2020-2021学年人教版八年级 历史与社会下册 6.2.1 《人的发现》 同步练习
人教版八年级下册历史与社会教案：6.2.1 《人的发现》
教学重点
通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主义的内涵
教学难点
人文主义的内涵，文艺复兴的实质
教学方法
材料分析法、问题讨论法
合作学习法、探究学习法
教学准备
课件
教学过程
“初看蒙娜丽莎”
出示《蒙娜丽莎》问：（1）谁的作品？（2）你觉得这幅画画得怎样？（3）你愿意出多少价钱购买？
莎士比亚：《从罗密欧ຫໍສະໝຸດ 朱丽叶》为切入口，学生比较感兴趣，然后再介绍他其他的代表作。（可详细）
问：文艺复兴这场运动带来了怎样的影响？
“回味蒙娜丽莎”
达·芬奇耗时12年才完成了这样一幅画。这幅画背后的奥秘至今令人津津乐道。
为什么画作上的蒙娜丽莎没有眉毛和睫毛？
人们通过研究发现，蒙娜丽莎的画通过显微镜观察，发现很多数字密码，如右眼中有LV字样，是达·芬奇名字的缩写，在这幅画作中还隐藏了多少达·芬奇密码？
小结
今天我们主要去了解了一下这场文艺复兴运动，同学们利用所提到的重要人物以及他们的重要贡献自制一道连线题写于课本空白处
作业设计
同步作业本6.2.1
板书设计
教学反思
集体备课教案
时间
月日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
八年级社会法治备课组全体老师
课题
6.2.1《人的发现》
教学目标
（一）知识与技能目标
1．阅读教材，知道文艺复兴时期的主要成就；
2．对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义；
3．阅读文字材料，学会从材料中提取信息能力，学会分析与概括能力。
6.1.1 “人的发现” 课件--2020-2021学年浙江省人教版历史与社会八年级下册
《神曲》：叙述了但丁想象中游历地狱、炼狱和天堂的经历。
作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧 侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。 作品揭露了封建统治者的残暴专横、教会的贪婪腐败。
意大利诗人但丁 （1265～1321年）
封建社会
（但丁）是中世纪的最后一位诗人，同时 又是新时代的最初一位诗人。
最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
著名作品《神曲》
《地狱》 但丁在作品中让贪官污吏和和腐败
的教会人员在地狱里备受煎熬、折磨。
《炼狱》
指洗涤罪恶、赎罪的地方，介于地 狱和天堂之间。
但丁
（1265—1321），意大利诗人
《天堂》
但丁终于来到了上帝面前，这里光辉四射， 充满欢乐和爱，是但丁的理想境界
达·芬奇 米开朗基罗、 拉斐尔，
并称文艺复兴美术三杰
《蒙娜丽莎》的微笑
画像中的女子两眼炯炯 有神，口角含着微笑， 神态恬静端庄，流露着 青春的活力，反映了作 者努力冲破中世纪教条 对人性的压抑和束缚。
达芬奇通过对人物的心理刻画，反应了人真实感情的自然 流露，表达了人间善恶。
《
最
犹大
后
的
晚
餐
》
取材于《圣经》中的故事，画中描绘了在最后一次晚餐中耶稣12 个门徒的各自不同的表情：有惊讶、恐惧、愕然、愤恨、紧张等。
背 景：
资本主义萌芽的出现 （14世纪的意大利）
核心思潮： 人文主义
“人的发现”
（文艺复兴）
意大利·但丁 《神曲》
代
表
意大利·达·芬奇 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
人
意大利·米开朗基罗 《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》
人教版八年级历史与社会下册第6单元第2课第1框《人的发现(文艺复兴)》教学设计
人教版八年级历史与社会下册第6单元第2课第1框《人的发现（文艺复兴）》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级历史与社会下册第6单元第2课第1框《人的发现（文艺复兴）》。
本节课主要介绍了文艺复兴运动的相关内容。
