“德国职业教育教学法”培训心得体会

赴德国学习培训总结7篇

赴德国学习培训总结7篇篇1一、引言本次赴德国学习培训，旨在提升专业技能，深入了解德国先进的职业教育体系。

在为期一个月的学习过程中，我深入了解了德国的教育文化、教学方法以及职业素养要求。

现将本次学习培训的经历与收获进行如下总结。

二、培训内容本次培训主要分为以下几个方面：1. 职业教育体系：学习了德国职业教育的发展历程、特点以及运行机制，了解了德国双元制职业教育模式的核心要素。

2. 教学方法与技巧：参与了德国教师的课堂教学，观摩了实践教学、项目式教学等教学方法，对德国教师的教学技巧和课堂组织有了深刻认识。

3. 职业素养要求：了解了德国职业人才的标准，包括专业能力、方法能力、社会能力等方面的要求。

4. 企业文化与管理：参观了多家德国企业，了解了德国企业的管理模式、企业文化以及员工培训计划。

三、学习经历与收获1. 职业教育体系方面：德国的职业教育体系完善，双元制职业教育模式使理论与实际紧密结合，提高了学生的实践能力和职业素养。

我对此深受启发，将这一模式融入我的教学工作中，有助于提升我国职业教育的教学质量。

2. 教学方法与技巧方面：德国教师注重学生的主体性和实践性，采用项目式教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

我通过学习，将这些教学方法融入我的课堂教学，提高了教学效果。

3. 职业素养方面：德国职业人才的标准注重专业能力、方法能力、社会能力的全面发展。

我在学习过程中，深刻认识到培养学生的综合素质的重要性，以便更好地适应社会发展需求。

4. 企业文化与管理方面：德国企业的管理模式和企业文化体现了严谨、务实的特点。

员工培训计划完善，注重员工的个人发展和团队协作。

这对我今后在企业管理方面的工作具有指导意义。

四、反思与建议1. 加强国际交流与合作：借鉴德国职业教育的成功经验，加强与国际先进教育资源的合作与交流，提高我国职业教育的国际影响力。

2. 改进教学方法与手段：将项目式教学、情境教学等教学方法广泛应用于课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

德国职业教育教学法学习心得

德国职业教育教学法学习心得作为一名从事职业教育教学工作的教师，我参加了德国职业教育教学法学习课程，并从中收获了很多宝贵的经验和认识。

以下是我在学习过程中的一些心得体会。

首先，我学到了德国职业教育教学法的基本原则和理念。

在德国，职业教育的目标是为学生提供适用于当前劳动力市场的技能和知识，以便他们能够成功地就业。

因此，德国职业教育教学法强调实践与理论相结合的教学模式，注重学生的实际操作能力和职业素质的培养。

这一点给我很大的启发，我认识到在教学中应该更加注重实践，为学生提供更多的实践机会，以便他们能够更好地适应职业市场的需求。

其次，我学到了德国职业教育教学法的灵活性和个性化特点。

在德国，职业教育的课程设置和教学方法都非常灵活，根据学生的不同需求和兴趣，可以进行个性化的教学。

这一点使我深感教学的多样性和个性化在培养学生的兴趣和潜能方面的重要性。

在以后的教学中，我将更加注重发掘学生的兴趣和潜能，根据学生的特点和需求，灵活地设计和调整教学内容和方法，以便能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

第三，我学到了德国职业教育教学法的实践导向和行动学习的重要性。

在德国，职业教育的教学过程非常注重实践和实际工作经验的积累。

学生不仅要在课堂上学习理论知识，还要在实践中应用和实践这些知识。

这一点使我认识到纸上谈兵是远远不够的，只有通过实践和行动才能真正掌握和运用所学的知识。

因此，在以后的教学中，我将更加注重课程与实践相结合，为学生提供更多的实践机会，鼓励他们在实践中运用所学的知识，培养他们的实际操作能力和职业素质。

最后，我学到了德国职业教育教学法的合作和沟通的重要性。

在德国，职业教育的教学过程强调学生与企业和行业的紧密合作和沟通。

通过与企业和行业的合作，学生可以了解到实际工作中的需求和挑战，并通过与企业和行业的沟通和交流，不断提升学习和职业技能。

这一点使我认识到在教学中，除了注重学生个体的学习和发展，还应该注重学生与企业和行业的合作和沟通。

2024年职业教育教学法学习心得模版(2篇)

2024年职业教育教学法学习心得模版德国职业教学法学习心得在这次周末的德国职业教学法培训中，我体会到“一个中心，两个基本点”，即：以职业能力培养为中心，以“行动”及“团队”为基本点。

具体说来如下：一、“一个中心”—以能力培养为中心四个模块的教学内容都不流于形式，不是老师一个人自说自话，而是强调学生的主体能动作用。

如，动手制作产品、团队协商策略、角色分配、代表演说等无不体现了这次教学是围绕职业岗位来培养学生的动脑能力、动手能力、沟通能力、团队协作能力以及培养学员的竞争意识、责任意识、吃苦耐劳精神。

