幼儿·10以内加减法填空题怎么讲
幼儿园数学10以内加减法应用题教案(优秀8篇)
幼儿园数学10以内加减法应用题教案(优秀8篇)以内加减法大班教案篇一目的：利用挂图和教材，请幼儿说说看：1、观察巴士上人数变化，做加法练习；2、数数在荡秋千的人数变化，做减法练习；3、培养幼儿的观察力、语言表达能力；4、通过图片讲述，使幼儿简单了解荡秋千时要注意哪些安全。
教学准备：数字卡、动物头饰、蝴蝶卡。
教学过程：（一）欣赏挂图，讲述图片内容目的：1、培养幼儿的观察力；2、在讲述过程中，培养幼儿的语言表达能力。
请幼儿仔细观察图片，巴士上的人数、秋千上的小动物们数量有什么不一样？（二）游戏目的：1、锻炼幼儿的多想法、多方法；2、培养幼儿创造思考的能力、解决问题的能力。
一、看手指写算式二、看算式说句子三、看图列算式（三）操作手册请幼儿完成F2-一qi评价练习，教师按数学评价中的提示语进行指导。
以内加减法大班教案篇二活动目标：1、复习10以内的加法、减法。
2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
3、《操作册》活动过程：一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。
游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。
今天我们就一起玩个够。
1、游戏“双色卡”。
有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
实施课堂评价
随堂小测
在课堂上进行简短的小测验，及 时了解学生的掌握情况。
学生自评
引导学生对自己的学习情况进行 自我评价，培养他们的反思能力
。
小组互评
组织学生进行小组内的互相评价 ，促进彼此之间的交流和合作。
提供反馈并调整教学
01
及时反馈
针对学生的表现，给予及时、具体的反馈，指出他们的优点和不足。
02
个性化指导
针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能得
到进步。
03
调整教学策略
根据学生的表现和反馈，适时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
例如，如果发现学生对加减法运算掌握不够熟练，可以增加相关练习的
数量和难度。
THANK YOU
感谢聆听
过程与方法
通过直观演示、操作实践、游戏等方式，激发幼儿 的学习兴趣和主动性，培养幼儿的数学思维和解决 问题的能力。
情感态度与价值观
使幼儿感受到数学学习的乐趣，培养幼儿的数学自 信心和探究精神，促进幼儿 Nhomakorabea面发展。
教学内容
80%
加法的基本概念
通过具体实例使幼儿理解加法的 含义，即把两个数合并成一个数 的运算。
学习加减法运算
通过举例、示范和引导幼儿动手操作等方式，教授10以内数的加减运算方法，让 幼儿初步掌握计算技巧。
练习巩固环节
课堂练习
设计多样化的练习题，如填空、选择 、连线等，让幼儿在课堂上进行练习 ，巩固所学知识。
分组竞赛
将幼儿分成若干小组，进行加减法运 算的竞赛游戏，激发幼儿的学习兴趣 和竞争意识。
游戏化教学法
设计数学游戏
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如“抢椅子”、“数学接龙”等，将加减 法运算融入游戏中。通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与数学 活动的积极性。
大班数学10以内加减法(2024)
引言概述：大班数学是幼儿园教育中重要的一环，对于孩子们的数学基础发展起着关键作用。
本文将详细介绍大班数学中关于10以内加减法的教学内容，旨在帮助幼儿园教师和家长更好地理解和教授这一内容。
