南师大幼儿园活动整合课程

合集下载

幼儿园中班南师大教材优秀公开课教案大全

幼儿园中班南师大教材优秀公开课教案大全

幼儿园中班南师大教材优秀公开课教案大全案例一:活动目标1、正确感知比6少的数量,理解数的意义。

2、有良好的操作习惯,能积极地与材料互动。

3、在操作中体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备学具:塑料空瓶若干,黄豆、蚕豆若干,1~8各个数量的实物条人手一份,1~7的数字人手一份。

教具:1~6的数字卡,1~6的圆点卡,1~6的动物图卡,大瓶子、背景图。

活动过程一、开火车游戏,激发幼儿活动的兴趣老师手拿点子、数字、动物卡片,和孩子们进行问答游戏。

师:嘿嘿,我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)幼:嘿嘿,你的火车x点开。

师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)幼:嘿嘿,来了x位小客人。

(反复进行几次)(自评:以集体、个别、小组相结合的形式问答,孩子们对此游戏非常感兴趣,一方面集中了幼儿的注意力,为下面的活动做好了铺垫,另一方面提高了幼儿目测数群的能力。

)二、通过看看说说,理解数字"6"的意义师:呜呜,火车开到了数字城。

(出示背景图,拿出数字6)看,数字6来迎接我们了,6可以表示什么?(幼儿先讲述,老师再出示贴有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

6只小白兔可以用几个圆点来表示?请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。

(自评:当问到6可以表示什么的时候,孩子们发言非常积极,他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等,理解了6的意义,为下面的操作活动埋下了伏笔。

)三、亲自实践,感知比6少的数量1、自山探索做动物瓶。

(1)要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。

(2)幼儿集中交流,将幼儿探索的结果用圆点表示出来。

(按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面)(3)师生总结:比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

(自评:点卡的排列很有顺序,使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。

)2、再次操作,进一步感知比6少的数量。

南师大幼儿园活动整合课程共19页

南师大幼儿园活动整合课程共19页

健健康康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 本活动技能为主要饮内食容与,可以 适当增加难度,加营入养攀爬、钻
等基本动作,从易到难,循序
渐进。在生活指导中也可以根
据小班幼儿的能力,进行简单
地自我服务、卫生常识、饮食
保健、动作发展、意志品质。
评价建议
手 脚 总 动 员
幼儿评价
评价主体 家长评价 多元
评价目标 多元
教师评价
评价方式 的多元性
编写 特点
编写 意图
说教材
健康
说课标 手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2019.11
谢谢
合理消费
消费习 惯
食品
玩具
衣服
生活用品
物物品品
水果摊 蔬菜摊
卖买
肉摊
摊位
市场里
豆制品摊
水果摊
的环境
杂货摊

老板


顾客

店员

付钱 找钱 硬币
纸币
讨价
还价 吆喝
包转货物 清点货物
装卸货物
网上市场
各种各样 的市场
菜市场 超市
便利店
花市 鱼市
旧货市场
夜市 早市
到底有多 重
逛逛超市
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场

摆货架




买青菜 便利店开 张啰
我是小老板
编写 特点
编写
说教材
意图
健健康康
说课标

幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计

幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计

幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计一、教学分析(一)教学内容分析1、本课教学内容是由南师大出版的幼儿园活动整合课程幼儿用书大班(下)第三大主题《小工具,大妙用》中的故事。

2、《乌鸦喝水》源自中国经典故事,讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难,能够巧妙地利用身边的工具解决困难的故事。

本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典故事的再一次升华和飞跃,它不仅保留了叼来小石头放进瓶子,使瓶子里的水升高了的情节,还增加了叼来芦苇插进瓶子里,用力一吸,乌鸦喝到了水,以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水,丰富幼儿的想像力,发展幼儿的扩散思维,使幼儿在探索、发现中快乐成长。

3、为了提高幼儿学习的兴趣,我在活动中充分利用各种软件配合白板功能来调动幼儿的积极性。

喜欢传奇,我觉得这个故事本身就是一个传奇,让孩子讲述且喜欢上这只传奇的乌鸦,并懂得遇到事情只要肯动脑筋、想办法,就会成功的道理。

(二)教学对象分析本课教学对象为大班幼儿,经过两年的幼儿园生活孩子们的探索欲很强,在他们的世界里,挑战无处不在,这个故事一定会受到欢迎。

从一开始乌鸦为什么喝不到水开始,让幼儿带着挑战听故事,想办法,解难题。

(三)教学环境分析这节课我采用活动单导学教学模式,运用电教手段,帮助幼儿突破重难点,以及解决问题后白板给大家一个惊喜的美好氛围。

二.教学目标1.理解故事内容,懂得面对困难应该勇于尝试,不轻易放弃。

2.掌握叼、吸、转来转去等动词,并能在故事中熟练运用。

3.通过各种特定的随意材料帮助乌鸦解决困难,体验成功的快乐。

三.教学重难点引导幼儿寻找喝水工具,并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这一环节是本课的重难点。

