小学英语音标教学计划
小学英语课程教学计划五篇
小学英语课程教学计划五篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
以下是小编整理的小学英语课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学英语课程教学计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
小学英语课程教学计划(5篇)
小学英语课程教学计划一、指导思想：新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。
以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。
为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力.以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流.通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。
进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动学科发展。
三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。
同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的速度和能力。
三、工作措施：（一）加强理论学习，更新教师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、等。
英语语音课教案模板
英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够正确发音和区分英语中的元音音素。
具体目标包括：1.学会正确发音以下元音音素：/i:/、/i/、/e/、/æ/、/ə/、/ʌ/、/ɒ/、/ɔ:/、/u:/、/ʊ/。
2.能够运用所学的元音音素进行简单的单词和句子的发音。
3.掌握一些常见的元音音素在单词中的拼写规则。
二、教学重点和难点教学重点：1.听、说和读准确的英语元音音素。
2.掌握元音音素在单词和句子中的运用。
教学难点：1.区分元音音素的发音差异。
2.熟练掌握元音音素在不同单词中的拼写规律。
三、教学准备•PPT课件•单词卡片•黑板和白板笔•录音设备四、教学流程1. 导入（5分钟）通过播放一段包含不同元音音素的录音，让学生通过听辨并回答问题的方式来引入今天的课程。
2. 发音练习（15分钟）使用PPT课件展示元音音素的发音示范，并让学生跟读示范音。
通过对比示范音和学生发音的差异，进行纠正和引导。
随后，将元音音素分组，进行练习和巩固。
3. 拼读练习（20分钟）将一些包含元音音素的单词卡片分发给学生，并要求他们按顺序发音。
教师辅助学生进行纠音和巩固。
4. 句子模仿（10分钟）教师给出一些句子的示范，并要求学生模仿发音。
鼓励学生参与互动，自由发挥，加深对元音音素的理解和运用。
5. 拓展活动（10分钟）在课堂的最后，教师可以安排一些拓展活动，如配对游戏或听力练习，以加深学生对元音音素的掌握程度。
五、课堂练习与作业1.跟随PPT课件中的发音示范，进行元音音素的发音练习。
2.完成课后练习册上关于元音音素的练习题。
六、教学反思本节课通过多种形式的活动让学生参与到英语元音音素的学习中，激发了学生的学习兴趣。
但在后续的教学中，需要更加注重学生的巩固训练和反馈，以提高他们的语音准确性和学习效果。
同时，还可以结合实际情景和应用，让学生体会元音音素在日常生活中的运用和意义，进一步增强他们的学习动力。
音标教学计划
音标教学计划引言概述音标作为语音学的一个重要组成部分，在英语学习中扮演着至关重要的角色。
准确地理解和运用音标有助于学生更好地掌握语音规律，提高听说能力。
本文将就音标教学计划展开讨论，通过概述、正文和总结三个部分，详细介绍音标教学的重要性、计划的制定以及实施的具体措施。
一、音标教学的重要性1.1 语音准确性1.1.1 发音准确：音标教学有助于学生准确发音，避免因发音错误导致交流障碍。
1.1.2 语音规律掌握：学生通过学习音标，能更好地理解语音规律，提高听力理解水平。
1.1.3 语音自信心：掌握正确的音标有助于学生建立语音自信心，更愿意开口说英语。
1.2 听说能力提升1.2.1 听力理解：学生通过学习音标，能够更准确地理解外语听力材料，提高听力水平。
1.2.2 口语表达：通过掌握音标，学生能够更自如地进行口语表达，有效提高说英语的流利度。
1.2.3 交际能力：音标教学有助于培养学生的交际能力，提高在跨文化交流中的适应性。
二、音标教学计划的制定2.1 教学目标明确2.1.1 基础音标学习：设定学生掌握基础音标的目标，包括元音和辅音的准确发音。
2.1.2 语音规律掌握：强调学生理解语音规律，通过音标掌握元音和辅音的变化规律。
2.1.3 口语表达能力：设定提高学生口语表达能力的目标，包括正确使用音标进行口语练习。
2.2 教学内容细化2.2.1 音标分类介绍：详细介绍国际音标的分类，包括元音和辅音的区分。
2.2.2 音标发音示范：通过发音示范，帮助学生准确模仿音标的发音。
2.2.3 语音规律讲解：解释音标的语音规律，让学生理解不同语音之间的联系。
2.3 教学方法灵活运用2.3.1 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如音频、视频，生动形象地展示音标的发音。