正文内容：一、认识10以内的数字1.学习1~10的数字的读写a.学习用手指表示1~10的数字b.学习认读1~10的数字卡片c.学习书写1~10的数字2.认识10以内数字的大小关系a.利用物体进行数量的比较b.利用数字线排列数字进行大小比较c.练习在1~10内进行数字的排序二、理解10以内的加法1.使用具体物体进行加法操作a.利用计数棒、水果等进行加法操作的实际演示b.利用具体物体进行反复练习，加深理解2.图形化表示加法a.利用数轴、数字线等图形进行加法的可视化展示b.练习画出1~10内的数字之和的图形表示3.利用数字线进行加法运算a.引导孩子们在数字线上进行加法运算b.运用数字线解决实际问题，如小朋友有几个苹果，又得到了几个苹果，一共有多少个苹果？三、理解10以内的减法1.使用具体物体进行减法操作a.利用计数棒、水果等进行减法操作的实际演示b.利用具体物体进行反复练习，加深理解2.图形化表示减法a.利用数轴、数字线等图形进行减法的可视化展示b.练习画出1~10内的数字之差的图形表示3.利用数字线进行减法运算a.引导孩子们在数字线上进行减法运算b.运用数字线解决实际问题，如小朋友有多少个苹果，吃掉了几个，还剩下多少个？四、掌握10以内的加法和减法计算技巧1.速算技巧a.利用数的规律，进行快速计算b.练习速算题，提高计算速度和准确性2.运用加减法解决实际问题a.给孩子们提供实际的情境，引导他们运用加减法进行解决b.练习在日常生活中运用加减法解决问题3.培养数学思维a.引导孩子们思考问题，培养逻辑思维能力b.鼓励孩子们提出问题，并通过加减法进行解决五、巩固与综合运用1.综合运用加减法解决复合问题a.练习综合运用加法和减法解决多步骤的问题b.引导孩子们思考问题的解决思路，训练综合问题解决的能力2.加减法的口算训练a.利用口算卡片进行加减法的口算训练b.鼓励孩子们进行口算比赛，提高计算速度和准确性总结：通过本文的详细介绍，我们可以看到大班数学中关于10以内加减法的教学内容非常丰富多样。
幼儿园数学启蒙10以内加减法技巧
幼儿园数学启蒙10以内加减法技巧示例文章篇一：《幼儿园数学启蒙10以内加减法技巧》嗨，小朋友们！今天我想跟大家分享超级有趣的幼儿园数学启蒙中10以内加减法的技巧哦。
我记得我刚上幼儿园的时候，看到那些数字就觉得像一群调皮的小怪兽，完全搞不懂它们是怎么加在一起或者减掉的呢。
就像有一堆小豆子，一会儿多了几颗，一会儿又少了几颗，我都晕头转向啦。
那我们先来说说10以内的加法吧。
有一种特别好玩的方法叫数手指。
比如说1 + 2呢，我们就先伸出1根手指，然后再伸出2根手指，接着数一数，1、2、3，哈哈，答案就是3啦。
这就好像我们在给小手指排队一样，一根一根地排好，然后数总数。
那2 + 3呢？我们伸出2根手指，再伸出3根手指，1、2、3、4、5，答案是5哦。
是不是很简单呀？这就像搭积木，一块积木加上另一块积木，最后数一数一共有几块积木就好啦。
还有哦，我们可以用小实物来帮忙。
像我家里有好多小玩具车，我就用小玩具车来做加法。
我有3辆小玩具车，妈妈又给我2辆，那我就把它们都放在一起，然后数呀数，3 + 2就等于5辆小玩具车啦。
这就好比小动物们在森林里聚会，本来有几只小动物，后来又来了几只，把它们合起来数一数就知道总数了。
那要是碰到比较难一点的呢，像4 + 5。
我们可以先把4记在心里，然后再伸出5根手指，从4开始接着数，5、6、7、8、9，答案就是9啦。
这就像我们在爬楼梯，已经在第4个台阶了，然后再往上走5个台阶，看看自己到了第几个台阶呢。
小朋友们，你们有没有想过呀，如果把加法想象成是好朋友们手拉手，那多有趣呀。
比如说1和2是好朋友，它们手拉手就变成了3呢。
现在我们来说说10以内的减法吧。
减法也可以用手指来做哦。
比如5 - 2，我们先伸出5根手指，然后把要减掉的2根手指弯下去，再数一数剩下的手指，1、2、3，答案就是3啦。
这就像是有5个小糖果，吃掉了2个，还剩下几个呀？就像从一堆小水果里拿走几个，看看还剩下多少水果一样。
10以内加减法填空技巧
10以内加减法填空技巧（最新版）目录1.题目要求2.加减法的基本概念3.10 以内的加减法计算技巧4.应用实例5.结论正文1.题目要求本篇文章将介绍如何快速准确地完成 10 以内的加减法填空题。
这种类型的题目在我们的日常生活中非常常见，尤其是在小学阶段。
掌握这些技巧有助于提高我们的计算速度和准确性。
2.加减法的基本概念加法是指将两个或多个数值相加得到一个总和的运算。
例如：3 + 4 = 7。
减法是指从一个数值中减去另一个数值得到一个差的运算。
例如：7 - 4 = 3。
在 10 以内的加减法中，我们需要计算的数值范围是 0 到 9。
3.10 以内的加减法计算技巧为了快速准确地完成 10 以内的加减法填空题，我们可以使用以下技巧：（1）先将两个数的个位数相加（或相减），然后再将十位数相加（或相减）。