具体包括：1. 文艺复兴的背景：意大利经济的繁荣、城市的兴起以及市民阶级的形成。
2. 文艺复兴的核心思想：人文主义，强调人的价值和尊严。
3. 文艺复兴的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
4. 文艺复兴的主要成就：文学、艺术、科学等方面的突破。
5. 文艺复兴对后世的影响：为启蒙运动和资本主义社会的产生奠定了基础。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识和时空观念，使其能够从历史的长河中准确地提取信息，理解并评价文艺复兴时期的人文主义思想及其对后世的影响。
同时，通过分析文艺复兴的代表人物和主要成就，提升学生的历史解释能力和历史思维能力。
此外，通过探讨人的价值和尊严，引导学生树立正确的人生观和价值观，培育社会责任感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人类历史的发展脉络，对古代文明和近代社会的变迁有一定的认识。
他们可能已经掌握了欧洲中世纪的历史背景，对意大利经济的繁荣、城市的兴起以及市民阶级的形成有一定的了解。
同时，学生可能已经接触过一些文艺复兴时期的文学作品和艺术作品，对但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物有所听闻。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，历史课程往往引发他们对过去的好奇心，尤其是对于文艺复兴这一时期，由于其丰富的人文主义精神和艺术成就，往往能够激发学生的学习兴趣。
在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析和评价历史事件的能力，能够从多个角度思考问题。
在学习风格上，他们习惯于通过图片、视频等视觉辅助材料来更好地理解和记忆历史内容。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解文艺复兴时期的人文主义思想时，学生可能会遇到难以把握其深层次含义的困难。
2020-2021学年人教版八年级 历史与社会下册 6.2.1 《人的发现》 同步练习
人教版八年级历史与社会下册6.2.1 《人的发现》同步练习一、选择题1. 欧洲文艺复兴运动开始于()A. 14世纪B. 15世纪C. 16世纪D. 17世纪2. “由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了。
”史学家布哈特评论的是()A．西欧城市的重新兴起B．基督教的传播C．文艺复兴D．庄园的出现3. “这一时期的知识分子正处于古典文明再生的时代，他们的生活重心不再只有上帝，也逐渐关注现实人生，强调人的价值和尊严。
”这表明当时“知识分子”追求的思想是() A．自由主义B．封建神学C．人文主义D．民主平等4. 恩格斯说：“意大利是一个典型的国家，自从现代世界的曙光在那里升起的那个时代以来，它产生过许多伟大人物”。
这里的“现代世界的曙光”是指( )A．文艺复兴B．新航路开辟C．工业革命D．启蒙运动5. 小强在以“命运”为题的作文中引用了文艺复兴时期一位作家的名言：“人是能够随心所欲地改造自己的。
”小强引用的这句话其实反映了这一时期的()A．人文主义精神B．人定胜天的精神C．享乐主义精神D．利己主义思想6. 被誉为资本主义时代曙光的文艺复兴，一直以其思想和文化的恢弘灿烂，至今仍备受世界上众多人士的瞩目。
这是因为文艺复兴提倡①以人为中心②发扬人的个性③追求人在现实生活中的幸福④资产阶级的自由和平等( )A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④7. 下表反映的是文艺复兴时期代表人物及其作品(部分)，表格中的信息充分表明()A.文艺复兴开始于意大利B．人文主义是文艺复兴的核心思想C．文艺复兴的先驱是拉伯雷D．传播人文主义的主要方式是戏剧8. 在神学笼罩的黑暗中，随着欧洲封建社会的衰落和新兴资产阶级的产生，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战。
