七年级生物上学期知识点总结人教版
人教版生物七年级上册知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖(1)生长:指生物体体积由小到大,也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
(2)发育:指生物体中各种器官逐渐达到成熟,并具有生殖能力。
(3)生殖:指生物体产生下一代的现象,通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)病毒不具有细胞结构,它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物,具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤①明确调查目的;②确定调查对象;③制定合理的调查方案;④调查记录;⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。
2.生物的分类(1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题:1.某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的(D)A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开)※典型例题:1.岩石圈中生活的生物,主要是(D)A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2.生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间※典型例题:1.生物圈为其中的生物提供(D)A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
人教版七年级生物上册知识点总结
第一单元生物和生物圈•▲生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成病毒除外•▲调查的一般方法•步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•▲生物的分类•按照形态结构分:动物、植物、其他生物•按照生活环境分:陆生生物、水生生物•按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物•▲生物圈是所有生物的家•▲生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间•▲环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等•▲光对鼠妇生活影响的实验P15•▲探究的过程:1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流•▲对照实验 P15•▲生物因素对生物的影响:•最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系•▲生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土•▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.•▲生态系统的组成:•生物部分:生产者、消费者、分解者•非生物部分:阳光、水、空气、温度•▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.•▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.•▲食物链和食物网:•食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物.•▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的.•营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累富集.•▲生态系统具有一定的自动调节能力.•在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的.但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏.•▲生物圈是最大的生态系统.人类活动对环境的影响有许多是全球性的.•▲生态系统的类型p29•森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等•▲生物圈是一个统一的整体p30•注意DDT的例子富集课本26页.•课本27页1题33页生物圈2号•生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境.第二单元生物和细胞•▲显微镜的结构•镜座:稳定镜身;•镜柱:支持镜柱以上的部分;•镜臂:握镜的部位;•载物台:放置玻片标本的地方.中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体.•遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.用来调节光线的强弱.•反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来.其两面是不同的:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜.•镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋.•准焦螺旋:粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋.•转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升•▲显微镜的使用 P37-38 的图要掌握•▲观察的物像与实际图像相反.注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反.•▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数•▲放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,才能观察清楚.因此必须加工制成玻片标本.•▲观察植物细胞:实验过程P43-44,注意事项以及各步骤的作用•▲切片、涂片、装片的区别 P42•▲植物细胞的基本结构•细胞壁:支持、保护•细胞膜:控制物质的进出,•细胞质:液态的,可以流动的.细胞质里有液泡,液泡内的液泡内溶解着多种物质如糖分•细胞核:贮存遗传信息•叶绿体:进行光合作用的场所,•液泡:细胞液•▲观察口腔上皮细胞实验P47,注意事项以及各步骤的作用•▲动物细胞的结构•细胞膜:控制物质的进出•细胞核:贮存和传递遗传信息•细胞质:液态,可以流动•植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核•植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有.•▲细胞的生活需要物质和能量•细胞是构成生物体的结构和功能基本单位.•细胞是物质、能量、和信息的统一体.细胞通过分裂产生新细胞.•▲细胞中的物质•有机物一般含碳,可烧:糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子•无机物一般不含碳:水、无机盐、氧等,这些都是小分子•▲细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.•▲细胞内的能量转换器:•叶绿体:进行光合作用,将光能转化为化学能,储存在它所制造的有机物中.线粒体:进行呼吸作用,将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量,是细胞内的“动力工厂”“发动机”.•二者联系:都是细胞中的能量转换器•二者区别:叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;•线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.•动植物细胞都有线粒体.