例如，计算 28 + 15，我们可以先将 8 + 5 得到 13，进位 1，然后将 2 + 1 + 1 得到 4，所以 28 + 15 = 43。
（2）利用数字的互补性。
例如，计算 37 - 28，我们可以将 7 减去8 得到 -1，然后借位，将 3 变成 13，再减去 2，得到 11，所以 37 - 28 = 9。
4.应用实例下面是一些 10 以内的加减法填空题的应用实例：（1）24 + 18 = _____（2）53 - 21 = _____（3）39 + 6 = _____（4）82 - 39 = _____答案分别是：42，32，45，43。
5.结论通过以上介绍，我们可以看出，掌握 10 以内的加减法计算技巧对于提高我们的计算速度和准确性非常有帮助。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
10以内填空题答题技巧
10以内的加法或减法的直接运算，孩子只要熟练掌握了“数的分与合”，其运算结果一般不会出错。
但是，当算式变形成了填空题之后，孩子在解答的时候往往容易出错。
例如下面的题目：那么，幼儿在解答这类题目时的一般思路应该是什么呢？家长在家中又应该采用什么样的方法进行科学的辅导呢？1、使孩子明白题目所表达的含义，是正确得出答案的前提例如（）+5=8 这个式子，家长们可能觉得这没什么好解释的，就是“几加5等于8的意思，是几，就在括号里填几”。
但是这层意思你不讲的话（或者是老师讲了孩子没注意听），孩子就不会清楚这道题要让他做什么。
所以，看见类似的式子之后，一定要让孩子口述题目的含义。
例如：3+（）=8的意思就是“3加几等于8？应该加几，就在括号里填写几”；再如：（）-3=5的意思就是“几减3等于5？是几就在括号里填写几”……题目所表达的含义明白了，接下来，孩子就知道自己该怎样做了。
2、掌握10以内的数的分与合跟加减法的关系，是快速进行加减法填空题运算的关键对于幼儿来说，不适合用严密的数学概念来归纳解题方法。
如果能结合前面学过的10以内数的分与合进行讲解，孩子在答题的时候就能够做到既快速又准确。
一个数可以拆分成两个数，两个数加起来可以合成一个数。
见下图：如何利用数的分与合跟加减法的关系向孩子讲解呢？【加法填空】例如：（）+4=6交代清楚：两个数相加时，得到数是总数。
总数6可以拆分成4和2，所以，括号中应该填写2。
【讲解思路】问：题目中总数是几？答：是6。
问：应该把总数拆分成几和几？答：应该拆分成4和2。
问：为什么不拆分成5和1？答：因为题目中问的是“几加4等于6”，跟1和5没有关系。
（孩子如果不会回答，家长可以先示范回答。
）思路2：总数6减去拆分出来的4，得到的就是另一个拆分出来的数2。
（这里面涉及方程的思想，孩子难以接受的话不要勉强。
）如果孩子在学习数的分与合时学的不扎实，可以结合实物进行拆分。
如下图：熟练之后，让孩子边审题边口述分析。
幼儿园数学10以内加减法PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 数字认知与基础概念 • 加法运算技巧与实例 • 减法运算技巧与实例 • 练习题与互动环节 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
Chapter
幼儿园数学课程概述
数学是幼儿园阶段重要的学科之一，通过系统的学习， 帮助幼儿建立数学基本概念和思维。
算规则，为后续数学学习打下基础。
数的分解与组合
02
学生应理解并掌握10以内数的分解与组合方法，能够灵活运用
在加减法运算中。
解决问题能力的培养
03
通过课程中的实例分析和练习，学生应逐渐培养起运用数学知
识解决实际问题的能力。
学生在家练习建议
每日口算练习
建议学生每天进行10以内加减法的口算练习，提高运算速度和和2，15减去5等于10， 10再减去2等于8。
05
练习题与互动环节
Chapter
加法练习题
1+1=？
5+5=？ 4+4=？
2+2=？ 3+3=？
减法练习题
3-2=？
02
2-1=？
01 03
4-3=？
5-4=？
04
05
6-5=？
学生互动环节
分组竞赛
将学生分成若干小组，每组轮流 回答加减法问题，看哪个小组回
教学方法与手段
01
采用直观教学法，通过 实物、图片等辅助工具 帮助幼儿理解数学概念。
02
运用游戏化教学，设计 有趣的游戏和活动，让 幼儿在轻松愉快的氛围 中学习。
03
