五年级上册语文导学案整理版
部编版语文五年级上册父爱之舟导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟导学案（推荐３篇）部编版语文五年级上册父爱之舟导学案【第1篇】《父爱之舟》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。
二．精读课文，品味语言。
学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。
2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：心酸的哭了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。
1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。
2023年部编版语文五年级上册落花生导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生导学案第【1】篇〗教学目的：1、继续培养学生问题意识。
2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
3、分角色朗读，能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的体会这样写的好处4、初步了解借物喻人的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备：电子幻灯片教学过程：一、复习巩固回忆上节课所学的，找学生说说围绕“落花生”写的内容。
种、收、尝、议花生。
导出本课新授内容二、新授1、激趣质疑“学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进”谁能提出问题，谁的进步最大。
找同学分角色朗读3——15自然段边听边想。
预测：学生若无问题教师反问“那晚天色不好，可是父亲也来了，为什么说实在很难得？”面临学生不会提问题或发言不踊跃情况，激趣“提问题其实很简单，这个问题至少能提出三个以上问题，谁来试一试”教师穿针引线，同时简介“父亲”的情况。
小结：刚才就一个句子提出3、4个问题，这就是创新能力。
小问题有小进步，大问题有大进步，通过刚才的思考感到有进步吗？2、深入探讨通过刚才的调动这时学生应该能提出问题来了。
预测学生问题：为什么把花生跟桃子、苹果、石榴作比较，作者想说明什么？借学生提问之际再给学生鼓劲（问题提的很好，就是声音太小，明显缺乏自信，大点声再说一遍）出示电子幻灯片，齐读这段话。
发问：桃子、苹果有什么特点，花生呢？与学生沟通谈话，让学生自读体会。
教师范读，让其他学生比照，谁读的好，说出为什么。
教师边示范边深入沟通，“应该读出什么样的语气，为什么？”“为了读出这种语气，表达父亲的这种情感老师朗读的时候，具体注意了什么？”从感情的整体把握与具体朗读技巧上，在学生自悟的基础上，予以练习。
部编版小学五年级上册语文导学案(
第一单元 1 白鹭第一单元 2 落花生第一单元 3 桂花雨第一单元 4珍珠鸟第二单元 5、搭石课后练习习单基础再现一、读拼音，写词语。
xùn qī lǎn duò tuōxié wǎn kù（）（）（）píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò（）（）（）二、根据意思写词语。
1. 形容人影多，姿态美。
（）2.清澈的水流在随风飘荡。
（）3. 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。
（）4. 相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。
（）三、多音字的正确使用。
这两个房间（）间（）隔比较近。
四、句子仿写1.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着，也联结着。
五、句子积累人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。
1、各小组自学生字词，理解词语的意思，对易错字词互相提醒。
2.互读。
小组成员之间互相读，互相纠正读音。
3、学会积累文中优美的句子。
第二单元 6.将相和3、为了削（）减开支，妈妈连他最喜欢吃的刀削（）面都舍不得出去吃了。
四、理解下列词语的意思无价之宝失信抵御理直气壮完璧归赵同心协力负荆请罪绝口不提五、选择1、《将相和》的故事发生在（）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝2、渑池会上，蔺相如要求秦王（）A.击否B.鼓瑟C.唱歌六、判断题1、战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。
（）2、秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。
（）3、蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。
（）4、蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。
（）5、赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。
（）6、渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和秦王拼命。
（）7、渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇-样高。
五年级导学案10篇(正版)
小学语文五年级上册导学案主备人：年级班小组最棒我要成为最佳的我课题8.小桥流水人家课型自主合作课课时第一课时学习目标1．通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。
2．正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。
学习过程笔记栏知识链接：小桥流水人家：语出马致远的《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”人们通常用它来指代江南水乡。
本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。
另外，用诗句做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。
