关系图线可能是___c_____(选填字母). (5)[联系生活实际]通过这个实验探究,你认为在用炉火炖 汤时,汤沸腾后应该__调__为__小__火____(选填“保持大火”或“调 为小火”).
第三章 物态变化
第3节 汽化和液化(第1课时)
01 基础训练 02 能力提升
·物理
知识点一:汽化和液化
1.(2024新疆)用水壶将水烧开时,在壶盖内表面发生的主
要的物态变化是( A )
A.液化 B.汽化 C.熔化
D.凝固
2.太阳出来,草叶上的露珠很快就消失,这个过程发生的
物态变化是( B )
A.熔化 B.汽化 C.液化
·物理
5.[教材习题改编]日常生活经验告诉我们,若不小心被 __水__蒸__气____(选填“开水”或“水蒸气”)烫伤,伤情更严 重.原因是它除了直接烫伤皮肤之外,它还会在皮肤表面发 生__液__化____(填物态变化名称),进而___放__热___(选填“吸热” 或“放热”),造成二次烫伤.
知识点二:水在沸腾前后温度变化的特点
D.凝固
·物理
3.夏天,我们从冰箱中拿出的冰棒,剥开包装纸看到冰棒直 冒“白气”,根据你的观察,冰棒冒出的“白气”符合实际 的是图___乙_____;“白气”是__小__液__滴__(选填“水蒸气”或 “小液滴”),它的形成是__液__化____(填物态变化名称)现象.
初中八年级物理上册 3.3 汽化和液化课件1 (1)
动动脑:
应用
1、为什么高压锅煮饭比一般★的高压锅锅子密要封快性呢能?
好,水沸腾时锅内 气压增大沸点升高, 所以高压锅煮饭比 一般锅子要快。
实验装置图:
实验前先回答下面的问题 1、实验中怎样就能够“既节约能源又节省时间?
★加盖子,可以防止热量散失。 ★选择温度适当高一些的水来加热。 ★水量适中
2、怎样使用酒精灯?
★用外焰
★不能用一只酒精灯引燃另一只酒精灯 ★熄灭火焰不能用嘴吹,要用灯帽盖灭
仔细观察,认真思考
• 1、沸腾前,对水加热,水温如何变化? 你还发现了其他什么现象吗?
液化石油气
火箭
1、液化现象
(1)日常生活中的液化现象
①北方的冬天,可以看到室外的人不断地呼出“白气”,
这是: 呼出的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状小 ②烧水水时滴,。茶壶口冒出的“白气”是:
水沸腾产生的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状 小水滴。 ③戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内, 镜片会蒙上一层小水珠,这是: 室内的水蒸气遇到冷镜片液化成小水珠依附到 镜片上。
)蒸.发吸热致冷
)和
3.夏天在游泳池里游泳,刚从蒸水发中出来时,会冷得发抖,
这是吸因热为(
).
二、选择:
1度.将水壶中的水沸腾后仍给它继续加热,水壶中(水B的温)
A.继续升高 B.保持不变
C.缓慢降低 D.忽高忽低
B
2.夏天在教室里洒些闵水,会感到凉爽些,主要原因
是
()
A.凉水的温度低
B.洒在地上的水蒸发时吸热,使空气温度降低
八年级物理物态变化第三节汽化与液化最全笔记
汽化和液化知识点一、汽化和液化1现象原因洒在地上的水,过一段时间就不见了水由液态变成了气态在手背上涂些酒精,过一会酒精不见了酒精由液态变成了气态水烧开了以后,有大量气泡产生水由液态变成了气态探究归纳:上述物质都是从液态变成了气态。
像上述现象,物质从液态变为气态的过程叫做汽化。
物质的汽化有两种方式:蒸发和沸腾。
洒在地上的水过一段时间不见了,属于蒸发;壶里的水烧开了,属于沸腾。
2现象原因北方的冬天,户外的人不断呼出“白气”水蒸气由气态变成液态冬天,戴眼镜的同学从寒冷的室外进入温暖的室内,镜片变得模糊空气中的水蒸气由气态变成液态的小水珠附着在眼镜片上清晨,路边的小草上结有露珠空气中的水蒸气由气态变为液态的小水珠像上述现象,物质从气态变为液态的过程叫做液化。
汽化和液化是互逆的两个过程。