实践应用，鼓励幼儿在 日常生活中运用所学的 数学知识，加深理解和 记忆。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的加减法》，主要内容为10以内的加减法运算。
具体内容包括：运用图片、实物等辅助教具，让幼儿感知和理解10以内的加减法概念；通过互动游戏，培养幼儿运用10以内的加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内的加减法运算，并将其运用到实际问题中。
教学重点：掌握10以内的加减法运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、数字卡片、加减法题目卡片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片、实物等，引导幼儿观察并说出其中的数量关系，激发幼儿对加减法的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出题目中的数量关系。
（2）教师示范解题过程，讲解10以内的加减法运算方法。
（3）教师引导幼儿跟随解题，巩固运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
（3）教师选取部分幼儿的作业进行展示，共同评析。
4. 游戏互动（5分钟）组织幼儿进行“加减法接力赛”游戏，巩固10以内的加减法运算。
六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）10以内的加法运算（2）10以内的减法运算（3）加减法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的10以内的加减法题目。
（2）实践题：观察生活中的加减法现象，与家长一起分享。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）实践题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对10以内加减法的掌握程度，针对幼儿的薄弱环节进行有针对性的辅导。
幼儿园10以内的加减法ppt课件
讲解与演示
加法讲解与演示
通过PPT演示，用具体的图像和声音 解释加法的含义和操作方法，帮助孩 子们理解加法的概念。
减法讲解与演示
同样地，通过PPT演示，解释减法的 含义和操作方法，帮助孩子们理解减 法的概念。
互动游戏环节
加法游戏
设计一些与加法相关的互动游戏，如“找朋友”游戏，孩子们可以通过游戏加 深对加法的理解。
幼儿完成练习情况展示
掌握10以内加减法的基本概念
01
通过PPT课件，幼儿可以直观地了解10以内加减法的基本概念
和运算规则。
能够准确进行运算
02
通过大量的练习，幼儿能够逐渐掌握10以内加减法的运算技巧
，并能够准确进行运算。
能够在生活中运用加减法
03
PPT课件设计了与生活相关的场景，帮助幼儿理解加减法在生活
在日常生活中，加减法运算是非常常 见的，比如购物、计算时间等，因此 幼儿掌握10以内的加减法可以为将来 的学习和生活打下良好的基础。
教学目的
帮助幼儿理解加减法的概念和 意义，掌握10以内的加减法运 算方法。
提高幼儿的数学思维和计算能 力，培养其解决问题的能力和 自信心。
通过有趣的课件和活动，激发 幼儿对数学的兴趣和好奇心， 提高其学习积极性和主动性。
减法游戏
设计一些与减法相关的互动游戏，如“分水果”游戏，孩子们可以通过游戏加 深对减法的理解。
实例练习环节
加法练习
通过PPT展示一些简单的加法题目，让孩子们进行练习，巩固所学的加法知识。
减法练习
同样地，通过PPT展示一些简单的减法题目，让孩子们进行练习，巩固所学的减 法知识。
05 教学成果展示
CHAPTER
02 教学内容
大班数学《10以内的加减法》有声ppt教案
2024/1/25
2. 第一轮
基础加减法：每组代表轮流上台，面对大屏幕上的加减法 题目，快速给出答案。每道题目有一定的思考时间，超时 或回答错误则不得分。
4. 第三轮
团队协作赛：每组选出一道难度较大的加减法应用题，由 其他组抢答。此环节考验学生的团队协作和策略制定能力 。
18
学生参与游戏体验
2024/1/25
积极参与
01
鼓励学生积极参与游戏，争取成为代表或智囊团成员，展示自
己的数学才能。
团队协作
02