这一挑战的先驱是( )A．伏尔泰B．但丁C．达·芬奇D．莎士比亚9. 莎士比亚的剧作《哈姆雷特》云：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……宇宙的精华！万物的灵长！”这体现了()A．生物进化论B．人文主义思想C．希腊罗马古典文化D．自由主义思想10. 名画《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，主要表现在()A. 达·芬奇成功地运用“圣像图”的画法B. 它歌颂世俗人生，以人性反对神性，以人权反对神权，表现人性的美C. 达·芬奇将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中D. 它充分体现了神权的力量11. 14世纪开始的文艺复兴，是“一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动”。
八年级历史与社会下册第六单元第二课第1框《人的发现(文艺复兴)》教学设计人教版
人的发现一、教学目标（一）知识与技能目标1．阅读教材，知道文艺复兴时期的主要成就；2．对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义；3．阅读文字材料，学会从材料中提取信息能力，学会分析与概括能力。
（二）过程与方法1．阅读教材，学会自主学习，知道文艺复兴的代表人物及其代表作品；2．对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，鉴赏《蒙娜丽莎》了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力。
3．通过文字和图片资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟能力。
（三）情感、态度和价值观1．在鉴赏，阅读文艺复兴时期的画与文字材料，感受人的价值与尊严、人生的快乐与幸福，从而树立珍爱生命，创造生命价值的观念。
2．品读图文资料，感悟文艺复兴时期的人文精神，并尝试发扬这一精神。
二、教学重点与难点重点：通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主义的内涵。
难点：人文主义的内涵，文艺复兴的实质。
三、教学策略以学为主，注重结构化、生活化和人文化、地图化，史料化、趣味化、个别化和协作化、方法化和情感化四、教学过程五、板书设计六、教学反思本课的设计利用“初看蒙娜丽莎、再看蒙娜丽莎、回味蒙娜丽莎”串联整课内容，设计新颖。
初看目的在于引发好奇，导入新课。
再看目的在于通过与中世纪绘画的对比，深刻理解文艺复兴的人文内涵并了解文艺复兴时期的那些人和哪些事。
回味目的在于课堂的延伸，激发学生对达·芬奇该画作的好奇并尝试探秘，这不是一种人文精神的发扬吗？这样使整堂课立意更高。
同时教学设计还抓住了另外的两个点，一个是注重对文本内容的解读。
比如文艺复兴运动含义的解读，有效地抓住文本，通过分解、理解和再次整合，让学生明晰对该现象的认知和理解。
另一个是在人物介绍过程中捕捉学生的兴趣点，以兴趣点为切入点再带动其他内容。
如讲到莎士比亚时，用罗密欧与朱丽叶的爱情故事为切入。
感觉缺憾是对于文艺复兴原因的探究，本设计未能体现。
人教版历史与社会八下6.2.1《人的发现》课件2(共17张PPT)
但丁——意大利文艺复兴的先驱
中世纪的最后一位诗 人，同时又是新时代 的最初一位诗人”。 ——恩格斯
但丁·《神曲》
《地狱》
《炼狱》
《天堂》
《神曲》：叙述了但丁想象中游历地狱、 炼狱和天堂的经历。
“地狱”：但丁在作品中让贪官污吏和和腐 败的教会人员在地狱里备受煎熬、折磨。 “炼狱”：指洗涤罪恶、赎罪的地方，介于 地狱和天堂之间。 “天堂”：但丁终于来到了上帝面前，这里 光辉四射，充满欢乐和爱，是但丁的理想境界。
但毕竟当时的欧洲还笼罩在宗教的控制之下，新兴资产阶级不敢直接反对 教会，只好通过赞助文化事业来表达自己的诉求。
14世纪，一些文学艺术家潜心研究古希腊、罗马文化，通过创作，以复兴古 希腊、罗马为名，宣传人文主义，这场思想解放运动被称为
文艺复兴
核心：人文主义
文艺复兴的中心
文艺复兴的摇篮——意大利佛罗伦萨
莎士比亚 ---《莎士比亚》和《罗密欧与朱丽叶》
O含义：
提倡人文精神，重视人的作用和需要，一切以人为本。
O意义：