每个模块的教学都强调学员最快最好完成任务。

因此，老师便给于相应团队奖励以示鼓励；否则，老师予以带有负面激励的简易惩罚。

二、“两个基本点”—以“行动”及“团队”为基本点首先，这次培训使我真真切切感受到何为“行动”二字，从任务下达之后，整个人就处于高度紧张之中，动脑、动手、动嘴、动耳、动眼等。

这样的教学真正让学员参与到教学过程之中，打破沉闷、枯燥及乏味的教学气氛。

同时，这样的行动是被任务所驱动，而非乱动。

这是一种有目标、有____、有秩序、公开、公平、公正的竞争性行动。

其次，团队的作用真正体现无遗。

正如徐教授当日而言“没有____的个人，只有____的团队”，每个团队都是优秀的。

团队成员各取所长、各施其职，朝着同一个目标前进，定能完成好任务。

这正如当今社会，每个成员进入社会都会与不同的人在某一时期处于一团队之中。

这种“行动导向教学”就是高职院校学生步入社会前的工作演练，同时也强调高效快速的执行力。

作为高级技工学校教师，本人还深深体会老师在这种教学过程中的角色一定要做到课前的充分准备、课堂的合理控制。

在学生行动之前，老师是一个制定规则的裁判员；在学生行动过程之中，老师则是一个监察员；在学生行动之后，老师是一个讲解员。

总之，老师要以自己丰富的实践经验、专业的理论知识、多变的教学方法，全程引导学生，完成教学目标和教学任务，使学生在实践中掌握理论知识，并有意识地培养学生的职业能力、提升学生的职业素养。

德国教学法培训心得体会

一、前言近年来，随着我国教育事业的不断发展，越来越多的教育工作者开始关注德国的教育理念和方法。

为了提高我国教师的教学水平，培养更多优秀人才，我国教育部积极推动德国教学法培训项目。

我有幸参加了此次培训，以下是我对德国教学法的感悟和体会。

二、德国教学法的核心理念1. 重视学生的主体地位德国教学法强调学生的主体地位，认为学生是学习的主体，教师是引导者和帮助者。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣、需求和发展，引导学生主动探究、自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 注重培养学生的综合能力德国教学法强调培养学生的综合能力，包括语言能力、思维能力、创新能力、实践能力等。

在教学过程中，教师应注重培养学生的这些能力，使其在未来的学习和工作中具备较强的竞争力。

3. 重视实践与理论相结合德国教学法强调实践与理论相结合，认为理论是实践的指导，实践是理论的检验。

在教学过程中，教师应注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中掌握知识，提高技能。

4. 强调团队合作与沟通能力德国教学法注重培养学生的团队合作与沟通能力，认为这是学生在未来社会中生存和发展的重要能力。

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与团队合作，学会与他人沟通、协作，提高自己的团队意识和沟通技巧。

三、德国教学法培训心得1. 教学方法的创新在德国教学法培训中，我了解到德国教师善于运用各种教学手段和方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