在游戏中培养学生的团队协作意识，学会在团队中发挥自己的
优势。
及时反思
03
游戏结束后，引导学生反思自己在游戏中的表现，总结经验教
训，为下次游戏做好准备。
19
05 课堂总结与延伸 拓展
将学生分成若干小组，每组4-5 人，确保每个学生都能参与活 动。
2024/1/25
每组分配一套数字卡片（0-10 ）和加减法运算符号卡片。
设计小组任务：使用数字卡片 和运算符号卡片，组合出10以 内的加减法算式，并计算结果 。
13
学生自主操作实践
学生自由组合数字卡 片和运算符号卡片， 尝试构建不同的加减 法算式。
多媒体资源
PPT课件、教学视频、互动游戏 等。
6
02 知识点梳理与讲 解
2024/1/25
7
10以内数字认识及大小关系
认识数字0-10
通过形象的图片和声音， 帮助幼儿认识并记住0-10 这11个数字。
2024/1/25
数字大小关系
通过比较不同数量的物品 ，让幼儿理解数字之间的 大小关系，如多少、大小 等。
大班数学《十以内加减法》ppt课件
REPORTING
大班数学《十以内加 减法》ppt课件
2023
目录
• 课程介绍与目标 • 十以内加减法基础知识 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
2023
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
大班幼儿正处于数学认知发展的关键 期，通过本课程的学习，有助于他们 建立数概念、理解数的运算规则，为 日后数学学习打下基础。
练习法：学生大量练习巩固所学内容
课堂练习
在课堂上安排适量的练习题，让学生独立完成，教师及时给予指 导和纠正。
课后作业
布置针对性的课后作业，要求学生回家后认真完成，巩固所学知 识。
错题订正
对学生练习中出现的错误进行及时订正，帮助学生找出错误原因 并加以改正。
游戏法：通过游戏方式激发学生兴趣
抢答游戏
符合大班学生的认知水平。
教材应具有趣味性，通过生动的 插图和实例激发学生的学习兴趣
。
教材应提供系统的知识框架，帮 助学生逐步建立数学概念和思维
方式。
拓展资源：提供额外的学习材料和练习题
收集与《十以内加减法》相关的拓展 资源，如数学游戏、趣味数学故事等 ，以丰富学生的学习体验。
鼓励学生利用互联网资源，如数学教 育网站、在线数学游戏等，进行自主 学习和探索。
2023
PART 05
教学评价与反馈
REPORTING
设计评价策略：制定合理的评价标准和方法
确定评价目标
明确学生需要掌握的知识点和技能，以及对应的 评价标准。
选择评价方法
采用测试、作业、课堂表现等多种方式进行评价 ，确保评价结果客观、全面。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第三节，详细内容为10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内的数字加减运算，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地计算10以内的加减法运算。
2. 培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的熟练运用。
教学重点：理解加减法的概念，掌握加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、磁性黑板。
学具：幼儿用数字卡片、加减法题目练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物们分水果的故事，引导幼儿观察、思考并解决故事中的数学问题，引出本节课的主题——10以内的加减法。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解加减法的概念，演示10以内加减法的运算过程，让幼儿跟随老师一起操作，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放加减法题目卡片，让幼儿独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书10以内的加减法2. 板书内容：（1）加减法概念（2）10以内加减法运算方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：3 +4 = ？7 5 = ？2 + 6 = ？9 3 = ？小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有几个苹果？小华有8个糖果，他给了小红2个，小华还剩几个糖果？2. 答案：（1）7；2；8；6（2）8个；6个八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、讨论等多种形式，让幼儿掌握了10以内的加减法运算。