使人们的思想从宗教愚味中解放出来
O发生背景： 1、中世纪人们在天主教会的统治下不能有自己的想法 2、根本原因:工商业发展，资本主义萌芽,资产阶级要求重视人的作用和 人的需要。
文 艺 复 兴 运 动
O时间： O发生地： O代表人物 和代表作
兴起于14世纪，起止时间为14-16世纪
意大利，后传播到欧奇——“文艺复兴时代最完美的代表人物”
达芬奇对近代现实主义美术的发展影响巨大，代表作有 《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。他还致力于数学、解剖 学、光学、力学、生物学和地质学的研究，从事机械设计 和技术发明，是一位具有多方面才能的科学巨人。
耶稣受难图
2020-2021学年人教版历史与社会八年级下册6.2.1 人的发现同步练习
6.2.1 “人的发现”（练习）一、选择题：1．（这是一场主张以“人”为中心、提倡人性解放、肯定人的尊严和价值的思想解放运动。
这场运动奠定了欧洲新时代的思想基础，使欧洲人走出了愚昧的时代，走在了世界发展的前列。
这场运动是( )A．文艺复兴 B．新航路开辟C．启蒙运动 D．工业革命2．“描写了人类战胜邪恶，达到真善美境界和实现理想社会的故事，抨击了天主教教会的各种罪恶，赞美了现实生活，强调人的价值和理性的伟大。
”以上表述反映的是( )A．《神曲》中的人文主义思想B．《独立宣言》中“人人生而平等”的思想C．《解放黑人奴隶宣言》中反对种族压迫的思想D．《命运交响曲》中同命运进行抗争的精神3．莎士比亚笔下的哈姆雷特热情歌颂人的伟大和高贵：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性! 多么伟大的力量！……”文中所表达的核心思想出现于( )A．启蒙运动时期B．文艺复兴运动时期C．宪章运动时期D．新文化运动时期4．英国剧作家莎士比亚一生写了三十多部剧本，如《威尼斯商人》、《罗密欧和朱丽叶》等。
他在作品里塑造了丰富多彩的人物形象，歌颂爱情自由，痛斥贪婪自私，表现了人文主义思想。
与这段材料相关的历史事件是( )A．文艺复兴 B．启蒙运动 C．英国宪章运动 D．科学革命5．对文艺复兴相关内容的表述不正确的是( )A．核心思想是人文主义B．开始于英国C．但丁是文艺复兴的先驱D．《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作之一6．之所以说“文艺复兴”是一场思想解放运动，是因为它冲破封建教会的精神束缚( )A．提倡人文主义B．宣传启蒙思想C．复兴古典文化D．开展宗教改革7．在历史活动课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上。
“兴”的含义是指( )A．古代希腊、罗马文化的复兴 B．资产阶级文化的兴起C．封建文化的重新兴盛 D．神学文化的复兴8．但丁是文艺复兴的先驱，其代表作是( )A．《蒙娜丽莎》 B．《哈姆雷特》C．《神曲》 D．《人权宣言》9．恩格斯说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁。
2020-2021学年人教版八年级 历史与社会下册 6.2.1 《人的发现》 同步练习
人教版八年级历史与社会下册第六单元6.2.1 《人的发现》同步练习一、选择题1. 他通过《哈姆雷特》等代表作，批判封建伦理观念和社会陋习，宣传人文主义精神。
他是( )A．荷马B．莎士比亚C．狄更斯D．托尔斯泰2. 文艺复兴时期,《神曲》等文学艺术作品表达了人的真实情感,冲破了天主教会对人性的束缚,体现了对个性的追求。
这些作品反映的社会思潮是()A.人文主义B.民主法治C.科学至上D.以神为中心3. 莎士比亚曾是伦敦环球剧院的股东、演员和剧作人。
他的经典剧作，现在依然还是剧院的唯一选择。
下列他的哪一部戏剧可以选择在此上演()A．《最后的晚餐》B．《蒙娜丽莎》C．《神曲》D．《哈姆雷特》4. “文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。
他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