这些方法值得我们借鉴和学习。

2. 教师角色的转变德国教学法强调教师角色的转变，从知识的传授者转变为学生的引导者和帮助者。

这要求我们在教学过程中，要关注学生的需求，尊重学生的个性，培养学生的自主学习能力。

3. 重视学生评价德国教学法注重学生评价，认为评价是教学的重要组成部分。

在德国，学生评价主要包括自我评价、同伴评价和教师评价。

这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，提高教学效果。

4. 强化实践教学德国教学法强调实践教学，认为实践教学是提高学生综合能力的重要途径。

德国教师培训心得体会

德国教师培训心得体会德国教师培训心得体会前言：作为一名在职教师，我有幸参加了德国的教师培训课程。

这次培训让我受益匪浅，不仅学到了许多新的教育理念和教学方法，而且也开拓了我的思维和视野。

在这篇文章中，我将分享我的德国教师培训心得体会。

一、课程内容1. 教育理念的转变在德国的教师培训课程中，我学到了许多与中国的教育理念有所不同的观点。

首先，德国注重培养学生的创造性思维和批判性思维，鼓励学生主动思考和提问。

他们认为，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力比单纯的知识传授更为重要。

这一点对我影响深远，我将更加关注学生的思维能力和动手能力的培养，通过让学生参与到实际问题的解决过程中，激发他们的学习兴趣和创造力。

其次，德国教育强调全面发展学生的素质，注重培养学生的艺术、体育和社交能力。

他们认为，学生的综合素质对于他们未来的发展至关重要。

这启发了我，在教学中注重培养学生的综合能力，引导他们全面发展。

2. 教学方法的更新德国教师培训课程中，我还学到了许多创新的教学方法。

其中最值得称道的是合作学习法和项目学习法。

合作学习法指导学生通过小组合作的方式，共同完成任务和解决问题。

项目学习法则是通过学生自主选择和组织的具体项目，激发学生的学习兴趣和动力。

这些方法在培养学生的团队合作能力、解决问题能力以及创新思维方面非常有效。

将这些方法应用于教学中，能够使学生更加主动参与到学习过程中，培养他们的合作精神和创新能力。

此外，德国教师培训课程还对于信息技术在教学中的应用进行了详细讨论。

他们认为，信息技术在教学中的应用能够提高学生的学习效果和兴趣。

我在培训中学到了许多关于信息技术的教学方法和工具，使我对于如何将信息技术应用于教学中有了更深入的理解。

二、教师培训中的互动与参与1.小组讨论德国教师培训课程中，我们经常组成小组进行讨论和交流。

这种小组讨论的形式非常有利于促进思想碰撞和经验交流。

通过与其他教师的讨论，我不仅学到了他们的教学经验和教育理念，还对我自己的教学方法和观念进行了反思。

职教教师德国培训心得体会

职教教师德国培训心得体会职教教师德国培训心得体会一、背景介绍作为一名职业教育的教师，参加德国培训是我职业生涯中的重要一步。

德国作为世界教育强国之一，其职业教育体系与理念备受赞赏，因此，我报名参加了在德国举行的职教教师培训项目。

本文将详细分享我在德国培训期间的体会和心得，为后来者提供参考。

二、培训内容德国职业教育培训项目是一项为期六周的全方位培训，主要涵盖以下几个方面：1. 职业教育理念：培训中，我们学习了德国职业教育的核心理念，即提倡职业教育与实践紧密结合。

与一些国家注重理论教学不同，德国更加注重学生实践能力的培养，教师在课堂上要注重培养学生实际操作能力。

2. 德国职业教育制度：我们深入了解了德国的职业教育制度，包括学历制与技能制的并行、双学位培养体系、学院与企业的合作等。

了解到这些制度后，我们可以从中汲取经验，向德国的成功经验看齐，促进我国职业教育事业的健康发展。

3. 教师专业发展：德国培训项目注重教师的专业发展，通过讲座、研讨会、考察等形式，提供最新的教育理论和实践经验，培养教师的教学能力和创新意识。

4. 实地考察：在德国培训期间，我们还参观了多所德国的职业学院和企业，亲自感受了德国职业教育的现实情况。

这些实地考察是培训中最具有收获的部分，不仅让我们看到了德国职教的优势，也让我们对我国职业教育的未来有了更多的思考。

三、学习心得体会1. 强调理论与实践结合德国职业教育的核心理念是理论与实践相结合。

在培训过程中，我们深入学习了德国大量实践课程的设计和实施，并尝试了许多案例和活动，深刻体会到实践对学生学习的重要性。

回到国内，我将更加注重课程设计和内容安排中实践环节的设置，帮助学生加强实际操作能力，提高就业竞争力。

2. 重视学生个性化发展在德国的职业教育中，强调学生个性化发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。

他们鼓励学生根据自身的兴趣和天赋选择适合自己的职业道路，并提供相应的培训和辅导。

这使得学生的发展更加多元化，有利于他们找到适合自己的工作岗位。

“德国职业教育教学法”学习体会

“德国职业教育理论与方法”培训学习体会惠州技师学院吴传兴4月2-6日我参加了省人力资源与社会保障厅与德国汉斯赛德尔基金会主办，省国防科技技师学院协办的《技工院校职业教育理论及教学方法》的培训班。

现将本次培训情况与体会总结如下：一、此次培训简况此次培训主要是德国的ASAM专家向大家传授德国的先进职业教育理念和教学方法（如行动导向教学法：二人配对，小组工作、大脑图、艺术馆）教学计划设计、课程设计、课堂设计、优质课标准、学生关键能力培训的重要性与培训方法，我以为此次培训的效果明显，对提高职业院校教师课程教学设计和教学实施能力有积极的影响。