课后，教师应关注幼儿在家庭、园所中的实际运用情况，及时发现问题并进行针对性指导。
同时，可开展相关的数学活动，如数字游戏、加减法竞赛等，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的设定教学难点：10以内加减法运算的熟练运用。
10以内加减法填空技巧
10以内加减法填空技巧（实用版3篇）目录（篇1）1.引言：加减法的重要性2.10 以内加减法的基本规则3.提高 10 以内加减法速度的方法4.10 以内加减法的实际应用5.结论：掌握 10 以内加减法技巧的意义正文（篇1）【引言】加减法作为数学中最基本的运算，对于我们的日常生活和学习具有重要意义。
掌握 10 以内的加减法技巧，不仅能够帮助我们更好地解决日常生活中的数学问题，还能为学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
本文将为大家介绍一些 10 以内加减法的填空技巧，帮助大家提高运算速度和准确性。
【10 以内加减法的基本规则】在掌握 10 以内加减法技巧之前，我们需要先了解 10 以内加减法的基本规则。
10 以内的加法包括：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5；10 以内的减法包括：9-1、8-2、7-3、6-4、5-5。
熟练掌握这些基本的加减法运算，有助于我们在进行更高级的运算时，提高速度和准确性。
【提高 10 以内加减法速度的方法】1.熟能生巧：多做练习，积累经验。
加减法的运算速度和准确性离不开大量的练习。
通过不断地练习，我们可以逐渐提高运算速度，加深对加减法运算规律的理解。
2.利用数学技巧：例如，将加法运算转化为减法运算。
比如，计算 8+5 时，我们可以将其转化为 8-（-5），这样就可以利用我们熟悉的减法运算，快速得出结果。
3.利用数字的特性：例如，将数字分组，如 1+9、2+8 等，这样可以利用我们的视觉记忆，快速找出答案。
【10 以内加减法的实际应用】掌握 10 以内的加减法技巧，不仅可以帮助我们在日常生活中快速解决数学问题，还可以在各种考试和竞赛中取得好成绩。
例如，在小学阶段的数学考试中，10 以内的加减法运算是非常基础的内容，掌握这些技巧有利于提高我们的答题速度和准确性。
【结论】掌握 10 以内加减法的技巧，对于我们的日常生活和学习具有重要意义。
通过熟练掌握基本规则，运用数学技巧和数字的特性，我们可以提高运算速度和准确性。
10以内加减法填空技巧
10以内加减法填空技巧【最新版3篇】目录（篇1）一、技巧介绍1.技巧背景10以内加减法填空是数学教育中的基础内容，对于孩子的学习和成长具有重要意义。
2.技巧内容（1）掌握基本的加减法运算；（2）熟悉数字的顺序和大小；（3）学会使用手指或笔进行计算。
3.技巧应用（1）帮助孩子解决10以内加减法填空问题；（2）提高孩子的数学思维能力；（3）为孩子未来的数学学习打下基础。
二、实施步骤1.准备材料：笔、纸、手指或计算器；2.学习基本运算：家长或老师可先教孩子学习基本的加减法运算；3.熟悉数字顺序：家长或老师可教孩子熟悉数字的顺序和大小；4.练习计算：家长或老师可让孩子进行10以内加减法填空练习，可采用手指或笔进行计算；5.使用计算器：孩子可学会使用计算器解决10以内加减法填空问题。
三、注意事项1.家长或老师要引导孩子学习，注意孩子的学习进度；2.练习时要注意正确的方法和姿势；3.使用计算器时要注意使用方法和范围。
正文（篇1）10以内加减法填空是数学教育中的基础内容，对于孩子的学习和成长具有重要意义。
掌握基本的加减法运算、熟悉数字的顺序和大小、学会使用手指或笔进行计算，这些技巧可以帮助孩子解决10以内加减法填空问题，提高孩子的数学思维能力，为孩子未来的数学学习打下基础。