”文艺复兴是一次“精神的新生”，是因为()A．全面复兴了古代希腊罗马文化B．几乎蔓延到了西欧所有国家C．是资产阶级的思想解放运动D．为法国大革命提供了思想武器5. 英国剧作家莎士比亚一生写了三十多部剧本，如《威尼斯商人》、《罗密欧和朱丽叶》等。
他在作品里塑造了丰富多彩的人物形象，歌颂爱情自由，痛斥贪婪自私，表现了人文主义思想。
与这段材料相关的历史事件是( )A．文艺复兴B．启蒙运动C．英国宪章运动D．科学革命6. 文艺复兴实质上是借助传统思想精华宣扬资产阶级价值观。
它借助的是()A．古希腊罗马文化B．中世纪教会神学C．先秦诸子精华D．神创说7. 莎士比亚被喻为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”，2016年是他逝世400周年，世界各地都举行戏剧演出等活动，隆重纪念这位文化巨人。
下列作品在这些活动中最有可能演出的有( )①《神曲》②《蒙娜丽莎》③《罗密欧与朱丽叶》④《哈姆雷特》A．①③B．②③C．②④D．③④8. 下表反映的是文艺复兴时期代表人物及其作品(部分)，表格中的信息充分表明()A.文艺复兴开始于意大利B．人文主义是文艺复兴的核心思想C．文艺复兴的先驱是拉伯雷D．传播人文主义的主要方式是戏剧9. 14至16世纪的西欧，随着资本主义萌芽的出现，最先掀起反封建、反神学的资产阶级思想文化运动的国家是( )A．英国B．法国C．意大利D．德国10. 恩格斯说：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
人教版历史与社会八年级下册6.2.1《人的发现》省优获奖教案
第二课突破思想的牢笼人的发现一、【课表解读】课标： 2-3-2 例举文艺中兴、科学革命、启发运动的代表人物，评析他们的主要成就。
二、【学情剖析】八年级上学期已经学习欧洲中世纪的知识点，学生已初步认识欧洲中世纪的社会特色，为本节课的学习打好了背景解读的基础。
封建神权三、【教课目的】1、知识与技术（ 1）学生经过学习文艺中兴期间的代表人物及文艺作品，认识文艺中兴期间的人文精神；（2）学生能够明确列举近代科学史上代表人物的理论对科学的影响；（3）学生能够说出启发运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，理解其对后代的影响。
2、方法与过程（1）学生学会联合图文资料，学生能够学会利用资料获得历史信息的能力，提升鉴赏能力；（2）学生学会利用书本、网络、媒体等各样渠道收集有关资料，辩证剖析历史上有关人神关系的言论；（3）学会运用全面的历史的目光看问题，对主要人物及思想作出适合的评论。
3、感情与价值观（1）学生经过对文艺中兴期间的作品的赏识，培育对美的感悟；（2）学生经过对哥白尼、布鲁诺、牛顿事迹的学习，培育起科学精神；（3）学生经过对伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的贡献的学习，培育自由、同等和民主思想。
四、【教课要点与难点】教课要点：文艺中兴期间的人文精神；认识科学史上代表人物的有关事迹，进一步领会人类对人地关系认识不停深入的过程；认识启发运动所宣扬的自由、同等和民主思想，在政治和思想史上都占有重要地位。
教课难点：人文精神的内涵；经过科学家的事迹，向学生流传科学思想，激励学生仔细学习；懂得启发运动是陪伴着近代科学的发展而盛行的一种思想运动，它是一个时代思潮，反响了一个时代的精神。
五、【教课过程设计】第一课时：“人的发现”【导入】直截了当式：同学们，今日我们一同来学习《突破思想的牢笼—“人的发现” 》这一课时的内容。
【比较赏识】（安排“找茬”的讲堂活动）达芬奇的名作《蒙娜丽莎》与中世纪镶嵌画比较。
（幻灯片放映两张图片）简单介绍意大利博学家达芬奇。
2020-2021学年人教版八年级 历史与社会下册 6.2.1 《人的发现》 同步练习
人教版八年级历史与社会下册第六单元6.2.1 《人的发现》同步练习一、选择题1. “我不想变成上帝，或居住在永恒中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
”下列能够体现这一思想的是()A．禁欲主义B．蒙昧主义C．人文主义D．理性主义2. 《最后的晚餐》取材于《圣经》，但与以往的“圣像图”明显不同：画中人物包括耶稣都没有圣光，取而代之的是自然的窗口光，而且画中所有人的形态都与常人无异。
