第四单元--雅尔塔体系下的冷战与和平
高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 二 冷战的开始 马歇尔计划及其影响素材 新人教版3 精
马歇尔计划及其影响
1947年6月5日，国务卿乔治·马歇尔在哈佛大学讲话时指出，至少在以后几年中，欧洲的需要大大超过了它的支付能力。
他又说："美国应尽最大努力帮助恢复世界正常的经济繁荣，如果不这样做，就不会有政治上的稳定和有保证的和平——这是符合逻辑的。
"在马歇尔主张提供援助后的第二年春天，欧洲复兴计划即通常所称的马歇尔计划业匕已定。
到1951年12月31日这一计划终止时，美国为支持马歇尔计划的实施总共支付了125亿美元。
这一巨大投资和欧洲的人力物力一起，使欧洲能迅速复原，使欧洲的生产水平和生活水平超过了战前的水平。
但是，从东、西方间的关系这一角度看，马歇尔计划是走向冷战的最后一步。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
1。
第四讲 雅尔塔体系下的 冷战与和平
美苏争霸——冷战格局的发展（20C50S中~80S）
50S中～60S初
主要 领导 态势 特点 争 霸 事 件
60S后期～70S末
80S
苏：戈尔巴乔夫 美：里根、布什 美攻苏守，优势在美国 对抗走向缓和并最终结束 苏：撤出阿富汗 恢复苏中关系 退出东欧等地区 双方：签署反导等条
苏：赫鲁晓夫 苏：勃列日涅夫 美：艾森豪威尔、肯尼迪 美：尼克松 争霸优势在美国方面 苏攻美守，优势在苏联
• 苏联东欧剧变的经验教训。 • （1）解放思想，实事求是，从本国国情出发，把马克 思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合，探索出一 条适合本国国情的建设社会主义的道路。 • （2）建设社会主义必须以经济建设为中心，大力发展 社会生产力，努力把经济建设搞上去，不断提高人民的 物质和文化生活水平。 • （3）社会主义国家必须不断深化改革，以解放生产力。 同时，在改革中必须坚持党的领导和社会主义方向，坚 持马克思主义的指导地位不动摇。 • （4）必须重视国内民族问题，正确处理民族关系。 • （5）要奉行独立自主的和平外交政策，不搞霸权主义， 反对强权政治。 • （6）必须加强社会主义民主和法制建设，以保障经济 建设；要搞好执政党的自身建设，坚持党的群众路线。 • （7）必须不断提高我们的综合国力，以适应国际竞争 的形势。
缓和与紧张并存紧张为主 从对峙走向缓和 苏：1955年签订对奥 和约 1956年与西德建交 企图控制中国 双方：1959年戴维营 会谈 1960年U—2飞机事件 1961年，“柏林墙” 事件 1962年“古巴导弹危 机 美：侵略越南 苏：在南亚次大陆、中东 和非洲建立、军事基地 1979年，出兵阿富汗 双方：签订系列限制和裁 减核武的协议；双方首脑 互访和会谈；双方参加“ 中欧裁军会议”和“欧安 会”相互加强思想文化渗 透 美：1973年从越撤军；同 中国关系正常化 ；对苏 “缓和”外交
高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成(1)教学教案新人教版选修
第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两级格局的形成课程标准：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点教学目标：知识与技能：识记雅尔塔会议内容，美国强大西欧衰落的表现，社会主义阵营形成的过程过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观法：雅尔塔体系具有维护世界和平和大国强权政治的双重教学重点：雅尔塔体系教学难点：雅尔塔体系的确立和二战后美国、苏联及西欧力量的变化教学目标：雅尔塔体系下两极格局的形成。
教学工具：课件、学案教学过程历史概念解析导入“格局”与“极”(1)“格局”：相对稳定的国际关系结构，是建立在世界主要大国实力对比的基础上的。
(2)“极”：在国际关系体系中起支配作用的力量中心，它影响、制约着国际关系体系中的其他力量。
格局：雅尔塔体系划分了战后格局的框架，奠定了两极格局的基础。
极：以美苏为代表的两支力量中心阵营的形成。
（一）根据学案要求，完成基础知识梳理一、雅尔塔体系1．背景：第二次世界大战后期，以美、苏、英为主的同盟国召开一系列重要国际会议，就结束战争、处置法西斯和战后安排等问题达成协议。
2．内容(1)铲除日本、德国的军国主义和纳粹主义，惩办战犯，对德国分区占领管制。
(2)创建维护世界和平的国际性组织——联合国。
(3)苏联占有日本部分岛屿，日本在中国的部分权益也交给苏联。
(4)对战后欧洲一些国家的边界重新划定。
教师补充含义：雅尔塔体系是指二战后，在国际关系领域内形成的以美苏两强为首，东西方政治、军事集团对峙，不同社会制度和意识形态截然对立的国际关系体系。
3．实质：按美苏的意志划分势力范围。
4．评价(1)积极性：对维护战后世界和平秩序、清除法西斯主义、恢复和发展各国经济，都有一定的积极作用。