知识点二、沸腾1、沸腾的概念:沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
2、实验:探究水沸腾时温度变化的特点提出问题:平时我们说水烧“开”了,实际上是水沸腾了,水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高?设计实验与收集证据:实验装置如图所示,在烧杯中倒入适量的温水,用酒精灯给烧杯加热,直到烧杯中的水沸腾并持续一段时间为止。
实验器材:温度计、水、烧杯、中心有孔的硬纸板、酒精灯、火柴、石棉网、铁架台、停表。
实验过程:①用酒精灯外焰给水加热,在烧杯上盖上硬纸板防止热量散失,用温度计测量水温。
①当水温接近90①时,每隔1min记录一次温度,并观察沸腾前烧杯内气泡的变化情况。
①继续每隔1min记录一次温度,直到水沸腾后再记录三次,并观察水沸腾时气泡的变化情况。
实验记录:①将温度记录在下面的表格中时间/min012345678温度/①909294969899999999①实验结论:从实验现象和图像可知,对水加热,水的温度不断升高,达到某一温度时,水开始沸腾,此后,虽然继续对水加热,但水温保持不变。
交流论证:①水沸腾前烧杯内壁在杯底附近附着好多气泡,是因为此处温度较高,水汽化形成气泡。
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了人世间最可宝贵的真挚的爱情。在爱情与财富的矛盾中他们为了前者牺牲了后者。 也许当时贪婪的资本家会对之嗤之以鼻,也许会冷笑一声:“真是天底下最蠢的两人!”但在那混沌的时代中,欧·亨利是清醒的。在文章的最后,他做出了精辟的论断:“无论在任何地方,他们都是最聪明 的人。”是的,经过时间的考验,人们发现其中闪烁的人性的光辉是永恒的。 巴尔扎克曾经说过:“金钱搅在爱情一块儿, 不是太丑恶了吗?”于是他创作了一部悲剧《欧也尼?葛朗台》。小说中葛朗台这样的人,表面上是金钱的主人,其实是金钱的奴隶.可怜的女儿守着他的巨额财产, 却既无家庭也无幸福,只能成为一帮利欲熏心之徒追捕围猎的对象!这样的结局发人深思,金钱固然给人带来权势,却不能给人带来幸福。至少,在人类的感情领域,金钱是无能为力的。 罗兰说:“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”而中国五千年的历史长河则有力的明了爱对于 人民,国家的未来,都有着深刻的影响。处于封建时期的中国,社会腐败,宦官作乱,赋役繁重,百姓痛苦不堪。“肥男有母送,瘦男独伶俜。白水暮东流,青山犹哭声”,“眼枯即见骨,天地终无情!”这是杜甫《新安吏》中的诗句,揭露统治集团不顾人民死活,又旗帜鲜明地肯定平叛战 争,甚至对应征者加以劝慰和鼓励,也就不难理解了。因为当时的人民虽然怨恨唐王朝,但终究咬紧牙关,含着眼泪,走上前线支持了平叛战争。其中一方面体现了统治阶级的冷酷,这是王朝走向灭亡的根本原因;另一方面也体现出百姓对祖国的热爱,因为爱,所以蹈死不顾,所以在人民的 拥护下中国共产党走上了历史的舞台;因为爱,所以共产党和人民携手创造出了富强的中国。 在当今的社会,我们更能感受到爱的温暖。永远也忘不了那震撼世界的七日,5月12日四川的大地被撕开了一条口子,巨龙顿时感到一阵撕心裂肺的痛。几十万的生命被废墟中的黑暗所包围,死神慢 慢逼近。但越是在危难的时刻,爱的力量越能创造出奇迹。抗震救灾,众志成城,人民子弟兵火速奔往灾区,不图回报,却冒着生命危险挖废墟,抬伤员,直到虚脱也不愿休息。“子弟兵,当你的双手血肉模糊,小腿上钢筋的划伤10厘米长,饥渴交加的你呵,却把绷带让给了别人,还把自己的 口粮塞在了群众的手上”。年迈的温家宝总理亲赴重灾区,含着泪起誓:“只要有一丝的希望,就尽百倍的努力!”有人不禁歌颂:“吃的是榨菜馒头。住的是野用帐房。你那挂满焦虑的斑白的双鬓,你那刻满悲痛的清瘦的脸庞,你的足迹遍布了灾区的每个角落,你给救援者增添了无穷的力 量,你让灾民们沐浴了关爱的阳光。” 