•▲细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中•多莉羊的例子p55,•57页1题,课本57页最后一段•▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA•DNA的结构像一个螺旋形的梯子•▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断•▲DNA和蛋白质组成染色体•不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同•同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定•▲染色体容易被碱性染料染成深色•染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病•▲细胞的控制中心是细胞核•▲细胞通过分裂产生新细胞•▲生物由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的生长•▲细胞的分裂•1、染色体进行复制•2、细胞核分成等同的两个细胞核•3、细胞质分成两份•4、植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁•动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞•▲新生命的开端---受精卵•▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.•▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官.•▲动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织. 各组织的功能•四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官.•能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统. •▲八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统.•▲动物和人的基本结构层次小到大:细胞→组织→器官→系统→动物体和人体•▲植物结构层次小到大:细胞→组织→器官→植物体•▲P65题3•第二节植物体的结构层次•▲绿色开花植物的六大器官•营养器官:根、茎、叶;•生殖器官:花、果实、种子•植物的组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等•根的结构•第三节只有一个细胞的生物体•▲单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫•▲草履虫见课本70页图,71页2题•▲单细胞生物与人类的关系:有利也有害第三单元生物圈中的绿色植物•▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.•▲孢子是一种生殖细胞.•▲蕨类植物的经济意义在于:①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.•▲苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离开水的环境.•▲苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用.•▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.•▲藻类植物的主要特征:结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中.•▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源.•▲藻类的经济意义:①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用•第四章没有细胞结构的生物——病毒•▲病毒的种类•以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病毒噬菌体•▲病毒结构:蛋白质外壳和内部的遗传物质•种子植物•▲种子的结构•蚕豆种子:种皮、胚胚芽、胚轴、胚根、子叶2片•玉米种子:果皮和种皮、胚、子叶1片、胚乳•胚是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶.•▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.•▲记住常见的裸子植物和被子植物.•▲课本84页表和85页图,课本88页2题•▲种子的萌发环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气•自身条件:具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期.•▲测定种子的发芽率会计算和抽样检测•▲种子萌发的过程•吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根,食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的•▲植株的生长•根尖的结构和各部分的功能•▲幼根的生长•生长最快的部位是:伸长区•▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.•▲枝条是由芽发育成的,植株生长需要的营养物质:氮、磷、钾•▲花由花芽发育而来•▲花的结构课本102•▲传粉和受精课本103-104•▲果实和种子的形成•子房——果实受精卵——胚•胚珠——种子子房壁----果皮与生活中果皮区别•▲课本105页1题•▲人工受粉•当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.•▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡.•生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物.`绿色植物的生活需要水•▲水分在植物体内的作用•水分是细胞的组成成分•水分可以保持植物的固有姿态•水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂•水分参与植物的代谢活动•▲水影响植物的分布•▲植物在不同时期需水量不同 P109•▲水分进入植物体内的途径•根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.•▲根的结构•从外到里:树皮:韧皮部有筛管、形成层;木质部有导管•▲运输途径•导管:向上输送水分和无机盐•筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物•▲绿色植物参与生物圈的水循环•▲叶片的结构•表皮分上下表皮、叶肉、叶脉、气孔•▲气孔的结构:保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭.•白天气孔张开,晚上气孔闭合.•▲蒸腾作用的意义:•可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤•是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力•可促使溶解在水中的无机盐在体内运输•可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.促进生物圈水循环.•▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者•绿色植物通过光合作用制造有机物•▲天竺葵的实验•暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜,目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗.•对照实验:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉.•脱色:几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的:脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察.•染色:用碘液染色•结论:淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物•▲光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用.•▲光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物如淀粉,并且释放出氧气的过程.•▲光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源. •▲绿色植物对有机物的利用•用来构建之物体•为植物的生命活动提供能量•▲呼吸作用的概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.•▲呼吸作用意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去.•▲光合作用和呼吸作用的区别和联系见课本最后•▲光合作用130页和呼吸作用125页公式•▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡•绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.•▲呼吸作用与生产生活的关系:中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用.植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用.•▲光合作用与生产生活关系:要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光.合理密植.使作物的叶片充分地接受光照.光合作用与呼吸作用的区别和联系•▲爱护植被,绿化祖国•▲我国主要的植被类型•草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林•▲我国植被面临的主要问题•植被覆盖率低,•森林资源和草原资源破坏严重•▲我国森林覆盖率%,•▲我国每年3月12日为植树节•▲热带雨林-----地球的肺,•▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物.•▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”,它的机器是叶绿体,动力是光,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光和叶绿体.场所是叶绿体,具体部位是叶绿体的细胞. •。
