拓展项目神笔马良介绍
2024年《神笔马良》优质课教案
学生分组讨论故事中的主 题和意义，分享自己的理 解和感受。
学生自愿选择角色进行表 演，加深对故事的理解和 记忆。
回顾课程内容，总结学生 的学习成果和表现。
2024/2/29
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文本解读与赏析
2024/2/29
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故事情节梳理
神笔的来源
马良在梦中得到一支神笔，画 什么都能变成真的。
与贪官的斗争
当地官员得知后，企图抢夺神 笔，马良用智慧与他们斗争。
结合现实生活，让学生思考如 何在自己的生活中践行勤劳和 善良的品质。
16
尊重他人，关爱弱势群体
通过故事中马良对待穷苦人的态度，引导学生认识到尊重他人、关爱弱势群体的重 要性。
让学生思考如何在生活中尊重他人、关爱弱势群体，培养他们的同情心和爱心。
2024/2/29
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会尊重他人、关爱弱势群体。
2024/2/29
民间故事特色
富有想象力，传递正义、 善良等价值观。
与现实生活的联系
引导学生思考如何运用智 慧和善良解决问题。
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教学目标与意义
知识与技能
了解《神笔马良》的故事 情节和人物形象，学习相 关词汇和表达方式。
2024/2/29
过程与方法
通过朗读、讨论、角色扮 演等方式，培养学生的阅 读能力和口语表达能力。
创意作文
以“如果我有一支神笔”为题， 让学生展开想象，创作一篇具有
个人特色的作文。
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绘画、手工制作等艺术表现
1
绘画表现
学生可根据故事情节，选择喜欢的场景或角色进 行绘画创作，表现故事中的精彩瞬间。
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手工制作
二年级下《神笔马良》导读课
二年级下《神笔马良》导读课小朋友们，今天老师要给大家介绍一本特别有趣的书，叫做《神笔马良》。
这本书里有神奇的故事，有勇敢善良的主人公，相信大家一定会喜欢的！首先，让我们来认识一下这本书的作者——洪汛涛爷爷。
洪汛涛爷爷是一位非常了不起的儿童文学作家，他写了很多深受小朋友们喜爱的故事。
《神笔马良》就是他的经典之作。
接下来，咱们一起走进这个奇妙的故事。
故事的主人公叫马良，他是一个穷苦人家的孩子。
马良特别喜欢画画，可是他家里很穷，连一支笔都买不起。
但是，马良并没有放弃，他用树枝、草根在地上画画，日复一日地练习着。
有一天，马良在梦里得到了一支神奇的笔。
这支笔可不得了，画什么就能有什么！马良得到神笔后，并没有只为自己谋取私利，而是用它来帮助那些穷苦的老百姓。
他给没有犁耙的农夫画犁耙，给没有水车的村民画水车，让大家的生活都变得好起来。
可是，这消息传到了当地的县令那里。
县令是个贪心的家伙，他把马良抓了起来，逼他给自己画金银财宝。
马良当然不愿意，他想了个巧妙的办法，用神笔画了大海、金山，又画了一艘大船。
县令和他的手下们急忙上了船去运金子，马良又画了大风，把船吹翻了，县令他们都掉进了海里。
小朋友们，你们想想，马良为什么不愿意给县令画画呢？因为马良知道县令是个坏人，他的贪婪会给老百姓带来灾难。
马良用神笔帮助穷苦的人，是因为他有一颗善良的心，他希望大家都能过上好日子。
在这个故事里，我们能看到马良的坚持和努力。
他虽然没有笔，但依然不放弃画画的梦想，这种精神是不是很值得我们学习呢？而且，马良在面对困难和坏人的时候，非常勇敢和聪明，用自己的智慧战胜了他们。
再来说说这本书的插画。
插画里的马良形象生动，他的眼神坚定，充满了对画画的热爱和对正义的追求。
书中的场景也画得很细致，比如热闹的村庄、美丽的田野，让我们仿佛能身临其境。
小朋友们，读了《神笔马良》这个故事，老师希望你们能像马良一样，有自己的梦想，并且为了实现梦想不断努力。
也要像他一样，做一个善良、勇敢、有智慧的孩子。
《神笔马良》整本书阅读推进课(教案)
1.讨论主题：学生将围绕“《神笔马良》中的智慧与善良在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例解释：
-针对修辞手法的难点，教师可以设计对比阅读的环节，让学生通过比较不同文段的描述，直观感受修辞手法的效果。
-在分析人物心理时，教师可以通过角色扮演、心理描写补全等方式，帮助学生理解人物的行为动机和内心变化。
-对于故事深层含义的挖掘，教师可以设置讨论话题，引导学生从不同角度探讨故事的寓意，如正义、善良与智慧的力量。
1.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；
2.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣；