家园正在重建,四川的同胞们请不要消沉,因为有爱,中国人的心紧紧的连在一起,你并不孤单;因为有爱,我们就有光明的未来! 朋友,当你感到孤独时,当你感到彷徨时,当你感到悲哀时,不妨读一读欧·亨利的《麦琪的礼物》,让爱的甘露滋润 我们干涸的心田,让心胸变得宽广,让意志变得坚强,让灵魂得以飞扬! 红楼魅影——读《红楼梦》 霁月难逢,彩云易散。 心比天高,身为下贱。 风流灵巧招人怨。 寿夭多因诽谤生,多情公子空牵念。 ——曹雪芹 她,是红楼梦金陵十二钗又副册之首,只因生的灵巧,艳丽,被王夫人认 做是勾引宝玉的“狐狸精”;她,是同袭人拥有同样地位的大丫头,却从没有利用自己的职权瞒上压下,反倒对小丫鬟坠儿的偷窃行为痛斥不已的正直人;她,是枉死后化作芙蓉花妖,在月朗风情的夜晚独自黯然神伤;她,是漂浮在浩然天地间唯一一缕集悲戚与幸福于一身的孤魂…… 如果 说黛玉是一株荷,品质高洁,“质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟。”就是她最好的写照,平生不愿多问世事,只愿和宝玉厮守一生,可以冷眼相对天下人,唯独对宝玉羞涩不已。这样的女子,外表刚强,内心却柔软,心思细腻,太过容易受伤,最终落得个“玉带林中挂,金簪雪里埋”的悲 惨下场。 如果说宝钗是一朵牡丹,艳丽无比,浑圆丰满的臂膀,雪白的肌肤曾令宝玉心动一刹那。心思圆满,虽年龄不大,却已经能在凤姐生病时将大观园管理的井井有条。无论什么时候都带笑的眼睛,“不关己事不开口,一问摇头三不知。”的处事态度,比黛玉更易相处的性格,无一不 昭示,这绝对是个大家闺秀。只可惜,完美的她并没有一个完美的爱情,对宝玉来说,宝姐姐的份量永远没有林妹妹的重。 而她,她到底是谁?她只是朵小小的芙蓉。到现在为止,都没人知道她的真实姓名,大家都只叫她“晴雯”。 晴雯是美的,美的不可方物,是大观园内最美丽的女子, 我想,她也是曹雪芹先生最爱的女子吧。因为是他赋予她最美丽的外貌,最刚烈的性格,最纯洁的心灵,最悲戚的离去……“晴雯之死”刚刚写完,曹雪芹先生也不久驾鹤西归。这样浪漫的色彩让我不禁对这个女子多了一分好奇,到底是怎样的女子?她的离去竟成了宝玉心中永远的痛。 晴 雯死了,宝玉的贴身丫鬟晴雯,曾经病中勇补雀金裘,让人感叹于她灵巧的双手和坚毅的性格。在抄捡大观园时,袭人麝月之流都只站在一旁,任人宰割,独有她是“挽着头发,冲进来”将东西稀里哗啦的倒了一地,义正严词的斥责为虎作伥的王善宝家之辈,场面之惊心痛快,读起来酣畅淋 漓。也只有她是敢于作斗争的叛逆的代表,反叛封建社会的强人。 “北方有佳人,绝世而独立。一顾倾人城,再顾倾人国。”晴雯的美艳和她太过刚烈的性格终于带给她悲剧的收场。在听了袭人的“进谏”后,王夫人决定清洗宝玉身边的丫鬟,只要看着不顺眼,统统赶出去,晴雯这样的 “狐狸精”当然不能放过,于是,染病的晴雯只能像飘落的枯叶一般死在冰冷的角落里。人生是一场戏,虽然悲戚的落幕,但她曾经绝对是最闪亮的一角。作为一首歌中的最强音,她的死有力的叩击着读者的心,无数人为她而扼腕叹息。 封建主义的社会是一口深潭,埋没了多少有志正直的 人,溺死了多少身份卑微的人。晴雯这样呆在宝玉身边却无名无分,只身同封建社会斗争,需要多大的勇气?我们却全然看不出她身为女子懦弱的一面。 夜晚,耀眼璀璨的流星滑过天际,因为曾经的轰轰烈烈,在墨蓝的天幕上,她,一定是最闪亮那颗。 红尘劫?,胭脂泪——读黛玉有感 涉 一池红尘的秋水,焚一柱虔诚的心愿。中国千年的文化燃作一缕永恒的思念。在漫漫书山中,你款款微笑,颦颦走来。一路花开。 你是中国文坛最悲怆的美丽,回眸笑,众芳谢。 当天边那朵绯红的云霞还在无法抑制地哭泣,我看见了你——你是一幅美到心碎的风景。舞的云轻轻的,抚平刺 骨的记忆,吹醒铭心的哀伤。你这泪水做成的女子,曾几何时,你额前的碎发,被飘的风那般温柔的抚起;曾几何时,你涟涟的泪滴,将安睡的雀儿惊醒。在美丽面前,你把灵魂幻化成冰,你是一幅清幽的古画,散发着中国千年清雅的墨香。