四.教学准备1、《乌鸦喝水》课件2、《乌鸦喝水》活动单3、华师京城电子白板五.教学过程(一)教学流程图(二)教学过程设计1、师幼共赏,感受传奇师:小朋友们,今天老师给你们带来一个关于乌鸦的故事,故事的题目叫《乌鸦喝水》,让我们一起来听故事吧!出示视频动画,幼儿看动画,听故事:有一只爱叫的乌鸦,叫得口渴了,到处找水喝。

幼儿园课程与活动指导-整合主题活动设计

幼儿园课程与活动指导-整合主题活动设计
3、从领域教育圈继续向外扩展的是这个单元教育的具体目标要求, 目标的各部分内容相关;注意了领域发展的核心概念,在各个领域的 具体目标中蕴含了对儿童发展核心概念能力的系统规划。
4、课程单元网络的最外圈展示的是在本单元为儿童提供的教育内容 和活动。
课程生长树
这里的课程生长树,呈现的是课程单元的内容分 析。
心形标志牌,幼 儿姓名的标签 卡,纸,胶水
10镜里乾坤
认识镜中影像和镜子外物品的关系. 建立初步的镜面反射的概念.
集体 小组 区域
科学
科学:奇 妙的镜

镜子,照片,时 钟
设计模式二
参考王正可之书
作业:
到幼儿园某班观察、了解近期幼儿关注的问题,并 以此为主题,为该班幼儿设计一个整合主题活动方 案,包括课程单元说明、课程单元网络、课程单元 计划表、活动区域布置参考、课程生长树、课程 活动。(8个人一组,分工协作完成)

了解自己与他人的特点.
集体 小组
语言 社会
A4大小的纸

8”我”的展览 制作反映自我成长的小说.
集体 社会

与同伴交流分享各自的”我的小
艺术
书”.
学习欣赏别人.
9优点大展览 知道”优点”的意思,学习欣赏别人. 集体 学习用简洁的语言描述同伴的优点. 小组
社会 语言
图画纸,画笔等 材料,”我的小
书”样本
课程活动
活动1 许愿墙 活动2 特别的我 活动3 这就是我 活动4 我的宝贝 活动5 生日快乐 活动6 我的心情 活动7 猜猜我是谁 活动8 “我”的展览 活动9 优点大展览 活动10 镜里乾坤 活动11 看看我自己
活动12 有朋友,真好! 活动13 好朋友迷宫图 活动14 好朋友写真集 活动15 我的本领大 活动16 我的志愿 活动17 打造梦想 活动18 时光隧道

南师大《幼儿园活动整合课程》

南师大《幼儿园活动整合课程》
区域活动包括益智区、美工区、图书区、科学区、建构区等不同区域,每个区域都 有丰富的材料和活动内容,供幼儿自由选择和探索。
区域活动中,教师通过观察和记录幼儿的活动情况,了解幼儿的兴趣和发展需求, 为幼儿提供适当的指导和支持,促进幼儿的自主学习和发展。
集体活动
集体活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中必不可少的教育形式之一, 旨在通过集体参与的形式,培养幼儿的集体意识和合作精神。
感谢您的观看
THANKS
评价体系改革
完善课程评价体系,注重 过程评价和多元评价,提 高评价的客观性和科学性。
与时俱进的课程理念
持续更新
课程理念应不断更新和发展,以 适应时代发展和教育改革的需求。
开放包容
课程理念应具有开放性和包容性, 吸纳各种有益的教育思想和教学方 法。
Hale Waihona Puke 以人为本课程理念应坚持以人为本,关注幼 儿的需求和发展,促进幼儿的全面 发展和个性发展。
维能力。
主题活动通常包括主题导入、主题展开 和主题总结三个阶段,通过丰富多彩的 活动形式,如观察、实验、制作、表演
等,激发幼儿的兴趣和创造力。
主题活动注重幼儿的主动参与和合作学 习,鼓励幼儿在活动中发挥自己的想象 力和创造力,培养幼儿的合作意识和协
作能力。
区域活动
区域活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中重要的教育形式之一,旨在通过提供 不同的活动区域,满足幼儿的兴趣和发展需求,促进幼儿的个性化发展。
合作者
教师需与幼儿建立平等合作关 系,共同参与活动,促进幼儿
的社会性发展。
观察者
教师需细心观察幼儿在活动中 的表现,了解其需求和兴趣, 为后续的课程调整提供依据。
评价者
教师需对幼儿的学习成果进行 及时、客观的评价,鼓励幼儿