加上本次广东国防科技技师学院的培训计划安排合理，后勤服务到位，翻译工作也很专业，学员们学习效果普遍反应很好。

关于德国“双元制”职业教育的认识“双元制”意指学生既在企业里接受职业技能和相应知识的培训，又在职业学校里接受职业专业理论和普通文化知识教育。

企业向职业学校输送生源，学校是企业的服务者。

（2）据介绍，三年制学习，在校36周，一学年在校60天，要接受2天的沟通训练，3天的项目创新训练，1天的项目计划，一天的项目备考等（3）教学特点。

德国职业学校教学主要是进行项目教学，即在一个项目下，由4-5名教师组成教学团队对学生进行授课。

注重学生关键能力的培养。

职业教育常用的教学法通过ASAM专家几天的讲授，我们亲身了解到了不同于传统课堂授课的新教学方法。

强调学生的学习循环，即“学生个人独立进行工作——小组4-6人（团队）意见交换——保证结果”，每一学习阶段均可采用多种不同的教学方法。

例如，独立工作阶段可以采用卡片问卷法，小组（团队）意见交换可以采用小组工作法、艺术馆法、大脑图法，最后结果要进行目视化展示。

以下就这次所学到的教学法进行简单归纳。

目视化任何学习或工作的结果都应该通过一定形式展示出来。

目视化，即是让学生把学习或工作过程、讨论结果、学习成果等在大白纸上用图示（关系图等）方式展示出来，尽量不用或少用文字说明。

德国职业教学法心得体会

一、引言德国作为全球制造业的佼佼者，其职业教育体系备受世界瞩目。

近年来，我国也在大力推广职业教育，借鉴德国职业教学法成为我国职业教育改革的重要方向。

本文将从德国职业教学法的特点、实施过程及启示三个方面，谈谈我在德国学习职业教学法的心得体会。

二、德国职业教学法的特点1. 注重实践能力培养德国职业教学法强调理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力。

在教学中，教师会将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中掌握知识，提高技能。

2. 强调职业素养教育德国职业教学法注重培养学生的职业素养，包括职业道德、团队合作、沟通能力等方面。

在教学过程中，教师会引导学生树立正确的职业观念，养成良好的职业习惯。

3. 采用双元制教育模式德国职业教学法采用双元制教育模式，即学生在职业学校学习理论知识，同时在企业实习，将所学知识应用于实际工作中。

这种模式有利于学生将理论知识与实践相结合，提高就业竞争力。

4. 重视终身学习德国职业教学法强调终身学习，鼓励学生不断充实自己，提升自身素质。

在教学过程中，教师会引导学生树立终身学习的观念，培养他们自主学习的能力。

三、德国职业教学法的实施过程1. 课程设置德国职业教学法在课程设置上注重理论与实践相结合。

课程内容包括专业理论、专业技能、职业素养等，旨在培养学生的综合素质。

2. 教学方法德国职业教学法采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等。

这些教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3. 教师素质德国职业教学法对教师素质要求较高，要求教师具备丰富的专业知识和实践经验。

此外，教师还需具备良好的沟通能力和团队协作精神。

4. 企业参与德国职业教学法强调企业与学校的合作，企业参与教学过程，为学生提供实习和就业机会。

这种合作模式有助于提高学生的就业竞争力。

四、德国职业教学法的启示1. 强化实践教学我国职业教育应借鉴德国职业教学法，强化实践教学，让学生在实践中掌握知识，提高技能。

德国教师培训心得体会

作为一名即将踏上教师岗位的新人，我有幸参加了德国教师培训，这次培训让我受益匪浅。

在这里，我不仅学到了德国先进的教育理念和教学方法，还感受到了德国教师严谨、求实的职业精神。

以下是我对德国教师培训的心得体会。

一、德国教育理念的启示1. 重视学生个体差异德国教育强调学生个体差异，认为每个学生都有自己的特点和潜能。

在培训过程中，德国教师通过观察、了解学生，针对学生的个性特点进行教学。

这种教育理念让我认识到，作为一名教师，要尊重学生的个性，关注每个学生的成长，因材施教。

2. 注重培养学生的自主学习能力德国教育注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与、主动探索。

在培训中，德国教师通过小组讨论、项目式学习等方式，让学生在实践中学习。

这种教育方式让我认识到，培养学生的自主学习能力是教师的重要职责，要引导学生学会学习，提高学习效率。

3. 强调实践与理论相结合德国教育强调实践与理论相结合，认为只有将所学知识应用于实际，才能真正掌握。

在培训过程中，德国教师通过案例分析、实地考察等方式，让学生将理论知识与实际相结合。

这种教育理念让我认识到，教师要将理论与实践相结合，让学生在实践中提高综合素质。

二、德国教师教学方法的借鉴1. 课堂互动性强德国教师在课堂上注重与学生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

在培训中，德国教师运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

这种教学方法让我认识到，课堂互动是提高教学质量的关键，教师要善于调动学生的积极性。

2. 注重启发式教学德国教师注重启发式教学，通过引导学生思考、探究，让学生在学习过程中发现问题、解决问题。

在培训中，德国教师通过设置问题、提供线索等方式，引导学生主动思考。

这种教学方法让我认识到，启发式教学能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 重视学生动手操作能力德国教师重视学生的动手操作能力，通过实验、制作等活动，让学生在实践中掌握知识。

德国教学法心得体会

近年来，随着我国教育事业的不断发展，越来越多的教育工作者开始关注德国教学法。

德国教学法以其严谨、科学、高效的特点，在我国教育领域产生了广泛的影响。

作为一名教育工作者，我有幸接触到德国教学法，并在实践中感受到了其独特的魅力。

以下是我对德国教学法的几点心得体会。

一、德国教学法的核心理念德国教学法强调学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。

其核心理念可以概括为以下几点：1. 以学生为中心：德国教学法认为，学生是学习的主体，教师应充分尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。