2.3.2 游戏化教学：设计音标相关的语音游戏，提高学生学习音标的兴趣。
2.3.3 个性化辅导：针对学生个体差异，提供个性化的音标辅导，加强重难点内容的讲解。
2024年小学五年级英语教学计划(四篇)
2024年小学五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1、培养学生学习兴趣;2、培养正确的书写习惯;3、能认读所学词语;4、能用所学语言进行语境交际;5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写;4）字母手写体和印刷体的辨别;5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
英语音标学习计划
英语音标学习计划根据单位领导所指示的内容，我们需要早早的为我们的工作制定一份计划。
工作计划是一定需要制定的，但是工作计划的形式可以不同的方式表现出来。
什么样的工作计划比较清晰明了呢？下面是作者精心为你整理的“英语音标学习计划精华七篇”，相信一定会对你有所帮助。
英语音标学习计划篇1英语音标学习计划随着全球化的发展，英语已成为世界上最普遍使用的语言。
作为非英语国家的人，英语学习是我们非常必要的一项技能。
而这个技能中必不可少的一部分就是英语音标的掌握，因为它能够帮助我们更准确地发音，更好地与他人进行沟通。
但是学习英语音标并不是一件容易的事情，因此我制定了一个英语音标学习计划来帮助自己更好地掌握这一技能。
第一步：了解音标的概念和分类在开始学习英语音标之前，我们需要了解音标的基本概念和分类。
英语音标可以分为元音和辅音两种类型，元音是由声带产生的声音，而辅音则是由嘴唇、舌头和齿等口腔器官产生的声音。
当我们知道了这些基本概念后，就可以更好地理解英语音标的发音规则和使用方法。
第二步：学习元音音标元音是英语中最基本的音素之一，因此学习元音音标是我们学习英语音标的重中之重。
在学习元音音标时，我们需要注意每个音标的发音特点和用法。
例如，音标:/的发音为“ee”，它在单词“sheep”和“meat”中的使用是不同的。
通过不断地练习和比较，在实际用法中准确把握每个元音音标的使用方法。
第三步：学习辅音音标辅音音标不像元音那样突出，但是它确实是英语发音的重要组成部分之一。
在学习辅音音标时，我们需要注意发音部位和吐气和不出气的差异。
例如，音标ʃ/和ʒ/在发音时，嘴巴和舌头的位置是相同的，但ʃ/是吐气音，而ʒ/是不出气音。
练习发音过程中，可以使用镜子来观察嘴形和口腔动作，帮助我准确发音。
第四步：听和跟读学习英语音标最重要的一步是做好听和跟读。
在日常生活中，我们可以通过听力练习来改善发音。
听力练习需要选择一些简单的英语短语或句子，然后逐句听取它们的发音。
2024年小学三年级英语教学计划范本（3篇）
2024年小学三年级英语教学计划范本一、学情分析二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排略2024年小学三年级英语教学计划范本（2）一、教学目标1. 继续培养学生的英语听、说、读、写的基本技能，使学生能够流利地使用一些简单的英语进行交流。
2. 增加学生的英语词汇量，使学生能够理解和运用更多的单词和短语。
3. 培养学生的阅读能力，使学生能够阅读简单的英语短文并理解其意思。
4. 培养学生的写作能力，使学生能够用英语写一些简单的句子和短文。
二、教学内容1. 单词和短语：继续扩充学生的词汇量，学习一些与学生生活密切相关的单词和短语，如动物、食物、家庭成员等。
2024小学英语教学工作计划（五篇）
2024小学英语教学工作计划一、指导思想本学期英语科组根据学校工作要求，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识，以课堂教学改革为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语科组的教学水平。
始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性”的主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、主要工作（一）实施新课程1、继续做好以教学管理、教学研究、教育科研、课堂教学、新课程实验为主要内容的教研。
诊断存在问题，提出改进措施。
营造平等尊重的交流氛围。
2、继续做好新课程学习工作。
倡导参与式培训方式。
以课例分析为载体，以教师实践反思为着力点，引导教师主动参与，将新课程理念真正落实到实际教学之中。
3、继续以学习新课标、用好新教材为研究内容，建设系列学科资源。
以学科资源的建设与运用。
4、以发展性评价研究为突破口，继续开展优化课堂教学的活动。
做好以发展性教学评价为核心内容的教学设计与实施活动。
5、健全理论、业务学习制度，做好新教师的传、帮、带和教学能力较差教师的扶持工作，要做好骨干教师的示范带头作用，发挥他们在新课程、新教材、教法的作用。
鼓励教师之间的相互交流与学习。
（二）提高学生的英语能力1、为了加强英语基础教育，创造听说条件，创设英语的氛氛，提高交际能力。
2、举行英语书法比赛的评比活动，实施多种奖励、激励机制，限度地调动学生的积极性，使师生以热情投入到情景活动中。
3、开展英语竞赛。
（三）开展课外活动，激发学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。
