我要的是葫芦教学方案

我要的是葫芦

教学目标：

1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“邻、、怪”等生字。

2.正确流利地朗读课文，积累好词好句子，学会两种句式转换，教学重点：生字的书写，以及好词好句子，学会两种句式转换。教学准备：PPT 小葫芦

教学活动：

一、实物揭题导入新课

1、同学们，今天老师带来了一个新朋友，它是---（出示葫芦）PPT显示图片，生字，音节。你发现了什么?（芦读轻声）芦的本音是二声，跟老师读，葫-芦，葫芦。先读生字，再读词语！

2、葫芦在我们的生活中特别受欢迎，我们来了解一下。PPT。看看这些葫芦是不是很漂亮？葫芦在我们的生活中可以做成工艺品、小挂件。你们喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看葫芦，总是说——我要的是葫芦（板书课题）大家齐读。今天，老师就带大家一起来学习这个故事。

二、检查预习，整体感知

1.下面请大家自由读课文，一定要注意预习时圈画的生字词的

读音哦！（读正确通顺流利，遇到读不通的句子多读几遍）2.指名读课文（随机，找成绩中等的同学，及时纠错及时强调

容易读错的字词）

下面老师找几个同学读一下整篇课文，注意老师的要求，我们读

的时候声音要-----洪亮，要拿起书身体立正，其他的同学用小手指着，认真听，发现他读的有问题及时举手。看看谁的眼睛最亮，谁的耳朵听的最准确。（有读错的句子再读一遍，问题大的一起读。）

3.好，我们又读了一遍这个小故事，谁能用自己的话简单的说

说这篇课文讲了一个什么故事呢？大概意思（一个人种了一棵葫芦，结了小葫芦，不久叶子上生了蚜虫，他却不管，结果小葫芦全落了。）说的真棒！

4.我们在读课文的时候是不是发现了一些陌生的字？下面我们来一起认识一下他们。认生字（词语中）PPT，小组互相读，及时找到读音有问题的，互相纠正，一定要读准确！巡视听比较差的同学的读音！老师看到大家读的都很认真，那么我们来看一看大家还有没有不认识的字？下面老师找同学读一下这些字，大家认真听，看看他有没有读错的？找两个比较差的同学读一下！有读错的就及时纠正！

那我们再来看一下，他们的伙伴不见了，你还认识他们吗？

葫芦蚜怪盯慢（熟字加偏旁）归类识字法

治棵邻赛言藤感

（直接找同学读，中等，如果他读对了，大家跟着一起读，如果他读的不对，举起小手，老师让你来教他怎么读。）

谁来说一说这些生字你们是用什么办法记住他呢？（找好的）熟字加偏旁，你这个办法真好，现在我们就用这种办法再认一认，

—齐读。好，这些字我们都会认了，下面我们就要在课文中跟他们见面了！

三、大家来看第一自然段，下面老师找同学读一下，大家用小手指着，仔细看认真听，他读的生字对不对？你读的真好，所有的生字都读的很准确！下面我们来认真的读一读看一看，这棵葫芦长的怎么样呢？——PPT

我们看一下这些红色的字，是我们需要认识的生字，葫芦藤—怎么样的葫芦藤？细长的葫芦藤，出示卡片：细长的葫芦藤，大家一起来读；我们来看一下这根细长的葫芦藤，指图——这是我们需要积累的词语，除了葫芦藤，我们还可以说细长的什么？细长的柳树条，细长的辫子。。。那我们来看一下这棵葫芦，除了细长的葫芦藤还有什么？雪白的小花——出示卡片，雪白的小花，我们还可以说雪白的什么？雪白的云朵，（雪白的白云不对）雪白的衣服。指导朗读，这些词语都是非常好的词语，我们平时写作都可以用上，而且在句子中我们要把这些好词语用强调的语气读出来，谁来给大家读一读？找一个同学读，大家在一起来读一读（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花）。好，我们接着往下看，花以后…..我们平时什么时候用的这个字？感，，非常好，那这个字在这里是什么意思呢？花落了！这个时候的葫芦怎么样？可爱的小葫芦！出示卡片，可爱的小葫芦——还可以说可爱的小鸟，可爱的小狗，可爱的小孩。。。。这么可爱的小葫芦，种葫芦的人怎么样啊？特别喜欢。他每天都要去看

几次”可是没过几天原本长得这么好的葫芦最后怎么样了呢？我们来看最后一自然段，大家一起读一读。----最后小葫芦一个一个全落了。是啊，孩子们，种葫芦的人，想要的是葫芦，最后却一个也没得到？你们知道为什么会有这样的结果吗？大家来找一找，在第几段？2.3自然段，大家真聪明！让我们把书翻回来，看2.3两个自然段，这两个自然段清楚地告诉了我们原因。

6. 下面我们自己读一读，他为什么一个葫芦也没得到啊——找学生回答（你找的真对）

我们来看一看蚜虫，(ppt图片）蚜虫，蜜虫也叫腻虫，下面我们看一看种葫芦的人看见蚜虫以后，心里想的是什么啊？（有几个虫子怕什么!）比较两个句子—举例子，1天气冷点怕什么！2生病打针怕什么！你们能像老师这样举例子吗？大家说得真好！我们看看种葫芦的人看到虫子以后，还是只盯着葫芦，大家都盯着老师，就这样眼睛一眨不眨的看着老师，就叫----盯着。他除了盯着葫芦，还自己唠叨着，在课文中有个词语自己叨叨咕咕跟自己说话，是什么词？自言自语，没错，你们真聪明，自言自语就是自己跟自己说话，小声的嘀咕。我们来读一读，他自言自语的这些话，读出自言自语的感觉。----找学生读一遍。读的真好。那我们再来看一下，邻居提醒他治蚜虫的时候他又是怎么说的呢？（什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。）

你们找的真准确，下面我们来看这两个句子，大家比一比读一读，（ppt）叶子上的虫还用治？再举例，1记作业还用老师说？2写

作业还用妈妈催？用了不同的标点符号，表达的意思是一样的，但是却更生动更明确了是不是？我们以后写话的时候也可以用一用这些标点符号。我们再读一读，把语气也读出来，看看谁读的最棒！

7.邻居看见叶子上有虫心里很着急，才会劝告种葫芦的人，他怎么劝的呢？谁来说一说（你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧）真厉害，找的非常对！那种葫芦的人感到怎么样？很奇怪！没错，他感到很奇怪，因为他认为叶子上的虫子不用治！这里有一个词语，奇怪，也是一个我们可以积累的词语。好，这两段就是种葫芦的人最后一个葫芦也没得到的原因，下面我们分角色读一读，ppt女生读种葫芦的人，男生读邻居，大家要读出自言自语，着急和奇怪的感觉来，好不好？老师读叙述的部分，现在大家也像种葫芦的人盯着葫芦一样，把书拿好看仔细，看哪一组能把语气也读得又准确又好！

7.大家读的真棒！我们来想一想，葫芦上生了蚜虫，应该怎么办呢？（治一治，打药，消灭蚜虫....）种葫芦的人错在哪了呢？说明他只注重结果了，却不好好的去经营过程，所以最后，他一无所获，一个小葫芦也没有得到！

8.从这篇故事，我们懂得了，做什么事不要只想要结果，不在乎过程，有问题要及时的解决！学习也像种葫芦一样，如果你想要一个好的成绩，就必须在平时好好的学习，有了不懂不会的问题，要及时跟老师或同学问，及时解决，这样我们才能在考试的时候