2. 注重基础：德国教学法强调打好基础，认为基础知识的扎实是培养学生综合能力的前提。

3. 实践导向：德国教学法注重培养学生的实践能力，鼓励学生在实际操作中学习知识、掌握技能。

4. 跨学科融合：德国教学法倡导跨学科教学，强调不同学科之间的联系，培养学生的综合素质。

5. 个性化教学：德国教学法注重因材施教，根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。

二、德国教学法的具体实施1. 小组合作学习：德国教学法强调学生之间的合作，通过小组讨论、探究等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2. 项目式学习：德国教学法倡导以项目为载体，让学生在完成项目的过程中，学习知识、掌握技能。

3. 案例教学：德国教学法注重案例教学，通过分析真实案例，引导学生思考问题、解决问题。

4. 课堂讨论：德国教学法鼓励学生在课堂上积极参与讨论，发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

5. 实践教学：德国教学法强调实践教学，让学生在实验室、实习基地等场所进行实际操作，提高学生的实践能力。

三、德国教学法的心得体会1. 德国教学法注重培养学生的综合素质，这与我国教育改革的方向相契合。

在实践过程中，我深刻体会到德国教学法在培养学生创新能力和实践能力方面的优势。

2. 德国教学法强调学生的主体地位，尊重学生的个性。

这有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

德国教师培训感言

时光荏苒，转眼间我在德国的教师培训已经接近尾声。

在这段时间里，我经历了许多难忘的瞬间，也收获了许多宝贵的知识和经验。

在此，我想对这段培训生活做一个总结，以表达我对德国教育体系和教师培训的感激之情。

首先，我要感谢德国政府和我国驻德大使馆为我提供了这次宝贵的培训机会。

这次培训让我深入了解了德国的教育理念和教学方法，为我今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。

在德国的教师培训中，我深刻体会到了德国教育的严谨和科学。

以下是我对德国教师培训的几点感悟：一、注重培养学生的自主学习能力德国的教育注重培养学生的自主学习能力，这一点在教师培训中得到了充分体现。

德国教师培训课程中，许多内容都是围绕如何引导学生自主学习展开的。

例如，在教学方法方面，德国教师强调启发式教学，注重培养学生的思考能力和创新能力。

这种教育理念让我受益匪浅，我将在今后的教学中努力实践。

二、重视实践操作，注重教学效果德国教师培训过程中，理论与实践相结合，注重教学效果。

在培训课程中，我们不仅要学习理论知识，还要进行实践操作。

例如，在教学方法方面，德国教师会让我们亲身体验不同的教学手段，从而找到最适合学生的教学方法。

这种实践性的培训方式让我对教育教学有了更深刻的认识。

三、关注学生的全面发展德国教育注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的兴趣爱好、心理素质等方面。

在教师培训中，德国教师会引导我们关注学生的个性差异，尊重学生的选择，激发学生的潜能。

这种全面发展的教育理念让我深受启发，我将在今后的教学中关注学生的全面发展。

四、重视教师的专业素养德国教师培训过程中，对教师的专业素养提出了很高的要求。

培训课程涵盖了教育学、心理学、教学方法等多个方面，旨在提高教师的专业水平。

此外，德国教师还强调教师的人格魅力，认为教师的人格品质对学生的影响至关重要。

这种对教师专业素养的重视让我深感敬佩。

五、注重团队合作，培养团队精神德国教师培训过程中，团队合作精神得到了充分体现。

德国培训心得体会（精选多篇）

德国培训心得体会（精选多篇）德国培训心得体会目录第一篇：“德国职业教育教学法”培训心得体会第二篇：德国学习心得体会第三篇：德国学习心得体会第四篇：德国职业教育教学法培训心得第五篇：思想品德国培计划心得体会正文第一篇：“德国职业教育教学法”培训心得体会“德国职业教育教学法”培训心得体会作者:天空浩浪在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加，由教育部国际合作与交流司主办，自治区教育厅职称处及自治区教师培训中心承办，广西师范大学职业技术师范学院协办的“德国职业教育教学法“培训班的集训。

经过封闭式的8天培训，我感到成长很大，自己的思维、视野受到前所未有的冲击，也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到魅力，以下是我的几点深刻体会：1、德国中等职业教育的模式，几乎都是开放式的教育。

教学环节的设计，跟学生的互动紧密联系。

每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法，没有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想法，教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。

这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。

2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式，值得我们学校借鉴。

双元制学生主体既是学生(在学校)同时又是一名学徒工(在企业)，采用理论和实践一体化教育模式(每周1-2天在学校，3-4天在企业实习)，在学习掌握理论的同时，又到企业具体操作实习，便于学生理解掌握知识，正确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深化知识的理解。

待毕业统考拿到证书后即可到企业顶岗工作(德国的毕业考试及技能操作证书是由行业协会统一组织考试，是学生理论知识和实际操作技能水平的真实体现)。

学生到学校参加教育培训时，己经选择好了就业单位及岗位，这样学习的目的明确，针对性强，学习的积极性也高。

待毕业到企业顶岗工作时，能热爱本职工作，全身心地投入到工作中去，力求做到精益求精。

3、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法；还是引导文教学法、考察法、微观教学法，都是互相联系、各种方法互用互融，然后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习上着陆。