这体现的核心思想是()A．神权主义B．人文主义C．殖民主义D．民族主义3. 他是文艺复兴时期一位伟大的艺术大师，《蒙娜丽莎》是他的代表作之一。
“他”是( ) A．莎士比亚B．毕加索C．达·芬奇D．但丁4. “仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了……好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。
”美学家蒋勋在这里评价的文化运动是()A．百家争鸣B．文艺复兴C．启蒙运动D．宪章运动5. 14世纪发源于意大利的文艺复兴，“是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动”。
该运动的背景是( )A．启蒙运动的兴起B．欧洲资本主义萌芽的出现C．新航路的开辟D．工业革命的爆发6. 他是一位英国“戏剧全才”，不论是写喜剧还是悲剧，都能深刻理解人类的精神状态。
下面属于其作品的是()A．《威尼斯商人》B．《老人与海》C．《美国的悲剧》D．《等待戈多》7. 14世纪，欧洲思想文化领域开始摆脱宗教束缚，关注现世人生，追求个性自由。
这一转变起源于()A．意大利B．法国C．西班牙D．英国8. “大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心是自身命运的塑造，他们生活的目的是为了发展自身的潜能。
”这表明文艺复兴( )A．传播中华优秀文化B．提倡发扬人的个性C．树立罗马教廷的权威D．推动资本主义的扩展9. 为打破中世纪的封建统治和教会神学思想的束缚，而掀起的文艺复兴运动最早开始于()A．俄罗斯B．意大利C．法国D．英国10. 对比同类历史事件是历史学习的重要方法之一。
2020-2021学年人教版历史与社会八年级下册6.1.1《“人的发现” 》同步作业
人教版历史与社会八下6.1.1《“人的发现” 》同步作业一、单选题（共10题；共20分）1.上课记笔记是种良好的学习习惯。
下图是小明同学的学习笔记，据此推断空白处内容应为（）A. 但丁、孟德斯鸡、莎士比亚B. 但丁、达・芬奇、巴尔扎克C. 伏尔泰、达・芬奇、莎士比亚D. 但丁、达・芬奇、莎士比亚2.文艺复兴和新航路开辟被称为“人和世界的发现”，下面对二者之间的内在联系表述不正确的是（）A. 前者肯定人重视人，为后者奠定思想基础B. 后者证明了人的能力，推动前者纵深发展C. 二者均有利于欧洲资本主义的兴起和发展D. 二者直接推动了欧洲资产阶级革命的兴起3.下列关于文艺复兴和启蒙运动关系的说法，正确的有（）①启蒙运动是文艺复兴的继续和发展②都是新兴资产阶级掀起的思想解放运动③都只打击了封建君主专制制度④都提出了建立资本主义社会的政治构想A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④4.但丁说“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。
”彼特拉克说“真正高贵并非天成，而是自为的。
”这些文艺复兴时期的言论强调了（）A. 神灵的作用B. 宗教的神圣C. 社会的影响D. 个人的作用5.很多经典的电影往往有着其特殊的时代背景。
以下电影的历史背景按时间先后顺序排列，正确的的是（）①《威尼斯商人》②《哥伦布传》③《摩登时代》④《马赛曲》A. ①②③④B. ④②①③C. ①②④③D. ②①④③6.意大利文艺复兴时期多才多艺“百科全书”式人物达·芬奇的绘画作品是（）A. 蒙娜丽莎B. 向日葵C. 西斯廷圣母D. 掷铁饼者7.莎士比亚在《哈姆雷特》中称赞道：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……宇宙的精华！万物的灵长！”其中蕴含的主要思想是( )A. 民族主义B. 禁欲主义C. 拜金主义D. 人文主义8.获取和解读材料信息，是学习历史的基本能力。
据下表信息判断，该人物是（）姓名国籍生卒年代代表作William Shakespeare 英国1564-1616年《哈姆雷特》等A. 但丁B. 莎士比亚C. 达·芬奇D. 薄伽丘9.以下符合文艺复兴时期人文主义内涵的语句是( )A. 国家和君权是上帝的创造物B. 上帝的伟大是人不能企及的C. 上帝随意创造和毁灭一切D. 人类可以成就伟大的事业10.以人文主义为核心的文艺复兴最早兴起与（）A. 英国B. 法国C. 意大利D. 美国二、材料分析题（共2题；共20分）11.大国崛起的背后往往能看到思想文化的影子。