人教版七年级上册生物知识点全集
人教版七年级上册生物知识点全集第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。
1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征:生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外,都是由细胞构成的。
1.3 生物圈是最大的生态系统- 生物圈的概念:生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
- 生物圈的范围:以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物圈是最大的生态系统,包括所有的生态系统,是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外,生物体都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.2 生物体的结构层次- 植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体。
- 动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体。
第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物多样性的三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施:就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。
第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子的结构:种皮和胚。
- 种子萌发的条件:适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
- 植物的生长需要无机盐。
- 绿色植物的光合作用:在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
4.2 绿色植物的生殖- 绿色开花植物要形成果实和种子,必须经过传粉和受精两个生理过程。
- 果实和种子的形成过程。
4.3 生物技术在农业上的应用- 转基因技术:将某种生物的基因转移到另一种生物的遗传物质中,培育出转基因生物。
人教版七年级生物上册知识点总结
第一单元生物和生物圈1、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度2、影响生物的非生物和生物因素非生物:光、温度、水和等生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
如:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等3、生物对环境的适应和影响————看课本上的例子4、生态系统的组成植物——生产者生态系统生物部分动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物部分:空气、阳光、水等5、食物链和食物网食物链:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
食物网:在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力具有一定限度的。
8、有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多。
9、多种多样的生态系统种类有:森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋;淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽;农田生态系统——农田;城市生态系统——城市。
10、生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。
11、生物圈是最大的生态系统12、科学探究的意义和过程提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流第二单元生物和细胞13、显微镜的基本结构和作用——看书P3614、植物细胞的基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体 15、人和动物细胞的基本结构包括:细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用。
细胞核指导和控制细胞中物质和能量变化。
17、*细胞分裂的基本过程形成细胞膜形成细胞壁18、人体的基本组织及功能包括:上皮组织——保护、分泌;肌肉组织——收缩和舒张;神经组织——调节和控制;结缔组织——支持、连接、保护、营养。
人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)
人教版七年级生物上册知识点总结(最新最全)第一章生命的奥秘- 生物:构成生物的基本单位是细胞,分为原核细胞和真核细胞。
- 细胞的结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。
- 细胞的功能:物质转运、新陈代谢、细胞分裂。
- 生命的特征:新陈代谢、生长、繁殖、刺激反应、适应环境。
- 生物分类:物种、属、族、门、纲、目、类。
- 生物圈:陆地生物圈、淡水生物圈、海洋生物圈。
第二章生物的多样性- 真核生物的分类:原生生物、原核生物、动物、植物、真菌。
- 真核生物的形态:单细胞生物、多细胞生物。
- 细胞的多样性:各种细胞的形态。
- 物种多样性:种、亚种、品种。
- 生态多样性:由物种、微观生物、群落和生态系统的差异而形成的生物多样性。
第三章生态系统的基本结构- 生态系统组成:生态系统有生物组成和非生物组成两部分,生物组成由生物群落构成,非生物组成包括无机物和能量等。
- 生态位:一个生物在一个生态系统中所占据的地位。
- 生态金字塔:用于表达生物在一个群落中的数量和生物间的能量关系,分为生物量金字塔和能量金字塔。
- 能量流动:食物链、食物网、营养金字塔。
- 环境保护:环境保护是保护自然环境不被人类活动所破坏的行为。
第四章生物的形态结构- 干燥、湿润和沼泽环境下植物适应的结构。
- 动植物的适应性变化。
- 动物的身体骨骼特征。
- 植物的结构特征。
- 动植物的生长发育规律。
第五章生物的物质与能量- 物质循环:碳、氮、水等。
- 能量的转化:光合作用、呼吸作用、营养作用。
- 生物的繁殖方式。
第六章生物与健康- 常见的传染病和非传染病。
- 防治传染病和非传染病的方法。
- 饮食及其相关问题。
- 物质滥用的危害。
第七章种间相互关系- 生物种间关系的分类:共生关系、捕食关系、群落性关系、竞争关系。
- 生态平衡。
- 自然保育区。
- 灭绝和生物多样性。
总结本文概述了人教版七年级生物上册的各章知识点,涉及内容包括但不限于生命的奥秘、生物多样性、生态系统的基本结构、生物的形态结构、生物的物质与能量、生物与健康、种间相互关系等。
人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总
人教版七年级生物上册全册知识点归纳汇总第一单元生物和生物圈1、生物的基本特征归纳:判断某一个物体是不是生物,关键是看该物体是否具备生物的共同特征。
列举(各三种)你知道的生物: _________________________ 非生物: ____________________________2、生物归类的方法★ 3、环境中的生态因素①______________________________ 概念:环境中形响生物的和的因素。