预习方法：1读 2标 3认 4写 5思一、自主学习1.快速浏览本课导读提示，提出几点阅读要求？——————————————————————————————————-。
2.这篇课文我读了（）遍，想象“小桥流水人家”会是怎样的画面，请写下来。
生字对对碰（）（）（）（）（）（）缀螃蟹潺粼婀娜涸二、合作探究1.读了课文，你感受到作者想表达怎样的思想感情？能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？（引学：请小组合作朗读课文段落。
画出相关的语句，并在旁边进行批注，写出自己的感悟）2.作者的家乡美吗？把课文中作者描写的最美的景物给大家读一读，说一说美在哪里？（引学：读想结合，边读边想象作者描写的美景，也可以画一画美景）三、达标检测在括号里填上合适的词语（）的枝条（）的舞姿（）的声音（）的清风（）的流泉（）的印象（1）“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
”“美好的印象”具体表现在哪些方面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
这条小溪的用处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
拓展：些表现作者怀恋和思念家乡的诗、句，请你写下来。
小学语文五年级上册全册整套导学案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、窃读记设计人：审核人：温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长。
一、学习目标：1、通过自学，正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。
2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。
（重点）3.小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。
（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
三、知识链接：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。
毕业后任《世界日报》记者。
1948年回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
林海音的创作是丰厚的。
讫今为止，已出版十八本书。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
课前积累读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣自主学习一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。
三、通过预习，我知道了课文以为线索，以“我”、两个场景的插入，表现了。
我还会用简洁的语言概括文章的内容。
（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。
）四、通过细读课文，最让我感动的情节是？五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。
五、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。
部编版语文五年级上册月迹导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册月迹导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册月迹导学案第1篇】教学目标：1.把握文章内容，理清文章结构。
2.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。
3.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。
教学重点:1.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。
2.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。
教学难点：自主合作探究文章主旨，激发学生热爱美，追寻美。
教学准备：多媒体材料，学生分组（月亮兄弟组和月亮姐妹组）教学设计：一．激情导入，对吟月诗。
教师预设1：上课前请同学们微微闭上双眼，听一首歌。
（播放歌曲）这首歌使你想到什么呢？教师预设2：每当圆月挂在天空，总会引起我们无限的诗情。
“明月几时有，把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵。
看到月亮，你会想起哪些诗句呢？月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。
二．整体感知，比寻月迹。
1.初识作者。
2.教师预设：你能用一句话概括文章内容吗？（提示：抓住时间、地点、人物以及事件过程来说。
）盼月（1—4）、寻月（5—30）、议月（31—36）3.教师预设：同学们已经预习过课文了，有没有注意到旁批中的“感悟品味欣赏”呢？对照这些我们可以很容易找到孩子们寻找月亮的过程。
请同学们再读课文，一边找出孩子们寻找月亮的过程，一边思考那时孩子们心中的感受（提示：可以用一个两字词语来表示。
）月亮兄弟月亮姐妹们根据图示一一完成。
共同小结：随着寻月足迹的不断变化，孩子们的心理也在不断变化。
原来，寻月的过程正是孩子们获得满足的过程，寻月的过程正是童心升华的过程呀！三．品读佳句，赛悟月美。
教师预设：月亮是神奇的，所以吸引了孩子们的注意。
那么，孩子们眼中的月亮是什么样的呢？请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子，并作批注，说说你的感受。
多媒体展示范例：A.“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来······”月亮兄弟：“款款”运用叠词，形容月亮的美好姿态，款款而来，多么优雅呀！“溜”形容悄悄地，仿佛捉迷藏；“长了腿”拟人手法，一个活泼可爱的月亮来到我们面前。
【新课标】部编版五年级语文上册《讲民间故事》导学案
统编版五年级语文上册导学案讲民间故事【素养目标】文化自信：从传统民间故事中发现真、善、美，树立正确的价值观。
语言运用：学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。