(2)消极性：该体系建立在美苏两国划分势力范围的基础上，带有明显的大国强权色彩，这为两极格局的形成和冷战的出现提供了条件。
(3)以维持欧洲大国均势为中心的传统的国际关系格局，被美苏两极格局所取代。
雅尔塔体系下的冷战与和平
（2）教材内容旳比较
必修1第九单元 “当今世界政治格局旳多极化趋势”内容：
一、美苏争锋 二、新兴力量旳崛起 三、走向多极化
如：分区占领德国；对朝鲜北纬38度线旳划分；引 起了美苏之间螺旋式上升旳军备竞赛；使世界长久不 得安宁，全方面冷战与局部热战想交错，造成国际局 势一次又一次旳紧张。
三. 美苏争霸旳概况
阶段 特点
原因
重大事件
50年代中- 既缓解又 赫氏推行与美平起平 缓解③赫氏访美
60年代初
紧张，优 坐、实现美苏合作， 紧张①第二次柏林危机
美苏 20 世纪旳领导人
美国：
1901-1909 西·罗斯福 1909-1913 塔夫脱 1913-1921 威尔逊 1921-1923 哈定 1923-1929 柯立芝 1929-1932 胡佛 1932-1945 弗·罗斯福 1945-1952 杜鲁门 1953-1961 艾森豪威尔 1961-1963 肯尼迪
1943年4月，罗斯福授意福雷斯特·戴维斯在 《星期六晚邮报》上刊登《罗斯福旳世界蓝图》 一文，透露了罗斯福对战后世界安排旳设想。他 旳“蓝图”是从世界主义出发旳。他要求建立一 种由美国领导旳、符合美国利益旳世界政治与经 济秩序。详细措施有二：一是组建一种美国在其 中起主导作用旳普遍性旳国际组织——联合国； 二是建立以美国为关键旳世界经济体系。
1、标志： 1989东欧剧变和 1991苏联解体
1990年，德国重新 统一，成为冷战结 束旳主要标志之一
高二历史教案：第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平
第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第14课冰冻三尺非一日之寒——“冷战”的缘起教案【教学目标】知识与能力：通过对“冷战”局面形成原因的分析，使学生认识到“冷战”决非是美国统治者的心血来潮，而是有着深刻的历史和现实根源的。
通过考察“冷战”背景之间的相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
过程与方法：引导学生探究“冷战”局面形成的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。
情感态度、价值观：通过对“冷战”局面形成原因的学习，使学生认识到一个国家的实力是决定其国际地位的至关重要的因素，从而使学生明了为了国家的富强自己应担当的社会责任和历史使命。
【教学重点】雅尔塔体制。
【教学难点】如何理解苏美不同社会制度和意识形态对“冷战”局面形成的影响。
【教学方法】讲授法、演示法和互动法【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）由德意日法西斯发动的第二次世界大战给人类数千年的文明带来了空前的浩劫，这是我们都已耳熟能详的了。
全世界有84个国家和地区约20亿人先后被卷入，军队和民众伤亡总数超过1亿人，财产损失达4万亿美元。
其中，日本长达14年之久的侵华战争，给中国造成了巨大的民族灾难，中国军民伤亡3500万人，经济损失达6000亿美元以上。
1951年9月27日，德国阿登纳总理声明，纳粹以德国人民名义犯下的滔天罪行，德国有义务进行物质赔偿，他还首先对法国郑重道歉，赢得了法国人民的宽容。
1970年勃兰特总理出访波兰，在犹太人纪念碑前下跪谢罪。
1985年5月8日，魏茨泽克总统在法西斯德国投降40周年纪念活动讲话中，毫不含糊地谴责纳粹德国发动侵略战争的罪行，要求德国人永远牢记历史教训。
他提出经5月8日“战败日”定为“解放日”，并达成了共识。
1993年，值希特勒篡夺政权60周年之际，德国人民在勃兰登堡门前用烛光组成“决不允许法西斯卷土重来”的字样，表达了他们警惕法西斯的决心。
赫尔佐克总统1994年在波兰举行的纪念反法西斯华沙起义仪式上再次诚恳地向波兰人民谢罪，在参观耶路撒冷大屠杀纪念馆时说“人们决不会忘记纳粹德国屠杀600万犹太人的惨剧，德国决不允许右翼恢复第三帝国”。
2015-2016学年高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 1 两极格局的形成课件
深化探究
材料一
图 二 主要资本主 图 一 资本主义世 义国家获得诺贝尔 界出口总额比重 自然科学奖情况
图 三 主要国 家工业状况 (1939～1945年)
思考 (1)三则材料主要反映了什么问题？ 答案 二战后美国出口猛增、工业发达、科学技术发展迅
速；西欧出口下降，工业较战前下降很多，科技发展缓慢。
战后，苏联成为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，
规律总结 从美苏关系的变化看国际关系的决定因素 美苏的关系经历了一个不断发展变化的过程，在苏维埃俄