( ___________ 因素(如: _______________ 、 __________ 和 __________ )★4、你所学过的科学探究的方法: _____________________探究“光对鼠妇生活的影响”实验① 提出问题: _____________________________________________② 作出假设:亂妇适于生活在阴睛的环境中,光会影响鼠妇的生活。
③ 材料用具④制定计划、实施计划⑤变量分析: _______________ 是该实验的变■⑥实验结果:实验重复5次,结果如下表 环境 第一次/只 第二次/只 第三次/只 第四次/只 第五次/只明亮 O 1 2 0 2 阴暗1098108⑦得出结论:鼠妇适于生活在阴睛的环境中, _______________________________________________★ 5、生态系统(①概念:在一定的空间范围内, ________________ 和 ___________ 所形成的统一鞍体。
②分类:概念:影响某种生物生活的其他.生物因素:七星瓢虫捕食妨虫生物与生物之间的关系:狼群集体捕猎 :杂草与水稻争夺阳光 :蛔虫生活在人的小肠中⅜J O «.*■■③生物与环境的关系:影响«««绿色植物(通过光合作用制造有机物,储存能It)②组成:生物部分消费者:(直接或间接地以植物为食,促进物质循环)______________ :细菌和真菌等微生物(将有机物分解成简单的_____________________ )_____________ 部分:如 ______________”概念:在生态系统中,不同生物之间由于___________________ 的关系形成的链状和网状结构。
人教版七年级上册全书生物知识点归纳大全
七年级上册全书生物知识点归纳大全第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外;落叶能带走一部分废物)(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)除病毒外生物都是由细胞构成第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法:首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类(1)按照形态结构分:动物、植物、其他生物;(2)按照生活环境分:陆生生物、水生生物(3)按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。
2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。
3、生态因素分为两类:(1)非生物因素——光、温、水等;(2)生物因素4、探究实验的一般步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流。
5、在研究一种条件对研究对象的影响时,只有一种条件不同,其它条件都保持相同,这种不同的条件就是实验中的变量。
像这样的实验就叫做对照实验。
6、探究非生物因素对某种动物的影响时,(1)提出的问题是:光会影响鼠妇的分布吗?(2)作出的假设是:光会影响鼠妇的分布。
(3)为什么要用多只鼠妇做实验?避免偶然性,减小误差。
(4)为什么计算全班平均值?使实验结果更准确。
7、生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生。
8、生物能适应环境(海豹皮下脂肪很厚),也能影响环境(蚯蚓可使土壤疏松)。
第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
7年级人教版上册生物知识点归纳总结
生物知识点归纳总结【序号一】细胞的发现和研究1. 细胞的发现:17世纪前,人们认为动植物是由一种叫做原生质的物质构成,而后由微镜的发明者安东尼·范·莱文霍克首先观察到了微生物,并将其命名为“动物螺类”,标志着细胞的发现。
2. 细胞理论的提出:1838年,马提艾斯·舒莱登提出了细胞的概念,提出了细胞是构成一切生物体的基本单位,并提出了细胞是由细胞产生的观点。
【序号二】细胞的基本结构1. 细胞膜:包裹在细胞外部,保护和控制细胞内物质的出入。
2. 细胞质:包含细胞器和细胞环境,是细胞的基本工作场所。
3. 细胞器:包括液泡、高尔基体、内质网、线粒体、叶绿体、核糖体、核糖核、核仁等。
【序号三】细胞的分裂1. 有丝分裂:指有丝分裂的细胞周期包括有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和有丝分裂末期。
2. 裂变:指裂变的细胞周期是包括裂变前期、裂变中期和裂变后期。
【序号四】细胞的功能1. 细胞的营养:细胞通过吞噬和吸收营养物质来满足生长和发展的需要。
2. 细胞的新陈代谢:细胞通过有机物的分解和合成来维持自己正常的功能活动。
3. 细胞的生殖:细胞通过有丝分裂和裂变,对其DNA进行复制,并分裂成两个完全相同的子细胞。
【序号五】细胞的生命活动1. 新陈代谢:细胞通过有机物的分解和合成来完成生命活动的过程。
2. 分化:细胞根据需要进行功能的分化和特化。
3. 细胞的结构和功能:结构决定功能,不同形态的细胞拥有不同的功能。
【序号六】生物多样性1. 分类:生物学家根据生物的形态、生理特征、生活习性等对生物进行分类,按照界、门、纲、目、科、属、种来分类。
2. 生物的多样性:生物种类的多样性让我们能够更好地了解环境中物种的自然分布情况。
【序号七】生态系统1. 生物圈:地球上的所有生物都存在于生物圈之内,生物圈包括陆地、海洋和空气中的生物。
2. 生态学:生态学是研究生物和环境之间相互关系的学科。
生物对环境有着依存与适应的关系,环境的变化也会对生物产生影响。
知识点总结-2023-2024学年人教版生物七年级上册
知识点总结-2023-2024学年人教版生物七年级上册第一章认识生物第一节生物的特征(七上P2—P8)1.观察:是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼,也可以借助各种仪器或工具,有时还需要测量。
科学观察不同于一般的观察,要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
2.生物的特征:(1)生物的生活需要营养:绿色植物从外界吸收CO2、水、无机盐等,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物;动物和植物不同,不能自己制造有机物,直接或间接以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,维持生存。
(2)生物能进行呼吸,绝大多数生物吸入氧气,释放二氧化碳。
(3)生物能排出身体内产生的废物:动物和人通过多种方式排出体内废物。
例如,人可以通过排尿、出汗、呼出气体将废物排出体外;植物也能排出废物,如落叶能带走一部分废物。
(4)生物能对外界刺激作出反应。
(5)生物能生长和繁殖。
(6)生物都有遗传和变异的特性。
(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物(七上P9—P11)调查:是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次,这就是调查。
人口普查也是调查。
调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
森林资源的调查是调查中的抽样调查。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系(七上P12—P18)1.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。
2.生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。
3.生态因素分类:可分为两类(1)非生物因素——光、温度、水等。
(2)生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
4.科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个过程。
在通过实验进行探究的过程中,控制变量和设置对照都是十分重要的。
实验方案设计一般有对照组和实验组。
人教版七年级上册生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈一、生物的特征1.生物的生活需要营养:o绿色植物通过光合作用制造有机物;o动物直接或间接以植物为食获取营养物质。
2.生物能进行呼吸:o大多数生物吸入氧气,呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物:o植物通过落叶等方式;o动物和人通过出汗、呼吸、排尿等方式。
4.生物能对外界刺激做出反应:o表现出应激性,如向光性、向水性等。
5.生物能生长和繁殖:o生物体能够由小到大,通过繁殖产生后代。
6.除病毒外,生物都是由细胞构成的:o细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、生物的分类1.按形态结构分:o动物、植物、细菌、真菌、病毒。