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人教版八年级历史与社会下册第六单元
6.2.1 《人的发现》
同步练习
一、选择题
1. 文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。
这充分体现出的精神是( )
A. 人文主义
B. 唯物主义
C. 唯心主义
D. 浪漫主义
2. 下列关于文艺复兴的表述，错误的是( )
A．是资产阶级的新文化运动
B．14世纪在意大利兴起
C．是古代希腊、罗马文化的复兴
D．以人为中心的人文主义思潮广为流传
3. 一次座谈会上，朱老师说：“我刚从达·芬奇和莎士比亚的故乡回来。
”朱老师去的地方是()
A．意大利和英国B．英国和法国
C．意大利和法国D．英国和俄国
4. 14—16世纪的西欧,随着资本主义萌芽的出现,最先掀起反封建、反神学的资产阶级思想文化运动的国家是()
A.意大利
B.德国
C.西班牙
D.法国
5. “请你们畅饮，请你们到知识的泉源那里去……请你们畅饮知识，畅饮真理，畅饮爱情。
”这是文艺复兴时期人们对于知识、真理和爱情的执着追求。
其中蕴含了( )
A. 蒙昧主义
B. 禁欲主义
C. 人文主义
D. 理性主义
6. 他生活在巨人辈出的文艺复兴时代，代表作《罗密欧与朱丽叶》被称为西方的“梁山伯与祝英台”，他是()
A．阿基米德B．达·芬奇
C．莎士比亚D．毕加索
7. 某历史网站论坛上以“文艺复兴是复古，还是创新”为题，网友们展开了热烈辩论。
下面
四种观点，你认为精辟地说明了文艺复兴运动实质的是( )
A.文艺复兴是创新，出现了许多新的文艺形式和新的艺术大师
B.文艺复兴是复古，运动名称中的“复”字说明了这一点
C.文艺复兴是复古，当时的人们特别爱读古希腊、古罗马人的作品
D.文艺复兴是创新，是新兴资产阶级开展的新思想、新文化运动、
8. “仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了……好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。
”美学家蒋勋在这里评价的文化运动是( )
A．百家争鸣B．文艺复兴
C．启蒙运动D．宪章运动
9. 文学巨匠莎士比亚认为“一切成败得失都在我们自己,然而我们往往说是无意的”。
上述材料体现出()
A.民族主义
B.人文主义
C.社会主义
D.民生主义
10. 在经历了中世纪漫漫长夜之后，欧洲进入到文艺复兴时期，它是近代社会到来的曙光。
这一“曙光”最早出现在( )
A．意大利B．西班牙
C．法国D．英国
11. 正如对上帝的崇拜开侧了中世纪，对人的自身的崇拜也开侧了人类历史的一个崭新的时化“近代”。
开启“对人的自身的崇拜”的先驱是( )
A.但丁
B.莎士比业
C.达-芬奇
D.用伦布
12. 中世纪欧洲学校教育混乱而重复,各种年龄的人与一位教师坐在一起。
14世纪后,逐渐出现了按年龄和知识程度分的班级,每班有不同的教师,学生定期升级,并增加了希腊文的学习。
这种变化主要是由于()
A.人文主义思潮的流行
B.罗马法的重生
C.城邦民主政治的复活
D.早期资产阶级革命的推动
13. 欧洲中世纪末期，思想领域发生了革命性的变化，人类的创造力得到了极大的发挥，这个革命性的变化指的是( )
A．文艺复兴B．新航路开辟
C．启蒙运动D．封君封臣制度
14. “这是一个黄金时代,(在意大利佛罗伦萨)儿乎所有以前消失的自由科目,如诗歌、绘画、雕塑等都复活了。
”这句话反映的历史事件是( )
A.新航路的开辟
B.文艺复兴
C.启蒙运动
D.英国资产阶级革命
15. 14﹣16世纪的欧洲，充满了新时代到来前夜思想文化变革的蓬勃朝气和人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。
下列相关的历史信息中，搭配正确的是()
A.由旧时代走向新时代的第一位诗人﹣﹣达•芬奇
B.文艺复兴兴起国家﹣﹣法国
C.以人为本，发扬个性，追求幸福﹣﹣人文主义
D.为无产阶级革命准备了思想文化条件﹣﹣启蒙运动
二、非选择题
16. 阅读下列材料：