国成立之初，美国积极参加对苏俄的干涉，妄图将其扼杀
在摇篮中；二战中在面临法西斯侵略的共同威胁下，双方
联合在一起，结成反法西斯联盟；随着第二次世界大战的
1 2 3 4 5 6
5.二战后初期，美、苏两国日益走向对立的原因有(
)
①意识形态的差异
④法西斯威胁消除
②社会制度的不同 C.①③④
③全球战略的对立
A.①②③
B.①②④
D.②③④
1 2 3 4 5 6
解析
二战后初期，意识形态和社会制度的不同、全球战略
的矛盾对立，促使美、苏两国走向对立。
答案 A
1 2 3 4 5 6
6.阅读下列材料： 材料 苏联和美国的参战决定了第二次世界大战的胜负。 在这场大战中，传统的欧洲体系的崩溃已成为不可改变 的事实。通常所称的 “ 具有重大历史意义的欧洲 ” 现已
死去，而且无复活的希望。
——哈乔· 霍尔本，1951年
1 2 3 4 5 6
雅尔塔等会议确立了哪些基本原则？简要说明雅尔塔会 议对战后国际关系格局的变化产生的影响。如何认识其 实质？ 答案 原则：铲除法西斯主义，原则上倡导和平、民主，
高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平基础知识总结
第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平《单元引言分析》1、两极格局的形成：基础——雅尔塔体系、两大阵营的形成2、两极格局的对峙：方式——“冷战”3、两极格局的发展：美苏争霸（三个阶段）4、两极格局的解体：东欧巨变与苏联解体第一课两极格局的形成一、基础：雅尔塔体系1、概念：二战后世界大国按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局。
2、确立背景：二战破坏了凡—华体系。
极大地改变了世界范围的力量对比。
①美国：在战后成为资本主义世界头号经济、军事强国。
（表现）。
②苏联：在战后政治、军事实力大增，成为惟一能抗衡美国的国家。
③德、意、日法西斯集团：被打垮，英法在战争中受到重创而衰落。
3、性质：具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸双重性质（建立在美苏划分势力范围基础上的二战后的国际关系体系）4、主导国：美、苏5、实质（特点）：是建立在美苏两强实力均势基础之上、事实上划分了美苏的势力范围。
6、内容：①建联合国：核心内容是：A、确定了战后处置战败国的原则；B、重新绘制战后欧亚的政治地图；C、建立联合国；D、对战败国的边界重新划分，对其殖民地重新分配；E、原则上承认被压迫民族的独立权利等。
②处理德日法西斯：A、进行纽伦堡审判，法西斯分子受到应有的惩罚；B、苏、美、英、法对德及其首都柏林实行分区占领；C、美国对日本单独占领；D、远东军事法庭对日本法西斯战犯进行审判。
7、发展：①两极世界“冷战”的形成（二战结束——50年代初）②美苏争霸和“冷战”继续（50年代中期——90年代初）8、崩溃：①美国经济持续发展，实力进一步增强；②欧共体的形成，日本经济的发展，第三世界的兴起，中国社会主义经济建设的巨大成就等，逐步改变了世界力量的对比；③东欧剧变和苏联解体，最终导致雅尔塔体系崩溃。
9、瓦解标志：东欧剧变和苏联瓦解10、评价：①积极：对清除法西斯，维护世界和平，恢复和发展经济有一定的作用。
高二历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题答案及解析
高二历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题答案及解析1. 1946年，美国驻苏代办乔治·凯南指出：苏联“狂热地坚信,它同美国之间不可能有永久的妥协。
他坚信,如果苏联政权要得到巩固,那么搞乱我国社会的内部和谐,破坏我国传统的生活方式,以及损害我国在国际舞台上的权威,这种做法是可取和必要的”。
其本质意图是（）A．苏联是个很狂热的国家B．苏联与美国有很大的矛盾C．苏联必然会危害美国的利益D．美国应该对苏联采取遏制的政策【答案】D【解析】这位代办所说的“它同美国之间不可能有永久的妥协”、“如果苏联政权要得到巩固,那么搞乱我国社会的内部和谐,破坏我国传统的生活方式,以及损害我国在国际舞台上的权威”是想说苏联政权要巩固一定会危及美国的利益，所以美国应该遏制苏联，防止其威胁美国利益，故选D。
【考点】20世纪的战争与和平•雅尔塔体制下的冷战与和平•美苏冷战局面的形成2.二战后，国际关系格局经历了由以欧洲为中心的传统国际关系格局到被美苏两极格局所取代的过程。
其标志是()A．雅尔塔体制的确立B．《中苏友好同盟互助条约》的签订C．杜鲁门主义的出台D．北约组织和华约组织的出现【答案】A【解析】本题主要考查学生对二战后国际关系格局形成的认识理解。
二战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国就战争结束、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成了若干协议。