南师大《幼儿园活动整合课程》

南师大《幼儿园活动整合课程》
课程目标、课程内容、课程实施、课 程效果等方面。
方法
观察法、问卷调查法、访谈法、测试 法等。
评价结果与反馈
结果
对课程进行评价,得出评价结果。
反馈
将评价结果及时反馈给相关人员,针对问题提出改进建议,促进课程不断完善。
05
课程展望
未来发展方向
多元化发展
课程将进一步关注多元化发展, 满足不同地区、不同文化背景的 幼儿需求,促进幼儿全面发展。
南师大《幼儿园活动整合 课程》
目录
• 课程概述 • 课程特色 • 课程实施 • 课程评价 • 课程展望
01
课程概述
定义与目标
定义
南师大《幼儿园活动整合课程》 是一门专为幼儿园阶段儿童设计 的综合性课程,旨在促进儿童全 面发展。
目标
培养儿童的身体素质、认知能力 、情感态度和社会适应能力,为 其未来的学习和生活奠定坚实基 础。
主题选择
主题活动设计的选择注重贴近幼儿生活,符合幼儿身心发展特点。例如,“动物王国”、“四季变换”、“小 小建筑师”等主题,能够吸引幼儿积极参与,同时促进幼儿的认知和情感发展。
多元智能发展
多元智能发展
南师大《幼儿园活动整合课程》注重培养幼儿的多元智能, 包括语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际和自我 认知等智能。通过多样化的活动和材料,激发幼儿在不同领 域的潜能。
促进者
教师应促进幼儿全面发展,不仅 关注知识技能,还要注重情感态 度。
01
02
引导者
教师需引导幼儿主动参与活动, 培养其探索和思考的能力。
03
04
评估者
教师需观察和评估幼儿的发展状 况,为个性化教育提供依据。
幼儿发展评估
日常观察