有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参于意识，培养兴趣。
我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。
小学英语教学计划2024年（三篇）
小学英语教学计划2024年一、指导思想教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真____教师的“备、教、批、辅、考”。
全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有必须的质量，全学期____次。
在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课____节以上，资料真实，并有必须质量的评语。
进取参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作在本学期我担任四年级的英语教学。
教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：（一）教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
英语语音课教案模板
英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够正确发音并准确使用以下英语音标：/s/，/z/，/θ/，/ð/。
二、教学内容1.学习音标/s/和/z/的发音；2.学习音标/θ/和/ð/的发音；3.练习使用不同音标进行单词的发音；4.进行听力练习，判断音标发音的区别。
三、教学步骤1. 导入新知教师简要介绍本节课的教学内容和目标，并与学生一起回顾前一节课所学的音标/s/和/z/的发音方法。
2. 学习音标/θ/和/ð/的发音教师通过示范和口型指导，向学生介绍音标/θ/和/ð/的发音方法。
重点指出两者的区别，帮助学生正确发音。
3. 练习使用音标教师出示单词卡片，要求学生根据音标的不同发音，将单词正确分类。
学生根据发音进行分组讨论，然后向全班汇报自己的分类结果。
4. 听力练习教师播放一段包含音标/s/，/z/，/θ/，/ð/的录音，并在录音中加入一些例句。
学生需要仔细倾听并记录听到的单词，然后用音标标注出来。
随后，教师播放录音的解答部分，学生互相交流比较答案以及发音的准确性。
5. 练习巩固教师设计一系列练习题，包括单词拼写、听力判断和口语练习等，以帮助学生巩固所学的音标。
6. 小结与作业布置教师对本节课的学习内容进行小结，并布置相关的作业。
作业包括完成课后练习册上的相关练习，以及收集并整理更多包含音标/θ/和/ð/的单词和例句。
四、教学资源1.相关单词卡片；2.录音机或电脑播放设备；3.课后练习册。
五、教学评估教师将通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估他们对本节课所学内容的掌握情况。
同时，教师还将通过观察学生在练习中的发音准确性和听力理解能力来评估他们的学习进展。
六、教学延伸为了进一步巩固和提高学生对音标的掌握，教师可以引导学生进行更多的口语练习，并提供更多的听力材料和相关学习资源供学生自主学习和拓展。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对音标/θ/和/ð/的发音有一定的困惑，建议在接下来的教学中加强针对这两个音标的练习和强调。
2024年小学二年级上英语教学计划(二篇)
2024年小学二年级上英语教学计划一、教材分析本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。
训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”。
朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。
本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，来逐步培养学生读的能。
本册教学重点：家庭成员、11-20的数字、水果、方位介词本册教学难点：复数概念、单词拼写二、学生分析二年级学生经过一年的学习对英语的兴趣更为浓厚，掌握了基本的日常对话及一定的词汇，掌握了字母的书写。
但后进生的落后面较大，多帮助他们。
三、教学策略及采取的措施【教学策略】1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性。
3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。
充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。
同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。
4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。
5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。
6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。
如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
【采取的措施】1.对话学习要渗透到情景教学之中，学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。