这样，以美苏为主宰的国际关系新体系——雅尔塔体系确立。
雅尔塔体系的确立，意味着近三百年以来维持欧洲大国均势为中心的传统国际关系格局，已被美苏两极格局所取代。
故A正确，符合题意；B明显不合题意；C是“冷战”开始的标志；D是两极格局最终形成的标志。
所以应选A。
【考点】雅尔塔体系下的冷战与和平·两极格局的形成·雅尔塔体系3.二战后，国际关系格局经历了由以欧洲为中心的传统国际关系格局到被美苏两极格局所取代的过程。
其标志是A．雅尔塔体制的确立B．《中苏友好同盟互助条约》的签订C．杜鲁门主义的出台D．北约组织和华约组织的出现【答案】A【解析】B项为无关项。
高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始教学教案新人教版选修
第四单元第2课《冷战的开始》一、教学目标（一）知识与能力目标1.识记：美国的冷战政策和苏联的对抗措施。
2.理解：冷战的含义；冷战的影响。
3.运用：通过教学，使学生学会从政治、经济、军事等方面全面分析二战后国际关系问题。
4.论从史出：通过史料，分析冷战产生的原因、表现，从而认识两种不同社会制度和意识形态的对抗与较量。
（二）情感态度与价值观目标1.国家利益和意识形态的对立使美苏战时同盟关系破裂，形成对抗与冷战局面。
2.冷战是造成战后国际局势紧张、威胁世界和平的重要因素。
二、教学重点与难点（一）重点：冷战产生的原因及美苏两国的对策。
（二）难点：冷战的影响。
三、教学方法：合作探究法四、教学过程及要点【导入新课】1. 要求学生朗读课文一遍。
2.要求学生分析回答导学案［小组探究1］的问题：（1）美苏两国盟友关系破裂。
原因是：①社会制度和意识形态的对立。
②美国企图称霸世界，苏联针锋相对。
【教学过程与环节】（一）盟友关系的破裂：1.表现：（1）美国制定“遏制战略”（2）丘吉尔的“铁幕演说”——冷战的序幕2.冷战爆发的原因：（1）美苏之间的对峙为什么会选择冷战的方式？(要求学生分析回答导学案［小组探究2］) “战”？（遏制苏联）必要性：①社会制度和意识形态的差异②国家利益的冲突：美视苏为其称霸世界的最大障碍（根本）可能性：①西欧普遍衰落，期望美国担当起抵制苏联，保护自由国家的重任②美国空前强大,企图称霸世界，“遏制共产主义”。
“冷”战的方式？（非战争手段）①世界人民在战后的和平思潮、反战思想。
②双方势均力敌，都拥有核武器，不敢贸然开战（两败俱伤）（要求学生阅读教材92页“资料回放”，思考回答）冷战（COLD WAR）：是指二战后(1947---1991)在美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各个领域。
（二）冷战之门的开启：1. 冷战政策的提出1946年，丘吉尔发表铁幕演说-----揭开了冷战序幕［小组探究3］填表：美国的冷战政策和苏联的对抗措施要求学生对导学案［小组探究4］进行讨论，了解美苏的冷战政策及其背景、内容、影响。
雅尔塔体系下的冷战与和平
争霸曾严重威胁世界和平；
争霸加剧了地区的动荡紧张和局势的复杂；
军备竞赛导致资源、环境的破坏；
影响国民经济正常发展和国家政权的稳定；
冷战思维对国际关系的影响恶劣；
两极格局解体后各种矛盾激化；
大国的强权政治依然成为和平的潜在威胁。
练习题：“冷战”相对于“热战”而言，泛指组建相互对峙的军事集团、 经济封锁、外交对抗、军备竞赛、发动代理人战争以及相互攻击对方的社 会制度与价值观念等“热战”以外的一切敌对行动。 据此回答下列问题：
美世治中 国界军壮 抗上事大
力有的战 量形发后 。成展初
抗中期 衡国， 美家新 苏还独 的没立
定政国意现平利有雅
两治霸志了共进助尔 极的权；大处程于塔 格烙主④国精；加体 局印义打的神②速制 的；和上利；体战的 基⑤强了益③现争确 础奠权大和体和胜立 。
拓展：雅尔塔 体系与凡尔赛 华盛顿体系异 同
1. 二战后美苏逐渐由盟友关系发展为冷战的对手。简述双方冷战对峙的主要表现。 2. 有人说“冷战”是指直接交战以外的一切敌对行动，所以在“冷战”格局下没有硝
烟弥漫的战争，天下太平。这种说法对吗？结合所学知识简要评价。
知识备考清单【答案知】识要(点1解)读杜鲁门巩固主提升义训练的提出和欧洲共产党、工人党 情报局的建立；马歇尔计划的实施和经济互助委员会的建 立；北约和华约的建立。
(2)不对。第一，“冷战”中也有“热战”。如美国发 动的侵朝战争和侵越战争；苏联入侵阿富汗。第二，“冷 战”中双方势均力敌都不敢轻易动武，所以避免了世界大 战的发生，形成了核均势下的“恐怖和平”。
新课标高考总复习·历史（RJ版）
冷战是二战后美、 苏为首的两大集团 之间，主要是美苏 之间所进行的除直 接交战以外的全面 对抗，涉及经济、 军事、外交、文化、 意识形态各个领域。
雅尔塔体系下的冷战与和平单元总结
雅尔塔体系下的冷战与和平单元总结单元总结(四)知识导图思维整合一、两极格局的形成1．条件(1)第二次世界大战后，西欧各国普遍衰落，美国的政治、经济实力膨胀，确立了资本主义世界的霸主地位。
(2)社会主义越出一国范围，苏联的政治军事力量不断壮大，社会主义阵营逐渐形成。