3.加强小组合作指导，培养学生团队协作能力，让每个学生都能在小组讨论中发挥自己的优势；
4.注重学生知识内化，引导学生将所学知识应用到实际生活和学习中。
-对于修辞手法的应用，教师可以通过具体的文段分析，让学生理解修辞如何增强语言表达的效果，并通过练习来巩固。
-在分析人物形象时，教师应引导学生关注马良在面对困难时的勇敢和智慧，以及其他人物的性格特征，从中提取积极的价值观念。
-在文化传承方面，教师可以联系现实生活，让学生了解《神笔马良》在民间文化中的地位，激发学生对传统文化的兴趣。
-在阅读与写作的结合上，教师可以指导学生仿写或创作自己的故事，将所学修辞手法和人物塑造技巧运用其中，实现从阅读到写作的有效转化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
神笔马良故事简介
神笔马良故事简介神笔马良，是中国古代著名的传说人物。
相传，神笔马良是战国时期的楚国人，他是一位非常有才华的书法家。
他的书法技艺高超，被誉为“神笔”，而他的故事也被后人传颂不衰。
神笔马良的故事发生在楚国郢都。
据传说，有一天，郢都城里来了一位名叫张仪的奸臣。
他奉命前来监视楚王的行动，以便秦国能够侵略楚国。
张仪非常傲慢自大，自认为无人能及他的才华。
他听说了神笔马良的名声，便前去找神笔马良，想要挑战他的书法水平。
神笔马良接受了张仪的挑战。
他在纸上挥毫泼墨，写下了“张仪，你的死期已到！”几个大字。
张仪看到这几个字后，非常愤怒，他认为神笔马良是在威胁他。
于是，张仪向楚王告发神笔马良，说他图谋不轨。
楚王听信了张仪的谗言，下令将神笔马良囚禁起来。
神笔马良被囚禁在牢里，但他并没有气馁。
他利用自己的书法技艺，在牢房里写下了一封状告信，请求楚王公正对待。
楚王看到神笔马良的状告信后，深受感动，决定亲自审理此案。
在审理的过程中，神笔马良以一幅幅书法作品向楚王陈述自己的清白。
楚王看到这些作品，深为震撼，他意识到神笔马良并没有图谋不轨，反而是被奸臣张仪所陷害。
于是，楚王下令释放了神笔马良，并将张仪处死。
神笔马良最终得到了平反，他的名誉也得到了恢复。
楚王对他非常器重，还赐给他许多财宝和封地。
神笔马良在楚国过上了幸福安康的生活，他的书法技艺也得到了更大的发展。
神笔马良的故事告诉我们，正直和才华终究会得到认可。
在面对冤屈和困难时，我们要坚持真理，不要屈服于邪恶。
神笔马良用自己的行动证明了自己的清白，最终得到了公正的对待。
神笔马良的故事至今仍然被人们传颂，他的名字也成为了中国书法艺术的代名词。
神笔马良的故事激励着我们，让我们明白了正义和真理的重要性。
愿我们都能像神笔马良一样，坚持正义，追求真理，用自己的才华和智慧创造出更加美好的未来。
春季特色团建-团建+蔬果采摘(湖州杨墩)
项目介绍：极速六十秒
项目简介
一在规定的时间内，把所有号码在六十秒的时间内按照一至三十的顺序正确的拿给带队教练。
项目目标
1.培养压力下的团队合作. 2.合适的人放在合适的位置上； 3.关注分内的事情，并与大的目标进行协调； 4.团队间相互鼓励，体验达到胜利的巅峰喜悦与团队荣誉感。
项目介绍：蔬果采摘
农庄建有配套设施完善的拓展基地和真人CS战场，以及闲情逸趣的水上龙舟、养生垂钓、篝火晚会等项目。 农庄内建有乡村特色的庄园宾馆、枇杷林小木屋，可同时容纳百余人住宿。1000人同时桌餐、野炊、烧烤。 300平方米的多功能厅可举办大型会务，还有可容纳30-40人开会的小会议室，开展丰富多彩的娱乐活动。
杨墩休闲农庄，组建于2003年7月，占地1500亩，其中果园800亩，鱼塘460亩，东扩350亩。农庄现已发展 成为一家集农业生产、农事体验、科普教育、休闲观光、餐饮住宿、户外运动等多种功能于一体的农业旅游景 区，并取得了全国农业旅游示范点、浙江省青少年户外体育活动营地、余杭区第二课堂基地等荣誉。
项目介绍：神笔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ良
项目简介 神笔马良又称妙笔生花，所有队员拉绳子的末端，在不接触毛笔的情况下，按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。 项目目标 1、认识管理自我，自我发展过程中要有全局观念，随时调整目标中出现的偏差，不要影响其他目标和其他部门间的协调均衡。 2、容许他人犯错，为团队目标学会共同调整； 3、理解合理分工、各尽职守，为团队目标锲而不舍，专注努力的重要性。
个目的：有所好玩：融入自然，忘记压力，放松心情，感受团队 带给你的快乐。
3 有所好学：总有某种技能、某些学识，亦或是某个意识，会让你 感到受益匪浅。 有所好悟：满怀感悟，返回工作或生活；无论对人对事，总有改 变，这就是成长。
《神笔马良》简介
《神笔马良》简介《神笔马良》是一部脍炙人口的儿童文学作品，由当代作家陈忠实所著。
这本书以神奇的魔笔为核心，讲述了一个普通农村孩子马良的精彩冒险故事。
故事发生在一个偏远的农村，马良是个贫穷农民的儿子。
尽管生活贫困，但马良对绘画充满了激情和天赋。
