基于交互式电子白板的教学设计与教学模式研究

基于交互式电子白板的教学设计与教学

模式研究

开题报告

一、课题研究背景

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养教育现代化的过程。以教育信息化带动教育现代化的发展已成为教育改革与发展的全球趋势。交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近年来在基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。

我校在2006年宝安区村小改造时对功能室配备了第一批交互式电子白板，2010年暑假在一至四年级教室安装了第二批交互式电子白板，并配置了全新的教学平台。2 011年9月份在六年级教室安装短焦距的电子白板。目前，我校除了四年级三个班、五年级仍在使用背投电视外，7 1%的教室、90%的功能室都安装了鸿合交互式电子白板。

宝安区教育局2010年五月份印发了《宝安区交互式电子白板教学应用全员培训活动工作方案》（深宝教〔2010〕94号），学校认真组织学科骨干教师参加培训。在此基础上，学校前后三次邀请鸿合公司技术人员到学校组织教师全员培训，特别针对青年教师进行重点培训，并由信息技术老师负责学校电子白板使用技术支持。目前，学

校大部分教师能够熟练使用电子白板的简单功能，例如书写操作、页面操作、平台间切换等。但在使用过程中也存在一些问题，例如白板工具切换、插入多媒体素材等较为陌生，真正能运用电子白板创设情境、创新课堂教学的教师极少。最为关键的是绝大部分教师对交互式电子白板的认识仍停留在作为投影屏幕、可以板书的基础层面，对电子白板能够增强师生间的互动、创造更高效更有魅力的课堂、为不同学习风格的学生提供更有吸引力的讲授等突出优势认识不足更无从实践。

因此，无论对学校倡导的高效课堂层面，还是从教师个人的信息素养、专业发展层面，如何基于学科教学规律应用电子白板环境的教学设计研究；如何更好地掌握电子白板的交互功能，并在此基础上创新课堂教学模式，显得非常重要。

二、概念的界定：

1、交互式电子白板

交互式电子白板又称为互动白板或交互白板（interacti ve whiteboard,IWB）,是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。

2、教学设计

教学设计是教师在交互式电子白板环境下，以现代教育理论为基础，依据学生的特点和教师自己的教学观念、经验、风格等，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，提出解决问题的方案，使教学效果达到优化的系统计划过程。

3、教学模式

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本课题所指的教学模式是指在电子白板情境中开展教学活动的结构形式，是由许多具体的教学方法和教学手段组成的一个动态系统。

三、选题的理论意义和实践价值

（一）理论意义

1、建构主义学习理论

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、

“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

2、认知心理学

认知心理学研究人的高级心理过程，主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。它将人看作是一个信息加工的系统，认为认知就是信息加工，包括感觉输入的编码、贮存和提取的全过程。布鲁纳的发现学习认为，只有学生亲自发现的知识才是真正属于自己的东西。奥苏伯尔的有意义学习理论强调在新知识的学习中,认知结构中的原有适当观念起决定作用,这种原有的适当观念对新知识起固定作用。有意义的学习需要具备两个条件:学生要具有有意义学习的意向,即把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向;学习材料对学习具有潜在意义,即学习材料具有逻辑意义并可以和学生认知结构中的有关观念相联系。

（二）实践价值

1、提高教师素养、促进教师专业发展

交互式电子白板作为师生互动平台，已经成为师生之间以及学生与学生之间的“交互媒介”。交互式电子白板允许教师使用多种类型资源，能够促进课堂上学生讨论，使得教师更深入地了解学生的思维过程，及早发现和纠正学生理解中的困难和错误。交互式电子白

板的板书录制功能帮助教师及时收集课堂中动态生成资源，有助于教师进行反思和和诊断教学，能够激发教师改进教学方法，鼓励教师使用信息技术，促进教师专业发展。

2、增加学生的学习兴趣、促进学生发展

交互式电子白板独特的多媒体工具和数字化资源，能增加学生学习兴趣和学习动机，支持不同水平不同类型的学生都积极参与到学习活动中。电子白板动态回放功能有助于学生处理更多的复杂概念，使得学习更清晰、更有效地表达和陈述。电子白板知识构建平台能够优化学习过程，使学生的情感、行为、思维得到更有效的建构，转变学生的学习行为和认知行为，促进学生发展。

四、国内外相关研究述评

（一）国外的研究现状

从文献调研中可以看到，交互式白板在国外应用研究已经开展得比较深入，很多国家和机构拥有专门的交互白板课题研究项目，如美国的Analysis of MAP Results for e-MI NTS students、South Texas Community College一Star County Campus；英国的Impact2 and Impact3 studies；加拿大的smart Kids Research;澳大利亚的Australian Capital Territory-Education and Training、Richardson Prima ry School Research等。还建立了一些相关网站，如、等。这些网站中不仅有交互白板的产品信息和相应软件的下载，