幼儿园整合活动教案

幼儿园整合活动教案

幼儿园整合活动教案教案标题:幼儿园整合活动教案教案目标:1. 帮助幼儿发展综合能力,包括语言、认知、社交和运动技能。

2. 通过整合不同学科内容,培养幼儿的跨学科思维和创造力。

3. 促进幼儿团队合作和自主学习的能力。

教案内容:整合活动主题:探索春天的变化活动一:春天的颜色目标:培养幼儿的色彩认知和创造力。

活动步骤:1. 带领幼儿观察春天的颜色,如鲜花、蝴蝶等。

2. 给幼儿提供各种颜色的纸和颜料,引导他们自由绘画表达春天的颜色。

3. 鼓励幼儿分享自己的绘画作品,并与其他幼儿交流。

活动二:春天的花园目标:培养幼儿的观察力和团队合作能力。

活动步骤:1. 在户外或室内设置一个小花园角落,放置各种春天的花草。

2. 分成小组,每个小组负责观察和照顾一种花草。

3. 每天观察花草的生长情况,并记录在观察日志中。

4. 定期组织小组讨论,分享观察结果和经验。

活动三:春天的昆虫目标:培养幼儿的科学探索兴趣和动手能力。

活动步骤:1. 带领幼儿观察春天的昆虫,如蜜蜂、蝴蝶等。

2. 准备昆虫模型或图片,引导幼儿认识昆虫的特征和习性。

3. 给幼儿提供制作昆虫模型的材料,鼓励他们动手制作并展示自己的成果。

4. 组织幼儿参观昆虫展览或实地观察昆虫。

活动四:春天的运动目标:促进幼儿的身体发展和协调能力。

活动步骤:1. 进行户外活动,如跳绳、追逐游戏等,让幼儿感受春天的活力。

2. 引导幼儿进行简单的瑜伽或伸展运动,放松身心。

3. 组织幼儿参与团队竞赛,培养合作和竞争意识。

教案评估:1. 观察幼儿在整合活动中的参与程度和兴趣表现。

2. 收集幼儿的绘画作品、观察日志和昆虫模型,评估他们的创造力和动手能力。

3. 观察幼儿在团队合作和运动活动中的表现,评估他们的社交和身体发展能力。

教案扩展:1. 邀请家长参与整合活动,并鼓励他们与幼儿一起探索春天的变化。

2. 组织幼儿参观农场或花卉展览,加深他们对春天的理解和认识。

3. 制作幼儿园的春天主题展板,展示幼儿的作品和学习成果。

南师大幼儿园活动整合课程

南师大幼儿园活动整合课程

03
课程实施
教师角色
引导者
教师需引导幼儿主动参与活动 ,激发他们的探索欲望和创新
思维。
合作者
教师应作为幼儿的合作伙伴, 共同参与活动,促进师幼互动 。
观察者
教师应细心观察幼儿在活动中 的表现,了解他们的需求和兴 趣,为后续的教学调整提供依 据。
评价者
教师需对幼儿的表现进行及时 、客观的评价,肯定他们的进 步,指出不足,促进幼儿全面
新思维。
教学评价
01
02
03
04
过程评价
关注幼儿在活动过程中的表现 ,包括参与度、合作精神、创
新能力等。
作品评价
对幼儿完成的作品进行评价, 了解他们的技能掌握情况和创
造力。
反馈评价
及时向幼儿反馈评价结果,指 导他们了解自己的优点和不足
,激励他们继续努力。
综合评价
综合运用多种评价方法,全面 、客观地评价幼儿的发展状况 ,为后续的教学提供依据。
04
课程效果
幼儿发展
语言表达能力
通过丰富的活动和交流,幼儿的语言 表达能力得到提高,能够更清晰地表 达自己的想法和感受。
社交能力
在小组活动中,幼儿学会了与同龄人 合作、分享,提高了社交能力,培养 了良好的人际关系。
创造力与想象力
课程中的创意活动鼓励幼儿发挥想象 力和创造力,培养了幼儿的创新思维。
南师大幼儿园活动整合课程
目录
• 课程概述 • 课程内容 • 课程实施 • 课程效果 • 课程展望
01
课程概述
课程目标
培养幼儿全面发展
激发幼儿创造力和想象力
通过整合课程,促进幼儿在身体、智 力、情感、社会和审美等方面的全面 发展。

幼儿园科学活动整合的教案

幼儿园科学活动整合的教案

幼儿园科学活动整合的教案一、活动目标:1. 引导幼儿对周围环境中的科学现象产生兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿观察、比较、操作、实验等科学探究能力。

3. 帮助幼儿建立基本的科学概念,发展幼儿的科学素养。

4. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

二、活动准备:1. 物质准备:各种植物标本、种子、观察日记本等。

2. 环境准备:安静、舒适、光线充足的教室环境。

三、活动重难点:1. 活动重点:让幼儿通过观察、操作、实验等方法,发现植物的生长变化。

2. 活动难点:引导幼儿用适当的方式记录和表达自己的观察发现。

四、活动过程:1. 导入:教师出示各种植物标本,引导幼儿观察并说出植物的名字。

2. 观察:教师引导幼儿观察植物的生长过程,如种子发芽、叶子变绿等。

3. 操作:教师组织幼儿进行植物种植活动,让幼儿亲身体验植物的生长过程。

4. 实验:教师引导幼儿进行简单的植物实验,如观察植物对光、水的反应等。

5. 记录:教师指导幼儿用观察日记本记录自己的观察发现。

6. 分享:教师组织幼儿分享自己的观察日记,引导幼儿相互交流、讨论。

五、活动延伸:1. 家庭延伸:教师鼓励幼儿在家庭中观察植物的生长,与父母分享自己的发现。

2. 环境延伸:教师引导幼儿关注校园中的植物,了解植物与人类生活的关系。

3. 课程延伸:教师根据幼儿的兴趣,继续开展相关的科学探究活动。

六、教学评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对科学探究的兴趣和好奇心。

2. 评价幼儿在观察、操作、实验等环节中的表现,了解他们的观察能力、操作能力和实验能力。

3. 评估幼儿在记录和分享环节中的表现,了解他们的表达能力和交流能力。

4. 通过家长反馈,了解幼儿在家庭中观察植物的生长情况,以及他们对植物与人类生活关系的认识。

七、教学方法:1. 直观演示法:教师通过展示植物标本、实物等,引导幼儿直观地了解植物的生长过程。

2. 观察法:教师引导幼儿观察植物的生长变化,培养幼儿的观察能力。

南京师范大学幼儿教材教案

南京师范大学幼儿教材教案

课时:1课时年级:小班教学目标:1. 通过观察和想象,让幼儿了解不同小动物的生活环境。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力,激发幼儿对大自然的热爱。