他坚信自己能够通过绘画改变命运。
一天，他在老屋废墟中发现了一支看起来古旧而普通的画笔，然而这支画笔却有着不可思议的魔力。
当马良拿起这支画笔时，他发现无论他画什么，只要心里希望，画面上的东西就会变成现实。
马良经过一番探索和实践，逐渐掌握了魔笔的使用方法。
他利用魔笔改造了他的家园，还创作了许多美丽的画作。
他的神奇绘画才能引来了全村的赞叹和崇拜。
然而，马良的魔笔引起了一位邪恶人物的注意，他名叫石头先生。
石头先生企图夺取魔笔的力量，为此不择手段。
他试图通过欺骗和威胁马良，让他交出魔笔，但马良始终没有屈服。
在一场惊险的斗争中，马良运用着自己的聪明才智和魔笔的力量，成功击败了石头先生，保护了魔笔不被滥用。
通过《神笔马良》这个故事，陈忠实向孩子们传递了许多启示和教育意义。
首先，他告诉我们即使生活在贫寒中，只要有梦想和努力，每个人都有机会改变自己的命运。
马良用自己的画笔和创造力为自己和家人带来了美好生活，这激励了读者们不断追求梦想。
其次，这个故事强调了正直和勇气的重要性。
尽管面对诱惑和威胁，马良始终坚守自己的信仰，维护了正义和善良。
最后，故事中展示了魔笔的魔力和神奇，同时也提醒读者们权力的滥用可能带来的后果。
《神笔马良》是一本引人入胜的儿童文学作品，它将读者带入了马良的奇幻世界，让少年儿童们感受到了梦想和创造的力量。
这本书以精彩的情节、生动的人物形象和优美的语言风格脱颖而出。
从这个意义上说，它不仅仅是一本儿童读物，更是一个寓教于乐的故事，吸引着读者们探索和思考人生的意义。
总之，《神笔马良》是一部具有教育意义的儿童文学巨著。
它通过一个贫穷农村孩子的故事，传递了关于梦想、勇气和正直的重要价值观。
介绍神笔马良作文
介绍神笔马良作文《介绍神笔马良》在我的童年记忆里，有一个神奇的人物，他叫马良。
马良的故事，那可真是精彩绝伦，让人充满了无尽的遐想。
马良啊，他就是一个普普通通的穷孩子。
家里穷得叮当响，连支笔都买不起。
可这孩子，打小就对画画痴迷得不行。
别的孩子在外面疯玩，他就找块石头，找根树枝，在地上、墙上涂涂画画。
那认真劲儿，仿佛他画的不是简单的线条，而是整个世界。
有一天，马良路过一个学馆，看到里面的孩子都拿着笔在纸上写字画画，他那羡慕的眼神哟，简直能把人的心都看化了。
他就站在窗口，痴痴地看着，直到被学馆的先生给赶走。
回到家，他就跟爹娘说，他多想有一支笔啊。
可家里哪有钱给他买笔呢？但马良这孩子有股子倔劲儿，他没有笔，就自己想办法。
他到山上砍柴，用树枝在沙地上画；他去河边割草，就用草根蘸水在石头上画。
日复一日，他画的东西越来越像，天上的飞鸟，水里的游鱼，山上的花草树木，他都能画得活灵活现。
也许是他的坚持感动了上天，有一天晚上，他做了一个梦。
梦里有个白胡子老头，给了他一支笔，还告诉他，这是一支神笔，要好好用它。
马良高兴坏了，一下子从梦里笑醒了。
可醒来一看，手里啥也没有，他心里那个失落哟。
不过，神奇的事情发生了。
当他再次拿起树枝在地上画画的时候，发现画的东西居然都能变成真的！他先是画了一只鸡，那鸡扑棱着翅膀就从地上跳了起来；他又画了一头牛，老牛“哞”的一声就开始耕地。
哎呀呀，这可把马良给乐坏了。
有了神笔的马良，没有想着自己发财享受。
他看到村里的穷人吃不饱穿不暖，就给他们画吃的、画穿的。
他画的大米香喷喷的，画的衣服暖乎乎的。
穷人们可感激他了，都把他当成了小神仙。
可这事儿啊，没多久就传到了当地一个大财主的耳朵里。
这财主那叫一个贪心，他立马派人把马良抓了来，逼着马良给他画金银财宝。
马良心里一百个不愿意，可被人拿刀架在脖子上，没办法，就给他画了一座金山。
这财主高兴得眼睛都眯成了一条缝，赶紧让马良再给他画一艘大船，好去运金子。
马良心里有了主意，就给他画了一艘大船。
团建常规游戏项目
项目介绍-达芬奇密码【项目介绍】团队协作性很高的项目，团队PK性质，一共进行三轮，队员依次前往指定区域，按照每一轮任务的不同，将正确卡片按顺序翻出，用时最短胜出。
【项目目标】1、明确的分工协作，能够提高执行力；2、突破惯性思维，具有创新意识；3、在有限的时间内完成高效的任务。
项目介绍-攻防箭【项目介绍】攻防箭项目是一种以趣味性为主的团队挑战赛，它是借助于攻防箭道具，在比赛的战场上模拟野战场，进行的射箭比赛，真是的模拟古代战争的场景，百步穿杨。
【项目目标】1、在有趣的竞技运动中倡导健康的生活模式，让学员释放工作生活压力。
2、扩大交友圈，提升学员的工作幸福感。
3、考验团队配合，突出学员个性。
单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处鼓动人心3项目介绍:这是一个竞争项目，需要团队协作，相互配合来共同挑战，用绳子把鼓抬起，把网球放到鼓的上方中间，最终团队一起用力把网球颠起来。
项目目标：1、让学员深刻感受到有共同目标的团队所产生的能量和效果是过去无法想象的；2、团队不能忽略个人的力量，同样个人也不要轻视自己在团队中的价值。
项目介绍-毛毛虫大作战【项目介绍】这是一项趣味性特别浓厚的团建活动，它以独特的外表和趣味横生的运动赛事，让参与者乐此不彼，这也是趣味拓展活动的独特之处，项目好操作，流程简单。