思维能力：引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。
审美创造：真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
教学重难点：重点：引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。
难点：真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
【知识梳理】一、小组初选1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。
2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人物对话等。
3.努力做到人物形象生动、鲜明。
如可以适当添加细致的人物形象的描绘、还可以模仿人物的动作、表情等。
二、评议标准A.主讲人所讲故事的情节是否完整;B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示;C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
【自主练习】一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________(人们口头史书上)流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
对的打“√”，错的打“×”。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
( )(2)民间故事就是神话故事。
( )(3)民间故事大都以口头形式传播。
( )(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
( )3．下面哪些属于民间故事？( )(多选)A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》 C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》 E．《坐井观天》二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动，有吸引力呢？下面的说法有误的一项是( ) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。
B．可以配上相应的动作和表情。
C．里边的人物不能神话，要符合现实。
语文s版小学五年级上册导学案全册整理版.doc
目录1.小麻雀（第一课时） (2)1.小麻雀（第二课时） (4)2.金奖章（第一课时） (6)2.金奖章（第二课时） (8)3.“没头脑”和“不高兴”（一课时） (10)4.大拇指汤姆（第一课时） (12)4.大拇指汤姆（第二课时） (14)5.坚定的锡兵（一课时） (16)6.古诗三首（第一课时） (18)6.古诗三首（第二课时） (20)7.海上日出（第一课时） (22)7.海上日出（第二课时） (24)8.大自然的语言（一课时） (26)9.西风胡杨（第一课时） (28)9.西风胡杨（第二课时） (30)10.我家门前的海（一课时） (32)11.诗词二首（第一课时） (34)11.诗词二首（第二课时） (36)12.狼牙山五壮士（第一课时） (38)12.狼牙山五壮士（第二课时） (40)13.小英雄雨来（一课时） (42)14.我的战友邱少云（第一课时） (44)14.我的战友邱少云（第二课时）............46 15.紫桑葚（一课时） (48)16.酿（第一课时） (50)16.酿（第二课时） (52)17.十年后的礼物（第一课时） (54)17.十年后的礼物（第二课时） (56)18.月下桨声（一课时） (58)19.装在信封里的小太阳（第一课时） (60)19.装在信封里的小太阳（第二课时） (62)20.彩票（一课时） (64)21.孔子（第一课时） (66)21.孔子（第二课时） (68)22.“心正笔正”的柳公权（第一课时） (70)22.“心正笔正”的柳公权（第二课时） (72)23.黄帝（一课时） (74)24.梅兰芳（第一课时） (76)24.梅兰芳（第二课时） (78)25.唐玄奘西行取经（一课时） (80)26.天窗（第一课时） (82)26.天窗（第二课时） (84)27.我是猫（第一课时） (86)27.我是猫（第二课时） (88)28.杨子荣借题发挥（一课时） (90)29.武松打虎（第一课时） (92)29.武松打虎（第二课时）.....................94 30.齐天大圣大战二郎神（一课时） (96)五年级语文第一学期导学案1.小麻雀（第一课时）【学习目标】1.指导学生认识3个生字，会写14个生字，积累“不知不觉、惊慌失措”等词语，能够听写课后练习3。
(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元
部编版语文五年级上册导学案部编版语文五年级上册导学案这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读这一句，一定能把它读好。
B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。
（2 ）小树绝顶，悠悠瞭望（“悠然” “瞭望”一悠）A、赏析“瞭望”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。
风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？“人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了一一或许它望见了课文最后虽然是问号，你读的时候，如果把它想象成什么标点，味道就出来了？B、请男孩闭上眼睛，听着女孩的朗读，展开想象，晴天的早晨，小树绝顶，白鹭悠悠瞭望之图吧！看到了吗？（男女生交换朗读）（孩子们努力展示自己最高的朗读水平，用心与白鹭交流。
）（3）黄昏空中，低低飞翔（“低飞” “乐事”一一颜色美，动态美）赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。
这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。
你能把这种乐趣读出来吗？讨论：当你看到这情景，有什么感受？（孩子们各抒己见，说出自己的心里感受。
）（4 ）欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉？（宁静、优美）想对白鹭说什么？（板书：韵味无穷）让我们再来细细的回味一番吧！（出示三幅美丽的画面，精美的文字。