3. 培养幼儿的动手能力,学会用彩泥制作小动物的家。

教学重点:1. 观察和了解小动物的生活环境。

2. 学会制作小动物的家。

教学难点:1. 培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 引导幼儿学会用彩泥制作小动物的家。

教学准备:1. 彩泥若干份。

2. 小动物图片或实物。

3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等。

4. 教师课件《小动物的家》。

教学过程:一、导入1. 教师出示小动物图片或实物,引导幼儿观察。

2. 提问:你们知道这些小动物住在哪里吗?二、观察与讨论1. 教师引导幼儿观察课件《小动物的家》,了解不同小动物的生活环境。

2. 提问:小兔子住在哪里?小鸟住在哪里?小猴子住在哪里?3. 引导幼儿讨论:为什么小动物们要住在这里?它们的生活环境有什么特点?三、制作小动物的家1. 教师分发彩泥、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。

2. 教师示范如何用彩泥制作小动物的家,并讲解制作方法。

3. 幼儿按照教师示范,动手制作小动物的家。

四、展示与评价1. 教师组织幼儿展示自己制作的小动物的家。

2. 引导幼儿互相评价,鼓励幼儿分享自己的制作过程和心得。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容,强调观察和想象力的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多想象,学会用自己的双手创造美好的事物。

教学反思:本节课通过观察、讨论、制作等活动,让幼儿了解了不同小动物的生活环境,培养了幼儿的观察能力和想象力。

在制作小动物的家过程中,幼儿的动手能力得到了锻炼,同时也培养了他们的合作精神。

在教学过程中,要注意以下几点:1. 针对幼儿的年龄特点,选择合适的教学内容和方法。

2. 注重激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿积极参与到教学活动中。

3. 在教学过程中,关注每个幼儿的学习情况,给予适当的指导和支持。

4. 鼓励幼儿互相学习、互相帮助,培养良好的学习氛围。

南京师范大学教案五大领域

南京师范大学教案五大领域

一、教学课题五颜六色的世界二、教学目的1. 培养幼儿对色彩的认识和欣赏能力。

2. 培养幼儿的观察、想象和创造能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神。

4. 培养幼儿的审美情趣。

三、课时分配2课时四、授课类型主题活动五、教学重点、难点及教学关键1. 重点:让幼儿认识并学会运用各种颜色。

2. 难点:培养幼儿的观察、想象和创造能力。

3. 教学关键:激发幼儿的兴趣,引导幼儿积极参与活动。

六、教学手段、教具1. 教学手段:多媒体、实物、游戏等。

2. 教具:彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、绘画本等。

七、教学过程第一课时1. 导入(1)教师出示各种颜色的物品,引导幼儿观察并说出物品的颜色。

(2)教师提问:“你们喜欢什么颜色?为什么?”2. 认识颜色(1)教师展示彩色卡纸,引导幼儿认识红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色。

(2)教师提问:“这些颜色分别叫什么名字?它们有什么特点?”3. 创作活动(1)教师发放彩色卡纸、剪刀、胶水等,引导幼儿发挥想象,用彩纸制作各种形状。

(2)教师鼓励幼儿互相交流、合作,共同完成作品。

4. 评价与总结(1)教师组织幼儿展示作品,并请他们分享创作过程。

(2)教师对幼儿的作品进行评价,肯定他们的创意和努力。

第二课时1. 导入(1)教师出示上一课时幼儿的作品,引导幼儿回顾上节课的内容。

(2)教师提问:“你们觉得这些作品漂亮吗?为什么?”2. 学习绘画(1)教师发放绘画本、画笔,引导幼儿用画笔在纸上画出自己喜欢的颜色。

(2)教师讲解绘画技巧,如线条、色彩搭配等。

3. 创作活动(1)教师发放彩色卡纸、剪刀、胶水等,引导幼儿发挥想象,用彩纸制作各种形状。

(2)教师鼓励幼儿互相交流、合作,共同完成作品。

4. 评价与总结(1)教师组织幼儿展示作品,并请他们分享创作过程。

(2)教师对幼儿的作品进行评价,肯定他们的创意和努力。

八、板书和板画的设计1. 板书:五颜六色的世界2. 板画:展示幼儿作品中的各种颜色和形状九、课后分析及教学参考资料1. 课后分析:观察幼儿在活动中的表现,了解他们对颜色的认识和运用能力。

