新教育讲座

“读写绘”项目重要原则：切忌临摹， 不强调技法。
谢谢大家， 晚安！
仅仅通过“读”，学生就可以有这些收获： １.大量地阅读且阅读质量远远在当前任何教 材之上，人类最优秀的读物，这是其他途径 极难达到的，也会为以后的学业构筑丰厚的 智力背景；
２.整个形式儿童喜闻乐见，会使儿童产生 对学习.学校.教师.思考的喜爱。 ３.以举一反三的隐形课程，实现文字. 语法.文章的学习。培养学生整体.灵活的思 维方式； ４.通过读物的主题，以最佳的方式实现 思想道德.情感方面的教育。
读写绘项目程序：
澄清“读写绘”项目一个最大的误区：写 绘不是画画。
这里有一个重要的原则：画即孩子。 一幅画即一个当下的活生生的孩子。 我们不以画面漂亮与否来评判写绘作品 或评判儿童，因为我们首先要做的是通 过它理解儿童。
评价写绘作品还有一个重要 原则：不以“画得像”或者 “画得好”为评价孩子写绘作 品的标准。
新教育讲座
2014年８月15日
人的生命是一个故事。每 个人都是他故事中的第一主角， 所有他经历过的，包括他所读 故事中的伟大人物，都只是这 个故事中的配角。
这神奇的故事就是一生的 教育和自我教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新教育遵循的三个基本命题： 命题一：教育不能逾越儿童的身心发 展。儿童胡身心发展（生物性）是一条教 育必须遵守的铁律，任何一厢情愿地想要 逾越这条底线的教育，都是对儿童身心的 摧残。无论它打着“神童”“读经”“未 来公民”或者其他什么冠冕堂皇的名号， 其教育实质都是一种对生命本质的损害。
在实验中，无数个孩子的经历证明， “读写绘”实验一年后，孩子的识字能力 和阅读能力大大增强，对阅读充满兴趣。 而在他们二年级结束时，就真的像饥 饿的人扑到面包上一样，如饥似渴地开始 阅读整本文字的书了，就像大量的海水漫 过他的头脑，文字.语言.语法终有一些微妙 的东西积淀下来。
通过绘本.故事.儿歌童谣，儿童在生命的特 定阶段吸收到最佳营养；通过写绘，儿童从一 开始就在表述自己整体的生命，讲述他完整的 故事.想法.情感。
新教育遵循的三个基本命题： 命题二：任何教育都是对生命的刻写。不同 的语言，不同的文化，同一文化中不同故事的讲 述，不同的书籍与课程，不同人格的教育者与孩 子的接触都是对儿童生命的一种不可重复.不可涂 改的刻写。虽然教育的结果总是儿童心灵，既有 经验与某种刻写的交互作用，不是某种刻写的单 纯后果。但是，最终生命仍然是一个持久的多重 刻写的烙痕。教育纵然可以被看成是对生命的唤 醒，但在生命内部，除了对光明的渴望并没有既 定的知识。所以，教育的刻写是一项伟大而危险 的.不可不慎的事务，刻写入庸俗还是高尚，刻写 入悲悯还是自大，刻写入刚健还是卑微……这一切， 都取决于生命的早期－－童年的教育。
他同时在高效率地思考：故事逻辑. 人物逻辑.道德逻辑。
传统童话故事简明扼要.直截了当地陈述 了一种现存的困境，这困境就是儿童成长 中时时遭受的心理困境，童话以象征的形 式给予儿童暗示，暗示他可以怎样处理这 些问题，怎样平安地过渡到成熟期。
儿歌童谣最适合儿童的就是它特殊的 韵律及它的形象性。 声响.运动.旋律这些音乐的基本因素， 远在出生之前就已随着母亲的关爱印入胎 儿的感觉器官。儿童从幼年到少年早期正 是用这样的方式来体验世界的。游戏如此， 绘画也是如此。
新教育遵循的三个基本命题： 命题三：任何良好的教育，都是 命题一和命题二的平衡。命题一是全人类 的教育都必须遵循的自然规律，命题二在 于不同的人对于不同的文化有着不同的理 解，良好的教育就是在遵守规律与积极刻 写的双重要求中寻求一种艺术的平衡。
新教育儿童阶梯阅读，“阶梯”这两个 字就是对命题一的认识。而在每个阶段读 物的选择上，仍然坚定不移地遵守着命题 二的原则，强调经典性.文化性以及必要的 中国性.汉语汉字性。 从毛虫到蝴蝶，这个漫长的蜕变，是 一条成长的规律。 但是，成为蝴蝶的这 一只蝴蝶，却是特定文化中的蝴蝶，它有 着我们既定的含义。
童年不是一个静止的房间，它是一段由 浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。
绘本.故事.儿歌童谣：生命特定阶段 的最佳营养。
孩子听（看）绘本的过程中，他同 时在听一个高度典型化的人类故事，而 经历故事就是经历别人所经历过的。
他同时在思考自己目前或者将来所要遭遇到 的一些问题，这些问题告诉他该如何正确地做 出道德上的选择。