德国职业教育法心得体会(3篇)

第1篇一、引言德国职业教育法作为德国职业教育体系的核心，自20世纪初实施以来，取得了举世瞩目的成就。

近年来，我国政府高度重视职业教育，借鉴德国职业教育法，积极探索具有中国特色的职业教育发展道路。

通过学习德国职业教育法，我深刻体会到其先进性和优越性，现将心得体会分享如下。

二、德国职业教育法的先进性1. 产教融合德国职业教育法强调产教融合，将职业教育与产业发展紧密结合。

企业参与职业教育，提供实习和实训场所，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。

这种模式有利于提高学生的实践能力和就业竞争力。

2. 双元制教育德国职业教育法采用双元制教育模式，即学生在学校和企业之间交替学习。

学生在学校学习理论知识，在企业实习实践。

这种模式有助于学生全面发展，培养具备实际操作能力和创新精神的高素质人才。

3. 职业资格证书制度德国职业教育法建立了完善的职业资格证书制度，学生通过考试获得相应资格证书后，即可进入企业工作。

这种制度有助于规范职业教育市场，提高职业教育的质量。

4. 职业教育与企业需求紧密结合德国职业教育法强调职业教育与企业需求紧密结合，课程设置、教学内容和教学方法都紧紧围绕企业需求进行。

这种模式有助于提高学生的就业率，为企业输送合格人才。

三、德国职业教育法的优越性1. 提高人才培养质量德国职业教育法注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生在校期间就能积累丰富的实践经验。

这种模式有助于提高人才培养质量，为我国经济社会发展提供有力支持。

2. 提高就业率德国职业教育法通过与企业紧密合作，为学生提供实习和实训机会，使学生毕业后能够迅速适应工作岗位。

这种模式有助于提高学生的就业率，减轻就业压力。

3. 促进产业升级德国职业教育法通过培养高素质技能人才，为我国产业升级提供有力支持。

这些人才具备较强的实践能力和创新能力，能够推动企业技术进步和产业升级。

4. 提高国家竞争力德国职业教育法培养了大批高素质技能人才，为德国经济发展和国家竞争力提供了有力保障。

德国培训心得体会(精选多篇)

德国培训心得体会目录第一篇：“德国职业教育教学法”培训心得体会第二篇：德国学习心得体会第三篇：德国学习心得体会第四篇：德国职业教育教学法培训心得第五篇：思想品德国培计划心得体会正文第一篇：“德国职业教育教学法”培训心得体会“德国职业教育教学法”培训心得体会作者:天空浩浪在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加，由教育部国际合作与交流司主办，自治区教育厅职称处及自治区教师培训中心承办，广西师范大学职业技术师范学院协办的“德国职业教育教学法“培训班的集训。

经过封闭式的8天培训，我感到成长很大，自己的思维、视野受到前所未有的冲击，也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到魅力，以下是我的几点深刻体会：1、德国中等职业教育的模式，几乎都是开放式的教育。

教学环节的设计，跟学生的互动紧密联系。

每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法，没有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想法，教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。

这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。

2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式，值得我们学校借鉴。

双元制学生主体既是学生(在学校)同时又是一名学徒工(在企业)，采用理论和实践一体化教育模式(每周1-2天在学校，3-4天在企业实习)，在学习掌握理论的同时，又到企业具体操作实习，便于学生理解掌握知识，正确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深化知识的理解。

待毕业统考拿到证书后即可到企业顶岗工作(德国的毕业考试及技能操作证书是由行业协会统一组织考试，是学生理论知识和实际操作技能水平的真实体现)。

学生到学校参加教育培训时，己经选择好了就业单位及岗位，这样学习的目的明确，针对性强，学习的积极性也高。

待毕业到企业顶岗工作时，能热爱本职工作，全身心地投入到工作中去，力求做到精益求精。

3、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法；还是引导文教学法、考察法、微观教学法，都是互相联系、各种方法互用互融，然后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习上着陆。

高职教师德国培训心得体会

高职教师德国培训心得体会高职教师德国培训心得体会近年来，随着中国经济的不断发展，高职教育得到了国家的高度重视，教师队伍的建设也成为了重要的议题。

为了提高高职教师的素质和专业水平，我有幸参加了一次德国培训，这次培训给我留下了深刻的印象并且对我的教学工作有了积极的影响。

在这篇文章里，我将分享我的德国培训心得体会。

首先，培训过程中，我深深感受到了德国高职教师的专业素养和教学理念。

在德国，高职教育被视为与职业市场紧密结合的培养模式，因此，德国高职教师更加注重实践教学。

他们以学生为中心，注重培养学生的职业技能和实际能力，而不仅仅是传授理论知识。

这种教学理念深深地触动了我，让我意识到，作为一名高职教师，我们不能仅仅停留在课本上，更需要关注学生的职业发展和实际能力的培养。

其次，在德国的高职教育体系中，行业和高校之间有着密切的联系和合作。

德国的高职教育注重学生的就业率和实际操作能力，为此，德国的高校与企业合作，开设了许多实习课程和项目，为学生提供了真实的实践机会。

这种紧密的合作关系让我深思：在中国的高职教育中，我们是否也应该与行业建立更紧密的联系和合作，为学生提供更多的实践机会？这将有助于学生更好地适应职业市场，并提高他们的专业技能。