2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。
通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们感知和理解语言材料。
小学英语教学工作计划范文5篇
小学英语教学工作计划范文5篇小学英语教学工作计划1时间过得真快，新学期又开始了。
本学期我继续担任一、二、四、五年级英语教学工作。
虽然教学质量有所提高，但是本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨，所以新学期一个非常必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划。
因为我主要是从事英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划：一、指导思想以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。
按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、重点工作1、教学理论计划.以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。
2、教学实践计划。
(1)我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。
所以在这学期，我计划采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学习。
从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。
坚持向课堂40分钟要高效。
(2)努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
因为小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。
学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。
深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。
(3)加强中小学英语教学的衔接。
如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。
2024年三年级英语上册教学工作计划(二篇)
2024年三年级英语上册教学工作计划一.学生学习情况分析：三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习基础。
进入三年级学生已经有了一定的学习基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学习习惯，继续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点。
三年级学生的英语学习开始涉及到语法知识的学习及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。
要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。
教材分析____年级：新课标第五册本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。
通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也。
本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。
本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
二.教学方法：1.进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2.教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。
做到每一堂英语课有效，落实。
不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3.传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。
小学英语教师2024年教学计划（五篇）
小学英语教师2024年教学计划本学期，为了全面提高教育教学质量，推动教学创新，结合学校整体教学规划和学期工作重点，特制定以下教学工作计划：一、指导思想本计划旨在深入贯彻落实我国教育方针，紧紧围绕学校教学工作计划，结合本学期的具体任务，严格按照“备、教、批、辅、考”五个环节，全面提高教育教学质量。
重视工作创新，积极开展与实际相结合的教学活动，提升课堂教学水平，促进教师自身发展，提高学生综合素质。
二、主要工作任务1. 深入学习新的课程理念，掌握教育教学动态，利用网络资源查阅相关教学信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，撰写自学笔记，确保笔记质量，全学期完成规定次数的学习任务。
2. 端正态度，提高认识，积极适应新课程理念下的教学工作，虚心向他人学习，相互促进，共同提高。