为了帮助孩子掌握这些技巧，家长或老师可以准备一些材料，如笔、纸、手指或计算器。
首先，家长或老师可以教孩子学习基本的加减法运算，让孩子掌握加法和减法的概念和运算方法。
其次，家长或老师可以教孩子熟悉数字的顺序和大小，让孩子了解数字之间的关系和大小关系。
最后，家长或老师可以让孩子进行10以内加减法填空练习，可采用手指或笔进行计算。
练习时要注意正确的方法和姿势，以免造成伤害。
目录（篇2）一、技巧介绍1.技巧名称：10以内加减法填空技巧2.技巧目的：帮助孩子快速掌握10以内加减法，提高数学思维能力。
3.技巧原理：通过填空游戏的方式，让孩子在玩耍中学习，加深记忆。
大班十以内填空加减法教案
大班十以内填空加减法教案教案题目：大班十以内填空加减法教案目标：1. 通过填空加减法的练习，帮助学生熟悉十以内的数字；2. 培养学生对加减法的基本概念和运算能力；3. 提升学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 填空加减法的工作表；2. 十以内数字的卡片或图片；3. 白板、黑板或投影仪；4. 相应的教学资源或媒体。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些十以内的数字卡片或图片，让学生逐个说出数字。
示范与解释：1. 在黑板或白板上以简单的加法形式写出一个算式，例如：3 + ___ = 8，然后告诉学生要找出能够使等式成立的数字填入空格中；2. 解释给学生填空加减法的概念和做法，提醒学生注意等式两边的数字关系。
实践与探究：1. 让学生自主解答五个类似的填空加减法算式；2. 学生完成后，互相交换答案，并进行讨论；3. 引导学生观察算式中的数字关系和模式，讨论填充空格的规律。
扩展应用：1. 将填空加减法的题目扩展到十以内的数值范围；2. 让学生分组进行竞赛，每个小组选择一个填空加减法题目，并尽快填写空格；3. 鼓励学生运用不同的策略和方法争取更高的正确率。
总结回顾：1. 对整个教学内容进行总结，强调填空加减法中的关键概念和解题方法；2. 提醒学生，在平时的学习中多多练习，巩固加减法的基本概念和运算能力。
拓展延伸：1. 可以通过自编填空加减法题目的方式进行进一步的练习；2. 结合实际问题，设计一些涉及到十以内填空加减法的情景题目，培养学生的应用能力。
教学反思：在教学过程中，需要根据学生的实际情况和学习进展，适当调整难度和引导的方式。
同时，要注意让学生在实践中动手操作，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
此外，教案的时间安排也需要合理，确保在给定的时间内完成每一步的教学内容。
10以内的加减法怎么教孩子学
1.学会数数。
众所周知，在学会计算之前先要学会数数。
然而，利用各种计数形式为计算打下基础却被不少家长所忽视。
许多父母认为他们的孩子在会唱歌和读1 ~ 100之后已经学会了数数，他们还会教计算。
然而，事实上，孩子们还没有真正建立起数的概念，也没有真正掌握数的技巧。
事实上，计数有很多内容。
除了一对一的计数概念，它还包括各种计数技巧。
主要形式有:(1)N+1，即按1递增的顺序计数，这是学习N+1计算的基础；②N减1，即按减1的顺序倒数，这是学习N减1计算的基础；③对奇数进行编号，建立奇数的概念；(4)通过计算偶数建立偶数的概念；⑤每10个数字，建立进位概念；⑥以5为基本单位是一项非常重要的计数技能，因为5在提高计数和计算技能方面仅次于10。
2.计算N+1。
任何一个能依次数数并理解其含义的孩子，都可以很容易地学会计算N+1，包括10+1、20+1、99+1甚至100+1。
3.计算N减1。
任何一个能够逆向计数并理解其含义是依次递减1的孩子都可以学会计算N减1，包括11减1、21减1、100减1甚至101减1。
4.10的整数相加或相减，如10加10，20加10，… 90加10。
任何能数出每10个并理解其含义的孩子，依次增加或减少10个，都可以很容易地学会。
5.将整个5相加或相减，例如0+5、5+5、10+5甚至95+5。
对于能数出每5个并理解其含义为增加或减少5的孩子来说，这并不难。
6.计算10加N，包括10加1，10加2...10加9。
一旦孩子明白了十加几，就等于十几。