我还参观了一些德国的高职学校和企业，深入了解了他们的教学设施和实践教学情况。

他们的教学设施非常完善，并与行业相关的实际工作环境非常相似。

这让我深刻地意识到，为了提高学生的职业技能，我们应该努力改善教学设施和实践教学环境。

只有让学生在接近真实的职业环境中学习，才能真正提高他们的实践能力。

另外，德国的高职教育重视学生的创新能力和团队合作精神。

在德国的高校中，学生经常需要独立完成一些实践项目，用他们所学的知识解决真实的问题。

这种学生参与度高的教学方式让我受益良多。

因此，在我回到中国后，我开始鼓励学生们积极参与团队活动，并提供机会给他们独立完成一些实践项目。

通过这样的方式，我希望培养学生的创新能力和团队合作精神。

德国培训心得体会(精选多篇)

德国培训心得体会(精选多篇)“德国职业教育教学法”培训心得体会作者:天空浩浪在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加，由教育部国际合作与交流司主办，自治区教育厅职称处及自治区教师培训中心承办，广西师范大学职业技术师范学院协办的“德国职业教育教学法“培训班的集训。

经过封闭式的8天培训，我感到成长很大，自己的思维、视野受到前所未有的冲击，也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到魅力，以下是我的几点深刻体会：1、德国中等职业教育的模式，几乎都是开放式的教育。

教学环节的设计，跟学生的互动紧密联系。

每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法，没有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想法，教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。

这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。

2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式，值得我们学校借鉴。

双元制学生主体既是学生同时又是一名学徒工，采用理论和实践一体化教育模式，在学习掌握理论的同时，又到企业具体操作实习，便于学生理解掌握知识，正确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深化知识的理解。

待毕业统考拿到证书后即可到企业顶岗工作。

学生到学校参加教育培训时，己经选择好了就业单位及岗位，这样学习的目的明确，针对性强，学习的积极性也高。

待毕业到企业顶岗工作时，能热爱本职工作，全身心地投入到工作中去，力求做到精益求精。

3、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法；还是引导文教学法、考察法、微观教学法，都是互相联系、各种方法互用互融，然后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习上着陆。

结合我校当前的情况，我认为，项目教学法、考察法、微观教学法可以率先在我校的机加工专业（数车专业先开始）进行试点，建立一个教师团队，专门为推广和引进新教学法的业务骨干团队。

14、无论是在多媒体教室上课还是在理论实践一体化的教室上课，老师布置任务给全体学生，将学生分成小组后，教师应该深入学生中间，来回走动，注意观察学生的学习状态，即使不是每一个人都积极参与，不一定注意力都很集中，但是这种做法要比教师站在讲台上强得多，有利于提高学生的紧张程度，集中精力；而且学生在课堂上可以进行讨论交流。

教师德国培训心得体会

在2019年，我有幸参加了我国教育部组织的德国教师培训项目。

此次培训为期一个月，我深入了解了德国的教育体系、教学方法以及教师的专业素养。

以下是我对此次培训的心得体会。

一、德国教育体系的特点1. 注重基础教育德国教育体系以基础教育为核心，注重培养学生的综合素质。

从小学到高中，教育内容涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域。

这种全面的教育体系有助于学生形成广泛的兴趣和爱好。

2. 强调实践能力德国教育体系注重培养学生的实践能力。

在课堂上，教师会引导学生进行实验、制作模型等实践活动，让学生在实践中学习知识。

此外，德国学校还鼓励学生参加各类社会实践活动，提高学生的实际操作能力。

3. 重视教师素养德国教育体系对教师的专业素养要求极高。

教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教学技能和沟通能力。

在德国，教师被视为一种神圣的职业，受到社会的高度尊重。

二、德国教学方法的优势1. 小班教学德国课堂通常采用小班教学，每班学生人数不超过30人。

这种教学模式有利于教师关注每个学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 案例教学德国教师善于运用案例教学法，将抽象的知识与实际案例相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。

案例教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力。

3. 合作学习德国教育鼓励学生进行合作学习。

在课堂上，教师会组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、德国教师的专业素养1. 严谨的教学态度德国教师对待教学工作非常严谨，认真备课、精心设计教学方案。

在课堂上，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，确保每个学生都能受益。

2. 高度的责任心德国教师具有强烈的责任心，他们关心学生的成长，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的心理健康。