【项目目标】1、学员之间的配合性和协调性，提高学员的身体素质，在运动中找到快乐；2、增强团队的凝聚力，相互配合。
项目介绍-胖子球【项目介绍】参赛队员穿戴好碰碰球进入比赛场地站好。
比赛开始后，参赛队员进行碰、撞、挤、推、将对手推出比赛场地，出了比赛场地比赛即为失败，最后保留在场地内的队员即为获胜者。
【项目目标】1、在碰撞过程中释放平时工作中的压力；2、能够锻炼选手面对苦难，勇于挑战的精神；3、能够培养参与者的挑战技巧和身体的灵敏度。
项目介绍-疯狂指压板【项目介绍】指压板趣味拓展项目是一种以趣味性为主的团队挑战赛，它是借助于指压板道具，在指压板上面完成一系列连贯的挑战闯关项目，用时最短者为获胜者。
幼儿园故事《神笔马良》大班语言教案(2024)
句型结构分析及模仿造句
如果...就...
通过故事中的情节，引导幼儿理解条 件句的使用，并模仿造句。
因为...所以...
分析故事中因果关系，帮助幼儿掌握 因果推理，鼓励幼儿模仿造句。
2024/1/29
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情感态度和价值观引导
珍惜与感恩
通过马良的神笔故事，引 导幼儿珍惜自己所拥有的 ，感恩生活中的点滴。
2024/1/29
诚实与正直
强调故事中马良的诚实品 质，教育幼儿做人做事要 诚实守信，正直无私。
勇敢与智慧
学习马良面对困难时的勇 敢和智慧，鼓励幼儿在面 对挑战时也能勇敢应对， 用智慧解决问题。
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04 创意拓展活动设计与实践
2024/1/29
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角色扮演游戏：神笔马良传奇
游戏目标
通过角色扮演，让幼儿深入体验 和理解《神笔马良》的故事情节 和角色特点，培养幼儿的表演能
贪婪、吝啬的地主，看不起马良，认为他 穷困就不可能有出息。
B
C
皇帝
昏庸无能，喜欢奢华和权力，对人民的生活 漠不关心。
仙女
善良、美丽的仙女，给了马良一支神笔，帮 助他实现愿望。
D
2024/1/29
5
故事背景设定
2024/1/29
01
古代中国农村
故事发生在一个古老的中国农村，这里的人们过着简单 而朴素的生活。
活动过程
组织幼儿按顺序进行讲述，鼓励幼儿用自己的语言描述经历和感受；讲述过程中可引导幼 儿运用一些生动的词汇和肢体语言来增强表达效果；完成后可评选出最佳讲述者并给予奖 励。
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05 跨文化对比与启示
2024/1/29
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中西方文化中“神笔”元素的异同
《神笔马良》课件课件
作品评价与赏析
故事情节紧凑
作品的故事情节紧凑，充满悬念 ，让读者始终保持紧张感和好奇
心。
人物形象鲜明
马良的形象栩栩如生，个性鲜明 ，让读者印象深刻。
语言优美生动
作品的语言优美生动，富有诗意 ，读来让人陶醉。
对个人的启示与思考
勇敢追求梦想
马良勇敢追求自己的梦想，不怕困难和挫折，这种精神值得我们 学习。
丰富的色彩运用
总结词
该课件在色彩运用上非常丰富，通过色 彩的搭配和变化，营造出不同的氛围和 情感。
VS
详细描述
课件中运用了大量的色彩对比和搭配，使 得画面更加丰富多彩。同时，通过色彩的 明暗、冷暖等变化，营造出不同的氛围和 情感，使得课件更加生动、有趣。
06
作品影响与评价
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
故事的主人公，一个贫穷 但充满智慧和正义感的少 年。
性格特点
勇敢、善良、聪明，对绘 画有着极高的天赋和热情 。
故事作用
通过马良的经历，展现了 他如何运用智慧和勇气战 胜困难，实现自己的梦想 。
马良的伙伴们
角色定位
马良的朋友和帮手，共同 经历冒险。
性格特点
忠诚、勇敢、机智，在关 键时刻给予马良支持和帮 助。
神笔马良的故事起源于中国， 是一个流传广泛的民间传说。
故事起源于古代的一个穷苦家 庭，主人公马良自幼喜欢画画 ，尽管家境贫寒，却始终坚持 自己的梦想。
马良的坚持和努力感动了神仙 ，神仙赐给他一支神奇的画笔 ，这支画笔能够帮助他画出任 何他想要的东西。
故事背景介绍
故事背景设定在中国封建社会时 期，描绘了当时社会的贫富差距
《神笔马良》课件ppt
神笔马良的故事简介
神笔马良的故事简介
在中国古代，有一位著名的画家，他的名字叫马良。
他被称为“神笔马良”，因为他的画作无论是人物还是山水，都栩栩如生，栩栩如生，令人叹为观止。
马良小时候就展现出了非凡的绘画天赋。
他的父母早逝，他和哥哥相依为命，靠着卖画为生。
有一次，他画了一匹骏马，竟然跳出了纸张，奔跑起来，令人大为惊奇。
从此，人们便称他为“神笔马良”。
有一次，国家遭遇了旱灾，百姓们生活困苦。
