春日偶成

《春日偶成》

一、教学目标:

1．能正确、流利、有感情地诵读朗读、背诵古诗。

2．能读懂古诗大意，学习通过想象和角色体验入情入境地理解“时人”、“识”、“余”、“谓”、“傍”等词语的意思，丰富诗人春游时“乐”的感受。

3．能够透过古诗简洁的语言展开丰富的想象，用上准确、生动的词语练习写出诗人春游时的“乐”。

二、教学重难点：

重点：能读懂古诗大意，学习通过想象和角色体验入情入境地理解“时人”、“识”、“余”、“谓”、“傍”等词语的意思，丰富诗人春游时“乐”的感受。

难点：能够透过古诗简洁的语言展开丰富的想象，用上准确、生动的词语练习写出诗人春游时的“乐”。

三、前置学习活动：

学生： 1．读熟古诗，做到正确、流利。

2．通过反复诵读诗歌和查阅有关程颢的资料，读懂诗歌大意和作者表达的情感。

教师：制作课件。

四、教学课时 1课时

五、教学过程：

认识----自主阅读，整体把握

（一）走进春天接龙赛

1.词语里的春天：春暖花开花红柳绿云淡风轻风和日丽……

2.上节课，我们在现代作家郑振铎的《燕子》一课中，看到了一个美丽的、热闹的的春，燕子的加入使春天充满了生机。我们喜欢郑振铎笔下的春。古诗里的春天又是怎样的？这节课，我们来学习第4课。板书课题：4. 古诗两首

3.在这两首诗歌中，有一首是宋朝诗人程颢踏春郊游，意兴所至，偶有所感，写下来的，是哪一首？板书题目《春日偶成》。题目的意思懂吗？说一说自己的想法。

理解“偶”字，这个字让我们知道了此首诗是作者在郊外游玩，陶醉大自然

之中，触景生情写的。我们生活中也有这样的偶成的灵感吗？学生思考回答。（二）多种朗读乐淘淘

1．指名读全诗，相机正音，做到正确、流利。

2．古诗是有节奏的，要把这种节奏读出来。

（1）出示诗歌的停顿，练读。

（2）配乐提读，师生接力读，齐读。相互评价。

（3）玩读：打节奏读。

小结：脚下有万紫千红的鲜花，肩上被随风飘荡的柳枝轻轻拍打，穿行其间，还走过了前面的小河，诗人眼前的春光无限只用了三个动词“傍”、“随”、“过”就在读者眼中展开了一幅连绵不断的春的画卷。你能读出这美丽的春景吗？

出示：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

指名读，评价，指名读，齐读。

（六）布置作业

背诵并默写《春日偶成》。

《元日》

一、教学目标：

1、读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。

2、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。

3、通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。

二、教学重难点：

有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

三、教学课时：一课时

四、教学过程：

（一）创设情境，导入解题。

同学们，放鞭炮啦，你们开心吗？你们在什么时候放鞭炮呢？（生答过年）。过年你最开心的事是什么？生答、

春节是中华民族的传统节日，中国人过年已有四千年历史，在距今1000年左右的宋朝，人们是怎么过年的，都有哪些风俗习惯呢？今天我们就来学习一首王安石的古诗《元日》板书课题。

（二）读准古诗。

1、课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战[出示：挑战一]。指名读诗（2人）正音。

2、老师发现，刚才两位选手很了不起，尤其这几个生词读得特别准确[出示：爆竹、屠苏、曈曈日、桃符]，谁再来教教大家。指名1人读其他跟读。会读还要会写，我们再来记一记这几个生字的字形：三个生字结构都不一样，一起说说？知道“爆”字为什么是“火”字旁？注意可别写错。在书上描红（P132），提醒写字姿势。

3、让我们把生字带进古诗，一起挑战第一关（齐读古诗）。

通过大家的努力，我们已经能够把诗读正确流畅了，再读诗句板：（二读，知大意），这一次，请同学们看一看插图，人们都在干什么？当时人们心情怎样？从

题目和插图我们可以了解到这首诗介绍的是春节的第一天，欢乐热闹，这是一个特殊的日子，这个基调是欢乐祥和的，带着这种情绪再读，这一次带上你的表情读，齐读，表扬有表情的同学，谁谁，让他读。板书，

生交流。

“瞳瞳日”的教学。猜猜瞳瞳是什么意思？左边为日，太阳右为儿童的童。日出时灿烂光亮的样子。

解决了诗中不懂得词句，老师又有了一个更高的要求

请你再好好读这首诗，一个字一个词的读。读读看，你的眼前仿佛看到了什么，听到了什么？生答板书燃放爆竹，饮屠苏酒，换新桃符

(四)结合情景，巩固练习

（1）放爆竹：学生结合生活实际说。

（引）除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响？为什么？那一时刻，新旧更

替，这个“除”的意思就是更换（板书）。人们放爆竹就是为了辞旧迎新

啊！怎么能不快乐呢？读。

五彩缤纷的烟火升上了天空，像五颜六色的菊花在绽放，同学们的心情怎样？谁来读？

闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味，到处都洋溢着欢声笑语，置身在这样的情景中，你的心情如何？谁来说说？是啊！一年之首，万象更新，多喜庆

啊！（齐读）

（五）本课小结，布置作业

总结谈话，古诗是我国传统文化的瑰宝，希望同学们从古诗中开智慧内之泉，养浩然之气，立奋斗之志。背诵古诗

早春呈水部张十八员

一、教学目标：

1、了解韩愈。

2、诵读、翻译诗歌。

3、赏析诗歌

二、教学重难点：赏析诗歌

课时：1课时

三、教学过程：

导语：满井游记里，袁宏道向我们展示了美丽的早春景物：（学生回答）一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。诗人们总是以独特的眼光观察和描写春天。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈发现了春天怎样的特点。

（一）、文学常识：

1.韩愈：学生说说自己了解的韩愈。

（二）、释题，背景

——早春，初春。张十八员外，指唐代诗人张籍，因为他在同族兄弟（不是同胞兄弟）中排行第十八，并且曾任水部员外郎，故称“十八员外”。

此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。

（三）、朗读、赏析

1、自由读。

2、读诗韵：读准字音和节奏。

要求：对照注释、借助工具书自读，读准字音和节奏。

3、解诗意：在初读感知基础上，提出不明白之处，师生解疑。

要求：对照注释、借助工具书 ,理解诗句大意试着运用精彩的语言翻译这首诗。不懂的可以与小组同学合作交流。

4、我的问题

（1）全诗描写了哪些景物？