2.按生活环境分:o陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物。
3.按用途分:o家禽、家畜、作物、宠物等。
三、生物圈1.定义:o地球上所有生物及其生存环境的总称。
2.范围:o以海平面为标准,向上约10千米,向下约10千米,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈为生物提供的条件:o营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.环境对生物的影响:o非生物因素:光、温度、水、空气等;o生物因素:生物与生物之间的相互影响,如捕食、竞争、合作等。
5.生物对环境的适应与影响:o生物在生存发展中不断适应环境,同时也影响和改变着环境。
6.生态系统:o在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体。
o生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
o生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力有限。
第二单元生物和细胞一、显微镜的结构与使用1.显微镜的结构:o包括目镜、物镜、反光镜、转换器、载物台等部分。
2.使用步骤:o取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、清洁收放。
3.注意事项:o在下降镜筒时眼睛要注视物镜,避免物镜与玻片标本相撞。
o在目镜内看到的物像是倒像。
二、细胞的结构与功能1.细胞的基本结构:o细胞膜、细胞质、细胞核。
2.细胞中的物质:o有机物(糖类、脂质、蛋白质、核酸)和无机物(水、无机盐、氧)。
人教版初中七年级生物上册知识点汇总
人教版初中七年级生物上册知识点汇总一、细胞与生命1. 细胞的发现1) 细胞发现的历史2) 细胞理论的提出2. 细胞的基本结构1) 细胞膜2) 细胞质3) 细胞核3. 细胞的基本功能1) 新陈代谢2) 分裂繁殖3) 自我修复二、细胞的代谢1. 细胞的营养1) 细胞对物质的需求2) 细胞的营养方式3) 细胞的消耗与生成2. 细胞的呼吸1) 呼吸器官及结构2) 呼吸过程与机制3) 呼吸与能量释放3. 光合作用1) 光合作用的意义2) 光合作用的基本过程3) 光合作用与环境的关系三、生物的遗传与变异1. 生物的遗传1) 遗传的基本概念2) 遗传物质DNA3) 遗传规律2. 生物的变异1) 变异的原因2) 变异的类型3) 变异的适应意义3. 基因工程与生物技术1) 基因工程的概念与方法2) 基因工程的应用3) 生物技术的发展前景四、细菌及其感染1. 细菌的形态结构1) 细菌的形态特征2) 细菌的结构组织3) 细菌的分类2. 细菌的生活与繁殖1) 细菌的生活习性2) 细菌的繁殖方式3) 细菌的感染途径3. 细菌引起的疾病1) 常见的细菌感染疾病2) 预防细菌感染的方法3) 抗生素的应用与管理五、植物的细胞与组织1. 植物细胞的结构1) 植物细胞的基本构造2) 植物细胞与动物细胞的异同3) 植物细胞的生理功能2. 植物的组织与器官1) 植物的细胞组织2) 植物的器官结构3) 植物的生长发育3. 植物的营养生长1) 植物的取水与传导2) 植物的营养合成与储存3) 植物的生长调控六、动物的细胞与组织1. 动物细胞的结构1) 动物细胞的形态特征2) 动物细胞的器官3) 动物细胞的特殊功能2. 动物的组织与器官1) 动物的细胞组织结构2) 动物的器官结构与功能3) 动物的生长发育3. 动物的营养生长与生殖1) 动物的取食与消化2) 动物的营养代谢3) 动物的繁殖生殖七、生态环境与保护1. 生态系统的组成1) 生态环境的基本概念2) 生态系统的结构与功能3) 生态系统的能量流动2. 生物的裙落与裙落内关系1) 生物裙落的组成2) 生物裙落内的关系3) 生物裙落的稳定性3. 生态环境的保护与建设1) 生态环境的危害与保护需求2) 生态环境的保护措施3) 生态文明建设的意义与路径以上是人教版初中七年级生物上册的知识点汇总。
人教版生物七年级上册知识点汇总
七年级上册第一单元生物和生物圈1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(2)能进行呼吸(3)能排出身体内产生的废物(4)能对外界刺激作出反应(5)能生长和繁殖(6)都有遗传和变异的特性(7)除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。
2.调查是科学探究常用的方法之一。
科学探究常用方法:①观察法;②调查法;③实验法(如对照实验)等。
3.森林资源清查,人口普查都是调查。
当调查范围很大时,需要选取一部分调查对象作为样本,例如调查全国初一学生的平均身高。
但人口普查不能选取样本。
4.调查到的生物,可以按照不同的方法进行归类。
①按照形态结构分:植物、动物、其他生物。
注意:细菌、真菌等微生物属于其他生物。
②按照生活环境分:水生生物、陆生生物。
③按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.生物圈:地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈。
2.生物的生活环境:不仅指生物的生存空间,还包括它周围的各种影响因素。
3生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
4.生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
非生物因素对生物的影响:光、空气、土壤、水分、温度等。
生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系、寄生关系、互利共生关系等。
5.探究实验的步骤:(1)提出问题;(2)作出假设;(3)制定计划;(4)实施计划;(5)得出结论;(6)表达和交流。
6.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做“对照实验”。
注意;(1)对照实验要遵循单一变量原则;(2)不可以只用一只或一粒做实验,偶然性大;(3)计算平均值,是为了减小误差(4)区别对照组和实验组:对照组所有条件控制在理想状态,排除一切影响因素;实验组一般只控制研究因素(即要探究的条件),其他处于理想状态。
例如:在探究“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”实验中,处于潮湿土壤的一组是对照组,处于干燥土壤的一组是实验组。
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1.1.1 生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养(植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养;动物直接或间接以植物为食属于异养)。
(2) 生物能进行呼吸。
绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳/松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。
如:人排汗、呼气和排尿/植物落叶。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
如:葵花朵朵向太阳/牵牛花清晨开放,中午关闭。
(5) 生物能生长和繁殖。
如:春种一粒粟,秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。
龙生龙,凤生凤为遗传/龙生九子,九子各不同为变异(7) 除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
细胞是生命活动的基本单位。
(病毒是生物,但是没有细胞结构,其他生物有细胞结构)注意:钟乳石(能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。
1.1.2 调查周边环境中的生物1 .观察法是科学探究的一种基本方法;调查法是科学探究常用的方法之一,首先明确调查目的和调查对象。
2.调查的步骤:①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查⑤归类⑥整理3.生物归类法按照形态结构分:植物、动物和其他生物(蘑菇属于其他生物);按照生活环境分:陆生生物和水生生物;按用途分:作物、家禽、家畜、宠物1.2.1生物与环境的关系1.生物圈定义:地球上所有生物与其环境的总和(注意:地球并不是生物圈。
)2.生态因素:环境中影响生物生活和分布的因素,包括生物因素和非生物因素(1)非生物因素:包括光、温度、水、空气等非生物因素对生物生活和分布的影响:① 南橘北枳,“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。
②“春兰秋菊”,一枝红杏出墙来,不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。
