基础教育之寄宿制学校建设情况汇报

**县寄宿制学校建设情况调研报告

为进一步整合教育资源，优化中小学布局，近年来，我县大力兴建寄宿制学校，同时，县教育局采取切实有效措施，不断加强寄宿制学校管理，使寄宿制学校呈现出了蓬勃向上的态势，做到了让社会满意、学生舒心、家长放心，为提高全县的教育工作整体水平奠定了坚实的基础。现就我县寄宿制学校建设情况做简要汇报。

一、我县中小学寄宿制学校基本情况

全县属地内现有小学*所,中学*所（高级中学*所，完全中学*所，职业中学*所，独立初中8*所，一贯制学校*所），共计*所。现有教职工**人。本学期共有学生**8.义务教育阶段寄宿制学校共所，住宿生人，占义务教育阶段在校学生总数的*%。目前，享受校车服务的学生共计人，占义务教育阶段寄宿学生总数的%。

已开设寄宿制的中小学校，均有教职工与学生生活食堂，统一的饭菜盘碟，用餐桌凳。饭菜能让学生吃够，学生用餐每天均有肉食，饭菜营养质量较好。高中、初中以及*所小学均建有学生公寓，男、女学生公寓分隔，学校均分别配备有男、女宿舍管理人员，学生宿舍由管理人员统一保管钥匙，专职给学生进出宿舍开关房门。

二、关爱留守儿童工作情况

目前，在我县中小学阶段接受义务教育的流动人口子女有*8*8人，几年来，我局认真贯彻落实国家、省市县有关文件精神，采取了切实可行的措施，大力实施“留守儿童工程”，成效显著。

（一）健全关爱体系，筑牢保障基础。一是强化组织领导责任。成立留守儿童教育管理领导小组，积极构建以学校教育为主的“三位一体”工作网络，为有效开展留守儿童教育工作提供组织保障。二是严格家园管理制度。出台《关于农民工子女接受义务教育工作的意见》等配套文件，把做好进城务工人员子女和农村留守儿童接受九年义务教育工作作为本单位深入学习实践科学发展观的重要举措，进一步完善解决留守儿童义务教育的管理办法，将其安排到相对就近的学校就读。三是切实保障合法权益。建立留守儿童管理制度，督促留守儿童家长及监护人履行法律义务；定期开展“法律进学校”活动，做到法制宣传教育计划、课时、教材、师资“四落实”；协助开辟法律援助绿色通道，最大限度保障留守儿童合法权益。四是不断加强硬件建设。规划所农村寄宿制学校建设项目，2010年县财政拨付专项资金万元，由我局牵头，在建立了留守儿童之家；在全县农村寄宿制小学建立了所“留守儿童之家”，配套了钢琴、电视、书籍、教玩具等设施，安装亲情电话，为留守儿童教育提供物质保障。

（二）搭建关爱平台，丰富育人载体。一是办好家长学校。采取专题讲座与讨论交流、知识传授与典型引路、发展学生素质与提高家长素质、家庭教育与公民道德教育“四结合”，帮助监护人

树立科学育人观念，掌握正确的监护教育方法。二是在全县各校大力开展宣传教育，各学校通过召开学生会、家长会，教师座谈会、主题班会、国旗下的讲话、黑板报等形式大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等，加大宣传力度。三是丰富育人活动。广泛开展文体书画、技能特长展示活动、“唱读讲传”、“关爱留守儿童见真情”、“快乐双休日”等活动，丰富留守儿童课余生活。

