中华少年背景音乐灯片.
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中华少年朗诵背景(课堂PPT)
莽莽昆仑使我学会立地顶天 12
教我纯洁的是北国的雪花 13
教我热烈的是南疆的红棉 14
龙的故土，民族的摇篮 15
锦绣山川，我们的家园 16
到刚劲端庄的方块字里 17
感受“水浒”“三国”的英雄豪气 18
到如歌如画的唐诗宋词中 19
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 20
在外婆的歌谣里牙牙学语 21
中华少年
1
从巍峨峻拔的高原走来 2
我是冰山上的一朵雪莲 3
从碧波环抱的宝岛走来 4
我是海风中的一只乳燕 5
从苍苍茫茫的草原走来 6
走来 8
我是黄河边鲜嫩的山丹丹 9
啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！
10
九曲黄河让我懂得百折不回 11
要做火箭去推动飞船 42
要向利剑把贫穷砍断 43
要用爱心把世界相连 44
听， 芦笙和唢呐一齐吹响 45
看，乳燕和雏鹰比翼联翩 46
五十六朵鲜花竞相开放 47
装点祖国万里大花园 48
让先辈的英灵自豪地惊叹 49
啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
50
中华少年
51
女娲、大禹的故事萦绕耳畔 22
在爷爷的臂弯下蹒跚学步 23
冬子、雷锋的脚印引我向前 24
炎黄子孙，中华儿女 25
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜26
我们铭记着中华母亲的功德
27
更不忘她承受的千灾百难 28
黄河纤夫拉不直问号般的身躯 29
长城的古砖挡不住洋炮的弹片 30
啊！是七月的星火，南湖的航船 31
让东方雄狮从噩梦中奋起 32
先驱者的热血复苏了千年冻土33
神州才露出青春的笑脸 34
“春天的故事”响彻大江南北 35
中华少年PPT课件 化河二中
八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍； 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 东方之美滋养着龙的传人， 五千你文化植根在我们心田。
丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾万难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
中华少年的誓言
第8节
总结全诗
• 整首诗表达了什么样的思想 感情呢？ • 诗人以新时代中华少年的视 角热情赞美了祖国，抒发了 作为中华少年的由衷的自豪 感，同时也表达了中华少年 建设中华的坚强决心。
• • • •
甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族的少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来，
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！ 展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了 中华少年建设中华的坚强决心。这组排 比句和前面四个“不”字句形成鲜明对 比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅 上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、 自豪之情尽情流露。
翱翔 刚劲 端庄 领略 装点
飞翔 苍劲 庄重 领会 装饰
刚劲 崭新 端庄 贫穷 铭记
柔和 陈旧 轻浮 富裕 遗忘
• 莽莽： 形容原野辽阔，无边无际。 • 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。 • 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。 • 强悍： 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 • 阳关道： • 艳阳天： 指明媚的春天。
丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾万难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
中华少年的誓言
第8节
总结全诗
• 整首诗表达了什么样的思想 感情呢？ • 诗人以新时代中华少年的视 角热情赞美了祖国，抒发了 作为中华少年的由衷的自豪 感，同时也表达了中华少年 建设中华的坚强决心。
• • • •
甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族的少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来，
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！ 展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了 中华少年建设中华的坚强决心。这组排 比句和前面四个“不”字句形成鲜明对 比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅 上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、 自豪之情尽情流露。
翱翔 刚劲 端庄 领略 装点
飞翔 苍劲 庄重 领会 装饰
刚劲 崭新 端庄 贫穷 铭记
柔和 陈旧 轻浮 富裕 遗忘
• 莽莽： 形容原野辽阔，无边无际。 • 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。 • 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。 • 强悍： 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 • 阳关道： • 艳阳天： 指明媚的春天。
《中华少年》ppt课件完美版PPT共46页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《中华少年》ppt课件 完美版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
《中华少年》课件PPT课件
推进智育教育
注重科学文化知识的传授，采用启发式、 探究式等教学方法，激发少年的学习兴趣 和思维能力。
重视美育教育
通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育形式， 培养少年的审美情趣和创造力，提升其人 文素养。
