李时珍夜宿古寺课件

《李时珍夜宿古诗》教学反思

课文题目是典型的叙事类型，人物、时间、地点、事情各因素全在。按事情发展顺序分为三段：投宿古寺——啃干粮——记药草。细细想想，发现这三件分叙的小事情都写了一个字——苦。

前两件事可以理解：

1、住得苦：

飞鸟归林，天色已晚，鸟儿要回家，人当然也得回家，可李时珍和他的徒弟却长年累月奔波在外，今晚只能投宿一做破败的古寺，怎样的一座寺庙呢？文中有很多词语，如“到处是灰尘”、“厚厚的蜘蛛网”、“断垣残壁”“长满了青苔”，可见这是一座简陋、荒凉、偏僻的寺庙。

那么，师徒俩晚上留宿在这不是人住的地方，会遭遇怎样的苦呢？学生的想象力非常丰富，他们从风吹雨淋、野兽袭击、虫蛇咬伤、杂草当被、硬地作床等方面体会到了李时珍“夜宿”之苦！

那么，仅仅是住一夜吗？显然不是啊！课文提供的只是其中的一个典型事例而已啊！

2、吃得苦：

啃干粮，啃的也许是硬邦邦的红薯干，也许是咬不动的窝窝头，也许是咽不下的玉米，也许是发霉变质的烧饼……让一个老人吃这样难以消化的东西，行吗？而且仅仅是一天两天吃这样简单难咽的食物吗？

书上主要在食宿这两方面详细描写了“苦多了”的程度，但很有必要再进一步拓展：除了吃这些苦，师徒俩还可能会吃哪些苦？联系“晓行夜宿”、“快50岁的人”以及自己的想象来理解感悟。

明明是“苦多了”，可李时珍却说：“我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”在他的眼里只是“吃点苦”而已，这是他对待苦难的生活态度，人生的境界之高让人仰视！

——这句话其实也道出了李时珍的动力所在：万民得福。人生是为了追求幸福的，李时珍吃那么多苦，为了什么？为了别人不苦，为的就是“万民得福”，而这“万民”的定义可以无限扩大：从时间的领域来说，当朝的人、后朝的人、我们现代的人直至将来的人，都是“得福”的对象；从地点的领域来看，中国的人，邻国的人直至飘洋过海遥远的外国人，也都是“得福”的对象。因此，这句话，需要反复出现，反复吟诵。

那么，第三件事：记载草药，你看，连“治虫咬伤”、“呃逆”之类的小毛小病都记载得如此清楚，仿佛我们看到的只是李时珍那严谨细致的踏实作风，这与“苦”又有什么关系呢？其实，仔细一推敲，也属于“苦”的范畴：你看，课文中向我们推出了一个特写镜头：亲自品尝药草。不仅仅是为了说明他严谨的态度啊！——这是非常可贵的一种精神，这是一种非常

冒险的行为，李时珍就曾经因为试吃了曼陀罗而导致全身麻痛失去了知觉差点引来生命危险。这难道不是吃苦吗？因此，很有必要，可再回过头来好好读读品味品味李时珍的那句话：“我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

《李时珍夜宿古寺》教学设计（一）备课2010-01-26 21:30:54 阅读26 评论0 字号：大中小订阅

一、教学目标：

1、学习本课生字词

2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络

3、学习理解词语的方法

二、课前准备

课前预习课文，写好读书笔记，查找李时珍的资料。

三、教学过程：

（一）由生字“宿”导入，揭题

板书“宿”，师：认识这个字吗？你能组哪些词？哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？

晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍（板书课题）

学生介绍李时珍。

师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。

（二）听课文范读，要求听准字音

学生自读课文，读准字音

（三）检查

1、认读生字词：

饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩

灰尘断垣残壁青苔破庙

呃逆生嚼涎滑生嚼无涎

前不见村，后不着店

2、将词语顺序打乱，重新排列

师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿

破庙灰尘断垣残壁青苔

药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎

学生认读，找找排列有什么规律

找一找这些词语中有哪些词语不理解

再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)

（四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）

1、“饥餐渴饮”什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。

出示句子“庞宪用陶碗.......啃干粮”

读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮”（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮）

2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。

默读课文，划出文中相关语句。

这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。

这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。

3、再读第一段话

四、第二句（第4节第一句）

李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子

“断垣残壁”这个词语的理解难点在哪？

查字典理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过查字典，理解关键字，帮助理解词语）

可以用什么词语形容这座古寺呢？

朗读。

五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案，用文中的语言回答。（板书：记下寻访所得）

第三、四句(11小节和12小节最后一句话)

1、你可以通过什么方法理解词义呢？

2、汇报结果

（查字典、结合生活实践......)

3、出示句子：

1)忍冬花.......

2)胭脂草......

3)刀豆子......

4)鸡肠草......

学生正确读句子。

介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。

六、这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？

七、生字描红。让多媒体该出手时才出手

——李时珍夜宿古寺第二课时教案

姜堰市俞垛学校周秧玲设计理念：随着社会的不断发展，科学技术日新月异，教学手段也不断的发生变化。教育部提倡创新教育，我们在教学方法的选择上也注意充分利用多媒体