在德国，教师被视为学生的引路人，肩负着培养下一代的重要使命。

3. 良好的沟通能力德国教师具备良好的沟通能力，他们能够与学生、家长、同事进行有效沟通。

赴德国学习培训总结5篇

赴德国学习培训总结5篇篇1一、引言本次赴德国学习培训，是一次极其宝贵的学习机会。

在德国的这段时间里，我深入了解了德国的文化、教育和社会背景，特别是在学习培训方面获得了丰富的知识和经验。

本文旨在总结本次学习培训的主要内容和收获，以便未来更好地应用到工作和生活中。

二、培训内容1. 专业技能提升在德国的学习培训期间，我参加了多场专业技能培训课程。

这些课程涵盖了最前沿的科学技术、管理理念以及实践操作技巧。

通过与德国专家的深入交流，我不仅提升了自身的专业技能水平，还了解到了行业的发展趋势和未来的挑战。

2. 跨文化交流德国拥有深厚的文化底蕴和独特的价值观，我在此期间与德国本地人士进行了广泛的交流。

通过对比中德文化的差异，我逐渐认识到跨文化交流的重要性，并学会了如何在不同的文化背景下进行有效沟通。

3. 企业管理与团队建设在德国的学习培训中，我还参加了企业管理与团队建设的相关课程。

这些课程让我对企业管理有了更深入的了解，并学会了如何组建高效的团队，提高团队凝聚力，以实现共同的目标。

三、主要收获1. 专业技能的提升通过本次学习培训，我在专业技能方面取得了显著的提升。

这些技能不仅对我的工作有极大的帮助，还为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

2. 拓展国际视野德国的学习经历让我深刻认识到世界的多元化和全球化。

通过与德国专家的交流，我不仅了解了德国的先进技术和管理理念，还拓展了我的国际视野，为我未来的职业发展提供了更广阔的空间。

3. 增强跨文化沟通能力在德国的学习期间，我提高了我的跨文化沟通能力。

我学会了如何与不同文化背景的人进行有效沟通，这对于我未来的国际交流与合作具有重要的指导意义。

4. 团队建设与管理能力通过参与企业管理与团队建设的课程，我学会了如何组建高效的团队，提高团队凝聚力，并有效地管理团队成员。

这些能力对于我未来的工作和生活中的团队管理具有重要的指导意义。

四、反思与建议1. 持续关注行业动态在德国的这段时间里，我深刻认识到行业发展的迅速变化。

德国职业教育教学法培训心得

为学习国际先进职业教育理念，提升教师的教学设计、教学实施能力，2011年10月9日到17日，经学校组织安排，由刘主任带队，我校4名教师参加了在海大举办的“德国职业教育教学法”培训班，我有幸成为其中一员。

培训9天的时间里，通过各位德国专家教授的教学方法讲解和亲身体验专家教授的教学过程，感到受益匪浅，体会深刻。

下面就培训心得及今后的工作思路做一简单的汇报。

一、培训心得1．参会人员众多这次参加培训的教师有100多名，来自全市多所高职院校，这是我所参加的人员最多的一次培训，学员都是带着任务和思考来寻求教学的良方，这说明了高职教育教学法改革的大潮已经来临，改革的观念已深入人心，改革的诉求非常地强烈，改革已势在必行。

在改革的大潮中，我们思政课老师要顺流而上，更新观念，提高能力，结合实际，勇于实践。

走在课改的大路上，我们并不孤单。

2．培训形式新颖以往的培训大都是老师讲学员听，类似我们传统的课堂教学，效果不佳，因为“这里的黎明静悄悄”不见得是一件好事。

这次的培训与以往大不相同，各位德国教授不是单纯的进行教学法的语言传授，而是通过完成一个个的具体任务带领学员亲自体验，让学员在课堂上行动起来，在培训的几天里，我们就是“学生”，每次课都要独立负责任的、在团队的条件下完成工作任务。

在这个过程中，学生的专业能力、方法能力和社会能力得到锻炼和提升。

这种做法，充分发挥学员的主动性，给每一位学员自我发展的空间，给每一位学员成功的喜悦。

3．培训内容丰富多样这次培训的中心内容就是“德国职业教育教学法”学习，在培训中，我们学习并像学生一样亲身体验了很多教学方法，包括项目工作法，情景模拟法，微观教学法等，运用这些教学方法的目的就是让学生在课堂上行动起来，使学生在行动中训练能力。

为了能让大家理解并掌握这些教学方法，在他的课堂中正是采用了这些方法来让我们学习、体会的。

4．培训期间的心情充实而又轻松开始去海大时，是怀着一种忐忑的心情，担心课堂上完不成、完不好任务，被老师批评，但是在实际的学习过程中，学员们积极主动，心情放松，因为老师从来都是用一种赞赏的眼神，鼓励的语言来对各小组的作业进行分析点评，从来不批评，更不会讽刺挖苦。

“德国职业教育教学法”培训心得体会

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