(2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物生物因素对生物生活和分布的影响:①种间关系:草盛豆苗稀(竞争);“螳螂捕蝉,黄雀在后”(捕食);海葵和寄居蟹(共生);菟丝子和植物(寄生);大豆和根瘤菌(共生);②种内关系:蚂蚁合作搬运食物(互助),一山不容二虎(斗争)3. 生物适应环境:蛇蛙冬眠,植物落叶,仙人掌的针状叶,海豹脂肪厚,骆驼刺根系发达,骆驼出汗少,保护色,警戒色,拟态等表现为生物依然能正常生活;生物影响环境:大树底下好乘凉,蚯蚓活动使土壤肥力提高;千里之堤溃于蚁穴等往往是生物使环境发生了改变。
人教版七年级生物上知识点总结
人教版七年级生物上知识点总结人教版七年级生物上知识点1第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具有区别于非生物的特征。
(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳,通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。
3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一,调查要有明确的调查目的和调查对象,制定合理的调查方案。
选取一部分调查作为样本,调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。
可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。
4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。
5、生物都生存在生物圈中。
生物圈范围:包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。
以海平面为准向上10千米向下10千米,约20千米左右的圈层。
水圈几乎到处都有生物,但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈是一切陆生生物的立足点,但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
6、生物圈为生物生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。
8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。
影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素:阳光、温度、水、空气等。
9、探究的一般过程:(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。
(完整版)人教版七年级上册生物知识点归纳
第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征(8个):(1)生物生活需要 营养 。
植物通过 光合 作用得到,动物与人则通过取食来得到。
(2)生物能进行 呼吸 。
绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼出 二氧化碳 。
(3)生物都能排出体内产生的 废物 。
如:人排汗、排尿等;植物的落叶。
(4)生物能对外界刺激 作出一定的反应 。
如:含羞草叶片受刺激会合拢;草履虫趋利避害。
(5)生物能够 生长和繁殖 。
(6)除了 病毒 以外,生物都是由 细胞 构成的;(7)具有 遗传 和 变异 的现象。
如:长的像父母为 遗传 ;长的与父母不同为 变异 。
(8)生物能 适应 一定的环境,也能 影响 环境。
二、生物归类方法:1、按形态结构分为:植物、动物和其他生物;2、按生活环境分为:水生生物、和陆生生物3、按用途分为:作物、家禽(如:鸡、鸭、鹅)、家畜(马、牛、羊、猪等)、宠物等。
第二章 生物圈是所有生物的家一、 1、概念:地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。
生物圈 2、范围: 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。
3、为生物提供的生存条件: 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。
1、大气圈的空气主要由: 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。
其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。
但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。
3、岩石圈的表面大多有土壤,是一切陆生生物的“ 立足点 ”。
人类可利用器具到达任何圈层。
二、影响生物 非生物因素:如光、温度、水、空气等生活的环境因素 生物因素:影响生物生活的其他生物。
生物间的关系有:捕食、竞争、合作等1、科学探究的6步: ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流2、对照实验中只有 1 个不同的变量,其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。
如在探究光线对鼠妇的影响时,变量是 光线 。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结一、生物与生物圈1. 生物的定义:具有生命特征的实体。
2. 生物的共同特征:- 生命活动需要营养- 能够进行呼吸- 能排出体内产生的废物- 能够对外界刺激作出反应- 能够生长和繁殖- 除病毒外,生物都是由细胞构成的3. 生物圈的范围:地球表层的生物圈是最大的生态系统,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4. 环境与生物的关系:生物必须适应环境才能生存,同时生物也能影响环境。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构和功能:- 细胞是生物体结构和功能的基本单位- 细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质- 细胞膜控制物质的进出,细胞核内含遗传物质,细胞质是进行生命活动的场所2. 组织、器官和系统:- 组织是由相似的细胞组成的- 器官是由不同的组织构成的,具有特定功能- 系统是由多个器官组成的,共同完成某项生理功能三、绿色植物的形态结构和生理功能1. 植物的形态结构:- 植物体由根、茎、叶组成- 根负责吸收水分和无机盐,茎负责输送水分和养分,叶负责光合作用2. 植物的生理功能:- 光合作用:植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成有机物,并储存能量- 呼吸作用:植物细胞利用氧气将有机物分解,释放能量四、动物的形态结构和生理功能1. 动物的形态结构:- 动物体分为头、颈、躯干、四肢- 动物的体表有外骨骼或皮肤- 体内有消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统等2. 动物的生理功能:- 消化:通过消化系统将食物分解成小分子,以便吸收和利用- 呼吸:通过呼吸系统吸入氧气,排出二氧化碳- 循环:通过循环系统输送氧气和营养物质到全身,同时带走废物五、细菌和真菌1. 细菌:- 细菌是单细胞生物,有球形、杆形、螺旋形等形态- 细菌通过分裂进行繁殖- 细菌在自然界中参与物质循环,在医学上有有益菌和致病菌之分2. 真菌:- 真菌有单细胞和多细胞两种,如酵母菌和霉菌- 真菌通过孢子进行繁殖- 真菌在自然界中分解有机物,在食品工业中有重要应用六、生物的分类1. 生物分类的依据:形态结构、生理功能、遗传关系等2. 生物的分类等级:界、门、纲、目、科、属、种3. 生物多样性的意义:生物多样性是地球生命的重要特征,对维持生态系统平衡至关重要七、生物的进化1. 生物进化的概念:生物种类和形态结构的变化过程2. 进化的证据:- 化石记录- 比较解剖学- 胚胎学3. 进化论的主要内容:- 物种的变异和自然选择- 生物进化的趋势:从简单到复杂,从水生到陆生,从低等到高等八、生物与环境1. 生态因素:影响生物生活的环境因素,分为非生物因素和生物因素2. 生态系统:- 生态系统的概念:生物群落和无机环境相互作用的统一整体- 生态系统的组成:生产者、消费者、分解者和非生物环境- 生态系统的功能:物质循环和能量流动九、人体健康与卫生1. 健康的概念:身体、心理和社会适应方面的良好状态2. 个人卫生习惯:- 饮食卫生- 个人清洁- 体育锻炼3. 常见传染病的预防:- 了解传播途径- 切断传播途径- 保护易感人群通过上述总结,我们可以看到人教版七年级生物上册涵盖了生物的基本概念、结构层次、生理功能、分类、进化以及与环境的关系等多个方面,为学生提供了生物学的基础知识和理解框架。
人教版七年级上册生物知识点全集