2．过程(1)从二战后期开始，美苏等国按照雅尔塔等会议确立的原则，重新划分势力范围，形成新的国际关系体系——雅尔塔体系。
(2)随着美苏同盟关系的破裂，美国对苏联实行冷战政策，推行杜鲁门主义，实施马歇尔计划，组建北约组织；苏联采取一系列对抗措施，建立情报局，成立经互会，组建华约组织。
欧洲出现了两大军事集团对峙的局面，两极格局正式形成。
二、两极格局的演变1．从20世纪50年代中期开始，两极对峙演变为美苏之间的争霸。
从20世纪50年代中期到60年代初，双方既有紧张的对峙，如柏林墙的修筑、古巴导弹危机，也有缓和，如戴维营精神的出现，但战略优势仍在美国方面。
2．从20世纪60年代中期到70年代，美国开始调整全球战略，由全面扩张转为战略收缩，在与苏联搞“缓和”的同时，积极推行“和平演变”策略。
苏联奉行霸权主义政策，在世界范围内到处出击。
3．从20世纪80年代起，美国重新强硬，步步进逼，而苏联无法承受全球争霸带来的沉重负担，开始主动同美国“缓和”。
三、两极格局的结束1．戈尔巴乔夫改革引起苏联和东欧局势混乱。
2．20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，冷战结束，美苏两极对峙的局面宣告结束。
四、冷战的发展：美苏争霸中三阶段的较量1．第一阶段的较量(1)特点：表面上的短暂“和解”；实际上是争夺世界霸权最为剑拔弩张的时期。
(2)重大事件：“和解”——1959年的赫氏访美与戴维营会谈；美国艾森豪威尔的两手政策。
争夺——第二次柏林危机和柏林墙的修建；激烈的核军备竞赛；最具代表性的是1962年的古巴导弹危机。
2．第二阶段的较量页 1 第(1)特点：双方以“缓和”为主(尼克松主义的外交方针和勃列日涅夫的麻痹西方的缓和战略——70年代外交政策的首位)，也有对抗。
高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平4.14“冷战”的缘起素材岳麓版选修3
高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平4.14“冷战”的缘起素材岳麓版选修3第14课冰冻三尺非一日之寒——“冷战”的缘起素材1．雅尔塔体制的确立第二次世界大战末期美、英、苏三国首脑在苏联克里木半岛雅尔塔举行的会议。
1945年初，德国法西斯临近灭亡，反法西斯战争接近最后胜利，美、英、苏之间的矛盾日益明显暴露。
为加强相互信赖，协调战略计划，尽快结束战争，安排战后国际事务，维护战后和平，三国首脑富兰克林·德拉诺·罗斯福、温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔和约瑟夫·维萨里昂诺维奇·斯大林于1945年2月4—11日在雅尔塔举行会议。
会议的主要内容有：①战后处置德国问题，决定由美、英、法、苏四国分区占领德国和德国必须交付战争赔偿以及彻底消灭德国军国主义和纳粹主义的一般原则。
②波兰问题，三国决定波兰东部边界大体上以寇松线为准，在若干区域作出对波兰有利的5—8公里的逸出，同意波兰在北部和西部应获得新的领土，其最后定界留待和会解决；关于波兰政府的组成经过激烈争论，同意以卢布林的波兰临时政府为基础进行改组，容纳国内外其他民主人士。
③远东问题，苏联承诺在欧洲战争结束后2—3个月内参加对日作战，其条件是：维持外蒙古的现状，库页岛南部及邻近岛屿交还苏联，大连商港国际化，苏联租用旅顺港为海军基地，苏、中共同经营中东铁路和南满铁路，千岛群岛交予苏联；④联合国问题，同意苏联的乌克兰和白俄罗斯加盟共和国为联合国创始会员国，决定美、英、法、苏、中五国为安理会常任理事国，规定实质性问题常任理事国一致同意的原则。
此外，会议还讨论了希腊、南斯拉夫、意大利等欧洲国家的有关问题。
会议签署了《雅尔塔协定》，通过了《被解放的欧洲的宣言》和《克里米亚宣言》等文件。
此次会议巩固和维护了三国战时联盟，对协调盟国对德、日作战，加速反法西斯战争的胜利进程和促进战后和平稳定局面的形成起到重要积极作用，为联合国的建立奠定了基础。
考点4：第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平
材料五：美国将参加各盟国和朋友的防务部计划， 执行全部决定，负起保卫世界自由国家的安全的全部责 任。只有在我们的帮助真正起作用，并且被认为是符合 我们的利益的时候，我才会给予帮助。
——尼克松1970年对外政策报告
⑸尼克松政府的主张与杜鲁门主义有何不同？为什么有这种差异？ 尼克松政府在外交上提出什么战略？
⑴材料一反映出杜鲁门主义的实质是什么？
⑵结合材料与所学知识你怎样理解杜鲁门主义是美国“冷战”宣言？
材料三：美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常 态，没有它就没有政治的安定，没有牢固的和平。
……恢复世界上行之有效的经济制度，从而使自由 制度赖以存在的政治和社会条件能够出现。
……这笔钱是要在我国国内花掉的。它将用来购买 我国农民在农场上和我国工人在工厂里生产的东西