幼儿园活动整合课程教案

幼儿园活动整合课程教案

幼儿园活动整合课程教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是由作者给大家带来的幼儿园活动整合课程教案7篇,让我们一起来看看!幼儿园活动整合课程教案篇1【活动目标】1.学习抱球跑的动作。

2.能听到信号向指定方向跑,增强跑的能力。

3.对球类运动感爱好,乐意参加有游戏。

【活动准备】幼儿每人一个皮球。

【活动进程】一、开始部分1.热身运动:(1)绕操场跑两圈;(2)身体各部位活动。

2.教师示范玩球,激发幼儿玩球的爱好。

师:请小朋友看,这是什么呀?(皮球)师:皮球的玩法有很多哦,可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滚球、用脚踢……二、基本部分1.请幼儿自由玩球师:现在我请小朋友每人拿一个皮球,在地上玩一下,用聪明的脑袋想出更多不一样的玩法,记得注意安全哦!2.教师小结(请3名幼儿示范)师:刚才我看到小朋友都特别棒,想到了很多不一样的玩法,谁想来给大家示范一下呢?三、游戏“我和球儿来赛跑”1.教师讲授玩法。

2.幼儿第一次游戏,请幼儿追赶球,教师鼓励幼儿大胆参与游戏,提示幼儿注意安全。

3.幼儿第二、三次游戏,幼儿超过球,将球拦住。

4.教师小结:夸奖大胆加入游戏的幼儿,鼓励幼儿下次活动能把球滚的远,追的快。

5.游戏“送大皮球回家”。

6.教师带领幼儿将大皮球放进篓子里。

四、终止部分幼儿随教师做“小鸟飞”的动作离开活动场地。

幼儿园活动整合课程教案篇2设计意图:沙包一直是孩子们比较熟悉也比较爱好的游戏材料之一,大班幼儿已经具有了一物多玩的能力,在之前的户外活动中,幼儿也探索过沙包的多种玩法,但我发觉幼儿在玩沙包的时候,都爱好用手去玩沙包,很少会有幼儿想到用腿去玩沙包。

因此,我通过夹包跳的教学活动,引导幼儿用脚来玩沙包,发展脚步的气力。

在活动中,幼儿也展现出了浓厚的爱好,因此我们也将此活动到了晨间锤炼活动中,推敲到夹包跳所需的场地也不是很大,所以在室内晨锻活动中也延续了此游戏,并且结合了记分牌,让幼儿有目的的去进行夹包跳的比赛。

南师大幼儿园活动整合课程

南师大幼儿园活动整合课程
手 脚 总 动 员
4
编写 特点
编写 意图
说教材
健健康康

课程 目标




课程资
源开发
利用
5
强调幼儿的发展是 与环境相互作用、 与他人相互影响的 活动过程中实现的。
从“建构论” 到“合作建构论”
编写特点
课程整合观

和领域观的统一


破打分科教学模式


引导幼儿以开放的 心态接受和欣赏各 种社会文化信息, 感知和认同世界上 的人、事物的差别。
鞋 时光。



12
编写 特点
编写 意图
说教材
健健康康
说课标 手


课程资

源开发

利用
13
少横向比较,多纵向 比较促进幼儿个体发 展。
注重评价的 发展性
在体育游戏活动中,把 幼儿愉快参与游戏情绪 调动起来,注重过程的 评价,让幼儿充分感受 与同伴合作的快乐。
评价建议
手 脚 总 动 员
幼儿评价
评价主体 家长评价 多元
健健康康



课程资

源开发

利用
3
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 本活动技能为主要饮内食容与,可以 适当增加难度,加营入养攀爬、钻
等基本动作,从易到难,循序
渐进。在生活指导中也可以根
据小班幼儿的能力,进行简单
地自我服务、卫生常识、饮食
保健、动作发展、意志品质。
五种内容
玩具
衣服
生活用品

南师大《幼儿园活动整合课程》

南师大《幼儿园活动整合课程》
沙市教幼
南师大《幼儿园活动整合课程》
主题活动“好忙的市场”
——健康活动 “鹅妈妈买鞋接力赛”
沙市教育幼儿园 冯业菁
1
编写 特点
说教材
健健康康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
2
课程目标
手 脚 总 动 员
1、身体健康,在集体生活中情 绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好,有基 本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识, 学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动,动作协 调、灵活。
保健、动作发展、意志品质。
五种内容
手 脚 总 动 员
5
编写 特点
编写 意图
说教材
健健康康