皇帝听说了神笔马良的事迹，便召见他，希望他能够帮助解决旱灾。
神笔马良毫不犹豫地答应了皇帝的请求。
神笔马良来到了受灾最严重的地方。
他拿起画笔，画了一匹骏马，然后对着天空挥舞画笔。
顿时，乌云密布，狂风大作，雷电交加。
不一会儿，一场大雨倾盆而下，一场解救百姓的及时雨。
神笔马良的事迹传遍了天下，人们都对他敬仰备至。
但是，神笔马良并没有因此而骄傲自满。
他继续谦逊地生活和工作，用他的
画笔为人民谋福祉。
神笔马良的故事告诉我们，天才并不是凭空降临的，而是需要勤奋和努力的积累。
同时，他的故事也告诉我们，天赋和才华只有在为人民谋福利的时候才能得到最好的发挥。
神笔马良的故事，成为了中华民族传统美德的象征，激励着一代又一代的人们，追求卓越，努力奋斗。
神笔马良的故事，将永远流传下去，激励着我们不断前行。
《神笔马良》阅读分享课教案
《神笔马良》阅读分享课教案一、教学目标1. 通过阅读《神笔马良》，培养学生对中国传统故事的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生与人分享和交流读书心得的习惯。
二、教学内容1. 《神笔马良》故事情节介绍：介绍故事背景、主要人物、情节发展、高潮和结局。
2. 故事主题分析：引导学生探讨故事中的正义与邪恶、善良与自私等主题。
3. 人物形象分析：分析马良、皇帝、贪官等人物的性格特点和形象塑造。
4. 文学手法鉴赏：引导学生欣赏故事中的比喻、拟人等文学手法。
5. 分享读书心得：鼓励学生分享自己在阅读中的感悟、体会和收获。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《神笔马良》故事情节的理解和分析，人物形象的把握，文学手法的鉴赏。
2. 教学难点：引导学生深入思考故事主题，培养学生的批判思维和创造性思维。
四、教学方法1. 讲授法：教师对《神笔马良》故事情节、人物形象、文学手法等进行讲解和分析。
2. 讨论法：学生分组讨论故事主题、人物形象等问题，促进互动交流。
3. 分享法：鼓励学生分享自己的读书心得，培养学生的表达能力和倾听能力。
五、教学准备1. 教材：《神笔马良》原著或简化版教材。
2. 多媒体设备：用于展示故事情节、人物形象等。
3. 学习单：用于学生记录学习内容和读书心得。
教学进程：1. 导入新课：介绍《神笔马良》的故事背景和主要人物，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读《神笔马良》原著或简化版教材，引导学生关注故事情节、人物形象和文学手法。
3. 故事情节分析：教师讲解故事情节，引导学生分析故事的发展、高潮和结局。
4. 人物形象分析：教师引导学生分析马良、皇帝、贪官等人物的性格特点和形象塑造。
5. 文学手法鉴赏：教师引导学生欣赏故事中的比喻、拟人等文学手法。
6. 分组讨论：学生分组讨论故事主题、人物形象等问题，促进互动交流。
7. 分享读书心得：鼓励学生分享自己在阅读中的感悟、体会和收获。
【精品文档】神笔马良的故事介绍【详细】-精选word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==神笔马良的故事介绍【详细】导语：神笔马良是中国童话故事，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。
下面是小编为您收集整理的故事大全，希望对您有所帮助。
神笔马良从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊!一天，他走过一个学馆门口，看见衙门里的县令，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对师爷说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗?”县令瞪了他一眼，“呸!”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画?做梦啦!”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了!”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。
他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。
当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。
一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。
一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。
但是马良还没有一支笔啊!他想，自己能有一支笔该多么好呢!有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它!”马良接过来一看，那笔金光灿灿的;拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他唧唧喳喳地唱起歌来。