）学生个人赏读。
（学生这次朗读，能读得更投入，更有韵味。
）师：这就是白鹭，它钓鱼是时的悠闲，了望时的悠然，飞行时的翩然，让人觉得它是那样的一一韵味无穷！，可是，仍有人觉得它美中不足！请自读第9自然段。
想一想自己会说些什么？（出示但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？）生：白鹭美在它的外貌。
生：白鹭能给我们带来欢乐。
师：白鹭的外形是那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。
新人教版五年级语文上册全册导学案(77页)
新人教版五年级语文上册全册导学案·1、窃读记(第一课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容知识链接：1、林海音（1918—2001），台湾作家。
原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。
1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。
后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。
一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。
2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。
预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。
（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。
jùpà qièdǔ cháocaì wūyán( ) ( ) ( ) ( )2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。
1．接读课文。
（再接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。
由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？我来闯关：1、听写词语。
（10个）2、在括号内填入读ju的字。
五年级上册语文教案及导学案
《小麻雀》导学案主备人：审核人：使用人：过程：一、预习导学1、读第一篇课文时，标好自然段，圈出生字新词。
2、把课后的生字组好词，再读生字四遍。
3、把课文多读几遍，读熟，对于自己喜欢的段落可以多读几遍。
二、课堂研讨1、说说自己是怎样记生字新词的。
交流学习方法。
2、自由读课文，边读边思考：你明白了什么？还有哪些地方是不明白的？3、梳理学生的提问，对重要问题作重要探讨。
4、普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？5、小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？三、拓展延伸1、学完这篇课文以后，你有什么收获？四、课堂检测1．照样子。
写词语绿莹莹不知不觉欢天喜地2、写出下列词的近义词。
纠正（）东张西望（）懊恼（）劝告（）欢天喜地（）凶猛（）五、评价：今天的学习，我们学会了（），我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）1、小麻雀《金奖章》导学案主备人：审核人：使用人：过程：一、预习导学1、读第一篇课文时，标好自然段，圈出生字新词。
2、把课后的生字组好词，再读生字四遍。
3、把课文多读几遍，读熟，对于自己喜欢的段落可以多读几遍。
二、课堂研讨1、说说自己是怎样记生字新词的。
交流学习方法。
2、自由读课文，边读边思考：你明白了什么？还有哪些地方是不明白的？3、梳理学生的提问，对重要问题作重要探讨。
4、鸟群为什么一开始争奖章，最后却都十分尊敬乌鸦？5、为什么金奖章颁发给了乌鸦？6、为什么称乌鸦为“清道夫”？三、拓展延伸1、学完这篇课文以后，你有什么收获？四、课堂检测1．比一比，再组词。
宫（）荐（）鹊（）官（）存（）鹃（）2词语填充卡。
酩酊（）（）异（）同（）（）耳（）听不知（）（）忠心（）（）残渣（）（）五、评价：今天的学习，我们学会了（），我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）2、金奖章《“没头脑”和“不高兴”》导学案主备人：审核人：使用人：过程：一、预习导学1、读第一篇课文时，标好自然段，圈出生字新词。
2023年部编版语文五年级上册太阳导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳导学案第【1】篇〗教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、学习说明文的说明方法。
教学课时：两课时。
教学过程一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。
（板书：太阳）谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容：1.这篇文章主要向我们介绍了什么？2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系三、讲读第一大段。
默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。
1.指名读。
2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3.“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4.指名读第一小段。
（二）讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。
1.指名读第二小段。
“抵”是什么意思？（查字典）你怎样理解这段的内容？（板书：大）为什么我们看太阳觉得它并不大呢？2.指名读第二小段。
3.指名读第三小段。
4.你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。
新人教版小学语文五年级上册全册导学案
新人教版小学语文五年级上册全册导学案一、教学目标通过本册内容的学习，使学生能够：1.了解并能正确使用第一单元所学的字词；2.理解并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3.能正确朗读第二单元所学的课文；4.理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的基础知识，但仍然需要进一步巩固和提升。