1、原因： 美国:“尼克松主义”；苏联:进攻战略(“缓和”战 2、表现： 略) 3、特点： 从对峙走向缓和；态势：苏攻美守，优势在苏。 4、缓和的实质： 争夺世界霸权的另一种形式 （三）“第二次缓和”（20世纪80年代） 认识？ 1、原因：美国:“里根主义”；苏联:“新思维”(美苏力量变化)
2、表现： 1987年“中导条约”（第一次达成削减核军备协议）
⑵ 对抗： 1979年苏联入侵阿富汗(争夺亚非拉)
3、特点： 从对峙走向缓和；态势：苏攻美守，优势在苏。
4、缓和的实质： 争夺世界霸权的另一种形式
二、美苏争霸
（一）美苏对峙（20世纪50年代末~60年代末） 1、形成原因： 2、表现： 3、特点：美苏剑拔弩张,“核恐怖平衡”;态势:美攻苏守,优势在 （二）从美对峙走向缓和（20世纪60年代末～70年代末）
Russia
America
高中历史第四章雅尔塔体系下的“冷战”与和平.和平演变文本素材北师大版选修
和平演变定义和平演变是西方资本主义国家对于社会主义国家所采取的一种"超越遏制战略"，以促使社会主义国家崩溃瓦解。
“和平演变〞就是一种非暴力的衍生变化过程。
西方资本主义国家在利用武力侵略不能将社会主义国家消灭的情况下，通过采用技术交流、文化交往等方式影响社会主义国家人们的心理、行为方式，进而使社会主义国家的生活方式、国家运行变成资本主义式的，从而在不动声色中消灭社会主义国家。
渊源这个词汇出现于二战后5-60年代的冷战时期，由美国国会议员杜勒斯在20世纪50年代初提出。
由于它所进行的过程中并没有发生战争,所以叫"和平演变". 西方国家以贷款、贸易、科技等各种手段诱压东欧国家，促使它们向西方靠拢，向资本主义“和平演变〞。
按照尼克松的解释，“和平演变〞战略的一个根本思路是“寻找一种方法越过、潜入和绕过铁幕〞，在两制度之间进行一场“和平竞赛〞，“这种竞赛将会促进他们的制度发生和平演变〞，以使“共产主义从内部解体〞。
从以往的实践来看，和平演变大致有以下几条途径：第一个途径是进行以资产阶级意识形态为核心的思想渗透。
美国在西欧设立两个专门对东欧和苏联社会主义国家进行政治和文化渗透的大型播送电台——“自由欧洲电台〞和“自由电台〞。
这两个电台公开成认，其主要任务和目的是从美国利益出发，通过向苏联、东欧国家的人民特别是青年“传播国际以及苏联、东欧国家内发生的重大信息〞，介绍西方社会的成就、生活及价值观念，促进苏联、东欧的“言论自由〞和“人权原那么受到尊重〞，即“尊重人权和民主原那么、尊重言论自由〞“促进自由交流思想〞。
第二个途径是分化瓦解，诱压兼施，煽动民族情绪，支持社会主义国家内部的反对派，并且运用经济手段来诱压社会主义国家接受西方条件，动辄以“经济制裁〞相威胁。
美国等西方国家随时密切注视着东欧、苏联等国的内部动向，例如，当1980年波兰团结工会成立以后，“美联社〞“路透社〞“自由欧洲电台〞等都大加吹捧。
雅尔塔体系下的冷战与和平
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冷战的开始
原因：美苏盟友关系的破裂——从盟友走向对峙冷战的原因 客观原因： 美苏两国的社会制度、意识形态、国家利益不同
主观原因： 反法西斯战争胜利后美苏互相视对方为最大的威胁和敌人。
美：一些美国人把共产主义看成是“一切邪恶的根源”；制定对 苏“遏制战略”。认为社会主义与资本主义水火不容。 丘吉尔发表富尔敦演说，认为社会主义在欧洲的出现，如同一 幅铁幕在欧洲降落，并号召美国等西方国家反对“红色恐怖”。 ——美国在战后推行霸权主义政策和强权政治，促使冷战形成。
本册教材知识结构： 第四单元：“雅尔塔体系下的冷战与和平”，讲二战后美苏之间的冷战与和平 第五单元：“烽火连绵的局部战争”，讲二战后的主要局部战争 第六单元：“和平与发展 ”，讲二战后爱好和平的人民为争取和平而作的努力
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什么叫雅尔塔体系？
雅尔塔体系是指从二战后期以美苏英为主的同盟国通过召开 雅尔塔会议、波茨坦会议等一系列国际会议，达成一系列协议所形 成的国际关系新秩序。
冷战？
一般指以美国为首的资本主义阵营对以苏联为首的社会主义 阵营所采取的除直接武装进攻以外的一切敌对行动。
其实冷战是相互的，苏联也同样对美国为首的西方国家实行 冷战。
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2
第四单元： 雅尔塔体系下的冷战与和平
——两极格局下的冷争与和平 ——二战后至苏联解体的冷战与和平 ——战后美苏冷战与对峙关系
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1946年2月9日斯大林在莫斯科斯大林选区选民大会上发表公 开演说,他明确指出: "我们的胜利说明:获得胜利的是我们的苏维埃 社会制度,苏维埃社会制度在战火中胜利地经住了考验,并证明它具 有充分的生命力。“
斯大林的这段话显然具有两方面的含义:一、斯大林已开始把 战时的反法西斯联盟分成社会主义和资本主义两股力量;二、斯大 林认为,社会主义的力量经过战争的考验将不断强大起来,因为战争 证明社会主义制度具有强大的生命力。由此可见,斯大林公开发表上 述言论时,他的一国建成社会主义的理论已经在向建立与资本主义对 立的社会主义世界体系的理论转化了。