3. 认真理解和掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求，确保教学质量。
三、英语教学工作本学期负责三、五年级的英语教学。
以学生发展为核心，激发学生的学习兴趣，注重分层教学，引导学生形成正确的学习态度和良好的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯。
具体教学措施如下：（一）教学目的任务掌握所学单词、句型，使用日常交际用语，培养听说能力。
在非语言提示下，听懂清晰的话语和录音，养成良好的书写习惯。
培养学生运用语言知识和技能完成任务，演唱已学过的英语歌曲和歌谣。
（二）教材重点难点掌握所学单词、句型，使用日常交际用语，听懂清晰的话语和录音。
（三）主要措施以活动为课堂教学主要形式，设计丰富多彩的教学活动，保证学生英语学习的可持续性发展。
通过多种形式进行语言操练和练习，培养学生拼读音标能力，设计全面、高效的课外作业。
根据教学基本要求，每堂课后进行检测，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质利用业务学习和业余时间，深入学习教育理论，掌握先进的教学理念，不断提升自身素质。
五、关于小组合作学习针对小组合作学习，本学期将加强与班主任的沟通，了解各班的小组合作机制，采取适当的小组合作学习方式，提高教学效率。
48个音标发音教学
音标发音教学计划1. 教学目标•学习和掌握英语中的48个音标的发音规则和技巧。
•提高学生的听力和口语能力，使其能够准确地听懂和发出各种音标。
•培养学生对不同音标的敏感度，使其能够在实际交流中正确运用各种音标。
2. 教学方法2.1 综合教学法通过结合听、说、读、写等多种语言技能训练方式，提高学生对音标的理解和运用能力。
教师可以使用录音材料、练习册以及多媒体资源等辅助教学工具。
2.2 分组合作法将学生分成小组进行讨论、练习和表演，激发他们的兴趣和动力，提高课堂互动性。
2.3 游戏化教学法设计一些有趣的游戏和活动，如角色扮演、口语竞赛等，增加课堂趣味性，并通过游戏引导学生主动参与。
3. 教学内容与进度安排第一周：元音音标（20个）Day 1: i: /iː/ , ɪ /ɪ/•教学目标：学习和掌握/iː/和/ɪ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：听力测试，要求学生听懂并正确区分两个音。
Day 2: e /e/, æ /æ/•教学目标：学习和掌握/e/和/æ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：练习册上的读音测试，要求学生准确地发出两个音。
Day 3: ə /ə/, ʌ /ʌ/•教学目标：学习和掌握/ə/和/ʌ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：小组合作练习，要求每个小组成员都能准确地发出两个音。
Day 4: uː /uː/, ʊ /ʊ/•教学目标：学习和掌握/uː/和/ʊ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：角色扮演活动，要求学生运用两个音标进行对话。
Day 5: ɔː /ɔː/, ɒ /ɒ/•教学目标：学习和掌握/ɔː/和/ɒ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
音标教学计划
音标教学计划一、引言音标是英语学习的重要基础，能够帮助学生准确地发音、理解和记忆单词。
因此，在英语教学中，音标的教学是不可或缺的一环。
本篇文章将就音标教学的主题、活动安排和教材使用进行详细论述，帮助教师们更好地开展音标教学工作。
二、教学主题音标教学的主题是帮助学生掌握英语音标的发音规则和相关技巧，并能准确地应用到实际语境中。
在教学过程中，需要注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的语音认知和语音产出能力。
三、活动安排1. 引入活动：通过发音练习的游戏，调动学生的兴趣和注意力，激发他们对音标学习的积极性。
比如使用多媒体工具，播放一些带有音标的有趣的英文歌曲，让学生欣赏并模仿歌曲中的音标发音。
2. 听音活动：通过听音准确辨别音标的发音，帮助学生更好地掌握音标的发音规则。
可以使用英语教材中的听力材料或专门的音标听力训练资料，让学生进行听音辨音，从而熟悉各个音标的发音特点。
3. 口语练习：通过口语练习，让学生将所学的音标应用到实际交流中。
可以设计一些口语对话练习，让学生在实际场景中运用音标进行对话。
此外，也可以组织口语比赛，让学生之间进行音标发音的竞争性对话，激发学生的学习兴趣。
4. 读写训练：通过阅读理解和写作练习，帮助学生巩固所学的音标。
可以选择一些有音标标注的短文或文章，让学生进行朗读和理解。
同时，还可以给学生布置一些书面作业，要求他们运用所学的音标进行单词拼写和句子构造。
四、教材使用1. 教材选择：根据教学主题和教学目标，选择与音标教学相关的教材。
可以选择一些通用的英语教材中的音标部分作为基础，再结合一些专门的音标教材进行辅助教学。
2. 教材活动设计：根据教材的内容和学生的实际情况，设计一些与教材相关的活动。
比如，在读音标时，可以设计一些连线游戏，让学生将相应的音标与其发音对应起来。
在口语练习时，可以设计一些情景对话，让学生运用所学的音标进行实际交流。
3. 音标软件和APP的使用：借助现代技术手段，可以选择一些音标软件和APP来辅助教学。
小学英语音标教学实施计划