课程 目标




课程资
源开发
利用
6
强调幼儿的发展是 与环境相互作用、 与他人相互影响的 活动过程中实现的。
从“建构论” 到“合作建构论”
编写特点
课程整合观

和领域观的统一


破打分科教学模式


引导幼儿以开放的 心态接受和欣赏各 种社会文化信息, 感知和认同世界上 的人、事物的差别。
3
编写 特点
编写 意图
说教材
健健康康



课程资

源开发

利用
4
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 本活动技能为主要饮内食容与,可以 适当增加难度,加营入养攀爬、钻
等基本动作,从易到难,循序
渐进。在生活指导中也可以根
据小班幼儿的能力,进行简单
地自我服务、卫生常识、饮食

南师大整合教材幼儿园大班下月计划

南师大整合教材幼儿园大班下月计划

南师大整合教材幼儿园大班下月计划示例文章篇一:《南师大整合教材幼儿园大班下月计划》嗨,大家好!我虽然是个小学生,但是我特别想说说幼儿园大班下个月的计划呢。

一、教学内容方面1. 语言领域在语言这一块呀,就像我们搭积木一样,一块一块积累才能搭出漂亮的城堡。

我们要给幼儿园大班的小朋友们讲好多好多有趣的故事,什么《三只小猪》啦,《小红帽》啦。

这些故事就像魔法一样,能把小朋友们带进一个个奇妙的世界。

老师可以模仿故事里的角色说话,像大灰狼那种粗粗的声音说:“小猪,小猪,快开门!”小朋友们肯定觉得特别好玩。

那小朋友们呢,也要学着把故事讲出来,这就像是把魔法棒传到他们手里一样。

他们可能会讲得结结巴巴的,不过没关系呀,就像小鸭子刚学走路一样,摇摇晃晃但是很可爱呢。

我们可以让小朋友们互相讲给对方听,你想啊,一个小朋友讲得眉飞色舞,另一个小朋友听得津津有味,这画面多有趣。

难道你不觉得这样能让小朋友们变得更勇敢地表达自己吗?还有诗歌呢,那些优美的诗句就像动听的音乐。

像“床前明月光,疑是地上霜”这样简单又有画面感的诗,可以让小朋友们感受汉语的美。

老师可以一边念诗,一边做动作,就像跳舞一样。

小朋友们也跟着做动作,他们会觉得诗不只是枯燥的文字,而是像游戏一样好玩的东西。

要是小朋友们能自己创编诗歌,那可不得了啦,就像小发明家发明了新东西一样令人惊喜。

2. 数学领域数学就像神秘的宝藏,需要小朋友们去探索。

对于大班的小朋友来说,简单的加减法就像游戏里的小关卡。

老师可以用小水果来做教具,比如说三个苹果,再拿来两个苹果,问小朋友们现在一共有几个苹果呀?这就像把数学变成了一场有趣的寻宝游戏。

形状的认识也很重要呢,正方形、圆形、三角形,这些形状就像不同的小伙伴。

老师可以让小朋友们在教室里找一找哪些东西是正方形的,哪些是圆形的。

小朋友们会像小侦探一样,这里看看,那里找找,可积极啦。

那要是让小朋友们用这些形状拼出一幅画呢?他们就像小艺术家一样,发挥自己的想象力,拼出房子呀,花朵呀。

南京师范大学幼儿园课程教案大班

南京师范大学幼儿园课程教案大班

课时:2课时年级:大班教材来源:南京师范大学出版社《幼儿园活动整合课程》教学目标:1. 知识与技能:了解植物的常见种类,认识植物的生长过程。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、操作等活动,培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观:激发幼儿对植物的喜爱之情,培养关爱生命的意识。

教学重点:1. 认识常见植物,了解植物的生长过程。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

教学难点:1. 培养幼儿关爱生命的意识。

2. 引导幼儿主动参与活动,提高合作意识。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师出示各种植物图片,引导幼儿观察并说出植物的名称。

2. 提问:你们知道植物是怎么生长的吗?二、活动一:认识植物1. 教师讲解植物的种类,如树木、花草、蔬菜等。

2. 幼儿分组,每组选择一种植物进行观察和讨论。

3. 每组派代表分享观察结果,教师进行点评。

三、活动二:植物生长过程1. 教师讲解植物的生长过程,包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

2. 幼儿分组,每组制作一张植物生长过程图。

3. 每组派代表展示作品,教师进行点评。

四、活动总结1. 教师总结本节课的学习内容,强调植物的生长过程。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察植物,了解植物的生长。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了哪些内容?2. 幼儿回答,教师进行点评。