《神笔马良》课件
本PPT课件介绍了中国古代传统故事《神笔马良》，内容包括故事背景、故 事情节及其教育意义。
概述
《神笔马良》是一则中国古代传统故事，讲述了马良通过神笔创作画作，克 服困难的故事。
故事背景
时间 - 唐朝
故事发生在唐朝时期，展现 了古代中国的历史背景。
地点 - 洛阳
故事的发生地为洛阳，揭示 了古代中国的一座城市。
教育意义
勤奋刻苦
马良通过努力和勤奋刻苦，才能成就了他在绘画领域的大事业。
诚实守信
马良的成功离不开他的诚实守信的品质，这是做人的根本。
乐观向上
马良面对困难时保持乐观向上的态度，勇气战胜了困难。
结语
感谢您阅读本PPT课件，希望能为您了解中国古代传统故事《神笔马良》提 供帮助。
主人公 - 马良
马良是故事的主人公，他通 过绘画和勤奋刻苦实现了自 己的价值。
故事情节
1
画葫芦娃
2
马良用神笔画了一只葫芦娃，让葫芦娃变
成了真实的人。
3
官员来选马
4
官员得知了马良的天赋后，前来选马。马
良的绘画能力被广为认可。
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官员出狠招
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为了阻止马良的成功，官员刁难他，试图
阻挠他画出神马。
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真相大白
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最终，真相大白，马良的能力得到了认可， 他重新回到了尊荣的地位。
神笔出现
马良得到一支神奇的画笔，并发现他所绘 制的画作都会变成现实。
画神仙
马良通过绘画创作出了一个美丽的神仙， 展示了他的艺术天赋。
画出神马
官员对马良产生嫉妒之心，要求他画出一 匹神马来验证他的能力。
马良逃亡生活
面对困难和迫害，马良选择逃亡，过上了 流浪生活。
【拓展项目】【神笔马良】
【神笔马良】神笔马良拓展项目简介：本项目将团队成员分成多个小组，所有学员拉毛笔绳子的末端，所有学员不得接触毛笔的情况下，按照教练的要求完成指定的写字任务，用时最短完成的为胜利方。
游戏名称：神笔马良或称妙笔生花游戏场地：每组需用场地25平米左右，室内户外皆可以操作。
游戏道具：神笔马良拓展专用大毛笔每组一套，白纸或其他彩色纸若干张，纸张规格一平方米左右大小为佳。
神笔马良拓展游戏规则：1.给学员20分钟练习写字；2.把准备好的纸张放在地面上，本组所有学员拉毛笔绳子的末端，不得接触毛笔，按照教练的要求完成指定的任务。
最快完成的为获胜。
教练也可以根据字的美观度来打分。
神笔马良拓展活动目的：1. 加强团队精神，培养团队协作能力。
2. 提升团队士气，激发饱满的激情。
3.容许他人犯错，为团队目标学会共同调整。
4. 理解合理分工、各尽职守，为团队目标锲而不舍，专注努力的重要性。
5. 感受团队配合协作中，各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。
神笔马良拓展活动图片展示：神笔马良拓展游戏技巧：分工协作、主次分明。
神笔马良拓展游戏写什么字：1.公司名称；2. 公司LOGO；3. 公司激励口号；4.团队队名或团队口号；5.用本组队员的名字组合出一组词语；6.每组写一个字与其他组联合组词;神笔马良拓展训练心得体会：神笔马良的故事大家都听过，但是如果十几位马良共用一把神笔会是怎么样呢？教练要求各组全体队员通过拉起绳子的末端，在不接触毛笔的情况下，写下一个词表达参加团建拓展活动的感受。
这需要团队成员间的高度配合协作。
经过一次练习以后，各队开始了紧张的比拼，纷纷写下了“向上”、“奋斗”、“家人”来表达对此次拓展培训的感受和体会。
四支队伍的书法作品各具特色，别具风骨，过苍劲有力，或隽永清秀。
最终，众星捧月队凭借饱满有力的笔锋拔得头筹。
共用一支笔完成书写需要团队成员高度协作，协同行进，同时也需要每位成员的专注与耐心。
日常的研发工作亦是如此，神笔马良的培训使团队成员深刻体会到协同/担当/使命感的重要性！“神笔马良”是最后一个项目，它将整个拓展训练推向了最高潮，这个项目为了让咱们的伙伴们：1、挑战团队在困难下的协作精神、执行力与创造力!2、在团队的帮助下，突破个人瓶颈。
拓展项目神笔马良介绍
拓展项目神笔马良介绍拓展训练项目背景：从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊!一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对教师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗?”教师瞪了他一眼，“呸!”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画?做梦啦!”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了!”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它!”马良接过来一看，那笔金光灿灿的;拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，。