加强体育教育
开展多样化的体育活动，提高少年的身体 素质和运动能力，培养其坚韧不拔的意志 品质。
中华少年的教育评价
详细描述
中华少年的小说题材广泛，既有古典小说如《红楼梦》、《 水浒传》等，也有现代小说如莫言的《红高粱家族》、余华 的《活着》等。这些小说塑造了许多鲜活的人物形象，描绘 了丰富多彩的社会生活。
中华少年的戏剧
总结词
戏剧是中华少年文学艺术的重要表现形式之一，具有舞台表演的特点。
详细描述
中华少年的戏剧包括传统戏曲和现代戏剧。传统戏曲如京剧、昆曲等，表演形式独特、技艺精湛；现 代戏剧则更注重反映社会现实和人性问题，如赖声川的《暗恋桃花源》等，情节紧凑、表演生动。
促进少年创新精神和实践能力
中华少年的教育理念强调培养少年的创新精神和 实践能力，鼓励少年勇于探索、实践和创造，以 适应未来社会的发展需求。
中华少年的教育实践
实施德育教育
通过开展爱国主义、集体主义、社会公德 等方面的教育活动，培养少年的道德品质 和社会责任感。
加强劳动教育
组织少年参加劳动活动，培养其热爱劳动 、勤俭节约的品质，提高其动手能力和实 践能力。
03
中华少年的教育理念与实 践
中华少年的教育理念
1 2 3
培养德智体美劳全面发展的少年
中华少年的教育理念强调在德育、智育、体育、 美育和劳动教育五个方面全面发展，培养具有健 全人格和综合素质的少年。
弘扬中华优秀传统文化
上课用的《中华少年》课件
青春力量
以充满活力的中华少年形 象为载体，表现了青春的 力量和激情。
诗歌的语言特色
生动形象
诗歌运用丰富的比喻、拟人等修辞手 法，使语言生动形象，富有感染力。
节奏感强
内涵丰富
诗歌语言内涵丰富，寓意深刻，能够 引发读者对中华文化和民族精神的深 入思考。
诗歌的韵律和节奏感强烈，读起来朗 朗上口，易于传唱。
让学生扮演中华少年，通过模拟情境，体 验中华少年的行为和价值观，增强学生的 情感认同。
教学资源推荐
《中华少年成长故事》系列图书
收集了一系列关于中华少年的成长故事，有助于 学生了解中华少年的文化背景和价值观。
《中华传统节日》系列视频
通过视频介绍中国传统节日的起源、习俗和文化 内涵，增强学生对中华文化的认识。
ABCD
《中华文化名人堂》
介绍了一些对中国文化有重要影响的名人，帮助 学生了解中华文化的多样性和丰富性。
《中华传统艺术》系列教材
介绍了中国传统的绘画、音乐、戏曲等艺术形式 ，有助于学生了解中华文化的艺术魅力。
教学评价建议
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、小组合作中的表现等，以此 评价学生对中华少年的理解程度。
CHAPTER
04
中华少年的文化内涵研究
中华少年的民族精神
民族精神
中华少年身上所体现的民族精神，包括爱国主义、团结协作、勤 劳勇敢、自强不息等品质，是中华民族的宝贵财富。
民族自豪感
中华少年对中华文化的认同和自豪，表现在对国家、民族和文化的 热爱和尊重，以及对国家和民族的未来充满信心。
民族团结
中华少年在成长过程中，应积极传承和弘扬民族团结精神，尊重不 同民族的文化和传统，促进各民族之间的交流与融合。
中华少年ppt(1)
乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神九曲黄河
莽莽昆仑
丁九曲黄，河 让我懂得
百折不回
甲 莽莽昆使仑我学会， 立地顶天
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
2、四人小组分角色情感朗读你们小组最喜 欢的那一个段落，并谈谈你们的体会。
1234 5 锦悠传 艰 绣久统 难 山文风 历 川化俗 程
67 8 铿铿
锵锵
誓誓 言言
少年
视频
读美课文
1234 5 锦悠传 艰 绣久统 难 山文风 历 川化俗 程
67 8 铿铿
锵锵
誓誓 言言
少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；
朗诵课文
配乐朗诵： 分角色、集体、深情诵读《中华少年》。
划分结构层次
• （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1 节）
• （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久 的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗 滋养了中华少年。（第2、3、4节）
• （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） • （五）总结全诗。（第8节）
你能读准吗？
jìn（使劲） 劲
jìng（刚劲）（欢歌劲舞） hā（哈欠） 哈 hǎ（哈达）
装点祖国万里大花园。 甲 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
• “少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲 ，少年雄于地球则国雄于地球!”
丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神九曲黄河
莽莽昆仑
丁九曲黄，河 让我懂得
百折不回
甲 莽莽昆使仑我学会， 立地顶天
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
2、四人小组分角色情感朗读你们小组最喜 欢的那一个段落，并谈谈你们的体会。
1234 5 锦悠传 艰 绣久统 难 山文风 历 川化俗 程
67 8 铿铿
锵锵
誓誓 言言
少年
视频
读美课文
1234 5 锦悠传 艰 绣久统 难 山文风 历 川化俗 程
67 8 铿铿
锵锵
誓誓 言言
少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；
朗诵课文
配乐朗诵： 分角色、集体、深情诵读《中华少年》。
划分结构层次
• （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1 节）
• （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久 的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗 滋养了中华少年。（第2、3、4节）
• （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） • （五）总结全诗。（第8节）
你能读准吗？
jìn（使劲） 劲
jìng（刚劲）（欢歌劲舞） hā（哈欠） 哈 hǎ（哈达）
装点祖国万里大花园。 甲 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
• “少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲 ，少年雄于地球则国雄于地球!”