小学英语音标教学实施计划小学音标教学计划是基于小学英语学习的特点和需要，以帮助学生准确拼读单词和提高口语表达能力为目的的一个教学计划。
该计划主要包括以下内容：一、教学目标1.掌握26个英文字母的音标和音标发音规则；2.能够准确拼读单词，并在拼读单词的过程中自然流畅地发音；3.通过音标教学，培养学生的语音感知能力和口语表达能力；4.提高学生对英语语言的整体认识和兴趣，为后续的英语学习打下坚实的基础。
二、教学内容1.音标概念介绍在教学过程中，首先需要对音标进行介绍和解释，让学生明白音标是一种表示语音的符号，字母与发音的对应关系。
2.音标发音规律在介绍了音标的概念之后，需要深入探讨音标的发音规律，通过有趣的实例、图片等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中感受发音规律。
3.音标刻意练习在了解了音标的发音规律之后，需要通过刻意训练，让学生渐渐熟悉和掌握不同音标的发音方式和特点，以便准确快速拼读单词。
4.音标应用教学通过教师的引导和示范，让学生能够在实际生活中运用音标，提高口语表达的准确性和流畅度，使学生在学习中不断提高自信和兴趣。
三、教学方法1.多媒体辅助教学随着科技的不断发展，多媒体设备成为教学过程中不可或缺的一部分，它可以有效地增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
2.分组合作学习针对小学生的特点，通过分组合作学习，让学生互相学习、互相启发，增强学生的合作意识和竞争意识，促进学生的全面发展。
3.游戏教学法游戏教学是一种儿童学习的乐趣和方法，它能够增强学生的参与度和兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学评估在教学过程中，需要对学生进行不同层次、多角度的评估，以检测教学过程中的问题和不足，并及时调整教学策略。
评估方式包括测试、问卷调查、小组讨论、电子记录等。
总之，小学音标教学计划是一项重要而有意义的教学工作，它旨在帮助学生准确拼读单词和提高口语表达能力，在学生的语言发展和英语学习过程中扮演着重要的角色。
英语个国际音标教案
英语个国际音标教案教学目标：1.学生能够准确地发音并区分国际音标中的元音和辅音；2.学生能够正确运用国际音标对单词进行发音；3.学生能够熟练运用国际音标进行口语表达。
教具准备：1.国际音标表2.MP3或CD音频素材教学过程：Step 1：介绍国际音标(20分钟)教师通过展示国际音标表，向学生介绍国际音标的基本概念和用途，并解释国际音标与英语发音的关系。
Step 2：元音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的元音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和嘴唇形状等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 3：辅音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的辅音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和声带振动等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 4：单词发音练习(30分钟)教师提供一些常见的英语单词，并要求学生根据国际音标正确发音。
教师可以播放单词的音频素材，帮助学生比较发音差异并进行纠正。
Step 5：情景对话练习(20分钟)教师设计一些情景对话，要求学生根据情景运用国际音标进行表达。
教师可以提供对话的音频素材，让学生听并进行模仿。
Step 6：评价反馈(10分钟)教师与学生讨论国际音标教学的效果，并进行评价和反馈。
教学延伸：1.学生可以自行收集一些英语单词并使用国际音标正确发音；2.学生可以通过参加英语角等活动运用国际音标进行口语交流。
教学反思：在国际音标的教学过程中，教师应注重学生的积极参与和实际操作，通过音频素材和情景练习等方式，创造真实的语言环境，帮助学生充分理解和掌握国际音标的发音规则。
同时，教师要对学生的发音进行及时纠正和评价，帮助他们不断提升发音准确性。
2024英语教学计划范本(三篇)
2024英语教学计划范本一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。
二、教材分析2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
三、学生情况分析四、教学措施和要求要求：a、类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
c、类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。
2024英语教学计划范本（二）教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即话题-功能-结构-任务教材特点1、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
3、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4、重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5、融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6、重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