本册内容的难度相对较高，需要引导学生积极思考、主动学习。
因此，在教学中需要注重明确学习目标，提供具体的学习指导，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 学习并正确使用第一单元所学的字词；2. 学习并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3. 理解并能正确朗读第二单元所学的课文；4. 理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自主思考、发现问题；2. 演绎法：通过例子和实际操作引导学生主动探索；3. 归纳法：通过总结和归纳加深学生的记忆和理解；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同学习和进步。
五、学习活动安排第一单元：《小燕子》1. 观看视频，了解小燕子的外形特征和飞行姿势；2. 听老师朗读课文，并模仿老师的朗读语调和语速；3. 分组学唱《小燕子》；4. 完成练习册的相关练习。
第二单元：《柳树下》1. 分组学生自读课文，注意语音语调；2. 小组合作，分角色朗读课文；3. 分析课文的情感、主题，并进行讨论；4. 写一篇小短文，描述柳树下的情景。
第三单元：《秋天的果园》1. 观看相关图片，了解秋天的果园景色；2. 阅读课文，回答问题，理解课文的意思；3. 学习并掌握所学的语法知识，并进行练习；4. 以果园为主题，写一篇描写秋天果园的作文。
六、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的参与程度和听课效果；2. 教师对学生练习的评价和指导；3. 学生的作业完成情况和质量；4. 学生对所学知识的掌握程度和能力提升。
人教版五年级语文上册导学案 学案
人教版五年级语文上册导学案学案一、导学目标通过本次导学案学习，学生将能够：1.了解五年级语文上册的学习内容和目标；2.理解导学案的使用方法与作用；3.参与课堂活动，提高学习效果。
二、导入活动1.引导学生回顾上学期的学习内容，复习知识点；2.提问学生对于语文学习的期望与目标。
三、学习内容1. 教材内容本学期我们将学习人教版五年级语文上册的内容。
学习教材中的《泡沫的奇迹》、《中国的云》等单元，通过阅读和学习，培养学生的阅读能力、写作能力以及语言表达能力。
2. 课程目标本学期的语文学习目标主要有以下几个方面：•培养学生爱好阅读，提高阅读理解能力；•培养学生正确运用语言的能力，提高语言表达和写作能力；•培养学生的思维能力和分析能力。
四、导学过程本学期我们将以导学案为辅助工具，通过导学过程的引导，让学生能够自主学习，积极参与课堂活动。
1. 导学案介绍导学案是一种辅助教学工具，通过导学案的使用，可以让学生在主动参与的情况下，掌握知识和技能。
导学案的组织形式包括导入活动、学习内容、导学过程和学习反馈等几个重要环节。
2. 导学过程设计•导入活动：通过引发学生的学习兴趣，激发学生的主动性。
•学习内容：围绕教材内容进行学习，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
•导学过程：通过问题导入、小组合作、思维导图等多种形式，引导学生主动思考和学习。
•学习反馈：通过课堂讨论、小组展示等形式，让学生归纳总结所学内容，提高学习效果。
五、思考题1.你对本学期的语文学习有哪些期望？2.你觉得导学案对于学习是否有帮助？3.在导学过程中，你最喜欢的学习方式是什么？六、学习反馈请同学们根据自己的理解，回答思考题。
在下次课堂上，我们将对答案进行讨论，并进行学习反馈。
七、课后作业1.预习下一课的内容，做好准备；2.完成思考题；3.尽量培养阅读习惯，多读好书。
苏教版五年级上册语文导学案-全册
苏教版五年级上册语文导学案-全册单元一：师说文言文课文《三孝感天怀孝心》知识点1.孔子的《论语》和《孟子》2.文言文的基础知识3.文言文中的成语和谚语4.文言文中的词语解释习题1.试写一篇关于孝敬父母的文章2.选取一个你认为表达得好的成语或谚语，写一篇小短文解释它的含义单元二：四时景物课文《初夏山行》、《荷花》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》知识点1.四季和地域特征的描述2.描述景物的手法3.与四时有关的成语和谚语4.古诗词鉴赏知识习题1.仿照课文的风格写一篇描写你喜欢的季节或地方的文章2.挑选一首你喜欢的古诗，简要分析其作者以及诗歌内容和表现手法单元三：古诗文课文《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《忆江南》知识点1.古文的鉴赏能力2.古诗的类型和风格3.古诗文中的意象和情感表现4.古代修辞手法的运用习题1.尝试用自己的语言诠释这些古诗的寓意2.选取一首自己喜欢的古诗，用现代语言转述并表达出你对这首诗的感觉单元四：小说故事课文《塞上奇遇》、《白兔记》、《平妖传》知识点1.小说的类型和写作手法2.情节的设计和描写3.小说中人物的性格和形象刻画4.小说中的寓意和意义习题1.自己写一篇小说，可以参考课文的内容和写作风格2.分析一篇你喜欢的小说，包括情节、人物和意义单元五：初试牛刀课文《寒食节》、《乡村四月》、《狼牙山五壮士》知识点1.语文测试和考查2.阅读分析能力3.写作基本技巧和方法4.学习心态和方法习题1.仿照考试的题目，写一篇小作文2.对你的学习心态和方法进行反思和总结以上是本册语文导学案的全部内容，希望同学们能在学习中得到帮助。
五年级上册语文导学案整理版
xx学校五年级语文（学科）上导学案设计课题： 1.窃读记课时：第 1 课时授课日期：主备人：xx 审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
【重点难点】体会作者的情感，领悟一些表达方法。
【时间预设】交流5分—展示15 分—检测15分—总结5分【学习过程】一、自学提纲1、默读课文，看看哪一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。
2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。
3、品勾画的句子，体会读书的乐趣例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
”体会到什么？在交流中抓住动作和心理活动来体会。
4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。