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第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平【复习指南】联系第二次世界大战的相关知识，认识雅尔塔体系形成的历史背景；联系冷战的相关知识，认识雅尔塔体系产生的历史影响。
注意以时间为序分析掌握美苏争霸态势的变化，并同当时世界形势发展相结合、相联系。
课程标准：（1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
（2）了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程。
【时空定位】雅尔塔会议（1945年2月）：苏联克里米亚半岛举行，同年波茨坦会议，相关会议主要内容：清算法西斯，审判战犯；创建联合国；明确美苏势力范围。
铁幕演说（1946年3月）：英国首相丘吉尔，揭开冷战序幕杜鲁门主义（1947年2月）：宣告美国全球范围的扩张和对苏发动冷战的标志。
马歇尔计划（1947年6月）：马歇尔提出“欧洲经济复兴计划”，巩固西欧资本主义秩序。
九国共产党和工人党情报局成立（1947年9月）：反击美国冷战政策。
币制改革（1948年6月）：引发苏联封锁，美国提供空中运输保障，是美苏冷战第一次高潮。
加快了德国分裂，次年德意志联邦共和国、德意志民主共和国相继成立。
经济互助委员会（1949年1月）：反击“马歇尔计划”，恢复发展经济，巩固东欧阵地。
北大西洋公约组织（1949年）：12国签订《北大西洋公约》，冷战政策的主要支柱。
华沙条约组织（1955年5月）：《华沙条约》，华约组织与北约组织抗衡，东西两大对立军事集团形成。
戴维营精神（1959-1960）：赫鲁晓夫访美，对峙缓和。
随着古巴导弹、U-2事件、柏林墙事件，军备升级。
20世纪60年代美苏争霸（1961-1969）：肯尼迪实行“和平战略”；赫鲁晓夫争取同美国平起平坐，共同主宰世界。
美苏争霸局面逐步形成。
由对峙走向缓和（1969-1975）：尼克松强调均势外交。
美苏推行“缓和”战略，奉行霸权主义。
美苏就限制和裁减核武器方面达成一些协议。
“缓和”政策下，思想渗透和意识形态斗争仍在继续。
八十年代的争霸（20世纪80年代）：里根提出“遏制”战略，实施“星球大战计划”；戈尔巴乔夫强调“新思维”，签署中导条约，销毁部分核军备德国统一（1990年10月3日）：民主德国并入联邦德国，标志冷战结束。
苏联解体（1991年）：《建立独立国家联合体协议》签署，两极格局宣告结束。
【知识结构】一、两极格局的形成1、雅尔塔体系：（1）概念：美苏等大国按照二战后期雅尔塔、波茨坦等国际会议确立的基本原则和协议，建立的以美苏两强为首的战后新的国际关系体系。
（2）内容：①清算法西斯，审判战犯；②创建联合国维护世界和平；③明确美苏的势力范围。
（3）评价：①积极作用：维护战后世界和平秩序、清除法西斯主义、恢复和发展各国经济；②局限性：建立在美苏两国划分势力范围的基础上，带有大国强权政治色彩，为两极格局的形成以及冷战提供了条件；③实质：美苏两分天下，标志两极格局取代了以欧洲为中心的传统国际格局。
2、两大阵营：（1）资本主义阵营：强大的美国；衰落的西欧。
（2）社会主义阵营：苏联唯一能与美国相抗衡；社会主义国家增加，1950年《中苏友好同盟互助条约》签订标志社会主义阵营形成。
二、冷战的开始1、冷战：以美国为首的西方国家，对苏联等社会主义国家，采取除武装进攻之外一切手段的对抗形式，以达到遏制共产主义的目的。
2、开启冷战之门：（1）序幕：1946年，丘吉尔发表铁幕演说；（2）政治（标志）：1947年，“杜鲁门主义”提出，美国发动冷战的标志；（3）经济：1948年，“马歇尔计划”（欧洲援助计划）巩固资本主义秩序；（4）军事：1949年，北大西洋公约组织建立，它是冷战政策的主要支柱。
3、苏联对抗措施：（1）政治：1947年九国共产党和工人党情报局成立。
（2）经济：1949年，经济互助委员会在莫斯科成立；（3）军事：1955年，《友好合作互助条约》签署，华沙条约组织成立。
随着华约组织建立，东西方两大政治军事集团对峙局面最终形成。
4、第一次柏林危机：（1）背景：苏、美、英、法四国分区占领德国及首都柏林，柏林成冷战前沿。
（2）危机：1948年，币制改革引发苏联封锁，美国提供空中运输保障。
（3）结果：加快了德国分裂。
1949年，联邦德国、民主德国先后成立。
5、冷战影响：（1）导致美苏对抗，两阵营对峙，造成了世界的紧张与动荡。
（2）冷战重点地区欧洲保持了和平，而其他地区局部热战未能避免。
三、美苏争霸1、美苏对峙：（1）争霸：①美国：艾森豪威尔实行“软化”政策；肯尼迪奉行“和平战略”。
②苏联：赫鲁晓夫提出争取同美国平起平坐，共同主宰世界的战略。
争霸局面逐渐形成。
③缓和：1959年，赫鲁晓夫首次访美，“戴维营精神”被宣扬；④紧张：1960年，U —2飞机事件；1961年，发生柏林墙事件；1962年，古巴导弹危机，是双方的一次核赌博。