7、实现整体设计。
内容与目标1、能听说读写____个单词或短语以及____组句子和____个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读____个单词。
3、能学会____个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
7、能理解____个幽默小故事。
8、能了解____项简单的中西方文化知识。
教学方法建议一、词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
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小学英语音标教学实施计划教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。
全面的人才观要求作为教育基本途径的教学，既要重视学生全面的一般发展，又要重视个性的特殊的发展。
进入21 世纪，人类社会对于有个性，有特点，能适应社会需求的人才的需求越来越迫切。
这种需求依赖的是个性化的教育。
缺少生命力，缺少个性色彩的教育，不但无法培养个性化人才，而且会扼杀、窒息学生天性中的创造因子，因此，要为社会输送更多的有个性、有特点的适应社会要求的人才，我尝试从初中英语的音标教学中渗透个性化教育。
如何解决学好音标的问题，拼读规则的单词，能做到"见其形读其音，听其音知其形" 。
一. 首先要让学生明确音标学习的重要性1. 音标在英语中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用, 都是用来记录和表示听到的各种音素的书面符号。
看到音标就可以联想起某个相应的音。
它的作用相当于对声音的提示。
英语中很多的单词的拼读不规则, 学生在遇到新单词时, 可以在字典上查到音标, 独立读出该词的正确发音。
2. 音标实际上就相当于英语的" 拼音" 。
以两个字母组合为例:"zghno" 和"zhong", 同样的五个字母组合, 后一组显然比前一组好记。
第一组字母, 无规律可循, 只能逐个字母的强记, 即使记住, 也只保留短时印象。
而对于第二组字母, 我们可以根据所学的拼音拼出" 中" 这个音, 一旦这个音在脑海中形成印象, 再根据发音把字母" 还原" 出来是非常简单的。
3. 音标可以帮助记录各种音素, 各音素又对应着一定的字母, 掌握了一定的规律, 我们不仅可以看音标读单词, 还可以听音拼写单词。
学单词要求学生首先正确划分音节, 找出元音字母及组合在单词中的发音, 借助于录音进行拼读, 这样在课堂上就不需要花多少时间去领读单词。
有时听到一个生单词, 可以用音标迅速记下它的发音, 以便以后查询。
4. 音标的作用不仅在于辅助单词的拼读, 有时甚至可以" 听音生义" 。
有部分单词, 读音和意义存在一定联系。
一类是" 音译词", 如sofa, chocolate, coco-cola, model, macdonald, 这些词一旦知道了读音, 意义也同时明了了。
另一类是" 拟声词" 。
如:moo, 牛哞哞的叫声,giggle, 女孩子咯咯的笑声,honk, 鹅吭吭的叫声,roar, 狮虎的咆哮, grunt, 猪的胡噜声。
当我们看到这些词音标, 音标就清楚了它们的意思。
5. 音标还可以用来教授语音的其他技巧, 如连读, 失爆, 弱读等, 通过视觉和听觉两个渠道的沟通加深加速对语音的把握。
对于基本不具备语言环境的外语教学来说, 音标的学习应该得到相当的重视。
6. 强调音标中的细微差别对句意的影响。
以ship 和sheep 为例, 两音标极为相似, 而意义大为不同, 如the sheep is eating grass. 在这样一个句子中, 如果把sheep 发成了ship, 则成了笑话。
又如bed和bad, sing 和sin 等等。
7. 前面是从理论上而言的, 现在从实践上证明一下音标对于拼读单词的意义。
实践对于学生往往有更强的说服力。
给学生两组词, 字母数相同, 难度相当。
组一给音标, 每个单词根据发音拼读五遍; 组二给出中文意思, 按字母, 逐个领读五遍:组一组二big sit 坐desk kite 风筝bless glass 玻璃behind spring 春天complicate optimistic 乐观的三分钟时间记忆之后, 请六位学生做听写测验, 组一的单词给出读音, 组二给中文, 结果如下: 2). 收集绕口令如练习元音[ λ ]How many cans can a canner can if a canner can can cans?A canner can can as many cans as a canner can if a canner can can cans.6. 辅音音素的认读。
在教辅音时首先要强调声带的振动与否, 这是区分清浊辅音的关键。
辅音的清浊对语义的影响甚大。
例如:[pig]- 猪[d?k]- 鸭[big]- 大[d?g]- 挖可以让学生把手放到喉部, 去感觉发浊辅音时产生的声带颤振现象, 清浊音一起练习。
还要注意一点的是, 辅音除了摩擦音和鼻辅音以外, 都不能延续。
假如学生在发/t/ 时拉长了声音, 那么他一定是在后面加了元音[e] 。
辅音本来就不能单独存在, 所以辅音练习应以音节为基本单位。
对于学生很感困难的辅音连缀, 因为这是只有在词中才有的现象, 所以解决办法也只能通过词的读音练习。