1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。
”老板在心中默默对小女孩说：“”2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说“5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。
二、小组合作三、展示四、达标检测1、看拼音，写词语。
jù pà qiè dú chǎo cài wū yán ( ) ( ) ( ) ( )2、窃：1、偷 2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？（）3、在括号内填入读ju的字。
（）怕（）离（）体语( ) 戏（）相（）五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计课题：2、小苗与大树的对话课时：第 1 课时授课日期：主备人：xx审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.学习生字，正确流利有感情的朗读课文。
五年级语文上册单元导学案【DOC范文整理】
五年级语文上册单元导学案培养良好的学习习惯一、教学要求：指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
二、教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
三、教学时间：3课时。
课时教学目标：指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：一、故事导入。
老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”学生说说听了故事后明白了什么。
引导学生谈谈读书笔记的重要性。
小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
指导观察页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？指导观察第2页和第3页的通版图。
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西张学区五年级语文（学科）上导学案设计课题： 1.窃读记课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
【重点难点】体会作者的情感，领悟一些表达方法。
【时间预设】交流5分—展示15 分—检测15分—总结5分【学习过程】一、自学提纲1、默读课文，看看哪一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。
2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。
3、品勾画的句子，体会读书的乐趣例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
”体会到什么？在交流中抓住动作和心理活动来体会。
4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。
1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。
”老板在心中默默对小女孩说：“”2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说“5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。
二、小组合作三、展示四、达标检测1、看拼音，写词语。
jùpàqièdúchǎo cài wūyán( ) ( ) ( ) ( )2、窃：1、偷 2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？（）3、在括号内填入读ju的字。
（）怕（）离（）体语( ) 戏（）相（）五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题：2、小苗与大树的对话课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.学习生字，正确流利有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。
【重点难点】理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。
【时间预设】交流 5分——展示15 分——检测15 分——总结 5 分【导学过程】一、情景导入，明确学习目标。
1.我能认识本课的生字词并理解。
2.我能正确、流利的朗读课文，并把握谈话的主要内容。
二、出示自学提纲，学生自学。
1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
2.多音字注音、组词。
绿（）朝（）倒（）3.在括号里填上省市的名称组成成语，然后把你的发现写在横线上。
重于泰（）（）山再起同舟共（）（）征北战人山人（）（）辕北辙五湖四（ ) （）是心非跃然纸（）（）阔天空人定胜（）（）津乐道三、小组合作交流学习提纲内容。
四、小组汇报展示学习情况。
五、训练检测。
1.填空并回答问题。
我觉得，一个小孩起码要背（）首诗，（）篇古文，这是最（）的要求。
“起码”的意思是：____________________________2.文章怎样才能写好？苗苗认为有两个重要条件。
你知道是哪两个吗？第一条：______________________________________第二条：______________________________________你写文章还有哪些好方法，不妨也写一写。
______________________________________________________3.你也看过不少的闲书吧？其中最喜欢的是_____________，因为______________________________________________________。
六、总结收获【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 3.走遍天下书为侣课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文的主要内容，体会读书的乐趣。
学习一些读书方法。
【重点难点】1. 感受读书的乐趣。
学习读书方法。
2.用修辞、顺序词生动，准确的表达自己的感受。
【时间预设】交流 5分——展示15 分——检测15 分——总结 5 分【学习过程】一、自学提纲1、我会读，我能理解。