它不仅可以快速计算10加N，还可以扩展到20加N，30加N甚至90加N .7.添加两个相同的数字，包括1加1，2加2...9加9，对于会数偶数的孩子来说，当他们发现两个相同的数相加的结果是偶数时，他们将很容易学会计算这样的问题。
教学实践发现，儿童通常对两个相同数字的加法有自发的关注和兴趣。
因此，儿童对这组问题的掌握往往先于10分钟内不是N+1的问题。
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幼儿·10以内加减法填空题怎么讲
【活动准备】
教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）
学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种,多少不一,总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本.
【活动过程】
一、教师出示装好皮球的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同.引导幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出：“一部分是大皮球,有4?
个；一部分是小皮球,有2个.”让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式：如?
4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
二、教师出示装好水果的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同.幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出：“一部分是苹果,有7个；一部分是梨子,有3个.”进一步让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子.如：
7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
①7 ＋ 3 ＝10
苹果是7个梨了是3个总体是10个
这是部分数也是部分数这是总数
同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?
②10 －3 ＝7
水果有10个苹果有3个梨子有7个
这是总数这是部分数也是部分数
同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?
四、引导幼儿说出关键句.如：
①在加法式子里,总数在最后,其它是部分数；在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数.
得出结论：加法总数在最后,减法总数在最前.
②部分数与部分数合起来是总数,总数去掉（减去）部分数,剩下的还是部分数.
得出结论：要求总数,用部分数相加；要求部分数,用总数减去另一个部分数.
五、幼儿玩卡片.幼儿取出卡片,倒出小动物卡片,说说有些什么,总数有多少,进行分类,并做好记录.把自己分类记录的结果说给同伴听.
六、幼儿玩橡皮泥.规则是每人做2种物品,多少不限.10分钟后,让幼儿说出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少.做记录,并说说记录下来的哪是总数,哪是部分数.
七、幼儿认识括号“（?
）”；书面练习；教师巡回指导.
3＋（）＝4 5＋（）＝7 （）＋2＝5 （）＋6＝10
7－（）＝3 （）－2＝8 5－（）＝1 （）－3＝6
八、教师总结,检查幼儿练习结果.
【设计意图】
面对大班幼儿,对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围,为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解,为了让幼儿能够顺利地进入小学,为了幼儿将来学习数学打下良好的基础,培养幼儿的思维能力,激发幼儿探索数学奥秘.
【活动目的】
1、通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系.
2、在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题.。