（2）特点：缓和与紧张并存；美攻苏守，优势在美方。
2、走向缓和：（1）争霸：①美国：尼克松政府强调均势外交，结束越南战争；改善中美关系。
②苏联：勃列日涅夫推行“缓和”战略，奉行霸权主义政策。
③美苏合作：六十年代，双方在限制核武器方面达成协议，七十年代一系列互访把“缓和”推向高潮。
（2）特点：从对峙走向缓和；苏攻美守，优势在苏方。
3、八十年代争霸：（1）争霸：①美国：里根提出“遏制”战略，实施“星球大战计划”；②苏联：戈尔巴乔夫强调“新思维”，签署“中导条约”，销毁部分核军备。
（2）特点：美攻苏守，美国更多以“缓和”促使苏联内部变化。
四、两极格局的结束1、冷战的结束：（1）东欧剧变：①1989年开始，东欧各国共产党纷纷丧失执政党地位；②1990年10月，德国统一，成为冷战结束的标志之一。
（2）苏联解体：1991年12月，《建立独立国家联合体协议》签署，苏联解体。
（3）标志：两极对峙局面结束，冷战的结束，美苏争霸的结束。
2、历史启示：（1）美苏争霸曾对人类安全与世界和平造成巨大威胁。
（2）美苏争霸消耗了大量的资源与财富，给人类生存环境造成严重影响。
（3）在美苏缓和中取得的某些成果，至今仍具有重要意义。
两国签订的“限制战略武器协议”和“中导条约”成为战略稳定的基础，也是稳定国际局势的因素。
（4）目前，冷战局面结束，但冷战思维继续影响国际关系的发展。
【岳麓版补充部分】1.美苏实力超群：美国在二战前就是世界第一经济强国，战争期间有两大洋作为屏障，本土没有受到破坏，经济实力急剧膨胀。
美国的军事实力在世界也处于绝对领先地位，军队庞大，装备先进，拥有核武器，世界多地驻军。
美国以强大的经济和军事实力为后盾，确立了在资本主义世界的霸主地位。
苏联为反法西斯战争做出了卓越贡献，国际威望大大提高。
战争结束后，将工作重心转向和平建设，国民经济迅速恢复。
在军事上，苏联一直保持着庞大的军事力量，又在1949年爆破原子弹，打破美国对核武器的垄断。
同时，苏联成为联合国创始国和常任理事国，在国际事务中的影响举足轻重。
东欧各国在苏联的影响支持下，走向社会主义道路，形成了一个以苏联为核心的社会主义阵营，与美国形成两极对话。
2.遏制理论的提出：1946年美国驻苏代办乔治·凯南向国内发回“八千字电报”，提出了采用军事包围、经济封锁、颠覆、局部武装干涉等来遏制苏联的“遏制理论”，为美国对苏实行强硬政策提供了理论依据。
3.岳麓版不同的表述：（1）第二次柏林危机，以1961年柏林墙的修筑暂告结束；（2）核均势下的“恐怖和平”，冷战高峰期美苏所拥有的核武器分别超过3万枚和4万枚，战争一旦爆发，降临在人类头上的将是核大战，古巴导弹危机是两国的一次核赌博；（3）尼克松总统提出“尼克松主义”，对苏联推行“缓和”政策。
1975年欧安会签署《赫尔辛基宣言》，冷战得到第一次缓和；（4）第二次缓和，1985年戈尔巴乔夫成为苏联新领导人，推行“新思维”对外政策，1987年与里根签署《消除中程导弹条约》，标志苏美的第二次缓和。
【高考真题】（2008宁夏卷）阅读材料，回答问题。
材料一欧洲在战后一个严寒的黎明醒来。
1947年的冬天是气候最恶劣的季节。
从1月到3月，一股冷风横扫德、意、法、英等国……狂风呼啸，积雪如山，交通断绝，浮冰堵住了泰晤士河口；运载着食品给养的火车转眼之间就冻在铁轨上；驶往巴黎的运煤船被冰块堵在水上航行不得。
在柏林……作为应急措施，每户德国家庭分配到一棵树作为取暖之用。
整个欧洲，供水系统、下水道排污以及其他大部分生活设施瘫痪；食物供应日减，煤的储备不断减少……英国的失业人口在两个月之内增加了100万。
政府和工业都在冰雪中停止运作了。
生命似乎已被冻僵：400万头羊、3万头牛冻饿而死。
在置身其间的哲学家以赛亚·伯林看来，这里“空旷，寥无人迹，就像一具优雅的尸体。
”——摘编自（英）弗·斯·桑德斯《文化冷战与中央情报局》材料二我无须对诸位说：世界局势很是严重……我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。
在美国征服能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。
这是欧洲人的事情，最初的意见应该是由欧洲提出……这个计划必须是联合性质的，假使不能商得所有欧洲国家的同意，也得商得一部分国家的同意。
——摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说（1947年6月5日）（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为“一具优雅的尸体”的原因。
原因：第二次世界大战对欧洲各国经济造成严重破坏；1947年冬季的恶劣气候使民众生活进一步恶化，人们的心理受到冲击。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。
影响：西欧各国进一步向美国靠拢：加速了以美国为首的欧美联合与结盟；客观上有利于西欧走向联合；遏制社会主义的影响。