（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查工具书。
）伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种2 、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？反复地读一本书的方式方法有哪些，我受到了哪些启发？3、我还有什么不懂的问题？二、小组合作三、展示1 作者对书有着深厚的感情，用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达了出来。
我能找出这些句子，写出感受。
2 关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。
结合自己读书的体验，也试着来说一说这样的句子。
3 我积累了许多有关读书的名言，和大家一起分享吧！四、达标检测1、读下面句子，再根据自己的读书感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
2、小练笔假如你外出旅行，你会带上什么东西呢？仿造课文，写一写自己的想法。
五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 4.我的“长生果”课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3.学习一些读书和习作的方法。
【重点难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。
【时间预设】交流 5 分——展示 15 分——检测 15 分——总结5分【学习过程】一、自学提纲1.自学生字新词，同桌互相考读。
反馈：教师抽查自学情况2.知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。
（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）3.找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
（爱读书——广读书——读好书——善读书——爱思考——勤总结）4.同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。
反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。
（体会比喻的表达方法）二、小组合作三、展示四、达标检测一、我能在课文中找出下列词语的近义词。
喜悦（）凄惨（）千人一面（）烦恼（）孤单（）独树一帜（）二、我能把下列成语补充完整。
流光（）彩（）囵吞枣（）然神伤（）肠挂肚浮想联（）（）（）有味三、课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。
1．2．3．4．五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 5.古诗词三首课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。
【重点难点】1、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。
【时间预设】交流 5 分——展示 15 分——检测 15 分——总结5 分【学习过程】一、自学提纲1、用自己喜欢的方式读古诗。
注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。
2、诵读这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。
3、读后，你会有怎样的感受呢?4、你最欣赏诗中的哪一句呢?5、重点读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”诗中哪一个词用得最好？为什么？读读，比较一下，效果相同吗？二、小组合作三、展示四、达标检测1、给带点的字选择合适的读音。
◆春风又绿江南岸，明月何时照我还。
( )还：①hái；②huán。
◆洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
( )重：①chóng；②zhòng。
◆京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
( )数重：①shǔ chóng；②shù chóng；③shù zhòng；④shǔ zhòn2、解释诗句的意思。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 5.古诗词三首课时：第 2 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。
2、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
【重点难点】通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
【时间预设】交流 5 分——展示 15 分——检测 15 分——总结5 分【学习过程】一、自学提纲1、诵读《泊船瓜洲》。
2、王安石借春风问明月，何时才能荣归故里呢?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢?3、读一读《秋思》和《长相思》，读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。
4、看看诗词的题目，你能发现什么?5、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的小组一起反复读上三遍之后，再好好想想。
6、读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说。
7、读一读第今天学习的三首古诗词，想一想这三首古诗有什么共同点？但是诗人在表达方法上各有千秋，比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方。
二、小组合作三、展示四、达标检测背诵、默写两首思乡的诗词。
五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 6、梅花魂课时：第课时授课日期：主备教师：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.学习生字、生词、读通课文。