二、活动一:关爱植物1. 教师讲解植物对人类的重要性,如提供食物、药物等。

2. 幼儿分组,每组讨论如何关爱植物。

3. 每组派代表分享讨论结果,教师进行点评。

三、活动二:植物种植1. 教师带领幼儿进行植物种植活动,如种植花草、蔬菜等。

2. 幼儿分组,每组负责一种植物的生长。

3. 教师指导幼儿观察植物的生长过程,并记录下来。

四、活动总结1. 教师总结本节课的学习内容,强调关爱植物的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中关爱植物,保护环境。

教学反思:本节课通过观察、讨论、操作等活动,使幼儿了解了植物的常见种类和生长过程,培养了幼儿的观察能力和动手能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
保健、动作发展、意志品质。
五种内容
手 脚 总 动 员
编写 特点
编写 意图
课程 目标
说教材
健健康康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
强调幼儿的发展是 与环境相互作用、 与他人相互影响的 活动过程中实现的。
从“建构论” 到“合作建构论”
编写特点
课程整合观

和领域观的统一


破打分科教学模式


引导幼儿以开放的 心态接受和欣赏各 种社会文化信息, 感知和认同世界上 的人、事物的差别。
合理消费
消费习 惯
食品
玩具
衣服
生活用品
物物品品
水果摊 蔬菜摊
卖买
肉摊
摊位
市场里
豆制品摊
水果摊
的环境
杂货摊

老板


顾客

店员

付钱 找钱 硬币
纸币
讨价
还价 吆喝
包转货物 清点货物
装卸货物
网上市场
各种各样 的市场
菜市场 超市
便利店
花市 鱼市
旧货市场
夜市 早市
到底有多 重
逛逛超市
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场
2、基础部分:幼儿分组进
作 脚接的力相赛应游功戏能,。感知一手手、 脚和活的动功教前能学幼,建儿让议行和熟父闯手悉母关脚先带游并熟幼戏用悉儿,骑尝车试的用游脚戏踢活球动,
•的认玩知法目,标在:游幼戏儿中熟能悉踢下够游踢 亲遵戏球子,游骑戏鹅 妈骑的车快感3等乐、受,。结与体束家验部长一分合:作进时行的放快松乐运。
鼓励教师在执行课 程与幼儿互动过程 中,自然而然的生 成发展出新的课程 内容。
编写 意图
课程 目标
编排 体例
说教材
健健Байду номын сангаас康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
生长树
每个课程单元都以生动 形象、优美的语言介绍 主题内容、幼儿学习特 点及方法、以及教师指 导要点
编排体例
手 脚 总 动 员
文明消费
评价建议
手 脚 总 动 员
幼儿评价
评价主体 家长评价 多元
评价目标 多元
教师评价
评价方式 的多元性
编写 特点
编写 意图
说教材
健康
说课标 手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2011.11
编写 特点
编写 意图
说教材
健健康康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 本活动技能为主要饮内食容与,可以 适当增加难度,加营入养攀爬、钻
等基本动作,从易到难,循序
渐进。在生活指导中也可以根
据小班幼儿的能力,进行简单
地自我服务、卫生常识、饮食
沙市教幼
南师大《幼儿园活动整合课程》
主题活动“好忙的市场”
——健康活动 “鹅妈妈买鞋接力赛”
沙市教育幼儿园 冯业菁
编写 特点
说教材
健健康康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
课程目标
手 脚 总 动 员
1、身体健康,在集体生活中情 绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好,有基 本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识, 学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动,动作协 调、灵活。
守规则
妈 动,发运动纪念章,幼儿和 买 家长互相回味游戏中的快乐
鞋 时光。



编写 特点
编写 意图
说教材
健健康康
说课标 手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
少横向比较,多纵向 比较促进幼儿个体发 展。
注重评价的 发展性
在体育游戏活动中,把 幼儿愉快参与游戏情绪 调动起来,注重过程的 评价,让幼儿充分感受 与同伴合作的快乐。

摆货架




买青菜 便利店开 张啰
我是小老板
编写 特点
编写
说教材
意图
健健康康
说课标
手 脚



课程资 源开发 利用
教学目标
设计思路
•情感目标:幼儿能积极参 加亲子体育活动,体验克 服困难获得成功的快乐。
1、开始部分:激发幼儿体 育游戏兴趣,到户外进行
教学准热备身运动。
•能力目标:尝试与父母合
相关文档
最新文档