小学英语数字1-20教学详解
小学英语数词讲解
基数词的构成：1. 1-12的基数词是独立词，需要逐个单独记忆2. 13-19的基数词是个位数词尾加teen构成，但是13 15和18的写法特殊，需单独记忆。
3. 20-90的基数词词尾都有ty，但是40的写法特殊，需单独记忆。
4. 20以上的两位数（不含能被10整除的数），是在十位数加个位数1-9构成，中间必须有连字符“-”5. 三位数以上的数词，在百位和十位之间，一般要加“and”基数词结构记忆口诀基数词表数量，找出规律就容易。
零至十二词各异，记在心上莫忘记。
若加teen变十几，十三、十四到十九。
二十、三十到九十，整数后面用ty。
连字符号莫忘记，百位以上and连。
巧学妙记加努力，hundred是你的好成绩。
表示年份，用基数词。
2012年读作twenty twelve表示“年月”用基数词1991 年9月，July，1991读作：July nineteen ninety-one表示编号用基数词第318房间Room318读作room three one eight第三中学No.3 Middle School读作number three middle school表示时刻用基数词13:00 读作thirteen o’clock加减乘除四则运算用基数词5+10=15电话号码用基数词23250175 读作two three two five 0(zero) one seven five基数词用法记忆口诀基数词用法，有规律。
年份、月份、四则算；编号、时刻、和电话。
构成从第1到第19，除第1，第2，第3，第5，第8，第9和第12拼写特殊外，其余都在基数词后加th。
记忆口诀基变序，有规律，一二三特殊记，th要从四加起，怎么加很容易，八减t，九减e，f来把ve替，ty变成tie，若是遇到几十几，只变个位就可以。
1. 表示数目的顺序，其前要加定冠词the。
第一课the first lesson Lesson 12.在表示年月日中，日要用序数词。
小学英语数字教学PPT
21-29 twenty+单数
21 twenty-one
22 twenty-two 23 twenty-three 24 twenty-four 25 twenty-five 26 twenty-six 27 twenty-seven 28 twenty-eight 29 twenty-nine
12
twenty-five
How many _c_o_ws_ __ar_e__ t_he_r_e __?
fourteen
Look at pictures
How many dogs are there?
cats
fish pictures
players
There is\are one dog.
two cats three fish four pictures five players
12 twelve 15 fifteen
整数
12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen
20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety
I have two hands, the left and the right, hold them high so clean and bright . clap them softly 1,2,3
two little hands are good to see.
Numbers
zero one two
---What number is it ? ---It is number one.
英语数字1-20教学PPT
Pronunciation Precautions
Emphasize the short vowel sounds for the numbers, ensuring that the stress is on the correct syllable.
Encourage students to listen to native speakers and imitate their pronunciation to improve their own fluency and accuracy.
vowel sound.
"Two"
is
pronounced as
"tʌw" witபைடு நூலகம் a short
vowel sound.
Pronunciation rules for numbers 1-2
"Four" is pronounced as "fɔːr" with a short vowel
sound.
Summarize the key and difficult points of teaching
• Common vocabulary and expressions related to numbers
Summarize the key and difficult points of teaching
1 2 3
Buying items in a store
When purchasing items at a store, English numbers 1-20 are essential for counting money and understanding prices.
小学英语数字分类教案
小学英语数字分类教案教案标题：小学英语数字分类教案教案目标：1. 学生能够准确地识别和发音1到20的英语数字。
2. 学生能够将数字按照不同的分类进行归类。
3. 学生能够在日常生活中应用所学数字知识。
教学重点：1. 数字1到20的识别和发音。
2. 数字的分类和归类。
教学准备：1. 数字卡片（1到20）。
2. 归类标签（如颜色、形状、大小等）。
3. 大屏幕或投影仪。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习数字1到20的发音和识别。
2. 准备数字卡片，将数字1到20随机贴在教室墙上。
活动一：数字分类游戏1. 将学生分成小组，每组分配一个归类标签。
2. 指导学生根据标签的要求，将数字卡片按照不同的分类贴在相应的位置上。
3. 鼓励学生用英语进行交流，解释他们的分类逻辑。
活动二：数字分类竞赛1. 将学生分成两个团队，每个团队选择一个代表。
2. 教师出示一个数字，代表们必须尽快将该数字归类到正确的位置上。
3. 首先归类正确的团队将得到积分。
4. 重复这个过程，直到所有数字都被归类完毕，比较两个团队的积分，决定胜者。
活动三：数字分类练习1. 将数字卡片洗牌，发给每个学生一张数字卡片。
2. 学生根据自己手中的数字，找到正确的分类位置，并将数字卡片贴在相应的位置上。
3. 教师逐一检查学生的分类结果，给予必要的指导和纠正。
巩固与拓展：1. 教师与学生一起回顾所学数字的发音和分类。
2. 鼓励学生在日常生活中应用所学数字知识，例如在购物、计数等方面。
评估方式：1. 观察学生在活动中的表现和参与度。
2. 检查学生在数字分类练习中的分类准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创造其他数字的分类标准，并与同学分享。
2. 扩展数字范围，引入更复杂的数字分类活动。
这个教案旨在通过数字分类的活动帮助学生巩固英语数字的发音和识别，并培养学生的分类思维能力。
通过游戏和竞赛的形式，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
同时，教案还提供了巩固和拓展的环节，帮助学生将所学数字知识应用到实际生活中。
小学英语数字的表达与使用技巧知识点
小学英语数字的表达与使用技巧知识点咱小学学英语的时候，数字这一块儿可是很重要的！它就像是我们搭房子的砖头，少了可不行。
今天就来好好唠唠小学英语里数字的那些事儿。
先说说一到十吧，这几个数字就像是咱们的老朋友，得牢牢记住它们的读音和写法。
“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten”，读起来是不是还挺顺口的？可别小瞧这几个数字，在生活里用处大着呢！比如说，你有一个苹果，那就是“one apple”；要是有两个香蕉，那就是“two bananas”。
再往上，十几的数字也有讲究。
像“eleven（11）、twelve（12）”这俩有点特别，得单独记。
从 13 开始，就是“thirteen、fourteen、fifteen……”，它们都是有规律的，后面都是“teen”。
我记得当时学的时候，总是会把“thirteen”和“thirty”搞混，后来我就自己编了个小口诀，“十三结尾是 teen，三十结尾是ty”，这么一弄，就再也没弄错过。
二十以上的数字，那可就更有趣啦。
比如说 20 是“twenty”，30 是“thirty”，40 是“forty”，50 是“fifty”，60 是“sixty”，70 是“seventy”，80 是“eighty”，90 是“ninety”。
这里要注意哦，40 不是“fourty”，而是“forty”，我当初就因为这个错了好几次，被老师点名批评，哎呀，那叫一个尴尬！还有整百的数字，100 是“one hundred”，200 就是“two hundred”，以此类推。
要是几百几十几，那也不难。
比如说 356，就是“three hundred and fiftysix”，这里的“and”可不能少，少了就错啦。
记得有一次，我们英语课上玩了一个小游戏。
老师在黑板上写了好多数字，然后让我们分成小组，一个同学用英语说数字，另一个同学要快速在纸上写出来。