人教版七年级上册生物知识点全集生物基本概念- 生物的定义:生物是指具有生命的所有事物。
- 生物的特征:生物具有生长、繁殖、代谢、适应环境等特征。
- 生物的分类:生物可以分为动物、植物、微生物等。
细胞结构与功能- 细胞的定义:细胞是构成生物的基本单位。
- 细胞的结构:细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
- 细胞的功能:细胞具有营养摄取、代谢产物排泄、物质运输等功能。
细胞分裂与遗传- 细胞分裂的类型:细胞分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂。
- 遗传的基本概念:遗传是指基因在生物繁殖过程中传递给后代的过程。
- 遗传的规律:遗传有显性和隐性、等位基因、基因分离等规律。
生物的生长和发育- 生物的生长:生物的生长是指体积、质量等方面的增加。
- 生物的发育:生物的发育是指从胚胎到成熟个体的过程。
- 生物的调节:生物通过内分泌系统和神经系统进行生理调节。
生物的进化- 进化的概念:进化是指物种在长时间内逐渐发生的变化过程。
- 进化的证据:进化的证据包括化石、生物地理分布和生物比较等。
- 进化的原因:进化的原因包括自然选择、遗传突变和基因流动等。
生物的分类- 生物的分类原则:生物的分类主要根据形态特征、生物学习性和遗传关系等进行分类。
- 生物的分类等级:生物的分类等级包括物种、属、科、目、纲和门等。
生态系统- 生态系统的定义:生态系统是指生物群落与环境相互作用的整体。
- 生态因素:生态因素包括生物因素、非生物因素和人类活动等。
- 生态平衡:生态平衡是指生态系统中各种因素相互制约达到稳定状态。
环境保护与可持续发展- 环境污染:环境污染是指人类活动引起的环境质量下降。
- 环境保护的意义:环境保护对于维护生物多样性和人类健康具有重要意义。
- 可持续发展:可持续发展是指在满足当前需求的基础上,不危害后代满足其需求。
以上是人教版七年级上册生物知识点的全集。
这些知识点将帮助学生更好地理解生物的基本概念、细胞结构与功能、生物的遗传、生长与发育、进化、分类、生态系统以及环境保护与可持续发展等内容。
人教版七年级上册生物知识点总结
人教版七年级上册生物知识点总结七年级上册生物知识点(一)生物和生物圈1.生物的特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长(由小到大)和繁殖⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是地球上最大的生态系统,也是最大的生命系统。
3.生物与生物之间的关系捕食、竞争、合作、寄生(二)生态系统1.生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈的范围是:大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。
2.生物圈中的生态系统森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统。
(三)细胞1.细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
3.细胞器的结构和功能(1)线粒体:线粒体形状为棒状,线粒体具有双层膜结构,外膜是平滑而连续的界膜; 功能:线粒体是有氧呼吸的主要场所,“细胞动力车间”。
(2)内质网:内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管,彼此相通,形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。
功能:内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。
(3)中心体:中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器,每个中心体主要含有两个中心粒。
存在于动物及低等植物细胞中。
功能:中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
(4)叶绿体:叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”功能:叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”(5)高尔基体:亦称高尔基复合体、高尔基器。
是真核细胞中内膜系统的组成之一,是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。
扁平囊为圆形,边缘膨大且具穿孔。
功能:高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
人教版七年级上册生物知识点汇总
人教版七年级上册生物知识点汇总七年级上册知识点汇总1、2、3、常用的科学方法为:观察、调查。
生石花、珊瑚虫是生物;钟乳石、珊瑚、机器人不是生物。
阳光下生长的小麦说明生物的生活需要营养;鲸鱼产生雾状水柱说明生物能进行呼吸;树落叶、人排汗说明生物能排出身体内产生的废物;碰触含羞草,含羞草的叶片会合拢,说明生物能对外界刺激作出反应;种子的萌发说明生物能生长和繁殖;“龙生龙,凤生凤”说明生物有遗传的特征;“世界上没有完全相同的两片叶子”说明生物具有变异的特征。
4、5、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
生物的分类方法:可以按照形态结构的特点,分为植物、动物和其他生物;按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物;按照用途,可以分为作物、家禽、家畜、宠物等。
6、7、查询拜访的步骤为:选择查询拜访规模—分组—设计查询拜访路线—查询拜访—归类—整理。
生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。
其范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
8、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
其包括非生物因素和生物因素。
9、非生物因素对生物的影响:落叶林和针叶林的分布,说明温度对植物分布的影响;沙漠接近水源中央出现绿洲,说明水对植物漫衍的影响。
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响。
(会根据实例判断哪种分生物对生物的影响)10、生物因素对生物的影响:捕食(螳螂捕蝉、黄雀在后);竞争(稻田中的水稻和草);合作(蚂蚁搬食品);寄生(蛔虫寄生在小肠中);共生(地衣、豆科植物和根瘤菌)。
11、生物对环境的顺应(生物自己发生变化)和影响(环境发生变化):海豹皮下脂肪后、警卫色、保护色、拟态都是生物对环境的顺应;“千里之堤毁于蚁穴”是生物对环境的影响。
12、对照实验(控制单一变量原则)(会根据实例提出问题、作出假设,会找变量、实验组和对照组,能得出结论)提出题目:光会影响鼠妇的漫衍吗?作出假设:光会影响鼠妇的分布。
制定计划:(设置对照实验)在纸壳内铺上一层湿土,以横中轴为界,一侧盖上纸板为A组,一侧盖上玻璃板为B组,分别放十只鼠妇。
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第一单元七年级生物上学期知识点总结1.1、生物的基本特征:○1除____外,生物体都是由细胞构成的。
○2生物体都有______作用。
○3生物体对外界的_____作出反应。
○4生物体都有_____、______、和______的现象。
○5生物体都有______和______的特性。
○6生物都能______环境,也能_____环境。
1.2初中生物课的学习方法主要有_______、_______、_________。
1.3按照形态学特征可以将生物分为_________、__________、________。
2.1地球表层生物和生物的生存环境构成了________。
2.2请你根据本节所学的知识,分析下面这句话说明什么问题:鸟儿能在空中自由自在地翱翔,鱼儿能在水里自由自在地生活。
回答:_________________________。
2.3生物所需要的基本条件是一样的,它们都需要______、_____、_____、和___,还有________和________。
2.4生物圈包括_________、_________和___________,其中__________是人类的“立足点”。
2.5影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、____、___、_____等______,另一类是______. 2.6生物的生存依赖于_________。