”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。
他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。
他乐极了，说：“这神笔，多好呀!”马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙;谁家没有耕牛，他就给他画耕牛;谁家没有水车，他就给他画水车;谁家没有石磨，他就给他画石磨。
拓展训练项目名称：神笔马良拓展训练项目性质：团队协作项目拓展活动目的：1. 加强团队精神。
2. 培养团队配合协作能力。
3. 感受团队配合协作中，各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。
神笔马良交流材料
神笔马良交流材料
神笔马良交流材料
大家好，我今天要给大家介绍一位历史上非常著名的人物——神笔马良。
神笔马良是中国历史上一位非常著名的画家，他擅长绘画，尤其是画马。
他的作品能够栩栩如生地表现出马的神情和肌肉线条，让人赞叹不已。
神笔马良的真名叫马良，他出生在唐代长安的一个农民家庭。
他从小就对绘画有着浓厚的兴趣，经常跟随他的父亲去田间地头观察农田里的马匹。
他对马的体态和姿势了如指掌，对马匹的细节也能一丝不苟地掌握。
随着时间的推移，神笔马良的画技越来越精湛。
他以勤学苦练为原则，经常在黄昏和日出之间绘画，终于成为一位技艺精湛的画家。
神笔马良的作品非常受到人们的欢迎，他的画马成为了中国画的经典之作。
他所画的马匹不仅栩栩如生，还能表达出马匹的勇猛和奔腾之势，更是给人们带来了无限的震撼和喜悦。
神笔马良的画作不仅在国内走红，也在国外赢得了很高的评价和认可。
他的画作被很多博物馆和画廊收藏和展览，甚至有一部分作品被国外的收藏家抢购，价格也是水涨船高。
神笔马良对绘画的贡献不仅仅局限于作品本身，在绘画教育方面也有很多的贡献。
他非常擅长教学，擅长传授自己的画技和经验给学生。
他对后人有着深远的影响，被视为绘画史上的伟大人物。
最后，我想说，神笔马良不仅仅是一位伟大的画家，更是一位非常值得我们学习的人。
他的勤奋和执着，为我们树立了一个很好的榜样。
他在艺术上的追求和对细节的把握，也给我们带来了很多启示。
无论是在学习还是在工作中，我们都应该像神笔马良一样，积极向上，努力拼搏。
谢谢大家！。
400多人单位组织活动方案
400多人单位组织活动方案为了让员工们有危机意识，更懂得融入集体,风云际团打算组织了一场400多人的单位团建活动，活动方案具体如下：一、团建活动目标：通过本次400多人的单位团建活动，学员们会懂得个人的鲁莽和造次，都有可能会给整个团队的业绩带来损失，身为团队的一员，任何的举动，都会给公司带来正面或者负面的影响。
二、团建活动主题：担负责任，规避风险，分工配合，团队合作。
三、400多人人团建活动方案项目推荐队员分为15-20个小组1.拓展训练项目卡牌风云活动介绍：小组所有成员在最快最有效的前提下完成13张A-K的顺序翻开。
达到目的：做事讲究的计划性、执行的准确性、时间把握的高效性。
2.拓展训练项目纳斯卡巨画纳斯卡巨画有一个非常显著的特点，它的图案从头到尾都是由一条线条画成的。
几乎全部都是首尾相接，呈封闭形，每个图案的线条之间没有重叠，也没有交叉，为什么画家们非得用这种封闭状的环形线条去作画呢? 纳斯卡巨画，一幅属于团队的完美巨作。
在项目过程中，团队成员需要经过分工、沟通、协作，来共同完成一幅团队巨画。
在项目中，参与者会体验到团队沟通、协作、参与最终完成作品的激动与感动;切身体验团队协作的力量。
3.拓展训练项目神笔马良活动介绍：国粹文房四宝纸、墨、笔、砚，一个人能够完成得很好很漂亮，一群人挥毫泼墨完成一幅巨作并不是那么容易.人手拉住由笔杆延伸出来的长绳末端，共同协作完成写出公司的企业文化。
达到目标：培养同伴之间的团队默契细心程度。
4.拓展训练项目哑人筑塔活动介绍：全体队员失去言语功能的前提下去完成一座高塔。
达到目标：培养提升领导的全局观，锻炼队员的肢体表达能力，提升队员的动手执行能力。
5.拓展训练项目有轨电车活动介绍：一个小组队员集体踏上两块平行的轨道上，找到小组队员的默契节奏共同完成行进的目标。
达到目标：培养小组能够迅速有效的达到统一的一个声音。
6.拓展训练项目盲人排雷活动介绍：所有伙伴带上眼罩，各小组伙伴逐一被带开至场地的各个区域并悄悄用纸条的形式告诉他一个数字待他点头确认.项目开始之后任何人不能通过喉咙发出任何声音，目标是将自己小组队员召集一起之后按他们纸条的大小顺序排列次序。
