八年级语文上册 第二单元 四 现代诗歌二首 也许教案 长版

也许

1教学目标

一、教学目标

[知识与能力]初步了解闻一多及其创作主张

[过程与方法]1、通过反复朗读深切体会作者蕴涵于诗歌当中的深切哀痛的情歌

2、了解诗歌如何通过意象创造意境，表达情感

[情感态度与价值观]

结合汶川地震，悼念地震中不幸遇难的孩子们，激发学生爱国、团结的热情

2学情分析

这是一首感情深沉的葬歌，淋漓尽致地表达了生者告别死者的哀伤，哀惋而不悲惨，真挚而不夸饰。诗人没有刻意渲染，而是平静地娓娓道来，看似无章，实则有法，像是轻描淡写，实则激情内蕴，读来令人黯然销魂。

3重点难点

教学重点：诗歌如何通过意象创造意境，表达情感

教学难点：《也许——葬歌》如何体现闻一多的诗歌“三美”主张

4教学过程

活动1【导入】一、导入

一、导入

请同学一起来朗读下这首词，苏轼的《江城子》（十年生死两茫茫）：

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

这首词是非常有名的悼亡诗，是苏轼悼念他的妻子王弗而写的，能不能请一位同学来为我们讲解下这首词呢？

全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。上片写死别之痛和相思之苦。“十年生死两茫茫”，长久郁结于心的深长的悲叹，首句即从心底迸发而出，为全词定下了主调，凄哀至极。上片写尽了相思之苦，下片即转入写梦。因“思”而成“梦”，先写所“思”后写所“梦”，自然成章。“思”是“梦”的基础，“梦”是“思”的幻化。

这位同学讲得非常好。

苏轼这首词如春蚕吐丝，如幽山流泉，从诗人胸臆间泻出，质朴自然。无矫饰之情，无故作之态，不以使事用典取胜，亦不以锻炼词句生色，纯以平常语出之。然而千百年来却引起了无数读者的共鸣，其强烈的艺术感染力就在于：以情动人。

今天我们要赏析的是另一首悼亡诗《也许》，是一首现代诗歌，是闻一多先生写给他四岁的夭亡的长女立瑛的。

活动2【讲授】二、作者简介

二、作者简介

闻一多先生是大家都比较熟悉的。大家学过他的什么作品吗？比如《最后一次讲演》《死水》。闻一多原名闻家骅，现代诗人、学者，新月诗派代表诗人。有诗集《红烛》、《死水》。是新月诗派的主要代表人物之一。新月诗派，20世纪20年代，以闻一多、徐志摩、梁实秋等为代表的中国现代新诗流派。而闻一多是新月诗派中理论和创作全面发展的诗人，尤其在新格律诗的理论方面，是当之无愧的第一人。他提出了“三美”主张！他认为“诗的实力不独包括音乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。”

而今天学的这首《也许》，是1926年，闻一多写给他不幸夭亡的女儿立瑛的。下面请大家先来集体朗读。

活动3【活动】朗读赏析

三、朗读

朗读时请同学们要注意节奏，注意这是一首悼亡诗，所以要用什么样的语调呢？

明确：比较哀伤的语调

朗读点评。

四、赏析本诗

1、我们说这是一首悼亡诗，但是大家看题目，叫《也许》副标题才叫“葬歌”，为什么呢？为什么不直接叫“葬歌”呢？

明确：诗人明明知道自己的爱女此次是永世长眠了，但是他不愿意承认这个残酷的事实。作为父亲，他有着育儿常识，小孩生病哭闹，常常哭着昏睡过去，所以，前两个“也许”，他宁愿假想孩子，是“哭得太累”的缘故，又要睡一睡了。整首诗的构思也就建立在“哭累要睡”这一点上。所以，这一“睡”字，可以是全诗的关键，自上而下，一贯到底，使全诗的立意显得十分清楚，女儿的离去，对诗人来说是永远的睡着了，用“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情，真切地表达出父母对痛失骨肉的难以言传的悲痛。

2、作者就用了这个“也许”，假定了一个女儿睡着的情景，这是一个什么样的情景呢？女儿睡着的这个情景里面都有些什么样的东西呢？即这诗歌里都有哪些意象呢？在这个画面里面父亲能做些什么来表现他对女儿的爱呢？

明确：这画面中的意象有——夜鹰、蛙、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草的根须

3、这些意象构成了一个什么样的意境呢？

明确：童话般的意境，一个美好的童话世界。这都是从孩子的眼睛里发现的。

4、这些意象如何来表现父亲对女儿的爱呢？

明确：全诗的开头是假定女儿要睡了，所以就“叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞”；“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉，无论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫庇护你睡。”在这里我们看到了一个慈爱的父亲的形象，在女儿哭累了要睡觉的时候，特意为女儿制造了一个非常安静的“睡眠”的环境。

一方面是要除去影响睡眠的不利因素，连用了三个“不要”，因为“夜鹰、蛙、蝙蝠”这些恐怖的叫声和形象会影响孩子的睡眠，诗人是以制止的口气让它们安静。第二节，用了两个“不许”，语气更加重了，不许阳光照射，不许清风吹拂，强光和风吹都会影响睡眠质量，最后干脆用一句警告语“无论谁都不能惊醒你”。孩子的安睡这时候在父亲的心里是最重要的事情。

另一方面创造有利的睡眠环境，所以“撑一伞松荫庇护你睡”，而松树是常常种在坟墓前的树木。小孩睡觉除了要有安静的睡眠环境之外，还需要摇篮曲“催眠曲”，又用“也许”，猜测孩子可能会喜欢听“蚯蚓翻泥”“草根吸水”。第三节的两个“也许”，第四节连用了两个“让”字，“我就让你睡，我让你睡”，这一切都是为了使女儿能够安然长眠，这些无不表现了一个父亲对女儿的深挚的爱。

可是到诗歌的最后两句，“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”，诗人不得不面对现实，不得不承认女儿已经死去、已经埋葬的事实，只能“把黄土轻轻盖着你，叫纸钱儿缓缓的飞”，又表现出了一位父亲面对女儿的失去的无奈与伤悲。

5、诗歌当中还有一句话是我们刚才没有提到过的，是哪一句呢？

明确：“也许你听这般的音乐，比那咒骂的人声更美”。

6、那么这句话要怎么理解呢？请同学们来谈谈你们自己的理解。

明确：这句把人从童话世界拉入了现实世界。

1926，在这样的年头，正是军阀割据，内战频繁的时代，政治社会极其昏暗腐败，诗人对此十分愤慨，感到女儿虽然去世太早，但是离开这个浑浊的人世，日夜与夜鹰、蝙蝠等为伴倒