中古时期西欧的罗马教皇和天主教教会是政治、经济和思想文化上的主宰力量，教会的影响甚至渗透到人们生活韵各个角落。
专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引发广泛的不满。
因此；许多人向往古代的某些民主，高举古典文化旗帜，抨击中古时代宗教神学的独尊地位和封建制度的黑暗反动，宣扬人文主义精神，涌现出了许多优秀的文学艺术作品。
这最终发展成为一场规模空前的思想文化运动。
请回答：
(1)材料中“一场思想文化运动”指的是什么运动?’(1分)从上面材料中找出它发生的原因是什么?这场运动最早从哪个国家开始？
(2)材料中的“古典文化’主要指哪些国家的古典文化?这场运动的核心思想是什么?
(3)你认为这场运动对当时的社会进步有什么重要意义?
17. 阅读材料，回答问题。
材料一这是一次人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革，是一个需要巨人——在思维能力、热情，在性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代。
——恩格斯材料二“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！……在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”
——莎士比亚(1)材料一中“人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革”是指什么运动？这一变革的性质是什么？
(2)被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是谁？他的代表作是什么？
(3)材料二作品中集中体现了什么精神？作者是哪国人？他的代表作是什么？
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。
随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起……15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。
——齐世荣、吴于廑主编的《世界史》材料二封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位大人物……是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
——恩格斯材料三这一时期的文学艺术家们开始以新的眼光来观察世界。
薄伽丘的文学作品《十日谈》讲述了一个风趣幽默的故事；达·芬奇在《蒙娜丽莎》画中，刻画了一个人间少妇的青春之美；米开朗琪罗在教堂巨幅画《创世纪》中创作的众多鲜活人物，释放着震撼人心的光芒。
(1)材料一中资产阶级文化新潮流运动被称为什么？依据材料一，指出该场文化新潮流兴起的前提条件。
(2)恩格斯在材料二中称颂的大人物是谁？该人物的代表作品是什么？
(3)根据材料三，归纳薄伽丘等人作品反映的核心思想。
(4)根据以上材料并结合所学知识，概括该场文化新潮流运动的历史意义。
参考答案
一、选择题
1-5ACAAC 6-10CDBBA 11-15AAABC
二、非选择题
16. (1)文艺复兴运动专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引发广泛的不满。
意大利
(2)古希腊、罗马、人文主义
(3)为资本主义社会的产生奠定了思想基础，推动了社会的进步和发展。
17. (1)运动：文艺复兴运动。
变革的性质：资产阶级思想文化运动。
(2)诗人：但丁。
代表作：《神曲》。
(3)精神：人文主义精神。
国家：英国。
代表作：喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》，悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》等。
18. (1)文艺复兴；资本主义萌芽的出现。
(2)但丁；《神曲》。
(3)人文主义。
(4)文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。