介绍神笔马良作文
介绍神笔马良作文《介绍神笔马良》在我的童年记忆里，有一个神奇的人物，他叫马良。
一提起他，那可真是让人满心欢喜，充满了无限的遐想。
马良，一个穷苦人家的孩子，却拥有着一支神奇的画笔。
这支笔可不是一般的笔，它能让马良画出的任何东西都变成真的。
这可太厉害了，对吧？想象一下，马良生活在一个小村庄里，家里穷得叮当响，连饭都吃不饱。
他特别喜欢画画，可就是没有笔。
那渴望画画的心思啊，就像我们特别想吃一顿美味大餐一样强烈。
于是，他就只能用树枝在地上画，用石头在墙上画。
有一天，马良在睡梦中，梦到了一个白胡子老爷爷。
老爷爷给了他一支笔，还告诉他：“这是一支神笔，要好好用它。
”马良醒来，发现手里真的有一支笔，那高兴劲儿就别提了。
他一开始也不知道这是支神笔啊，就试着画了一只鸡。
嘿，没想到那只鸡竟然从纸上扑棱棱地飞了出来。
马良这才知道，自己得到了宝贝。
他没有因为有了神笔就变得自私自利，而是想着帮助那些穷苦的老百姓。
他给村里的穷人画了好多吃的，有香喷喷的大米饭，有肥嘟嘟的大鸡腿，还有又大又甜的西瓜。
那些穷人啊，终于能吃上一顿饱饭，脸上洋溢着幸福的笑容。
马良还画了好多房子，让那些无家可归的人有了温暖的住所。
他画的房子可漂亮了，有红色的屋顶，白色的墙壁，还有一个大大的院子。
院子里种满了各种各样的花，五颜六色的，好看极了。
有一次，村里的地主知道了马良有神笔，就想把笔抢过来。
他把马良抓起来，逼他给自己画金银财宝。
马良心里那个气呀，可表面上却装着很听话的样子。
他给地主画了一座金山，又画了一艘大船，让地主带着他的手下们去运金子。
当船走到海中央的时候，马良又画了一阵大风，把船给吹翻了。
那些贪心的地主和他的手下们，都掉进了海里，再也回不来了。
马良的聪明和勇敢，真让人佩服得五体投地。
他用自己的智慧和神笔，惩罚了坏人，保护了大家。
还有一回，村子里好久都没下雨了，庄稼都快干死了。
马良就画了一场大雨，那雨下得可真大呀，哗哗哗地，把土地都浇透了。
庄稼喝饱了水，又重新变得绿油油的，大家都高兴得又蹦又跳。
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拓展项目神笔马良介绍
拓展练习项目背景：
从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊!
一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进往，对教师说：;我很想学画，借给我一支笔可以吗?;教师瞪了他一眼，;呸!;一口唾沫啐在他脸上，骂道：;穷娃子想拿笔，还想学画?做梦啦!;说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：;偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了!;
从此，他下决心学画，天天专心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：;这是一支神笔，要好好用它!;马良接过来一看，那笔金光灿灿的;拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：;谢谢你，老爷爷，;;;马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!
他十分兴奋，就奔了出来，挨家挨户往敲门，把伙伴都叫醒，
告诉他们：;我有支笔啦!;这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上往，对他喊喊喳喳地唱起歌来。
他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里往，对他一摇一摆地跳起舞来。
他乐极了，说：;这神笔，多好呀!;马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙;谁家没有耕牛，他就给他画耕牛;谁家没有水车，他就给他画水车;谁家没有石磨，他就给他画石磨;;
拓展练习项目名称：神笔马良
拓展练习项目性质：团队协作项目
拓展活动目的：
1. 加强团队精神。
2. 培养团队配合协作能力。
3. 感受团队配合协作中，各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。
4. 提升团队士气，激发饱满的激情。
操纵培训规范：
操纵时间：20~30分钟(其中10分钟为练习时间，比赛时间视联系情况而定。
)
参加人数：12人
场地及材料要求：20平米以上的空地一块，室内室外都可以。
一米长大羊毫一只并栓好12根绳索。
一平米大的白纸或羊毫写字纸若干张。
操纵方式：在地上放一张一平米大的纸。
所有队员拉绳索的末
端，不得接触羊毫，按照教练的要求完成指定的任务。
最快完成的为获胜。
教练也可以根据字的美观度来打分。
拓展练习项目规则：
第一轮随便学员写字，第二轮写规定的字，第三轮写字体(就是描红的那种字帖)。