（三）拓展关爱内涵，提升工作水平。一是积极开展课题研究。以全国教育科学“十一五”规划课题《农村留守儿童教育管理问题及对策的研究》为载体，在农村留守儿童成长教育等方面展开深入研究。坚持科研及时跟进，课题适时牵引，不断创新教育理念，拓展关爱模式，优化管理路径，为留守儿童教育管理提供理论支撑。二是深化心理健康教育。从小学三年级至高中二年级均开设了心理健康教育课，配备了兼职心理教师，设置了心理咨询室、心理咨询信箱，安排有心理教育经验的教师为“留守儿童”作心理健康咨询和心理健康辅导，以弥补父母不在身边的家教缺失。三是着眼促进儿童健康成长。我们从关心留守儿童健康成长入手，扎实开展丰富多彩的教育活动，有效弥补亲情缺失，培养孩子良好习惯，着力解决学习较差、性格缺陷、心理障碍、价值扭曲等普遍问题，留守儿童教育这个社会热点、难点、焦点问题得到不断破解。

三、加强学校内部管理，努力提升寄宿制学校办学效益

随着我县寄宿制学校的增多，寄宿制学校管理难度逐步加大，

近年来，县教育局切实加大寄宿制学校管理力度。

（一）建章立制，强化管理。为了切实加强寄宿制学校管理，提高教育质量和效益，县教育局下发了《寄宿制学校管理办法》和《关于切实加强寄宿制学校建设与管理的实施意见》，制定了从校长到生活教师、保健员等7类管理人员的职责和15项管理制度，要求各校狠抓落实，将这些制度汇编成册上墙张贴，不仅使每位工作人员责任明确，责任到人，还健全和规范了管理流程，使寄宿制学校各项工作有据可依、有章可循。

（二）落实责任，强化督导。县教育局将寄宿制学校的管理提到了重要的议事日程，采取了局领导亲自包片，局机关相关股室负责人包校地办法，加大指导和督查等具体措施，加大了寄宿制学校管理力度，并将寄宿制学校的管理作为了衡量各学校年终教育目标考核的重要指标。

（三）整合师资，合理调配。将规模办学的必要性，学生寄宿的优越性及时向社会广泛宣传，提高广大群众对寄宿制学校的认识。同时优化教师队伍，把作风优良、业务过硬、群众满意的教师安排到教学第一线；把责任心强，擅长学生管理的教师安排为生活教师，确保全体学生接受良好的教育和舒心生活，让家长满意。

（四）关注生活，扶危助困。为确保寄宿制学校学生不因家庭贫困而失学，县政府规定：对九年义务教育阶段贫困学生除落实国家“两免一补”政策外，实施“两补一免”即补助寄宿生生活费元/

生、年，免除全部住宿生的住宿费。2012年秋季学期开始，全县开通了周末接送学生班车，寄宿制学校学生周末回家返校，由周末接送学生班车接送；寄宿生生活要做到“三好”。一是吃好，食品要干净、卫生，营养丰富；二是住好，尽量做到一人一张床；三是学好，充分合理地安排学生的学习时间，做到劳逸结合。教育局还具体要求寄宿制学校必须考虑学生的在校生活，解决学生的吃住问题。合理安排学生住宿，考虑学生的特点，大小搭配，相互帮助。合理安排学生饮食，想方设法让学生吃饱吃好，同时关爱偏食的学生，照顾好幼小的学生。全体生活老师对学生家庭式的管理办法，以高度的责任感和事业心，像对待自己孩子一样，关心照顾每一个学生；做好与学生家庭的密切联系，掌握每一个学生的基本情况，加强对特殊学生的爱护。逐步培养学生独立生活的能力，培养良好的生活作息习惯。

（五）优化环境，提升品位。校园文化对学生具有潜移默化的作用，是教育工作不可缺少的一个重要环节。寄宿制学校把校园文化建设作为教育环境治理、办学条件改善、学校内涵式发展的一项重要内容，根据学校的特点精心策划，认真布置。让每一个区域、每一个角落，都具有文化色彩，从地面硬化、绿化、美化到墙壁的标语、宣传橱窗，再到教学楼上醒目的校训，楼梯过道旁的警示牌、宣传展板，以及教室内的条幅、文化宣传专栏，为寄宿制学校校园亮丽、师德高尚、学风纯正、特色鲜明的校园形象奠定了坚实的基础，营造了教书育人、服务育人、环境育人