如采用逐步合成读词法: lack-black, tab-table,tar-star,ol-old除了以上公认的教学方法外, 本人认为辅音还可以这样教:1). 利用26 个字母的音名记辅音。
如利用p 字母的音名记[p], 利用 b 字母的音名记[p], 类似的有[t] [d] 等。
而[m] [n] [l] [f] [s] 就可利用m,n,i,f,s, 的音名来记。
2). 利用较熟悉的单词来记。
单音与单词的结合音标教学不能就音论音。
那样, 既不符合统筹原则, 也不能练好音。
单音要在词中反反复复地" 钻进去"," 跳出来", 不断" 考验", 不断纠正, 不断体会, 才能" 定型" 。
如:bag-gab-bad-dag-gaff-fat-tack-kans-nap-pat-tam-ma n.这样一列单词中, 元音只有一个/*/, 其他均为辅音, 前后两个单词首尾接龙, 学生很容易读出这列单词, 并可从中熟练掌握12 个辅音:/b/,/g/,/d/,/f/,/t/,/k/,/n/,/s/,/p/,/t/,/m/,/n/这种列单词的方法又有趣, 又行之有效, 有利于辅音的牢固掌握。
同时, 收集单词的任务还可交给学生, 由学生查阅字典来完成。
学生在查字典的过程中, 无意识地练习了他们的拼读能力。
很适应任务型音标教学。
3). 收集绕口令也不失为一种有趣而奏效的办法, 如:[f] [s]she sells seashells by the seashore,the shells she sells are seashells, i'm sure.so if she sells seashells by the seashore,then i'm sure she sells seashore shells.7. 除了以上方法, 音标教学还要注意这些方面: 1). 严格要求与适当宽容结合在音标教学中, 如合理的将严格要求与适当宽容结合, 教学将会更加轻松, 时间将会更加有效。
严格要求首先是就语音的整体和教学自始至终的整个过程而言, 也是就学生听音, 辨音, 模仿发音的态度和表现而言。
认真对待每次的听和每次开口模仿, 耳口心齐动, 并成为习惯。
适当宽容是就单个语音项目( 如一个单音) 的一次训练而言, 也指个人语音客观存在的差异性。
在音标教学的过程中常常见到这样的情景: 教师不辞辛苦, 不厌其烦地给学生纠正发音, 直到学生的发音完全准确。
这样在一个单音上师生都消耗了过多的精力, 花费了过多的时间.有的教师每教一个因素就搞一次人人过关, 这样做忽略了一个事实: 每个人对语音的接受能力是不同的, 有快有慢。
在音标教学中既要积极创造条件使学生尽快掌握, 但又不能急于求成。
个人的语音是否准确, 标准, 不是绝对的, 而是相对的。
就是英国人, 或伦敦人说英语, 其语音也都是在大同之中有小异。
这方面也说明语音教学严格过度, 就会白白浪费时间。
2). 入门阶段的语音教学与整个学程的语音教学结合语音层次的教学重点在于使学生掌握语音的简单标准或机械性标准。
这种标准是纯粹语言学上的, 是假设所有性别, 年龄, 职业, 地位的人在任何场合说话时都用同一种语音, 语调。
入门阶段语音教学主要是这一层次。
这一层次的教学方法以示范和模仿为主。
发挥创造性只能在学习方法和技巧上。
3). 模仿练习与掌握规则结合模仿练习是第一性的, 掌握规则是模仿的深化和简化模仿的前提是示范。
无论是单音还是语调, 示范都要力求是对比性的, 即把示范的音放在其他音的系统之中。
如:[? ] [e] [e] ( 高低, 前中对比)对比示范几遍后, 即可突出所要重点示范的项目, 连续重复几次。
可先慢后快, 也可相反。
模仿要先个别, 后集体, 高声与低声交替。
规则显示单独的音与其他音的联系, 即在共性之中突出个性, 把未知的音与已学的音联系起来, 突出新点, 难点, 重点。
因此, 规则实际上是对示范的解说和对模仿的指导, 它化复杂为简单, 化难为易。
象元音的发音部位和发音方法关系图表, 辅音分类图表等, 都属于规则的基本范畴。
4). 集体活动与个别活动结合进行语音教学, 集体活动是必要的。
为了防止学生在集体活动中有口无心或无口无心, 要把" 齐唱" 和" 独唱" 结合, 穿插起来进行。
在进行个别活动时, 教师要巡回检查, 辅导, 并指导学生相互检查, 相互纠正。
全班性的个别活动结束后, 一般要对几名学生进行面对全班的考查和评价。
这样做, 对督促全体学生认真进行个别活动, 完成活动指标很有好处。
8. 强化音标教学1) 保证时间: 每个学生早上一起床必须大声朗读音标, 时间为15 分钟; 晚上听三遍《国际音标磁带》, 委托家长督促落实并逐日签字。
2) 配备统一的学习用具。
每个学生备有一台录音机, 一盒音标磁带, 一盒课本录音磁带, 一盒空白磁带, 一本英汉小词典。
3) 对音标的掌握要求必须人人达标, 利用时间逐个检查。
4) 每课结束后都布置一定的录音作业, 大力提倡学生模仿标准读音。
老师每次逐盒听后评出等级, 并在盒内夹一张纸条, 指出其缺点和错误。
获得最好等级的学生录音在班里播放。
这样, 就极大地调动了学生学习国际音标的积极性。
5) 及时帮助、辅导差生, 消除他们对音标学习的畏难情绪, 使之尽快跟上队伍。
6) 每学期新课之前都让学生查词典或查词汇总表, 让他们自己给生词注出音标, 并预习试读。
总之，灵活地、创造性地学习和研究教学方法，缩短了教学周期，优化了教学结构，减轻了学生负担，使课堂变成富于兴趣、充满活力、学生乐于参与、积极合作、获取知识的乐土，培养了学生学习能力，提高了教学效率。