你以一种不变的忧愁的姿态,从那个封建落魄的时 代,款款而来。 你是中国文坛最令人心痛的美丽,回眸笑,众芳谢。 那湘妃泪滴成的竹子,在你怀怨逝去的那一刻,伴着天边泣血的残阳,随着满地的寂寥一同叹息。天空浑浊不清,照不见云朵的倒影。我试着找寻你或怒或笑的身影。而那潇湘馆镂花的闺室古窗旁,早已没有你。你是中国 文坛最绝版的美丽。还记得你手绢题诗病由心生,自羡压倒桃花;还记得你挥洒文才院中观菊,一举秋心夺冠。恍若镜中锁眉,你泪眼相思的瘦影仍在;恍若抹泪焚诗,你绝决至此的心痛犹存。可一切恍若,却已是隔世。缘已尽,你如同那霞光,逸然的飘散。 你散作一曲铭心的凄凉。而我 在你绝然离去之时,藏匿于你身后昏黄的天际中,泪流满面。 在命运面前,你选择了最不可挽回的方式,为生命演绎不可磨灭的绝美。在命运面前,你用一种抗拒的姿态,在让你身心俱疾的大观园,不可挽回的陨落。花谢花飞,美不过你凄凄以诗伴泪;红销香断,断不去你切切柔肠百转。 你离世时痛入脾肺的呼喊憾疼人心,那一刻琴瑟不调,锈针也断,伊人不再。从此寂寞常驻寂寞林,那满眼荣华淘尽的凄凉,是你选择的凄美。 想起你,总是想起李煜的诗:林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪,相流醉。几时重?自是人生常恨水常东。 你是永恒的存在, 你是不变的伤感。你幻灭化作香魂一缕,眺望着本不属于你的人间,双眉微锁,眼红如杏,看世人为你洒泪。你用不完美,却谱写只有你才能拥有的绝美,而我为你沉醉。 我在冷风中回味你特有的哀愁。猎猎寒风,冷彻心扉。是否会有人如我这般,在你回眸之时,将你一生的坎坷和心痛, 化作如风般冰冷的文字,在秋风中呜咽着铭记? 你美的憔悴,美的痴迷,“今侬葬花人笑痴,明朝葬侬知是谁?”“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!” 你注定是最绝版的美丽,你的旋律注定要谱写一世的悲伤。而我,为你驻足之时,以你为镜,又以你为鉴。你的聪慧细腻成就了你,而 你的悲观多疑却毁了你。在我前进的路上,我愿背负你生命的重量,把欢笑演绎成我自己的铿锵。而剩下的忧愁,由我替你回味珍藏。 雾霭之中,我看见《红楼梦》金色的扉页徐徐展开,你将富有诗情的文字和泪,凝成一朵朵高贵而风雅的木槿花,以芳香馥我。而你带着你兀自的忧伤,颦 颦走来,款款微笑。 一路花开。 一轮新月自在怀——读《新月集》 在那片荒地边缘的村落里,甘蔗园隐匿在香蕉树和瘦长的槟榔树的深绿色阴影里,那是他的家,心之子的灵魂家园。 就在那神秘得似乎连时间也不曾流逝的无垠的土地上,一个博大而温柔的灵魂在20世纪阴霾的天空下踌躇 前行,那就是泰戈尔,绣口一吐就化作半轮新月的伟大诗人——泰戈尔。 读泰戈尔的《新月集》,仿佛在一种超逸的纯粹的仙境中徜徉,不可侵凌,无法逾越。我醉心于《海边》的辽阔与广袤,沉迷于《起源》中若有似无的露珠的微笑,留恋于《被忽略的盛会》中的梦之精灵,思慕于《英 雄》中崎岖的小径,更是仰于整本《新月集》的莹澈与磅礴。它饱含着满腔的深情,用如三月春风般的语丝唤醒了生活在茫然与黑暗中的人性;它歌唱着嘹亮的新歌,用如来自圣地般的甘露,滋润了干渴枯涸的心灵。虔诚的人们如朝圣般翻开它,便立即如得到两只有魔术的翅膀,使自己从现 实的苦闷境地里飞翔到美静天真的儿童国里。 我以为,一人需守三本《新月集》,一本在手上,用于与人交流;一本在脑内,用于思索品味;一本在心中,用于升华心灵。常读常新的《新月集》,已经渐渐内化到我的生命中,我开始学着回忆,
汽化和液化
汽化
• 物质由液态变为气态的现象叫汽化 • 汽化有两种方式:蒸发和沸腾
蒸发
• 只发生在液体的表面 • 在任何温度下都可发生 • 缓慢的汽化 • 需要吸热,有制冷作用
影响蒸发快慢的因素
• 液体的温度 • 液体表面积的大小 • 液体表面附近空气流动的快慢
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达到沸点 继续吸热
比较蒸发和沸腾
蒸发
沸腾
相同点
发生部位