植物的蒸腾作用能增加空气的_____,光合作用能使大气中的____和____量保持恒定.这说明生物也能够_________.草原上狼和羊的关系是______.2.7稻田里水稻和野草的关系是_______._________是最大的生态系统.2.8在一定地域内,______和_______所形成的统一的整体叫做_______,生产者和消费者之间的关系,主要是____与____的关系,这样就形成了____.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成__. 2.9生态系统中的_____和______就是沿着食物链和食物网_______的.生态系统都具有_________的能力. 2.10一般情况下,生态系统中各种生物的_____和所占的____是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的__.2.11.下图是草原生态系统图,请回答下列问题:①此图中的生产者是,消费者中,草食动物是,肉食动物是。
②此图中含有条食物链,它们相互连接构成了。
生产者与消费者的关系是与。
③此图中各种动物可统称为。
④此图中最长的一条食物链可表示为。
第二单元1.1观察细胞的用具主要有________和玻片标本玻片标本有______、_________、________。
1.2显微镜的结构:1 ____________ 10_________2____________3____________4____________5____________6___________7___________8___________9___________1.3.实验室内光线不强时,对光时,应选择较大的______和____面反光镜。
1.4.显微镜目镜上刻有“15x”字样,表示__ ___。
若使用这一目镜,同时使用10倍物镜。
则被观察物体被放大______倍。
1.5.观察目标在视野的左上方,要将观察目标移到视野的正中央,应该向______方向移动玻片;若目标在视野右下方时则需向______方向移动玻片。
1.6.显微镜镜头上沾有灰尘时,可以用_______来擦。
擦拭载玻片时应用_______。
1.7.显微镜的物镜安装在____上。
目镜直接安装在_____上。
1.8.显微镜观察的材料必须要_____,使光线能够______。
1.9. 番茄果肉细胞结构图:注( 后面括号内填写功能.)1:________(_____________________)2:________(_____________________)3:________(_____________________)4:________(_____________________)5:________(_____________________)1.10.制作临时装片的正确步骤是()①在载波片中央滴一滴清水②用镊子撕取实验材料③用染液给实验材料染色④盖上盖玻片⑤擦拭载、盖玻片⑥将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平A.①②③④⑤⑥B.②③⑥④⑤①C.⑤①②⑥④③D.②①⑥④③⑤1.11.植物细胞与动物细胞的区别是,植物细胞有________、____________、______________.请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图,注明细胞各结构,并回答问题:(1)人体细胞与植物细胞都有的基本结构是:________、________、________。
(2)人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构:________、________、________。
(3)在制作临时装片时,要滴加浓度为0.9% 生理盐水,目的是:________(4)绘图时,你应该用________(3H铅笔/2H铅笔/HB铅笔)。
(5)请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样:(至少举一例)。
(6)细胞既是动物体也是植物体的________的________单位,又是________单位。
2.1细胞能进行能量的转变。
植物叶片细胞中含有[ ]______,其中的_______能够吸收____。
叶绿体将___能转变成________,储存在它所制造的__________中。
2.2无论植物细胞还是动物细胞,都含有[ ]________。
使这些有机物与____结合,经过复杂的过程,转变成___和____,同时将有机物中的_________释放出来,供细胞利用。
2.3_______将细胞内部与细胞外部的环境分隔开了,使细胞形成一个比较稳定的内部环境。
但是,它能够让_______进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的______排到细胞外。
2.4构成细胞的物质分为两大类,一类是________,另一类是________。
2.5染色体存在于________中,人体细胞中含有染色体数目是_____。
细胞是____、_____和____的统一体。
2.6由父母传下来的,存在于细胞核中的信息叫做_____,染色体是由_____和_______组成的..2.7由于染色体数目和结构异常所引起的病称为__________.遗传信息的载体是________.2.8细胞生长使细胞的______增大,细胞分裂使细胞的_______增多.细胞分裂过程中_______分成两个,随后____分成完全相同的两份,每份含有一个细胞核,两个新细胞及其与原细胞在染色体______和_______都是相同的,所以它们所含的遗传物质是完全一样的.2.9生物体的生长==________+_________,3.1器官就是由_____的组织按照______联系起来,形成具有一定_____的结构。
器官构成_____和_____。
3.2人体的基本组织分为四种:______________、____________、_____________、_____________。
3.3绿色植物有六大器官,其中营养器官_____、______、______,生殖器官_____、_______、_______。
3.4洋葱表皮是______组织,番茄果肉的绝大部分是______组织,组织的形成是________的结果。
3.5草履虫的身体只有_____构成,由_______、________、________组成。
3.6病毒是没有________的微小生物,根据病毒寄主的不同,病毒可以分为_______、______、______三种。
3.7病毒只有_____的外壳和内部的_____组成,人们一方面设法____和____病毒性疾病,一方面利用病毒为人类___。
动物体的结构层次:_______ ______ ______ _______ _______。
植物体的结构层次:_______ ______ ______ _______ 。
第三单元1.0生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种,可以分为四大类:_______、_______、_______和_______。
其中1.1 藻类是一类低等植物其理由是无___、_____、______的分化,靠_______繁殖后代。
1.2大气中氧气的最重要的来源是___________的光合作用。
1.3___植物具有假根;___植物的茎横横卧在地下生长;___植物没有根、茎、叶的分化。
1.4形成地层中煤炭的是远古时期的_______1.5将苔藓,藻类,种子,蕨类植物按照低等到高等排列______、_______、_________、_______。
结构特点生境代表植物经济意义藻类无根茎叶的分化大多在水中紫菜海带海绵等食用药用饲料苔藓有假根茎叶内无输导组织背阴,潮湿处墙藓葫芦藓等环境监测蕨类具有根茎叶体内有输导组织森林山野的潮湿环境中肾蕨,卷柏等食用药用作饲料(1)图甲中___(填字母)只起固定作用,图乙中___(填字母)起固定作用外,还吸收水分和无机盐。
(2)图甲中能吸收水分和无机盐的结构是___,(填字母)能进行光合作用的主要结构是___。
(填字母)(3)图乙中A、B、C中都有___组织和___组织,能运输___、___和___。
而图甲中的A′、B′、C′中无此结构。
(4)由此可见,___图中的植株长得比较高大。
1.8、种子植物更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,其中一个重要原因是______。
1.9、种子植物可分为两类:________和__________,其中______才是真正的绿色开花植物,它们主要区别是在于种子外有无___________包被。
1.10果实有_______和______组成。
藻类植物与苔藓植物的主要区别是____________。
1.11胚的组成是_________________________。
1.12单子叶植物和双子叶植物的种子形态是不一样的,一般来说,双子叶植物的种子包括种皮和胚,单子叶植物的种子则包括种皮和胚乳。
判断:_____.2.1我们食用大豆时,主要食用的是 ________.2.2水稻种子萌发时,把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是__________。
2.3填下列图表:2.4种子萌发需要的条件:(1)外界条件______、_____、_______,(2)自身条件:胚是____而且是___。
2.5种子萌发的过程:胚根发育成__,胚芽发育成__和__,___或______提供各部分发育所需的营养物质。